校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿(專(zhuān)業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 06:16:03
校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿(專(zhuān)業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-12 06:16:03     小編:字海

學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲,都可以在總結(jié)中呈現(xiàn)。通過(guò)回顧和思考,找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足,提升自我認(rèn)知。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式,對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的借鑒意義。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題,我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略。

學(xué)校沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天,只為分?jǐn)?shù)到不了明天,因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

1、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹(shù),為什么會(huì)蓬勃?是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁?是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生長(zhǎng)??傁朕k一所有生長(zhǎng)的學(xué)校,做有生長(zhǎng)的教育。因而我改陶行知的話(huà):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(zhǎng),千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”。這樣,優(yōu)秀總會(huì)是在路上。

2、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,治校育人的機(jī)制,教師工作的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng),這是自然界的規(guī)律。向生長(zhǎng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度,這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者,應(yīng)致力于做有生命的管理,有張力的治校,有溫度的育人,讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái),不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

3、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的,有體格層面,有心智層面,還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成奇虬怪樹(shù)。因此,學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺(tái)讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親,遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng)。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(zhǎng)、生長(zhǎng)、再生長(zhǎng)!終究,孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常,成為信仰!

有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績(jī)。一處好的校園文化,可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(zhǎng)文化沃土,我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié),把“揚(yáng)登攀精神,做最美自己”的校訓(xùn),融入教育活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng),形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

好習(xí)慣成就好未來(lái),每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

1、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手:一是走心——立德工程;二是走行——雅行工程:走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程;三是走智——潤(rùn)心工程:經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程,已編為德育校本課程,對(duì)其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行,讓學(xué)生內(nèi)化于心,外化于行。

2、珍愛(ài)生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的.“三生”教育體系,班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題,講深、講透,既有道理學(xué)習(xí),有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。

3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀,一手好字,一篇好文章,一副好口才成為課內(nèi)課外,社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手,老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

4、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系,設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶(hù)。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎(jiǎng)品,也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?!昂昧?xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈活的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來(lái)的愉悅,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測(cè)過(guò)關(guān)四個(gè)流程,提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識(shí)容量大,訓(xùn)練節(jié)奏快,全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽;組織校級(jí)賽、片區(qū)賽,參加縣級(jí)賽,千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平,從而提升成績(jī)。

1、掛牌教研培師強(qiáng)能?!?+1+3”教研模式出效益:掛牌一個(gè)問(wèn)題,搞好一次集體備課,走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評(píng)委,人人是選手。做人人參與,個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級(jí)短板,學(xué)科短板,班級(jí)短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào),推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯,更為改變教學(xué)行走方式,養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

3、社團(tuán)課程特色出彩。開(kāi)設(shè)好寫(xiě)字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán),充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),做成校本課程,讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎(jiǎng),讓更多的學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分:基礎(chǔ),提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn),中等生優(yōu)秀,優(yōu)秀生冒尖。

“雙減”是紅線(xiàn),但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí),達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

當(dāng)下“雙減”政策已經(jīng)進(jìn)入加快推進(jìn)、全面落實(shí)的階段,作為xx教育的“頭雁”,xx中學(xué)將自覺(jué)肩負(fù)“重塑有自豪感的xx教育”使命,當(dāng)好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策,不斷深化教學(xué)改革,扎實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新,提升教育教學(xué)質(zhì)量,以“起步就是沖刺”“開(kāi)局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài),推動(dòng)學(xué)校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級(jí),由全市重點(diǎn)中學(xué)前列向全市縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)第一的目標(biāo)奮進(jìn)。

充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用,堅(jiān)持抓黨員隊(duì)伍素質(zhì)提高工作,以打造高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍促學(xué)校發(fā)展,形成人人爭(zhēng)當(dāng)“教學(xué)能手”,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做模范表率的良好氛圍。

(一)強(qiáng)化黨員教育管理,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是抓好黨員教師學(xué)習(xí)教育。把“抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展”作為抓黨建促教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),形成以黨員學(xué)習(xí)為中心,以備課組學(xué)習(xí)為關(guān)鍵,以教職工自學(xué)為常態(tài)的多層次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、教育理論學(xué)習(xí)為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學(xué)習(xí)為重點(diǎn),不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,營(yíng)造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)科研實(shí)踐中的模范帶頭作用,引領(lǐng)全校教師爭(zhēng)當(dāng)“四有好老師”的表率。二是開(kāi)展黨員教師評(píng)比活動(dòng)。常態(tài)化開(kāi)展黨員教學(xué)比武活動(dòng),共享先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技法,互幫互助,引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”,每學(xué)期末根據(jù)教學(xué)業(yè)績(jī)和平時(shí)工作的量化考核成績(jī),組織廣大教職工和學(xué)生開(kāi)展評(píng)比工作,評(píng)選出一批先鋒黨員教師。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)鼓勵(lì)優(yōu)秀也鞭策后進(jìn),營(yíng)造濃厚的“學(xué)、比、趕、超、幫”氛圍。

(二)正風(fēng)肅紀(jì)轉(zhuǎn)變作風(fēng),助推學(xué)校健康發(fā)展。通過(guò)會(huì)議、講座、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)、談心談話(huà)、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等多渠道加強(qiáng)紀(jì)律教育,進(jìn)一步強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè),以鐵的紀(jì)律、硬的作風(fēng),全力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)決策部署落細(xì)、落實(shí)。鐵心硬手,加強(qiáng)日常巡查和專(zhuān)項(xiàng)檢查,對(duì)教師考勤、學(xué)生作業(yè)批改、教案、聽(tīng)課記錄等進(jìn)行定期抽查,嚴(yán)明工作紀(jì)律,讓講紀(jì)律、守規(guī)矩成為常態(tài),讓務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用,激勵(lì)黨員教師在教育教學(xué)中擔(dān)綱重任,積極組織、主動(dòng)協(xié)調(diào)、全程參與學(xué)校教研,形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進(jìn),全校團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面,以最大合力助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。

(一)優(yōu)化育人環(huán)境,助推發(fā)展升級(jí)。爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)力支持,強(qiáng)化硬件建設(shè)。進(jìn)一步健全教育教學(xué)所需的功能設(shè)施,并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃布局,配套建設(shè)專(zhuān)家工作站、院士實(shí)驗(yàn)室、文化園、學(xué)生實(shí)踐基地等場(chǎng)所,創(chuàng)設(shè)宜教宜學(xué)的校園環(huán)境。依托百年辦學(xué)歷史,優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學(xué)資源,推動(dòng)“硬件”優(yōu)勢(shì)化為“軟件”優(yōu)勢(shì),以培育昂揚(yáng)奮進(jìn)的育人環(huán)境。堅(jiān)持將“公勇誠(chéng)愛(ài)”校訓(xùn)作為學(xué)校的核心文化來(lái)打造,打造多個(gè)有較大影響力的活動(dòng)項(xiàng)目,營(yíng)造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學(xué)史中挖掘紅色資源,講好紅色故事,傳承紅色基因,弘揚(yáng)吃苦耐勞團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)爭(zhēng)先進(jìn)位精神。

(二)深化新課程改革,抓實(shí)精細(xì)化管理。針對(duì)新課標(biāo)、新高考、新教材,我校堅(jiān)持三個(gè)“著力”:著力推進(jìn)信息化、多媒體教學(xué)改革,適時(shí)引入人機(jī)交互技術(shù),構(gòu)建“智慧課堂”;著力探索跨學(xué)科融合教學(xué),特別是藝體、文理學(xué)科與思政教育三者之間的融合,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立跨學(xué)科思維和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;著力完善教育體系,堅(jiān)持德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,貫徹落實(shí)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念,將課堂還給學(xué)生,科學(xué)施教。持續(xù)探索分層教學(xué)、分層考試方式,使不同層次的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得,考有所獲。實(shí)施精細(xì)化管理,提升教學(xué)軟實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)各教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查,實(shí)行校級(jí)班子成員聯(lián)系學(xué)科組和行政人員推門(mén)聽(tīng)課制度,精心組織開(kāi)展好三類(lèi)公開(kāi)課,抓實(shí)聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng),確保各教研組工作落到實(shí)處,并最終實(shí)現(xiàn)“為課堂增效,給學(xué)生減負(fù),讓教學(xué)提質(zhì)”的`目標(biāo)。優(yōu)化社會(huì)資金獎(jiǎng)教方案、學(xué)科競(jìng)賽方案、師德師風(fēng)考核方案、教師績(jī)效考核、星級(jí)學(xué)科組評(píng)選和師生日常管理等方案制度,規(guī)范教學(xué)管理行為,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)依法治校,推動(dòng)學(xué)校治理體系與治理能力雙提升。

“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云去推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睂W(xué)校始終秉持立德樹(shù)人初心,堅(jiān)守情懷教育,帶著初心辦有信仰的教育,帶著責(zé)任辦高質(zhì)量教育,帶著情懷辦有溫度教育,用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢(mèng)想和學(xué)習(xí)激情,拓寬他們生命的高度與厚度,用情操陶冶情操,用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新教學(xué)體系和服務(wù)體系,為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)提供立體化的后勤保障。二是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),挑選一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、樂(lè)觀進(jìn)取的中青年教師,凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,打造成一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式,積極探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式,實(shí)施有效教學(xué),設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向、情景交融、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團(tuán)活動(dòng),將現(xiàn)有的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化重組,選優(yōu)培強(qiáng)指導(dǎo)教師,優(yōu)化提升活動(dòng)方案,為促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)化個(gè)性化成長(zhǎng)拓展課堂空間。

堅(jiān)持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?!崩砟?,建立完善崗位質(zhì)量責(zé)任制,引導(dǎo)全校教師增強(qiáng)高效課堂意識(shí)和落實(shí)常規(guī)意識(shí)。首先,推行末位留級(jí)任教模式。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,反復(fù)醞釀,為激發(fā)教師隊(duì)伍的活力,擬制定《xx中學(xué)末位留級(jí)任教方案》,引進(jìn)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在推進(jìn)分層教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)能者上、庸者讓?zhuān)龑?dǎo)教師隊(duì)伍敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學(xué)動(dòng)力。其次,啟動(dòng)星級(jí)學(xué)科組、備課組評(píng)選。每學(xué)期對(duì)各學(xué)科統(tǒng)考成績(jī)、課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)測(cè)試、論文論著等進(jìn)行量化考核,評(píng)選出年度星級(jí)學(xué)科組、備課組,與績(jī)效掛鉤。再次,爭(zhēng)取政策,著力推動(dòng)創(chuàng)新班的開(kāi)設(shè)。選拔一批接受能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)班(或創(chuàng)新班),嘗試推行“導(dǎo)師制”,每名老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)長(zhǎng)期掛鉤幾名學(xué)生,做他們今后學(xué)習(xí)生活上的“導(dǎo)師”,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,我校積極推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。一是持續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”,為學(xué)校師資建設(shè)注入“源頭活水”,探索實(shí)施“名師工程”,示范引領(lǐng)助力中青年教師成長(zhǎng)成才。二是創(chuàng)新實(shí)施“中堅(jiān)工程”,為一線(xiàn)中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái),提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力,壯大高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,采用“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下培訓(xùn)相補(bǔ)充的方式,加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度,使中青年教師步入發(fā)展快車(chē)道,助推學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。

海闊潮涌百舸競(jìng),正是揚(yáng)帆奮進(jìn)時(shí)。站在新的起點(diǎn)上,我們xx人必將同心同德,開(kāi)拓創(chuàng)新,踔厲奮發(fā),篤行不怠,以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁,闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑,為重塑有自豪感的xx教育貢獻(xiàn)xx人的智慧和力量!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!今天我們聚集一堂,共商xx教育質(zhì)量提升之大計(jì),在此,我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎!

當(dāng)前,國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國(guó)教育大會(huì)以后,國(guó)家層面相繼就教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評(píng)價(jià)機(jī)制、辦學(xué)活力、勞動(dòng)教育、美育體育等方面出臺(tái)政策文件,這些政策的逐步實(shí)施,將推動(dòng)教育發(fā)生巨大的變化。

作為基層教育工作者,我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對(duì)教育的真正重視,深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界,也感受到了xx教育的巨大變化。

xx中學(xué)作為一次性投資x個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校,承載著全縣人民、組織對(duì)教育的期盼,作為校長(zhǎng),我更感責(zé)任重大、使命在肩,我們始終會(huì)把辦xx老百姓家門(mén)口的好學(xué)校,作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和追求,突出五個(gè)著眼,力爭(zhēng)再有三到五年,將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵(lì)志新穎、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富、xx學(xué)子向往的現(xiàn)代化中學(xué),為國(guó)家富強(qiáng)和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會(huì)棟梁。

一要著眼理念創(chuàng)新。進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念,努力把學(xué)生成就人生夢(mèng)想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石,積極打造敢為人先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的富中精神。認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持素質(zhì)教育,樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀、成功觀,并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展,努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式,在管理機(jī)制、素質(zhì)教育、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面,探索實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)精的師資配備、現(xiàn)代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍,為xx教育增添活力。

二要著眼全面育人。只有成績(jī),就沒(méi)有明天。積極創(chuàng)設(shè)載體,優(yōu)化主題活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生胸懷家國(guó)、敢于進(jìn)取、文明守紀(jì)、樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實(shí)好全員導(dǎo)師制度、課前候課制度、無(wú)縫隙安全管理制度和校園首問(wèn)負(fù)責(zé)制。強(qiáng)化學(xué)生性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成。將研學(xué)旅行、校園開(kāi)放、內(nèi)務(wù)比武、社團(tuán)匯演等特色活動(dòng)固化,建立功能完備、形式多樣的德育活動(dòng)體系。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)展心理輔導(dǎo),組建興趣社團(tuán),多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成,努力塑造多才多藝、知書(shū)達(dá)禮、自信陽(yáng)光的富中學(xué)子形象,讓富中藍(lán)成為富中學(xué)子獨(dú)有的文明象征和富中名片。

三要著眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強(qiáng)化制度建立和狠抓工作效能,堅(jiān)持把師生的根本利益擺在首位,各項(xiàng)重大決策事項(xiàng),認(rèn)真征求教師意見(jiàn),充分醞釀?dòng)懻?,進(jìn)行民主表決。要定期召開(kāi)教代會(huì)、工會(huì)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),鼓勵(lì)大家為學(xué)校建言獻(xiàn)策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面,充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長(zhǎng)接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓(xùn)練和健康講座等活動(dòng),以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境,增強(qiáng)全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感。

