教案的編寫應(yīng)明確學(xué)習(xí)活動的安排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加規(guī)范和有序。編寫教案前，教師需要對所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
小班三只熊教案篇一
通過這節(jié)課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，更多小班免費(fèi)語言教案請關(guān)注，每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的.傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備：相機(jī)、哭臉、笑臉臉譜。
體驗(yàn)笑能給自己和別人。
認(rèn)識漢字：笑、哭。
一、談?wù)劷裉斓男那椤?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)。
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》。
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心。
教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭。
1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)。
教師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?
1.利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價值以及家園互動方面需配合的事項(xiàng)。
2.向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3.根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點(diǎn)對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4.召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5.出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
讓幼兒知道理解他人，表達(dá)自己，體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中，認(rèn)識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強(qiáng)。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
教具準(zhǔn)備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學(xué)識、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
小班三只熊教案篇二
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的'高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音帶。
3、重難點(diǎn)：聽辨音的高低。
媒體操作：播放第一張ppt。
一、小熊出來玩。
1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）。
今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動。
小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張ppt上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt。
小熊的家里可能住著誰？
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）。
你覺得可能是誰走出來開門？
小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣？
熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）。
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）。
2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）。
這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽。
熊媽媽長得什么樣？
小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張ppt，點(diǎn)擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）。
三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）。
你最喜歡三只熊里的誰？
3、小小熊跳起來。
想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）。
這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結(jié)束活動。
附歌曲歌詞：
小班三只熊教案篇三
1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、嘗試解決簡單的問題。
讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個不同大小的物體。
讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題。
1、小熊排隊(duì)：
出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。
給三只熊排排隊(duì)，說說是怎么個排的。
2、三只小熊買棉衣：
故事導(dǎo)入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進(jìn)了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。
誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。
引導(dǎo)幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。
3、幼兒操作練習(xí)：幼兒使用教學(xué)用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。
教師觀察幼兒作業(yè)情況，并給予以個別指導(dǎo)。
小班三只熊教案篇四
通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放ppt。
1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?
2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的'因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班三只熊教案篇五
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，flash課件活動過程：
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分”大“、”小“、”不大也不小“1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境”分蜂蜜“，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小班三只熊教案篇六
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的`情感。
活動準(zhǔn)備：歌曲、三只熊圖片。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧！
t：他們是誰??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小班三只熊教案篇七
1.能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.大，中，小熊各一只。
2.故事錄音。
3.掛圖一幅。
4.音樂：洋娃娃和小熊跳舞。
1.教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小。
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>
(3)中間的一個，不大也不小就叫中熊。
請幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事：三只熊。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)。
2.幼兒欣賞故事后提問：
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床，熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的'同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣)。
(四)音樂：洋娃娃和小熊跳舞。
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧!(根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動。
通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
小班三只熊教案篇八
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
歌曲、三只熊圖片。
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!
t：他們是誰啊?
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧!
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎?
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?
