初二我手抄報（熱門17篇）

通過總結(jié)可以清晰地認識到自己的成長和不足?？偨Y(jié)寫作要注重提煉和歸納，做到簡練明了，突出主題和要點。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

初二我手抄報篇一

漢字是世界上最古老的文字之一，對周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號，所以漢字一般也叫“方塊字”。它由象形文字(表形文字)演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。

漢字更是民族靈魂的.紐帶，在異國他鄉(xiāng)謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會象磁鐵般的吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因為那中國人的情思已經(jīng)濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會有幾多慰籍幾多寄托，因為無論是象形還是指事，無論是會意還是形聲，每一個字都有深遠的來歷，每一個中國人就是那一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄。

初二我手抄報篇二

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學習要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。

心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。

手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。

筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

初二我手抄報篇三

為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)的重點與難點；

4、找出課堂上應解決的重點問題。

2、聽課要特別注重理解。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

2、認真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；

3、明確解題思路，確定解題方法步驟；

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；

5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。1、及時復習；

2、計劃復習；

3、課本、筆記和教輔資料一起運用；

4、提高復習質(zhì)量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

初二我手抄報篇四

漢字是多種方言的共同書寫體系，每個字代表一個音節(jié)。中國大陸現(xiàn)今以普通話作為標準讀音，普通話的音節(jié)由一個聲母、一個韻母及聲調(diào)確定，實際用到1300多個音節(jié)。由于漢字數(shù)目龐大，因而有明顯的同音字現(xiàn)象;同時還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語中是普遍存在的。

漢字雖然以表意為主，但并非沒有表音成分，最常見的是人名、地名，其次就是外來詞的音譯，比如沙發(fā)。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國國內(nèi)的人名、地名。而即使是國外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。

有學者經(jīng)研究認為：漢朝之前，一個漢字發(fā)音為兩個音節(jié)，次要音節(jié)和主要音節(jié)。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀漢字在數(shù)量上、寫法上雖有變遷，但無法看出發(fā)音的變化。必須進行專門的研究才能推測它們在上古漢語和中古漢語的發(fā)音。漢字在日語中的讀音有“音讀”和“訓讀”之分，往往一個字有很多讀法，原因來自中國不同時期傳入日本的發(fā)音。

除了日本以外，其他漢字使用國也有使用了一些多音節(jié)的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區(qū)由于官方廢除已基本不使用，臺灣仍在使用，一般人也明了其意思。

最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來注音，許慎的說文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準”。直注法就是用另一個漢字來表明這個漢字的讀音，如“女為說己者容”中，使用“說者曰悅”來進行注音。

以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒有同音字或是同音字過于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。

魏晉時期發(fā)展出了反切法，據(jù)傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發(fā)音可以通過反切法進行標注，即用第一個字的聲母和第二個字的韻母和聲調(diào)合拼來注音，使得所有漢字發(fā)音都有可能組合出來。如“練，朗甸切”，即“練”的發(fā)音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調(diào)所拼成。

近代以來，又發(fā)展出了漢字形式的注音符號以及很多拉丁字母注音方法。注音符號仍是臺灣教學的一部分，而目前中國大陸最為廣泛使用的是漢語拼音。

初二我手抄報篇五

在辦公室內(nèi)，同事之間互相尊重，要從點點滴滴做起。有道德修養(yǎng)的人會隨時關(guān)心他人，關(guān)心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優(yōu)雅，贏得別人的尊敬。

每天要按時(最好提前10分鐘)上班，進辦公室后抓緊打掃衛(wèi)生、打開水，為全天的工作做好準備。

同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。

同事之間講話應謙恭有禮，尊重別人的態(tài)度和意見。講話應該輕柔、簡潔明快。當一方站著講話時，另一方應該站起來以示尊重。

對同事應一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。

不要無端地進入別人辦公室、工作場所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對別人評頭品足，撥弄是非。