四要著眼質(zhì)量提升。沒(méi)有成績(jī)就沒(méi)有今天。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求,落實(shí)課程方案,加強(qiáng)督促檢查,推廣集體備課,重視天天教研,開(kāi)展教學(xué)反思,真正做到發(fā)力在課前,用力在課堂,借力在課后。堅(jiān)持以新課改為指導(dǎo),以有效教學(xué)為抓手,積極構(gòu)建高效課堂。通過(guò)課題研究、觀摩示范、推門(mén)聽(tīng)課、集中評(píng)課和中高考試題研討等途徑,引導(dǎo)教師更新觀念,明確學(xué)生主體地位,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)校本課題研修,鼓勵(lì)校本教材編寫(xiě),積極促進(jìn)教師向研究型、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。要強(qiáng)化高三、初三復(fù)課工作,加強(qiáng)方向研究和信息采集,要充分調(diào)動(dòng)各科老師的積極性,全力提高復(fù)課質(zhì)量,力爭(zhēng)明年高中考取得優(yōu)異成績(jī)。

五要著眼隊(duì)伍建設(shè)。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊(duì)伍提升三年規(guī)劃》,加大對(duì)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度。要認(rèn)真開(kāi)展教師崗前培訓(xùn)、暑假全員培訓(xùn)、年度教學(xué)年會(huì)和新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),推行中高考試題研習(xí)活動(dòng),舉辦老教師示范課、公開(kāi)課、青年教師匯報(bào)課,組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流,努力通過(guò)各種形式,轉(zhuǎn)變教師觀念,開(kāi)拓教師視野,提升業(yè)務(wù)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍,全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

同志們,我們將以這次會(huì)議為契機(jī),凝心聚力,乘勢(shì)而為,全力做好今年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以?xún)?yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jī),為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻(xiàn)。

最后,真誠(chéng)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁一直以來(lái)對(duì)xx中學(xué)的關(guān)心支持!讓我們共同努力,奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量,我是這樣思考的:

校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研,孵化更多優(yōu)秀教師,我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn):

一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境,而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版;這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性;這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題,具有一定的典型性,有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備,可以擴(kuò)大教師的研究視野,增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度,提升教師校本教研的操作能力,提高校本教研的實(shí)際效率。

三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨:校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi),它是校本教研的目的和歸宿;實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式:如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

總之,只要我們注重運(yùn)用上述策略,務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng),就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成,變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”,使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。

要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì),旨在提高教師的整體素質(zhì),而教師的整體素質(zhì)提升,關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性,另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性,在實(shí)效中注重創(chuàng)新,在創(chuàng)新中注重實(shí)效。

(一)開(kāi)展“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)。

它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué),是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)?,F(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育,是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,“學(xué)百家,成一家”,獨(dú)具特色。對(duì)此,就要走出去學(xué),學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特點(diǎn),為我所用,補(bǔ)齊短板,“學(xué)真經(jīng),取真文”,為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué),是同一問(wèn)題的不同側(cè)面,有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家、名師,分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo),拉近與專(zhuān)家的距離,縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式,實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。

(二)開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí),而且也要向同伴學(xué)習(xí),這是培訓(xùn)過(guò)程中,最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約,可隨時(shí)請(qǐng)教,隨時(shí)研討,研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題,最感興趣的問(wèn)題,是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,是得天獨(dú)厚的,可以是固定的實(shí)踐研討,也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳,作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。

(三)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。

教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,獲取的知識(shí)更扎實(shí),體驗(yàn)更深刻,可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課,開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià),開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力,促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性,決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究,提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課。可迅速提高教師的研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課,研討課的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組,推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課,人人參與,層層選拔,讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),去提升。

向課堂要效率,守好主陣地,抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn):一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前,必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心,講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,做到心中有數(shù),“因材施教”、“因人施法”,才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生全神貫注,把精力集中到教師的課上來(lái),從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地?!敖處煵贿^(guò)引路人”,我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解,有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生,這恰恰阻礙了學(xué)生的思考,阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與,教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種有效途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí),有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近,但由于他們的年齡小,也很難理解。在教學(xué)時(shí),要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題,學(xué)生不僅更易理解,還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)活動(dòng)更形象,更直觀,化難為易,提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué),也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力,在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的'個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事,小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà),來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更好,更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云:“予人以魚(yú),不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。

教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),同伴相助,教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中,注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,注重三維目標(biāo)達(dá)成,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案,要出臺(tái)教師教案檢查表,不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查,并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái),確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí),確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展智力,增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上,要求教師要做到多讀、多講、多練,在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū),處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系,力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,同時(shí),學(xué)??砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式,進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè),教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確,多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師要督促學(xué)生訂正,并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄,把學(xué)生常錯(cuò)的,典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性,為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料,形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。

4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃,出臺(tái)措施,教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施,并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄,做到培優(yōu)定時(shí),輔差隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末,認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè),進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定,對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出,提出整改意見(jiàn),考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤,與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),實(shí)行包班到人,逢會(huì)必講質(zhì)量,必講教學(xué),把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,抓在手上,落實(shí)到平時(shí)的工作上,學(xué)校上下要齊抓共管,各盡其職,各顯其能,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位分管領(lǐng)導(dǎo):

大家好!很榮幸今天能夠代表__中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗(yàn)介紹,講實(shí)在的,我還有點(diǎn)不好意思,因?yàn)槲覀兣c兄弟學(xué)校比還有一定的差距,但是這幾年來(lái),我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進(jìn),控e越來(lái)越好,在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評(píng)比中,我校中考榮獲二等獎(jiǎng)、八班級(jí)榮獲三等獎(jiǎng)、七年級(jí)榮獲三等獎(jiǎng),這與教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_(kāi)的,同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?,F(xiàn)在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法:

一、加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)會(huì)議,調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究有關(guān)中考的工作。校長(zhǎng)親自?huà)鞄浿笇?dǎo)中考工作,教導(dǎo)主任具體抓中考各項(xiàng)工作,制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。

二、積極落實(shí)計(jì)劃方案,全面提高教育質(zhì)量。

“質(zhì)量才是硬道理”,一所學(xué)校,歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話(huà),要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì)、向老百姓交待。我們?cè)趯?shí)際工作中始終堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖,毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。

1.創(chuàng)新管理機(jī)制。學(xué)校不斷完善年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)管理,分到年級(jí)組,責(zé)任到人,抓好本年級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。調(diào)配好本年級(jí)各班的任課老師,知人善任,用其所長(zhǎng),大家通力合作,齊心協(xié)力,配合得當(dāng),共同管理好班級(jí)。

2.落實(shí)“五認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)。抓實(shí)過(guò)程管理,關(guān)鍵是抓“五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n;認(rèn)真上課;認(rèn)真批改作業(yè);認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真檢測(cè)),落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂要質(zhì)量,建設(shè)高效課堂。每位教師制定好備考計(jì)劃、方案,細(xì)化到每一節(jié)課,按照計(jì)劃按質(zhì)按量上好課,做到課前精心設(shè)計(jì),課上精心講評(píng);實(shí)現(xiàn)知識(shí)新、信息多、密度大、節(jié)奏快,效果高的目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽(tīng)課,查看上課教師教案,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對(duì)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況,評(píng)價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣,學(xué)校及時(shí)做好反饋,讓任課老師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調(diào)整。

3.把好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。學(xué)校對(duì)每次考試成績(jī)都用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有:每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名,各單科成績(jī)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù);每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jī)的縣排名。每次考試成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì),及時(shí)下發(fā)給各任課老師,要求老師們認(rèn)真做好數(shù)據(jù)分析,根據(jù)各人所教班級(jí)、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數(shù)”的成績(jī),找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,才能提高該科的有效人數(shù),才能達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.把握學(xué)生心理,以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育,有計(jì)劃有選擇開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。如,我們舉辦“感恩〃責(zé)任”主題。

報(bào)告。

會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期,我們召開(kāi)動(dòng)員會(huì),百日誓師大會(huì),為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊,為同學(xué)們的拼搏吶喊助威,營(yíng)造學(xué)習(xí)良好的氛圍,鼓舞師生學(xué)習(xí)士氣。中考前夕,我們邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理,將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳,充滿(mǎn)信心地迎接中考的到來(lái)。此外,學(xué)校還設(shè)立心理咨詢(xún)室,幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?,盡顯所長(zhǎng)。

5.構(gòu)建教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使每位教師都有緊迫感和危機(jī)感,學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵(lì)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。中考獎(jiǎng)勵(lì)不封頂,獎(jiǎng)勵(lì)方案不僅重獎(jiǎng)優(yōu)秀率高的老師,也關(guān)注e等控制得好的老師。如20__年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案:一是班級(jí)獎(jiǎng):取柳高、鐵一中,獎(jiǎng)20__元/人;考取縣中,指標(biāo)內(nèi),獎(jiǎng)250元/人;超出指標(biāo),獎(jiǎng)1000元/人。二是任課老師獎(jiǎng),從班級(jí)獎(jiǎng)中分出單科a+獎(jiǎng)、a等獎(jiǎng)、b+獎(jiǎng)、b等獎(jiǎng)、c+獎(jiǎng);體育生考上高中,由訓(xùn)練的體育教師和任課老師按所得的獎(jiǎng)金的2:1的分配;e等控制得好,比率達(dá)縣平均,獎(jiǎng)100元/人;超出部分,50元/人。實(shí)踐證明,這一以“績(jī)”為準(zhǔn)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。

三、特別關(guān)注弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)是轉(zhuǎn)變的良藥。我校深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng),老師們深深的感到,良好師德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生,我們決不放棄,用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè)觀。我們老師的。

名言。

:你若自我放棄,我也不離不棄。正是與他們無(wú)數(shù)次的溝通交流,無(wú)數(shù)次的分析輔導(dǎo),無(wú)數(shù)次的追蹤鼓勵(lì),使學(xué)生在交流中受到啟發(fā),在鼓勵(lì)中取得進(jìn)步,在進(jìn)步中健康成長(zhǎng),“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”,我們的e等生才會(huì)越來(lái)越少。

備戰(zhàn)中考,我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn),以上是我們學(xué)校的一些措施,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇六

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開(kāi)了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),李曉梅書(shū)記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對(duì)學(xué)段診斷和未來(lái)的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。

秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時(shí),提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo)。

(一)診斷的基本原則

1、學(xué)段診斷是對(duì)教與學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與診斷,不同于高考選拔考試,關(guān)注點(diǎn)絕不是區(qū)分度,不是要把學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái),而是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定,是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷。診斷要完成以下任務(wù):

診斷教師的教,看看教師的教有沒(méi)有問(wèn)題;

診斷學(xué)生的學(xué),看看學(xué)生的學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題;

督導(dǎo)學(xué)生的學(xué),怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué);

2、學(xué)什么考什么

診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的.性更強(qiáng),更有針對(duì)性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。

(二)診斷的基本內(nèi)容

1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容

診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。診斷的內(nèi)容包含三方面:

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求。診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開(kāi)學(xué)生們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來(lái)的能力。

2、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路

物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè),將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)診斷。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目,學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試,另外,還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū),可以是非高考實(shí)驗(yàn)。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人一組,要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò),保證人人都會(huì)。

3、命題的學(xué)生觀

命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子。

4、命題的分值要求

命題的分值應(yīng)該在70-75分之間。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過(guò)這樣的檢測(cè),我們一定要守住教學(xué)的底線(xiàn),讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線(xiàn)還有能力拓展空間,平均分在70-75分之間,既能看出個(gè)體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。

進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。

(一)備足資源

進(jìn)入高三,千萬(wàn)別指望一冊(cè)《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí),都是學(xué)過(guò)的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清,而不僅是照搬考綱中的重點(diǎn)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn),因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。

通過(guò)摸底掌握學(xué)情,對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對(duì)這三類(lèi)學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿(mǎn)足全體學(xué)生的整體需求,也能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的需求。讓每個(gè)學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。

(二)備好心態(tài)和體能

我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生,對(duì)他們絕不是斥責(zé)與訓(xùn)誡,需要老師的陪伴與鼓勵(lì),相信與等待。老師的心態(tài)需要平和,需要教師之間的相互協(xié)助,真誠(chéng)地為年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生答疑解惑,不分彼此。

作為高三的老師,我們需要將自己的身體儲(chǔ)備調(diào)節(jié)到位。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰,消除無(wú)謂煩躁帶來(lái)的消極影響。

(三)鼓勵(lì)高三每一位學(xué)生

我們經(jīng)常下意識(shí)地將學(xué)生分成了尖子生,差下生,殊不知我們的這些話(huà)語(yǔ)往往會(huì)傷害學(xué)生,客觀上講這些話(huà)讓學(xué)生聽(tīng)到是很不舒服的。之所以用這些語(yǔ)言,是因?yàn)槲覀冋也坏角‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,更是因?yàn)槲覀兊难壑兄豢吹搅巳?,而沒(méi)看到事。如果我們能將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況,了解同一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生整體掌握情況:這樣,我們看的都是具體的事,而不是抽象的人。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實(shí)是非常抽象的,應(yīng)將具體的點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生結(jié)合起來(lái),我們就解決了工作中的一個(gè)個(gè)具體事,也就解決了工作的難點(diǎn)。這樣的師生相處方式一來(lái)解決師與生的溝通問(wèn)題,二來(lái)提高了效率,三是能將落實(shí)落到了實(shí)處。

到了高三,化學(xué)生物學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn),千萬(wàn)不要只做題,偶爾給學(xué)生們做做實(shí)驗(yàn),對(duì)孩子的調(diào)節(jié)是非常好的。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

阿基米德曾說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!”面對(duì)新形勢(shì)、新要求,必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考:制約xx四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么?撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里?借此機(jī)會(huì),我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考:

“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?!眡x四中現(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班,學(xué)生4388人,教師263人。教師缺額,軟硬件不足,生源質(zhì)量較差,文化高考質(zhì)量滯后,“學(xué)困生”多,管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的要求,在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標(biāo)》(前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手,以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn),以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路,不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度,強(qiáng)化安全管理,堅(jiān)持依法治校,努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制;后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上,走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路,在高考質(zhì)量上求提升,不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展),我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展,開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)?!毙戮辰绲陌l(fā)展思路。

“優(yōu)秀文化”,指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限,但我們依然要滿(mǎn)懷熱情,通過(guò)鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生,加大文化培優(yōu)治拐力度,提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此,我們開(kāi)設(shè)了“勤奮班”,積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件,挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資,是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力?!澳ゼ庵喂铡保瑢W(xué)科聯(lián)動(dòng),是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源,認(rèn)真摸排分析,對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人,要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位,拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃,保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì),“拐子”縮短學(xué)科差距。

特長(zhǎng)發(fā)展,指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來(lái),我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人(體育生將近一半),占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右,特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大,原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此,我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法,即通過(guò)招投標(biāo)的方式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園,簽訂合同,保證升學(xué)率;降低費(fèi)用,讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起,學(xué)得好,為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)道路提供便捷,不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子,讓學(xué)生有前途,家庭有希望,學(xué)校有品質(zhì)。

