無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí),總結(jié)都是必不可少的一部分,可以幫助我們提高效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例,希望能為大家提供一些思路。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文,文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
能有感情地朗讀課文。通過(guò)自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式,解決兩大問(wèn)題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的藝術(shù)情感。
1.解決兩大問(wèn)題:齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2.理解“自詡”“學(xué)我者生,似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.質(zhì)疑課題導(dǎo)入:當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候,你想到了什么?(什么是鄉(xiāng)土畫家,這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)?他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家)接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2.自詡激趣導(dǎo)入:我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡:為萬(wàn)蟲寫照,為百鳥傳神,只有天上之龍,從未得見,吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石(板書課題)
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)(有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào))
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)技能了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
過(guò)程方法能夠感受色彩的魅力,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn),愿意探索的魅力。
一、激趣導(dǎo)入,感受色彩
教師小結(jié):畫畫離不開色彩,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)---- 《色彩的魔術(shù)師》。
板書課題:《色彩的魔術(shù)師》
二、體驗(yàn)探究:
1、學(xué)生分組活動(dòng),課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料,讓他們利用顏料自由調(diào)配,發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。
2、教師:你在調(diào)色的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師總結(jié)三原色:紅、黃、藍(lán)
4、間色:橙、紫、綠
5、欣賞多彩的生活圖片。
6、提問(wèn):你想怎樣裝飾生活?
三、實(shí)踐操作:
學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等,讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。
四、作品展示:
學(xué)生之間小組評(píng)價(jià),教師小結(jié)。面對(duì)五顏六色的燈光,學(xué)生很興奮。生:紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。
學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少,讓他們調(diào)色興趣很高。生:紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。
如果學(xué)生情趣不活躍,教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色,有的學(xué)生會(huì)離開座位,這樣會(huì)更好一些。
學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好,教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果,教師板書。教師補(bǔ)充。
學(xué)生展示作品,教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品
第二課:有趣的點(diǎn)彩畫
課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法。
過(guò)程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品。
情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界,豐富表現(xiàn)手段。
一、激趣引入
學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,開始就讓他們拿工具,用自己的方式點(diǎn)個(gè)夠。
二、探究新知
1、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
提問(wèn):這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過(guò)程中遇到了哪些困難?請(qǐng)大家討論一下。
2、解決問(wèn)題:
針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,教師要采取方法來(lái)解決。教師邊做示范邊講解點(diǎn)彩畫的原理和方法。
3、學(xué)生再次創(chuàng)作
三、動(dòng)手實(shí)踐,大膽創(chuàng)作
可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。
四、舉辦點(diǎn)彩畫展、體驗(yàn)快樂(lè)
搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫展,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣,從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。
五、能力拓展
除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩,還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫呢?大家想一下?通過(guò)本課學(xué)習(xí),相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫面。
學(xué)生興趣高漲,動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫,在點(diǎn)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。學(xué)生:漂亮!
學(xué)生都說(shuō)不太好。
學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。
通過(guò)再次點(diǎn)彩,積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生:想!學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生:花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師走進(jìn)學(xué)生,了解他們?cè)邳c(diǎn)彩時(shí)遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點(diǎn)彩畫的東西,拓展學(xué)生知識(shí)面。
第三課:美麗的染紙
課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。
掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度
通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
一、組織教學(xué)
師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù):
師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!
三、學(xué)習(xí)新知
1、了解紙性
師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)???,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。
師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)
師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過(guò)程
師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?生:??
師:先折后染,教師板書——折、染
4、研討折法:(1).介紹“米字折”
師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。
師:好,請(qǐng)坐好,聽比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)師:不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)
教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書:米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。
5、研討染法
浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱之為浸染法,滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。
6、研討色彩
師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?。生:都是由一種顏色染成的!
師:我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。
師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?
這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!說(shuō)說(shuō)你的想法!
引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺
五、課堂延伸
1.師:同學(xué)們的作品真是太美了,那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服,)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?,課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!
六、小結(jié):好了,同學(xué)們,普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手,變成了如此精美的作品,美就在我們的心中,老師相信你們一定能染出更多更美的作品,來(lái)美化生活!請(qǐng)用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!