工作中發(fā)生矛盾有時是難免的，每人都應持對事不對人的態(tài)度解決矛盾。對別人的不周之處，應寬宏有度，不斤斤計較，更不要耿耿于懷。

二、支持合作。

工作中要同心協(xié)力、互相支持、共同合作。

工作中需要大家共同完成的部分，要預先商定，配合中要守時、守信、守約，不得因個人原因而影響整個工作的進行。

同事的工作需要幫助時，要真誠、主動地予以幫助。

自己分內(nèi)的工作要認真完成，不要輕易推給他人，確實需要他人幫助時，也要看對方的可能，并以請求的.態(tài)度與對方商量。

工作時間有事外出要打招呼，告訴領(lǐng)導或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。

工作中出現(xiàn)問題或差錯時，不互相推諉，是自己的責任要主動承擔。任何時候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團結(jié)。

初二我手抄報篇六

困難、挫折對有志者來說是一筆財富。蘇聯(lián)"宇宙之父"齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，顯示了驚人的數(shù)學才能。德國詩人海涅生前最后八年是在"被褥的墳墓"中度過的'，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩篇。

分析：也許沒有聲音的世界更能靜心思考，但"被褥的墳墓"絕難予人靈感，一顆堅強的心才是根本!

話題："磨難是財富""生命的力量"。

面對失敗和貧困。

杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計了一個做大作家、用筆桿子改造社會的遠大前程。為了當作家，他在中學補課一年，然后考入加利福利亞大學，但因難以支付學費，只讀了半年就輟學了。失學并沒有動搖他當作家的決心，他改變主意，以社會為學習的課堂，更加孜孜不倦地學習。達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學會思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學會寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回。可他并不灰心。生活困難，就靠典當過日子，擠時間寫。白天時間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。

分析：艱難困難，玉汝于成!杰克·倫敦的經(jīng)歷只不過把人類幾千年來的經(jīng)驗和真理再實踐了一遍而已。

話題："挫折""決心""成才的途徑"。

初二我手抄報篇七

我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學期的新氣象。我們應該早些為自己的新學期作好打算，畢竟打算是比較重要的!

也許有人會說：我們每個學期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關(guān)系，集體在監(jiān)督你。

以下，可以作為集體監(jiān)督你的標準，也是，我們自己努力的標準……。

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

1、初讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;。

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;。

3、找出這節(jié)的重點與難點;。

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;。

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;。

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

2、認真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;。

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;。

5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;。

7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習;。

2、計劃復習;。

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;。

4、提高復習質(zhì)量。

初二我手抄報篇八

教師節(jié)快到了，我想送給我的班主任張老師一束美麗的鮮花。她有一雙清澈的雙眸，透露出自己善良與真誠的內(nèi)心。她有著典雅的風度與深厚的文學修養(yǎng)，說話時總是面帶親切的笑容，那美麗的笑容又將她的風采襯托得更加優(yōu)秀。在她的課上，我們從沒有思想不集中的時候，因為聽她講的課簡直是一種絕美的文學享受。

她教會并給予了我們不少做人所應具備的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮、踏實、永不言敗……一次語文考試過后，我的成績很差，心里非常難過，下課后我沒去操場玩，只是坐在教室里發(fā)呆。張老師把我叫了過去，說：“我看得出來，這次成績不好讓你很難過。沒關(guān)系，繼續(xù)努力，爭取下次取得好成績。對了，下回閱讀題一定要認真審題啊!“接著，她溫柔地笑了一下，給我詳細講解了我試卷上的失誤和閱讀審題的關(guān)鍵。結(jié)果期中考試成績進了全班前5名。張老師獎勵我們前5名同學每人一本的.精美日記本，我到現(xiàn)在還小心地珍藏著。

最令我感動的是有一次，我由于感冒引起肺炎，住了院。第二天，媽媽說張老師打電話來，問清我的情況和所住醫(yī)院，準備下班后過來看望我?？墒?，那一天的天氣很糟糕，狂風大作，暴雨傾盆，黃昏時，風雨仍沒有停歇的樣子。我想，這么大的雨，張老師一定來不了了。正在我胡思亂想時，病房門被推開了，只見張老師拎著水果，捧著講義夾，笑盈盈地走了進來?？吹綇埨蠋熑砩舷履且驯挥晁軡竦囊路?，我無法表達內(nèi)心的激動之情，只有淚盈眼眶。張老師來到我的床前，親切地說：“好點了沒有?來，老師為你補課!”

