總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)和不斷完善的過程，能夠不斷提高自己的綜合素養(yǎng)?？偨Y(jié)的內(nèi)容要聚焦主題，不要偏離或跑題，以免使讀者產(chǎn)生困惑。以下是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考借鑒。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇一
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計(jì)課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式，認(rèn)真扎實(shí)地開展音樂課線上教學(xué)。
從音樂課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享，彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實(shí)操、科學(xué)”的原理，以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個(gè)，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個(gè)。
中、高年級：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運(yùn)動前后必須進(jìn)行動態(tài)準(zhǔn)備活動和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會進(jìn)行“面對面”線上直播教學(xué)，隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進(jìn)行檢查和評價(jià)。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn)，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
信息技術(shù)老師通過云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進(jìn)行有效互動，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī)，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時(shí)間空間限制，方便學(xué)生對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?！霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，感受科學(xué)所帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實(shí)際行動培育著“五彩花朵”。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二
為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里，初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能，引發(fā)了大家對數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識是冰冷的，但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的，線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，并且不斷激勵學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)演練，講解時(shí)條理清晰、語言簡潔，歸納方法、拓展思路，貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記，不忘學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
線上測試是一個(gè)新鮮事物，接到任務(wù)后，翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案，統(tǒng)分等，然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測試過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并及時(shí)反饋到年級，使第一次線上測試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩，一個(gè)需要輔導(dǎo)，一個(gè)需要照料，但對待教學(xué)工作也從不馬虎，經(jīng)常改作業(yè)到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改，做好學(xué)生跟蹤，著實(shí)讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，全程關(guān)注線上教學(xué)，協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作，認(rèn)真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動畫的方法。
備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié)，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo)，鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理，高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué)，黎xx老師的思維導(dǎo)圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
雖然疫情形勢持續(xù)向好，但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué)，還是未來學(xué)生返校上學(xué)，教學(xué)模式都會較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會用最理性的思維、最勇敢的行動、最踏實(shí)的作風(fēng)，做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇三
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，更是一次挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間釘釘直播授課已經(jīng)開展兩周了，由開始的生疏到如今的熟練，由開始的不習(xí)慣到如今的運(yùn)用形成規(guī)律。對于這些天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況。
每天組織授課前，我會通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點(diǎn)再次發(fā)起強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來查看報(bào)道情況。
二、教學(xué)過程心得。
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，每堂老師的課都非常精彩，我從中學(xué)到了很多，他們能深入挖掘課本，老師們還通過視頻播放、教師范讀等教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的掌握，聽完這些課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查。
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促。學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。
四、存在問題。
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效，還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)，還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但有的家長和學(xué)生不夠重視，不能及時(shí)觀看，也不能及時(shí)完成作業(yè)。
改進(jìn)措施:。
1.及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2.對懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
教師直播課心得體會例文。
我是一名老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人，為國家分憂，但好在我可以在自己的教育本職工作上，盡心盡力講好一節(jié)課，改好一次作業(yè)，給黨的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己綿薄之力，讓自己的一方教育天空，潔凈靚麗，讓家長朋友們看到老師的努力，黨的溫暖，為中國這個(gè)有深厚底蘊(yùn),有擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)一心的國度而自豪。
我是一名老師，我宣誓，我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項(xiàng)任務(wù)，不辱使命，利用好各項(xiàng)教學(xué)資源，做好家長的工作，停課不停學(xué)，給家長交上一份滿意的答卷。
首先，我要認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會議精神，上好研討課，不會的技術(shù)問題虛心向別人請教，并學(xué)習(xí)實(shí)踐到自己的教學(xué)中，這個(gè)假期，每個(gè)人、每天，都在五味雜陳中度過。有欽佩，有感動，有心痛，有焦慮。更多的，我相信是對生命與健康的領(lǐng)悟，以及對未來與希望的堅(jiān)定。今天，是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮”，有的將進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)直播”，有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里，今天上午，我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時(shí)長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了，我來做一次總結(jié)，以此提升自己的能力。一.做的準(zhǔn)備不夠，應(yīng)提前把要說的話寫在一張紙上，免于因慌亂出錯(cuò)誤。和平時(shí)上公開課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，下面的工作就好進(jìn)行了。下一次，我要先把要講的內(nèi)容詳細(xì)地寫出來，再開直播。2.缺少練習(xí)，練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的，用于調(diào)控課堂時(shí)間，我練習(xí)太少，這也是我做的不好的原因。二.緊張，頭腦一片空白，就是因?yàn)闆]做好準(zhǔn)備，所以自己很緊張，當(dāng)時(shí)頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的，有些話我要想一想才說，這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。沒做好準(zhǔn)備，下面的工作很難順利進(jìn)行。還有，我擔(dān)心我的普通話說得不好，擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚，這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音，我要練好普通話，這樣我才有自信，才會放松。這一次的直播是我第一次直播。因?yàn)閾?dān)心做得不好，但我可以改正，爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我會越做越好。實(shí)踐能檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰?，?shí)踐能驗(yàn)證你的理論。做一次直播課，能讓你知道自己講得怎么樣，有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學(xué)會游泳的方法是要下水游泳。同樣，學(xué)會講課的方法就是去講課。
最后，我愿疫情早日結(jié)束，恢復(fù)正常上課，生活，祝福新學(xué)期不因疫情而誤課!