第四課:巧穿編
課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)會(huì)基本的編織技巧。
過(guò)程方法
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美,并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。
情感態(tài)度
喜歡編織,并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
一、激趣導(dǎo)入:
出示一件穿編的物品(例如竹籃),提問(wèn):這件竹籃是用什么方法作的?
二、動(dòng)手探究:
生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的,那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊,開始啦!
1、分析學(xué)生作品,滲透穿編方法。
2、教師動(dòng)手示范。
3、學(xué)生繼續(xù)穿編,掌握基本的穿編方法。
4、欣賞穿編作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生自由結(jié)組,合作完成作品。穿編時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
1、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)手能力差的學(xué)生,教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會(huì)
學(xué)生將作品擺放在一起,輪流欣賞,評(píng)選出最佳作品。學(xué)生:用竹條編的。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
學(xué)生:藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動(dòng)手嘗試(課前將紙條備好)
有的學(xué)生能夠編出一些簡(jiǎn)單的圖形,多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。
學(xué)生欣賞作品。
學(xué)生穿編作品。
通過(guò)動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)為題,培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。
教師課前搜集大量的又針對(duì)性的穿編作品,供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生,了解學(xué)生只是掌握情況。教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。
第五課:烏龍戲珠
課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能能夠利用廢棄物,采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
過(guò)程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾,使之富有特色。
情感態(tài)度學(xué)生對(duì)制作和玩耍拋接玩具有興趣。
一、激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生課前以小組為單位,收集有關(guān)
“龍”的成語(yǔ)、故事、圖片、民間習(xí)俗等。
二、體驗(yàn)探究:
1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具,采取小組探究的形勢(shì),給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品,引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具,要求有趣味性,容易操作,有一定的難度有安全,學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。
提問(wèn):哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見?
2、欣賞更多的拋接玩具圖片,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
3、教師提問(wèn):你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?
三、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生展開想象,設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容,可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如:袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
四、作品展示
學(xué)生之間互相交流作品,玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流
學(xué)生遇到困難,大家互相幫助。學(xué)生回答問(wèn)題,教師補(bǔ)充。
第六課:畫文具
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫生。
過(guò)程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí),能從中體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。
一、激趣引入:
1、認(rèn)識(shí)線
教師在黑板上畫一根波浪線,問(wèn):這是什么?除了波浪線,生活中還有血多起它的線,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
2、感受線
欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品,鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。
二、體驗(yàn)探究
(1)展示各種文具,發(fā)現(xiàn)它的美感。
(2)用手摸一摸,感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。
(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具,分析示范,讓學(xué)生近距離觀察,初步知道怎樣用線條來(lái)畫文具。
(4)擺放文具,需要教師有意參與,幫助擺放好文具。(三年級(jí)的學(xué)生對(duì)構(gòu)圖還比理解,所以這里教師不能全部放手,任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
三、學(xué)生寫生,教師輔導(dǎo)
5個(gè)人一組,練習(xí)寫生,建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具,時(shí)間長(zhǎng)了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
四、作品展示
小組互相評(píng)價(jià)作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。
學(xué)生:線。
學(xué)生畫線條,感受線條。
學(xué)生:直線感覺(jué)較硬,曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。
教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條,讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。
引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具,現(xiàn)化外輪廓,再畫細(xì)節(jié),這樣畫面才會(huì)顯得真實(shí)。
學(xué)生第一次接觸寫生,或許有一定的難度,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。
第七課:我們的百草園
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。
過(guò)程方法能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f(shuō)明。
情感態(tài)度喜歡用線描的形勢(shì)表現(xiàn)各種事物。
一、激趣引入:
向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園,之后請(qǐng)學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”,描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn)。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。
二、體驗(yàn)探究
1、欣賞畫家筆下的花草
課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品,讓學(xué)生欣賞,并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。
2、教師示范畫法,從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié))
三、寫生練習(xí),教師輔導(dǎo)
1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生,讓學(xué)生親近那些草兒,近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。
2、配上文字
畫出自己喜歡的花草,在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美自己的百草原,也可以把自己知道的知識(shí)注解在旁邊。
四、作品展示
對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家之后,用心培育一株植物,用愛(ài)心去照料它,嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來(lái),互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,用現(xiàn)表現(xiàn)花草
學(xué)生練習(xí)寫生,用語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)花草的感受。學(xué)生對(duì)種植物很感興趣。
利用魯迅先生的百草園來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。
學(xué)生第一次接觸寫生,或許有一定的難度,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。
第八課:透過(guò)紙筒看
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物,并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)程方法能夠通過(guò)練習(xí),逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。
一、談體會(huì):
通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅對(duì)線描寫生課有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,并進(jìn)行“糾錯(cuò)”使學(xué)生體會(huì)到寫生更多地是關(guān)注對(duì)物體客觀的描畫,而且,從不同角度觀察的物體是不同的,寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。
二、取景游戲,探究新知
1、教師:同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,大家把書卷起來(lái),透過(guò)圓圈大家互望,非常有趣,開始吧!
