教案有助于教師對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。編寫教案時可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣,設(shè)計符合他們的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。接下來是一些優(yōu)秀教案的分享,給大家提供一些啟發(fā)。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇一
1、鍛煉鉆、爬、跑的動作,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。
拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法:
1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
規(guī)則:
家長不能在幼兒的活動場地走跑,幼兒獨立完成。
在活動中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中,瓢蟲和旅游景點的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇二
1。能夠運用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡單的套色運用。
教學(xué)
ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)
2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點的,波浪線的,方塊的……)
3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應(yīng)的花紋。
二、觀察了解線條畫的特點。
(出示魚的輪廓)
師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
1。小朋友們,
你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
(幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)
小結(jié):原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。
2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
2。請幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫。
1。先把魚的主體勾勒出來。
2。運用點、線、面來裝飾,裝飾時線條排列清晰。
(教師指導(dǎo),幫助個別幼兒合理運用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時鑒借別人的好的方法。)
3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
五、展示評價幼兒作品。
1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚?為什么?
六、珍惜保護(hù)海洋生物。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會發(fā)光的魚。
可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因為它們生活的環(huán)境遭到了人類的破壞。
小朋友們,讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎?
通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾,活動很成功。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇三
本班幼兒雖然對樹很熟悉,但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過樹,我設(shè)計的這次美術(shù)教學(xué)活動,先讓幼兒回憶樹的形狀,再讓他們觀察各種樹的形狀,感受樹形狀的不同。為下面的粘貼作基礎(chǔ),最后在游戲版塊中完成作品。
1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動作。
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點:認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色;
難點:紅、黃、綠三種顏色的區(qū)分;
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、漿糊小碟子。
5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)。
6、毛巾5條(擦手用)。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來是風(fēng)婆婆來了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過一個樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹),原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹:“小樹,小樹,你為什么哭呀?”小樹說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫助你?!憋L(fēng)婆婆對著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀),小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服??墒秋L(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里,一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、師:那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的。(。教案網(wǎng))現(xiàn)在請小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。
師:對了,是長在樹枝上,所以我們要把樹葉貼到樹枝上,掉下來就不好看了。我們再來貼一個。
3、請個別幼兒來貼。
引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)。
1、操作要求;葉子上涂糨糊的時要涂均勻。貼的時候要輕輕的,不要忘記用手壓一壓,手臟了用毛巾擦手。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。
四、評價作品。
1、展示作品。
2、評價作品。
1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來,讓小朋友學(xué)會欣賞別人的作品。
2、散步時引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
通過活動幼兒知道了樹的形狀,粘貼的方法,培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇四
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點:能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
難點:學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚,是一個文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個人都有一個獨特的名字,代表了父母對我們的愛與期望,那小朋友們會寫自己的名字嗎?(會)老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認(rèn)識一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖
師:請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆,待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂已經(jīng)停止了,沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們設(shè)計的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個是相同的,幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒咏Y(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個活動順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小,所以在裝飾的過程中有點伸展不開,在觀察評價中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點分析,我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇五
1、認(rèn)識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機(jī)會,引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇六
活動目的:
1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力。
重點與難點:
通過改變魚的形狀,變化出奇怪的魚。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
有海洋特征的'布置、演示教具。
設(shè)計思路:
繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。
讓孩子多渠道地感知魚的各種特征,積累豐富的表象,為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件。深海里的怪魚,特別能激起幼兒想象的沖動,因為無人到達(dá)的深海神秘莫測,令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維,充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形,為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“?!?/p>
的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用,大膽表現(xiàn),則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。
活動流程:
(二)交流討論。
1,觀察范例:理解魚外形變化的特點。
2.交流討論:我想象中的怪魚。
(三)大膽表現(xiàn)。
1.鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。
2.啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
(四)體驗成功。
1.與同伴交流作品。
2.請老師參觀作品,向老師介紹作品。
活動設(shè)計中,我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的特點,將想象和創(chuàng)造作為活動的重點,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個活動設(shè)計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)習(xí)過程中,努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并通過有效的提問,提供充分探索的空間。利用和調(diào)動幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和水平,鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形,表現(xiàn)魚兒獨特的外形特征和動態(tài),合理添畫線描圖案,并適當(dāng)進(jìn)行涂色,創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動。最后讓幼兒在“海”的環(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品,相互交流,讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇七
只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)。
語言生動,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。
以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動用組織方法,針對學(xué)生生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會使學(xué)生感到新奇,又會使教學(xué)活而不亂,順利過渡。同時,教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊?,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇八
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過觀察,聯(lián)想平時生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
在描繪雪花的過程中,體會雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒有觀察過雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜······
師:對了,這里的黑色啊,其實是一個漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點,搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺得這些白點點是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花······
生:好!
二、場景討論
1、討論場景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣······
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點點······都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能?。ㄩ_始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場景二。打開ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會把什么變白呢?
生:小樹,小花,河水,各種小動物······
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請幼兒評價
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動,幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá),使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中,幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個交流的過程,通過這個活動,我會在以后的活動中會更加注意。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇九
故事:這天是叔叔的生日,當(dāng)時叔叔正在畫室里作畫,阿姨手捧著鮮花走了進(jìn)來向他祝賀生日,那瞬間,叔叔感到非常非常的快樂,叔叔把心底的快樂變成了奇妙的想象,并且把它畫了下來。請欣賞作品《生日》。
小結(jié):叔叔用暖暖的顏色,彎曲的線條,夢幻般的驚喜畫出了自己的快樂!
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇十
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗
出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛生活,熱愛畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。
今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品,請你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):小朋友說得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對比非常強(qiáng)烈,給人一種激動不安的感覺。
2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來,再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運動。
教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長,而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。
1、這是一個小朋友畫的夜空,看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)
2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?
3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?
教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開心。
1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感
現(xiàn)在,我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。
2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
3、幼兒互相講述作品。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇十一
1、體驗水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2、嘗試用宣紙與水墨對印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3、能大膽地添畫水墨之景,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1、教具:多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2、學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣。
1、通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法。
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化。
1、先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2、將宣紙與水墨對印,待宣紙干后再添畫場景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2、引導(dǎo)幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3、幫助動手能力弱的幼兒,及時肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流。
請兩組幼兒通過兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨,認(rèn)識墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化,通過幼兒自己的領(lǐng)悟,動手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的.第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對自己作品的總結(jié),少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過程也進(jìn)一步完善,孩子們在展示作品的時候,對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對自己作品的神奇想象,加上孩子的語言,在古典音樂的意境下是一種美的感受。
美術(shù)教案集合教學(xué)反思篇十二
藝術(shù)無邊界,藝術(shù)大師的作品能夠觸動我們的心弦,除了非凡的天賦和技巧,還有眼球的視覺刺激和愉悅,更是感覺到靈魂的震撼,所以,從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力,賦予幼兒美的高鑒賞起點,是我們努力的目標(biāo)之一。
在技能方面,5—6歲幼兒繪畫人物時姿態(tài)單一,呆板,不靈動,缺少情節(jié)和情感的表達(dá)。而馬克.夏加爾作品中夢幻、飄逸的人物動態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感。所以,選擇馬克.夏加爾的作品,讓幼兒通過欣賞、感受人物的姿勢變化,在繪畫創(chuàng)作的過程中有效提高孩子的繪畫技能。
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