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動式的教學(xué)模式，突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動區(qū)域，學(xué)生如果有疑問，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動;5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級的所有班級學(xué)生可以同時(shí)聽課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇四
昨天是網(wǎng)課第一天，可能是由于緊張，通過上課，發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方，比如學(xué)生回答問題會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲，數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完，語文指導(dǎo)寫字，但是孩子們發(fā)過來的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂，下午我靜下心來，把問題都寫在本上，一樣一樣找原因和解決的方法，今天的網(wǎng)課效果較好，昨天的問題都得到了解決，心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完，是因?yàn)橛性瓉淼囊还?jié)課40分鐘變成30分鐘，需要對教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整，抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法，通過練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間，可以把回答問題通過微信語音發(fā)過來，這樣也有利于促進(jìn)孩子的課堂參與和積極思考，直播不能變成看電視，那樣孩子就會感覺沒意思了。
語文課抓住語文要素講解和練習(xí)，利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。朗讀課文雖然無法實(shí)現(xiàn)了，但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語音作業(yè)的，可以檢測課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵，要考慮30分鐘里想教給孩子什么？目標(biāo)明確了，就好運(yùn)行了，不要被課件牽著鼻子走，因?yàn)橛械?課件不適合網(wǎng)課。把語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷。
我班級的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營較好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法，隨時(shí)試用。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇五
由于新冠疫情的影響啊，我們這些學(xué)生真的平白無故的多出了一個(gè)月的假期，眼看著已經(jīng)超過了開學(xué)的規(guī)定日期了，要是這樣一直拖下去的話肯定會影響到我們的學(xué)習(xí)的，所以為了廣大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況做考慮，不少的學(xué)校都已經(jīng)開始了上網(wǎng)課啦，這對于我們來言可真是一次全新的體驗(yàn)啊，以前可從沒有想象過有一天居然是在網(wǎng)上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學(xué)視頻，這種直播似的教學(xué)方法讓我們這些學(xué)生也是期待了許久。只不過上網(wǎng)課雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。
首先我要來說一說上網(wǎng)課的準(zhǔn)備吧，我們這些學(xué)生要準(zhǔn)備好聽課的工作，例如一臺電腦或者一個(gè)平板，又或者一臺手機(jī)，對于大部分家庭來言這都是小問題，但是其實(shí)還是有不少家庭沒有這些工具或者不知道怎么去弄，相信不少的老師也遇到了同樣的問題，尤其是一些年齡比較大的老師，根本就不會搗鼓這些東西，最后還是在別人的幫助下完成了一系列的準(zhǔn)備，我們這些學(xué)生倒是簡單了一些，不需要去準(zhǔn)備太多的東西，只需要準(zhǔn)時(shí)趕到直播間報(bào)到并安靜的聽老師上課就夠了。現(xiàn)在，我依然還記得給我們上課的老師的各種表現(xiàn)，有的老師對網(wǎng)課這種形式的教學(xué)適應(yīng)的很快，所以準(zhǔn)備工作和教學(xué)過程都是聽到位的，讓我覺得似乎和現(xiàn)場教學(xué)沒有什么區(qū)別，甚至我聽得還更加仔細(xì)了一點(diǎn)，不過也有些老師不太適應(yīng)這種網(wǎng)課的教學(xué)方式，講起課來就比較別扭，我們學(xué)生聽起來也不是很專注，容易走神。
上網(wǎng)課就是這樣，好處雖然有，但是缺點(diǎn)也挺多的。我們聽課的時(shí)候不用再去擔(dān)憂自己聽不清老師的發(fā)言了，而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學(xué)的資料，像ppt之類的東西都很好的呈現(xiàn)在了我們面前，之前在學(xué)校里面的時(shí)候還擔(dān)憂看不清楚這個(gè)問題，現(xiàn)在就好多了，而且我們也能錄屏，哪怕這節(jié)課沒有聽清楚，課后還能再看一遍，只不過上網(wǎng)課的缺點(diǎn)也很明顯，例如長時(shí)間盯著屏幕的話，眼睛不舒服，而且容易走神，另外和老師的互動也比較少，學(xué)習(xí)氛圍也達(dá)不到在學(xué)校里面的程度，所以我覺得長時(shí)間上網(wǎng)課的話其實(shí)也不是很好，對于那些學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌耐瑢W(xué)來言，上了網(wǎng)課之后甚至都會覺得沒有收獲什么，所以我還是希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們早日回歸課堂!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇六
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
4、直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5、及時(shí)與家長溝通、交流。
1、組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評，相信今后這些孩子一定會按時(shí)上課的。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育界迅速轉(zhuǎn)向線上教育模式，在這一過程中，“釘釘上網(wǎng)課”成為了許多教師和學(xué)生的首選工具。作為教師，我通過釘釘上網(wǎng)課與學(xué)生互動交流的經(jīng)歷，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于教師釘釘上網(wǎng)課的理解和體驗(yàn)，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法。