2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具,花草文具等寫生物品上,告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請(qǐng)大家再次取景觀察這些物品,確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、教師取景做示范。
三、學(xué)生寫生,教師輔導(dǎo)
學(xué)生寫生,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
四、作品展示
小組互相評(píng)價(jià)作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。
五、知識(shí)拓展
介紹幾種取景的方法,紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí)。
學(xué)生談寫生的體會(huì)
學(xué)生卷紙筒互相觀望,非常開心。學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,去選景。
學(xué)生觀看老師畫畫。
學(xué)生練習(xí)寫生。
利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣。
我們所作地一切,都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察,有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫不出來(lái),所以很著急、很苦惱,而恰恰正是這些就說(shuō)明他們進(jìn)步了,但還有繼續(xù)努力。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、 插花若干瓶。
2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。
3、 各類鮮花、野草、樹葉等。
4、 抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里
1、小朋友,我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢? (插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求:小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具,你需要的時(shí)候可以用。
1、 在幼兒操作的過(guò)程中,教師不參加任何意見,隨小朋友想象,讓他們自由發(fā)揮。
2、 請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上,把花放在自己的前面,讓其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的花?!澳阏J(rèn)為誰(shuí)的花插得好看,為什么?”
3、出示插花實(shí)物,欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小 對(duì)比的`美。
4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,哪個(gè)小朋友能告訴我,插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)??!澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié):插花時(shí),要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,還可以加一些草、樹葉,互相襯托,這樣,插花才會(huì)漂亮。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次,相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。
(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品,并向客人老師做介紹。
1、通過(guò)剪剪、插插,提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn),圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課,沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學(xué)生又沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開、學(xué)生分析:
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史,音樂(lè)
1、調(diào)查了解,導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實(shí)景)
提問(wèn):
a、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎?
b、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?
c、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎,你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?
(環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面、)
2、知識(shí)解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則)
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考:波特曼設(shè)計(jì)有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)
4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
a、校園環(huán)境特點(diǎn),確定設(shè)計(jì)思路、
b、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說(shuō)明、
6、成果評(píng)價(jià):(師生共評(píng))平面圖展示,同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞,感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望,提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。
重點(diǎn):進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。
難點(diǎn):石頭造型的新穎和富有美感。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學(xué)過(guò)程
1、 欣賞靈璧奇石圖片,感受奇石自然美。
2、揭示課題:《靈璧奇石》
2、分析制作步驟:
(1) 老師分解石頭小動(dòng)物:身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨(dú)特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組,學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
(3)師歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。(夸張、概括又極具變化)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭,進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手,也可以多塊石頭加以組合,對(duì)石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要,用水粉顏料、油畫棒等繪制,也可以用實(shí)物,如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難,怎樣克服?
