總結(jié)經(jīng)驗和體會讓我對問題有了更深入的理解,更能夠從中汲取經(jīng)驗教訓。在寫作過程中,要注意語言表達的準確性和流暢性,同時注重條理性和邏輯性。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會范文,希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇一
提高課堂效率是教師們重要的工作目標之一。作為一名教師,我通過不斷探索和實踐,總結(jié)出一些有效的方法,幫助提高課堂效率。在這篇文章中,我將分享我對于提高課堂效率的心得體會。
首先,一個有序的課堂環(huán)境對于提高課堂效率至關(guān)重要。為了創(chuàng)造一個有序的課堂環(huán)境,我經(jīng)常使用一些組織有序的活動。例如,我會事先做好課前準備,將教學材料分發(fā)給學生,并告知他們活動的目的和規(guī)則。我鼓勵學生們自覺守紀律,遵守規(guī)則。同時,我也將注意力放在課堂紀律上,及時制止和糾正學生的不當行為。通過這樣的努力,我能夠快速地控制課堂,使學生們保持專注,提高學習效率。
其次,靈活運用多樣的教學方法是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。針對不同的學生,我會選擇合適的教學方法。例如,在講解知識的過程中,我會利用多媒體技術(shù),展示豐富的圖片和視頻來激發(fā)學生們的學習興趣。同時,我也鼓勵學生們參與到課堂活動中,積極與他人合作。通過這樣的方式,我能夠激發(fā)學生們的積極性,提高他們的學習效果。此外,我還會引導學生們進行思考和討論,在培養(yǎng)學生們的獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要的作用。
第三,充分利用課堂時間也是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。為了充分利用課堂時間,我在備課時會制定詳細的教學計劃。我會為每個環(huán)節(jié)設定時間,并對可能出現(xiàn)的問題提前做好準備。在課堂上,我會根據(jù)學生的學習情況實時調(diào)整教學進度,確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。此外,我還會在課堂上鼓勵學生積極提問,并及時對他們的問題進行解答,避免浪費學習時間。通過這樣的方式,我能夠最大限度地利用課堂時間,提高課堂效率。
此外,及時反饋和評價對于提高課堂效率也十分重要。為了及時反饋和評價學生的學習情況,我經(jīng)常采用一些簡單有效的方法。例如,在課堂上,我會布置一些小練習或者問答題,通過學生的完成情況來了解他們的學習進度。此外,我也會定期組織小測驗和考試,及時對學生的學習成果進行評價。通過這樣的反饋和評價,我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足,幫助他們及時糾正錯誤,并在之后的教學中做出調(diào)整,提高課堂效率。
最后,我發(fā)現(xiàn)與家長和學生的有效溝通也是提高課堂效率的重要因素。在家長和學生之間,我會保持經(jīng)常性的溝通。我會定期組織家長會,向他們介紹學生的學習情況,并征求他們的意見和建議。同時,我也會利用班級微信群等工具與家長進行聯(lián)系,及時解答他們的疑問。與學生之間,我會經(jīng)常進行個人面談,激發(fā)他們的學習興趣,了解他們的學習需求。通過這樣的溝通,我能夠更好地了解學生的特點和需求,調(diào)整教學策略,提高課堂效率。
總而言之,通過創(chuàng)造有序的課堂環(huán)境,靈活運用多樣的教學方法,充分利用課堂時間,及時反饋和評價,以及有效的家長和學生溝通,我能夠更好地提高課堂效率。不斷摸索和實踐,總結(jié)經(jīng)驗,我相信在今后的教學中,我將能夠更好地應對挑戰(zhàn),提高教學效果,讓我的學生們在課堂中實現(xiàn)持續(xù)的學習進步。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇二
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學老師必需要思考的問題,要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率,要努力做好常規(guī)工作,充分發(fā)揮團隊智慧,這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點小收獲:
要想工作順利一些,就必須做事要有計劃,每學期根據(jù)學校的工作計劃,安排好自己每月的工作,并落實到每一天,把每天的工作做實,這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
備課是上好課的前提,一節(jié)教師精心準備的課,能使學生輕松地接受新知,增強學習效果,從而來提高我們的工作效率。我平時除了認真做好常規(guī)的備課外,還堅持在每節(jié)課之前能認真閱讀教材和參考用書,并在數(shù)學書上做好切實有效的二次備課,和題目的解讀或反思,以便更好地進行課堂教學。
教兩個班數(shù)學學生數(shù)較多,有時單靠我們老師的力量是不夠的,在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量,比如在學習10以內(nèi)數(shù)的分與合時,我選出了每組的小老師,先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合,然后讓這些小老師來督促本組的其他同學來背誦這些分與合,并做好記錄,小老師都能認真督促其他學生完成任務,老師只要抽查一下個別學生就可以了,在背誦乘法口訣時也是這樣做的,從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導差生,有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助,提高了學生的學習效率,同時也減輕了我們老師的負擔。
在教學鐘表之前我們還準備了,請家長:《幫助孩子一起認識鐘表》的預習單,讓學生先在家長的引導下認知生活中的鐘表,然后再來教學鐘表知識,從而來突破這一教學中難點,根據(jù)所學的內(nèi)容我們在以后的教學中還將設計一些相關(guān)的復習單。
團隊合作是一種強大的學習的技能,我們除了認真參與集體備課以外,每周四能認真參與手拉手工作室的聽課活動,并做好記錄,在課余時間同辦公室老師還會探討、學習,還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學中碰到的問題,并和他們一起思考解決,我們碰到的難題,經(jīng)過他們的指點也總能迎刃而解,這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶,資源的共享使我們能更好地來解決教學中碰到的重點和難點,更好地把握課堂教學,從而來提高了我們的工作效益。
對學生的激勵性評價我分兩個方面:1、在課堂上表現(xiàn)好:如認真聽講、大聲發(fā)言,能幫助同學的這些學生能得到獎勵,并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來,星星的數(shù)量達到一定個數(shù)后還有學習用品獎勵。上課不認真開小差、講話的學生要記三角,在接下去的課堂表現(xiàn)好的話,可以去掉三角;2、作業(yè)做得認真的可以蓋到印章,蓋滿10個印章后,能換一個學習用品,作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學生來說是有效的,好多學生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個,看看離老師說的領(lǐng)獎品的個數(shù)還差多少,從而自發(fā)地朝自己的目標努力。
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們堅持讀書、讀好書,不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應付明天的課,而應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和渴求,多讀書能拓展人的視野,豐富我們教師的知識,提高教師的教育教學技巧,增強教師的自信心,在以后的教學中我要多擠時間出來多讀與教育教學相關(guān)的雜志和專著,學習先進的教育教學理念,更好地來指導自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的,有的是我一直在做的,還有的是我在接下去的工作中準備要做的。在以后的工作中要把學生、家長和我們老師的強大作用,通過團隊合作發(fā)揮出來,要努力地工作,還要聰明地工作,在工作中不斷學習、進步。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇三
在教學過程中,如何提高課堂效率,是一個老生常談的問題,也是一個深刻的問題,可謂仁者見仁,智者見智,每一個授課老師都有自己的見解,我在自己的教學過程中,也積累了一些粗淺的認識,現(xiàn)整理出以下幾點和大家共同進行探討學習。
單一的教學手法或手段,很容易使學生出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散。這就需要我們采用多種手法,吸引學生的注意力。多媒體教學可以增大課堂容量,節(jié)省板書時間,以直觀性強、容易激起學生的學習興趣等優(yōu)點,在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用,因此,提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師,信其道”,大多數(shù)學生只有喜歡這位老師,才會愛聽他的課,注意力才會集中,思維也活躍。如果學生從心里厭煩你,你講的再好,他也聽不進去,課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象,要塑造良好的人格,要關(guān)愛學生,真心和他們交朋友,多與他們交流,讓學生喜歡你,課堂效率會大大提高。
對學生來說,這種氛圍讓他們精神放松,知道老師永遠都會為他們提供幫助,學生更愿意提問以及回答問題,不會感覺來自老師和其他學生的壓力,有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學生設置問題,不斷地給學生傳遞期望,引領(lǐng)學生攻克疑難問題。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話,有的老師上課時講的興起,肆意發(fā)揮,談自己談家庭,談了家庭談社會,跑題嚴重,影響教學任務的完成。
