作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇一
本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組,通過大量精美圖例的欣賞,師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美,寬闊視野、打開思路,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合,這樣多重練習(xí),可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù),既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略,又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。
繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。
課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。
樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
知識(shí)與技能目標(biāo):
認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律,探究圖樣重復(fù)的多樣性方法,設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案,并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂趣,樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。
過程與方法目標(biāo):
通過實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維,在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí),逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感受二方連續(xù)的美感,提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。
通過欣賞與發(fā)現(xiàn),了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律,在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
1. 發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律,體會(huì)圖樣的裝飾美。
2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,經(jīng)多種形式的排列組合后,形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。
(一)走進(jìn)自然
同學(xué)們,我們生活在一個(gè)美麗的世界,大自然的天地山水、花草樹木無(wú)不散發(fā)著魅力,賦予我們的生活無(wú)盡的樂趣……今天,就讓我們先走進(jìn)大自然,領(lǐng)略她的秀美和壯麗。
(二)畫家的畫
畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿,叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景;
畫家筆下的植株搖曳婆娑,柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞;
畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放,齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生;
畫家筆下的生活精致多彩,一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。
比一比,同樣的形象左、右兩邊有什么不同?
(三)認(rèn)識(shí)圖樣
1. 原來(lái),左邊的畫較為寫實(shí),描繪的是物體的具體形象;右邊的畫較為概括,表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、概括,裝飾性強(qiáng)。
2. 這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣;
這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣,這兩個(gè)圖樣是相同的;
……這還是相同的……
它們都是相同的圖樣,而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課,我們就要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”,看看其中的奧秘到底有多少。
4. 片子看完了,你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎?這些圖樣是由誰(shuí)組成的?他們是怎樣排隊(duì)的?排成的隊(duì)形好看嗎?隊(duì)形的魔力在哪里?圍繞這些問題大家互相交流一下。
(四)古品賞析
1. 小朋友們,這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列,形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。
2. 說(shuō)到美,老師展示幾件漂亮的古代器具。
(1)陶器——
舞蹈紋彩陶盆:內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成;
魚紋彩陶盆:外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成;
還有更多的中外陶器:有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽;
(2)飾品——
還有這些織錦,上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案;
(3)其他——
隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣;這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。
3. 思考:這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)?
結(jié)論:這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾!
(五)概念感知
像這樣,由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列,伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”,也稱“帶狀圖案”。
現(xiàn)在,我們就四人合作,嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”:
1. 在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣。
2. 完成后交給下一位同學(xué),請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個(gè),再交給下一位同學(xué),依次類推。
小朋友,你們畫的感覺怎么樣?互相之間我們來(lái)談一談,可以圍繞以下話題展開討論和交流:
1. 我畫的是……(動(dòng)物、植物、景物、日用品等)
2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫(或上下豎)著看的……
(六)交流互動(dòng)
圍繞以下話題展開討論和交流:
1. 我畫的是……(動(dòng)物、植物、景物、日用品等)
2. 我畫畫時(shí)的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫(或上下豎)著看的……
(七)游戲體驗(yàn)
現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么,除了畫之外,你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢? 試試看吧,就利用身邊現(xiàn)有的材料!
這些好主意,你想到了嗎? 試過了嗎?
(八)形式介紹
其實(shí),二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多,除了繪畫以外,還可以用實(shí)物拼搭完成,也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。(分別示范剪紙、磨印、鏤印)
還有更多形式和方法,我們一起到書本上去找找答案——
(九)格式介紹
你看,剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。
除此之外,不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。(逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等)
想一想,還可以怎樣排隊(duì)?
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧!
1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì),如:動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。
2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等,創(chuàng)作1~2件二方連續(xù)紋樣作品。
3.可獨(dú)立創(chuàng)作,也可以以小組形式開展活動(dòng)。
(一)反思交流
向同學(xué)介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。
生活中,你看過哪些二方連續(xù)紋樣?
(二)概要
大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界,無(wú)論是天上的飛鳥,還是水中的游魚;無(wú)論是動(dòng)物的斑羽,還是植物的莖葉;無(wú)論是排排浪濤,還是行行綠樹,無(wú)不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí),也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具。
(三)拓展延伸
小朋友們,連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美,更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美??匆娏藛??百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上,一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來(lái),船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著,真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的,肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫照。
(四)學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)
小朋友們,你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”?確實(shí),我們的生活不乏重復(fù)的美,那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。
墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們:生活需要這種情趣盎然的,有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。
記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受,也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美!
今天的課就上到這兒,小朋友再見!