我愛我的老師，老師就像這美麗的鮮花一樣熏陶著每一個學子。

初二我手抄報篇九

漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。

“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”

考古和文獻記載說明，漢字起源于新石器時代仰韶文化時期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進入字符積累階段，商代時期已形成相當系統(tǒng)的文字體系。

漢字這個名稱，得名于漢族和漢朝，是當今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。

漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀50年代，組織專門機構(gòu)對漢字的形音義進行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺等地區(qū)仍使用“繁體字”。

初二我手抄報篇十

（一）。

華羅庚(1910——1982)出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉(xiāng)的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學作業(yè)時倒時滿認真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。

（二）。

數(shù)學學習有三寶：預習、聽課加復習，只要按照三步走，成績絕對差不了。

2、認真聽講是基礎(chǔ)。凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會高度集中精力，認真聽講。每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得相當透徹，()因此集中精力認真聽課將會使學習取得事半功倍的.效果。

3、全面復習做鞏固。課后一定要復習，強調(diào)循環(huán)往復的復習，只有循環(huán)記憶和復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

這三個環(huán)節(jié)你都做到并養(yǎng)成習慣了嗎?從現(xiàn)在開始親身踐行，好的學習習慣和方法將讓你受益匪哦。

初二我手抄報篇十一

許多職業(yè)女性都有不知如何著裝的困惑。當生活模式日趨豐富，工作節(jié)奏日益加快，職業(yè)女性的上班服不應再是古板、單一，而應是大方而不失女性風度，美觀而不失女性風韻，年輕而不失優(yōu)雅，簡潔而不失有形。

莊重大方型。

職業(yè)女性的著裝外形正變得飄逸軟柔，漸漸走出"女強人"的模式。襯衫款式以簡單為宜，與套裝配襯，可以選擇白色、淡粉色、格子、線條等變化款的襯衫。著裝整體色彩上，可以考慮灰色、深藍、黑色、米色等較沉穩(wěn)的色系，給人留下干練朝氣、充滿親和力與感染力的印象。此外，也可選擇白色?？紤]到職業(yè)女性一天近8小時面對公眾，必須始終保持衣服形態(tài)整潔的，應當盡量選用那些經(jīng)過處理、不易起皺的絲、棉、麻以及水洗絲等面料。

莊重大方型的著裝適合從事教育、文化、咨詢、信息和醫(yī)療衛(wèi)生等工作的職業(yè)女性。

成熟含蓄型。

許多職業(yè)女性著裝的原則是專業(yè)形象第一，女性氣質(zhì)其次，在專業(yè)及女性兩種角色里取得平衡。

不同質(zhì)地和剪裁的西服西褲，能穿出不同的感覺。總的來說，西服和西褲的搭配，顯得成熟穩(wěn)重，帥氣瀟灑，自由豪邁。連衣裙適合身材窈窕的女性。常見的連衣裙款式類似套裙，長度或長或短，沒有太多的限制。露肩的黑色連衣裙，長度及踝，流暢而華麗的線條，令身體的美無言地展示。神秘的黑色適合成熟含蓄的女性。這樣的服裝可以出現(xiàn)的場合比較多。

優(yōu)雅利落的套裝，給人的印象是井然有序。至于顏色，當然還是以白、黑、褐、海藍、灰色等基本色為主。若嫌色彩過于單調(diào)，不妨扎條領(lǐng)巾;或在套裝內(nèi)穿件亮眼質(zhì)輕的上衣。

成熟含蓄型的著裝適合從事保險、證券、律師、公司主管、公共事業(yè)和政府機關(guān)公務員等工作的職業(yè)女性。

素雅端莊型。

職業(yè)女性的穿著除了因地制宜、符合身份、清潔、舒適外，還須記住以不影響工作效率為原則，才能適當?shù)卣宫F(xiàn)女性的氣質(zhì)與風度。例如女性的衣著如太暴露，容易讓男同事不知所措，自己則要時常瞻前顧后，如此會影響自己的工作效率。

因此，職業(yè)女性的上班服應注重配合流行但不損及專業(yè)形象。原則是"在流行中略帶保守"，是保守中的流行。太薄或太輕的衣料，會有不踏實、不莊重之感。衣服樣式宜素雅，花色衣服則應挑選規(guī)則的圖案或花紋如格子、條紋、人字形紋等。