首先，釘釘上網(wǎng)課為教師提供了便利的教學(xué)平臺。我發(fā)現(xiàn)，通過釘釘，我可以隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行線上交流和教學(xué)。無論是在校園還是在家中，只需一臺電腦或手機(jī)，便能夠開展教學(xué)工作。這一點(diǎn)對于我這樣的教師來說，尤其重要。同時(shí)，釘釘上網(wǎng)課豐富了教學(xué)形式，不再局限于傳統(tǒng)的面對面授課，學(xué)生可以通過文字、語音和視頻進(jìn)行交流，這種多媒體交互方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，釘釘上網(wǎng)課也帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是對于教師來說。首先，技術(shù)問題很常見。盡管釘釘是一種簡單易操作的應(yīng)用程序，但是對于一些年紀(jì)較大、技術(shù)水平較低的教師來說，仍然可能遇到一些困難。例如，如何設(shè)置班級群、如何上傳課件等等。為了解決這些問題，我參加了一些釘釘網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技術(shù)操作的技巧。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同，教師需要重新調(diào)整教學(xué)方法和策略。在線上教學(xué)中，教師無法準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也無法對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，教師需要在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，同時(shí)通過課后作業(yè)和考試等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
然而，盡管在釘釘上網(wǎng)課中存在一些挑戰(zhàn)，但我還是通過一些方法和策略解決了這些問題。首先，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通和互動。每天課前和課后，我都會與學(xué)生進(jìn)行一對一的在線交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。同時(shí)，在課堂上，我會鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提問和回答問題，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，我通過錄制和分享課程視頻，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，更好地吸收知識。此外，我還利用釘釘?shù)臏y驗(yàn)功能來進(jìn)行課堂測試和作業(yè)布置，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。
最后，釘釘上網(wǎng)課對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常扮演著知識的傳遞者和控制者的角色，而在線上教學(xué)中，學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和思考。他們需要自己獨(dú)立完成作業(yè)和課程學(xué)習(xí)，并通過在線學(xué)習(xí)平臺與教師進(jìn)行互動和交流。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。我相信，在未來，線上教育將成為教育的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長的過程。通過釘釘上網(wǎng)課，教師可以便捷地展開教學(xué)活動，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，也會遇到一些挑戰(zhàn)，如技術(shù)問題和教學(xué)方法的調(diào)整。通過與學(xué)生加強(qiáng)溝通和互動、錄制和分享課程視頻以及利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行測試和作業(yè)布置，教師可以解決這些問題，并更好地開展線上教學(xué)。最終，通過釘釘上網(wǎng)課，學(xué)生將更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會讓我對于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過程中的心得體會，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。
首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對性。
其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動有趣。此外，線上教學(xué)平臺還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動和交流。
然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問題。由于網(wǎng)課缺乏面對面的互動，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動和互動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對于一些教師來說也可能是一個(gè)困難。尤其是對于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來說，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來適應(yīng)線上教學(xué)的平臺和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對線上教學(xué)的能力。
總的來說，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過積極的思考和行動來克服這些問題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。