教師是立教之本、興教之源,高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。

志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”。我想,要貫徹落實(shí)這一要求,當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī),通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范,提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力,強(qiáng)化校級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力,保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng);通過(guò)抓師德建設(shè),培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神,在教師中弘揚(yáng)正能量,樹(shù)立正形象;充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用,通過(guò)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(zhǎng),適應(yīng)新高考、新課程改革需要,為特色辦學(xué)提供人才支撐;通過(guò)辦好教師食堂,優(yōu)化教工宿舍環(huán)境,解決教師生活難題,積極實(shí)施人文管理,在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷,以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感,建設(shè)教師成長(zhǎng)樂(lè)園和精神家園。

我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù),牢記“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命,根據(jù)德育工作目標(biāo)(高一:養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);高二:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法;高三:激發(fā)潛能、沖刺高考),全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人,抓好學(xué)生品行教育,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中,我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用,完善導(dǎo)育制度,特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作,全力打造平安和諧校園。

一方面,示警眀紀(jì),筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩(wěn)定,我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的`《xx四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書(shū)》,每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂,通過(guò)班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng),讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心,一旦違反五項(xiàng)承諾,必將嚴(yán)懲;我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座,讓學(xué)生知法懂法,從而心存敬畏,從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

另一方面,細(xì)致疏導(dǎo),狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度(學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育,相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想?yún)R報(bào),班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)),以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣;我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題,建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制,聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn),定期舉辦心理健康教育講座,扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育的家校互動(dòng),共筑心理健康安全防線(xiàn),促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng);我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè),健康成長(zhǎng)。

一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向,向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上,時(shí)間用在備課上,功夫花在教學(xué)上,眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律,倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚,大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡,以正確輿論來(lái)引導(dǎo)人;全面實(shí)施“質(zhì)量工程”,強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí),強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念,樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍,用心用力用情做好高考備考工作。

二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制,向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施,以健全的制度規(guī)范辦學(xué),提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量,讓優(yōu)秀教師有成就感,平庸者有壓力感,不稱(chēng)職者有危機(jī)感,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī),向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路,全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,規(guī)范課程設(shè)置,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)過(guò)程督查和管理,強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè),在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。

四要深化教學(xué)改革,向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用,強(qiáng)化教科研意識(shí),探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂效益,開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題課題化研究,在“教”中“研”,在“研”中“教”,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式,讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。

五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任,向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé),以求落到實(shí)處;科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé);班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé);備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能,最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量!

教育不能創(chuàng)造天才,但可以發(fā)現(xiàn)天才,并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸,我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)的審核機(jī)制,構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系,積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”,全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理,加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度,實(shí)行精細(xì)化管理,提高管理的針對(duì)性和有效性。

我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃;通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)校本特色課程,組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究,堅(jiān)持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度,強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),大力組建各類(lèi)特色社團(tuán),創(chuàng)建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化,利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng),濃厚文化氛圍,唱好特色戲。本學(xué)期,我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè)社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū),參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式,多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái),為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(zhǎng)土壤,讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇,有更多興趣發(fā)展空間,不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情,展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急,重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃,更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路,道阻且長(zhǎng),行則將至;“優(yōu)特”之行,道阻且艱,未來(lái)可期。如今,縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái),為我們指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā),賡續(xù)前行,把擔(dān)子挑好,把學(xué)校建設(shè)好,努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望,為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻(xiàn)!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇八

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)××小學(xué)的大力關(guān)懷和支持,感謝老師們的辛勤努力負(fù)重拼搏,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的模范帶頭,感謝大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn),使得我校完成了聯(lián)校下達(dá)的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估指標(biāo)。同時(shí),激勵(lì)大家再接再厲、埋頭苦干,力爭(zhēng)完成下學(xué)年區(qū)評(píng)估第××位次的聯(lián)校硬性指標(biāo)。

中肯地講,我完全贊同×××主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報(bào)告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績(jī),打了個(gè)翻身仗;也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是,我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪,只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研,想盡辦法,積極自主精心管理精心教學(xué),去提高技術(shù),去提高質(zhì)量。如是,才有可能完成下學(xué)年第××的教學(xué)任務(wù)。

為此,針對(duì)我校實(shí)際,重點(diǎn)談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個(gè)方面的思路和工作建議。

1、以教師的“愛(ài)”,去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。

實(shí)現(xiàn):愛(ài)老師聽(tīng)話(huà),愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)其所任學(xué)科,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣勃發(fā),比學(xué)趕幫熱烈。(愛(ài)師好學(xué),學(xué)風(fēng)好。)。

2、以教師的“身”,去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。

顯現(xiàn):言傳身教,精細(xì)做學(xué)(教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫(xiě)、批……),精益求精,有時(shí)間觀效益觀來(lái)去學(xué)校有章法,課內(nèi)課外有規(guī)則,時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量,最終成為好習(xí)慣。(自主好學(xué),習(xí)慣好。)。

3、以教師的“行”,去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。

呈現(xiàn):教師不服輸,拼搏上進(jìn),刻苦鉆研,從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心,激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。

1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡(jiǎn)言之,就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮,必須得講平時(shí)性教學(xué)(“三清”)。功夫在課前—備課,出力在課堂,彌補(bǔ)在輔導(dǎo)。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣,不缺漏;扎扎實(shí)實(shí),不打折。(學(xué)生同樣得勤奮)。

2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑,教無(wú)定法,學(xué)有規(guī)律。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算—做中學(xué),學(xué)中做,大力開(kāi)展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí),尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、“三星”評(píng)價(jià),全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵,才能鞏固所學(xué)。(跟得住,盯得緊。)。

最后,我想說(shuō)的是,大家是教學(xué)上的行家里手,面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)的質(zhì)量呼喚,面對(duì)教育教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下,優(yōu)化自己的教學(xué)思想,構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式,形成自己良好的工作習(xí)慣,提高自己的工作效率,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展,讓我們的××小學(xué)更加榮耀。

謝謝大家,拜托各位!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇九

尊敬的侯局長(zhǎng),各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào):

近年來(lái),我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游,初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失,家長(zhǎng)們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái),學(xué)校先后召開(kāi)3次校長(zhǎng)辦公會(huì)議,專(zhuān)題研究改進(jìn)措施,并通過(guò)家訪的方式了解家長(zhǎng)心聲,尋找突破口,認(rèn)真思考對(duì)策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展質(zhì)量督導(dǎo),先后開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)6次,加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo),幫助制訂改進(jìn)措施。

一是為消除教師職業(yè)倦怠感,學(xué)校開(kāi)展了一系列“暖心工程”,關(guān)注教師思想、生活,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,與此同時(shí),學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱(chēng)評(píng)定實(shí)施辦法等多項(xiàng)獎(jiǎng)罰并行機(jī)制,堅(jiān)決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生,做到人人有責(zé)任、事事有檢查。

二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口,通過(guò)班級(jí)比、教師評(píng)等方式,在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍,形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上,實(shí)行嚴(yán)抓嚴(yán)管,調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教,以觀后效。通過(guò)這種倒逼激勵(lì)作用,激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識(shí)。

三是學(xué)校秉承“全校一盤(pán)棋,突出畢業(yè)班”的管理理念,要求九年級(jí)畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題,把握趨勢(shì),提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,探索有效的中考復(fù)習(xí)模式,改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間,也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試,不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo),通過(guò)階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績(jī)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后,學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)了解階段效果,前后比較、橫向?qū)Ρ?,針?duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析,逐一擬定改進(jìn)方案。

一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源,提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級(jí)任課教師,家長(zhǎng)可以共同參與,遴選心儀教師,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境;在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生,保持全科合格的每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)1000元,初中畢業(yè)中考全科合格獎(jiǎng)勵(lì)2000元。

二是實(shí)施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措,各班級(jí)班主任針對(duì)每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對(duì)應(yīng)學(xué)生名單,與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟催,重視優(yōu)等生的再提高,注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展,抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,落實(shí)弱科教學(xué)一對(duì)一免費(fèi)補(bǔ)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,特別是今年受疫情影響,中考沖刺階段時(shí)間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大,學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心,及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解,班主任要及時(shí)通過(guò)家訪、班級(jí)微信群等方式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。

下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng),抓考核促質(zhì)量,使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們,衷心希望大家在今后的日子里,一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展,對(duì)我校工作多提寶貴意見(jiàn)和建議。

謝謝大家!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十

同志們:

今天開(kāi)了一個(gè)很好的會(huì)議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師,就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析,并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了很好的交流。

xx這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實(shí)是這樣,起步的時(shí)候很艱難,同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實(shí)際上到現(xiàn)在,我們也還在做一些思考。那么從整個(gè)教育背景來(lái)說(shuō),特別是通過(guò)這次模擬考來(lái)分析,我想這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性,對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然,我們已經(jīng)向前跨越了很大一步,但是它的距離、它的差距還存在,所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問(wèn)題就擺在這兒。

我們剛才有好幾個(gè)同志提了非常好的建議,我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂(lè)觀的。面對(duì)這樣的情況,我想通過(guò)努力,通過(guò)大家這么好的措施下去以后,肯定會(huì)又有新的飛越,下面我講幾點(diǎn):

前兩天我陪我愛(ài)人去看了一個(gè)老片《3d泰坦尼克號(hào)》,結(jié)果我自己都不好意思起來(lái)了,人家都是小年輕,我們兩個(gè)老同志還在看這個(gè)(笑聲)。我還是喜歡感覺(jué)經(jīng)典的東西。我覺(jué)得杰克和蘿絲的一句話(huà)讓我印象很深刻,留給我的就是這份真情和坦誠(chéng)。他當(dāng)時(shí)怎么樣??jī)蓚€(gè)人肯定保不了,那個(gè)水那么冷。他希望不管誰(shuí)留著,一句話(huà)是什么?——永不放棄!真是這樣子的,這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng),眼淚都流下來(lái)了。而且最后沒(méi)有辦法,為了生命,最后是不放棄生命,就要放棄他心愛(ài)的人,因?yàn)樗呀?jīng)死了。要離開(kāi)他,走向生,必須放棄。她把手打開(kāi),讓他沉下去,然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子,吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來(lái)?yè)尵取N覀冇星懊鎯蓪煤芎玫氖聦?shí)我能證明——只要努力,一切都有可能。對(duì)不對(duì)?而且這個(gè)故事大家都很清楚、都知道,每屆都有。所以我還是比較樂(lè)觀的,雖然有時(shí)很糾結(jié)、很焦慮。

么有能力有信心,當(dāng)然要去落實(shí),就怎么抓的問(wèn)題,抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問(wèn)題,在工作上面去落實(shí)。最后五十天,我相信,我們每個(gè)同志自己都有本帳,都有很好的`思考。我也在想,所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn),包括班主任包括其他老師,就是計(jì)劃更縝密有序。在最后的寶貴時(shí)間里面,你的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,你的指導(dǎo)計(jì)劃要縝密有序。什么時(shí)間做什么事,要心中很有數(shù),有些時(shí)候是按部就班,有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊,在這個(gè)時(shí)候不能隨大流,或者跟著人家跑,對(duì)不對(duì)?每個(gè)老師我認(rèn)為都有一個(gè)主見(jiàn),對(duì)吧?當(dāng)然我們可以合作,但要有自己的主見(jiàn)。我怎么科學(xué)安排好,就是計(jì)劃要更縝密。

大家都分析到了,目標(biāo)有這么幾個(gè)方面,教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個(gè)優(yōu)生目標(biāo)要很明確?,F(xiàn)在我們是重點(diǎn)抓什么?我想這個(gè)問(wèn)題,我們每個(gè)同志不僅要回答,而且都要做出一個(gè)漂亮的回答也就是說(shuō)。很明確的,以抓優(yōu)生帶其他的。再進(jìn)一步明確的話(huà),首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以?xún)?nèi)的,更多的關(guān)注他們,包括學(xué)科平衡,包括查漏補(bǔ)缺,包括其他的一些服務(wù)。所以剛才有個(gè)老師說(shuō)多一分兩分也好,我說(shuō)這個(gè)不是“也好”的問(wèn)題,是“真好”,或者是“太好”!為什么?高手較量就是一分之爭(zhēng)啊!成功往往就只差一分??!杭州有句口號(hào)叫什么?“多得一分,干掉千人!”(笑聲)是不是???多得一分,干掉千人,杭州那個(gè)是幾萬(wàn)人口啊。而且去年我們大家回憶一下,595上一中的,594我們就有10個(gè),593我們也有10個(gè),就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說(shuō)“也好”的問(wèn)題,是“真好、太好”了!這一分要跳起來(lái),跳起來(lái)才能摘到蘋(píng)果,把這個(gè)得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十一

同志們:

今天開(kāi)了一個(gè)很好的會(huì)議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師,就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析,并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了很好的交流。

__這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實(shí)是這樣,起步的時(shí)候很艱難,同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實(shí)際上到現(xiàn)在,我們也還在做一些思考。那么從整個(gè)教育背景來(lái)說(shuō),特別是通過(guò)這次模擬考來(lái)分析,我想這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性,對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然,我們已經(jīng)向前跨越了很大一步,但是它的距離、它的差距還存在,所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問(wèn)題就擺在這兒。

我們剛才有好幾個(gè)同志提了非常好的建議,我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂(lè)觀的。面對(duì)這樣的情況,我想通過(guò)努力,通過(guò)大家這么好的措施下去以后,肯定會(huì)又有新的飛越,下面我講幾點(diǎn):

第一點(diǎn),不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。前兩天我陪我愛(ài)人去看了一個(gè)老片《3d泰坦尼克號(hào)》,結(jié)果我自己都不好意思起來(lái)了,人家都是小年輕,我們兩個(gè)老同志還在看這個(gè)(笑聲)。我還是喜歡感覺(jué)經(jīng)典的東西。我覺(jué)得杰克和蘿絲一句話(huà)讓我印象很深刻,留給我的就是這份真情和坦誠(chéng)。他當(dāng)時(shí)怎么樣?兩個(gè)人肯定保不了,那個(gè)水那么冷。他希望不管誰(shuí)留著,一句話(huà)是什么?——永不放棄!真是這樣子的,這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng),眼淚都流下來(lái)了。而且最后沒(méi)有辦法,為了生命,最后是不放棄生命,就要放棄他心愛(ài)的人,因?yàn)樗呀?jīng)死了。要離開(kāi)他,走向生,必須放棄。她把手打開(kāi),讓他沉下去,然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子,吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來(lái)?yè)尵?。我們有前面兩屆很好的事?shí)我能證明——只要努力,一切都有可能。對(duì)不對(duì)?而且這個(gè)。