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇二
1.感知色彩的相同與不同。
2.嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
3.能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。
1.6張小熊的圖卡a4大的(2到3種顏色),小熊的家(與小熊對(duì)應(yīng)顏色的房子。
2.每人2張小熊圖卡(2到3種顏色與老師的小熊顏色對(duì)應(yīng),幼兒人手兩張,顏色隨機(jī))。
嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
能按教師的指令操作,嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
一.活動(dòng)導(dǎo)入
1.游戲:我的小熊在哪里。
a.教師:“我身上藏了許多小熊,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?”
b.教師念兒歌:“找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?”請(qǐng)個(gè)別幼兒邊找邊說(shuō):“你的小熊在這里?!?/p>
c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請(qǐng)大家向小熊們問好。
二.活動(dòng)主體
1.游戲:兄弟熊,初步接觸色彩的匹配。
a.教師出示一只小熊,請(qǐng)幼兒在多個(gè)色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。
教師:這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家,請(qǐng)你們幫他找找他的兄弟吧。仔細(xì)看一看,比一比。引導(dǎo)幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。
b.提問:為什么你覺得他們是兄弟呢?(顏色是一樣的)
2.游戲:小熊找房子,匹配房子和熊的顏色。(教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊,引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進(jìn)行配對(duì)。
2.游戲:聽口令送小熊回家。(幼兒操作)
a.聽老師口令,找出相同顏色的小熊。請(qǐng)幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說(shuō):紅色小熊回紅色的家。
b.變換不同的顏色游戲。
三.活動(dòng)結(jié)束
集體驗(yàn)證:幼兒操作是否按要求進(jìn)行相同色彩物品的配對(duì)。
四.活動(dòng)延伸:
1.將教具投入到區(qū)角,區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒可以操作。
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇三
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、小熊圖片一個(gè),各類襪子若干雙;
2、小題板若干塊,各類實(shí)物卡片若干張。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師(出示只穿一只襪子的小熊):“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,但是小熊的一只襪子怎么也找不到,哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié):這兩只襪子的顏色是一樣的,所以把他們放到了一起,兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師:小熊的柜子里還有很多襪子,但是這些襪子放得亂七八糟的,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下,為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師:寶寶們真能干,幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
1、教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理好了它的襪子,現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,它家里還有很多東西需要整理,但是它不會(huì)整理,你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜,請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?!?/p>
2、全體幼兒開始操作,教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理了衣柜,小熊非常高興,下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇四
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問題。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:《幼兒用書》(p29頁(yè)),幼兒人手一支筆。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師:我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成?它們各有幾種不同的分法?是哪幾種分法呢?
找相同。
教師:看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?引導(dǎo)幼兒找出相同的分法:如9可以分成5和4,9可以分成4和5。
教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了,更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,讓幼兒感受到,雖然記錄變少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找相同的,并去掉相同的。
幼兒操作活動(dòng)。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾,在方格中填上該數(shù)字。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒“找相同”的記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇五
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、 三種顏色的彩帶;
2、 蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;
3、蘋果香蕉等實(shí)物若干;
4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;
(一)師生問好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?!?/p>
“小朋友,剛才我們用手指變了小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師又要變魔術(shù)了,小朋友閉上眼睛,看看我變了什么?!?/p>
2、出示紙條寶寶,”請(qǐng)紙條寶寶也來(lái)變,好不好?”
頭頂上,看,象什么。幼兒回答:辮子,等,,
耳朵上,看,象什么,幼兒回答:耳環(huán)等
下巴上,看,象什么,幼兒回答:胡須等
3、將紙條寶寶撕碎,撒向幼兒,請(qǐng)幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶,請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來(lái)。(比較相同顏色)
(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸,找出相同的水果
1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來(lái),請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子,說(shuō)說(shuō)摸到的是什么,拿出來(lái),確認(rèn)名字,請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).
3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.
2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)
(四)評(píng)價(jià)幼兒,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇六
1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。
2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
1、圓形實(shí)物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
1、出示實(shí)物,引出話題。
——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?
——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?
——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的.圖片:小朋友看看圖上有什么?
——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?
——老師示范在一輛車子上畫,另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
3、找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來(lái)帶到幼兒園給大家看。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇七
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。
教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位,有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家),透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。
學(xué)具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書,彩筆一支,人手一個(gè)小簍子。
一、熱身游戲:找小熊
1、教師:"我身上藏了許多小熊,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?"
2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請(qǐng)大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙,請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師:"這是小熊的家,請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊,我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家"。
5、集體檢查:看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖,介紹操作內(nèi)容與方法。
教師:"麥斯一家都有自己愛吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái),然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))
2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
小班數(shù)學(xué)找相同教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇八
1、在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動(dòng)畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開小島》動(dòng)畫視頻。
紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。
一、播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!
——奇奇遇到了什么困難?
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕
三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)
1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件,驗(yàn)證猜想。
四、出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片
1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件,驗(yàn)證猜想。
五、播放視頻結(jié)束活動(dòng)
——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
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