要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會讓我深刻認(rèn)識到線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過合理利用資源和工具，積極參與互動和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。然而，在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)條件相對較差，農(nóng)村教師能否順利進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)成為一大挑戰(zhàn)。然而，在疫情期間，農(nóng)村教師推陳出新，積極主動地利用各種資源來提升自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我擔(dān)當(dāng)農(nóng)村教師期間，通過線上培訓(xùn)和個(gè)人實(shí)踐，我有了一些心得體會。本文將從投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對、技術(shù)運(yùn)用、交流協(xié)作和心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面闡述農(nóng)村教師在上網(wǎng)課過程中的心得。
第一段：投入學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的面對面授課，農(nóng)村教師在投入學(xué)習(xí)之前首先需要調(diào)整心態(tài)。我意識到，要想掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，就必須積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程和同事交流，我不斷學(xué)習(xí)線上教學(xué)的理論知識和操作技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到了技術(shù)對教學(xué)的積極影響，也明白了技術(shù)只是手段，關(guān)鍵在于如何將其融入教學(xué)中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
第二段：靈活應(yīng)對。
在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，教師需要時(shí)刻準(zhǔn)備備選方案。我嘗試了不同的教學(xué)平臺和應(yīng)用程序，并掌握了一些應(yīng)急措施以備不時(shí)之需。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或課件無法正常運(yùn)行時(shí)，我會及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，利用手機(jī)直播或離線教材來保證課程的順利進(jìn)行。這種靈活應(yīng)對的能力讓我更有信心面對各種教學(xué)場景，以便給農(nóng)村學(xué)生提供穩(wěn)定而高效的教學(xué)服務(wù)。
第三段：技術(shù)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)和掌握多種教學(xué)工具對于農(nóng)村教師尤為重要。在網(wǎng)上教學(xué)中，我學(xué)會了使用教學(xué)平臺進(jìn)行在線課程管理、作業(yè)布置和評價(jià)。此外，我還充分利用多媒體資源，如音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了多種技術(shù)工具，并靈活運(yùn)用于我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中。
第四段：交流協(xié)作。
在上網(wǎng)課的過程中，與學(xué)生和家長之間的交流變得尤為重要。由于無法進(jìn)行面對面的溝通，我積極借助微信群、電話和視頻會議來與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和交流。我堅(jiān)持及時(shí)回答學(xué)生的問題，積極解決他們遇到的困難。同時(shí)，與家長之間的溝通也變得更為頻繁和密切。這種積極主動的交流和協(xié)作，讓學(xué)生和家長能夠更好地理解和配合我的教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
第五段：心態(tài)調(diào)整。
網(wǎng)絡(luò)教育給農(nóng)村教師帶來了新的教學(xué)方式，也提出了一定的挑戰(zhàn)。在上網(wǎng)課的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和開放的態(tài)度。對于遇到的困難和問題，我堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，積極主動地解決，不怕嘗試和失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也注重與同事和專家之間的交流互動，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了更廣闊的教學(xué)空間，同時(shí)也要求農(nóng)村教師具備多方面的能力和素養(yǎng)。在上網(wǎng)課的過程中，農(nóng)村教師需要投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對、技術(shù)運(yùn)用、加強(qiáng)交流協(xié)作和調(diào)整心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求，為農(nóng)村學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的在線教育平臺涌現(xiàn)出來，上網(wǎng)課已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一名語文教師，我也通過參與線上教學(xué)，積累了一些關(guān)于上網(wǎng)課的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于上網(wǎng)課的認(rèn)識和體驗(yàn)，以及對于未來教育發(fā)展的展望。
第一段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。
上網(wǎng)課作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式，具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，上網(wǎng)課打破了地域限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，無論是身處城市還是農(nóng)村，都可以獲得高質(zhì)量的教育資源。其次，上網(wǎng)課有效利用了互聯(lián)網(wǎng)的豐富信息資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。無論是尋找資料、參與討論、還是進(jìn)行作業(yè)交流，都能夠方便快捷地實(shí)現(xiàn)。最重要的是，上網(wǎng)課能夠個(gè)性化地提供學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：教師的角色轉(zhuǎn)變。