素雅端莊型著裝適合從事科研、銀行、商業(yè)、貿(mào)易、醫(yī)藥和房地產(chǎn)等工作的職業(yè)女性。

簡約休閑型。

許多職業(yè)女性的著裝是簡單中的優(yōu)雅，舒適中的休閑，但簡單的服飾可造就不簡單的女人。白色或者深藍色細格的棉質(zhì)襯衫，修身的設(shè)計，半透明的質(zhì)感，內(nèi)襯白色吊帶背心，簡約和性感混合在一起。穿這樣的衣服，令你在單位人氣大增。

簡約休閑性著裝適合從事新聞、廣告、平面設(shè)計、動畫制作和形象造形等工作的職業(yè)女性。

清純秀麗型。

雖然辦公室里不需要風情萬種，但女人聰明的天性以及對美麗的極度敏感，使她們能夠輕而易舉地將流行元素融進枯燥沉悶的上班服飾中。時尚無需復雜，一雙華麗斑斕的涼鞋、一只繡有花朵的書包，都可成為將職業(yè)裝穿出流行感覺的點睛之作，職業(yè)形象也能帶出甜蜜的感覺。

清純秀麗性著裝適合從事網(wǎng)絡(luò)、計算機、公關(guān)、記者、娛樂等工作的職業(yè)女性。

初二我手抄報篇十二

作為中國的一名普通學生，我有幸參與了學校舉辦的“強國有我”手抄報活動，并從中有了許多收獲和體會。通過翻閱各種材料、查閱有關(guān)資料，我深刻感受到了強國需要每個人共同努力的理念，也更加明確了作為一名學生應該擔負的責任與使命。

首先，我意識到強國需要每個人的共同努力。手抄報中展示的信息和素材包含了許多關(guān)于國家建設(shè)、科技創(chuàng)新、文化發(fā)展等方面的內(nèi)容。無論是成就還是面臨的挑戰(zhàn)，都需要每個人的參與和付出。例如，我們在手抄報中學習到了關(guān)于疫情防控方面的知識，這不僅提高了我們的衛(wèi)生意識，也培養(yǎng)了我們的公民責任感。只有每個人都意識到自己的行為對國家和社會的影響，才能讓我們的國家更加強大。

其次，我認識到學生肩負著重要的責任和使命。在手抄報中，我們展示了學生們?yōu)閲易龀龅呐拓暙I，包括科技創(chuàng)新、文化傳承和社會公益等方面的成果。這讓我明白，作為一名學生，我們不僅應該努力實現(xiàn)個人的發(fā)展，更應該為國家和社會的進步貢獻力量。我們要注重學習，提高自身素質(zhì)；我們要關(guān)心身邊的事物，積極參與社會實踐；我們要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。只有這樣，我們才能為國家的未來做出更大的貢獻。

再者，我深刻體悟到了民族團結(jié)的重要性。在手抄報中，我看到了各種民族和諧共處的例子，以及我國不同地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展狀況。這使我認識到，只有各個民族團結(jié)合作，才能共同推動國家的發(fā)展。無論是自己的同學還是身邊的朋友，我們都應該尊重和包容他們的文化背景和差異，建立和諧的社會關(guān)系。同時，我們也要積極參與民族團結(jié)教育，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強我們的民族自豪感。

此外，通過手抄報的制作過程，我切身感受到了合作的重要性。在手抄報小組的工作中，大家互相分工合作、互相支持，共同完成了一份精美的手抄報。這讓我認識到，團結(jié)合作是實現(xiàn)目標和任務的重要保障。無論是在學習中還是工作中，只有團結(jié)一致、共同努力，才能真正發(fā)揮集體的力量，取得較好的成績。通過合作，我們也能更好地借鑒他人的優(yōu)點，彼此學習，共同進步。

最后，我從手抄報活動中感受到了學生作為國家未來的希望所肩負的重任。作為學生，我們要有堅定的理想信念，有正確的世界觀和人生觀。我們要培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，堅持科學發(fā)展觀，勇于追求真理，敢于創(chuàng)新。只有成為有道德、有才干、有責任心的人，我們才能為國家的發(fā)展和進步做出重要的貢獻。