如果課堂上老師在較長時間內(nèi)放任學生自己學習,課堂效率一定不會高。老師應不拘泥于教材,把教材知識進行加工后再傳授給學生,不斷地給學生下達具體的指令,引導學生的學習活動,只有這樣,一堂課才會完成較多的學習任務。此外,教學目標是否具體明確,選講例題是否典型,語言是否簡練,板書是否概括、明晰等,也都對課堂效率產(chǎn)生重要影響。“提高課堂效率”是個很大的話題,涉及到教學的方方面面,決不是三言兩語,幾條建議就能說明白的問題。以上我的幾點淺見薄識僅供大家參考,以期達到“拋磚引玉”的.效果。
課堂是教學的主陣地,提高課堂效率,就是要在課堂教學中既要關(guān)注全面,更要突出重點,一節(jié)課的教學內(nèi)容要達到優(yōu)質(zhì)高效,具體主要從以下幾個方面做起:
1、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),積極借鑒情景教學等先進的經(jīng)驗,真真正正讓學生成為學習的主人,努力形成生動活潑的課堂教學氛圍,堅持從實效出發(fā),提高課堂效率,在設計課堂教學結(jié)構(gòu)時,備大綱、備教材、備學生、備教法,在教學中應做到:“復習”快節(jié)奏,“導入”有磁性;新授抓三點,“反饋”需及時;“小結(jié)”講精要,從而保證學生學習的高效率。
2、優(yōu)化教學方法,積極推進教學方法的技術(shù)化和情感化,重視因材施教,努力實現(xiàn)教學方法的個體化,教學有法,教無定法,教師應根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生實際精心設計教法,做到教師創(chuàng)設問題情景與學生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合,教師點撥誘導與學生自我解決問題相結(jié)合,發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合,教知識與教方法相結(jié)合,指導學生將教材的知識結(jié)構(gòu)認化為認知結(jié)構(gòu),發(fā)展學說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,充分展示“主體性與主導性”的協(xié)同作用,切實提高課堂教學效率。
3、優(yōu)化教學手段,充分的揮現(xiàn)代化技術(shù),提高課堂效率,把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學生,有利于充分發(fā)揮學生的各種感官協(xié)應,是現(xiàn)代化教學的重要手段之一,切實提高學生的參與程度與學習效率。
總之,教師要以學生的全面為目標,不斷更新自己的教育思想,努力改進自己的教學過程,大膽創(chuàng)新,不斷向周圍的同行學習,豐富自己的教學機智,促進課堂教學質(zhì)量的提高。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇四
在語文課堂教學中,如何才是高效?如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會:
在一些課堂教學中,由于要開展一些學生探討活動,讓學生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候,很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說:在教一篇說明文的時候,會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課;在教一篇古文的時候,會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標準,為了避免課堂上出現(xiàn)冷場,我們許多教師在教學時采用多種方法,調(diào)動學生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍,而且還要從基礎知識入手,語文基礎知識是語文的基石,沒有基礎知識的訓練,語文教學的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要,但這并不是最終的目的,我們應把靜態(tài)的語言語言文字訓練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的.實踐活動,這樣就會使語文訓練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學追求的精髓,而課堂應該是我們實施“高效”的主陣地,我認為,如果為了知識的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學習的任務布置到課外,這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔,而且會挫傷學生學習的積極性,長此以往,學生自然會厭倦,甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力,讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學,是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。
在很多課堂上,學生爭先恐后的積極發(fā)言,回答相當正確。讓聽課教師羨慕,感慨自己的學生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細看一看,有不少學生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題,這樣的學習場面可能只是“看上去很美”。實際效果恐怕要大打折扣。相反,在一些學生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時,才是學生真是高效學習的最好表現(xiàn)。在學生的爭論中,他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇五
課堂效率對于教育的重要性不言而喻。一個高效的課堂可以提高學生學習的效果,激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們更好地掌握知識。在我多年的教學實踐中,我積累了一些提高課堂效率的經(jīng)驗,下面我將分享其中的五個要點。
首先,充分準備是提高課堂效率的關(guān)鍵。在每一堂課之前,我都會仔細準備教學內(nèi)容,包括課堂互動的形式、教學資源的準備以及學生在課堂中的角色分配等。準備充分可以讓我在課堂上有更好的掌握力和自信心,從而能夠更好地應對學生的問題和反應。而臨時應付可能會讓我陷入被動,影響課堂效果。
其次,創(chuàng)設積極的學習氛圍有助于提高課堂效率。在我的課堂上,我注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我運用各種形式的互動,如小組合作、角色扮演和討論等,讓學生以主動參與的方式來學習。同時,我鼓勵學生對問題進行思考,并歡迎他們提出不同的意見和觀點。在這樣的積極學習氛圍下,學生會更加主動地投入到學習中,課堂效率也會得到提高。
第三,培養(yǎng)學生的自主學習能力是提高課堂效率的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中,教師不再是單純的知識傳授者,而是引導學生進行自主學習的推動者。為此,我會給學生提供一定的自主學習空間,并鼓勵他們從不同的渠道獲取知識,如閱讀、實踐和觀察等。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力,他們可以自己主動去學習和思考問題,而不是完全依賴于教師。這樣,課堂時間就可以更好地用于解答問題和拓展知識。
第四,靈活運用多媒體教學技術(shù)可以提高課堂效率。在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下,多媒體教學技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要工具。我會利用多媒體課件、在線教育平臺和教學視頻等資源,以豐富多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。多媒體教學不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,還可以使學生更直觀地理解和記憶知識。此外,多媒體教學也為我提供了更多實例和案例,方便我更好地解釋和說明問題。因此,靈活運用多媒體教學技術(shù)是提高課堂效率不可或缺的一環(huán)。
最后,及時反饋和評估可以幫助提高課堂效率。我在課堂上經(jīng)常與學生交流和互動,并注重對學生的學習情況進行評估。通過及時反饋和評估,我可以準確地把握學生的學習進度和水平,及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如,如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有困惑,我會進行針對性的解答和輔導。這樣的反饋和評估可以幫助我更好地滿足學生的需求,提高課堂效率。
總之,提高課堂效率是教育工作者的共同追求。通過充分準備、創(chuàng)設積極的學習氛圍、培養(yǎng)學生的自主學習能力、靈活運用多媒體教學技術(shù)以及及時反饋和評估,我們可以更好地提高課堂效率,讓學生在快樂中學習、在成長中進步。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇六
在當前教育大背景下,如何實現(xiàn)教育課堂本質(zhì)性的提高是我們面臨一個嚴峻的問題,為此國家一再提倡怎樣利用課堂有限的時間使學生獲得更多的知識,它不僅是學生難以解決的問題,而且困擾了一大批教育者,為此我花費了很長的時間,在調(diào)查一些學校的任課老師以及學生基礎上,對目前的課堂教育問題提一些意見。
一、激勵性方法
學生自主學習必須要有其源源不斷的動力,要有求學的熱情,如果失去了熱情,學習情緒會越來越低落,無論家長還是老師再想通過方法使其恢復到原來的狀態(tài),將會是一件很難的事,因此必須把調(diào)動學生學習的熱情放在第一位,使其學習積極性始終在較高位置,激發(fā)他們濃厚的學習興趣。每一個人都有自己的方法,到底什么樣的學生喜歡什么樣的方法?有沒有地域性差異,性別差異,年齡差異,心理成熟度差異,所以我對所在年級的學生以及其他一些地方的學生做了關(guān)于這個方面的問卷調(diào)查,借此以尋找成功之道,而解決這些棘手的問題。
表一:激勵性教育學生問卷
1.你考完試能否得到鼓勵?