在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著知識的傳遞者和學(xué)生的引路人的角色。而在上網(wǎng)課的過程中，教師的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。教師需要充分利用各種教育技術(shù)手段，設(shè)計(jì)和制定在線教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)工具，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。更重要的是，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育技術(shù)的發(fā)展。只有這樣，教師才能夠更好地適應(yīng)上網(wǎng)課的需求，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
對于學(xué)生而言，上網(wǎng)課也是一種全新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生需要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與，獨(dú)立思考，與教師互動，積極解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，保持專注力，提高學(xué)習(xí)效果。尤其是對于年輕的學(xué)生來說，上網(wǎng)課需要家長的陪伴和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的上網(wǎng)行為以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
盡管上網(wǎng)課具有很多優(yōu)勢，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)問題可能會影響課堂的質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)中斷或者信息傳遞不暢。其次，學(xué)生在家中容易受到其他干擾，影響學(xué)習(xí)效果。最后，上網(wǎng)課也可能會缺乏現(xiàn)實(shí)課堂的互動與交流，學(xué)生可能會感到孤獨(dú)與寂寞。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過提前預(yù)設(shè)故障解決方案，與電信運(yùn)營商合作提供穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)支持，鼓勵學(xué)生配備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境以及與同學(xué)的合作和討論，形成學(xué)習(xí)社群，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
第五段：未來教育發(fā)展的展望。
上網(wǎng)課作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著技術(shù)的進(jìn)步和智能設(shè)備的普及，上網(wǎng)課的便利性和普及性將得到進(jìn)一步提高。未來，上網(wǎng)課將逐漸滲透到各個(gè)層面的教育中，成為教育模式的一部分。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)和教師也需要根據(jù)上網(wǎng)課的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，提供更加高質(zhì)量的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全面發(fā)展的目標(biāo)。
總結(jié)起來，上網(wǎng)課作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式，具有許多優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生都需要積極適應(yīng)新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。只有這樣，上網(wǎng)課才能夠真正成為教育發(fā)展的方向，為廣大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育正逐漸成為現(xiàn)代教育的新趨勢。而釘釘作為國內(nèi)最具影響力的在線學(xué)習(xí)平臺之一，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育。作為一名教師，我也積極融入了這個(gè)新的教育模式，并在實(shí)踐中收獲了很多寶貴的心得和體會。本文將圍繞著教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會進(jìn)行探討。
首先，釘釘上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)工具主要有黑板、白板和投影儀等，而在釘釘上網(wǎng)課中，教師可以通過屏幕共享，播放PPT，使用多媒體素材等更加豐富多樣的工具，使教學(xué)更加生動、有趣。此外，釘釘上網(wǎng)課還可以提供大量的教學(xué)資源，教師可以上傳課件、文檔和視頻等資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。這樣，教師不僅能夠更好地展示自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，釘釘上網(wǎng)課為教師與學(xué)生之間的交流和互動提供了更多的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流主要通過面對面的講解和提問回答來實(shí)現(xiàn)，而在釘釘上網(wǎng)課中，教師和學(xué)生可以通過文字聊天、語音互動、實(shí)時(shí)在線問答等多種方式進(jìn)行交流。這為學(xué)生提供了更多主動參與課程、提問和反饋的機(jī)會，也使教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)作出調(diào)整和幫助。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
再次，釘釘上網(wǎng)課為教師提供了更多的靈活性和便利性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要遵守固定的上課時(shí)間和教學(xué)安排，而在釘釘上網(wǎng)課中，教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的時(shí)間安排，靈活地制定上課時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以選擇在不同的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。此外，釘釘上網(wǎng)課還可以通過錄制課程的功能，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看課程內(nèi)容，方便學(xué)生的重溫和鞏固。
最后，釘釘上網(wǎng)課也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)和問題。首先，教師需要熟練掌握釘釘平臺的使用方法和技巧，包括屏幕共享、PPT播放、互動工具的使用等。其次，在線教學(xué)中，教師需要更加注重語言表達(dá)和聲音的簡潔、準(zhǔn)確和流暢，以便更好地與學(xué)生溝通和交流。另外，由于缺乏面對面的互動，教師還需要尋找一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
