計劃是指事先根據(jù)一定的目標和要求，進行系統(tǒng)性的安排和安排的行為。首先，我們需要明確我們的目標是什么，以及我們希望通過這個計劃達到什么樣的效果。希望這些計劃范文能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感，幫助大家更好地規(guī)劃和組織自己的計劃。
殘疾人社會工作計劃書篇一
據(jù)市愛衛(wèi)辦、古老背街愛衛(wèi)辦工作指示精神，為全面貫徹落實市委市政府的創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市任務目標，積極爭創(chuàng)省a級衛(wèi)生城市，按創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市管理責任目標，積極組織號召全民參與，大力開展愛國衛(wèi)生工作，全面提高居民的整體素質(zhì)和生活環(huán)境，努力提高城市品味，促進宜昌經(jīng)濟大發(fā)展。為確保我社區(qū)20xx年衛(wèi)生工作順利實施，街道結合本工作實際，特制訂20xx年衛(wèi)生工作計劃：
一、明確任務，加強領導。
按古老背街黨工委20xx年的重點工作安排要求，建立健全各項責任目標和衛(wèi)生工作管理制度，要求社區(qū)“一把手”負總責加強領導，衛(wèi)生主任具體負責明確責任，做到責任清楚，落實到位。
二、宣傳發(fā)動，營造氛圍。
要利用板報、發(fā)放傳單、召開動員會、懸掛標語等各種宣傳工具廣泛宣傳，做好信息報送工作(每月至少一篇)，愛國衛(wèi)生的重要性，達到“人人參與、共同分享”的目的，營造濃厚的'愛國衛(wèi)生工作氛圍。
三、突出重點，專項治理。
環(huán)境衛(wèi)生整治工作。
要大力加強環(huán)境衛(wèi)生整治，協(xié)助相關部門對社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境進行徹底整治。在轄區(qū)內(nèi)保證做到：無亂堆亂放;無散落、暴露垃圾;無亂涂、亂畫、亂畫;無亂停亂放;無污染、無噪音、無低洼積水等影響社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境的不良衛(wèi)生現(xiàn)象，努力按《居民公約》、《社區(qū)公約》《國家公民道德綱要》的標準組織開展實施。
健康教育工作。
1、加強健康教育工作。在社區(qū)內(nèi)真正做到健康行為形成率達到為75%以上，健康知識知曉率達到75%。開展健康知識競賽活動。開展健康家庭知識競賽活動。
3、健康教育做到有計劃、有總結、有活動記錄、有效果評價。并對所有材料進行歸檔。
加強美化綠化，做到盡量無裸露地面，堅決杜絕在花壇內(nèi)開荒種地現(xiàn)象，利用可利用的綠化用地，進行美化綠化，做到庭院美觀、整潔。繼續(xù)堅持低保戶的義務勞動制度，合力為建設花園式社區(qū)做貢獻。
除“四害”工作。
除“四害”是創(chuàng)建國家衛(wèi)生城的一項必備條件，根據(jù)市委市政府的創(chuàng)建精神，結合街道20xx年重點工作部署，積極配合全市切實做好除“四害”工作，按照上級有關時間部署及有關專項要求，做好滅蚊、老鼠、蟑螂、蒼蠅的工作。
20xx年我們要以創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市任務目標，積極爭創(chuàng)省a級衛(wèi)生城市，努力做好20xx年愛國衛(wèi)生工作。
xx社區(qū)居委會。
20xx年x月x日。
殘疾人社會工作計劃書篇二
尊敬的領導：
您好!
我是安徽工程科技學院一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生。
我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。
在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹向各位領導作一下自我推薦。
伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的`基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血!
21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩(wěn);關心集體，責任心強;待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在四年的學習生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識,.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，自學部分人力資源管理課程,并熟悉掌握了計算機office辦公系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，取得了國家計算機nit證書和國家計算機二級證書。
自薦書不是廣告詞，不是通行證。
但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。
尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻我的心血和汗水!
再次致以我最誠摯的謝意!
此致
敬禮!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
殘疾人社會工作計劃書篇三
20xx年度我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作要認真貫徹黨的大會精神，落實科學發(fā)展觀，堅持以“三個代表”重要思想為指導，以營造整潔優(yōu)美的市容環(huán)境為目標，廣泛發(fā)動群眾，調(diào)動一切力量，在全轄區(qū)范圍內(nèi)大力開展愛國衛(wèi)生運動，全面整治環(huán)境，消除“四害”，有效切斷病媒生物疾病傳播途徑，促進城區(qū)環(huán)境不斷改善;進一步加大愛國衛(wèi)生的宣傳力度，開展全方位、多形式的宣傳活動，不斷提高居民的健康意識和文明意識，現(xiàn)將我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作計劃如下：
一、全面加強社區(qū)衛(wèi)生管理工作，促進轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整體水平不斷提高。
1、加強對全轄區(qū)各居民組環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督檢查，組織發(fā)動廣大群眾做好鞏固和發(fā)展創(chuàng)建成果的工作。同時，積極組織義務清掃隊伍開展大掃除活動。
2、在全轄區(qū)各單位開展清除衛(wèi)生死角活動，推動各行各業(yè)愛國衛(wèi)生工作的有效開展。營造整潔優(yōu)美舒適的工作環(huán)境。
二、組織開展第二十三個愛國衛(wèi)生月活動。
今年x月份是全國第二十三個愛國衛(wèi)生月，我社區(qū)積極組織人員清除衛(wèi)生死角、改善環(huán)境、提高居民衛(wèi)生意識，組織轄區(qū)居民開展愛國衛(wèi)生運動，預防各類傳染病的流行，搞好食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生大清掃和除“四害”活動，防止病媒生物傳播疾病，提高人民群眾的健康意識。
三、加大除“四害”工作力度，擴大除“四害”防治覆蓋面，有效降低轄區(qū)“四害”密度。
防止病媒生物傳染疾病在我轄區(qū)的發(fā)生和流行。
2、積極開展“四害”防治基礎設施建設工作，努力從源頭上解決蚊蟲孳生問題。根據(jù)上級的要求，在全轄區(qū)認真開展“四害”防治設施建設的組織和宣傳發(fā)動工作。
四、與城管大隊聯(lián)動，抓好轄區(qū)的衛(wèi)生整治工作。
落實門前三包責任制，確保門前環(huán)境衛(wèi)生。社區(qū)與轄區(qū)內(nèi)臨街的單位、門店、住戶簽訂市容環(huán)境衛(wèi)生管理責任書，并建立了管理臺帳;城管協(xié)管員每天對轄區(qū)內(nèi)責任單位、門店、住戶履行門前市容環(huán)境衛(wèi)生責任制情況進行檢查，并做好檢查記錄;對在檢查中發(fā)現(xiàn)影響市容市貌的違規(guī)違章行為及時進行勸阻和制止，責令責任單位、門店、住戶整改，對不及時整改的及時報告城管執(zhí)法大隊;積極配合城管執(zhí)法大隊查處影響市容環(huán)境衛(wèi)生的違法。
五、廣泛開展社區(qū)衛(wèi)生宣傳教育活動，致力提高居民衛(wèi)生意識和健康素質(zhì)。
采取全方位、多形式、多渠道、立體式的宣傳模式，通過設立愛國衛(wèi)生宣傳專欄、派發(fā)宣傳資料、刊登宣傳專版，廣泛宣傳愛國衛(wèi)生工作。完善和豐富愛國衛(wèi)生內(nèi)容，及時向上級匯報工作信息，組織人員在圓通街、青年路、鼓樓路等派發(fā)健康教育資料，確保健康教育資料發(fā)放到每家每戶，積極倡導科學、文明、健康的生活方式和文明的衛(wèi)生行為。
六、加強愛衛(wèi)組織建設，確保各項工作落在實處。
20xx年，我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作要在全面開展的基礎上堅持重心下移，積極做好愛國衛(wèi)生工作，不斷提高衛(wèi)生水平。進一步明確基層愛衛(wèi)組織的職責、人員和任務，落實轄區(qū)責任制，強化社會衛(wèi)生管理、除害防病、衛(wèi)生宣傳教育的管理職能，將轄區(qū)各單位的愛國衛(wèi)生工作管好、抓細、做實。社區(qū)干部和居民群眾齊抓共管，齊心協(xié)力，確保全年愛國衛(wèi)生工作任務的圓滿完成。
xx社區(qū)居委會。
20xx年x月。
殘疾人社會工作計劃書篇四
殘疾人作為社會中一個特殊的群體，他們生存的環(huán)境主要在社區(qū)。我國有6000萬殘疾人，其中有多萬殘疾人生活在城市社區(qū)。與健全人相比，殘疾人作為弱勢群體，他們中的多數(shù)成為真正意義上的社區(qū)人。這就決定了殘疾人與社區(qū)有著更加密切的聯(lián)系，以至對于社區(qū)的依賴和依靠。殘疾人不管是日常的衣、食、住、行，或者康復、教育、就業(yè)、文化生活，還是在參與民主生活、行使民主權利、展示才能和人生價值、創(chuàng)造社會物質(zhì)與精神財富等，都有離不開社區(qū)提供的條件，離不開這個基層社會舞臺。
廣大殘疾人生活在社區(qū)，需求在社區(qū)，這就決定了殘疾人工作的重點和著力點必須深入到社區(qū)?！笆濉庇媱澗V要明確規(guī)定了旨在改善殘疾人狀況的康復、教育、就業(yè)、殘疾人用品用具供應服務、減縮貧困、文化生活、無障礙環(huán)境等工作任務。工作目標是宏觀的，但最終都要求落實到具體的殘疾人身上。殘疾人是否切實受益，以及殘疾人的認同和滿意程度，是衡量這項工作質(zhì)量的尺度。實踐經(jīng)驗表明，只有把工作做到社區(qū)、家庭，才能真正接觸到殘疾人，才算是工作到位。社區(qū)殘疾人工作要求從每一個殘疾人出發(fā)，始終把他的生存狀況的改善作為關注的'焦點，要面對面地幫助他們解決具體問題。蝶山新興社區(qū)的唐積坤中風臥床，若沒有社區(qū)康復員的熱心腸，哪能如今行動自如生活自理；73歲的特困殘疾人黎惠球，過冬連草席都沒有，若非社區(qū)殘協(xié)的雪中送炭，恐怕“屋有凍死骨”。正是從這個意義上說，社區(qū)是殘疾人工作的落腳點，只有把社區(qū)殘疾人的工作做好，殘疾人事業(yè)才能扎下根本，才能提高殘疾人的生活質(zhì)量、促進殘疾人平等參與社會生活。