a.每次都可以 b.經(jīng)??梢?/p>
c.偶然幾次 d.從來都沒
2.你能得到什么樣的鼓勵?
a.物質(zhì)上的刺激 b.精神上的愉悅 c.兩者都有
3.這樣的激勵是否是你想要的?
a.是 b.否c.無所謂
4.你想要什么樣的激勵?
a.金錢 b.物品 c.口頭表揚
d.當著很多人大加贊揚 e.其他
5.你們老師平常是否采取激勵措施?
a.經(jīng)常 b.很少 c.從不
6.你想要通過老師的激勵加強學習嗎?
a.是 b.否 c.不知道
7.如果考試考不好,家長是否通過刺激性的話語或動作激勵你?
a.是 b.否
8.對這樣的情況你覺得有作用嗎?
a.是 b.否
9.你覺得采取什么樣的方式對你學習是有用的?
對于上面的調(diào)查得到的答案令人大吃一驚,從我們成人的角度去分析現(xiàn)在的學生如同社會一樣需要物質(zhì)的刺激,但是結(jié)果并不是這樣,從調(diào)查來看學生更看重老師的言語鼓勵,他們更希望他們做了好事或考了好成績能在所有人面前得到老師的褒獎,而對于家長老師的物質(zhì)鼓勵只有13%的同學作為第一志愿,而更多的孩子希望得到家長的諒解,希望家長能在他們出現(xiàn)問題時幫他們解決問題而不是肆意的謾罵或毆打,因此孩子們的世界不是我們的世界,他們還是生活在象牙塔中,生活環(huán)境相對干凈。
二、情景教學策略
怎樣去創(chuàng)設一個好的環(huán)境,一個適用于學生老師共有的環(huán)境,一個讓大家都其樂融融的環(huán)境,一個讓學生老師都喜歡的環(huán)境,這是目前我們急需要解決的問題,對于此有些老師的做法十分可取,我在此列出一兩例僅供大家參考:
門老師是高中語文老師,語文教學已有30年有余,在這30多年的時間內(nèi)取得顯著的成就,不僅獲得了一個平凡老師該獲得的所有榮譽,而且還被與之相接觸的人所推崇,她的教課理念簡單而直接,目的性很明確,只要學生能學到所需要的辦法,她就會想法設法采取自己獨有的辦法,使課堂異彩紛呈,課堂上學生異?;钴S,使課堂真正達到了高效快樂的水準。學生認為門老師將枯燥乏味的內(nèi)容融入一些有趣的故事中,讓他們在故事中記住考試需要考的,更能在故事中感動別人的感動找出自己生活的真諦,比如在講徐志摩的《再別康橋》時在引入中,她以徐志摩的《墓志銘》導入,以冷月葬詩魂來介紹作者凄苦的一生,在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者進行比較從而影射出作者難以傾訴的感情世界,詩歌鑒賞是語文教學的難點,有《壬辰寒食》這篇文章,門老師分析時指出詩歌要從題目中找答案,只有理解透題目才能明白作者的心意,才能抓住詩歌的主干,所以她對寒食二字重點講解從寒食的來歷到現(xiàn)在寒食節(jié)文化一一介紹,學生興趣大增,對這樣的課堂一直奢望著。
老師需要學生投入,學生也想投入,只不過學生自控能力差別不一,如果老師不加以正確誘導,會使學生對這門學科乃至于學習失去興趣,因此有趣的情境導入,有趣的上課流程可以使課堂精彩紛呈。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇七
如何向40分鐘要質(zhì)量,我想這也是我們每位老師的追求,精心設計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設計問題情景的目的,就是按教學內(nèi)容的目標、能力、情感等要求為依據(jù),根據(jù)學生實際情況,針對課堂教學的知識結(jié)構(gòu)安排,有目的地設計問題情景,并有機地與課堂教學相結(jié)合,從而幫助學生把握重點、突破難點,化解疑點,掌握知識,順利完成教學的任務。它是提高課堂效率的重要途徑和手段。
“精”字入手,把握問題情景設計的科學性。
在課堂教學中,設計問題情景這都是許多教師所共識,但不少教師往往是:問題情景一大堆,但問題設計單調(diào)乏味,社會思品課變成了故事課,學生聽得津津有味,但少了知識的掌握;設計問題沒有坡度或坡度過大;設計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點等,這些的做法影響了課堂效率,學生收效甚微。因此,設計問題情景應做足“精”字,注意其科學性。問題情景設計不能離開本節(jié)課的重點、難點,為的是解決什么問題、達到什么樣的目標,即目的要明確,不可撿了芝麻丟了西瓜;設問要滿足不同層次的學生要求,不能離開學生的實際情況,要有層次性,遵循先易后難。本學期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時,為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點問題時,我精心地設計了一組材料,并科學地設計了以下幾個問題:
1、我讓孩子在課前準備自己喜歡的動物,并收集該資料。
2、與家長溝通,讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的動物,并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物?
1、材料一說明你對動物怎樣?
2、結(jié)合材料二談談你打算怎樣保護動物?