故事。

大家都很清楚、都知道,每屆都有。所以我還是比較樂(lè)觀的,雖然有時(shí)候很糾結(jié)、很焦慮。

第二點(diǎn),我想我們有這么一批有能力的教師、有水平的教師,我們更有信心,應(yīng)該這樣子,有能力有信心。那么有能力有信心,當(dāng)然要去落實(shí),就怎么抓的問(wèn)題,抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問(wèn)題,在工作上面去落實(shí)。最后五十天,我相信,我們每個(gè)同志自己都有本帳,都有很好的思考。我也在想,所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn),包括班主任包括其他老師,就是計(jì)劃更縝密有序。在最后的寶貴時(shí)間里面,你的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,你的指導(dǎo)計(jì)劃要縝密有序。什么時(shí)間做什么事,要心中很有數(shù),有些時(shí)候是按部就班,有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊,在這個(gè)時(shí)候不能隨大流,或者跟著人家跑,對(duì)不對(duì)?每個(gè)老師我認(rèn)為都有一個(gè)主見(jiàn),對(duì)吧?當(dāng)然我們可以合作,但要有自己的主見(jiàn)。我怎么科學(xué)安排好,就是計(jì)劃要更縝密。

第三點(diǎn),我這樣想,目標(biāo)更明確、更一致。大家都分析到了,目標(biāo)有這么幾個(gè)方面,教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個(gè)優(yōu)生目標(biāo)要很明確。

現(xiàn)在我們是重點(diǎn)抓什么?我想這個(gè)問(wèn)題,我們每個(gè)同志不僅要回答,而且都要做出一個(gè)漂亮的回答也就是說(shuō)。很明確的,以抓優(yōu)生帶其他的。

再進(jìn)一步明確的話(huà),首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以?xún)?nèi)的,更多的關(guān)注他們,包括學(xué)科平衡,包括查漏補(bǔ)缺,包括其他的一些服務(wù)。所以剛才有個(gè)老師說(shuō)多一分兩分也好,我說(shuō)這個(gè)不是“也好”的問(wèn)題,是“真好”,或者是“太好”!為什么?高手較量就是一分之爭(zhēng)啊!成功往往就只差一分啊!杭州有句。

口號(hào)。

叫什么?“多得一分,干掉千人!”(笑聲)是不是啊?多得一分,干掉千人,杭州那個(gè)是幾萬(wàn)人口啊。而且去年我們大家回憶一下,595上一中的,594我們就有10個(gè),593我們也有10個(gè),就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說(shuō)“也好”的問(wèn)題,是“真好、太好”了!這一分要跳起來(lái),跳起來(lái)才能摘到蘋(píng)果,把這個(gè)得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。

而且我這樣想,當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過(guò)程當(dāng)中,我們會(huì)水漲船高,其他的都會(huì)帶起來(lái)的。不可能說(shuō)我們五中就考幾個(gè)一中的,是不是?所以一個(gè)重點(diǎn)抓好了,尖子抓好了,瞄準(zhǔn)了,其他都帶動(dòng)起來(lái)了。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊,讀書(shū)也是一樣,如果我們前面的這部分學(xué)生帶動(dòng)起來(lái),那么整個(gè)會(huì)像火車(chē)一樣飛快的跑起來(lái)。你到高校里去看看,現(xiàn)在高校真正會(huì)讀書(shū)的就要有幾個(gè)人帶。這里有個(gè)提示,考什么也是一窩一窩的,就會(huì)把你帶動(dòng)起來(lái)的。所以我這樣想,我們這個(gè)問(wèn)題要特別引起每個(gè)同事、學(xué)科老師、班主任注意。教務(wù)處的工作很具體、很細(xì)致的,你看看,哪門(mén)學(xué)科你是不夠的,你是薄弱的,需要你去平衡的,需要你去查漏補(bǔ)缺的。我們希望在座同志都認(rèn)真地關(guān)注好,是不是?我相信大家關(guān)注好以后,高端的擴(kuò)大化以后、最大化以后,中間的也會(huì)最大化,我們每年都是這樣子。

第四點(diǎn),我們的課堂或者我們的指導(dǎo)更加高效和精確。因?yàn)闀r(shí)間不長(zhǎng)了,我們的課堂教學(xué),我們的教育指導(dǎo)要更加高效,“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不做無(wú)用之功?!庇行Ы虒W(xué)最大化,我們一直提倡、一直努力追求的。我們蔣老師這句話(huà):“讓學(xué)生抬頭聽(tīng)課?!甭?tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單這句話(huà),我說(shuō)用另外的一句話(huà)來(lái)表達(dá):“這就是生產(chǎn)力,這就是效率!”我以前有個(gè)領(lǐng)導(dǎo),后來(lái)我。

反思。

很多人罵他或者我們每個(gè)人都怕他哦!他開(kāi)會(huì)是罵人的每天都罵的坐起來(lái)眼睛一瞪不管誰(shuí)都罵的必須罵幾個(gè)人下不了臺(tái)為止真是這樣子。后來(lái)想想罵人有時(shí)候也是一種生產(chǎn)力(笑聲)不罵達(dá)到效果那是更好的。所以讓學(xué)生抬頭聽(tīng)課他高度的關(guān)注你這就是效率。你如果說(shuō)學(xué)生對(duì)你的課打不起勁來(lái)是吧我想在座的同志都知道。最后的這段時(shí)間我希望每個(gè)同志真正地把學(xué)生迷戀住!

高效以后還要有精確。最近我跟很多老師、主任啊交流,我們這屆學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差了一些,不該失的失了,答題比較隨意。所以我們的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們提供給學(xué)生的要精確,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,讓學(xué)生答題要精確,而且要加個(gè)“更”字。

第五點(diǎn),那么就是下接下去的一個(gè)話(huà)題就是應(yīng)試訓(xùn)練更落實(shí)到細(xì)節(jié)。因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)間不多了——53天,除了雙休日那就更少了,很快很快的。所以這段時(shí)間的細(xì)節(jié)訓(xùn)練包括卷面,包括你的審題等,我認(rèn)為是很關(guān)鍵的。有很多老師跟我講,很多學(xué)生審題很粗糙,還有一個(gè)學(xué)生想當(dāng)然,一瞟一瞄一眼就過(guò)去了。這個(gè)問(wèn)題我們要注意的,可能我們平時(shí)的作業(yè)過(guò)多、量過(guò)大,讓學(xué)生來(lái)不及認(rèn)認(rèn)真真地去思考。但是正兒八經(jīng)的應(yīng)試的訓(xùn)練我們一定要規(guī)范,審題一定要認(rèn)真,因?yàn)槟闳绻麑忣}不準(zhǔn)確,那就是背道而弛了,那是越走越遠(yuǎn)了!所以應(yīng)試的訓(xùn)練細(xì)節(jié)要落實(shí)好。

第六點(diǎn),還有合作更要給力——同心給力!剛才教務(wù)處也提出來(lái)了,我們需要大家一起來(lái),以備課組為單位,達(dá)到最好的。我曾經(jīng)跟葉主任講過(guò),能不能把大家,每個(gè)人都有自己的真東西,這叫什么?——押箱題。我知道,每個(gè)人都有自己的好東西的,私房菜一樣,對(duì)不對(duì)?能不能把這個(gè)東西貢獻(xiàn)出來(lái),像我們社會(huì)組一樣。你社會(huì)組大踏步前進(jìn),其他學(xué)科也一樣。加強(qiáng)任課教師之間合作,希望更加合作,更加同心,更加給力!

最后一點(diǎn)就是說(shuō)我們的服務(wù)。你看我們今天校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)了,等下中層領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)跟我們?cè)谝黄稹N蚁胛覀內(nèi)6家o力初三,這是我一直的要求。我們?cè)趧?dòng)員大會(huì)也講過(guò),我們要求家長(zhǎng)也給力初三!

我希望服務(wù)是溫馨和到位。剛才汪愛(ài)群主任一支香蕉的故事,我感覺(jué)是很溫馨的一個(gè)話(huà)題,也許表面看看是一支香蕉,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人都知道,劇烈運(yùn)動(dòng)之前或者比較大運(yùn)動(dòng)之前,要么吃香蕉要么吃巧克力,這是最好的。那么如果讓家長(zhǎng)來(lái)來(lái)服務(wù)我們的孩子,是非常好的,應(yīng)該講近期我們的學(xué)生確實(shí)是疲勞的。我們這樣想啊,如果我們高度關(guān)注某件事情比較常時(shí)間以后,大腦皮層就會(huì)感到很疲勞。從我們初三百日動(dòng)員的號(hào)角吹響以后,同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)已經(jīng)50來(lái)天了。所以我這樣想,我們做好一些服務(wù),后勤這一塊我們學(xué)校還是很關(guān)注的,做得很好的。

我希望我們班主任和任課教師都給學(xué)生提供一個(gè)溫馨的環(huán)境。倒不是每個(gè)班都來(lái)一支香蕉,你的一句話(huà),就是溫馨啊,就這個(gè)環(huán)境啊。我舉個(gè)例子,我一句話(huà),就這個(gè)環(huán)境,我說(shuō)體育館不準(zhǔn)打球,是不是一個(gè)環(huán)境?打球前一個(gè)。

報(bào)告。

打過(guò)來(lái),批過(guò)再去(笑聲)。所以說(shuō),我們老師就是一個(gè)環(huán)境,營(yíng)造好。

所以我想,有了我們?nèi)w教師的努力,有了我們這么出色的團(tuán)隊(duì)的合作,還有我們的學(xué)生應(yīng)該發(fā)奮了,早上我也在這里多,看到真的是已經(jīng)發(fā)奮了,個(gè)別的學(xué)生例外是有的,我們講總體的。在這種狀態(tài)下,我們大家在最后沖刺階段,大家再努力一把,再跳一跳,是吧?最后可以摘到蘋(píng)果。

謝謝大家!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十二

尊敬的同志們:

一年一度的提高教育質(zhì)量工作會(huì)已成為新常態(tài)下提高教育質(zhì)量的有效舉措。這次提高教育質(zhì)量工作會(huì)的主要任務(wù)是總結(jié)上學(xué)年度工作、表彰優(yōu)秀單位和先進(jìn)個(gè)人、安排部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。剛才,對(duì)20xx年度提高教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行了表彰,4位校長(zhǎng)作了經(jīng)驗(yàn)交流,教研室金林主任對(duì)全縣教育質(zhì)量現(xiàn)狀和提升工作作了專(zhuān)題發(fā)言,目標(biāo)明確,措施得力,希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面,我再講三點(diǎn)意見(jiàn)。

近年來(lái),在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,我們堅(jiān)持以教育質(zhì)量為核心,以“雙高雙普”為抓手,統(tǒng)籌各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,全縣教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

一是學(xué)前教育發(fā)展良好。一批較高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園已建成投入使用,為幼兒園招聘充實(shí)了一批專(zhuān)職幼兒教師,優(yōu)化內(nèi)部管理,積極創(chuàng)設(shè)安全和諧育人環(huán)境,制定印發(fā)了《xx縣幼兒園游戲活動(dòng)載體選編》,為培養(yǎng)幼兒濃厚的活動(dòng)興趣和良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

二是義務(wù)教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè),各學(xué)科及格率和優(yōu)秀率都處在較高的分段上。中考人均總分451.6分,高出全市人均總分42.8分,已連續(xù)15年走在全市前列。

三是高考成績(jī)持續(xù)提高。今年,生源在較去年減少192人的情況下,高考二本以上上線(xiàn)1187人,上線(xiàn)率48%,高出全市2.72個(gè)百分點(diǎn),有三名學(xué)子被北大、清華和香港中文大學(xué)錄取,兩名學(xué)生招錄為飛行員。

四是職業(yè)教育品牌凸顯。職教中心一直致力于面向市場(chǎng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè),努力提高專(zhuān)業(yè)吸引力和學(xué)生就業(yè)率。今年參加綜合評(píng)價(jià)招生考試和自主招生考試的23名學(xué)生全部被錄取,參加對(duì)口單招的13名學(xué)生,本科上線(xiàn)7人,上線(xiàn)率53.85%,高職上線(xiàn)100%,推薦安置就業(yè)學(xué)生370余名。

五是民辦教育日益規(guī)范。慧源學(xué)校和大部分民辦幼兒園辦學(xué)特色明顯,高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的民辦教育已得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

以上成績(jī)的取得,在座的各位、特別是校長(zhǎng)和一線(xiàn)教師付出了艱辛的勞動(dòng)。在此,我代表科教局向大家表示衷心的感謝!

教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題。提升教育質(zhì)量如同逆水行舟、不進(jìn)則退。在成績(jī)面前,希望同志們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,把提高教育質(zhì)量作為展示自己的形象工程,切實(shí)肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,以高度的責(zé)任心抓管理、提質(zhì)量,努力推動(dòng)全縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展,讓家長(zhǎng)更放心、讓社會(huì)更滿(mǎn)意。

“雙高雙普”的順利推進(jìn),全縣的教育教學(xué)設(shè)施已處于全市一流水平。今后一個(gè)時(shí)期,我們必須把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的中心工作和核心任務(wù),牢固樹(shù)立以提高教育質(zhì)量為核心的辦學(xué)理念,任何時(shí)候、任何條件下,只要有利于提高教育質(zhì)量的工作,都要堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈抓下去。

首先要明確一個(gè)目標(biāo)。20xx年,全縣教育質(zhì)量目標(biāo)是:高考二本以上上線(xiàn)率穩(wěn)中有升、名校錄取榜上有名,中考繼續(xù)保持全市領(lǐng)先水平,小學(xué)和幼兒教育質(zhì)量持續(xù)提高。現(xiàn)距離中高考時(shí)間不是很長(zhǎng)了,各校要凝心聚力,排除干擾,全力加強(qiáng)復(fù)課教學(xué)研究,把備考工作的各個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí),提高復(fù)課工作的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性,確保全年質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

其次要建好兩支隊(duì)伍。一要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話(huà)。教師職業(yè)的不可替代性決定了教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者,成為具有教育智慧的學(xué)者,成為人格修養(yǎng)的楷模。因此,各校一定要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,切實(shí)加強(qiáng)思想教育,大力弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范、勤勉踏實(shí)的師德風(fēng)尚,引導(dǎo)廣大教師以德立教、德教相長(zhǎng),不斷提高教書(shū)育人水平。要不斷提升教師綜合素質(zhì),采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“結(jié)對(duì)子·傳幫帶”、送教下鄉(xiāng)、連片教研以及短期集中培訓(xùn)等方式,多渠道組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),盡快提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平,努力培養(yǎng)一批有示范帶動(dòng)作用的骨干教師。要嚴(yán)格按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)要求,加快教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等骨干教師隊(duì)伍體系建設(shè),努力造就一支具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍。二要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者,對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為校長(zhǎng),要敢負(fù)責(zé)、敢管理,會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)管理,對(duì)教師在工作、生活中出現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題,要早發(fā)現(xiàn)、早勸誡、早處理,絕不能聽(tīng)之任之、姑息遷就,努力使自己成為懂得教育規(guī)律、善于抓教育管理的行家里手,逐步成長(zhǎng)為教育家。要解放思想,創(chuàng)新辦學(xué)觀念,完善辦學(xué)思路,強(qiáng)化內(nèi)部管理,以公平公正、廉潔自律的良好形象,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教職工潛心鉆研教學(xué),著力提升學(xué)校教育教學(xué)綜合水平。