社區(qū)建設是隨著我國經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展在社區(qū)服務工作基礎上不斷豐富、拓展而來的結果。社區(qū)建設包括社區(qū)福利事業(yè)、社區(qū)組織、社區(qū)服務、衛(wèi)生、文化、社區(qū)治安等。隨著社區(qū)建設的開展，殘疾人不僅得到了更多、更好的服務和照顧，也給他們創(chuàng)造了更多的參與社會生活和實現(xiàn)自我價值的機會。在14個部門共同簽發(fā)的《關于加強社區(qū)殘疾人工作的意見》中對關于建立殘疾人組織方面，明確提出要依托社區(qū)居民委員會建立社區(qū)殘疾人組織，即“社區(qū)殘疾人協(xié)會”，協(xié)會下設“三組一站”，即社區(qū)殘疾人服務組、社區(qū)康復組、殘疾人聯(lián)絡組和志愿者服務站。社區(qū)殘疾人協(xié)會主席由社區(qū)居民委員會成員擔任，副主席由優(yōu)秀殘疾人或殘疾人親友擔任。在梧州市52個社區(qū)中，有120多名優(yōu)秀殘疾人或殘疾人親友擔任社區(qū)殘協(xié)的副主席和委員，協(xié)助社區(qū)開展殘疾人工作。殘協(xié)除了體現(xiàn)特殊人群的自身代表性和社區(qū)自治組織對這一群體的所擔負的義務與責任外，還可以使社區(qū)殘疾人協(xié)會更有效地發(fā)揮“中介”和“紐帶”作用，使殘疾人的利益得到更可靠的保障。積極推進社區(qū)殘疾人工作，可以將殘疾人事業(yè)的各項工作落實到社區(qū)，可以使基層殘疾人工作進一步得到鞏固和加強，有效地改變基層殘疾人工作相對薄弱的局面，推進殘疾人事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
在人類的文明進程中，殘疾是人類不可避免付出的一種社會代價。也正是因此，才激發(fā)人類不懈地努力去克服、消除殘疾帶來的障礙，追求完善，獲取自由。社區(qū)建設既是社會文明進步的必然結果，又是社會文明進步的推動力，這其間社區(qū)殘疾人工作是不可或缺的一個重要組成部分。
從某種意義上講，社會的文明和進步往往集中體現(xiàn)在對弱勢群體的保障工作上。事實上，無論是社區(qū)服務，還是社區(qū)建設，大量的、基本的工作對象還是弱勢群體，即殘疾人、老年人、婦女和兒童。為上述人群提供服務和保障構成了社區(qū)工作的主體，也集中體現(xiàn)了“以人為本”的社區(qū)建設的根本宗旨。
殘疾人作為特殊而困難的弱勢群體，構成了他們需求的廣泛性和多樣性，從而使得社區(qū)殘疾人工作更為艱巨、復雜。正因如此，殘疾人工作在不斷地拓展著社區(qū)建設的工作領域，做好社區(qū)殘疾人工作更加顯示出社區(qū)建設的無比優(yōu)越，顯示出社區(qū)建設給社會文明帶來的積極成果。從另一方面看，在殘疾人中也蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。只要幫助他們消除障礙，提供必要的條件，就會煥發(fā)他們的能動作用，同樣成為社區(qū)建設的力量，成為社會文明的建設者。在梧州市的“愛心超市”、“愛心書報亭”和“庇護工場”，這種生動事例是屢見不鮮。殘疾人的“自尊、自信、自強、自立”精神，在社區(qū)建設中同樣發(fā)揮著無可替代的感召力，成為社區(qū)建設不可或缺的精神力量。
社區(qū)建設為殘疾人事業(yè)提供了一次發(fā)展機遇。我們必須抓住這次機遇，積極探索社區(qū)工作的新途徑，開辟殘疾人工作的新領域。社區(qū)建設是社會管理體制在基層層面的重大改革，這對于任何一項要求有所作為的工作來說，具有先決性、基礎性的意義。因此，將社區(qū)殘疾人工作融入社區(qū)建設的大局，按照社區(qū)建設的總體框架進行設計并隨著社區(qū)建設的總體部署同步發(fā)展是這項工作的總體思路。
(1)堅持以政府為主導，社區(qū)為依托，有關部門密切配合，社會各界共同參與的社會化工作方式。社區(qū)殘疾人工作要在黨和政府的領導下，充分發(fā)揮有關部門的職能作用，調(diào)動社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位、機關團體、部隊、中介組織和居民群眾等各種力量共同參與，形成推進社區(qū)殘疾人工作的合力。梧州市自始，開展了“青年志愿者愛心進社區(qū)”活動，切實為社區(qū)的殘疾人提供了醫(yī)療衛(wèi)生、家政維修、技術培訓等上萬人次服務。
(2)將社區(qū)殘疾人工作納入社區(qū)建設總體規(guī)劃，融為一體、同步發(fā)展、共建共享。要樹立信心，弘揚一個理念，實行兩個整合，從本地區(qū)社區(qū)建設的實際出發(fā)，將社區(qū)殘疾人工作融于社區(qū)建設之中，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，發(fā)掘潛力，拓展服務能力，做到社區(qū)殘疾人工作與社區(qū)建設協(xié)調(diào)發(fā)展，使殘疾人與健全人一樣共享經(jīng)濟、社會發(fā)展成果。尤其在社區(qū)康復方面更突顯，因為社區(qū)康復工作不僅要依靠社區(qū)衛(wèi)生服務機構，還要充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)各有關組織即殘疾人協(xié)會，工、青、婦組織等，志愿人員、殘疾人自身及其親友的作用，形成“社區(qū)參與的良好工作機制。
(3)建立以社區(qū)居民委員會為核心、社區(qū)殘疾人組織為紐帶、社區(qū)服務機構為基礎的工作機制，促進殘疾人平等參與社會生活?！澳睦镉猩鐓^(qū)，哪里有殘協(xié)”，發(fā)揮社區(qū)居委會的自治組織作用，充分利用社區(qū)殘疾人協(xié)會聯(lián)系殘疾人的優(yōu)勢，以人為本，夯實基礎，逐步建立符合市場經(jīng)濟條件下的社區(qū)殘疾人工作機制，推進殘疾人事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，調(diào)動殘疾人的積極性，提高殘疾人參與社會生活的能力。
殘疾人社會工作計劃書篇五
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：160cm。
誠信徽章：未申請體重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：行政專員/助理：助理，前臺接待/總機/接待生：
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1500--希望工作地區(qū)：廣州,,。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣州大學。
最高學歷：本科獲得學位:畢業(yè)日期：-07
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
工作認真，適應能力強。
殘疾人社會工作計劃書篇六
姓名：小虹。
性別：女。
年齡：10歲。
生理特征：個頭較高，膚色偏黑。
性格特征：多愁善感、沉默寡言、言行猶豫徘徊、瞻前顧后，性格內(nèi)傾、封閉自保。
家庭職業(yè)背景：農(nóng)民，但父母長期在外打工。
家庭感情：較為復雜，由于從小便在姨媽家長大，父母基本沒有撫養(yǎng)過她，因此在感情上對姨媽最為深入，甚至一度稱呼姨媽為“媽媽”；對親身父母則感情淡薄。
二、案例陳述。
主要問題：心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，一定的厭學情緒。
背景材料：小虹家總共有4兄妹，她排老二，上有一個姐姐，下有一個妹妹和一個弟弟，家里為了逃避計劃生育處罰，便將幼小的小虹送往姨媽家撫養(yǎng)。那時姨媽家經(jīng)濟尚且寬裕，欣然接受，便承擔起撫養(yǎng)小虹的責任。小虹聰明可愛，再加上得到姨媽（原為一名教師）的精心教育，一直保持著優(yōu)秀的學習成績，無論在學校還是在家里都表現(xiàn)活潑，令人喜愛。小虹在姨媽家慢慢成長的過程中，很喜歡姨媽家，也逐漸將姨媽當成自己的媽媽，并一直稱呼姨媽為“媽媽”，自己的親身父母會偶爾過來看望小虹，但小虹和親身父母的親熱程度顯然不如和姨媽親昵，甚至在姨媽、親身父母同在的場合下，小虹只是在姨媽那里撒嬌，基本和父母感情疏遠。為此，有不少親戚朋友故意開玩笑似的詢問小虹，比如，“小虹，你到底是誰的孩子？”，“你又不是你姨媽的親孩子，應該和你媽更近一些？”……諸如此類的問題，盡管并無惡意，但年幼的小虹無從回答，在多次受到這種問題的困擾下，小虹便拒絕回答這樣的問題，以沉默代替回答。某天，一個好事親戚反復詢問這類問題用來逗樂，小虹鼓足勇氣回答了一些，后遭到親戚的大笑，小虹當場情緒低落，終于忍不住流出眼淚，從此表現(xiàn)得沉默寡言、言行猶豫徘徊。撫養(yǎng)小虹的姨媽后期因為家庭負擔過重，曾要求小虹的父母將小虹帶回家撫養(yǎng)，但由于小虹父母一直忙于在外打工（小虹的兄弟姐妹由爺爺一家照顧），事情一再耽擱，造成姨媽的一些不滿與誤解，因此對小虹的關愛不如從前。小虹更加情緒失落，因而導致在家和在學校積極性都下降了許多，成績下降很快，逐漸有厭學情緒，整天無精打采，很少展現(xiàn)笑容。
三、分析治療理論模式。
針對小虹的這種狀況，社工計劃采用心理社會治療模式，這是因為小虹在成長過程中有未被解決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大的傷害和心理陰影，從而導致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。同時，心理社會治療理論認為個體成長過程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會有意無意地影響到其現(xiàn)實的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個人早年經(jīng)歷對于了解其現(xiàn)在和將來都有很大幫助，同時，在個體與環(huán)境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立都有重要影響。小虹面對的問題一定程度上與其早期經(jīng)歷的那件事情有關，并且一直被“親媽”、“姨媽”等問題困擾，一旦能夠好這些問題，將會有助于小虹的健康成長。
四、案主需求。
由案主目前面臨的困境可知，案主亟需對一些自己比較敏感的問題的解答，而且這些解答必須具有一定說服力，能夠說服自己，還能夠說服他人；其次，案主需要一個充滿溫暖與關愛的成長環(huán)境；最終需求是圓滿解決兩家人之間目前存在的矛盾，營造和諧的親屬關系。
五、服務過程與計劃。
大致可分為四個階段，每個階段可按七天為一周期：
1.建立關系（第一星期）：社工開始與案主接觸，并進行初次會談。初次會談時，工作者要全面了解案主面臨的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運用相關技巧贏得案主的信任，可以通過與小虹玩一些小游戲，增強小虹對工作者的信任，工作者要在多種場合給予案主信心和希望，激勵案主的成長動機，并制定治療計劃目標等。
