通過(guò)總結(jié)與反思，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己的行為。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)分析和歸納的方式來(lái)總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和創(chuàng)意，讓我們能更好地寫好自己的總結(jié)。
高二文字的魅力篇一
一直愛(ài)好文學(xué)，喜歡暢游在書海，自得其樂(lè)，悠哉樂(lè)哉。
前些天，喜歡上朗誦，當(dāng)文字配上音樂(lè)朗誦，有如給文字注入了血肉，使文字有了生命。
我讀過(guò)一篇《心在雨夜里驚攣》，朗誦時(shí)，被文字深深地感動(dòng)，心一次次被撕裂，泣不成聲。其實(shí)有幾個(gè)字發(fā)音不準(zhǔn)，但我法再去重讀，我的心不想再去受一次傷。
淚不經(jīng)意間又一次滑落……。
高二文字的魅力篇二
很多很多次，我會(huì)搬一個(gè)小凳子坐在大院子的樹(shù)下看書，陽(yáng)光柔和的穿透繁盛的枝葉打在書上，半明半暗，晃動(dòng)著光點(diǎn)像極了跳動(dòng)的精靈，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕舞。我的思緒則會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。劃出綿延的曲線。久久的久久的不能停止。
我常常一個(gè)人行走在這個(gè)小城的大街小巷，看著人們從樹(shù)陰底下穿過(guò)，想著一個(gè)個(gè)令人匪夷所思的問(wèn)題，多半我是找不到答案的，知識(shí)一味的去想，想像著它們一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我腦畔中，東一個(gè)，西一個(gè)，快樂(lè)的舞著。
我想起了很多次的相遇，如彩虹一般絢爛，可最終還是要錯(cuò)過(guò)。我只能目送著一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)行。如風(fēng)一般掠過(guò)，最終生活還是會(huì)恢復(fù)平靜。一切都是必然的，有些人注定了只能成為生命中的過(guò)客。手捧著喜歡的雜志，一篇一篇，翻過(guò)去，翻過(guò)去，手順著一個(gè)個(gè)熟識(shí)的名字抹去；認(rèn)真的，執(zhí)著的又帶點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。真的希望我們不再錯(cuò)過(guò)。
后來(lái)，我遇到了三月，那個(gè)無(wú)論別人怎么說(shuō)，都一直陪在我身邊的孩子。，我們經(jīng)常在半夜灌水，不亦樂(lè)乎的頂起一張張?zhí)?。他總是包容我的敏感與神經(jīng)質(zhì)。我給他講我的故事，最后講的自己流淚。我總是對(duì)他說(shuō)：我以為有很多人在我身邊，可是最后只剩我一個(gè)。他總是說(shuō)：不會(huì)的。于是我會(huì)很開(kāi)心的笑。
我看著那些走過(guò)樹(shù)陰的人們漸行漸遠(yuǎn)，想起有人說(shuō)過(guò)：擦肩而過(guò)，也會(huì)留下很深刻的痕跡。我不知道他們中間還有誰(shuí)會(huì)記得我。而我是無(wú)法再記起他們的，就這樣模糊，再這樣消散。繼續(xù)著這般無(wú)聊的游戲。被夢(mèng)驚醒卻忘了夢(mèng)的樣子。我選擇了以我的不變應(yīng)萬(wàn)變。
這段歲月有些蒼涼，因?yàn)楸舜隋e(cuò)過(guò)。
這段歲月有些溫暖，因?yàn)橛腥伺惆椤?/p>
那些擦肩而過(guò)的人們，我們最終還是會(huì)相忘的，總有一天，我會(huì)明白，不需要親密無(wú)間，我們平行的向前延伸，卻無(wú)意間，將彼此的溫暖安然傳遞。
我只是希望那些陪在我身邊的人，我們不再錯(cuò)過(guò)！
高二文字的魅力篇三
我喜歡在夜里獨(dú)自享受只有文字的寧?kù)o與寂寥，當(dāng)把心交給文字時(shí)，便忘了自己是誰(shuí)。當(dāng)靈魂游走在文字之中，便會(huì)讓自己變得沉靜。我只屬于文字。
時(shí)常感慨文字的永恒和奇妙。一個(gè)個(gè)文字打亂了順序，一次次編排成就了心情，成了風(fēng)景。把心情演繹成文字，再付諸于筆端，可以給人以超越時(shí)空的感受，給人以超凡脫俗的釋放。
游走在文字中的人是幸福的。我在文字里消耗了我的憂郁，盡管指間流的是淡淡哀愁，但我的心卻向往美好。在文字的天地里，我的呼喚聲聲，臉上的淚光點(diǎn)點(diǎn)。我在風(fēng)中揮散文字，在雨中潮濕文字，在雪中飄舞文字，在煙火中炙烤文字。
戀上文字，在這里我傾其所有，于是我刻刻流連，深深迷戀……。
高二文字的魅力篇四
兒時(shí)，聽(tīng)著外婆嘴里念的“慈母手中線，游子身上衣”，往往不解其意；到了中學(xué)時(shí)代，才知道，俯首夜讀，借著燈光徜徉在文字的矩陣中，是人生最美的一種享受。
蜀道·天姥·青蓮。
他，一代才子，讓貴妃捧硯，讓力士脫靴?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，是他的豪情滿懷；“蜀道難，難于上青天”，又是他的那份無(wú)奈。他縱使繡口一吐，就是半個(gè)盛唐，然而他不受唐玄宗重用。也許是皇帝對(duì)他不羈的反感，才讓他嫡仙的名號(hào)傳唱千古。在文字的組合中，是他“千金散盡還復(fù)來(lái)”的情懷。飲一杯清酒，放白鹿于崖間?？吹靡?jiàn)的，是她人生中淡淡的憂愁與無(wú)奈；看不見(jiàn)的，是他文字中滿懷的曠達(dá)與淡然。
花前·月下·柳七。
回首北宋，在花前月下，他輕吟著“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！笨v觀千古，這樣的絕代佳句也只有他才吟得出。畫面切換，在危樓上，細(xì)雨中，有這樣一位詩(shī)人，望著無(wú)際的草色，竟脫口而出“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這樣的詩(shī)句。這是何等才華！然而，他無(wú)心從仕，如陶淵明一般，在山下獨(dú)飲而醉，悠然自得。看得見(jiàn)的，是柳永處世的無(wú)為與悠然；看不見(jiàn)的，是他在文字中滿腹的思緒與愁懷。
黃花·瑞腦·易安。
李易安，這樣一個(gè)苦命的亂世女子，恍若周敦頤筆下清高自傲的蓮花。亂世前，她多么幸福，與丈夫飲酒賦詩(shī)，“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”；亂世后，生活顛沛流離，她不堪其愁，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。雙溪那小舟依舊，卻也載不動(dòng)她滿腔的愁?？吹靡?jiàn)的，是易安亂世下的悲苦與流離；看不見(jiàn)的，是她文字中流露的滿滿哀愁。
在微涼的燈光下，我仿佛又瞥見(jiàn)了李白、柳永、李清照三人。他們的文字，是對(duì)我最好的啟迪。我喜歡這唯美夢(mèng)幻的文字，我愛(ài)這自然清新的文字。在流年的剪影中，我以青蓮為舷，以柳七為帆，以易安為船，乘著這肆意流淌的文字，到達(dá)我向往的彼岸。
高二文字的魅力篇五