三是要強(qiáng)化三個(gè)作用。一要強(qiáng)化教學(xué)教研作用。牢固樹(shù)立教研意識(shí),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),抓住每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課堂、每一個(gè)環(huán)節(jié),把教學(xué)管理貫穿到提高教育質(zhì)量的全過(guò)程。要有針對(duì)性地開(kāi)展教研教改活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教育方式和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新,在深化教研教改中求進(jìn)步,在教研教改突破中提質(zhì)量。二要強(qiáng)化學(xué)校管理作用。認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,健全覆蓋教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、師資、后勤等所有環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)日常教學(xué)的管理和檢測(cè)。要把教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容常抓不懈,努力營(yíng)造教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正的濃厚氛圍。三要強(qiáng)化檢查評(píng)估作用。教研室、進(jìn)校和局各股室要下移重心,強(qiáng)化服務(wù),把教學(xué)教研、校本研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和檢查指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái),全面考核和評(píng)估學(xué)校工作;督導(dǎo)室要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估職能,幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

四是狠抓四個(gè)提升。一要狠抓學(xué)前教育質(zhì)量提升。認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,堅(jiān)決防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向,讓幼兒在幸福成長(zhǎng)中充分感受到啟蒙教育的快樂(lè)。二要狠抓義務(wù)教育質(zhì)量提升。積極推行城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校對(duì)口支援,扎實(shí)開(kāi)展城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教活動(dòng),大力實(shí)施校長(zhǎng)教師交流輪崗,不斷提升薄弱學(xué)校教學(xué)水平。三要狠抓高中教育質(zhì)量提升??h中、二中要認(rèn)真開(kāi)展以課程為中心的教學(xué)研究、以學(xué)生為主體的學(xué)法研究和以高考為重點(diǎn)的考試研究,努力提高二本上線(xiàn)率,擴(kuò)大“985”“211”重點(diǎn)院校上線(xiàn)人數(shù),并力爭(zhēng)有更多的優(yōu)秀學(xué)生考入名牌大學(xué)。四要狠抓職業(yè)教育質(zhì)量提升。整合職業(yè)教育資源和項(xiàng)目,強(qiáng)化內(nèi)部管理,打造精品專(zhuān)業(yè),加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度,讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng),順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí),積極鼓勵(lì)支持民辦教育發(fā)展,力爭(zhēng)創(chuàng)特色,出亮點(diǎn)。

(一)深入推進(jìn)“高效課堂”。全面提升“高效課堂”實(shí)施水平是深化教學(xué)改革的主旋律。學(xué)校不分大小、教師不分科目,都要積極行動(dòng)起來(lái),不斷提升課堂教學(xué)水平。一要校長(zhǎng)抓、把方向。校長(zhǎng)是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要把主要時(shí)間、精力放在課堂教學(xué)改革上,做到親自規(guī)劃、親自部署、親自指導(dǎo)、親自督查;校長(zhǎng)要靠前指揮,深入課堂,掌握第一手資料;要經(jīng)常與學(xué)生、教師、課堂打交道,做到帶著方法進(jìn)教室,帶著問(wèn)題回辦公室,帶著解決方案搞培訓(xùn);要及時(shí)解決教師最關(guān)心、最棘手的問(wèn)題,為教師實(shí)施教改提供指導(dǎo)與幫助。二要建機(jī)制、促落實(shí)。教改重在實(shí)施、成在評(píng)價(jià),健全的保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系是課堂教學(xué)改革成功實(shí)施的必要條件。今后,縣局將把課堂教學(xué)改革的組織推進(jìn)力度作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要指標(biāo),把教師教改的實(shí)施能力作為評(píng)優(yōu)樹(shù)模、教學(xué)能手評(píng)選的重要指標(biāo)。各校要建立健全適應(yīng)課堂教學(xué)改革的考核評(píng)價(jià)體系,將評(píng)價(jià)結(jié)果納入績(jī)效考評(píng)中,確保所有教師把主要精力用到教改上來(lái)。三要抓典型、帶全局。榜樣的力量是無(wú)窮的。教研室要重點(diǎn)打造好“高效課堂”樣板校,樹(shù)立一批觀念新、勁頭足、學(xué)的快、改得好的優(yōu)秀教師,努力將其培養(yǎng)成為全縣各個(gè)學(xué)科的教改帶頭人。同時(shí),各校要扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng),堅(jiān)決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢(shì),加強(qiáng)自己創(chuàng)新,積極探索新型教學(xué)模式,走出一條具有校本特色的課改之路。

(二)著力增強(qiáng)教育內(nèi)涵發(fā)展。一要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)“身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、個(gè)性突出”的學(xué)生為目標(biāo),以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育為重點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng),努力培養(yǎng)有理想、懂感恩、會(huì)生活的新一代xx人。二要全力改進(jìn)薄弱學(xué)科建設(shè)。各校要加強(qiáng)體、音、美、微機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等非會(huì)考學(xué)科的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),杜絕課程表里的非會(huì)考學(xué)科安排形同虛設(shè)的現(xiàn)象;要努力多給學(xué)生一些自由閱讀、參與文體活動(dòng)、親近自然和社會(huì)的時(shí)間,為學(xué)生朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)條件。三要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管三令五申一再?gòu)?qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),但從信訪和督查情況來(lái)看,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象還是屢禁不止,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)反響較為強(qiáng)烈。因此,要切實(shí)做到標(biāo)本兼治,“標(biāo)”就是要對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行有效控制,做到有布置、有批改、有反饋、有實(shí)效?!氨尽本褪菍W(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià),不得把學(xué)生成績(jī)當(dāng)做唯一指標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑在課堂,提倡通過(guò)打造高效課堂和實(shí)施高效教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)禁隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間、布置大量作業(yè)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

同志們,提高教育質(zhì)量任務(wù)艱巨,責(zé)任重大。讓我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下,齊心協(xié)力,扎實(shí)工作,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十三

大家好!很榮幸今天能夠代表xx中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗(yàn)介紹,講實(shí)在的,我還有點(diǎn)不好意思,因?yàn)槲覀兣c兄弟學(xué)校比還有一定的差距,但是這幾年來(lái),我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進(jìn),控e越來(lái)越好,在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評(píng)比中,我校中考榮獲二等獎(jiǎng)、八班級(jí)榮獲三等獎(jiǎng)、七年級(jí)榮獲三等獎(jiǎng),這與教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_(kāi)的,同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?,F(xiàn)在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法:

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)會(huì)議,調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究有關(guān)中考的工作。校長(zhǎng)親自?huà)鞄浿笇?dǎo)中考工作,教導(dǎo)主任具體抓中考各項(xiàng)工作,制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。

“質(zhì)量才是硬道理”,一所學(xué)校,歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話(huà),要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì)、向老百姓交待。我們?cè)趯?shí)際工作中始終堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖,毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。

1、創(chuàng)新管理機(jī)制。

學(xué)校不斷完善年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)管理,分到年級(jí)組,責(zé)任到人,抓好本年級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。調(diào)配好本年級(jí)各班的任課老師,知人善任,用其所長(zhǎng),大家通力合作,齊心協(xié)力,配合得當(dāng),共同管理好班級(jí)。

2、落實(shí)“五認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)。

抓實(shí)過(guò)程管理,關(guān)鍵是抓“五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n;認(rèn)真上課;認(rèn)真批改作業(yè);認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真檢測(cè)),落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂要質(zhì)量,建設(shè)高效課堂。每位教師制定好備考計(jì)劃、方案,細(xì)化到每一節(jié)課,按照計(jì)劃按質(zhì)按量上好課,做到課前精心設(shè)計(jì),課上精心講評(píng);實(shí)現(xiàn)知識(shí)新、信息多、密度大、節(jié)奏快,效果高的目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽(tīng)課,查看上課教師教案,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對(duì)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況,評(píng)價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣,學(xué)校及時(shí)做好反饋,讓任課老師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調(diào)整。

學(xué)校對(duì)每次考試成績(jī)都用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有:每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名,各單科成績(jī)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù);每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jī)的縣排名。每次考試成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì),及時(shí)下發(fā)給各任課老師,要求老師們認(rèn)真做好數(shù)據(jù)分析,根據(jù)各人所教班級(jí)、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數(shù)”的成績(jī),找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,才能提高該科的有效人數(shù),才能達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、把握學(xué)生心理,以最佳的狀態(tài)迎接中考。

重視學(xué)生心理健康教育,有計(jì)劃有選擇開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。如,我們舉辦“感恩〃責(zé)任”主題報(bào)告會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期,我們召開(kāi)動(dòng)員會(huì),百日誓師大會(huì),為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊,為同學(xué)們的拼搏吶喊助威,營(yíng)造學(xué)習(xí)良好的氛圍,鼓舞師生學(xué)習(xí)士氣。中考前夕,我們邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理,將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳,充滿(mǎn)信心地迎接中考的到來(lái)。此外,學(xué)校還設(shè)立心理咨詢(xún)室,幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?,盡顯所長(zhǎng)。

5、構(gòu)建教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使每位教師都有緊迫感和危機(jī)感,學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵(lì)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。中考獎(jiǎng)勵(lì)不封頂,獎(jiǎng)勵(lì)方案不僅重獎(jiǎng)優(yōu)秀率高的老師,也關(guān)注e等控制得好的老師。如20xx年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案:一是班級(jí)獎(jiǎng):取柳高、鐵一中,獎(jiǎng)20xx元/人;考取縣中,指標(biāo)內(nèi),獎(jiǎng)250元/人;超出指標(biāo),獎(jiǎng)1000元/人。二是任課老師獎(jiǎng),從班級(jí)獎(jiǎng)中分出單科a+獎(jiǎng)、a等獎(jiǎng)、b+獎(jiǎng)、b等獎(jiǎng)、c+獎(jiǎng);體育生考上高中,由訓(xùn)練的體育教師和任課老師按所得的獎(jiǎng)金的2:1的分配;e等控制得好,比率達(dá)縣平均,獎(jiǎng)100元/人;超出部分,50元/人。實(shí)踐證明,這一以“績(jī)”為準(zhǔn)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。

我校深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng),老師們深深的感到,良好師德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生,我們決不放棄,用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè)觀。我們老師的名言:你若自我放棄,我也不離不棄。正是與他們無(wú)數(shù)次的`溝通交流,無(wú)數(shù)次的分析輔導(dǎo),無(wú)數(shù)次的追蹤鼓勵(lì),使學(xué)生在交流中受到啟發(fā),在鼓勵(lì)中取得進(jìn)步,在進(jìn)步中健康成長(zhǎng),“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”,我們的e等生才會(huì)越來(lái)越少。

備戰(zhàn)中考,我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn),以上是我們學(xué)校的一些措施,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

第三小學(xué)成立于xxxx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。現(xiàn)有學(xué)生xxxx人,教師102人。建校三年多以來(lái),學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

20xx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái),我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報(bào)。

20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn),明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無(wú)定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對(duì)不同的教師特點(diǎn),同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式?!疤峋V導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問(wèn)題導(dǎo)學(xué),其中包括個(gè)體自學(xué),同伴助學(xué),互動(dòng)研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題,生生、師生、組組互動(dòng)合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明,只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí),才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步:依據(jù)什么來(lái)學(xué),怎么學(xué),稱(chēng)之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等,對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱(chēng)之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測(cè)的,稱(chēng)之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識(shí)的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程,有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走,精疲力竭,但又是幸福的過(guò)程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動(dòng)的初期,天天泡在課堂里,上午連聽(tīng)兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái),學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng),“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),開(kāi)發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道,從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過(guò)三年的課堂改革,從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺(tái),交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助;開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng),提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人,60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng),2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng),責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念,只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會(huì)堅(jiān)持做,做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

我是天池九年制學(xué)校校長(zhǎng)杜生忠,首先,感謝教育局為我們搭建了向兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),今天能在這里發(fā)言,和各位共同探討我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量的得失,深感榮幸。下面就我校初中教育教學(xué)質(zhì)量方面的困惑、所做的努力與規(guī)劃和大家進(jìn)行探討。

20xx年中考參加56人,全科合格5人,合格率8。93%,在全縣23所學(xué)校中排第11名,居于中游位置,總成績(jī)?cè)?00分以上的學(xué)生有15人,占總?cè)藬?shù)的26。79%;但總成績(jī)低于300分的學(xué)生有16人,占總?cè)藬?shù)的28。57%。20xx年中考合格率19。8%,全縣排第六名。20xx年和20xx年相比較,整體排名有所下降。

從分科成績(jī)上和20xx年相比較,數(shù)學(xué)、物理、歷史這三科成績(jī)有所提升,而其他科目都有所下降,特別是英語(yǔ)、生物、地理三個(gè)科目成績(jī)低于去年的水平。分段來(lái)看,我校高分和低分學(xué)生較少。

(一)學(xué)校大環(huán)境存在問(wèn)題。

在近幾年我校在管理上的松懈,家校合作中出現(xiàn)的不愉快,造成了教師教學(xué)積極性下降,學(xué)生學(xué)風(fēng)不正等問(wèn)題。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足。

(三)學(xué)校留守兒童數(shù)量龐大,為學(xué)校管理帶來(lái)困惑。

(四)在學(xué)生的思想教育方面,未能重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

(一)完善學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)章制度。

學(xué)校出臺(tái)切實(shí)可行的教育教學(xué)管理規(guī)章制度,將進(jìn)一步加強(qiáng)各制度的執(zhí)行力度,嚴(yán)明獎(jiǎng)罰制度,多勞者多得,成績(jī)優(yōu)異者多獎(jiǎng),提高教師工作積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,全面提高教學(xué)水平。

學(xué)校繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)工作管理和教學(xué)管理,做好教學(xué)“六認(rèn)真”的督促檢查,把教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。同時(shí)加強(qiáng)教研教改工作力度,教研組開(kāi)展好聽(tīng)評(píng)課工作,積極參加市、縣舉行的教師技能大賽,為教師快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。同時(shí)教研組實(shí)行周活動(dòng)制,每次周活動(dòng)確定一個(gè)主題,充分發(fā)揮本科目的優(yōu)勢(shì),采用小活動(dòng)的形式訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)狠抓隊(duì)伍建設(shè)。

第一是引領(lǐng),讓教師有追求。一是精神引領(lǐng),引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)。針對(duì)于年輕教師的心浮氣躁,我竭力引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師敬業(yè)奉獻(xiàn);第二是業(yè)務(wù)引領(lǐng),加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)并嘗試新課改。