2.進行心理社會研究（第二星期）：社工全面收集和案主的.有關資料。需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與小虹進行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓小虹不滿的情緒和困惑得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進行有效地控制和引導。間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的姨媽和自己親身父母家。收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。
3.對案主及相關問題進行診斷（第三星期）：在整理、歸納及分析所得資料的基礎上，對問題的本質(zhì)進行評估和推斷。重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程；家庭環(huán)境與家庭心理動力；案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。在這一階段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比較關心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。
4.治療（第四星期并持續(xù)一個月）：工作者與案主進行深入接觸，并對案主進行治療。目標是減輕“人——情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主郁悶的情緒；改善案主的社會及生活環(huán)境，增強案主的自我適應能力，促進成長。
同時，社工還要協(xié)助當事人修正不良的自我功能和超我功能，克服不良的自我防衛(wèi)機制，鼓勵小虹在面對問題是能夠勇于回答，并且社工可以幫助小虹如何有技巧性的回答問題，通過一些情景模擬訓練等來提高小虹的應變能力，和有效控制自己行為的能力。
社工還可以對小虹進行間接治療，可以與小虹的姨媽及小虹的生父母進行溝通，包括給予小虹更多的關愛，多和小虹談心，增強小虹的信心；協(xié)調(diào)好兩家關系，并且尊重小虹的選擇（愿意在誰家成長），還可以與小虹所在學校聯(lián)系，通過改善小虹的生活環(huán)境和學習環(huán)境來達到小虹不良行為的改變、人格的完善。
六、成效評估。
主要通過觀察和測量小虹的生活態(tài)度和性格變化進行評估，比如可以用一些測量表對小虹進行周期性測量，還可通過詢問小虹的姨媽、生父母或老師同學了解小虹的近況。要對小虹的一些轉(zhuǎn)變進行詳細的記錄，并前后形成對照，吸取轉(zhuǎn)變過程中的經(jīng)驗技巧與教訓。
七、社工反思。
由于該案例尚未實行，只是計劃，因此，主要反思是如何將所學理論運用到實踐中。整套計劃中，深深認識到理論知識的不足，在某些方面認識到問題的所在，但缺乏理論的儲備而無法表達，因此以后需要加強理論素養(yǎng)。縱觀整個計劃，認為心理社會治療模式具有不少優(yōu)點，例如效果會較明顯，但可能花費的時間會更長，花費的人力物力資源會更大。
殘疾人社會工作計劃書篇七
展望未來，我們的前景充滿希望，要使社區(qū)經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，我們必須堅持服務村民和保證村民利益為出發(fā)點，按照建設幸福和諧新高橋的總體要求，為推動和諧高橋的全面發(fā)展，結合社區(qū)實際情況，制定xx年工作思路。
(一)、指導思想
深入貫徹落實黨的xx大精神，以落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以黨建工作為龍頭，以“打造新高橋商圈”為戰(zhàn)略目標，以構建和諧高橋為工作主題，以經(jīng)濟發(fā)展為工作核心、促進和諧高橋的全面發(fā)展。
(二)、 工作目標
堅持全面加強和改善黨的領導，創(chuàng)一流的領導班子;堅持創(chuàng)新服務意識，轉(zhuǎn)變服務方式，促進經(jīng)濟發(fā)展;堅持服務社區(qū),服務居民，促進社區(qū)建設健康有序發(fā)展。積極構建幸福和諧新高橋。
(三)、工作任務和措施
1、圍繞構建幸福和諧高橋這一目標，形成經(jīng)濟發(fā)展有序、服務功能完善、居住環(huán)境舒適、治安秩序良好、文化教育繁榮、管理手段先進、人際關系融洽、自治參與廣泛的和諧社會發(fā)展態(tài)勢。
2、貫穿經(jīng)濟建設這條主線，實現(xiàn)經(jīng)濟提效。
3、貫穿社區(qū)建設這條主線，實現(xiàn)發(fā)展提質(zhì)。
以社區(qū)黨建為龍頭，探索社區(qū)黨員教育管理工作的新機制新方法;標本兼治，強化教育，不斷加強黨風廉政建設;強化和完善社區(qū)、小區(qū)、樓棟三級組織體系;以社區(qū)文化建設為抓手，提升社區(qū)文化品位;以社區(qū)服務為核心，拓展社區(qū)服務領域;以社區(qū)自治為方向，順利完成社區(qū)換屆選舉;以社區(qū)共建為載體,做到共駐共建,資源共享,逐步形成自治型、服務型、平安型、學習型、生態(tài)型社區(qū)。
4、抓好拆遷安置工作，切實改善居民區(qū)生活質(zhì)量，營造和諧的人居環(huán)境。
5、抓好社會保障服務工程，實現(xiàn)保障擴容。 ，營造和諧的生活保障環(huán)境。
6、力爭社會綜治工作有新突破，打造平安高橋。一是做好矛盾糾紛調(diào)處工作，調(diào)解率達到100%以上，調(diào)解成功率達到100%以上;二是做好平安社區(qū)創(chuàng)建工作，并將平安社區(qū)創(chuàng)建觸點向小區(qū)、樓棟、單位延伸。三是穩(wěn)妥推進消防進社區(qū)工作，實現(xiàn)社區(qū)消防自我管理、自我教育、自我提高;四是做好法制進社區(qū)、進樓棟、進家庭的普法、學法、用法工作。
7、力爭在小區(qū)管理模式上有新的突破，
8、力爭在計劃生育服務上有新的突破。堅持以人為本，搞好服務，一是搞好政策服務、生殖健康服務、藥具宣傳服務、隨訪親情服務，二是充分發(fā)揮計生協(xié)會作用，實現(xiàn)居民的自我教育、自我管理、自我服務，提高群眾對計生工作的滿意度，爭創(chuàng)先進。
9、力爭在城市管理上有新的突破，實現(xiàn)管理模式的兩個轉(zhuǎn)變，變被動管理為主動管理，變突擊管理為經(jīng)常管理。充分發(fā)揮各個小區(qū)城管專干的作用，擴大管理覆蓋面。
一、活躍社區(qū)文化，廣泛宣傳社區(qū)精神文明公約，提高文明新風、文明行為，利用社區(qū)資源，開展科普宣傳、法制宣傳，青少年校外思想道德教育，辦好家長學校等各類宣傳和培訓活動。管理好文化活動室和圖書閱鑒室。
二、搞好社區(qū)綜合治理，認真做好戶籍管理及外來人員私房出租戶的管理，完善綜合治理組織網(wǎng)絡，形成群防群治，杜絕黃、賭、毒現(xiàn)象，及時做好民事糾紛的調(diào)解，做到公平公正，確保社區(qū)內(nèi)無重大刑事案件，讓社區(qū)內(nèi)的居民安居樂業(yè)、秩序良好。
三、做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作，讓更多的下崗失業(yè)人員在政府勞動部門、社區(qū)的關心下，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，樹立自主創(chuàng)業(yè)、建全就業(yè)援助等，為構建和諧社區(qū)扎扎實實做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作。
四、加強組織建設，完善全體黨員生活和管理制度，堅持“三會一課”制度，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮領導核心作用。
五、發(fā)揮社區(qū)自治功能，認真執(zhí)行社區(qū)自治章程和各行自治制度，辦事公正公平、監(jiān)督措施落實，群眾滿意。
六、搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，堅持環(huán)境衛(wèi)生自查制度，每月自查2次，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，做到社區(qū)內(nèi)凈化、綠化、亮化、無臟亂差，確保環(huán)境整潔干凈。
七、堅持以人為本，推進和諧社區(qū)建設，加強自身學習，加強黨員隊伍建設，不斷提高做居民工作，為居民謀利的本領，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，不斷完善社區(qū)服務功能，努力為群眾辦實事，辦好事。
八、加強社區(qū)服務，提高社區(qū)服務質(zhì)量，發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的骨干作用。服務項目多樣化，積極開展社會養(yǎng)老、敬老愛幼服務活動，開展健康咨詢量血壓等服務活動，熱心做好弱勢群體、困難家庭的生活保障工作，積極為下崗失業(yè)人員服務。開展熱線求助服務，為居民排擾解難。大力宣傳計劃生育工作計劃，熱心為育齡婦女服務，計劃生育率達100%。
居民社區(qū)工作計劃是如此的重要，所以我們在不斷的前進中，在不斷的經(jīng)濟發(fā)展中，社區(qū)工作一定不要落下，社區(qū)工作室保障人民生活生產(chǎn)的最堅強的后盾。當然在社區(qū)工作中，會遇到各種各樣的困難，不過這些都是需要更大的努力，才會克服，相信xx年我們的社區(qū)工作一直會持續(xù)下去!
本學期我負責實驗室的全面工作，為了更好地實踐新課標理念，發(fā)揮實驗室的'教學功能，批培養(yǎng)新一代有能力的人才，現(xiàn)制定實驗室工作計劃如下：
一、 指導思想
繼續(xù)全面貫徹新課標理念，堅持以學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學習形式，提高學習效果，改進和加強實驗室工作人員的思想政治工作，不斷分析新情況，研究新問題，提出新政策，本著為學生服務思想，大力配合科學教師開展實驗教學，培養(yǎng)學生熟練的實驗操作技能，增強學生的綜合能力。
二、 具體工作
1、按要求健全完善實驗室的各項規(guī)章制度，并及時更換上墻，張貼時做到合理美觀，建立標準合格的實驗室。
2、做好實驗儀器帳物的校對工作，入庫儀器按要求登記，并及時入財務帳，做到物、帳一致，賬目清晰。
3、做好儀器的管理工作，實驗室儀器要及時清點，擺放合理，使用方便取放，借還時要及時填記錄，并及時整理放回原位。
4、做好儀器室、實驗室的衛(wèi)生工作，經(jīng)常開窗通風，及時清除儀器上的灰塵，做到室內(nèi)潔凈，物品整潔。
5、做好儀器的維護工作，教育學生要愛護實驗儀器，對損壞的儀器要及時處理，能維修的要及時維修，不能維修的請示領導處理或申請報廢，不足時要申請購買。
6、要加強對實驗室危險藥品的管理，易蝕、易爆等藥品要有專柜存放，柜上有劇毒標志，柜上有鎖，使用時嚴格控制用量，并及時登記。
7、做好實驗室的防火、防盜等工作，室內(nèi)備有滅火器，下班關窗鎖門。
8、按要求開出演示實驗，分組實驗，保證實驗數(shù)量和質(zhì)量，及時與科學教師溝通，熟悉科學課的實驗，做好科學課與自然課的并軌工作。
9、上實驗課時協(xié)助實驗教師發(fā)放儀器，及時處理臨時問題，確保實驗課師生安全很正常授課秩序.
