初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 12:34:04
初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案(四篇)
時間:2023-01-12 12:34:04     小編:zdfb

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案篇一

單位:孔灘鎮(zhèn)初級中學姓名:向梅

一、實驗名稱:品紅分子在水中的擴散

二、實驗藥品與器材:堿性品紅、蒸餾水、100ml的燒杯、藥匙

三、實驗步驟:

1、在燒杯中倒入80ml左右的蒸餾水。

2、用藥匙取出少量(1克左右)堿性品紅輕輕倒于水面。

3、靜置一段時間,觀察現(xiàn)象。

四、實驗現(xiàn)象:

1、水中出現(xiàn)縷縷“絲線”并不斷延伸、即品紅分子逐漸往水中擴

散留下的“足跡”(此時、品紅分子還未擴散均勻)。

2、最終紅色的品紅將均勻充滿整杯水(此時、品紅分子已經(jīng)擴散

均勻)。

五、實驗結(jié)論:

1、物質(zhì)(多數(shù))的確由微小的分子構(gòu)成2、分子是不停的做擴散運動的六、設(shè)計方案:

該實驗源自七年級上冊教材第51頁。書中介紹細胞中存在哪些物質(zhì)時用蔗糖舉例:將蔗糖加入水中,過一會兒蔗糖“消失”,水變甜。原因是多數(shù)物質(zhì)均由分子構(gòu)成,蔗糖的“消失”是構(gòu)成蔗糖的分子擴散到水分子的空隙中,教科書上在文字旁將該擴散過程及結(jié)果用圖的方式表現(xiàn)。

我用“品紅分子在水中的擴散”現(xiàn)象代替教材的講解及圖畫過程,這一改進與創(chuàng)新有以下優(yōu)點:

1、將抽象、微觀的過程變得具體、“可視”

2、將教材文字講解的呆板、單調(diào)變得生動、“活潑”

3、將圖畫的虛假靜態(tài)過程變?yōu)閷嵨锏恼鎸崉討B(tài)過程

4、為學生學習九年級化學“分子和原子”這一內(nèi)容做好鋪墊

5、使學生樹立“世界既是宏觀的,也是微觀的”這一辯證唯物

主義觀點。

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案篇二

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案

實驗名稱:自制潛水艇 實驗目的:探究怎樣控制沉與浮

設(shè)計思路:隨著新課程的改革和教材的改版,要我們改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念,通過全新的實驗教學,提高學生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第十章第四節(jié)沉與浮中,有一些小實驗來探究怎樣控制沉與浮。由于課本中的動手做小實驗中試管是透明的,做為演示實驗不太方便學生觀察,實驗現(xiàn)象不明顯。這就要求我們教學時,充分利用身邊的物體,巧妙地設(shè)計實驗,對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新,既可以幫助學生理解,又可以提高學生的學習興趣。于是,我想到了利用氣球來完成沉與浮的實驗,并對其進行改進,為我們物理課堂增光添彩。

實驗器材:氣球一個,注射器一個,自行車氣門芯一根,吸管兩根,橡膠塞一個。鐵釘一根,大燒杯一個,清水。

實驗操作步驟:

1、取一個橡皮塞,用鐵釘在橡皮塞上打兩個孔。

2、取兩段一定長度的吸管,插入橡皮塞的兩個孔中。

3、將氣門芯的一端套在注射器上,另一端套住橡皮塞上的一根吸管。

4、將氣球套在橡皮塞上,和橡皮塞一起放在盛有適量清水的大燒杯中。

5、從注射器中抽氣,觀察氣球怎樣運動。

6、向氣球中打氣,觀察氣球又會怎樣運動。由此可清晰地知道怎樣控制沉與浮。

實驗創(chuàng)新點:

1、帶顏色的氣球:可以使實驗現(xiàn)象更明顯,學生觀察得更清楚。

2、材料易得:實驗材料都是生活中常見的材料,易獲得,并且價錢便宜。

3、實驗簡便:

通實驗裝置簡單,操作簡便,實驗時間較短。

實驗注意事項:

1、橡皮塞上打的孔不要太大,以免漏氣。

2、避免吸管與氣球接觸,以免扎破氣球。

3、氣球要套緊橡皮塞,防止漏水。

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案篇三

第三屆湖北省大學生物理實驗創(chuàng)新設(shè)計競賽設(shè)計方案(定稿)

一、競賽主題:

“物理改變生活創(chuàng)新成就夢想”。競賽設(shè)兩個競賽課題(涉及基礎(chǔ)和應用),參賽團隊可以任選一個課題進行作品設(shè)計

二、競賽課題

1.基礎(chǔ)課題:溫度的測量

作品要求:

1)突出作品設(shè)計的物理思想和原理;

2)作品設(shè)計的科學性、方法和技術(shù)上的創(chuàng)新性;

3)操作簡易、測量準確度高、便于教學演示;

主要評判依據(jù):

1)作品的設(shè)計理念所體現(xiàn)的物理思想和原理的運用;

2)特色鮮明(設(shè)計巧妙、新穎、獨特,方法和技術(shù)上具有創(chuàng)新性);

3)測量的準確度高。

2.應用課題:熱能的利用

作品要求:

1)突出作品設(shè)計的物理思想和原理;

2)作品設(shè)計的科學性、方法與技術(shù)上的創(chuàng)新性;

3)操作簡易、性價比高、有實用價值、易于推廣。

主要評判依據(jù):

1)作品的設(shè)計理念所體現(xiàn)的物理思想和原理的運用;

2)特色鮮明(設(shè)計巧妙、新穎、獨特,方法和技術(shù)上具有創(chuàng)新性,具有藝術(shù)觀賞性);

3)科學性、實效性(檢測效果、防護作用)、實用性(操作簡易、性價比高、能解決實際問題、便于推廣)。

三、競賽課題說明:

大專院校學生運用物理原理、物理效應、物理方法和技術(shù),圍繞競賽主題進行的熱能應用的自主創(chuàng)新設(shè)計作品均可參賽,不得利用教師和研究生的科研成果參賽,不得盜用他人的研究成果和作品參賽,所有作品必須有自己的設(shè)計思想,能體現(xiàn)出具有創(chuàng)新性的方法與技術(shù),凡參加過其它競賽的作品不得參賽,一旦發(fā)現(xiàn)將取消參賽資格。

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案篇四

初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計方案

兩峪鄉(xiāng)中心學校 李云詩

實驗名稱:氣球爆破試驗 實驗目的:證明大氣壓強的存在

改進原因:驗證大氣壓強存在的實驗是大氣壓強這節(jié)課的重要實驗,老師們常做的試驗是有一個覆杯實驗(小學自然里也有),其目的是想證明大氣壓強的存在,此實驗有兩方面的缺陷:第一,有同學認為是水把硬紙片弄濕后沾在杯口了,不能很好的證明是大氣壓的原因;第二,硬紙片和杯口密封不好,容易掉下來。為此,我做了如下創(chuàng)新:用一個在常溫大氣壓下鼓起的小氣球,然后借鑒第二章聲現(xiàn)象中講到的真空鈴試驗,利用該裝置可以建立一個局部的真空環(huán)境,然后通過氣球被變化來驗證大氣壓強的存在。設(shè)計思路:隨著新課程的改革和教材的改版,要我們改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念,通過全新的實驗教學,提高學生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第九章第四節(jié)大氣壓強中,有一些小實驗證明大氣壓強的存在。由于大氣壓強非常抽象,學生難以理解,這就要求我們教學時,充分利用身邊的物體,巧妙地設(shè)計實驗,對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新,既可以幫助學生理解,又可以提高學生的學習興趣。于是,我想到氣球爆炸試驗,為我們物理課堂增光添彩。

實驗器材:小氣球(氣球不可過大,不然氣球可能不會脹破,氣球最好帶有顏色,如紅色、藍色等)、鐘罩、抽氣機,導管。

實驗操作步驟:

1、在常溫下給有顏色的小氣球充入適量空氣,讓氣球膨脹。

2、將鼓起的小氣球放入鐘罩中,然后打開抽氣機的開關(guān),對鐘罩內(nèi)空氣進行抽取。)

3、觀察小氣球形狀的變化情況。

4、可以看到小氣球逐漸變大,當抽氣機工作一定時間后可以看到氣球在里面爆炸了,由此可以證明我們生活中大氣壓的存在。

實驗創(chuàng)新點:

1、利用氣球爆炸:學生小時候都玩過氣球,也有氣球在自己嘴中被吹爆的經(jīng)歷,而這個試驗卻能用大自然地力量——壓強來使氣球自己脹破,學生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來比較它們爆炸的不同原因,從而引起學生的共鳴,也更能讓學生快速的接受新知識。

實驗注意事項:

1、試驗中用到抽氣機,試驗指導老師一定要提醒學生安全操作。

2、氣球不能太大,同時吹入氣球的空氣要適量。吹入太多會導致試驗時間太短,學生來不及觀察小氣球的形狀變化就看到氣球在里面爆炸了;太少則會導致試驗觀察時間太長。

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