通過參與“強國有我”手抄報活動，我對國家建設(shè)的重要性、學生的責任使命以及民族團結(jié)合作的重要性有了更深入的了解。我相信，在每個人的共同努力下，我們的國家一定能夠變得更加強大，我們的民族一定能夠?qū)崿F(xiàn)更加快樂和諧的發(fā)展。作為學生，我將以一名“強國有我”的中國人的身份，不斷學習進步，為國家的繁榮與振興貢獻自己的力量。

初二我手抄報篇十三

數(shù)學史表明，重要的數(shù)學概念的產(chǎn)生和發(fā)展，對數(shù)學發(fā)展起著不可估量的作用.有些重要的數(shù)學概念對數(shù)學分支的產(chǎn)生起著奠定性的作用.我們剛學過的函數(shù)就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數(shù)等概念日益滲透到科學技術(shù)的各個領(lǐng)域.縱覽宇宙，運算天體，探索熱的傳導，揭示電磁秘密，這些都和函數(shù)概念息息相關(guān).正是在這些實踐過程中，人們對函數(shù)的概念不斷深化.

回顧一下函數(shù)概念的發(fā)展史，對于剛接觸到函數(shù)的初中同學來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對加深理解課堂知識、激發(fā)學習興趣將是有益的.

最早提出函數(shù)(function)概念的，是17世紀德國數(shù)學家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數(shù)”一詞表示冪。

都叫函數(shù).以后，他又用函數(shù)表示在直角坐標系中曲線上一點的橫坐標、縱坐標.1718年，萊布尼茨的學生、瑞士數(shù)學家貝努利把函數(shù)定義為：“由某個變量及任意的一個常數(shù)結(jié)合而成的數(shù)量.”意思是凡變量x和常量構(gòu)成的式子都叫做x的函數(shù).貝努利所強調(diào)的是函數(shù)要用公式來表示.

后來數(shù)學家覺得不應該把函數(shù)概念局限在只能用公式來表達上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個變量的關(guān)系是否要用公式來表示，就不作為判別函數(shù)的標準.

1755年，瑞士數(shù)學家歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當后面這些變量變化時，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù).”在歐拉的定義中，就不強調(diào)函數(shù)要用公式表示了.由于函數(shù)不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標系的曲線也叫函數(shù).他認為：“函數(shù)是隨意畫出的一條曲線.”

當時有些數(shù)學家對于不用公式來表示函數(shù)感到很不習慣，有的數(shù)學家甚至抱懷疑態(tài)度.他們把能用公式表示的函數(shù)叫“真函數(shù)”，把不能用公式表示的函數(shù)叫“假函數(shù)”.1821年，法國數(shù)學家柯西給出了類似現(xiàn)在中學課本的函數(shù)定義：“在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著而確定時，則將最初的變數(shù)叫自變量，其他各變數(shù)叫做函數(shù).”在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞.

1834年，俄國數(shù)學家羅巴契夫斯基進一步提出函數(shù)的定義：“x的函數(shù)是這樣的一個數(shù)，它對于每一個x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出，這個條件提供了一種尋求全部對應值的方法.函數(shù)的.這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的.”這個定義指出了對應關(guān)系(條件)的必要性，利用這個關(guān)系，可以來求出每一個x的對應值.

1837年，德國數(shù)學家狄里克雷認為怎樣去建立x與y之間的對應關(guān)系是無關(guān)緊要的，所以他的定義是：“如果對于x的每一個值，y總有一個完全確定的值與之對應，則y是x的函數(shù).”這個定義抓住了概念的本質(zhì)屬性，變量y稱為x的函數(shù)，只需有一個法則存在，使得這個函數(shù)取值范圍中的每一個值，有一個確定的y值和它對應就行了，不管這個法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實際應用提供了方便.因此，這個定義曾被比較長期的使用著.

自從德國數(shù)學家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對應關(guān)系來定義函數(shù)概念就是現(xiàn)在中學課本里用的了.

中文數(shù)學書上使用的“函數(shù)”一詞是轉(zhuǎn)譯詞.是我國清代數(shù)學家李善蘭在翻譯《代數(shù)學》(1895年)一書時，把“function”譯成“函數(shù)”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數(shù).”中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數(shù)或變量.這個定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù).”所以“函數(shù)”是指公式里含有變量的意思.

在可預見的未來，關(guān)于函數(shù)的爭論、研究、發(fā)展、拓廣將不會完結(jié)，也正是這些影響著數(shù)學及其相鄰學科的發(fā)展.