總之，本學期我會努力開展好實驗室的各項工作，讓實驗室成為師生們共同學習、共同成長的天地!
殘疾人社會工作計劃書篇八
社會工作計劃書模板怎么寫?下面就是為大家整理的社會年度工作計劃書和社會工作個案服務工作計劃書，歡迎閱讀!
展望未來，我們的前景充滿希望，要使社區(qū)經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，我們必須堅持服務村民和保證村民利益為出發(fā)點，按照建設幸福和諧新高橋的總體要求，為推動和諧高橋的全面發(fā)展，結合社區(qū)實際情況，制定xx年工作思路。
(一)、指導思想
深入貫徹落實黨的xx大精神，以落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以黨建工作為龍頭，以“打造新高橋商圈”為戰(zhàn)略目標，以構建和諧高橋為工作主題，以經(jīng)濟發(fā)展為工作核心、促進和諧高橋的全面發(fā)展。
(二)、 工作目標
堅持全面加強和改善黨的領導，創(chuàng)一流的領導班子;
堅持創(chuàng)新服務意識，轉(zhuǎn)變服務方式，促進經(jīng)濟發(fā)展;
堅持服務社區(qū),服務居民，促進社區(qū)建設健康有序發(fā)展。
積極構建幸福和諧新高橋。
(三)、工作任務和措施
1、圍繞構建幸福和諧高橋這一目標，形成經(jīng)濟發(fā)展有序、服務功能完善、居住環(huán)境舒適、治安秩序良好、文化教育繁榮、管理手段先進、人際關系融洽、自治參與廣泛的和諧社會發(fā)展態(tài)勢。
2、貫穿經(jīng)濟建設這條主線，實現(xiàn)經(jīng)濟提效。
3、貫穿社區(qū)建設這條主線，實現(xiàn)發(fā)展提質(zhì)。
以社區(qū)黨建為龍頭，探索社區(qū)黨員教育管理工作的新機制新方法;
標本兼治，強化教育，不斷加強黨風廉政建設;
強化和完善社區(qū)、小區(qū)、樓棟三級組織體系;
以社區(qū)文化建設為抓手，提升社區(qū)文化品位;
以社區(qū)服務為核心，拓展社區(qū)服務領域;
以社區(qū)自治為方向，順利完成社區(qū)換屆選舉;
以社區(qū)共建為載體,做到共駐共建,資源共享,逐步形成自治型、服務型、平安型、學習型、生態(tài)型社區(qū)。
4、抓好拆遷安置工作，切實改善居民區(qū)生活質(zhì)量，營造和諧的人居環(huán)境。
5、抓好社會保障服務工程，實現(xiàn)保障擴容。
，營造和諧的生活保障環(huán)境。
6、力爭社會綜治工作有新突破，打造平安高橋。
二是做好平安社區(qū)創(chuàng)建工作，并將平安社區(qū)創(chuàng)建觸點向小區(qū)、樓棟、單位延伸。
三是穩(wěn)妥推進消防進社區(qū)工作，實現(xiàn)社區(qū)消防自我管理、自我教育、自我提高;
四是做好法制進社區(qū)、進樓棟、進家庭的普法、學法、用法工作。
7、力爭在小區(qū)管理模式上有新的突破，
8、力爭在計劃生育服務上有新的突破。
堅持以人為本，搞好服務，一是搞好政策服務、生殖健康服務、藥具宣傳服務、隨訪親情服務，二是充分發(fā)揮計生協(xié)會作用，實現(xiàn)居民的自我教育、自我管理、自我服務，提高群眾對計生工作的滿意度，爭創(chuàng)先進。
9、力爭在城市管理上有新的突破，實現(xiàn)管理模式的兩個轉(zhuǎn)變，變被動管理為主動管理，變突擊管理為經(jīng)常管理。
充分發(fā)揮各個小區(qū)城管專干的作用，擴大管理覆蓋面。
一、活躍社區(qū)文化，廣泛宣傳社區(qū)精神文明公約，提高文明新風、文明行為，利用社區(qū)資源，開展科普宣傳、法制宣傳，青少年校外思想道德教育，辦好家長學校等各類宣傳和培訓活動。
管理好文化活動室和圖書閱鑒室。
二、搞好社區(qū)綜合治理，認真做好戶籍管理及外來人員私房出租戶的管理，完善綜合治理組織網(wǎng)絡，形成群防群治，杜絕黃、賭、毒現(xiàn)象，及時做好民事糾紛的調(diào)解，做到公平公正，確保社區(qū)內(nèi)無重大刑事案件，讓社區(qū)內(nèi)的居民安居樂業(yè)、秩序良好。
三、做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作，讓更多的下崗失業(yè)人員在政府勞動部門、社區(qū)的關心下，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，樹立自主創(chuàng)業(yè)、建全就業(yè)援助等，為構建和諧社區(qū)扎扎實實做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作。
四、加強組織建設，完善全體黨員生活和管理制度，堅持“三會一課”制度，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮領導核心作用。
五、發(fā)揮社區(qū)自治功能，認真執(zhí)行社區(qū)自治章程和各行自治制度，辦事公正公平、監(jiān)督措施落實，群眾滿意。
六、搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，堅持環(huán)境衛(wèi)生自查制度，每月自查2次，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，做到社區(qū)內(nèi)凈化、綠化、亮化、無臟亂差，確保環(huán)境整潔干凈。
七、堅持以人為本，推進和諧社區(qū)建設，加強自身學習，加強黨員隊伍建設，不斷提高做居民工作，為居民謀利的本領，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，不斷完善社區(qū)服務功能，努力為群眾辦實事，辦好事。
八、加強社區(qū)服務，提高社區(qū)服務質(zhì)量，發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的骨干作用。
服務項目多樣化，積極開展社會養(yǎng)老、敬老愛幼服務活動，開展健康咨詢量血壓等服務活動，熱心做好弱勢群體、困難家庭的生活保障工作，積極為下崗失業(yè)人員服務。
開展熱線求助服務，為居民排擾解難。
大力宣傳計劃生育工作計劃，熱心為育齡婦女服務，計劃生育率達100%。
居民社區(qū)工作計劃是如此的重要，所以我們在不斷的前進中，在不斷的經(jīng)濟發(fā)展中，社區(qū)工作一定不要落下，社區(qū)工作室保障人民生活生產(chǎn)的最堅強的后盾。
當然在社區(qū)工作中，會遇到各種各樣的困難，不過這些都是需要更大的努力，才會克服，相信xx年我們的社區(qū)工作一直會持續(xù)下去!
一、 案主資料
姓名:小虹
性別:女
年齡:10歲
生理特征:個頭較高，膚色偏黑
性格特征:多愁善感、沉默寡言、言行猶豫徘徊、瞻前顧后，性格內(nèi)傾、封閉自保
家庭職業(yè)背景:農(nóng)民，但父母長期在外打工
對親身父母則感情淡薄。
二、 案例陳述
主要問題:心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，一定的厭學情緒
背景材料:小虹家總共有4兄妹，她排老二，上有一個姐姐，下有一個妹妹和一個弟弟，家里為了逃避計劃生育處罰，便將幼小的小虹送往姨媽家撫養(yǎng)。
那時姨媽家經(jīng)濟尚且寬裕，欣然接受，便承擔起撫養(yǎng)小虹的責任。
小虹聰明可愛，再加上得到姨媽(原為一名教師)的精心教育，一直保持著優(yōu)秀的學習成績，無論在學校還是在家里都表現(xiàn)活潑，令人喜愛。
小虹在姨媽家慢慢成長的過程中，很喜歡姨媽家，也逐漸將姨媽當成自己的媽媽，并一直稱呼姨媽為“媽媽”，自己的親身父母會偶爾過來看望小虹，但小虹和親身父母的親熱程度顯然不如和姨媽親昵，甚至在姨媽、親身父母同在的場合下，小虹只是在姨媽那里撒嬌，基本和父母感情疏遠。
為此，有不少親戚朋友故意開玩笑似的詢問小虹，比如，“小虹，你到底是誰的孩子?”，“你又不是你姨媽的親孩子，應該和你媽更近一些?”……諸如此類的問題，盡管并無惡意，但年幼的小虹無從回答，在多次受到這種問題的困擾下，小虹便拒絕回答這樣的問題，以沉默代替回答。
某天，一個好事親戚反復詢問這類問題用來逗樂，小虹鼓足勇氣回答了一些，后遭到親戚的大笑，小虹當場情緒低落，終于忍不住流出眼淚，從此表現(xiàn)得沉默寡言、言行猶豫徘徊。
撫養(yǎng)小虹的姨媽后期因為家庭負擔過重，曾要求小虹的父母將小虹帶回家撫養(yǎng)，但由于小虹父母一直忙于在外打工(小虹的兄弟姐妹由爺爺一家照顧)，事情一再耽擱，造成姨媽的一些不滿與誤解，因此對小虹的關愛不如從前。
小虹更加情緒失落，因而導致在家和在學校積極性都下降了許多，成績下降很快，逐漸有厭學情緒，整天無精打采，很少展現(xiàn)笑容。
三、 分析治療理論模式
針對小虹的這種狀況，社工計劃采用心理社會治療模式，這是因為小虹在成長過程中有未被解決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大的傷害和心理陰影，從而導致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。
同時，心理社會治療理論認為個體成長過程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會有意無意地影響到其現(xiàn)實的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個人早年經(jīng)歷對于了解其現(xiàn)在和將來都有很大幫助，同時，在個體與環(huán)境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立都有重要影響。
小虹面對的問題一定程度上與其早期經(jīng)歷的那件事情有關，并且一直被“親媽”、“姨媽”等問題困擾，一旦能夠好這些問題，將會有助于小虹的健康成長。
四、 案主需求
其次，案主需要一個充滿溫暖與關愛的成長環(huán)境;
最終需求是圓滿解決兩家人之間目前存在的矛盾，營造和諧的親屬關系。
五、 服務過程與計劃
大致可分為四個階段，每個階段可按七天為一周期:
1、建立關系(第一星期):社工開始與案主接觸，并進行初次會談。
初次會談時，工作者要全面了解案主面臨的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運用相關技巧贏得案主的信任，可以通過與小虹玩一些小游戲，增強小虹對工作者的信任，工作者要在多種場合給予案主信心和希望，激勵案主的成長動機，并制定治療計劃目標等。
2、進行心理社會研究(第二星期):社工全面收集和案主的有關資料。
需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與小虹進行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓小虹不滿的情緒和困惑得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進行有效地控制和引導。
間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的姨媽和自己親身父母家。