萬(wàn)卷古今消永晝，一窗昏曉送流年。經(jīng)典詩(shī)歌雖醞釀?dòng)谝粫r(shí)，卻流芳百世。它經(jīng)久不衰，在于它凝練、深情、雋永，有著無(wú)限的魅力。
“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”是對(duì)故鄉(xiāng)的思念;“臨行密密縫，意恐遲遲歸”是對(duì)親情的牽掛;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是對(duì)友情的忠誠(chéng);“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。無(wú)數(shù)真情的流露不禁使人為之感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田而被感化。
詩(shī)歌體現(xiàn)著詩(shī)人的'高尚之節(jié)。李白的“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”盡顯豪放之氣。一壺酒、一把劍、一輪殘?jiān)?、一路狂舞、一路豪飲，舞出一顆盛唐的劍膽，飲出一位詩(shī)壇的謫仙。他不為虛名，不為榮利。“喜笑悲歌氣傲然，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉?！崩畎椎那甯邿o(wú)時(shí)不扣激著后人的心扉，給后人以影響和啟迪。
屈原的“亦余心之所善兮，雖九死而其猶未悔”;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”;魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，這些撼人魂魄的詩(shī)句會(huì)隨著我們的成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶著我們，影響著我們的人生，使我們能告別蒙昧無(wú)知，向文明、高尚邁進(jìn)。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，我們體會(huì)到了春雨的滋潤(rùn);“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我們感受到了夏荷的艷麗;“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，我們體味到了秋風(fēng)的猛烈;“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，我們欣賞到冬梅的高潔。這些優(yōu)美的詩(shī)句，陶冶著、凈化著、提升著人的靈魂。
風(fēng)雨的無(wú)情侵蝕，雕欄玉砌會(huì)無(wú)奈地成為殘?jiān)珨啾冢鴼v經(jīng)千百年的詩(shī)歌藝術(shù)，將被代代傳誦。時(shí)至今日，那些無(wú)論是婉約的還是豪放的詩(shī)歌，仍生命長(zhǎng)青，光芒四射!
高二文字的魅力篇六
卡佛曾告訴我們：每天寫一點(diǎn)，既不抱希望，但也不絕望，用你最大的努力去寫。
這是我所見(jiàn)到過(guò)關(guān)于文字最為精彩的解釋。
有時(shí)我也質(zhì)疑在每日的生活中我們面對(duì)的東西是否真有其面對(duì)的.必要。在那些瑣屑的事務(wù)中，有自己樂(lè)于做的；在那些所謂至關(guān)重要的事務(wù)中，有自己無(wú)意執(zhí)行的；在那些已成定局的往事里，有自己不希望的；而自己希望的，偏又有力所不能及的。
每日的生活，每日的忙碌奔波。在紙張與鋼筆面前，他們就淡成一片模糊，而又恰是在這一片模糊之中，往往衍生出點(diǎn)滴清晰的記憶，當(dāng)這些記憶的碎片聚為一楨明朗的圖畫或一條愈發(fā)明晰的線索時(shí)，手中的筆就能輕快起來(lái)，劃過(guò)紙面，留下余痕。提筆收官之時(shí)，思維中的痕跡也就躍然顯現(xiàn)為紙上的痕跡————那一個(gè)個(gè)文字。
每一日，都在享受著這純樸的快樂(lè)。
答案藏在了卡佛的那句話中：不抱希望，也不絕望。
不抱希望，因?yàn)樯旧砭褪且淮螛O平淡的經(jīng)歷，再輝煌的時(shí)刻也不能無(wú)盡地重現(xiàn)，一切都必須回歸于生活之中。而生活則意味著瑣屑，紛繁的人與物的出現(xiàn)與消亡，五顏六色不大不小的誘惑。對(duì)生活本身報(bào)以太大的希望，本就極為愚蠢。
也不絕望，只是因?yàn)樵S多生命中最珍貴的禮物就是隱匿在這些平淡的生活之中，亟待發(fā)覺(jué)的。那些激情的光彩也誠(chéng)然需要平和的生活去醞釀儲(chǔ)蓄。如若只被那些蒼白的模糊所誆騙，終究是看不到希望的。
如此說(shuō)來(lái)，文字也和生活有著驚人的相似。
不過(guò)，難道不該如此么？
懂了文字，也就懂了生活。
而愛(ài)上了文字，不也就愛(ài)上了生活么？
高二文字的魅力篇七
字，是生命在紙上的跳動(dòng)；字，是情緒在黑暗中的宣泄，每個(gè)字都是個(gè)人情感的體現(xiàn)。有人說(shuō)，每個(gè)你寫下的字都是有字靈的存在的，它幻化成實(shí)體緊隨你的周圍。
后來(lái)，我試圖去改變，卻一直都徘徊在字的外圍，我觸碰不到文字的靈魂，就像是失去水的魚(yú)，在岸上苦苦掙扎，期望在死亡來(lái)臨之前能夠回到水里去，可是天不遂人愿，一切的一切都只是奢望。就像我，一個(gè)失去了靈活運(yùn)用文字能力的我，徒然在字的外圍掙扎，我掙脫不料自己思想的束縛，就像魚(yú)掙脫不了岸的限制。我是失去了水的魚(yú)，魚(yú)是失去了文字的我，我們生命共通，于是就在一步步走向死亡。
字的魂靈，是我曾經(jīng)唱不完的歌，可是現(xiàn)在，早就失了原先的光澤，我像得了“失心瘋”般，我的字就是我失了的心，我早就失去了寫文的力量，只是愚蠢如我，卻總是在自欺欺人，認(rèn)為自己還是和從前一樣。
張愛(ài)玲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“也許每個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)，娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心頭上的朱砂痣。”我想我就是那個(gè)男子，我與文字和平凡結(jié)緣，我娶了平凡——生命中的白玫瑰，卻將文字——紅玫瑰，變成了我心頭上的一顆朱砂痣。窮極一生都在追尋文字的我，卻因結(jié)緣于凡塵俗世而失去了它的蹤跡。
我是在文字中尋求贊歌的探險(xiǎn)者，在漫長(zhǎng)的探險(xiǎn)旅途中，失了最初的方向。
高二文字的魅力篇八
翻開(kāi)一本古樸馨香的歷史書冊(cè)，承現(xiàn)在眼前的是每一位歷史名人的風(fēng)采；這些都會(huì)使我們的思想得到充實(shí)，因?yàn)樗麄冇兄鵁o(wú)限的魅力，讓我們?nèi)绨V如醉。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
讓明月載著對(duì)朋友的思念，隨著風(fēng)到夜郎西。這是浪漫主義詩(shī)人李白所創(chuàng)作的，他對(duì)朋友的思念是讓人佩服，但他所創(chuàng)作的三千多首詩(shī)，更是讓人無(wú)可言喻?！按睬懊髟鹿?，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是我們自懂事起學(xué)的李白是第一首詩(shī)。當(dāng)時(shí)，愚蠢的我們根本不知道是什么意思，現(xiàn)在想起，真是把這首詩(shī)給玷污了。我愿與你同行，我敬佩的“詩(shī)仙”李白。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