初二我手抄報篇十四

看書，看不下去的時候讀出聲來，一字一句的讀;讀到惡心的時候抄寫，一個字一個字的抄寫，慢慢就會進入狀態(tài)，抄寫能讓人的內(nèi)心靜下來，靜下來的時候就能讀進去書了。

抄寫有兩種方法，一種方法是逐字逐句的抄寫，另外一種方法是列提綱。就像小時候我們上語文課一樣，看完一段之后再文章上標注這段話的段意，然后列出每一段的段意，分層，分部分，看作者的行文邏輯，結(jié)合書的標題和本章節(jié)的標題，總結(jié)出作者想要表達的是什么意思。

不知道那些作家們是怎么寫書的，反正西西寫東西之前都是先有一個觀點，然后找把能聯(lián)想到的都寫下來，列一個提綱，然后慢慢展開去闡述各個觀點，如果其他寫者也是這樣的話，那么在讀書過程中做提綱筆記，那么就是一個還原的過程。

細想一下，寫文章，和人聊天，做ppt等，都需要一個條理清晰，所以一個提綱還是很重要的。

西西有一個不良習慣，從高中時候養(yǎng)成的，讀書時候喜歡在書上亂寫亂畫，做標記，抄寫某一句話，或者寫一段話的段意，這段話能產(chǎn)生的聯(lián)想等等，某個詞不懂，就百度，然后在旁邊做注釋，很多時候其實并不是為了回頭過來看，而是寫一遍，能加強記憶，也就是解決了這個問題。一本書讀完，基本上這本書就涂抹的不成樣子了。

再說一個做提綱筆記的好處，比如看到一句話：一個穿紅色鞋子的男孩從街道上跑過。這句話有很多元素，紅色、鞋子、男孩、街道、跑，這些元素組合成一句話，然后寫到紙上，然后讀者看到。其實如果是你看到這個畫面，那就是一個整體畫面，而不是一個一個的元素，所謂語言，就是把看到的，或者想到的一個整體拆分開來，然后才能表達。而如果你把提綱列出來，那么你看到的就是一個整體，把各個元素還原為一個整體，在一張紙上列出提綱，然后眼睛傳達到大腦里，能加深理解。

初二我手抄報篇十五

3、學問靠點滴積累，聰明靠思考練就;博學靠學習成就，創(chuàng)造靠實踐成功。

4、巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。

5、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經(jīng)《鶴林玉露》。

6、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

7、死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領(lǐng);紙上談兵學不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。

8、不讀書則愚，不思考則淺;不多練則生，不巧用則鈍。

10、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》。

12、憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！缎挛宕贰ち婀賯餍颉贰?/p>

13、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進?！笾亳R。

14、勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。

15、學好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。

16、只要決心成功，失敗永遠不會把你擊倒。——奧格·曼狄諾。

17、學習不能好高騖遠，須一步一個腳印;進步不能一步登天，須一步一級臺階。

18、一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。——雨果。

19、一年之計在于春，一天之計在于晨，一期之計在于勤!

20、征服自己需要更大的`勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。——柏拉圖。

21、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實紀·剛復害》。

23、業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈《進學解》。

24、※“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時解決好新的問題。

25、如果我們沒有天才的頭腦，那么就靠勤勞的雙手去奮斗;如果我們沒有過人的才智，那么就用辛勤的汗水去澆灌;如果沒有快捷的步伐，那么就靠不停的腳步行進;如果沒有良好的機遇就靠不斷地探索去實現(xiàn)。

初二我手抄報篇十六

游泳是在夏天深獲人們喜

愛

安全

防溺水手抄報圖片1

防溺水手抄報圖片2

防溺水手抄報圖片3

防溺水手抄報圖片4

防溺水手抄報圖片5

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防溺水手抄報圖片7

防溺水手抄報圖片8

不準私自下水游泳；不準擅自與他人結(jié)伴游泳；不準在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳；不準到不熟悉的水域游泳；不準不會水性的學生擅自下水施救。