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點(diǎn)線面的過(guò)程,著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式,增強(qiáng)趣味感,初步掌握點(diǎn)線面三種技法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法:用單眼和鉛筆大致測(cè)量樹木的高度和比例,席地而坐,將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯(cuò)了,不用擦掉想辦法修補(bǔ)。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評(píng)價(jià),孩子針對(duì)各自在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)、商量過(guò)程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節(jié)個(gè)性化活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對(duì)象的形象,所以教會(huì)孩子很好的運(yùn)用線條畫畫很有必要。
案例:宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆,怕畫錯(cuò)了沒(méi)有橡皮擦擦,皺著眉頭攥著筆一臉無(wú)奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫,不能用橡皮擦,很多小朋友很害怕畫錯(cuò)所以遲遲不敢動(dòng)筆,這個(gè)時(shí)侯應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽去畫,并且對(duì)孩子說(shuō)如果畫錯(cuò)了或者畫壞了,不要馬上把線條擦掉,想一想,看看錯(cuò)在什么地方,是畫長(zhǎng)了還是短了,是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,再在原來(lái)的線條上改畫合適的線條,這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。
案例:膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹,樹上有很多枝干,也長(zhǎng)了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接,最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時(shí)候,應(yīng)該盡量避免用短的線條,這樣是缺乏自信心的表現(xiàn),這時(shí)候鼓勵(lì)孩子大膽地畫長(zhǎng)線,別怕畫不好,再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來(lái),李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。
針對(duì)孩子在空白處畫錯(cuò)的線條和點(diǎn),我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象,把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來(lái)之筆”,徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線,他哭著跑來(lái)告訴我:“老師!我的畫背弄壞了怎么辦?。?!”我看了一下,對(duì)他說(shuō):“其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄,我們來(lái)把它添成一片葉子吧!”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生,他們充滿了新鮮感,畫的也很認(rèn)真,觀察的很仔細(xì),連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來(lái)。希望在下一次繪畫的時(shí)候孩子們能夠嘗試更多的線條形式,比如煤氣管道、自行車、摩托車。
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美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)目標(biāo):“泥巴真聽話”是對(duì)泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn),通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性,嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展,欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標(biāo):學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力;通過(guò)泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的分類;通過(guò)游戲活動(dòng),共享玩泥巴的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神,初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
1、探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。
學(xué)生:小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品
教師:教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入:
教師拿出三個(gè)布袋,內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問(wèn),引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底:是泥土。你們想玩嗎?
出示圖片欣賞,初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù),了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外,與學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴游戲 ,提出問(wèn)題:怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!
聯(lián)系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?
比賽活動(dòng):
看誰(shuí)做的圓球最圓?看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)?
整理現(xiàn)場(chǎng),清潔衛(wèi)生。
引出問(wèn)題:
大家知道這是什么嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下,聞一下布袋。
提問(wèn):你玩過(guò)泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)?
講解泥巴是如何被運(yùn)用的。
建議:讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,力求與眾不同。
教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥性。
簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過(guò)講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地,打掃地面衛(wèi)生,給自己清理。
觀察
用簡(jiǎn)單的形容詞,回答自己的感覺(jué),如:柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學(xué)生分組交流,發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問(wèn)題答案:泥巴太濕的時(shí)候,可以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中;泥巴太干時(shí),可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?,即可?/p>
學(xué)生略答。
成組討論問(wèn)題。
講一講自己的見解與看法。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn),感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話,如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí),在教師的鼓勵(lì)下,使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感受。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:開拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究,講授新知。
(1)作品欣賞:
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
(2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程:運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架:
思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色,完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié),布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容,大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊:福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料,也可以直接點(diǎn)擊:福建教師考試備考進(jìn)入查看。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí),消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院,醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具:
(1)師:課件
(2)生:水彩筆,鉛筆,圖畫本
1 課 時(shí)
一、引導(dǎo)階段:
1、談話導(dǎo)入:老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服,頭痛,嗓子也有點(diǎn)疼,怎么辦啊,請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。(看大夫)
2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景:你們看過(guò)大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?(注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作)
4、板書課題,導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件,(p24---25小朋友的畫。)提問(wèn):小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結(jié):小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺(jué)。
2、比一比。(小組探究)p25的畫和原畫有什么不同?(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一:背景單一,缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二:色彩壓抑,不美觀。 對(duì)比三:主次混淆,主體不突出,畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想:你準(zhǔn)備畫看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷,怎么表現(xiàn)呢?