兩千多年前，一位著名文學(xué)家，思想家誕生了，他所寫的這句詩(shī)主要表示了像那種學(xué)而不思和思而不學(xué)的人的后果。他以誠(chéng)信為主，教了一共有二千多名弟子。在二千年后的今天，他的思想使我們奮發(fā)向前，“三人行，必有我?guī)熝??！币呀?jīng)成為流古至今的名句，他受人崇慕。博學(xué)多才的孔老夫子，我愿與你同行。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇軾的詩(shī)，真是讓人仰慕，嫉妒。他把西湖描寫的惟妙惟肖，讓人迫不及待想到西湖去看一看；“但少閑人如吾兩人耳?！碧K軾有著廣闊，坦然，樂(lè)觀的心扉，雖然被貶，但他不像柳宗元那樣傷感，惆悵。蘇軾，我愿與你同行。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
這句詩(shī)不光是表面意思，更加的表達(dá)了很深的含義，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫?！睂?duì)母親的思念，母親對(duì)兒子的思念。都凝聚在這件衣服上。陸游寫的詩(shī)讓人感動(dòng)。我愿與你同行。
高二文字的魅力篇九
文字的來(lái)源，早在古代甚至更久以前就已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。猿人把字用石器，刀器刻在獸骨，石頭等堅(jiān)硬物品上甲骨文就這樣形成，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的改革與變化，就出了造字第一人，倉(cāng)頡造字，以至于今天才形成了我們?nèi)A人所看，所用的文字。
文字是一片美妙的海洋世界，它讓我們?cè)谒氖澜缋锇l(fā)現(xiàn)更多，更美好的.事物，感受語(yǔ)言所給我們帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣！所以，學(xué)好說(shuō)話和寫好文字是我們必做的一件大事。
漢字的博大精深全體現(xiàn)在它的筆畫上，一撇，一捺，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻要從中體會(huì)到它的剛勁有力，溫柔似水。就好比這一撇一捺，由它構(gòu)成的人字，上頂天，下立地，似乎任你如何推，都動(dòng)搖不了它?？此坪?jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中華漢字，這神奇的漢子賦予了中華語(yǔ)言神奇。與眾不同的魅力！就比如說(shuō)我們常用的《新華字典》這一本小小的字典里面，就容納了中華漢字一萬(wàn)多個(gè)漢字，著名人物郭沫若，她在生前就曾根據(jù)日本朋友的估計(jì)，我國(guó)大約有六萬(wàn)多個(gè)漢字。
在這個(gè)用字最為廣泛的泱泱大國(guó)，學(xué)好語(yǔ)言和文字，成了我們中小學(xué)生必不可少的一件事。所以，我們應(yīng)該更加努力，不斷學(xué)習(xí)中國(guó)的文字，掌握這中國(guó)文字的應(yīng)用，體會(huì)其中意味深長(zhǎng)的奧秘，用文字記錄著自己逐漸成長(zhǎng)的經(jīng)歷！
高二文字的魅力篇十
一篇好的文章，有的人可以看到自己的生活，有的人可以看到自己的人生，有的人可以看到自己的問(wèn)題，有的人可以看到自己的缺憾，一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的視角都是一種獨(dú)特的視角，那么每個(gè)人的理解也都是獨(dú)特的理解。雖然有的人看到文章在他們的眼里僅僅只是幾個(gè)文字，就是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的文字就能反應(yīng)出我心里的感受。
如果我告訴你我?guī)讉€(gè)詞；夜晚，月光，樹(shù)下。你會(huì)想到什么？夜晚的空中有一輪明亮的月光在空曠的平原中有一顆大樹(shù)木默默的生長(zhǎng)。有時(shí)候這種感覺(jué)我無(wú)法用最真摯的文字描繪形容出來(lái)。但唯有文字能把我看到的點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)你看到我寫的文字的時(shí)候我或許就會(huì)聯(lián)想到我當(dāng)時(shí)的感受。這就是文字的魅力，當(dāng)我們看到唐詩(shī)宋詞的時(shí)候，雖然我們已經(jīng)無(wú)法再設(shè)身處地的感受作者所要真實(shí)的表達(dá)的情感。就是這樣我們還是可以在想象中體會(huì)到作者所說(shuō)的一種意境。比如那句；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？吹竭@就詩(shī)的時(shí)候我的眼前突然就就會(huì)出現(xiàn)那崩騰不息的瀑布，雖然作者在這句詩(shī)的里面根本就沒(méi)有說(shuō)出在什么地方干什么。但是我的第一感受就是瀑布。這就是文字所能給你的獨(dú)特的魅力。
為什么很多的人都說(shuō)要多讀書，讀書本意可以說(shuō)是自己在吸收和學(xué)習(xí)新的知道，但也不盡然。我們一生的時(shí)間在歷史的長(zhǎng)河中是無(wú)比的短暫，怎么樣你的一生能去感受和體驗(yàn)跟多的體會(huì)和精力。要么你就有充足的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)去一一的體會(huì)，但是這樣有很多地方你還是無(wú)法感受，要么就是讀書。這樣是一種最小成本來(lái)實(shí)現(xiàn)自己得到更多的唯一的簡(jiǎn)便的方法。所以很多的人都說(shuō)，沒(méi)事多讀書，說(shuō)的就是這個(gè)意思。不只讓你去感受別人的人生，為的是讓你多了解多體會(huì)多認(rèn)知人間的百態(tài)。為的不讓自己的人生有太多的遺憾和更加充足的經(jīng)歷。
文字有的時(shí)候是一種傳承，隨著我們的發(fā)展我們從小就會(huì)學(xué)習(xí)越來(lái)越多的知識(shí)，這些知識(shí)是什么，都是過(guò)往前人一次次失敗所給我的經(jīng)驗(yàn)。就像剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子，雖然他根本不知道媽媽的意思，但是他能準(zhǔn)確的知道誰(shuí)是他的媽媽。也就像是一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲人，你告訴他直著走就能找到吃的，那么這個(gè)盲人總不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間再去從新的尋找方向，記得前一段看外國(guó)小伙子的一個(gè)徒手在野外建筑房子的視頻。為什么他能在野外不需要什么工具就能建造一個(gè)房子?因?yàn)樗辛朔较颉Ｎ覀儸F(xiàn)在看過(guò)去的時(shí)光，我們是在高緯度的角度觀看的。那么過(guò)去的故事一目了然。但是我們現(xiàn)在的角度，只有文字記錄和積累才有了我們的角度。說(shuō)白了。萬(wàn)丈高樓平地起，文字就是一片一片的磚瓦。