第一問題:較易,大部分同學能答上。(喜歡動物)第二問:有一定的難度,可讓學生討論,一部分同學認為“愛護動物”就可以了;二年級的孩子不會從學寫《倡議書》著手;一部分同學提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些?。我對孩子的答案進行總結(jié)。正因為有了上述問題情景的設計,學生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護動物”這類問題情景設計,有層次性,目標明確,化解了難點、重點,課堂效果好。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇八
在平時的學習中也是這樣的,成績好的學生和成績差的學生,并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結(jié)構(gòu)。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題,而普通人是在用套路解決問題。因此,要想幫助學生記住課堂上所學的知識,盡可能的提高效率,節(jié)省時間,那么可以嘗試下面幾種方法。
隨堂測驗,除了能給老師和學生提供反饋之外,另外一方面有助于信息的提取,增強對于知識的記憶。
腦科學家的研究發(fā)現(xiàn),課堂上的小測驗,要比單純的劃重點、復習教材,更能幫助學生增強記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程,也是記憶的過程,信息提取的次數(shù)越多,大腦會認為這個信息越重要,那么下次在提取的過程中,就反而越簡單。
有些老師非常注重知識的單向傳授,45分鐘的課堂會全部用來,講解課本上的重點和難點,但是這樣高信息密度的課堂,并有利于學生的成績提高。
想要學生保持專注不難,難的是長時間的保持專注,成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注,而中學生和小學生保持高度專注的時間會更短。
因此,在平時的教學設計中,可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設置成三個時間段,第一個時間段用來講解新的知識,分析課本上的重難點;第二個時間段,當學生有些疲憊,注意力不能集中時,來個隨堂小測驗;第三個時間段,對這節(jié)課的易錯點、重難點進行總結(jié)回顧。
當然,也可以在講課的過程中,穿插點故事或者段子,提高學生的學習興趣等。
結(jié)構(gòu)化的信息要比碎片化的信息,更有利于記憶。那么,老師在講課的過程中,就要有意識的引導學生尋找新舊知識的.聯(lián)系,讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,有一個知名的公式:喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的小說、電影等藝術(shù)作品,一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺,降低他們進入的門檻,但同時又要讓讀者和觀眾,在看完之后,有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學中,課程先從學生熟悉的內(nèi)容講起,然后再議延伸到學生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例,如果想要提高課堂的效率,可以按照5:5的結(jié)構(gòu),如果是學生的學習習慣比較差,可以按照7:3的結(jié)構(gòu)比例,而后隨著學生知識結(jié)構(gòu)的完善,再逐步提高新舊知識的比例。
總結(jié)一下,要想讓學生在課堂上,提高記憶的效率,老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律,運用到平時的教學中。比如講課的過程中,穿插一些隨堂小測驗,根據(jù)學生的注意力特點來設計教學流程,以及引導學生構(gòu)建知識體系等。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇九
9月19日,我聆聽了學校組織的“提高課堂教學效率減輕學生課業(yè)負擔”專題講座,收獲很多.現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、明白了為什么要提高課堂教學效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我們提高課堂教學效率就是把工作放在課堂上,從而減輕學生的課業(yè)負擔,有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,成為一個全面發(fā)展的人.
二、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課。
1、這節(jié)課你讓學生獲得了什么?
根據(jù)國家課程標準:根據(jù)學生的情況,根據(jù)課本的結(jié)構(gòu)和編排意圖確定課堂目標.2、你打算用多長時間獲得?(效率)。
3、你打算讓學生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學后教,老師要注重教法,要教給學生學習的方法和知識的規(guī)律.
4、了解你的學生是否達到你的目標,有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,人人清.
注重學生的情感體驗,獲得對本學科知識的熱愛.在學知識的過程中,人格得到發(fā)展.即“樂學”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學生走向內(nèi)容”到“帶著內(nèi)容走向?qū)W生?!弊鹬亟逃?guī)律尊重學生成長規(guī),突出教育的“個性化”特點。
提升教育品質(zhì),辦有內(nèi)涵的教育,聚焦教學管理,發(fā)展學校課程體系建構(gòu),發(fā)展學校特色建設,發(fā)展學校文化建設。
塑造教育形象,辦和稭教育。
四、“整體建構(gòu)”構(gòu)筑師生發(fā)展平臺“和諧教育”促淡定校教育騰飛。
教學要教給學生基本理念,學科思想是知識的靈魂一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學科思想的滲透才能使學生在復雜多變的問題中形成立體的思維方式,這是從微觀到宏觀的問題。
教學要講效率,通過探尋知識的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點。
“整體建構(gòu),主題式單元教學”的基本環(huán)節(jié):
1、自學指導整體感知。
2、相互交流,理清思路。
3、探尋規(guī)律明確方法。
4、深入探究,拓展延伸。
5、回歸系統(tǒng)總結(jié)提升。
在本次學習我還學到了“讓優(yōu)秀成為習慣”“三分教學,七分管理”等新理念,在今后的教學中我一定把教學理念滲透到教學中提高教學效率,提高教學水平。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十
每位教師都應知道,一節(jié)精心準備的課,學生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容,課堂的設計緊湊而有序,忙而不亂,充分體現(xiàn)教師的組織者、引導者的作用,學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以,我認為要想提高課堂教學的有效性,教師必須精心準備每一節(jié)課。首先要確定三維目標,為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標,使每節(jié)課都有明確清晰地教學方向,這是提升教學有效性的前提;再次,要依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知水平,精選教學內(nèi)容,突出每一節(jié)課的教學重點,突破難點,選擇合適的方法和手段,讓學生在每節(jié)課上都有實實在在的認知收獲和科學感悟。
經(jīng)驗告訴我,要想將“提效”落到實處,除了教師本身的因素外,與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率,只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法,才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習,變“要我學”為“我要學”,學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透,直至變成學生自覺行為。
課后作業(yè)設計的原則是分層設計,做到由易到難,從基礎到應用,忌機械性地抄寫,搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎知識掌握不理想的學生降低要求,可以只完成基礎題,同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié),訓練學生認真按時完成作業(yè),保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習慣。
為了不斷提高課堂教學的有效性,教師必須不斷反思自己的教學行為,只有經(jīng)常反思,才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié),從而加以改進,一步步將無效部分壓縮到最低限度,那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的,從而達到減輕學生課外作業(yè)負擔的目的。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十一
一學期來,我始終圍繞提高高一地理教學質(zhì)量這一主題,一邊教學,一邊研究,一邊總結(jié)。
三是課堂是利用多種評價,對學生的課堂學習進行全方位的激勵。教師從原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、引導者和激勵者,實現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換??偨Y(jié)如下:
課堂教學目標要科學合理。它既要符合中學生學習律,又要有利于培養(yǎng)中學生的學習興趣和主動性。因此優(yōu)化課堂教學目標要建立在由學習態(tài)度、語言表達和能力培養(yǎng)三方面組成的目標體系上,使每一堂課都有培養(yǎng)學習態(tài)度、學習興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學生的接受程度,將讀圖、析圖、表達圖等技能的目標具體化,培養(yǎng)學生初步運用圖表能力的目標也要建立在扎實掌握基礎知識和基本技能的基礎上。
和能力結(jié)構(gòu),使教學內(nèi)容具有邏輯意義,做到條理清楚、重點。
突出、難易適度。教師要明確教學的重點、難點和關(guān)鍵,要加強知識間的相互有機的聯(lián)系,重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓練的程序化,并且科學地安排教學順序和層次,合理確定教學內(nèi)容的廣度和深度。
在中學地理課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學情境,建立和諧的師生關(guān)系,營造濃厚的熱情高漲的地理學習氣氛,充分調(diào)動學生各種智力因素和非智力因素,使學生不知不覺地積極投入學習過程,興趣盎然地進行學習。為此,教師要在課堂教學過程中,以飽滿的熱情執(zhí)教,激勵學生積極學習;以多種教學手段創(chuàng)設語言學習的情境、擴大語言的輸入量;以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言;以教學活動的變化為依據(jù),變換自身的角色;以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)以及科學有序的訓練,讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識,形成技巧,發(fā)展能力,嘗試成功,樂學會學,從而獲得課堂教學的高效率。
課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵。課堂教學中所采用的方法要符合教學內(nèi)容,符合是學生學習地理的認識規(guī)律和一般教學原則;要充分利用直觀教具和電教設備,創(chuàng)造各種語言情景,讓學生利用各種感官參與英語學習的實踐活動,加速語言材料的吸收和運用,提高學生運用語言的能力;恰當合理地運用多樣化的教學方法,科學合理地設計教學游戲,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學習積極性,讓學生在游戲中自然地、積極地學習與運用所學的語言知識,在游戲活動中喜學愛學。
優(yōu)化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手,把學法研究與教法研究結(jié)合起來并將學法指導落實在課堂教學之中。為了使課堂教學過程成為教師傳授知識、指導學法和學生接受知識、學習技能、掌握學法的過程,就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體性、科學性、有序性。即從教學內(nèi)容整體、課堂教學結(jié)構(gòu)整體出發(fā),設計一個科學有序的'學法結(jié)構(gòu),在各個環(huán)節(jié)上設計學法“點”,并把學法“點”有機地聯(lián)系起來,環(huán)環(huán)相聯(lián),以利于學生循序領(lǐng)悟,掌握學法,使學生能生動活潑地、自主地學習。
課堂教學中的評估應根據(jù)教學目標,對讀圖、析圖、表達圖表能力在課堂教學過程中的達成度進行全面的評估。評估時既要評估學生的學習參與程度和掌握學習方法的情況,也要注重對教學方法、過程和效果的評估,評估時要定量和定性相結(jié)合。評估的指標要明確具體,語句表達力求精練、準確,既簡單易行、便于操作,又能反映出學生的學習水平。
課堂教學的反饋要適時、具體。學生練習正確時,表揚要簡明扼要、恰如其分;練習出錯時,要講出原因,并提供同類練習,及時強化訓練;對學習基礎較差、自信心不足的學生要多提供參與機會,多鼓勵,多表揚;對基礎較好的學生既要肯定成績,又要指出努力方向。
總之,教學評估與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性,有利于提高課堂教學效率。
作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實踐性和趣味性,要反映地理學科的特點,因此地理作業(yè)應包括圖表的分析、表達兩部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學的語言知識,作業(yè)的形式要精心設計,作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學生;作業(yè)總量要控制;作業(yè)時間要合理,使學生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。
通過一年來由點到面的研究與實踐,我對優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率的意識大大增強,通過不斷改進教學方法,提高了課堂教學效率。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十二
今天有幸參加了我校馮麗娜老師為大家精心準備的校本培訓課《提高課堂教學效率的策略與方法》,令我受益匪淺。以下是我的幾點心得體會,愿與大家分享:
1、學生是主體。
學生是課堂的主人,教師是學生學習的引路人。在過去的教學中,我們把學生放在了被動學習的地位,教師不重視培養(yǎng)學生學習的興趣,一味的采取壓制、強迫的手段,常常適得其反。通過學習,改變了我錯誤的認識,學生被放在了課堂的主體地位上,教學時能夠首先考慮學生的實際情況,根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)進行教學,調(diào)動了學生的積極性。
2、自主學習值得提倡。
學生的學習能力存在差別,但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利于學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,在教學中根據(jù)學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、復習的方法,有利于學生學會學習。
3、小組合作的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,學困生成為被遺忘的角落。小組合作,有利于讓學生之間互相幫助,有利于讓每一個學生參與到課堂教學中,體驗到學習與成功的快感,從而整體提高教育教學質(zhì)量。因此,在教學中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
讓學生真正做課堂的主人,教師的教學方法、教學手段對實現(xiàn)目標有至關(guān)重要的作用。多年的教學經(jīng)驗告訴我,傳統(tǒng)的學究式經(jīng)驗教學已不受學生歡迎,學生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且,學生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此,我在教學中從課本內(nèi)容,學生心理因素出發(fā),創(chuàng)設情境,讓學生體驗成功的快樂,體味到做主人的幸福。
總之,學習后,我深深的認識到如果不堅持學習新的知識,那么就會抑制學生的思維,抑制學生各方面的發(fā)展。學習工具的選擇與使用都應注意遵循學生思維的規(guī)律,把著力點放在培養(yǎng)學生的有意注意上來,準確把握教材的重點和難點,適當適時選用,講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用。總之,在今后的教學中,要積極鉆研教材,提些有價值的問題,盡可能把問題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性,引領(lǐng)學生會學英語和學有價值的英語。這樣,才能更好的展現(xiàn)英語課堂教學的魅力。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十三
一、課前預習。
課前預習是上課的基礎和準備,有利于學生主動學好課程和自學能力的提高,特別是有利于學生獨立思考能力的提高,課前預習是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材,理解教材的含義,對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來,進行比較、分析。例如:《細胞的結(jié)構(gòu)》中,細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,雖然字面比較接近,但各指不同的結(jié)構(gòu),各自作用不同,應通過預習進行比較,找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預習是將下次課要學的內(nèi)容事先熟悉一下,做到心中有數(shù)即可,不必花費大量時間,遇到難于理解、理論性比較強的問題,可在書上做一記號,以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如:呼吸作用和光合作用,遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題,可以等待課堂上注意聽教師講解。
二、課堂聽課。
老師講課是一個特別重要的過程,在老師講課的時候一定要認真的聽講,會聽課的人學習效益才會高。上課時聽課不僅要把注意力集中,還要保持一個清醒的大腦,做到眼、耳、腦同時運用。有些同學就是上課時聽課是很認真但是下課之后發(fā)現(xiàn)課堂上的東西一點都沒記住,這就是沒有同時把大腦和眼睛一起運用到,這樣的學習時沒有用的,同學們切記不要這樣!
三、理論聯(lián)系實際。
生物是一門特別有意思的科目,與生活有著密切的聯(lián)系的。學習生物的時候就會發(fā)現(xiàn)很多生活的常識都是在生物中展現(xiàn)出來的。例如,我們平時吃一個饅頭,那么為什么吃饅頭時饅頭會變的很甜呢?人在咀嚼的過程中會產(chǎn)生唾液,唾液里面含有什么物質(zhì)會導致饅頭變的甜呢?這個時候就會想起了生物了吧,所以說,生物是很有意思的科目的。
如何培養(yǎng)初中生物學習興趣?