收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的'心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。
3、對案主及相關問題進行診斷(第三星期):在整理、歸納及分析所得資料的基礎上，對問題的本質(zhì)進行評估和推斷。
重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程;
家庭環(huán)境與家庭心理動力;
案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。
在這一階段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比較關心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。
4、治療(第四星期并持續(xù)一個月):工作者與案主進行深入接觸，并對案主進行治療。
目標是減輕“人--情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主郁悶的情緒;
改善案主的社會及生活環(huán)境，增強案主的自我適應能力，促進成長。
在治療過程中，社工要重視案主的成長經(jīng)歷，積累起來的情緒沖突和不愉快等，努力引導案主去發(fā)現(xiàn)自己問題的來龍去脈，并幫助案主逐漸忘記過去不愉快的經(jīng)歷，比如那一件令小虹十分傷心的事情。
在此可以幫小虹理清事情的過程，認清事件并沒有想象的那么嚴重，而親戚們的玩笑并無惡意。
同時，社工還要協(xié)助當事人修正不良的自我功能和超我功能，克服不良的自我防衛(wèi)機制，鼓勵小虹在面對問題是能夠勇于回答，并且社工可以幫助小虹如何有技巧性的回答問題，通過一些情景模擬訓練等來提高小虹的應變能力，和有效控制自己行為的能力。
社工還可以對小虹進行間接治療，可以與小虹的姨媽及小虹的生父母進行溝通，包括給予小虹更多的關愛，多和小虹談心，增強小虹的信心;協(xié)調(diào)好兩家關系，并且尊重小虹的選擇(愿意在誰家成長)，還可以與小虹所在學校聯(lián)系，通過改善小虹的生活環(huán)境和學習環(huán)境來達到小虹不良行為的改變、人格的完善。
六、 成效評估
主要通過觀察和測量小虹的生活態(tài)度和性格變化進行評估，比如可以用一些測量表對小虹進行周期性測量，還可通過詢問小虹的姨媽、生父母或老師同學了解小虹的近況。
要對小虹的一些轉(zhuǎn)變進行詳細的記錄，并前后形成對照，吸取轉(zhuǎn)變過程中的經(jīng)驗技巧與教訓。
七、 社工反思
由于該案例尚未實行，只是計劃，因此，主要反思是如何將所學理論運用到實踐中。
整套計劃中，深深認識到理論知識的不足，在某些方面認識到問題的所在，但缺乏理論的儲備而無法表達，因此以后需要加強理論素養(yǎng)。
縱觀整個計劃，認為心理社會治療模式具有不少優(yōu)點，例如效果會較明顯，但可能花費的時間會更長，花費的人力物力資源會更大。
殘疾人社會工作計劃書篇九
殘疾人社會工作不同于一般的殘疾人服務，而是社會工作者運用社會工作理論與方法幫助殘疾人補償自身缺陷，克服各種環(huán)境障礙，重新回歸社會生活的專業(yè)活動。下面由小編為大家分享殘疾人社會工作基本概述，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、殘疾人社會工作的涵義
(一)什么是殘疾人
殘疾類型：功能、形態(tài)殘疾，喪失功能殘疾，社會功能殘疾，殘疾人定義
(二)殘疾人社會工作的涵義
概念內(nèi)涵;殘疾人社會工作的特點
二、殘疾人社會工作的歷史發(fā)展
古代社會的殘疾人被漠視、被歧視、被憐憫，人道主義對改善殘疾人地位的貢獻，1975年聯(lián)合國的《殘疾人宣言》，20世紀80年代殘疾人國際成立及平等、參與、共享的理念。殘疾人社會工作發(fā)展的階段。
一、殘疾人社會工作的理論
(一)關于殘疾現(xiàn)象產(chǎn)生原因的理論
1、個人責任論;2、社會責任論;評價
(二)關于如何看待殘疾現(xiàn)象的理論
1、標簽理論;2、正?；碚?評價
二、殘疾人社會工作的方法
(一)關于殘疾人社會工作方法的理論探討
1、供養(yǎng)理論：內(nèi)容及局限;
2、回歸社會論：內(nèi)容及評價;
3、增能(增權)理論：內(nèi)容及評價。
(二)殘疾人社會工作的基本模式
1、個人模式：哀痛理論、漸進溝通模式，方法及應注意的問題。
2、社會模式：社會工作者的立場與方法
(三)解決殘疾人問題的方法
1、社會康復的內(nèi)容及工作過程;
2、社區(qū)康復的'理念背景與工作方法;
3、職業(yè)康復的理念及工作方法。
一、中國殘疾人社會工作的組織體系
以行政性組織和家庭為主的殘疾人照顧體系;1988年成立半官半民的中國殘疾人聯(lián)合會，中國殘疾人工作的組織優(yōu)勢。
二、政府機構的殘疾人工作
民政部門主管殘疾人福利服務及吸納殘疾人就業(yè)的福利工廠;衛(wèi)生部門的預防殘疾及社區(qū)康復工作;教育部門的特殊教育和保障殘疾兒童少年的受教育權利;勞動部門的殘疾人就業(yè)。
三、殘疾人組織的社會工作
中國殘疾人聯(lián)合會的職能，中國康復研究中心的工作
殘疾人社會工作計劃書篇十
活動背景：
受益人數(shù)：
五十人。
項目時間：
20xx年10月1日-年8月1日。
項目地點：
只要某地有符合條件且愿意出行的殘疾人及一定的志愿者基礎，就可實施所需資金：兩萬元，每名殘疾人出行資助四百元左右，五十名總共兩萬元。
資金使用：
受助殘疾人的交通費、食宿費、旅游景點費用；志愿者每次幫助出行的補助費用（一天十元）；一定的裝備費用（統(tǒng)一的徽標、帽子、旗幟等），總在兩百元左右。
申請資格：
殘疾人證件、身份證、殘聯(lián)、居委會、村委會等的殘疾人殘疾程度以及困難程度的證明文件。本人要保證不得有殘疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范圍內(nèi)公開。
項目流程：
一、出行。
2、受助人登記資料。
3、登記資料受理。
4、審核組負責審核，最晚一個月內(nèi)要給予答復。
5、通過的人員組建當?shù)氐闹驹刚咝〗M。
6、確定出行流程。
7、實施。
8、出行記錄，憑票據(jù)報銷。
9、公布網(wǎng)絡。
二、總體流程。
1、20xx年12月1日正式實施。
2、期間按照人數(shù)和批次組織出行。
3、20xx年7月15日根據(jù)當時情況決定是否結束本項目。
4、項目結余進入自強運行和維護項目。
注意事項：
1、資金兩萬塊錢，不得募集超過兩萬元以上，所有資金使用情況在自強人公益論壇公布，必須要有專門發(fā)票上傳網(wǎng)絡公開，如果確實沒有發(fā)票的需要兩個人以上的手寫證明并上傳網(wǎng)絡公開。
2、每位捐款人捐贈資金都要對應給某位殘疾人，先到位資金先實施，每次活動結束都要以最快時間寫相關報道發(fā)布在自強人公益論壇，要及時反饋給捐款人活動完成情況。
3、百人出行項目不是說一次百人出行，而是分批次的，甚至可以專門為一名殘疾人實施出行計劃。
4、每名殘疾人出行原則上是四百元，多退少補。
收回或者更改或者提出其他附加條件，捐款人有權對通過審批的受助人資格提出異議。
殘疾人社會工作計劃書篇十一
為全面貫徹黨的教育方針，進一步促進學校體育活動及素質(zhì)教育，培養(yǎng)世紀的合格人才，根據(jù)學校體育教學工作條例要求，特制定活動計劃如下:。
一、開展豐富的體育活動，豐富學生的課余生活，促進學生的身心健康。
二、上好體育課及課外活動，保證學生每天1小時左右的活動時間。
三、建立健全體育檔案，積極推行體育鍛煉標準。
四、認真按活動時間上好體育課，開展好課外體育活動。
五、堅持每周一次的體育活動教育，在活動中把學生的安全教育放在首位，時時刻刻講安全。
活動時間:。
根據(jù)學校課程設置，每星期集體活動一次，時間為每周三下午最后一節(jié)課。
殘疾人社會工作計劃書篇十二
堅持以人為本，促進殘疾人全面發(fā)展;堅持民生政策更多地向殘疾人群體傾斜;堅持典型引領，全面推進;堅持統(tǒng)籌兼顧，分類指導;堅持政府主導，社會參與;堅持打好基礎，逐步完善;加強制度建設，建立長效機制。
二、目標任務。
1、完成《河南省殘疾人“兩個體系”建設指導意見》和____市殘疾人工作會議確定的目標任務。
2、積極組織參加第二十二次全國助殘日活動，完成扶殘助殘所承諾的目標任務，收益殘疾人數(shù)不低于殘疾人數(shù)的15%。
3、社區(qū)康復工作：建設1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)康復室，建設30個村康復站，全面完成年度康復任務。
4、搞好殘疾人培訓，全年培訓67名，新安置殘疾人就業(yè)25人，完成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)保障金征收任務。
5、鎮(zhèn)村兩級殘疾人專職委員配備率、實名登記率、培訓率達到100%。
三、組織領導。
為了加強對此項工作的組織領導，鎮(zhèn)政府成立了____鎮(zhèn)殘疾人工作領導小組，由主抓副職【人名】同志任組長，殘聯(lián)理事長【人名】同志任副組長，鎮(zhèn)直各單位負責人為成員。領導小組辦公室設在鎮(zhèn)殘聯(lián)，【人名】同志兼任辦公室主任。各村要建立相應工作機制，加強領導，精心組織，統(tǒng)籌推進。鎮(zhèn)各有關部門要通力協(xié)作，密切配合，認真抓好落實。各村要發(fā)揮在殘疾人“兩個體系”建設中的基礎性作用，將殘疾人社會保障和服務列入建設規(guī)劃，抓好各項政策措施的落實，確保取得實效。
四、工作要求。
1、思想認識，切實增強緊迫感。
推進殘疾人“兩個體系”建設是深入學習實踐科學發(fā)展觀、維護社會公平正義、保障和改善民生、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是幫助殘疾人改善基本生活條件、促進殘疾人全面發(fā)展、實現(xiàn)殘疾人共享改革發(fā)展成果的根本舉措。
2、履行職責，形成推進合力。推進殘疾人“兩個體系”建設是一項龐大而復雜的社會工程，涉及部門多，工作要求高。各有關部門要在落實好上級有關政策的基礎上，認真履行職責，結合____實際，創(chuàng)新工作方式，通力合作，搞好配合，制定更多、更實惠的專項措施，不斷擴大殘疾人保障和服務覆蓋面，讓廣大殘疾人充分享受到“兩個體系”建設帶來的幸福生活。
設深入民心。大力弘揚人道主義思想和中華民族傳統(tǒng)美德，引導和鼓勵社會力量開展形式多樣的扶殘助殘活動，建立穩(wěn)定的志愿者隊伍，積極參與到殘疾人“兩個體系”建設中來，在全鎮(zhèn)形成尊重、關愛、扶殘助殘的良好社會風尚。
____鎮(zhèn)人民政府。
20____年3月19日。
殘疾人社會工作計劃書篇十三
今年,省殘聯(lián)開展了一系列就業(yè)服務活動,通過設立1500萬元的.殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金,聯(lián)系萬家企業(yè)搭建就業(yè)招聘平臺,扶持百戶殘疾人農(nóng)業(yè)基地的“萬千百”工程,搭建網(wǎng)絡淘寶創(chuàng)業(yè)新平臺等,為殘疾人提供特別扶助,幫助我省的殘疾人圓創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢.