文字貫穿著我們的生活。伴隨著我們的時(shí)光，我們它潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的滋潤(rùn)著我們的一切。改變著我們的一切。我愿每個(gè)作者的書都流芳百世，我愿每個(gè)作者的觀點(diǎn)都經(jīng)久不衰。或許只有這樣的思考之后。才能更加看清文字的魅力。
高二文字的魅力篇十一
自古以來(lái)，人們透過(guò)文字抒寫景、物，和自己對(duì)生活的體驗(yàn)及感觸，有人說(shuō)理，有人說(shuō)情，演變至今，文字已然成為人們溝通的工具之一，正因每個(gè)人對(duì)事的看法不盡相同，于是加諸于文字之中的感受也不同，文字便成了不可或缺的存在，藉由文字的形體、樣貌，種種的態(tài)度在文字中一覽無(wú)遺。
曾經(jīng)，我在王羲之的“蘭亭集序”中，被中文那剛?cè)岵?jì)的奇妙所感動(dòng)?？粗淖值木€條，時(shí)而寬松，時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)，有的如光滑的珠子般圓潤(rùn)，有的又如硯臺(tái)般的規(guī)矩方正，一筆一劃中，我看見(jiàn)了一份執(zhí)著，一份無(wú)法言喻的濃情，悄悄的在字里行間渲染開(kāi)來(lái)，恍忽之間，彷彿看見(jiàn)一個(gè)堅(jiān)決的背影，執(zhí)筆豪邁一揮，成就多少人的心動(dòng)和驚嘆，想伸手輕拂每個(gè)人心動(dòng)的痕跡，讓我沈醉在這如夢(mèng)似幻的感動(dòng)之中，領(lǐng)略奇跡。
曾經(jīng)，我在莊子看似天馬行空的哲學(xué)，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)文字可愛(ài)之處?！翱簿堋笔亲钅芤鹞夜缠Q的論敘，一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)墓适?，不過(guò)就是單純的寫故事罷了，在精鏈的文字之中，我卻不是單純的看見(jiàn)蛙的無(wú)知，而是看見(jiàn)許多人的無(wú)知，霎那間，我好像利用了文字，和莊子做了溝通，好像示現(xiàn)了他在構(gòu)思時(shí)的喜怒，他想告訴我們些什么？靜靜的，我會(huì)心一笑，有種開(kāi)拓視野的欣喜，如此精簡(jiǎn)的文字，如此廣大的理論，如此震撼的感動(dòng)！
文字無(wú)情人有情，令我驚嘆的，并不僅僅是文字的線條之優(yōu)美，也不單純是文字譬喻的巧妙，文字背后隱藏的真情，生活于不同時(shí)代的人，竟都能藉由文字的形態(tài)，了然彼此的感受，堆積而成的歷史，經(jīng)由文字的論敘，跨時(shí)代的串連了我們，文字被給予了如此神奇的力量，化無(wú)情為有情，化平凡成偉大，是人情的冷暖造就了文字，譜出美麗得令人驚嘆的感動(dòng)！
高二文字的魅力篇十二
微笑，如陽(yáng)光，普照大地;如鮮花，裝點(diǎn)世界;如甘霖，滋潤(rùn)心靈。所謂“相逢一笑泯恩仇”，和怒目圓睜愁眉苦臉相比，微笑既快樂(lè)了別人又快樂(lè)了自己，帶給了我們?yōu)闇嘏?，可以說(shuō)，它是世界上最美好的表情。
課堂上，我們正奮筆疾書，全班靜到只剩下“沙沙”的寫字聲和同學(xué)們輕微的呼吸聲。忽然，“哐當(dāng)”一聲巨響，打破了這片寂靜，一個(gè)男同學(xué)將他的同桌的杯子碰翻在地上摔碎了，那可是她最喜歡的杯子啊，教室里頓時(shí)烏云密布，沒(méi)想到那名女同學(xué)只是將碎片撿了起來(lái)，對(duì)著她的同桌緊張慌恐的同桌微微一笑，輕輕地說(shuō)：“沒(méi)事的，你不是故意的，我回去再叫我媽給我買一個(gè)就行了。”與此同時(shí)，一束陽(yáng)光從窗外照射下來(lái)，照穿了密布的烏云，那個(gè)同學(xué)羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，班里又恢復(fù)了寂靜。
公交車上，人們擠在一起，擠得人都要快喘不過(guò)氣，又到了一站，一位年逾七旬的老奶奶拄著拐杖，顫巍巍地走上公交車，車上那么擠，如果她被擠倒了，后果將不堪設(shè)想，可誰(shuí)會(huì)給她讓座呢?“奶奶，您坐這兒吧!”說(shuō)話的是一個(gè)八、九歲的小女孩，向著老奶奶甜甜的微笑著，兩個(gè)小酒窩是那么圓，顯得那么可愛(ài)。在全車的人贊揚(yáng)聲中，老奶奶向著座位顫巍巍地走去，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩兒有點(diǎn)跛，那個(gè)微笑在我的腦海里變得更可愛(ài)了。
微笑，是世界上最好的表情，一個(gè)不會(huì)微笑的人肯定是一個(gè)悲慘的人，一個(gè)總是微笑的人，注定是一個(gè)快樂(lè)的人，微笑，真好!
高二文字的魅力篇十三
書，一個(gè)多么熟悉的名字。書是人類進(jìn)步的階梯，書是陶治人情操的良藥，書是我們的良師益友，書有著無(wú)窮的魅力。書里自有黃金屋，書里自有顏如玉。
從書中，我體會(huì)到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的惋惜，懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的日月如梭，明白了“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的無(wú)限懊悔。居里夫人因珍惜時(shí)間才發(fā)明了鐳，成為“鐳的母親”;牛頓因珍惜時(shí)間才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律;愛(ài)迪生因珍惜時(shí)間才發(fā)明了一千多件物品，最終成為“發(fā)明大王”。書的魅力——時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。
如果我們是奔騰的駿馬，那朋友則是我們腳下的草原;如果我們是翱翔的雄鷹，那朋友則是我們背后的天空;如果我們是暢游的魚(yú)兒，那朋友則是我們賴以生存的海洋。在書中，我領(lǐng)略了王勃那“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)情懷;看到了李白那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯情感;懂得了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的悲痛與無(wú)奈;還有那“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的純真友情。書的魅力——萬(wàn)兩黃金容易得，天下知己最難求。朋友是我們?nèi)松斜夭豢缮俚?，要珍惜友情?/p>
人固有一死，或重于泰山;或輕于鴻毛。在書中，我明白了為人民的利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雷鋒同志是為人民的利益而死，他的死就比泰山還重;而袁世凱呢?他是壓迫人民和剝削人民而死，他的死就是比鴻毛還輕。書的魅力——人民的利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕，千萬(wàn)不能當(dāng)后者呀!