一、初中生物怎么學。
學習初中生物的過程中覺得預習要養(yǎng)成習慣,習慣很重要,既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預習的時間要根據(jù)實際情況而定,可以在學習曰擠時間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。初中生物預習要找難點,找難點的目的是就是要攻破它,這是預習的關(guān)鍵。
初中生物包括:結(jié)構(gòu)(細胞結(jié)構(gòu)、細菌)必考,分值大。這部分主要靠背!功能(相適應),這部分注意比較、對比,理性記憶3。生物術(shù)語(比如什么叫節(jié)肢動物)嚴格弄懂他的內(nèi)含、外延,考試會考選擇,問下列四種那種是或不是。實驗,生物是一門以實驗為依據(jù)的學科。設置對照,無關(guān)變量即其他條件保持一樣,這樣才能得出科學的結(jié)論??恐鴮ι锏臒釔廴ヌ剿?不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然,那種感覺會伴隨你一生。
二、學好初中生物樹立正確的觀念。
這是毋庸置疑的。學好初中生物科目,要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系,這一點,在老師授課時會體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身,重視概念之間的聯(lián)系,在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講,導致對概念的理解一塌糊涂,還天真地認為,考前突擊背一背就好了,當然是不行的。
生物學不是一門簡單的學科,也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候,要有一個明確的目標:我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越,但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標,一旦設定了,就要堅持不懈,為自己負責。如果自己沒有目標,可以與老師和家長討論,也可以贏得支持和方法指導。
三、課堂認真聽講。
很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點,即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程,實際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過學習把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。
而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在初中生物課堂上,在老師的指導下完成的,因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講,在45分鐘的時間里完成學習任務。但是,總有些人,課堂上不認真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費掉45分鐘。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十四
參加完培訓,我對提高數(shù)學課堂教學效率有很多感想心得,對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應用到我以后的教學中去。提起教學效率,首先應該說說課堂的有效性,而課堂教學效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學教學效率首先必須要從課堂抓起,在課堂不僅要使學生弄懂新的知識點,同時幫助學生鞏固以前學過的知識,逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授,情感的交流,智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面:
小學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為,需要有一種內(nèi)部動力來達到學習的目的。這種目的就是小學生學習數(shù)學的強烈愿望。只有當小學生有了這種學習的欲望時,才能積極地參與整個學習過程。因此,在教學中,教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生主動參與的積極性,從而提高教學效率。
1、精心設疑,激發(fā)興趣。設計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當?shù)慕嵌取?.動手操作,激發(fā)興趣。由于數(shù)學知識本身具有抽象性,又相對枯燥無味,與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點,強化學生對每個知識點的認知和理解,使學生思維與能力有機結(jié)合起來,更重要的是讓學生參與實踐,激發(fā)興趣,是他們躍躍欲試。
無論是什么類型的數(shù)學課,通常都會遇到如何巧妙地導入新課這樣一個問題。一堂課的好壞,導入是關(guān)鍵,它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為,引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié),也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學藝術(shù),培養(yǎng)強化學生對數(shù)學的興趣,喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。巧妙的導入,既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學生學得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。巧妙的設置導入可以分為借助故事趣導新知、利用問題巧導新知和設置懸念誘導新知。
沒有情感的教育不會成為成功的教育,沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學教學中,根據(jù)學科特點,學生心理和認識特征,遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景,使學生個性得到張揚,思維得到拓展,學生才敢相互交流,才能愉快的學習,才會主動參與,起到事半功倍的效果。
成功是一個人的基本需要之一,對學生來說,成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望,但同時也有較強的自尊心,往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學生提供表現(xiàn)的機會。對于學習困難的學生,教師要進行適當?shù)狞c撥,激勵學生認真的研究。當學生解答出來,要給予恰當?shù)墓膭?,既滿足了學生的自尊心,又增添了學習的興趣,堅定了學習的信心,由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
盲目的過多的練習是不科學的,它不僅不能引起學生的積極的思維活動,反而,由于大量機械性的練習題目,使學生的思維會變得呆滯,加上那么多的作業(yè),擠掉他們的自由活動時間和休息時間,阻礙了他們思維的正常發(fā)展,是她們在學習上處于被動狀態(tài)。因此在教學中要精心選編練習題,力求精而少,練在點子上。
當然,明確教學目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學手段等對提高課堂效率都很重要,這里就不再一一陳述。教師在課堂教學過程中,要根據(jù)學生心理特點,利用各種有效途徑,引導學生主動學習,讓學生每一天,每一分鐘都學有所獲。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十五
工作效率是評定工作能力的重要指標,提高工作效率就是要求正效率值不斷增大。一個人的工作能力如何,很大程度上看工作效率的高低。下面是本站帶來的提高工作效率的。
心得體會。
僅供參考。
自參加工作以來我所處的一直是街道辦事處的黨政辦公室,眾所周知,辦公室任務紛繁復雜,工作千頭萬緒,日常工作涉及各方面,各部門科室,是聯(lián)系各單位的“紐帶”。做好辦公室的工作不僅需要耐心細致,一絲不茍,更需要轉(zhuǎn)變機關(guān)作風,提高工作效率。
一、轉(zhuǎn)變機關(guān)作風,提高工作效率,首先要轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,端正心態(tài),從思想上繃緊“高效”的弦。機關(guān)工作具有連貫性,每一天都要認真對待,不能抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài),應當把每一天都看成是新的一天,是提高的一天,是進步的一天。思想上不懈怠,每天以飽滿的熱情對待工作。
二、轉(zhuǎn)變機關(guān)作風,提高工作效率,其次要勤干,能干,會干,克服工作中的拖拉之風。當前,影響機關(guān)效能的突出問題主要表現(xiàn)為實際工作中的“拖、推、躲”、“文山會?!焙托姓袨椴灰?guī)范等。做工作不能安于現(xiàn)狀,畏懼“出頭”??朔@樣的劣風必須解放思想,在思想和行動上解放自己,大膽主動,積極深入。無論是處理日常事務,還是接人待物都應該熱情主動,機動靈活。