作者：陳平作者單位：刊名：今日浙江英文刊名：zhejiangtoday年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：
殘疾人社會工作計劃書篇十四
導語：在對待殘疾人的照顧問題上，有正反兩種現(xiàn)象都是不妥當?shù)?，一種是歧視和忽視，另一種是過度的呵護和保護，對這些不良行要進行社區(qū)矯治。
殘疾人社會工作的發(fā)展越來越朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展，殘疾人社會工作的發(fā)展正在經(jīng)歷從“醫(yī)學治療模式”向“社會康復模式”的轉(zhuǎn)變。
殘疾人社會工作就是要把理論知識、實務技能和自我洞察力相結合，但在這樣的結合中，理論知識恰恰是占據(jù)最重要的地位。其一，在致殘原因的理論分析上，從個人責任理論轉(zhuǎn)向社會責任理論。個人責任理論的前提隱含了“健全人”和“殘疾人”的對立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責任只能在于個人或家庭，一個人患有殘疾只能是個人和家庭的不幸或悲劇。
社會責任理論則強調(diào)無論先天性殘疾還是后天性殘疾都是社會因素造成的，例如，近親結婚而生出智障兒，表面上是先天性的，實際上是父母知識的缺乏，也是社會性因素造成的。
其二，在殘疾現(xiàn)象的理論分析上，從社會標簽理論向社會照顧理論的轉(zhuǎn)變。標簽理論是美國社會學家貝克提出，強調(diào)弱勢群體的偏差行為是強勢群體“妄加”標簽的結果，而直接導致弱勢群體逐漸游離在主流社會之外。很顯然，這種標簽理論運用于殘疾人社會政策，則會給殘疾人和社會帶來雙重損失。社會照顧理論則強調(diào)，社會工作者與服務對象建立信任的專業(yè)關系，關鍵是把所謂的“不正常”的群體或行為看作是“正?；钡?。
這主要表現(xiàn)為殘疾人社會工作方法背后理念分析和工作方法直接介入模式的理論分析。第一，在工作方法的理念分析上，殘疾人社會工作正在實現(xiàn)由供養(yǎng)理論向回歸社會理論的轉(zhuǎn)變。供養(yǎng)理論的理論基礎主要是從殘疾人的生存“首位權”出發(fā)的，主要注重經(jīng)濟和物質(zhì)層面的供養(yǎng)，而相對忽視精神和社會層面的滿足。
回歸社會理論是“去機構化”運動的代表性理論，強調(diào)社會工作者和殘疾人服務對象的互動，強調(diào)服務對象社會關系的重建，要增加服務對象的“能力”。
回歸社會理論和增能賦權理論在理論層面是相通的。第二，在直接介入模式的理論分析上，由單一的個案模式向綜合服務模式轉(zhuǎn)變。個案模式比較注重個體和家庭關系的介入，而綜合服務模式則更多從社會系統(tǒng)的角度來反思對殘疾人合法權益的保護問題。
1.殘疾人社會保護政策體系建設
2.殘疾人的民生權利和人身權利得到法律的維護和保障
3.實施發(fā)展殘疾人事業(yè)的國家規(guī)劃，把殘疾人事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展格局
(1)針對殘疾人群體。首先，開展人與環(huán)境互動的教育，要認知自己的殘疾、認識日常生活的環(huán)境、認識自己的心理狀態(tài);通過社會工作的個案、小組和社區(qū)等方法提供專業(yè)化重點服務，使得殘疾人的.身心與環(huán)境達成和諧，積極來應對殘疾及其殘疾的生活狀態(tài)。其次，針對不同殘疾提供差異化的“補償性”功能的損害訓練，不僅學習基礎性科學文化知識、勞動技能和職業(yè)技能訓練，更重要的是為他們提供結合身心發(fā)展提供各種培訓。
在整個的個性化服務中，要相信服務對象，與服務對象“在一起”工作，激發(fā)殘疾人在服務過程中的主體性，從而達到教育康復、心理康復和功能康復的“三位一體”。
(2)針對殘疾父母、監(jiān)護人或家屬等。殘疾人的家庭照顧者是殘疾人教育康復中的“重要關鍵人”之一。
首先，給予家庭照顧者以及家庭成員以心理支持，緩解精神壓力。在對待殘疾人的照顧問題上，有正反兩種現(xiàn)象都是不妥當?shù)?，一種是歧視和忽視，另一種是過度的呵護和保護，對這些不良行要進行社區(qū)矯治。
其次，普及相關的殘疾人教育康復的相關知識，同時提升照顧者的康復技巧。
最后，幫助構建社區(qū)型社會支持系統(tǒng)，提升社區(qū)志愿者服務質(zhì)量。
也要加大對從事殘疾人服務的組織、志愿者團隊和愛心人士的宣傳、教育和培訓，提升服務于殘疾人的專業(yè)知識和技能。
(1)職業(yè)咨詢。面對“就業(yè)難”的困境，職業(yè)咨詢成為職業(yè)康復的第一環(huán)節(jié)。殘疾和障礙對殘疾人的個體職業(yè)活動產(chǎn)生了影響和限制，走在求職道路最容易感到孤軍奮戰(zhàn)的孤獨，殘疾人的職業(yè)咨詢就顯得更加重要。在接案后針對每個殘疾人自身特征和就業(yè)情況等相關問題進行綜合性分析并提出相應的解決方案。
(2)職業(yè)評估。這是第二環(huán)節(jié)，其目的是評定殘疾人的工作能力和適應職業(yè)的可能性，是指通過各種測試手段和方法對殘疾人所進行的一系列的客觀評估、心理測試以及性格分析，涉及身體、心理和職業(yè)適應性3個方面，從而對殘疾人的興趣、個性、氣質(zhì)、價值觀、態(tài)度、身體、學習和工作能力等作出科學評定，通過職業(yè)評定活動來為殘疾人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學性的依據(jù)。
(3)職業(yè)培訓。這是殘疾人就業(yè)前和上崗前的針對性培訓，是幫助殘疾人達成“有效”就業(yè)的措施，由社會工作者和職業(yè)指導師等專業(yè)成員共同協(xié)作實施。就業(yè)前培訓是讓殘疾人接受特定職業(yè)的相關基礎知識和技能培訓，并形成從事該職業(yè)活動所具有的能力和態(tài)度，具有比較廣的適用性;上崗前培訓是讓殘疾人接受即將從事的工作崗位所具有知識和技能的培訓，以便適應實際的工作能力和工作環(huán)境。
(4)就業(yè)指導。這包含兩方面內(nèi)容：根據(jù)殘疾人的個案的實際情況、提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導意見和建議，根據(jù)殘疾人進入職業(yè)工作領域中所出現(xiàn)的問題提供跟蹤性指導服務。例如，臺灣地區(qū)殘疾人進入職業(yè)領域后，就業(yè)指導師基本上有6個月的跟蹤服務期。
(1)開展殘疾的預防工作。社區(qū)是殘疾預防和宣傳的最重要場所，社區(qū)康復要與初級衛(wèi)生保健工作共建、共享、共擔當，推進殘疾人社區(qū)康復工作。殘疾預防是指在發(fā)生傷病殘之前，預防其發(fā)生或發(fā)生后減輕其功能障礙程度。
我國初步建立了三級預防體系：一級預防是指預防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，通過實施免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預防性咨詢及保健、減少暴力、預防交通意外、加強公共場所安全、避免引發(fā)傷病的危險因素或危險源、指異健康的生活方式、提倡合理行為及精神衛(wèi)生、安全防護照顧等措施。
二級預防是指防止傷害后出現(xiàn)殘疾，通過實施殘疾早期篩查、定期健康檢查、控制危險因素、改變不良生活方式、預防并發(fā)癥、早期醫(yī)療干預、早期康復治療等措施。三級預防是指防治殘疾后出現(xiàn)殘障，通過實施康復功能訓練、假肢矯形器及輔助功能用品用具、康復咨詢、支持性醫(yī)療及護理、必要的矯形替代性及補償性手術等措施。
(2)開展康復評定和建檔工作。在社區(qū)中針對殘疾人運用客觀、科學的方法開展功能障礙性質(zhì)、部位、范圍、程度、發(fā)展趨勢和轉(zhuǎn)歸等作出全面評定。評定的方法主要有：肌力評定、運動功能評定、日常生活能力評定、認知功能評定、心理功能評定、社會交往功能評定、職業(yè)技能評定等。同時，在社區(qū)建立殘疾人服務檔案，根據(jù)殘疾人的特征、發(fā)展趨勢和潛能開發(fā)可能性，提供適當性的社區(qū)康復方案。
(3)開展具體的康復服務。社區(qū)康復的內(nèi)容是多樣化的，就是要整合社區(qū)中的各種資源，通過各種康復性治療，最大限度地恢復殘疾人所喪失的功能。社區(qū)康復是集教育康復、職業(yè)康復和醫(yī)療康復等功能，實施“治療一康復一服務”整合性服務。
殘疾人社會工作計劃書篇十五
二、活動背景。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對于青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學校之中學習之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會”成為普遍特征，人與人之間的社會互動關系相對密切，社會聯(lián)系相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關系等方面為主，這些對于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關系，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特征，促進孩子們的健康成長。
三、理論架構。
(1)達爾文的生物進化論。
在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會進化說。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認為社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落后的，不能適應人類社會需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長研究”
英國生物學家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時間規(guī)律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動力結構以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認為，激勵的過程是動態(tài)的、逐步的、有因果關系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學說”
弗洛伊德的人格結構理論認為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對立沖突的過程中，當三個方面協(xié)調(diào)一致時，個體的人格結構就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時，個體的人格結構就會處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我為了保持心理結構的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實的矛盾沖突，所運用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會使現(xiàn)實自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當事人為中心”，強調(diào)自我實現(xiàn)對青少年具有重要作用，強調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強調(diào)當事人與治療者建立關系，治療者應該給予當事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關愛，并認為這種關系適用于其他一切人際關系。
(7)社會學習理論。
艾伯特·班杜拉認為，個人既不是內(nèi)力驅(qū)動的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨特的認知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因為人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗行為本身，就可以預見行為的可能結果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對自己的行為做出評價。
四、目標及目的。
目標：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進其健康成長。
目的：
1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發(fā)展;。
3、學習表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法;。
4、樹立合作意識、集體意識，學會包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹立正確的`兩性關系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長;。
五、服務對象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動室(地點可以根據(jù)活動內(nèi)容靈活變動)。
七、招募方法。
1、通過村級廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請在青少年群體中具有“領袖”和“領導”角色的孩子參與宣傳和邀請;。
4、在社區(qū)中設立專門報名點，在活動開展前半個月之內(nèi)進行報名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發(fā)出邀請;。
八、活動分工。
督導——嚴樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財務管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：5月5日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
讓組員和工作人員彼此認識。
1)活動項目團隊做自我介紹，并就項目進行簡單介紹。(工作人員的姓名、外號、工作內(nèi)容、工作時間、項目簡介等)。
活動項目團隊7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認識。
2)組員自我介紹(包括個人姓名、外號、愛好以及對小組的期望等)。
小喇叭一個。
3)25分鐘。
深化組員之間的認識。
鼓勵組員積極參與活動。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個人的基本信息寫在卡片上。之后，每個人都要向全體組員匯報尋人結果，并當場指認卡片上的5個人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關問題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時間，然后依次說出對于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對自我進行初步的評價和認識。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點”、“我眼中自己的缺點”、“別人眼中我的優(yōu)點”、“別人眼中我的缺點”四個方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享第一次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
凳子15個。
日期及整節(jié)活動時間：5月12日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
闡述此次活動的主題，明確活動內(nèi)容。
1)可以通過一個勵志或感人的故事引出“表達與溝通”這個主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會溝通和表達的重要性。
2)游戲：動作傳遞——組員站成一列，由主持人準備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個組員看，第一個組員要通過肢體動作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過模擬現(xiàn)實場景來增強組員對于溝通技巧的真實感，進而深化溝通技巧。