三、學(xué)生作畫,老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境,色彩效果溫馨明快。
四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),自評(píng),互評(píng)。
五、拓展:
1、你常生病嗎?你是怎么擁有一個(gè)健康的身體?課件展示:健康小常識(shí)。
2、兒歌結(jié)束:生了病,看大夫,大夫治病真細(xì)心,小病小痛要早治,學(xué)習(xí)才能有精神。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展,美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評(píng)述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀,基于此,本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事,使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn),體驗(yàn)畫家的'人格魅力,從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力;陶冶情操;增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱,往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品,特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外,選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
1、情感和價(jià)值觀目標(biāo):感受體會(huì)畫家的人格及藝術(shù)魅力,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn),并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn),并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。
難點(diǎn):體驗(yàn)不拘形式的繪畫創(chuàng)作,三則間的評(píng)價(jià)。
教師準(zhǔn)備:課件范畫實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具材料(國(guó)畫,黑白畫)
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化:
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶?qǐng)D片,介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶?qǐng)D片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問(wèn):這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng):
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
調(diào)查與了解:
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作:
通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象,運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評(píng)述:
述課前收集到的樹的資料,并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性,以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,以及樹與人類的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹。(課件展示)。
3、樹的分類知識(shí)。(課件展示)。
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集,匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。
2、思考:如果沒(méi)有樹,人類會(huì)怎樣?(課件展示)。
樹是人類的朋友,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示,真正達(dá)到了資源共享的目的,極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺(jué)形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來(lái)做?
樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法,每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù),感受集體力量的'強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛(ài)校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Wo(hù)我們身邊的樹?
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識(shí),嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo):
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、教材分析:
該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,同時(shí)也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
“造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”:欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。
難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施:
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進(jìn)行自學(xué)。
六.教學(xué)進(jìn)度安排:
課時(shí)安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。
3、第三課《我的書包2課時(shí)。
4、第四課《畫故事》2課時(shí)。
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)。
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。
20、第二十課《青花瓷》1課時(shí)。
21、第二十一課《四川皮影》1課時(shí)。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時(shí)。
23、第二十三課《自貢扎染》1課時(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級(jí)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作。回顧這一學(xué)期,還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探索和研究,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下,借以促進(jìn)提高。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中,我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我積極參加縣、市教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)。在聊城市2012中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān),高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育,使受教育者把握美的規(guī)律,并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,最主要的是加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究,克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端,確立新理念,探索新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為:教學(xué)活動(dòng)的“一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”,教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面,在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。
上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。
教學(xué)之余,我致力于學(xué)術(shù)探討,深入挖掘地方藝術(shù)課程資源,對(duì)其進(jìn)行有效地整合。憑借對(duì)篆刻的濃厚興趣,自己準(zhǔn)備材料,購(gòu)買專業(yè)篆刻書籍,從多方面充實(shí)自己。積極撰寫論文,不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長(zhǎng)欄建設(shè)中,盡職盡責(zé),給社會(huì)、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解、交流的文化橋梁;在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下,我們組建了美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)班,成立了專門工作室,大力充實(shí)美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施,對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),并取得了良好的成效,在2013山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績(jī)。
反思本學(xué)期來(lái)的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點(diǎn):
2、教科研方面,雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);當(dāng)然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來(lái)畫的?
小結(jié):大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示,而且顏色大多很鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:
大師的'作品中用了什么材料?他們畫的東西你都看得懂嗎?
小結(jié):大師用不同的材料表現(xiàn)畫面,而且有些很抽象,看不懂。
三、發(fā)展階段:
1、小朋友,你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一定畫出很真實(shí)的東西,盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè):用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合,大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評(píng)價(jià):
六、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過(guò)停電后黑影的猜測(cè),讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法,使作品豐滿。
1、各種形狀的黑影若干,每人一張白紙,一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機(jī)一臺(tái)。
1、“小朋友,昨天晚上李老師在家看電視時(shí),忽然,停電了,真糟糕!你們想一想,晚上停電的時(shí)候,看見的東西會(huì)是怎么樣的呢?”(模模糊糊,看不清楚)。
2、出示黑影。
(用投影機(jī)將黑影放大到黑板上面的白紙上。)。
“是啊,我就看見許多黑乎乎的黑影,而且我用照相機(jī)把它們拍了下來(lái),請(qǐng)你們看看,這圓圓的'黑影可能會(huì)是什么呢?”(如皮球、餅干、盤子……)幼兒講一種,教師就畫一種(畫的時(shí)候,用勾線筆在白紙上將黑影描下來(lái))。
(幼兒自由回答)。
“現(xiàn)在,李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上,請(qǐng)你選自己最喜歡的一個(gè),用勾線筆把輪廊勾出來(lái),然后把你剛才說(shuō)的畫出來(lái),并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫,要多看看。多想想,想好了再畫?!?/p>
1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象,千萬(wàn)不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看,并說(shuō)出:我看到的這個(gè)黑影可能是什么?