書的魅力數(shù)都數(shù)不盡?；ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，斗轉(zhuǎn)星移，十四個(gè)春秋里裝滿了我所有的記憶，這么多美好的記憶中，唯有書給我留下了不可磨滅的印象，書將永載我駛完漫漫人生路，在書的引導(dǎo)下，我將乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆向前駛?cè)?，在書?魅力中尋找更多的“營(yíng)養(yǎng)品”!
高二文字的魅力篇十四
在世界的東方有一條巨龍，那就是中國(guó)！
在世界的東方有一顆明珠，那就是中國(guó)！
在世界的東方有一個(gè)巨人，那就是中國(guó)！
五千年，你深受了多少屈和辱；
五千年，你經(jīng)歷了多少風(fēng)和雨；
五千年，你飽嘗了多少苦和酸。
而就是在這樣的.黑暗無(wú)天的日子里成就了你。
中國(guó)！你更加堅(jiān)強(qiáng)，更加偉大！
你用堅(jiān)強(qiáng)的意志把萬(wàn)里長(zhǎng)城挺起，
讓他安穩(wěn)地臥在高山上。
你用不屈的信念把珠穆朗瑪峰托起，
使她成為世界的頂峰。
你帶領(lǐng)著億萬(wàn)炎黃子孫為你而崛起，
斬荊棘，破巨浪！
讓你的明天更加輝煌！
你的魅力足以召喚全世界，
你的明天會(huì)更加輝煌!
高二文字的魅力篇十五
每個(gè)人的笑都帶著不同的魅力。有的開(kāi)懷大笑，有的抿嘴一笑，有的苦苦一笑……但這些笑都包含著不同含義，不同的魅力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，只有付出努力換取了成功的笑，才是世界上最有魅力的笑容。
記得那是發(fā)生在前幾天的生物和地理考試。那是聽(tīng)到老師說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，考試的腳步已悄悄地向我們走來(lái)了，希望大家做好充分的準(zhǔn)備迎接考試?！甭?tīng)完老師這番話，我不禁開(kāi)始害怕起來(lái)：我怕考不好，我怕自己不會(huì)寫，我怕會(huì)讓爸媽失望。各種可怕的念頭在我腦海里綻開(kāi)來(lái)。事到如今，也來(lái)不及有那么多的顧慮了，一心只能想怎樣好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能考好些來(lái)。
從這節(jié)課開(kāi)始，我便開(kāi)始了我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：以最快的速度吃飯，然后努力地把老師所要求要背的重點(diǎn)內(nèi)容用心的記住。在我困的時(shí)候，就用手?jǐn)Q一下自己的大腿告訴自己不能睡，要不讓父母的期望變成失望。也正是有了這些動(dòng)力，我才能更加發(fā)奮。
終于迎來(lái)了考試，在拿到考卷時(shí)，我認(rèn)真的看了一遍試題，發(fā)現(xiàn)有很多題目是我背過(guò)的。這下我信心又增加了十分。在做題的過(guò)程中，我小心翼翼地審題，生怕萬(wàn)一不見(jiàn)了寶貴的幾分。我在題海中遨游，在題海中冥想，在題海中把我采集的知識(shí)播種下去。在這個(gè)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是煩躁的考題里，我在歡樂(lè)地遨游。經(jīng)過(guò)我的一番努力，也終于把試卷寫完了。再抬頭看看身邊的同學(xué)在冥思苦想著問(wèn)題。而我也絲毫不敢怠慢不敢僥幸，便急忙開(kāi)始檢查試卷了。不知過(guò)了多久，考試終了信號(hào)發(fā)出，試卷被收了上去。這也意味著我所播下的種子也即將有果實(shí)。
在看到我的分?jǐn)?shù)的那一瞬間，我開(kāi)心的笑了。再看看其他與我一樣付出努力也收獲了豐碩果實(shí)的同學(xué)也在笑。這看上去普通的微笑，其實(shí)背后包含了付出的努力和汗水。這是成功的笑，也是喜悅的笑。這微笑是世上最有魅力的笑。
高二文字的魅力篇十六
十一歲那年朦朧的雨季，我愛(ài)上了文字，愛(ài)上了那字里行間透露出來(lái)的墨香，愛(ài)上了那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情感，愛(ài)上了那一個(gè)個(gè)字符像音符一般沁如心靈的感覺(jué)。那一年，我發(fā)誓，我要步入文學(xué)殿堂的大門，那一年，我任憑文字的種子在我心中瘋狂的滋長(zhǎng)、蔓延，年一年，我認(rèn)定，文字就是我的命。
于是，我瘋狂的看，瘋狂的寫，把所有所有的時(shí)間放在文字上，心田上，那粒種子越發(fā)不可收拾，它肆意的蔓延、蔓延，然后緊緊的把我的心捆綁的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
十二歲，我在一首小詩(shī)的驅(qū)使下，屬下了自己的名字，然后滿懷信心的將那封信投入那綠色的大郵筒中，之后的日子便是等待，日子一天天的過(guò)去，我感覺(jué)的得到：每一天的逝去，我心中的失落感就愈發(fā)的嚴(yán)重。終于，漫長(zhǎng)的等待換來(lái)的事一封退稿信，伴隨著退稿信的到來(lái)，我心中的最后一道防線轟然倒塌，那一刻，天突然黑了，傾盆大雨毫無(wú)肆忌的瀉下來(lái)，澆在我血淋淋的心上，遠(yuǎn)處，文學(xué)殿堂的大門“啪”的一聲關(guān)上，沉重的聲音使我一顫，淚水在我的臉上淌過(guò)，臉火辣辣的，我知道，我的世界塌了。
只是猛的，眼前一亮，刺眼的光使我閉上了眼睛，那些日子在腦海中閃過(guò)，我睜開(kāi)眼，母親笑著拿進(jìn)來(lái)一個(gè)本子，我伸手接過(guò)，第一頁(yè)，赫然的大字“文字是我的命……”我的命……我費(fèi)力的抽出略帶麻痹的胳膊，一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，突然，我笑了，眼淚滑落下來(lái)，嘴角一抹微笑，眼前一片明亮。
日后，我更加拼命的練，更加拼命的寫，藍(lán)色的筆記本是我的練筆所，我牽著文字的手，從屬于我們的日子里一天天度過(guò)，我知道，我早已離不開(kāi)它。
高二文字的魅力篇十七
共同享受天然的陽(yáng)光浴。
一起漫步綿綿不絕的海岸線。
追逐腥味十足的海風(fēng)。
礁石以沉默的姿勢(shì)。
靜觀海上的潮起潮落。
默寫海鳥(niǎo)的竊竊情語(yǔ)。
任海浪敲打寂寞的旅程。
海西第一灣，兩眼淚汪汪。
遠(yuǎn)眺近在咫尺的金門島。
絕壁奇巖懸掛圍頭角。
海水努力洗凈泥沙的.翻騰。