模擬過程中通過組員的共識推選出一位表達很得體的同學為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓練，強化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時間想到的一個單詞，并對此單詞進行延伸，先延伸到一個句子，再延伸到一個段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動溝通的習慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個句子，尋找另一個組員進行表達，然后由另外一個組員進行評判，評判標準如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒有信息錯誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達流利;。
4、沒有用詞錯誤或者攻擊性、侮辱性的語言;。
5、能夠站在對方的角度思考問題，體會對方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結溝通的技巧。
7)準備一張大海報紙，由評判之后的組員集體總結寫出溝通的技巧和注意事項，并懸掛在活動室的墻上供大家參閱。
海報紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第三節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：5月19日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
復習以往活動內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過去不良情緒的影響，合理進行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時疏導情緒，合理地與家人、朋友、師生進行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動圖，以此告訴組員：情緒波動具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導以避免情緒惡化。
筆記本15個。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識。
6)通過督導或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動性、社會性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
小黑板1個。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第四節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：5月26日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
承上啟下，引出本期活動主題，對于同理心的體驗和感受。
1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動;對同理心進行初步的定義;。
黑板1張。
粉筆1盒。
2)25分鐘。
活躍團隊氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
2)游戲——取綽號，每個人幫自己前面(圍圈時右手邊)之同學取綽號，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個位子之同學，幫最后一個人取綽號;進行時須說：“我?guī)湍衬衬惩瑢W取綽號xxxxx”待全部進行完畢，則須把加諸別人身上之綽號收回自己用。
3)10分鐘。
感受同理心，活躍氣氛，增加團隊的融洽度。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
擴展組員所體會多到同理心的表現(xiàn)范圍。
5)想想在家庭中、學校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒有值得改進的地方，可由組員主動起來回答?如果沒有組員愿意回答，可以點名回答。
6)15分鐘。
體驗不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學會換位思考;。
6)價值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對此可以發(fā)表任何意見和建議，最后定出合理的價格。
小錘子1個。
便簽紙2本。
7)10分鐘。
培養(yǎng)大家的同理意識和觀念。
海報紙2個。
簽字筆2支。
8)10分鐘。
促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
日期及整節(jié)活動時間：6月2日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
集中組員的注意力，迅速進入小組活動狀態(tài);。
1)主持人講述上次活動收獲，指出此次活動的期待和目標;。
2)25分鐘。
活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺性，訓練反應能力;。
2)游戲：女媧補天——(1)一大群人先圍成一個大圈圈，不用手拉手。(2)引導者隨意抓兩個站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個人回來原先的位子。(4)此處缺了一個位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補。(5)以此類推，剛開始慢慢的進行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進行到中途，仍慢慢顯得有點沉默時，引導者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時進行，相當刺激有趣。
3)10分鐘。
表達自己與集體之間不可分割的關系，培養(yǎng)團結協(xié)作意識;。
3)組員講述自己沒有找到座位，沒有融入集體的感受。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
強化集體協(xié)作意識。
5)總結以上游戲開展過程中大家的總體感受，講述一個合作良好集體的運行狀態(tài);。
6)15分鐘。
強調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔任不同的重要角色。
6)主持人將組員分成2組,兩個組分別給對方出一個工作任務，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
海報紙2張。
7)10分鐘。
積極對集體的幫助進行反饋，感謝每位組員的合作和配合;。
7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
a4紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，分享此次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第六節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：6月9日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
活動中期做初步的評估和改進。
1)組員在紙寫下自己目前以來的收獲以及期待。
a4紙12張。
2)25分鐘。
實話實說，讓組員明白自身的缺點和不足。
2)激烈對質(zhì)——組員依次對其他組員進行批評，指出其在生活、學習、人際交往中的不足和缺點。
3)10分鐘。
幫助組員明白激烈對質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
3)分享對質(zhì)時的感受，并讓被批評的組員澄清自己的問題;。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
增進理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;。
5)引導組員思考對質(zhì)說明的問題，組員自身存在的問題能否得到大家的包容和理解。
6)15分鐘。
鍛煉組員的團結意識，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
6)主持人隨機抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個圈，防止圈外人闖入，被抽出來的組員努力嘗試闖入圈中?；顒舆M行中，隨機調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗。
7)10分鐘。
培養(yǎng)組員的包容意識。
7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時候，思考10秒鐘，誰對誰錯，想清楚之后再做出回應，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來。主持人引導大家思考對于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛。
卡紙12張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第七節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：6月16日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)10分鐘。
文體綜合。
活
動
室
活躍氣氛，集中大家的注意力。
1)熱身游戲：記憶考驗。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個a”(a為隨意食物名)，接著第二個接著說，吃了一個a，二個b(b不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重復前面的食物名，另加一個新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰的速度更快，準確率更高!
2)15分鐘。
以“繪本”引出今天的主題。
2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見附件一。帶領人跟組員講述繪本。
電腦1臺。
音響1臺。
3)20分鐘。
組員通過分享明白一個道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實,我們都可以”。跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實,我們都可以。
3)分享繪本：隨機抽取組員復述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說說對“繪本故事”的領悟。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。
5)發(fā)給每個組員一張彩紙，組員畫一個動物代表自己，并寫出這個動物的優(yōu)點。
彩紙12張。
彩筆12支。
6)15分鐘。
組員通過對自己的肯定得到自信。
6)每個組員列舉一件自己做過的最成功的事，并說明為什么成功。
7)10分鐘。
讓組員學會欣賞別人，也感受到別人的肯定和關懷，提升自信。
7)每個人輪流贊賞其余的組員。
8)5分鐘。
在歡快的歌聲中結束本次活動。
8)伴隨音樂，齊唱《我的未來不是夢》，不會的話就教幾句。
第八節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：6月23日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
集中組員注意力。
1)向組員通報小組活動中期總結以來的整體情況，鼓勵大家繼續(xù)進步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關系”的話題。
2)15分鐘。
幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
2)視頻觀看：通過組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
電腦1個。
音響1個。
3)25分鐘。
勇敢表達青少年身體發(fā)育期的困惑。
黑板1個。
粉筆1盒。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
培養(yǎng)組員責任意識，愛自己，也要愛別人。
5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對于兩性關系的看法，對于責任的認識，對于愛的理解;然后鼓勵組員勇敢地表達出來。
信簽紙12張。
簽字筆12支。
6)10分鐘。
討論在兩性關系中彼此的義務和責任。
6)鼓勵組員討論愛情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
7)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，分享此次活動的感受。
7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第九節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：6月30日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
引出社會角色的主題。
1)為大家分享一個現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學校是學生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
2)25分鐘。
通過不同的社會角色擔任不同的責任，培養(yǎng)組員的責任意識。
2)角色連線——組員結合自身的日常生活，畫出一天活動內(nèi)容，并將相應活動中的社會角色連接成線，與其他組員對比。
卡紙11張。
3)10分鐘。
通過不同的社會角色擔任不同的責任，培養(yǎng)組員的責任意識。
3)討論每個組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
4)5分鐘。
休息。
5)15分鐘。
通過團隊活動中擔任的不同角色來闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
5)社區(qū)需要組織一場大型的社區(qū)活動，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動的策劃書。
海報紙4張。
6)15分鐘。
分析策劃活動過程中，每位組員的角色和作用。
6)組員集體分析在社區(qū)活動中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
7)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第十節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：7月7日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
積極引導組員進入活動狀態(tài)。
1)給大家講述勵志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;。
2)15分鐘。
讓組員通過拍賣明確自己的人生觀價值觀。
2)游戲——價值拍賣：游戲以拍賣的方式進行，讓組員買下他們希望得到的有價值的“物品”。各組員分得10萬元，工作者對以下物品進行拍賣(物品見附件)，每件物品底價5千元，叫價經(jīng)3次后最高出價者可即可擁有該物品，每次加價不能低于1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。
需要提前準備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長、修養(yǎng)、學歷、健康、天賦等。
3)25分鐘。
引導組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對人生的思考。
3)組員圍成圈進行分享(如自己拍賣過程中的心情，最后又得到了什么)并談論自己的理想(曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
4)5分鐘。
休息。
6)15分鐘。
組員對今后做出大致規(guī)劃。
畫“生命線”：著重在于對未來的規(guī)劃。
白紙12張。
筆12支。
7)15分鐘。
7)重溫小組活動內(nèi)容(ppt)，總結成長歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長經(jīng)歷。
電腦1個。
8)10分鐘。
處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
8)工作人員講組員提前準備好的小禮物收起來，編上碼，每個人抽取一個碼，領取對應的禮物。