2、“啪嗒”一聲,燈亮了?!靶∨笥眩鞄е愕淖髌啡ダ罾蠋熂艺艺?,有你們畫的東西,好嗎?”
3、幼兒出教室,結(jié)束。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛(ài)。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生,是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn),但在本課之前,對(duì)人物速寫知識(shí)所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來(lái)到我校就讀,包括縣內(nèi)的學(xué)生,在小學(xué)大多老師并沒(méi)有給他們上過(guò)“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例,觀察人像頭部特征,感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn),然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生(嘗試),第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例,學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例,進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會(huì)寫生觀察,提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點(diǎn):觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過(guò)人物頭像寫生練習(xí),感知人物頭像的臉部表情和特征,體驗(yàn)生命的可愛(ài)!培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法,提高繪畫技巧。
難點(diǎn):如何改變不正確的觀察習(xí)慣,提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過(guò)攝影與繪畫導(dǎo)入:(板書課題)(6分鐘)。
1、欣賞各種人物的不同表情特征(要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。)。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受(主要是繪畫中,對(duì)線的藝術(shù)感受)。
二、人頭比例學(xué)習(xí)(10分鐘)。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動(dòng):
1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái),班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特,帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”(是眼睛部位)及“手量三?!辈?。(左手掌平蓋于頭頂,右手掐指量)。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來(lái)畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來(lái)畫找出“三?!钡奈恢?。
(讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn),并找對(duì)錯(cuò)。)。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特,讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣?
師生活動(dòng)。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟:(型先大后小,線先長(zhǎng)后短……)。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像(師在黑板上演示繪畫過(guò)程,讓學(xué)生看著并與師共同說(shuō)出繪畫步驟。)。
四、作業(yè)練習(xí)(18分鐘)。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)??^像繪畫。
五、作品展示(3分鐘)。
學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法,能對(duì)不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析和對(duì)于色彩調(diào)和的體驗(yàn),色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識(shí),對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩調(diào)和含蓄的美,關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念,掌握色彩調(diào)和的方法。
對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析,辨識(shí)出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件,展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬,請(qǐng)學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對(duì)應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系,順勢(shì)引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》,提問(wèn):畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過(guò)觀察并回答:藍(lán)、綠,它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問(wèn):畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺(jué)?學(xué)生舉手回答:莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏,各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢(shì)總結(jié)出色彩和諧的概念:將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果,使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面,請(qǐng)學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):以藍(lán)色色調(diào)作品為例,底色偏湖藍(lán)、稍亮,書桌和電腦偏鈷藍(lán),稍暗,形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問(wèn)題,從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對(duì)比的效果。進(jìn)而總結(jié)出:同色相調(diào)和的方法,可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問(wèn)題,教師總結(jié):秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色,深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn),雖有不多的綠色隱藏其中,但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡,畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出:不同色相調(diào)和的方法,可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào),弱化各色相的.個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
展示教材中的四個(gè)花瓶,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和,哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析,進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后,教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
1.布置活動(dòng)練習(xí):以教材中的花瓶圖案為參考,為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識(shí)設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品:從能否積極參與對(duì)色彩調(diào)和知識(shí)的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
繪畫工具。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們幻想過(guò)未來(lái)嗎?你們幻想的未來(lái)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)描述給大家聽?
2、引導(dǎo)階段:
(1)學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:
詳細(xì)說(shuō)明作品:在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨(dú)特應(yīng)用;
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往?
你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往?
3、發(fā)展階段:
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來(lái)》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件,圖片
1.看《曬糧》
學(xué)生討論回答:秋天。
2.看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn):這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天,并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論,說(shuō)出自己的看法。
4.秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?
秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來(lái),地下一片金黃。
5.教師板演:秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
學(xué)生討論,回答,并上臺(tái)作畫。
6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),
并畫出自己的感受。
7.學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。
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