總之，教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會是一個(gè)不斷摸索和積累的過程，但隨著使用的時(shí)間的增加，教師會越來越適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，并能夠更好地利用這個(gè)平臺進(jìn)行教育教學(xué)。借助釘釘上網(wǎng)課，教師可以更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的教學(xué)資源，增加和學(xué)生之間的互動和交流，同時(shí)也為教師提供了更多的靈活性和便利性。我們應(yīng)該積極擁抱這個(gè)時(shí)代的變革，不斷適應(yīng)和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的教師選擇在網(wǎng)絡(luò)上開展授課工作。作為一名教師，我也親身體驗(yàn)了這種全新的教學(xué)方式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于教師上網(wǎng)課的心得體會。
首先，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在面對線上學(xué)生時(shí)，教師需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，教師無法直接面對學(xué)生，無法通過面部表情、姿勢等方式感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要在交流互動中及時(shí)收集學(xué)生的反饋和問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備更強(qiáng)的洞察力和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用各種溝通工具，妥善處理好學(xué)生之間的相互關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教育服務(wù)。
其次，要提高教學(xué)的趣味性。線上課堂與傳統(tǒng)課堂相比，存在著更多的限制和不足之處，比如無法進(jìn)行面對面的互動，無法體驗(yàn)實(shí)地教學(xué)等。因此，教師需要通過多種方式來提高教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如可以通過引入一些有趣的案例、故事或者游戲等來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)的過程變得更加生動有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用多媒體資源，如圖像、音頻、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識。
第三，要保持與學(xué)生的良好溝通。教師與學(xué)生之間的有效溝通對于線上教學(xué)尤為重要。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過目光、肢體語言等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，這種方式被限制得更多。因此，教師需要做好溝通的基礎(chǔ)工作，比如清晰地表達(dá)自己的教學(xué)意圖和要求，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和困難。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，給予學(xué)生積極的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第四，要靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以利用各種教學(xué)工具和資源，來提高教學(xué)的效果。比如可以利用在線文檔、幻燈片等工具，來展示教學(xué)內(nèi)容和演示操作步驟；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍，來擴(kuò)展學(xué)生的知識面和閱讀量。此外，教師還可以結(jié)合在線測驗(yàn)、作業(yè)等方式來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，要充分準(zhǔn)備備課內(nèi)容。雖然線上課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，但教師在備課時(shí)仍然需要充分準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師需要更加詳細(xì)地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，教師還應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料，以備在線教學(xué)中使用。只有充分準(zhǔn)備，教師才能在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一種非常具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新性的教學(xué)方式。通過關(guān)注個(gè)體差異、提高教學(xué)趣味性、保持與學(xué)生的良好溝通、靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源以及準(zhǔn)備備課內(nèi)容，教師可以更好地開展線上課程，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師上網(wǎng)課的方式也會越來越成熟和完善。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十三
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和基礎(chǔ)教育改革的深入進(jìn)行，越來越多的學(xué)校和教師開始嘗試在線教育，包括線上課堂的開展。作為一名語文教師，我也參與了線上教學(xué)的過程，從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)并提出一些建議，以期對于上網(wǎng)課的同行們能有所啟發(fā)和幫助。
首先，作為教師，我們應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)給予學(xué)生和教師更大的時(shí)間和空間的自由度，但同時(shí)也帶來一些挑戰(zhàn)。教師們需要掌握新的教學(xué)工具和平臺，并熟悉教學(xué)流程和規(guī)則。此外，教師還需要具備良好的時(shí)間管理能力，以便合理安排課堂內(nèi)容和時(shí)間分配。多與同行交流、使用線上教育資源、參加相關(guān)培訓(xùn)等都是適應(yīng)新教學(xué)模式的途徑。
其次，線上教學(xué)需要更多的耐心和溝通技巧。與傳統(tǒng)課堂相比，線上課堂中教師和學(xué)生之間的溝通和交流更加間接。教師需要保持耐心，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并盡量與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)。此外，教師還可以運(yùn)用一些互動工具，如問答、小組討論等，增加學(xué)生的參與度并提高課堂效果。