(四)注重素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

一是開(kāi)齊開(kāi)足課程,二是重視體藝教學(xué)。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,我們認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段全面發(fā)展對(duì)學(xué)生的重要性,包括思想、思維方式、心智水平等方面的發(fā)展。同時(shí),組織各種課外活動(dòng)小組;每天確保1個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間;學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展“晨讀”、“晚讀”活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校為學(xué)生展示素質(zhì)搭建平臺(tái),舉行校園文化藝術(shù)節(jié)及各種競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己特長(zhǎng)的展示樹(shù)立自信,發(fā)展特長(zhǎng)。

(五)培養(yǎng)良好習(xí)慣,為提高質(zhì)量奠基。

我們提出,抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣開(kāi)始。“預(yù)習(xí)、課堂—鞏固—作業(yè)”四步學(xué)習(xí)法,即課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認(rèn)真作業(yè)。但是我們又發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生真的不會(huì)預(yù)習(xí),最好的預(yù)習(xí)也就是將第二天要上的部分看一遍,更別說(shuō)什么記筆記、鞏固了。怎么辦?我們從三方面入手培養(yǎng)。

一是以學(xué)科筆記為抓手,促習(xí)慣養(yǎng)成。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)筆記,內(nèi)容包括預(yù)習(xí)要求、課堂筆記、課后鞏固三部分,每部分都有固定的要求;二是科學(xué)劃分時(shí)間段,確保各階段學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在四步要求培養(yǎng)習(xí)慣時(shí),我們又進(jìn)行了時(shí)間調(diào)整,規(guī)定早上上課前以(“晨讀”、早讀)為語(yǔ)文、英語(yǔ)預(yù)習(xí)時(shí)間,下午自習(xí)課為鞏固時(shí)間,“晚讀”以文科為主,晚上第一節(jié)為作業(yè)時(shí)間,第二節(jié)為其他學(xué)科預(yù)習(xí)時(shí)間。在這些專(zhuān)門(mén)的時(shí)間段,教師只做輔導(dǎo)不集體講課,從而確保了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成;三是建立學(xué)習(xí)小組,促習(xí)慣養(yǎng)成。我們將每個(gè)班的學(xué)生以性別、愛(ài)好互補(bǔ)為原則,分成若干學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組成員互相幫助,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。

(六)端正考風(fēng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要陣地是考風(fēng)建設(shè),周考由科任教師組織,月考由教研組組織,期中期末考試由學(xué)校組織。實(shí)行交叉監(jiān)考流水閱卷,狠抓考風(fēng),以考促學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。因此我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅的考風(fēng)也是我們出質(zhì)量的重要條件。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,以上所匯報(bào)的是我校教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法,懇請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量還任重而道遠(yuǎn),今后我們還要保持清醒頭腦,戒驕戒躁,認(rèn)真尋找差距,潛心提升質(zhì)量,還將一如既往地不斷探索新方法,解決新問(wèn)題,創(chuàng)造新成績(jī)。最后,衷心祝愿我縣的教育明天會(huì)更美好!

謝謝大家!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:

大家好!

今天,能夠在這里和大家共同探討學(xué)校教學(xué)管理中的得失,深感榮幸,下面我就梨坪初中的發(fā)展情況予以匯報(bào),其中的做法未必適合其他學(xué)校,我的發(fā)言旨在拋磚引玉,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)同仁更多的指導(dǎo)。

梨坪初中始建于1941年,在原盤(pán)古廟舊址上初建。70年來(lái),在歷屆黨委政府和局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,梨坪初中一步一個(gè)腳印,堅(jiān)實(shí)地走過(guò)了一個(gè)個(gè)冬夏春秋,她曾經(jīng)輝煌過(guò),但也有過(guò)發(fā)展中的低谷。數(shù)十年來(lái),曲折、蹣跚、坎坷一直伴隨著龍巴河畔的盤(pán)古廟。自1980年設(shè)立獨(dú)立初中來(lái),歷屆校長(zhǎng)嘔心瀝血,勤奮耕耘,逐步形成了梨坪初中獨(dú)特的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。取得過(guò)數(shù)不清的榮譽(yù),曾得到隴南地區(qū)行署、隴南市人民政府、文縣人民政府、教育局的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我校已故老校長(zhǎng)劉彬彩曾榮獲“國(guó)家級(jí)園丁”殊榮,為梨坪初中發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的精神引領(lǐng)基礎(chǔ)。

近年來(lái)我校堅(jiān)決落實(shí)文縣人民政府“三年發(fā)展計(jì)劃”,成績(jī)得到穩(wěn)步提高,緊抓均衡發(fā)展機(jī)遇,狠抓項(xiàng)目建設(shè),學(xué)校軟硬件建設(shè)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。在局黨委的關(guān)心下,梨坪初中在北區(qū)教育界逐漸形成了自己的風(fēng)格,附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)前來(lái)求學(xué)者絡(luò)繹不絕,我校知名度再一次得到提升。

20xx年中考,我校畢業(yè)生共109人,參加考試109人。全科合格17人,合格率15。59%,全縣排名第三。被甘肅省示范性高中隴南市一中錄取2人、文縣一中上線(xiàn)44人,占考生數(shù)的40。37%,普通高中錄取50人,占考生數(shù)的45。87%,合計(jì)高中升學(xué)率達(dá)86。24%(不含民辦中學(xué)補(bǔ)錄生)。700分以上3人,600分以上23人,500分以上42人,超出隴南市高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)346分的有94人。張勝元、趙怡靜兩位老師的理化成績(jī)進(jìn)入全縣前五名,侯占春老師的生物成績(jī)位居全縣第二名。我校有多位老師得到縣委政府表彰,同時(shí)學(xué)校也得到了縣委政府表彰。

一年來(lái),學(xué)校以質(zhì)量為立校之根本,全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力,主要做法為:

一、明確目標(biāo),找準(zhǔn)定位,不達(dá)目的誓不罷休。學(xué)校的目標(biāo)很明確,就是在上年度中考基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。中考是全面展示學(xué)校實(shí)力的標(biāo)尺,學(xué)生是完成目標(biāo)的主體,教師的作用是領(lǐng)導(dǎo)者。在生源,環(huán)境、自然條件不占優(yōu)勢(shì)的情況下。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)各個(gè)層面的力量,向目標(biāo)進(jìn)發(fā),不達(dá)目的不罷休。我們以“不破樓蘭終不還”的勇氣迎接中考,迎戰(zhàn)中考。營(yíng)造出濃濃的全校上下備考備戰(zhàn)的氛圍,集全校力量應(yīng)對(duì)中考。

二、制備完善的獎(jiǎng)罰制度,最大限度予以獎(jiǎng)勵(lì)。凡中考取得目標(biāo)成績(jī)的,在期末考核、職稱(chēng)評(píng)聘均優(yōu)于其他教師。我校多年來(lái)沿用重獎(jiǎng)重罰的中考獎(jiǎng)罰措施。學(xué)校以近三年中考成績(jī)平均分為指標(biāo),為各科教師分別制定任務(wù)指標(biāo)。凡進(jìn)入全縣前列,均可得到學(xué)校表彰,并且在中考結(jié)束后可以得到一定休息時(shí)間。在中考前,學(xué)校為教師提供最優(yōu)的辦公條件。辦公室24小時(shí)配備開(kāi)水,空調(diào)開(kāi)放。近年來(lái),我校在財(cái)力十分緊張的情況下,將三分之一的經(jīng)費(fèi)用于中考,有部分教師能夠拿到豐厚的獎(jiǎng)金,應(yīng)該說(shuō)這個(gè)力度是相當(dāng)大的,也是極具吸引力的。

三、備考環(huán)節(jié)不能忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校先后召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)和努力方向;再次召開(kāi)畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)、備考會(huì)議,找出各個(gè)學(xué)科的短板和弱項(xiàng),遴選出臨界生,由責(zé)任教師包崗,完成計(jì)劃目標(biāo)則獎(jiǎng)勵(lì),完不成則處罰;三是全力動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng),把全副精力投入中考,家長(zhǎng)做好后勤保障。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包樓層巡查制度,每人分別負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí),全面協(xié)助班主任抓班級(jí)思想建設(shè),搞好考前心理疏導(dǎo),讓學(xué)生心無(wú)旁騖,全身心參加考試。

四、抓好基礎(chǔ)教育,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵所在,各科皆需均衡發(fā)展,嚴(yán)防偏科,厭學(xué)。根據(jù)教師特長(zhǎng),安排能夠最大程度發(fā)揮其才能的課程,人盡其才。也許這個(gè)老師不能勝任九年級(jí)課程,但他可能是一位非常好的七年級(jí)老師。在梨坪,由于教師流動(dòng)大,培養(yǎng)一個(gè)能勝任七至九年級(jí)課程的教師是很困難的。

五、以中考為指南,開(kāi)設(shè)興趣課程,全面提升學(xué)生素質(zhì)。多年以來(lái),音樂(lè)、體育、美術(shù)等興趣課程的開(kāi)設(shè)使我校很多學(xué)生走進(jìn)了理想的高中,以此為途徑,走進(jìn)音體美專(zhuān)業(yè)院校的也不在少數(shù)。這些課程的加強(qiáng)在某種程度上提升了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也成就了學(xué)生。

六、以文化育人,以理想信念育人。梨坪初中有著良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)。有著深厚的文化底蘊(yùn),我省著名書(shū)法家、甘肅省文史館研究院王青彥先生,中科大地球物理學(xué)博士朱新運(yùn),香港大學(xué)物理學(xué)博士、西湖大學(xué)教授李長(zhǎng)安,香港理工大學(xué)博士、廈門(mén)大學(xué)教授侯芳芳等學(xué)者皆從梨坪初中畢業(yè),他們的成就,為梨坪初中精神注入了無(wú)限的活力。他們的.成功為梨坪學(xué)子樹(shù)立了榜樣,他們的精神引領(lǐng)著梨坪學(xué)子登上了一座座成功的高峰。

成功的學(xué)校,各有各的特色,梨坪初中的苦教苦學(xué)樂(lè)教善教也成就了梨坪人。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天,為梨坪教育帶來(lái)了機(jī)遇,也伴隨著挑戰(zhàn),我們?cè)敢庹驹跁r(shí)代的浪尖上為梨坪教育的發(fā)展繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量!

謝謝大家!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十七

縣黨代會(huì)提出了“重塑有自豪感的xx教育”目標(biāo),這既是xx父老鄉(xiāng)親的期盼,也是我們教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在重塑有自豪感的xx教育征程中,我校實(shí)施“四輪驅(qū)動(dòng)”,切實(shí)破解制約質(zhì)量提升的瓶頸。

時(shí)代呼喚好老師!有一流的教師,才有一流的教育。好教育、好質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),就是要有好老師。xx八中地處縣城郊區(qū),教師“兩大一多”(缺額大、流動(dòng)性大,新入職教師及代課教師多),師資力量極為薄弱,而師資力量的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要提高教學(xué)質(zhì)量,必須從培養(yǎng)教師抓起。我校因地制宜,練就了教師培訓(xùn)的”三板斧”:

第一板斧:新入職教師培養(yǎng):師傅帶領(lǐng)——定期培訓(xùn)—考核展示。

師傅帶領(lǐng):我們大力實(shí)施“1+1”策略,每位新入職的教師都由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng),上課必先聽(tīng)課;定期培訓(xùn):有計(jì)劃的組織新入職教師進(jìn)行“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課”培訓(xùn);考核展示:每學(xué)期進(jìn)行“四個(gè)一”考核:一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,一份優(yōu)秀案例,一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,一張優(yōu)秀原創(chuàng)試題。

第二板斧:骨干教師培養(yǎng):專(zhuān)家引領(lǐng)——外出受訓(xùn)——問(wèn)對(duì)教研。

專(zhuān)家引領(lǐng):聘請(qǐng)專(zhuān)家名師進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo),和專(zhuān)家面對(duì)面的進(jìn)行專(zhuān)題交流;

問(wèn)對(duì)教研:我們改變了原先教研活動(dòng)單一、乏味的`方式,實(shí)施了問(wèn)對(duì)教研,即一人問(wèn)一人答,或一人問(wèn)多人答的“問(wèn)對(duì)”思辨,引領(lǐng)教師思維走向深度,提升了教師的思考力和對(duì)課堂的理解力。

第三板斧:名教師的培養(yǎng):專(zhuān)業(yè)閱讀——專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作——專(zhuān)業(yè)交往。

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作:我們給老師們簽訂成長(zhǎng)協(xié)議,要求老師們每日寫(xiě)千字文一篇,把自己的教學(xué)反思用心記錄下來(lái),十年堅(jiān)持3650篇的教學(xué)反思,十年后定能躋身名師之列。反思三年成名師,何況十年!