(教師可以做動作提示幼兒)。
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛)。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢?(請個別幼兒做一些動作)。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演(模仿動作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
教師在活動中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導(dǎo)，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的.效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
小班三只熊教案篇九
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的'樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請你隨著音樂做動作。
小班三只熊教案篇十
1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
幼兒可能a：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的”草地“，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預(yù)處理：追問”錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】。
拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班三只熊教案篇十一
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
1、早餐要開始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。
3、小結(jié)“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子。”“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動評價。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
總結(jié):“有時數(shù)量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
小班三只熊教案篇十二
1、這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？
2、還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
3、看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？
4、熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié)）
5、熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）
總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小
出示ppt：
1、吃早餐需要用到什么？
2、我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？
3、哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）
總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
出示ppt：
1、猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐？
2、哪一瓶是熊爸爸的？為什么？
3、那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么？
分魚感知數(shù)量：
1、小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條
2、手口一致的點(diǎn)數(shù)
四、幼兒操作
ppt：1、吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！
2、幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）
3、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸、
熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
小班三只熊教案篇十三
1、讓幼兒學(xué)會手口一致點(diǎn)數(shù)1~3。
2、學(xué)會區(qū)分物體的大小。
3、喜歡傾聽故事；在生活中不要隨便動別人的東西，做錯事要說對不起等。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
三只熊的音樂、課件；熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片；花環(huán)大中小各三個。
一、導(dǎo)入活動
教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。
二、活動內(nèi)容
1、跳完舞請幼兒坐好。
提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊?！?/p>
“今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事?！?/p>
2、欣賞第一段故事。
提問：“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了？這樣做對嗎？為什么？”
教師小結(jié)：沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。
3、欣賞第二段故事。
提問：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么？”
教師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣賞第三段故事。
提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的？”
教師出示碗的圖片、勺子的圖片，并和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。
5、欣賞第四段故事。
提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的呢？”
教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的，哪是最小的。
告訴幼兒不能隨便動別人的東西。
6、欣賞第五段故事。
提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她有事怎么做的呢？”
教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。
7、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事？
提問：“三只熊回來后，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么？”
提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對嗎？要是你，你會怎么做？”
8、整體欣賞一遍故事。
教師小結(jié)：從這個故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù)，還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便進(jìn)別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。
三、游戲活動
請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）。
四、延伸活動
1、表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒，老師出示大、中、小三組花環(huán)，每組有三個。
2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán)，找出哪組是最大的，哪組是最小的。
3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個，并說出是大的還是小的。
4、把花環(huán)獎勵給幼兒，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。
五、結(jié)束活動
請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
小班三只熊教案篇十四
1、在做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）能夠進(jìn)行大小比較。
·（材料準(zhǔn)備）ppt、音帶。
一、小熊出來玩（感受愛的情感）
1、小熊來了（出示小熊，并與幼兒打招呼）
提問：小熊的家里可能住著誰？
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛地生活在一起。
二、到小熊家做客（聽辨高低音色）
1、熊爸爸來開門（低音區(qū)）
提問：你覺得可能是誰走出來開門？
小結(jié)：聲音聽上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出來開門了。
提問：1）熊爸爸長得什么樣？
2）熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。
2、熊媽媽來開門（高音區(qū)）
提問：
1）這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結(jié)：聲音高高的、很輕巧，熊媽媽來了。
2）：熊媽媽長得什么樣？
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。
三、三只熊來表演（在唱唱、跳跳中進(jìn)一步表現(xiàn)三只熊的特征）
1、三只熊唱起來（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來（教師示范）
3、小小熊跳起來（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）
小班三只熊教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要開始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具。
提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?”說說你的理由。
3、小結(jié)“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子。”“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……。
3、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動評價。
六、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
總結(jié):“有時數(shù)量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
小班三只熊教案篇十六
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。
2、嘗試對物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
三只熊圖片，ppt，三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具。
1、出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2、出示三只碗的的圖片。
提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？
3、出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
1、故事的名稱是什么？故事里有誰？
2、小姑娘選擇了誰的東西？為什么會選擇小熊的東西？
1、今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢？就請小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2、幼兒操作，教師觀察：
（1）沙發(fā)的排序是否有不同方法。
（2）能否按大小進(jìn)行匹配。
3、分享交流。
（1）找出和大家排列不同的方法。
（2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
小班三只熊教案篇十七
1、喜歡觀察物品，學(xué)會區(qū)分物體的大中小。
2、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
一、認(rèn)識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?
2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班三只熊教案篇十八
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音帶
3、重難點(diǎn)：聽辨音的高低
播放第一張ppt
一、小熊出來玩
1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）
·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動
·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張ppt上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt
·小熊的家里可能住著誰？
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）
·你覺得可能是誰走出來開門？
小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長得什么樣？
·熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）
2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）
·這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽
·熊媽媽長得什么樣？
1、三只熊唱起來
·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張ppt，點(diǎn)擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來
·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）
·你最喜歡三只熊里的誰？
3、小小熊跳起來。
·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）
·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
附歌曲歌詞：
活動反思：
教師在活動中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導(dǎo)，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
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