另外，線上教學(xué)需要注重課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。線上教學(xué)給予教師更多的靈活性和可能性，我們可以更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更有趣、豐富的課堂內(nèi)容。通過多媒體、游戲、角色扮演等方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。此外，我們還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
另外，線上教學(xué)也需要加強(qiáng)家校聯(lián)系和個(gè)性化輔導(dǎo)。在線上教學(xué)中，學(xué)生在家中完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，這就需要家庭對學(xué)習(xí)的支持和監(jiān)督。教師可以與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，針對學(xué)生個(gè)體差異，教師還可以提供個(gè)性化輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
最后，線上教學(xué)也需關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。雖然線上教學(xué)能夠提供學(xué)科知識和學(xué)習(xí)資源，但也要關(guān)注學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以開展一些線上活動，如讀書分享、課外問答等，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困擾和壓力。
總之，上網(wǎng)課是一種新的教學(xué)方式，我們作為語文教師，應(yīng)該積極適應(yīng)新形勢，掌握相應(yīng)的教學(xué)技巧和方法。希望我在上網(wǎng)課的心得體會能夠?qū)τ谕袀冇兴鶈l(fā)和幫助，共同優(yōu)化線上教學(xué)的效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十四
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在教育領(lǐng)域。由于農(nóng)村地區(qū)資源較為有限，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足農(nóng)村學(xué)生的需求。為此，農(nóng)村教師也開始利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展在線教育。在這一過程中，農(nóng)村教師們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將從五個(gè)方面探討農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源。在以往，農(nóng)村教師往往只能憑借自己的一技之長教學(xué)。但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的興起，農(nóng)村教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，擁有了教書育人的更多可能性。他們可以從更廣泛的角度審視教育問題并找到更加有效的解決方法。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育推動了農(nóng)村教師們的教學(xué)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏的情況下已經(jīng)顯得力不從心。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，農(nóng)村教師可以結(jié)合自身情況選擇更快捷、更靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。比如可以利用視頻、音頻等多媒體形式傳授知識，使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了交流和分享的平臺。傳統(tǒng)的農(nóng)村教師往往過于孤立，缺乏和其他教師的交流機(jī)會。然而，網(wǎng)絡(luò)教育使得農(nóng)村教師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)與全國范圍內(nèi)的其他教師進(jìn)行交流。他們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，他們還可以從其他教師那里學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)理念和方法。
第四，網(wǎng)絡(luò)教育提升了農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。農(nóng)村地區(qū)由于資源匱乏等原因，往往導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生們的教育水平相對較低。而通過網(wǎng)絡(luò)教育，農(nóng)村學(xué)生們可以接觸到更廣泛的知識和學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育還可以打破地域限制，使得學(xué)生們可以接觸到全國范圍的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。過去，由于農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)和資源的匱乏，農(nóng)村教師們的職業(yè)發(fā)展往往受限。然而，網(wǎng)絡(luò)教育的興起為農(nóng)村教師提供了一個(gè)新的平臺，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。有些優(yōu)秀的農(nóng)村教師還可以成為網(wǎng)絡(luò)教育平臺的授課教師，拓寬自己的教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的長足發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會有很多方面，他們從中獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺和資源，創(chuàng)新了教學(xué)方式，加強(qiáng)了與其他教師的交流與分享，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并拓寬了自己的職業(yè)發(fā)展?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教育事業(yè)注入了新的活力和希望，為農(nóng)村學(xué)生們提供了更好的教育機(jī)會。
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