專(zhuān)業(yè)交往:一個(gè)人可以走得很快,但是一群人才能走得很遠(yuǎn),我們組建教師成長(zhǎng)共同體,評(píng)選“十大功勛教師”、“十大感動(dòng)八中人物”,用身邊的榜樣,不斷影響團(tuán)隊(duì),推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。

一是推行“九個(gè)”步驟,向深度教研要質(zhì)量。聚焦減負(fù)增效,推進(jìn)深度教研。實(shí)施深度教研“九步法”,即“確定主題——專(zhuān)題報(bào)告——說(shuō)課展示——組內(nèi)交流——提問(wèn)質(zhì)疑——公開(kāi)教學(xué)——組內(nèi)評(píng)課——二度反思——教學(xué)重建”。深入開(kāi)展“個(gè)人備課”和“集體備課”的研訓(xùn)活動(dòng),做到個(gè)人備課落實(shí)“五點(diǎn)”,即落實(shí)基點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),體現(xiàn)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人備課長(zhǎng)能力;集體備課做到四定,定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定題,實(shí)現(xiàn)集體備課出成績(jī)。

二是落實(shí)“兩字”行動(dòng),向深度教學(xué)要質(zhì)量。雙減下,校長(zhǎng)更要把心思和精力放在課堂的關(guān)注和研究上。一是要關(guān)注課堂,走進(jìn)課堂,堅(jiān)持上課說(shuō)課,觀課議課,思課磨課,以自己的思想和努力,去引領(lǐng)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué),生成更優(yōu)質(zhì)的課堂;二是要研究課堂,從思想引領(lǐng)、典型引路、專(zhuān)家指導(dǎo)、政策引擎上,研究學(xué)生的“學(xué)”,在課堂上讓學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有方法、學(xué)有實(shí)踐,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

第一部曲:抓實(shí)管理常規(guī)。實(shí)施“三年一盤(pán)棋”戰(zhàn)略,將初中三年從整體上進(jìn)行規(guī)劃:初一注重落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字,嚴(yán)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)管理,通過(guò)嚴(yán)格要求,促使學(xué)生高度自律,好學(xué)上進(jìn);初二注重搞好一個(gè)“活”字,通過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng),攪動(dòng)學(xué)生的思想,讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力;初三注重抓好一個(gè)“緊”字。教學(xué)時(shí)間要抓緊,教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊,教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密。確保整個(gè)初中生活“嚴(yán)中有緊,緊中有活,活中有序”。同時(shí),抓兩頭帶中間,努力營(yíng)造前有標(biāo)兵引領(lǐng),后有追兵將至的進(jìn)取氛圍,不斷強(qiáng)化師生進(jìn)位趕超的先鋒意識(shí),破除安于現(xiàn)狀,動(dòng)力不足的倦怠意識(shí)。

第二部曲:抓實(shí)課程常規(guī)。自課后看護(hù)實(shí)施以來(lái),我校著眼學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,采用保底加特色的長(zhǎng)短課形式。在周一至周五下午放學(xué)后至18:00,開(kāi)發(fā)了“1+3+x”的多彩課程,“1”是指每天1節(jié)的長(zhǎng)課,即“作業(yè)答疑”;“3”是指每天3節(jié)的短課,即“陽(yáng)光體育”、“紅色教育”、“勞動(dòng)課程”;“x”是指每周五下午通過(guò)走班的形式開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)。讓課后服務(wù)和常態(tài)化教育相得益彰。

第三部曲:抓實(shí)作業(yè)常規(guī)。進(jìn)一步借課后看護(hù)為學(xué)生減負(fù)助力,小學(xué)作業(yè)不出校門(mén),初中疑難作業(yè)不進(jìn)家門(mén):一是進(jìn)行分層作業(yè)。圍繞“作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度,以“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+提升、規(guī)定+自選”等方式,確保每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成適合自己的作業(yè);二是進(jìn)行分層答疑。安排任課老師利用課間、課后看護(hù)和文體活動(dòng)時(shí)間,深入班級(jí)和學(xué)生,主動(dòng)為不同層次的學(xué)生開(kāi)展答疑輔導(dǎo)。三是開(kāi)展作業(yè)展評(píng)。通過(guò)制定作業(yè)公示欄,合理安排完成作業(yè)時(shí)間,助力提高學(xué)生完成作業(yè)態(tài)度與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

積極探索跳出學(xué)校辦學(xué)校,借力發(fā)展、借“雞”生蛋的發(fā)展新路徑,新方法,抱團(tuán)發(fā)展,合作共贏。

一是與高校、名初中學(xué)校合作。借助高校人才資源、信息優(yōu)勢(shì),建立教師培養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng),搭建人才培養(yǎng)的直通車(chē),增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。并與高中學(xué)校進(jìn)行全方位互通,互相銜接,互相構(gòu)建文化體系、課程框架,互相聽(tīng)評(píng)課。抱團(tuán)發(fā)展、互相借力才是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之舉,才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

二是選派老師到名校深造。通過(guò)以點(diǎn)帶面的辦法,增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),加快老師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變進(jìn)程。同時(shí),積極營(yíng)造支持、幫扶教育的良好生態(tài),設(shè)立工業(yè)園區(qū)商會(huì)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金,助推教學(xué)質(zhì)量的提升。

征途漫漫,惟有奮斗,我們將以“功成必定有我”的使命擔(dān)當(dāng),“功成不必在我”的精神境界,在重塑有自豪感的xx教育中跑出速度,跑出質(zhì)量!

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十八

尊敬的同志們:

在開(kāi)學(xué)之初,我們召開(kāi)20xx年學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議,全面總結(jié)上一年的成績(jī),籌劃部署今年的工作,很必要、很及時(shí)。

對(duì)過(guò)去一年教學(xué)工作取得的成績(jī),我們要給予充分的肯定,要充分肯定大家為本科教學(xué)付出的心血、做出的貢獻(xiàn);要充分肯定學(xué)校督導(dǎo)、廣大教師、教務(wù)工作者、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)的同志們,為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展,為順利完成教學(xué)審核評(píng)估付出的艱辛勞動(dòng)。我代表學(xué)校衷心感謝大家!

結(jié)合本次會(huì)議精神,我與大家交流幾點(diǎn)思考,供同志們參考。

年度教學(xué)工作會(huì)議,當(dāng)然要部署新的一年的教學(xué)工作,但更重要的是要重申人才培養(yǎng)的使命和責(zé)任。去年的教學(xué)工作會(huì)上,我們提出了要牢固樹(shù)立“教學(xué)為先、質(zhì)量為要”的辦學(xué)理念,確保教學(xué)的基礎(chǔ)地位。今年我們要重申這一理念,希望進(jìn)一步強(qiáng)化大家的共識(shí)。

如果說(shuō)人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心,本科教學(xué)就是核心中的核心,如果說(shuō)教學(xué)是一切工作的基礎(chǔ),那么本科教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。目前,這樣一項(xiàng)最核心、最基礎(chǔ)的工作還沒(méi)有真正形成共識(shí),在個(gè)別部門(mén)那里,在部分教師當(dāng)中,還存在說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的現(xiàn)象。所以從思想、從認(rèn)識(shí)上堅(jiān)定教學(xué)的中心地位,還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

作為一所老牌的省屬重點(diǎn)高校,一流的本科教學(xué)是我們的立校之本,是我們的生存之道。從某種意義上說(shuō),曲阜師范大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)是靠?jī)?yōu)質(zhì)的本科教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造出來(lái)的,這是我們引以為傲的品牌,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

當(dāng)前,全面建成小康社會(huì)進(jìn)入攻堅(jiān)期,雙一流建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)啟動(dòng),綜合改革的任務(wù)愈發(fā)緊迫,學(xué)校面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。如何深刻把握國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的大勢(shì),科學(xué)定位學(xué)校未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期事業(yè)的發(fā)展,通過(guò)更新教育理念,改革制約學(xué)校事業(yè)發(fā)展的體制、機(jī)制性障礙,改革人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法,營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,是我們面臨的緊迫任務(wù)。

確保教學(xué)的中心地位,一方面要依靠全校教職員工對(duì)教學(xué)中心地位的廣泛認(rèn)可,另一方面要依靠制度建設(shè),靠政策的貫徹落實(shí);要依靠廣大教師的全身心投入,也要通過(guò)完善教學(xué)基礎(chǔ)條件、加大經(jīng)費(fèi)投入力度、強(qiáng)化后勤服務(wù)保障來(lái)落地生根。

做好教學(xué)中心工作,關(guān)鍵是抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵提升。黨的十八大報(bào)告明確提出“要推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,十三五規(guī)劃建議把“提升質(zhì)量”作為整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的主題,把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo),反映了黨中央對(duì)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的階段性特征的深刻判斷。什么是高等教育的大勢(shì)?我想這就是大勢(shì),就是從以規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校能否乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為,把發(fā)展的重點(diǎn)從過(guò)去拼規(guī)模、比數(shù)量,轉(zhuǎn)向穩(wěn)規(guī)模、拼質(zhì)量、比內(nèi)涵,提高優(yōu)質(zhì)高等教學(xué)資源的供給能力和供給水平,實(shí)現(xiàn)由“以量謀大”到“以質(zhì)圖強(qiáng)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,決定著我們能否在這樣一場(chǎng)深刻變革中有所作為、有所突破。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,首先要持續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),要有一支能支撐高水平大學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。20xx年,師資隊(duì)伍建設(shè)在擴(kuò)大增量、優(yōu)化質(zhì)量等方面取得了很好的成績(jī)。但在如何更加尊重教師的專(zhuān)業(yè)個(gè)性、業(yè)務(wù)特長(zhǎng),如何進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià),如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)改革、推動(dòng)教學(xué)改革的積極性,如何吸引教師把更多的精力投入到人才培養(yǎng)上、釋放課堂創(chuàng)新活力等等,還有很多工作要做。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,要以專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手。衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的是要看我們培養(yǎng)的人能否很好的滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)的需要,是否適銷(xiāo)對(duì)路。目前,我校招生的本科專(zhuān)業(yè)是84個(gè),這些專(zhuān)業(yè)能不能滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要?專(zhuān)業(yè)鏈有沒(méi)有對(duì)應(yīng)上產(chǎn)業(yè)鏈?人才培養(yǎng)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)能不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方式調(diào)整的需要?這些問(wèn)題,是時(shí)候坐下來(lái)認(rèn)真思考了。

《山東省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》(草案)中明確提出:“適應(yīng)山東經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求,統(tǒng)籌省屬高校本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)布局。調(diào)整全省高校本科專(zhuān)業(yè)總量,保持穩(wěn)中有減;到20xx年,將省屬高校本科招生專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)減少到2200——2500個(gè)左右。實(shí)行專(zhuān)業(yè)分類(lèi)撥款和招生計(jì)劃優(yōu)化配置政策引導(dǎo),激勵(lì)高校優(yōu)先發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),加快發(fā)展社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)。建立專(zhuān)業(yè)信息發(fā)布制度,定期公布本科專(zhuān)業(yè)預(yù)警目錄,健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整及退出機(jī)制,引導(dǎo)高校調(diào)優(yōu)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)支持計(jì)劃,在本科高校重點(diǎn)建設(shè)300個(gè)與我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)”。這段話(huà)中有一個(gè)基本思想——優(yōu)勝劣汰;有兩個(gè)信息點(diǎn):一是要調(diào)低專(zhuān)業(yè)數(shù)量,以分類(lèi)撥款的方式倒逼學(xué)校淘汰落后專(zhuān)業(yè)(總體減少20%左右);二是實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)支持計(jì)劃,重點(diǎn)扶持300個(gè)本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)。前一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)谀昵耙呀?jīng)走出了第一步,按照教育廳的統(tǒng)一部署,逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整及退出機(jī)制。對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題,我們現(xiàn)在就要行動(dòng),加強(qiáng)規(guī)劃和培育,力爭(zhēng)10個(gè)左右的專(zhuān)業(yè)(群)進(jìn)入山東省本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,要科學(xué)研制專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)相匹配,專(zhuān)業(yè)課程方案要與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配,包括我們的特色項(xiàng)目——傳統(tǒng)文化課程,要盡快形成一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)體系完整的`課程模塊。另外,面對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)際化要求,國(guó)際合作專(zhuān)業(yè)、合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、國(guó)際化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)、雙語(yǔ)課程的建設(shè)等都要列入規(guī)劃、提上日程,并在今年取得實(shí)實(shí)在在的成效。

當(dāng)然,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,還有很多限制要素,比如質(zhì)量保障體系的建設(shè)、教學(xué)的研究、精品教學(xué)資源的聚集和培育、教育教學(xué)方法手段的改進(jìn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的改善、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障等等,這些都已經(jīng)列入新一年的工作計(jì)劃,大家一定要落實(shí)好。

抓質(zhì)量、抓質(zhì)量提升靠什么?要靠改革,向改革要質(zhì)量、向改革要效益,通過(guò)深化改革提升質(zhì)量、提高效益。要以時(shí)不我待的精神狀態(tài)推進(jìn)各項(xiàng)改革,要以咬定青山不放松的意志落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)改革要求。而推進(jìn)改革,重在問(wèn)題導(dǎo)向,重在解決短板,重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要敢于突破傳統(tǒng)的路徑依賴(lài),謀劃系統(tǒng)的改革藍(lán)圖、明確改革路線(xiàn)、列出施工清單、嘗試超常規(guī)的改革舉措。

一是要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的辦學(xué)定位、總體目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措,做好“十三五”人才培養(yǎng)專(zhuān)題規(guī)劃;二是積極推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革方案的實(shí)施;三是把審核評(píng)估意見(jiàn)的整改作為推動(dòng)全年教學(xué)改革的重要抓手。逢山開(kāi)路,遇河架橋,哪里有問(wèn)題,哪里有短板,改革的觸角就伸到哪里,改革的政策就落到哪里。在整改過(guò)程中,一方面各職能部門(mén)和教學(xué)單位要認(rèn)真研讀專(zhuān)家組的反饋意見(jiàn),逐條研討,領(lǐng)會(huì)意見(jiàn)精髓,從自身問(wèn)題入手,尋找差距。不但要對(duì)照專(zhuān)家意見(jiàn)查找自身問(wèn)題,對(duì)號(hào)入座,同時(shí)也要對(duì)自身存在而專(zhuān)家沒(méi)有提到的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思與檢討,深刻剖析自身存在問(wèn)題的根源,找準(zhǔn)原因,明確今后整改的方向和著力點(diǎn),避免問(wèn)題剖析不詳、不實(shí)、不深現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面,要著力解決關(guān)鍵問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破,以關(guān)鍵問(wèn)題的實(shí)質(zhì)突破為引領(lǐng),帶動(dòng)其他問(wèn)題的解決,防止避重就輕,避實(shí)就虛。學(xué)校將視整改情況,組織專(zhuān)家回頭看,整改意見(jiàn)的落實(shí)情況要作為年度考核的重要指標(biāo)。

今年是十三五的開(kāi)局之年,本科教學(xué)要起好步、開(kāi)好頭,很重要的是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。各部門(mén)、各學(xué)院的主要負(fù)責(zé)人是本科教學(xué)的第一責(zé)任人,分管教學(xué)副院長(zhǎng)是直接責(zé)任人,各責(zé)任主體要有緊迫感、要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,強(qiáng)化大局意識(shí),凝心聚力,做好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。審核評(píng)估的整改,要成立由學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的整改小組,逐級(jí)落實(shí)牽頭人、責(zé)任人和整改時(shí)限,分工協(xié)作,定期交流匯報(bào),不回避、不推諉,層層傳導(dǎo)責(zé)任,形成可持續(xù)合力,確保整改工作取得實(shí)效。

校長(zhǎng)教學(xué)成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿篇十九

尊敬的老師們:

10月16日,20xx年全市教育教學(xué)工作會(huì)議在教育局召開(kāi)。為全面貫徹落實(shí)教育局會(huì)議精神,全面提高xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,我們決定今天召開(kāi)我校教育教學(xué)工作會(huì)議,我們這次會(huì)議的主題是:回顧過(guò)去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查擺問(wèn)題;分析當(dāng)前,認(rèn)清形勢(shì),擺正位置;面對(duì)明天,研究思路,采取措施。下面,我講三個(gè)方面的問(wèn)題。

可以說(shuō),過(guò)去的一年,是我們xx小學(xué)教研室,各學(xué)區(qū),六年級(jí)老師們凝神聚力,奮力拼搏的一年,我們重點(diǎn)做了如下工作。