（1）造成溺水的主要原因是：

答：在危險的水域玩耍、洗澡、打鬧、摸魚等。游泳時發(fā)生抽筋、逞能造成體力不支、嗆水等。

（2）造成溺水的`間接原因是：

答：被水草纏住或被他人抱住、按壓等；身上浮具脫離或破碎漏氣；在水邊失足滑入水中。

（3）預防溺水的措施：

答：在危險的水域邊，設(shè)立安全警示標志。加強防溺水安全教育。普及溺水自救、互救的知識和技能。

（4）如何避免溺水的發(fā)生？

答：不要到危險的水域去洗澡、游泳、戲水、摸魚。不要貿(mào)然跳水和潛水。

（5）在水邊如果不慎滑落入水如何自救？

答：首先不要驚慌，不要亂掙扎消耗體力，讓身體平躺在水面上，向岸邊劃水，直到身體觸及岸邊，再設(shè)法抓住岸邊的水草、樹枝、石頭等物體上岸。若不能向岸邊靠攏，可以平躺著用腳輕拍水面，并大聲呼救。

（6）發(fā)現(xiàn)他人溺水時，如何救助？

答：立刻向附近的人發(fā)出呼救，撥打電話報警。向溺水者拋出救生繩索、救生圈等可以漂浮的物體。若溺水者離岸邊不遠，可用長竹竿、長木棍施救。

（7）溺水者被救上岸的處置方法：

答：上岸后給溺水者進行控水。若發(fā)現(xiàn)溺水者呼吸心跳停止（時間不長），要立刻進行心肺復蘇。神智、意識清醒后要給溺水者穿衣保暖，注意觀察并等待救護車或立刻送醫(yī)院治療。

（8）給溺水者控水的方法有:

答：將溺水者扛在肩上，利用行走或小跑的顛簸，將積水控出。抱住溺水者的腰部，使其背朝上、頭朝下進行倒水。

（9）落水人不會游泳且離岸較遠

怎樣

答：會游泳的要速找船只或攜帶救生圈（

其他

（10）當發(fā)現(xiàn)多人落水怎么辦？

答：首先要保證自身的安全，先救近的后救遠的，先救易的后救難的。

（11）媒體上報道一個

小學

同學

答：方法是錯的。需要有冷靜的頭腦，用科學、安全的方法進行施救。

（12）在水中游泳時抽筋該如何自救？

答：千萬不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，直到恢復正常。恢復后的小腿不可再用力，慢慢用手劃到岸邊。同時呼叫同伴救助。

（13）若在水中發(fā)生體力不支怎樣自救？

答：迅速向周邊的人求救。采用仰泳的姿勢，放松地躺在水面上恢復體力或等待救援。

（14）你對那些溺水身亡不幸之事的看法是：

答：會引以為戒，認真對待。

（15）若是你的同學或朋友不注意水上安全，你會怎樣做？

答：積極進行勸阻制止，向其說明危險狀況。

（16）當你正和同伴玩耍時，同伴突然落水，你怎么辦？

答：撥打電話報警。

尋找

答：非常重要。

初二我手抄報篇十七

引導語：接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

轉(zhuǎn)眼間，愉快的春節(jié)假期結(jié)束了，新的學期開始了，那放松的神經(jīng)又開始緊繃起來，而我們又要投入到“早上迎著月光上學，晚上伴著月光下學”的學習生活。對寒假的.生活我們是多么的留戀，同時這對新學期的學習我們又是那么的期待。

新的學期，新的開始，我和同學們又站在了同一條起跑線上，為了老師和父母的期望，不，而是為了我們自己而去奮斗，我們又將在這里拉開一場激烈的比賽。我想，大家都已在寒假里為自己充電，蓄足精力來迎接這新的挑戰(zhàn)。

“一年之計在于春”，現(xiàn)在，春天已經(jīng)近在咫尺了，我們要安排好新學期的生活，制定好合理的學習計劃。

新的學期，我們都應該確立一個奮斗目標。如果上學期的成績比較理想的話，那么就要繼續(xù)努力，保持這種狀態(tài)并有所提升；如果上學期的成績不太理想的話，那么就要找找自己失敗的原因，及時的補上去。

只要我們努力，就會有收獲。上學期已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)成為我們美好的回憶，我們要努力做好現(xiàn)在的每一天，做到“天天有進步，日日見成功”。

我們可要加倍努力喲，呵呵!祝愿我的伙伴們和朋友們在新的學期身體健康，天天開心，勇達目標!

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