小掛飾12個。
筆記本12個。
十、所需資源。
1、工作人員。
督導一名，組長一名，義工五名(組長在活動前期擔任活動的主持人，中后期可以逐步起到引導和督促作用，可以從組員中選擇具有領導才能的成員擔任組長;義工可以在活動開展前招募組建成活動策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)。
2、財政預算。
所需物資。
預計經(jīng)費。
所需物資。
預計經(jīng)費。
電腦1臺。
0(自帶)。
a4紙100張。
15元。
音響1臺。
0(自帶)。
彩色卡紙50張。
30元。
凳子11個。
0(可借)。
海報紙20張。
40元。
桌子11個。
0(可借)。
彩筆2盒。
15元。
小喇叭1個。
150元。
簽字筆2盒。
30元。
小黑板1張。
80元。
筆記本11個。
20元。
粉筆10盒。
20元。
小錘子1個。
10元。
彩色粉筆5盒。
10元。
便簽紙2本。
10元。
工作人員7人補貼。
500元。
小掛飾11份。
100元。
交通費。
200元。
禮物11份。
200元。
合計費用。
1430元。
備注：具體物資使用狀況請參考每節(jié)活動內(nèi)容所列。
3、場地安排。
社區(qū)中文體綜合活動室作為小組活動的固定地點，可以根據(jù)當天的活動安排靈活地更換活動場所。
十一、工作日程。
日期
任務。
前二周。
宣傳準備工作。
前一周。
選定組員和開組前會談交流。
第一周至第六周。
開組，一周兩次。
第八周及以后。
中期評估，檢討及跟進工作。
第十周。
總結、評估。
十二、應變計劃。
預計困難。
應付辦法。
招募不到足夠的參加者。
親自前往招募對象家中拜訪;發(fā)動當?shù)亍邦I袖“人物協(xié)助。
組員的積極性不高，人員流失。
充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導帶動工作;可以根據(jù)組員的建議和意見適當調(diào)整工作內(nèi)容。
組員情緒太高，無法控制。
領導者適當調(diào)控，鼓勵其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言。
可能出現(xiàn)次團體。
領導者主動去打破這個次團體，適當調(diào)整他們的位置。
十三、評估方法：
1、每次活動時觀察組員對活動內(nèi)容的感受和并對組員的表現(xiàn)進行簡要記錄;。
2、要求活動結束后組員之間進行分享交流;。
3、組員個人自我評估;。
4、根據(jù)活動進行過程中組員參與程度和出席率作評估;。
5、后期跟進工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;。
殘疾人社會工作計劃書篇十六
一、活動目標：
1、知道虛擬足球機器人的現(xiàn)狀。
2、了解相關的虛擬足球機器人設計的科學知識。
4、掌握虛擬機器人設計的步驟與方法。
5、力爭在機器人全國賽、省賽、市賽中取得好成績。
二、成員組成。
面向高一、高二學生學生自愿報名，選撥考核后錄取。
三、活動內(nèi)容和意義：
根據(jù)學生的具體報名情況開展相應的機器人足球?qū)崙?zhàn)，由藍凌老師負責輔導，其他信息技術老師協(xié)助。通過活動讓學生更深入了解虛擬足球機器人的知識。通過親身實踐，較為全面地了解機器人，激發(fā)熱愛科學，熱愛發(fā)明的情感，增強科技意識。通過參與實踐活動，提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的`能力，以及互相合作學習、利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。通過實施本活動，學生親自開展調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，引起他們對科學的熱愛，學生從機器人的歷史、機器人的現(xiàn)狀、機器人的發(fā)展趨勢多方面，多角度地認識機器人的情況，從而形成一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學生利用科技改善我們的生活。養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時提高學生的合作能力。
四、活動時間：
五、活動地點：
電教樓四樓3號電腦室。
殘疾人社會工作計劃書篇十七
今年,省殘聯(lián)開展了一系列就業(yè)服務活動,通過設立1500萬元的.殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金,聯(lián)系萬家企業(yè)搭建就業(yè)招聘平臺,扶持百戶殘疾人農(nóng)業(yè)基地的“萬千百”工程,搭建網(wǎng)絡淘寶創(chuàng)業(yè)新平臺等,為殘疾人提供特別扶助,幫助我省的殘疾人圓創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢.
作者：陳平作者單位：刊名：今日浙江英文刊名：zhejiangtoday年，卷(期)：2009“”(12)分類號：關鍵詞：
殘疾人社會工作計劃書篇十八
二、活動背景。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對于青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學校之中學習之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會”成為普遍特征，人與人之間的社會互動關系相對密切，社會聯(lián)系相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關系等方面為主，這些對于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關系，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特征，促進孩子們的健康成長。
三、理論架構。
(1)達爾文的生物進化論。
在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會進化說。
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認為社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落后的，不能適應人類社會需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長研究”
英國生物學家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時間規(guī)律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動力結構以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認為，激勵的過程是動態(tài)的、逐步的、有因果關系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學說”
弗洛伊德的人格結構理論認為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對立沖突的過程中，當三個方面協(xié)調(diào)一致時，個體的人格結構就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時，個體的人格結構就會處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我為了保持心理結構的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實的矛盾沖突，所運用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會使現(xiàn)實自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論。
人本主義理論以“當事人為中心”，強調(diào)自我實現(xiàn)對青少年具有重要作用，強調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強調(diào)當事人與治療者建立關系，治療者應該給予當事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關愛，并認為這種關系適用于其他一切人際關系。
(7)社會學習理論。
艾伯特·班杜拉認為，個人既不是內(nèi)力驅(qū)動的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨特的認知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因為人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗行為本身，就可以預見行為的可能結果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對自己的行為做出評價。
四、目標及目的。
目標：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進其健康成長。
目的：
1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發(fā)展;。
3、學習表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法;。
4、樹立合作意識、集體意識，學會包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
5、樹立正確的兩性關系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長;。
五、服務對象：社區(qū)中12—18歲青少年。
六、小組特征。
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
3、日期：5月——7月
4、時間：每周六15：00—17:30。
5、人數(shù)：十人左右。
6、地點：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動室(地點可以根據(jù)活動內(nèi)容靈活變動)。
七、招募方法。
1、通過村級廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
2、在人群密集處張貼招募廣告;。
3、邀請在青少年群體中具有“領袖”和“領導”角色的孩子參與宣傳和邀請;。
4、在社區(qū)中設立專門報名點，在活動開展前半個月之內(nèi)進行報名登記;。
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發(fā)出邀請;。
八、活動分工。
督導——嚴樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
財務管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
第一節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：5月5日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
讓組員和工作人員彼此認識。
1)活動項目團隊做自我介紹，并就項目進行簡單介紹。(工作人員的姓名、外號、工作內(nèi)容、工作時間、項目簡介等)。
活動項目團隊7人。
2)10分鐘。
讓組員有初步的認識。
2)組員自我介紹(包括個人姓名、外號、愛好以及對小組的期望等)。
小喇叭一個。
3)25分鐘。
深化組員之間的認識。
鼓勵組員積極參與活動。
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個人的基本信息寫在卡片上。之后，每個人都要向全體組員匯報尋人結果，并當場指認卡片上的5個人。
卡片12張。
簽字筆12支。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
明確小組活動的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關問題。
6)15分鐘。
訂立小組契約和規(guī)范。
培養(yǎng)孩子們參與感、責任感。
6)給全體組員一分鐘的思考時間，然后依次說出對于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報紙一張。
彩筆2支。
7)10分鐘。
對自我進行初步的評價和認識。
7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點”、“我眼中自己的缺點”、“別人眼中我的優(yōu)點”、“別人眼中我的缺點”四個方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
a4紙20張。
簽字筆12支。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享第一次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
凳子15個。
日期及整節(jié)活動時間：5月12日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
闡述此次活動的主題，明確活動內(nèi)容。
1)可以通過一個勵志或感人的故事引出“表達與溝通”這個主題。
2)15分鐘。
讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會溝通和表達的重要性。
2)游戲：動作傳遞——組員站成一列，由主持人準備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個組員看，第一個組員要通過肢體動作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個初步的分享。
a4紙6張。
簽字筆2支。
3)25分鐘。
通過模擬現(xiàn)實場景來增強組員對于溝通技巧的真實感，進而深化溝通技巧。
模擬過程中通過組員的共識推選出一位表達很得體的同學為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘。
休息。
5)5分鐘。
即興溝通訓練，強化溝通能力。
5)寫下你現(xiàn)在第一時間想到的一個單詞，并對此單詞進行延伸，先延伸到一個句子，再延伸到一個段落。
a4紙12張。
簽字筆12支。
6)15分鐘。
培養(yǎng)組員主動溝通的習慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個句子，尋找另一個組員進行表達，然后由另外一個組員進行評判，評判標準如下：
1、態(tài)度大方自然;。
2、沒有信息錯誤和信息遺漏;。
3、口齒清楚，表達流利;。
4、沒有用詞錯誤或者攻擊性、侮辱性的語言;。
5、能夠站在對方的角度思考問題，體會對方的處境;。
7)10分鐘。
集體協(xié)作，總結溝通的技巧。
7)準備一張大海報紙，由評判之后的組員集體總結寫出溝通的技巧和注意事項，并懸掛在活動室的墻上供大家參閱。
海報紙1張。
8)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
第三節(jié)活動內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動時間：5月19日15：00—17:30
時間分配。
地點。
目標。
內(nèi)容。
所需物資。
1)5分鐘。
文體綜合。
活
動
室
復習以往活動內(nèi)容，整理小組秩序;。
小黑板1張。
彩筆1盒。
2)25分鐘。
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
卡紙30張。
3)10分鐘。
告別過去不良情緒的影響，合理進行情感宣泄;。
4)5分鐘。
休息。
5)20分鐘。
及時疏導情緒，合理地與家人、朋友、師生進行溝通;。
5)情緒日記——鼓勵組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動圖，以此告訴組員：情緒波動具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導以避免情緒惡化。
筆記本15個。
6)10分鐘。
傳遞正確的情緒管理知識。
6)通過督導或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動性、社會性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
小黑板1個。
彩筆1盒。
7)10分鐘。
讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11073672.html】