三、轉(zhuǎn)變機關(guān)作風,提高工作效率,再次要加強理論修養(yǎng),創(chuàng)新工作模式。當前影響機關(guān)工作效率的一些深層次問題,歸根到底是體制、機制問題,突出表現(xiàn)在機關(guān)工作職能的實現(xiàn)過程缺乏透明度和制度性監(jiān)督與約束,部門壁壘、職能交叉現(xiàn)象還比較突出,行政審批煩瑣,法律、法規(guī)和政策透明度不高,有效監(jiān)督不足等等。要圍繞解決這些問題,在調(diào)整機構(gòu)、轉(zhuǎn)變職能、強化評估、公開政務等方面狠下功夫,研究探索科學有效的手段,建立起反應敏捷、靈活高效的行政體制。在個人方面則需要在平常的工作中勤于思考,善于摸索,尋找新思路,運用新方法。創(chuàng)新工作的前提的是善于總結(jié),堅持每天都要總結(jié),在總結(jié)中排查初自身工作中的缺點與不足,針對這些缺點與不足積極改進,主動彌補。提高工作效率最重要的是善于思考,遇到問題,深入挖掘解決問題的新思路,好方法。使每日的工作避免渾渾噩噩,安于現(xiàn)狀,使自身的業(yè)務工作更上一層樓。
最后、轉(zhuǎn)變機關(guān)作風,提高工作效率,要落到實處,不能成為。
口號。
以務實的實干精神努力完成各項工作任務真正做到廉潔、勤政、務實、高效有為。
本人于20xx年6月份到區(qū)政府辦工作,至今已有3個月,在這短短的三個月的工作當中使我受益匪淺。在今后很長一段時間里,還需要自己的工作崗位上不斷磨練自己,不斷去探索,不斷去創(chuàng)新。下面就我個人的工作情況談談一些心得。
我認為要做好自己本職的工作最主要是有心。一方面是工作要有中心,另一方面是工作過程中要用心。在工作中時刻以政府的工作為中心,始終服從服務于政府工作大局,樹立起強烈的政治意識,做到心中有大局、工作為大局,辦事顧大局。用心是要在工作中花費心思、善于思考,將每一項工作了然于胸。剛來到區(qū)府辦我被安排到信息股從事信息和秘書作,面對新的環(huán)境、新的工作自己不知該如何做起。作為一名新成員,我認識到自身的政治理論水平和知識積累還很不夠,只有用心去學習,才能更好的適應當前工作,向領(lǐng)導、同事學,從書本中學,從工作實踐中學,不斷的提高充實自己。三個月的時間,在領(lǐng)導的精心安排和同事的熱心幫助下,通過自己的努力我對辦公室的各項作都有了比較清晰的認識。
我相信只要用心的去做好每一件事,工作效率就會得到提高。在今后的工作中我會努力用心的去做好自己本職工作。
我們辦公室是局機關(guān)很重要的一個“窗口”,是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系各單位的“紐帶”,辦公室在開展“改進作風、提高效率”教育整頓活動中,明確了教育整頓方法、目的和意義。面對省局提出的“一年有一個新變化,三年上一個新臺階”工作目標,辦公室人員一定要履行好職責,嚴格要求,精心服務,緊跟發(fā)展步伐,以與時俱進的開拓精神,主動適應提高效率的需要和發(fā)展的需要。對州局機關(guān)開展的“改進作風、提高效率”教育整頓活動,我就針對辦公室工作而言,學習體會有以下三點:
一、突出重點強化服務。
辦公室工作千頭萬緒,任務十分繁雜,不僅要一絲不茍地抓好信訪、保密、檔案、后勤保障等各項工作,更要突出重點、扭住關(guān)健,從大處著眼、從細處著力、分項求突破、整體上臺階。
1、綜合協(xié)調(diào)謀全局。加強綜合協(xié)調(diào),是維護單位一盤棋高效運轉(zhuǎn)的現(xiàn)實需要。協(xié)調(diào)工作抓得好,辦公室各項工作就會“左右逢源”;協(xié)調(diào)工作抓得差,就會影響辦公室正常運轉(zhuǎn)。因此,綜合協(xié)調(diào)作用非同小可。辦公室要在職能范圍內(nèi)立足全局抓大事、把握細節(jié)抓小事、想方設法抓難事,統(tǒng)一籌劃工作,提升機關(guān)效能;要善于把握分寸,件到方圓有度,既堅持原則,該“方”的地方不糊涂,又機動靈活,該“圓”的地方不呆板;要善于綜合各方意見,在局領(lǐng)導和同事之間,在縣市局、科、室、所之間,在同志與同志之間架起一座理解信任、配合協(xié)作的橋梁,努力形成同軸共轉(zhuǎn)、齊.公共管的生動局面。
2、參謀助手求高度。辦公室人員要始終把當好參謀助手放在突出位置,在力求高度、不斷創(chuàng)新上下功夫,參在點子上,謀在關(guān)健處。一要緊扣中心抓信息。要緊緊圍繞黨的路線、方針、政策和局黨組的中心工作,準確、全面地反映本局的工作思路、主要措施和實際效果,及時發(fā)現(xiàn)和宣傳典型。報送信息,要變“粗放型”為“集約型”,抓好宏觀性、預測性、典型性信,孰變“通用型”為“特色型”,發(fā)表“獨家新聞”;變“零散型”為“系統(tǒng)型”,產(chǎn)生“二加二大于四”的效果。二要突出重點抓調(diào)研。始終抓住局黨組工作的重點、局領(lǐng)導抓的主要工作,認真搞好綜合性調(diào)查研究,積極為領(lǐng)導提供決策依據(jù),總結(jié)實踐經(jīng)驗,不斷提高辦公室的參謀服務水平。
3、督促檢查重實效。督查工作是增強執(zhí)行力、確保政令暢通的重要手段,是推動工作落實的有力舉措。辦公室人員要牢固樹立抓落實的意識,始終把督促檢查作為一項經(jīng)常性的工作抓緊抓實抓到位。要鉆進去、沉下去,不能走過嘗擺空架子,更不能虎頭蛇尾,不看結(jié)果;要堅持原則,切實增強督查實效。要做到局領(lǐng)導布置的工作有檢查、有督促、有實效,確保決策部署落到實處。
二、精益求精優(yōu)質(zhì)高效。
辦公室工作沒有最好,只有更好,干好辦公室工作,關(guān)健是要樹立爭一流、創(chuàng)品牌的目標,精益求精、規(guī)范高效,努力在出手的每件事中體現(xiàn)自己的最高水平。
1、開拓創(chuàng)新出精品。辦公室工作必須與時俱進、開拓創(chuàng)新,在不同的時期要根據(jù)不同的“譜”,定不同的“調(diào)”,唱不同的“歌”。如果我們“老調(diào)重彈”、“穿新鞋走舊路”,單憑老方式、老辦法想問題、做工作,就參不到點子上,謀不到要害處,我們的服務就成了“馬后炮”、“花架子”、“陳芝麻”。因此,辦公室按照“出手事達最高水平”的工作要求,多出精品、少出次品、不出廢品,用數(shù)一數(shù)二的精品另領(lǐng)導提供優(yōu)質(zhì)高效的服務,使各項工作真正成為“馬前卒”、“真招數(shù)”、“新品牌”。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十六
經(jīng)歷新課程改革理念的洗禮,小學課堂教學發(fā)生了深刻性變革,追求有效的教學正逐漸成為教育教學的焦點,成為提高課堂教學質(zhì)量的主要著力點。
教學目標,是整個教學活動的指導思想。每一節(jié)課的教學活動,都應該圍繞教學目標展開。只有目標明確、具體,組織教學時才能有的放矢。
增強自己教學的意識性。抓住重點,突破難點,把學生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上,把有限的教學時間花在最核心的教學任務上,使每一節(jié)課的教學處在完整、有序、發(fā)展的進程之中。細化教學目標,是提高課堂教學效率的前提。
教材為教師提供了適用一般教學的材料,但它不可能適應各種不同程度的學生。如果教師在教學中只是照本宣科,孤立地讓學生記憶,必定激發(fā)不起學生的求知欲,影響智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教師應根據(jù)教學要求,從學生的實際出發(fā),按照學生的認識特點合理地組織教材,對教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合,把教材中靜態(tài)的、概括的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中去,化為動態(tài)的、具體的知識。
課堂教學的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型,有不同的教法;相同的內(nèi)容、相同的課型,由于各自的風格不同,習慣不同,教法也不相同。教學有法,但無定法,貴在得法。教師應根據(jù)不同教學內(nèi)容的不同要求,不同教育對象的不同思維特點,選擇恰當?shù)慕虒W方法。
教學活動是師生共同進行的雙邊活動,教學過程是一個動態(tài)的可控制的系統(tǒng),反饋是控制的基本方法。學生是學習的主體,教師課堂教學質(zhì)量如何,要看學生課堂效果反饋的情況。信息反饋要及時,一節(jié)課一般應有至少兩次的反饋練習,以保證教師能夠及時獲取信息,根據(jù)學生反饋的實際情況,準確、有效地調(diào)控教學過程,要提高課堂教學效率,還必須遵循循序漸進、重點突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則,精心設計反饋練習,通過練習不僅優(yōu)生和中等生積極思維,掌握知識,還要使中下等學生也能學有所得,以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化,提高課堂教學效率。
課堂教學的優(yōu)化管理是一個復雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施,要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此,教師必須具備較強的組織和管理能力,才能提高課堂教學效率。課堂教學的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛,這是開展富有成效的教學活動的重要條件,而民主和諧的教學氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關(guān)系是平等的,學生渴望老師能尊重他們的感情和人格,熱愛學生,愛字當頭,嚴在其中,使每個學生都獲得熱情關(guān)懷和嚴格要求。這樣,學生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來,才能獲得最佳教學效果。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十七