“塔仔尾”以零距離的優(yōu)勢(shì)。
直插臺(tái)灣海峽的金門島。
高居臨下，浪濤拍岸。
卷起千堆雪的壯志豪情。
驚艷的目光日夜期盼。
兩岸統(tǒng)一的腳步。
快點(diǎn)靠近臺(tái)灣海峽。
早日實(shí)現(xiàn)一家親的美夢(mèng)。
自然與人文在這里發(fā)展。
和諧了最獨(dú)特的亮麗景觀。
成為銀屏競(jìng)相搶拍的最佳鏡頭。
豐富了生態(tài)觀光區(qū)的旅行。
“佳偶天成”的傳奇。
自圍頭角開(kāi)始書寫。
圍頭新娘用一片姐妹林。
圍起“魚(yú)水和諧”的美麗愛(ài)情。
高二文字的魅力篇十八
光陰似箭，歲月如梭。合唱課的課程結(jié)束了，在這里，我們欣賞了優(yōu)美的合唱歌曲；在這里，我們交流了在合唱上的共鳴；在這里，我們體悟到了合唱的美；在這里，我們學(xué)會(huì)了合唱的技巧，即：“身隨心動(dòng)，上下貫通；氣沉丹田，音聚眉中。高而不擠，低而不壓；強(qiáng)而不炸，弱而不虛?！?/p>
如果說(shuō)音樂(lè)能照明前進(jìn)的道路，那合唱便是那一盞明燈；如果說(shuō)音樂(lè)能指引前進(jìn)道路的方向，那合唱便是那一個(gè)指向標(biāo)；如果說(shuō)音樂(lè)能鼓舞人心，讓人們?cè)诶щy時(shí)燃起希望，那合唱便是希望的途徑。電影《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家莫杭治重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師馬修遺下的日記，莫杭治慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭的故事。在影片中最打動(dòng)我的是老師馬修在教學(xué)上不放棄任何一個(gè)孩子，用合唱教他們表達(dá)感情，讓他們的生活充滿希望。也正因?yàn)楹铣?，那幫池底之蛙的孩子有了?duì)生活的熱愛(ài)，不在是機(jī)械化的“行動(dòng)反應(yīng)”的人。當(dāng)我聽(tīng)到那一系列的童聲合唱的歌曲時(shí)，不禁感到他們的聲音是如此的優(yōu)美，當(dāng)聽(tīng)到那個(gè)有著天使般的面貌的莫杭治的聲音時(shí)，仿佛聽(tīng)到了天籟之音，深深的沉迷如此。
我想倘若在義務(wù)教育階段多幾個(gè)像馬修這樣的伯樂(lè)，那合唱界肯定會(huì)多好多偉大的合唱家；倘若世人多注重合唱的話，那生活就不會(huì)充滿那么多的悲傷，就不會(huì)有那么多的痛苦。我喜歡電影里的主題曲《看看你經(jīng)過(guò)的路上》，因?yàn)樗磉_(dá)出了馬修對(duì)孩子們的愛(ài)，縱使困難重重也沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子，還為他們找到了自己的位置；而孩子們也通過(guò)自己的努力找到了屬于自己的“春天”。我想他們始終不會(huì)忘記馬修這樣的一個(gè)在他們最黑暗的時(shí)候，給了一盞明燈的老師。都說(shuō)音樂(lè)是最純凈的，合唱是最動(dòng)聽(tīng)的`聲音。每個(gè)人都有一個(gè)音樂(lè)的夢(mèng)想，都渴望自己有著一副好歌喉，有著動(dòng)聽(tīng)的聲音，遇到一個(gè)伯樂(lè)。但事實(shí)有時(shí)候就是那么的陰差陽(yáng)錯(cuò)，我們往往忙著一些事，減少了在合唱上的時(shí)間。不禁想到自己小學(xué)的時(shí)候。曾對(duì)合唱時(shí)那么的熱愛(ài)，每天都花一段時(shí)間去練習(xí)，但隨著小升初的壓力，音樂(lè)課漸漸的消失了，接踵而來(lái)的作業(yè)占據(jù)了自己的時(shí)間，漸漸的遠(yuǎn)離的合唱?，F(xiàn)在想來(lái)隨著而去的還有自己對(duì)合唱的興趣。轉(zhuǎn)眼來(lái)到了高中，猶記得高中經(jīng)常舉行紅歌比賽，每天都在練歌，以至于開(kāi)始對(duì)合唱失去了耐心，開(kāi)始厭惡。
即使嗓子練歌練的沙啞了，卻始終提不起興趣，因?yàn)樽约好靼妆荣愔粸槊?，卻沒(méi)有任何的欣賞。直到上了合唱課后才又開(kāi)始對(duì)合唱感興趣，就像老師說(shuō)了我們不求名次，只為自己多一份愛(ài)好，多一份欣喜。也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音方式是錯(cuò)誤的，沒(méi)用領(lǐng)悟到合唱的技巧。原來(lái)合唱也是一門藝術(shù)。我想合唱是不摻雜任何東西的，它是最純粹的一種東西。所以我們應(yīng)該正確對(duì)待它，不要讓世俗的紛擾打亂了它。所以說(shuō)：“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。”當(dāng)我們對(duì)未來(lái)剛到迷茫時(shí)，不妨聽(tīng)下來(lái)去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為自己歌唱一曲。所謂合唱，不過(guò)就是將心中的感情唱出來(lái)，就像老師說(shuō)的，只有大膽的唱出來(lái)，你才會(huì)有進(jìn)步，上完課回去時(shí)，自己練習(xí)了一下發(fā)音，也許是很久沒(méi)碰了，導(dǎo)致前面都沒(méi)有順利唱完，慢慢的才適應(yīng)。我想我以后很更加的熱愛(ài)合唱，因?yàn)槲艺业搅俗约旱膼?ài)好。
感謝老師，感謝合唱，讓我重拾起了對(duì)合唱的熱愛(ài)，讓我豐富了我的大學(xué)生活，讓我對(duì)自己的未來(lái)有了一定的規(guī)劃。或許前路是黑暗的，或許未來(lái)困難重重，但自己不害怕，只因心中有夢(mèng)，前方有明燈，行進(jìn)路上有了指向標(biāo)。
高二文字的魅力篇十九
翻開(kāi)那漸漸發(fā)黃的書頁(yè)，輕撫上面的斑斑墨跡，流淌在紙頁(yè)間的文字泌出淡淡書香。那香混合著廣闊生活的味道，龐雜無(wú)邊，卻又細(xì)膩得足以滲入生命的每一個(gè)角落，浸著生命津津，書香漫漫。
陶醉書香，邂逅古人。我可以跨越時(shí)空，和杜甫攀登泰山，感受那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯;可以在“綠肥紅瘦”時(shí)，和李清照在蓮花深處爭(zhēng)渡;可以邀放翁，唱和一闋釵頭鳳，共掬一捧沈園淚;可以和徐志摩在康橋下信步;亦可以和老漁夫桑提亞哥一起抵抗鯊魚(yú)的肆掠，感受人可以被消滅，但不能被打倒的精神;也可以從自尊自愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)勇毅的簡(jiǎn)身上，看到屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。還可以與孫子，司馬遷，莎士比亞交談，成為知心朋友。那書香裊裊，載著厚重的歷史積淀。