1、秉承送匾牌的傳統(tǒng)教育工作是良心的工作,是費(fèi)心的工作,是交心的工作,是教育人的工作。用心教書(shū)是充實(shí)快樂(lè)的工作,無(wú)心教書(shū)是枯燥無(wú)味的工作。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),有的人“身在曹營(yíng),心在漢”,不把工作當(dāng)工作,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),當(dāng)一天和尚撞一天鐘,有的甚至干脆連鐘也不撞。可是,有的老師或許是真能從枯燥無(wú)味的工作中干出點(diǎn)兒快樂(lè),或許是處于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),或許是內(nèi)心本就具備的責(zé)任心,他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上堅(jiān)持了數(shù)十年,一直堅(jiān)持到退休證的發(fā)放,有的現(xiàn)在還在繼續(xù)上著課,多么高尚的品德。我認(rèn)為,這樣的老師,不管物質(zhì)怎樣,精神是充實(shí)的,人生是鮮亮的,是學(xué)生們最尊敬的。我們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)在教學(xué)崗位上勤勤懇懇堅(jiān)持到退休的老師們的無(wú)限敬意,仍然秉承送牌匾的傳統(tǒng)。禮物不在貴重與否,是我們的一點(diǎn)兒心意,是我們內(nèi)心的表白。在這里我不在一一贅述送到匾的老師的名字,我只想把我們寫(xiě)上的話(huà)讀一下。有的是“師德高尚,幸福人生”,有的是“無(wú)私奉獻(xiàn),收獲幸?!保械氖恰白巫尾痪?,奉獻(xiàn)杏壇;桃李滿(mǎn)園,功不可沒(méi)”。

2、實(shí)施名師興校工程我們?cè)趫?jiān)持每年一度的名師評(píng)選的基礎(chǔ)上,不但注重了名師補(bǔ)貼的發(fā)放,而且還研究制訂了《xx小學(xué)名師強(qiáng)校戰(zhàn)略機(jī)制》(包含xx小學(xué)名師培養(yǎng)機(jī)制,選拔機(jī)制,激勵(lì)機(jī)制,帶動(dòng)機(jī)制,約束機(jī)制。)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組,既給予名師們榮譽(yù),也賦予名師們壓力和動(dòng)力,增強(qiáng)他們的責(zé)任心,自己行不真行,團(tuán)隊(duì)行才真行。對(duì)此,我們順利舉辦了“名師大課堂”活動(dòng)和“名師報(bào)告會(huì)”活動(dòng),真正起到了輻射一方,感染一片,帶動(dòng)全體的效果。

3、組織了四五年級(jí)的各科競(jìng)賽教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),教學(xué)成績(jī)社會(huì)的關(guān)注度最高,所以成績(jī)的優(yōu)差,關(guān)乎學(xué)校的名望,教師的名聲。我們通過(guò)競(jìng)賽,要賽出水平,賽出態(tài)度,賽出干勁。再就是,一至六年級(jí)要齊步前進(jìn),才跑的久跑的遠(yuǎn)。俗話(huà)說(shuō),“基礎(chǔ)不牢,地洞山搖”,我想這個(gè)道理誰(shuí)都懂。我們一定要在有限的師資下,找方法,相信也會(huì)有很大的效果。

4、聽(tīng)評(píng)課和期中檢測(cè)分析交流會(huì)教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的沃土,沒(méi)有交流就無(wú)知優(yōu)缺,沒(méi)有交流就沒(méi)有改進(jìn),沒(méi)有交流就沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有交流就沒(méi)有共鳴,沒(méi)有交流就沒(méi)有提高。聽(tīng)評(píng)課和檢測(cè)交流是教研活動(dòng)中非常有效的方式之一。對(duì)此,我們教研室深入學(xué)區(qū)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,期中考試后開(kāi)展成績(jī)分析交流會(huì),取得了很好的效果。可以說(shuō),評(píng)課中,教師們?cè)u(píng)的實(shí)際,評(píng)的全面,評(píng)的誠(chéng)懇;交流中,人人發(fā)言,說(shuō)心里話(huà),挖失誤原因,定努力方向,找補(bǔ)救措施。

5、成功組織六年級(jí)聯(lián)考和學(xué)科競(jìng)賽一年來(lái),我們成功組織了六年級(jí)五次五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考,一次教育局抽考,一次畢業(yè)會(huì)考,在與兄弟單位的交流切磋中前行,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)清了自己,擺正了位置。

6、外出培訓(xùn)不管教學(xué)環(huán)境有多好,教育質(zhì)量的提高始終是人的因素,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的主體,這一點(diǎn)我們永遠(yuǎn)不要被迷惑。教師團(tuán)隊(duì)的道德素質(zhì),業(yè)務(wù)水平始終是決定教學(xué)成績(jī)好壞的主要因素。正是基于這一點(diǎn),我們要注重教師的培養(yǎng)培訓(xùn),以起到提高教師們的業(yè)務(wù)能力的目的。上學(xué)期,我們選出教師參加了樂(lè)陵市舉辦的名師下鄉(xiāng)活動(dòng),參加了在慶云縣金書(shū)小學(xué)舉辦的xx市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。

1、師資力量不強(qiáng)。從全鄉(xiāng)看教師年齡偏高,業(yè)務(wù)能力偏低,從六年級(jí)任課教師情況看,雖然多數(shù)從教畢業(yè)班多年,但仍有部分教師對(duì)教材把握度不高,業(yè)務(wù)能力有較大的上升空間。

2、部分教師還沒(méi)有樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量生存意識(shí),教學(xué)成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到街道平均分,極個(gè)別教師教學(xué)成績(jī)與平均分差距較大,扯了學(xué)校的后退。(在這里我不再點(diǎn)名,本想找?guī)酌煽?jī)低的教師做檢討發(fā)言,這次贊留面子;今學(xué)期成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)起色的,絕不留情)。

3、部分教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)烈,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,碌碌無(wú)為,不思進(jìn)取。

5、個(gè)別干部對(duì)上級(jí)精神或領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)會(huì)不到位,工作無(wú)創(chuàng)新,混同一般,執(zhí)行力嚴(yán)重不足。

6、個(gè)別教師仍做不到2分鐘侯課制,上課隨便出入課堂。

7、教學(xué)方法簡(jiǎn)單,課堂效率是制約我們提高成績(jī)的重要因素,多數(shù)教師習(xí)慣于拼時(shí)間、拼苦干,事倍功半,不愿再課前用功,只寄望于多講多練。

8、學(xué)科之間發(fā)展不平衡,今年的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中唯有數(shù)學(xué)學(xué)科獲得全市第3名,其他科目呈現(xiàn)弱勢(shì),所以,我校劉芳老師獲得全xx市優(yōu)秀教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)相當(dāng)于xx市教學(xué)能手。

9、學(xué)生管理水平低。對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的管理存在問(wèn)題較多,例如:對(duì)班級(jí)缺乏人性化管理,放棄一些活動(dòng)的開(kāi)展,放棄音、體、美教學(xué),忽視了以上內(nèi)容的積極作用。對(duì)學(xué)生只追求嚴(yán)厲,缺乏愛(ài)心。

10、個(gè)別教師工作態(tài)度不夠積極,只想追求個(gè)人利益,斤斤計(jì)較,無(wú)全局觀念,無(wú)敬業(yè)精神,逐名逐利的思想意識(shí)在個(gè)別教師身上時(shí)有體現(xiàn)。

11、個(gè)別教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)差,對(duì)學(xué)校工作認(rèn)識(shí)不到位,執(zhí)行力不強(qiáng),不顧全大局,個(gè)人利益存在;部分教師之間不夠團(tuán)結(jié),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),同年級(jí),同班級(jí),同學(xué)科老師們之間就確實(shí)存在不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象,不利于班級(jí)管理,不利于學(xué)科教研,各干各的,不能集思廣益,更不用說(shuō)同舟共濟(jì),共同進(jìn)步了。

12、教師反思自身原因少,眼光往往放在挑其他同志的毛病上,來(lái)掩飾自身落后的原因,久而久之,丟掉了斗志,喪失了干勁,成績(jī)一落千丈,堡壘如摧枯拉朽,不堪一擊。

13、作為我,作為領(lǐng)導(dǎo)管理方法也有不到位的地方。平時(shí)考試后忙于讓老師們講解,讓學(xué)生弄懂,而集中起來(lái)深挖失誤的原因,找準(zhǔn)改進(jìn)的方法,確立努力的方向的教研開(kāi)展的少。對(duì)于老師們之間暴露的不利于工作的問(wèn)題只是當(dāng)時(shí)忙于解決,而沒(méi)有坐下靜下心來(lái)交流,徹底講明講透問(wèn)題帶來(lái)的壞處,治標(biāo)沒(méi)治了本。

1、安全工作:牢固樹(shù)立安全意識(shí),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)安全精神,做到安全無(wú)小事,事事講安全。營(yíng)造人人都是安全員,人人抓安全的氛圍。加大對(duì)重點(diǎn)部位的管理力度(體育課、上下樓梯等),定期組織安全演練。實(shí)施安全責(zé)任追究制。

2、今后,多與老師們座談交流,既分析我們存在的問(wèn)題和困難,又知道自己的優(yōu)勢(shì)所在,讓教師放下包袱,輕裝上陣,樹(shù)立信心,知難而進(jìn),必須保持永不言敗、勇?tīng)?zhēng)第一的思想意識(shí),否則一個(gè)失去斗志、思想渙散的團(tuán)隊(duì)決無(wú)取勝的希望。

3、針對(duì)我們的實(shí)際情況,先后制訂了xx小學(xué)1—5年級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲方案和畢業(yè)班教學(xué)目標(biāo)完成情況獎(jiǎng)懲方案。近期,我們還將出臺(tái)《xx小學(xué)評(píng)先樹(shù)優(yōu)實(shí)施方案》,與名師評(píng)選相輔相成,最大限度地調(diào)動(dòng)任課教師的工作積極性。

4、組織教師多學(xué)習(xí)教材,掌握教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)集體備課等形式提高教師對(duì)教材的把握度,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力。

5、組織教師積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用更有效的教學(xué)方法,防止?jié)M堂灌,師生汗流浹背,苦不堪言,反而成績(jī)不理想,必須努力創(chuàng)新,不斷提高課堂效率。我們已制訂了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃,目的就是把師生從題海中解脫出來(lái),以全新的姿態(tài),全新的教育思想投入教學(xué)中,定能取得良好效果。

6、加強(qiáng)教師的思想教育。在物質(zhì)鼓勵(lì)的同時(shí),更要強(qiáng)化教師的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)仍是我們教師的職業(yè)道德底線(xiàn),努力營(yíng)造積極向上、不計(jì)名利的良好氛圍,樹(shù)典型,學(xué)榜樣,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié),相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步,共同提高,齊心協(xié)力,定創(chuàng)佳績(jī)。

7、加強(qiáng)班級(jí)管理,做好各年級(jí)班級(jí)工作。加大班主任隊(duì)伍建設(shè)管理力度,組織好班主任主體班會(huì)。期中考試后擇日舉行一次班主任管理論壇。建立多種學(xué)生組織,發(fā)揮在班級(jí)、學(xué)校管理中的作用。我們也已制定了班主任管理細(xì)則,通過(guò)班級(jí)良好的管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。

8、繼續(xù)實(shí)施xx小學(xué)名師工程,抓好xx小學(xué)名師大課堂,名師報(bào)告會(huì)等活動(dòng),舉辦好xx小學(xué)《夢(mèng)之翼》校報(bào),對(duì)各位名師事跡進(jìn)行宣傳,以期達(dá)到“名師鑄就名校,名校成就名師”的雙贏效果。

9、堅(jiān)持不懈抓好師生寫(xiě)字練字比賽活動(dòng)。針對(duì)各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不一樣,有的老師對(duì)寫(xiě)字練字活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為這是耗時(shí)無(wú)功的瞎忙活,等等情況,我們要多做工作,從心底里徹底改變老師們的反逆心理,消除老師們的等等看的消極心理,對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)宣傳好,安排好,組織好??纯次覀兝蠋焸儗?xiě)的字,學(xué)生們寫(xiě)的字,練字活動(dòng)勢(shì)在必行,一切抱怨皆因思想達(dá)不到,毫不客氣的說(shuō),這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)推也得推,絕不是一陣風(fēng),必須堅(jiān)持下去。

10、認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)常規(guī),確保質(zhì)量目標(biāo)的完成。我們制定了xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則,采取定期檢查和抽查相結(jié)合,全鄉(xiāng)普查與本校自查相結(jié)合,督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí),對(duì)表現(xiàn)好的教師及單位表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)忽視教學(xué)常規(guī)落實(shí)或應(yīng)付了事的教師及單位給以通報(bào)批評(píng),對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不力、思想意識(shí)差的給以誡勉。

11、人性化管理和制度化管理相結(jié)合,管理光制度化不行,光人性化更不行,該強(qiáng)則強(qiáng),該做工作的做工作,做不了工作的就按制度辦事。秦始皇焚書(shū)坑儒,以求萬(wàn)世,結(jié)果兩代就滅亡了,依武治國(guó)的結(jié)果;南唐后主李煜,不愛(ài)兵法,愛(ài)寫(xiě)詞,寫(xiě)了《虞美人》等佳作,被宋劃歸附屬?lài)?guó),宋徽宗,酷愛(ài)藝術(shù),書(shū)法特棒,創(chuàng)立了瘦金體,被金所俘,依文治國(guó)的結(jié)果。漢武大帝劉徹“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,而又發(fā)展騎兵,抗擊匈奴,培養(yǎng)了衛(wèi)青,李廣,霍去病等大將,也出現(xiàn)了漢武盛世的局面,文武結(jié)合的結(jié)果。

11、質(zhì)量檢測(cè):嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度,把單元檢測(cè)、月考、抽考落到實(shí)處,并進(jìn)行詳細(xì)分析,逐步徹底消滅達(dá)不到街道平均分現(xiàn)象,堅(jiān)決消滅薄弱學(xué)科;學(xué)區(qū)要選出本校領(lǐng)頭雁,敢于叫響“向我看齊”的口號(hào),組織教師定期不定期做好學(xué)情教情分析。

(1)課程改革。嚴(yán)格按照市局的指示精神,各年級(jí)開(kāi)全課程,尤其對(duì)六年級(jí)加大工作力度,音、體、美設(shè)置任課教師,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),消除教師對(duì)音、體、美課的偏見(jiàn),樹(shù)立全新的教學(xué)觀念,以人為本。把音、體、美課的教學(xué)情況納入量化考核方案中,制定相應(yīng)的制度和措施,確保音、體、美課的順利開(kāi)展。

(2)課堂改革。開(kāi)拓創(chuàng)新,積極探究提高課堂效率的方法和途徑,就目前情況,我們?nèi)砸孕〗M合作、自主探究的教學(xué)模式為主。深入開(kāi)展,扎實(shí)推進(jìn),設(shè)置課改小組,明確課改課題,不走形式,努力使課堂改革取得良好效果。

老師們,“昔日我們是標(biāo)兵,今天我們是追兵”,你們甘心嗎?我們絕不甘心,新學(xué)期新目標(biāo),新任務(wù),新追求,新挑戰(zhàn),我們必須認(rèn)清形勢(shì),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式,努力工作,奮起超越,再塑xx小學(xué)優(yōu)秀的教育品牌。

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