一學期的工作即將結(jié)束,通過本學期的努力,我從中受益非淺,加深了對新課程的理解,提高了認識。我是初一英語組成員,從課題申請?zhí)岢龊螅譃槿綄崿F(xiàn)對本學期的科研活動??偨Y(jié)如下:
一、科研方向和目的:
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導學生進行先期預習,自主的學習,主動思考的問題。注意問題和情境的創(chuàng)設。
2、在課堂教學中怎樣檢查學生的預習效果,怎樣讓學生進行合作交流展示,進而能當堂消化所學的知識。
3、教師怎樣應用多媒體教學設備調(diào)動學生積極性,充分挖掘更好的方式方法。
4、教師怎樣組織學生鞏固學習效果,如何設計復習和考試(每日的小條,每周的單元卷,每月的總結(jié),期末復習綜合卷)形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習慣。
二、課題要解決的主要問題是:
1、不再只關(guān)注“教”,而忽視學生的“學”,教學中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。
2、讓學生學會怎樣進行先學及主動學習。
3、怎樣形成一套自主學習的課堂教學體系。
4、讓學生形成良好的自主學習,自主探究的學習習慣。
三、在實際教學中的具體做法總結(jié):
1、首先解決了寫好預習提綱的問題。
2、在班級課堂中,首先進行了分組,采取的是6-7人一個小組,選出組長,負責本小組的得分和管理,主要是在預習中出現(xiàn)的問題,都要經(jīng)過小組長的手,反饋給老師,有一些簡單問題在小組內(nèi)解決完成,解決不了的在展示課上進行展示講解。
3、就是因為學科的特點,比較抽象,學生在預習的時候,學生有時感到困難太多,討論的深度不夠等,下一步要注意再給學生以臺階性的東西,引導學生一步一步走向深入。
4、由小組長檢查,加上學生各自負責的學生把整理好的問題,交給老師,然后確定下需要展示的問題和具體題目,在黑板上進行展示,主要是學生的共性問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問題是:學生開始講的深度還不到,要經(jīng)過一定的訓練才行,怎樣讓學生盡快的加以提高?老師要注意思考和點撥。還有就是在下邊聽的學生在聽了之后,要及時再寫一遍才行,因為發(fā)現(xiàn)有的學生基礎太差,思路跟不上。
5、 課下要加強學生的相互輔導
在教學中,我們發(fā)現(xiàn),學生相互教,效果比較明顯。但是應該怎樣才能保證課下學生的互動性的積極性?怎樣進行合理的搭配才能得到最佳效果?這是需要思考的問題。
6、 測評應該靈活多變
在實際教學中,大多是當堂測試的比較多,這對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好,在這里遇到的問題是,應該怎樣設計題目才能取得好的效果?應該考慮的是內(nèi)容,學生,題目的難易設計。題目的展示用小黑板,印刷試卷條。用10分鐘左右,時間緊,能訓練學生的做題速度,但是也缺乏思維的深度,所以應該注意還要進行必要的周測評等,試題容量要大一些,這樣與當堂測試結(jié)合起來效果比較好一些。
四、成果和提高:
我通過這一段時間的探索和思考,覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高,我所教的兩個班級的學生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè),記筆記,考小考,背誦知識點和課文。反映在成績上期中比上學期的三率都有較大幅度的明顯提高,我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復習課類型上進行探討適合的方式方法,怎樣使學生能夠進行更深入的自主探究學習的研究上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進步。
我校教學處確定“如何提高課堂教學效率研究課題”。本組承擔“如何提高課堂教學效率研究課題”子課題研究實驗工作。在學校領(lǐng)導的關(guān)懷支持下,經(jīng)過課題組全體老師的潛心研究,經(jīng)過指導教師的正確指導和實驗教師大膽實踐,初步實現(xiàn)了課題組預設的階段目標。
一、堅持理論學習,提高科研水平
課題組組織實驗教師認真學習有關(guān)課改和課題的理論。首先,加強理論學習是課題研究過程不可或缺的一部分。在課題研究過程中,我們深刻地感受到在教育教學理論上存在的巨大差距,因此,我積極查找和學習了與研究課題相關(guān)的書籍、論文,并對那些感觸頗深、印象深刻的段落進行摘錄。尤其通過對《反思教育習慣》、《新課程教學策略》、“多元智力理論”、“建構(gòu)主義理論”、“后現(xiàn)代主義理論”的學習,其中鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新和洗禮,教育科學理論學習得到 了升華,課堂教學藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學習過程中,我深刻地感受到,要提高教育教學水平,一定要掌握新一輪課改理念,吃透精神,掌握實質(zhì),內(nèi)化成自己的教育理念,只有用內(nèi)化后的理念來指導教學才是最有效的。在這次課題研究中,我之所以能順利展開,并在教學實踐中有所提升,便是得益于有了堅實的理論基礎。我們將在今后的教育教學實踐中,不斷用正確的理論指導實踐,用實踐來驗證你所掌握的理論,這樣循環(huán)往復,就會從中悟出屬于自己的`東西,不斷提升教學境界。
《2017年提高課堂效率落實有效教學階段性總結(jié)》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
提高課堂效率心得體會總結(jié)篇十八
為提高同學們的學習積極性與增強同學們之間的友誼以及營造一個良好的學習氛圍,故在全班開展本次”學習小組”互助活動、在開展本次活動之前,班里的學風很差,同學們的學習積極性不高,時有曠課逃課之事發(fā)生,上課不認真聽課者之數(shù)居高不下,經(jīng)了解發(fā)現(xiàn),其學習積極性不高的原因有;對自我的放松;對大學目標的懈?。皇懿涣紝W風的影響;對大學教學方式以及學習方式的不適應;如此諸多原因?qū)е聦W風日下,越來越多的同學開始走向頹廢與迷茫,違背了自己當初進大學時所立下的誓言與目標,與其父母所期望的路線背道而馳,為了改善這種狀況,故班委決定在班里開展"學習小組"互助活動,在活動開展之中受到同學們的好評,每個同學都積極參與了本次活動,那些學習成績好的同學更是積極、熱情地幫助其他同學解決疑問,耐心地給他們講解知識點,所有同學都樂在其中,生怕懈怠同學或者是怕錯過這樣好的機會,拼命地學習,經(jīng)過為期一個月的互助學習,同學們的積極性日漸高漲,也開始逐漸地習慣老師的教學方式,并學會了如何利用資源去解決學習上問題,這正是開展本次活動的目的之所在,其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動,同學們彼此間的友誼增進了不少,對于團結(jié)也有了更深的體會,所以鑒于此次“學習小組”互助活動所取得的良好效果,我們會在今后的學習當中多進行這樣的活動,這樣的活動不但有利于營造良好的學習氛圍,而且也有利于增強班級的凝聚力,使得整個班級具有不竭的活力,對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端,一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學,而是取決于整個班級學習成績與其濃厚的學習氛圍,所以強調(diào)的是一個整體,而這本身就是一個學習上的創(chuàng)新,是一種高效的學習方法、教學過程自我評價。
轉(zhuǎn)眼間,一學期的教學又告結(jié)束。本學期,我擔任三年一班的班主任工作及本班的語文與數(shù)學的教學任務?;仡櫼粚W期的教學工作,我感嘆良多,下面就本學期的教學過程進行自我評價。
如果給自己在這一學期的教學過程評分的話,我給自己評99分,我對自己的教學工作還是相當滿意的。賦分原因如下:
我認為,良好的習慣是學習的基礎。因而,在了解每位學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動,每周定時評比,表彰先進,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且,在班中選拔出合適的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。
在班里,有幾個很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴厲地批評了他們。從那以后,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。
當然,取得優(yōu)異的成績的同時,也有不足之處,多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用不熟練,以后在這方面要加強。
總之,作為一名教師,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深自己的理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作和教學工作做得更好。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11091581.html】