陶醉書香，啟迪心智。柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)貞;魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的果敢;周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，秋瑾“拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回”的豪言壯語(yǔ)，諸葛亮空城之上，面對(duì)百萬(wàn)敵軍的從容微笑;運(yùn)籌帷幄，指揮三大戰(zhàn)役的鎮(zhèn)定;羅斯福身殘志堅(jiān)，挽救家國(guó)的堅(jiān)定;馬丁路德金夢(mèng)想的懇切，執(zhí)著，如雨后初晴陽(yáng)光的味道，一點(diǎn)點(diǎn)驅(qū)散氤氳的迷霧，打破沉寂的天空。
陶醉書香，滌蕩心靈。夜深人靜時(shí)，總想在現(xiàn)代繁華終尋覓一份悠悠古韻，在喧囂的世間期待一種裊裊的清香。邀明月，泛舟書海。在百草園中采摘朝露，在藕花深處采摘蓮子，在西子湖畔感受那一瓣永恒的花香，看二十四橋的月華如水，如一幅潑墨山水畫，黯淡與燦爛并存，精彩從未停歇。有“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅，有“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的悲哀;也有“怒發(fā)沖冠憑欄處”的悲憤，如同在千年庭院中偶然獵得的清香，久久縈繞，難以忘懷。
在無(wú)邊的學(xué)海泅游，在知識(shí)的海洋馳騁，在不盡的天空飛翔，這就是縷縷書香的的魅力。
高二文字的魅力篇二十
我剛參加工作時(shí)八小時(shí)外也喜歡打打牌，可沒(méi)有經(jīng)濟(jì)刺激又沒(méi)人陪你玩，時(shí)間長(zhǎng)了是自己贏了別人不高興，輸了自己心情不好，傷了身體又傷和氣。后來(lái)見(jiàn)本單位的老師經(jīng)常在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，就向他們?nèi)〗?jīng)，練習(xí)寫寫新聞、論文?？蓜傞_(kāi)始總是寫不到點(diǎn)子上，寫一篇短文要好幾周，而且寫的都不長(zhǎng)，加上又沒(méi)人指導(dǎo)，偶爾寫篇小文投到雜志社也是石沉大海，沒(méi)有音訊。
我知道，也許對(duì)一個(gè)文化素養(yǎng)不高的我來(lái)說(shuō)，在別人眼里可能有一些滑稽。時(shí)不時(shí)地被人取笑，說(shuō)我是心比天高，命比紙簿。面對(duì)冷嘲熱諷，我堅(jiān)持著，努力著，陶醉在文字堆砌的世界里。
一直認(rèn)為自己和文字有著不解之緣的特殊情感，不管是小時(shí)候，還是成長(zhǎng)途中，從未間斷過(guò)。雖然和文學(xué)拉不上關(guān)系，只是單一的喜歡，僅此而已。多年來(lái)因?yàn)閻?ài)好文字已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀和偶爾寫作的習(xí)慣。
有個(gè)好友見(jiàn)我經(jīng)常在辦公室寫寫畫畫，就問(wèn)我，這個(gè)有用嗎？我反問(wèn)道，打牌有用嗎？他馬上回答：樂(lè)趣。兩人相對(duì)一笑了之。
朋友的問(wèn)話使我想起了著名作家莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上講的這么兩句話：“文學(xué)本身并沒(méi)有什么用，正因?yàn)樗鼪](méi)有用才有意義”。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)弄懂，后來(lái)有位好友告訴我，文學(xué)是精神層面的需求，假若你目前還在為生存而奔走，為吃飯而發(fā)愁的話，說(shuō)你對(duì)文學(xué)有興趣有人信嗎？如四川大地震時(shí)，沒(méi)人去想金錢、級(jí)別，更沒(méi)人想念文字，都是在尋找生存的機(jī)會(huì)，而生存下來(lái)的人們都回到了原點(diǎn)，在同一起跑線上，只有生活安逸的人們才回到品賞優(yōu)美的文字上來(lái)。
最近有位年輕人問(wèn)我，有些發(fā)表的文章表面看并沒(méi)有什么特別，可我寫的文章的水平也差不多，就是發(fā)表不了。我想別人的文章肯定有特別之處，只是你沒(méi)看出來(lái)而已，一本好雜志上發(fā)表的文章除了觀點(diǎn)新穎外，更強(qiáng)調(diào)優(yōu)美組合的文字。另一位同事也抱怨，現(xiàn)在發(fā)表一篇文章真難啊，他的一篇文章已修改五次了，最近編輯部老師打電話還說(shuō)有兩處要修改。其實(shí)修改就有希望，喜歡文字的人，樂(lè)趣就是在文字的推敲之中，有好的文字組合使人快樂(lè)，讓人興奮。有時(shí)為一句話，幾個(gè)字也會(huì)讓人寑食難安，有時(shí)可能已睡了，才有興奮點(diǎn)，如不是馬上記下來(lái)，生怕第二天忘記了，只有變成了鉛字心才能平靜下來(lái)。有位好友對(duì)我說(shuō)，文字這東西如果你太當(dāng)一回事，也會(huì)失去許多樂(lè)趣。記得我有一篇短文實(shí)在是寫不下去了，就放了一年多，后來(lái)找出來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)還是有一些好點(diǎn)子，只是當(dāng)時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握罷了。
好的文章是人生經(jīng)歷的寫照，是用獨(dú)特的視覺(jué)觀察人間百態(tài)，吸取大自然營(yíng)養(yǎng)而提煉的文化精品。寫一篇文章是件容易的事，不得已而為之意義也不大。如果你只是為了心情、樂(lè)趣，對(duì)文字可能會(huì)盡心些，寫出來(lái)的東西可能會(huì)符合大多數(shù)人的口味，甚至還有些特別，如果你堅(jiān)持，多年后回頭再看原來(lái)寫的東西，似乎進(jìn)步就在不知不覺(jué)中。
哈哥是我的朋友，是個(gè)喜歡文字的人，他雖然病在床上，但腦殼確浸在文字里，無(wú)事就用文字把有趣的事記下來(lái)，還不時(shí)在報(bào)刊雜志見(jiàn)到他的新作。哈哥雖然已是文學(xué)大家，至少在湖北是很有名了，但他對(duì)文學(xué)愛(ài)好者的呵護(hù)有佳，生怕少了一個(gè)這樣的土家人。我偶爾發(fā)一張用手機(jī)照的且自己認(rèn)為還可以的清江山水照片給他，他也會(huì)給配幾句小詩(shī)，給你前行的動(dòng)力。近來(lái)讀了哈哥才出版的散文，書中好多是他人生的走過(guò)的印記，字里行間中有他難忘的過(guò)去，有平靜的現(xiàn)在，還將有未知的.將來(lái)。
我最早知道的哈哥是別人講他在當(dāng)老師時(shí)穿著長(zhǎng)布衫走進(jìn)課堂講課的故事，是多少年后我才見(jiàn)到他的真人，那次是全縣通訊員培訓(xùn)班，我聽(tīng)他了《如何找新聞點(diǎn)子》的演講，意外的是收獲并不是在新聞寫作上，而是增添了我在論文選題上的靈感。有人說(shuō)一通百通，看來(lái)也不無(wú)道理。
哈哥是學(xué)英語(yǔ)的，可后來(lái)真正出彩的還是在文學(xué)上，主要是他點(diǎn)子多，對(duì)文字有天生的靈性，逐步從長(zhǎng)陽(yáng)走到北京，因此有人說(shuō)他是文學(xué)怪才。說(shuō)怪也不怪，他主要是對(duì)文字特別偏愛(ài)，他病了我每次看他，說(shuō)起文字的事，眼睛就發(fā)亮，馬上放下文學(xué)大家的架子，不論是高人還是初學(xué)者，講的都是哈哈大笑，有時(shí)說(shuō)的可能是葷故事，可引經(jīng)入典的道理還是很充分的。哈哥說(shuō)，他雖生病了，但他的腦殼還是好的。哈哥與癌癥抗?fàn)幜私?，我看哈哥除了良好的心態(tài)，文字魅力才是他治病的良藥。
2012年我開(kāi)始學(xué)習(xí)寫散文，經(jīng)哈哥指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，也有了很大進(jìn)步，豐富了自己的業(yè)余生活。后來(lái)經(jīng)哈哥介紹見(jiàn)到了一些文化大家，發(fā)現(xiàn)他們最初基本上業(yè)余愛(ài)好者，特別是老一代，基礎(chǔ)學(xué)歷低，吃了不少苦，如習(xí)久蘭二十世紀(jì)六十年代就是有名的詩(shī)人，在北京領(lǐng)獎(jiǎng)回家的路上竟然沒(méi)有飯錢，像習(xí)久蘭這樣的沒(méi)有文憑的文化人在長(zhǎng)陽(yáng)還有許多，如今他們作品被選進(jìn)教課書，或走出了國(guó)門。還有一位同行曾醫(yī)生，退休后才開(kāi)始寫作，八十多歲了還出了專著，是全國(guó)健康教育前五十位的專家，給我留下了深刻的印象，他們并是不為錢而來(lái)，而是因?qū)ξ膶W(xué)的熱愛(ài)而升華。
高二文字的魅力篇二十一
有美麗的圖畫，有鉛印的字體，薄薄厚厚，這便是書;有優(yōu)美的語(yǔ)句，有深沉的思想，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這便是書;有古人的理想，有未來(lái)的暢談，深深淺淺，這便是書。中國(guó)歷來(lái)崇尚讀書，古有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的講法，今又有“書中自有黃金屋，書中自在顏如玉”的誘惑?？梢?jiàn)，書的魅力無(wú)窮大。
我自幼喜歡讀書，屈指一算，我已走過(guò)十六個(gè)與書為伴的春秋了。
兒時(shí)，翻開(kāi)五彩的畫冊(cè)，童話填充了我空白的生活。美麗的白雪公主、英俊帥氣的王子，純潔善良的美人魚(yú)，還有滑稽可愛(ài)的唐老鴨，它們讓我認(rèn)清了世間的真善美。
童年，翻開(kāi)智慧的世界，《十萬(wàn)個(gè)為什么》擺在書架最顯眼的位置，還有不齊全的《少兒百科全書》被我如視珍寶。一放學(xué)，我便不由自主地鉆進(jìn)智慧的海洋，無(wú)法自拔，“火山如何爆發(fā)?”“恐龍為何會(huì)滅絕?”等一直是我關(guān)注的焦點(diǎn)。在這科學(xué)的殿堂中穿梭，我仿佛看見(jiàn)居里夫人、牛頓、瓦特他們?cè)谙蛭倚?還有歐姆、愛(ài)迪生、門捷列夫他們?cè)谙蛭艺惺?。通過(guò)他們，我看到科學(xué)頂峰的光芒。
現(xiàn)在，翻開(kāi)深沉的篇章，《十萬(wàn)個(gè)為什么》已隱居二線了，相際而來(lái)的是如磚般厚的古典名著以及外國(guó)經(jīng)典文學(xué)。如冰心的《繁星春水》打開(kāi)了我塵封的心靈;魯迅的《狂人日記》揭示了封建社會(huì)的黑暗與腐朽，體現(xiàn)了他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡木?還有余秋雨、舒慶春、郭沫若、徐志摩等無(wú)數(shù)個(gè)作家、詩(shī)人向我們展示著世界之廣，地域之寬，文化之深。翻覽著《中華上下五千年》，我的眼前再現(xiàn)了中華民族的傳奇歷史。我看到了秦始皇平天下，掃六國(guó)時(shí)的颯爽英姿以及他勞民傷財(cái)、大興土木地修建阿房宮和秦始皇陵;我看到漢武大帝“罷黜百官，獨(dú)尊儒術(shù)”的治國(guó)大方;我還聽(tīng)到唐太宗在魏征死后發(fā)出：“吾以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡可以知興替，以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防已過(guò)，今魏征殂逝，遂之一鏡矣!”的感嘆。啊，歷史的神秘與傳奇令我嘆為觀止。
書，伴著我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀，讓我穿越時(shí)空，與陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”;與李白一起“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”;與徐志摩一起“揮揮衣袖，作別西夫的云彩”……在我的生命航船，書是浩翰的大海，我是海上的一葉小舟，盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻說(shuō)不完大海的博大與深沉?，F(xiàn)在我終于明白：世界無(wú)終極，知識(shí)無(wú)止境，讀書才是將來(lái)挺立潮頭的明智之舉。我愛(ài)讀書。
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