教案是教學(xué)的橋梁，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性，使教學(xué)過程更加有條不紊。教案的設(shè)計要具有靈活性和可操作性，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進行個性化的調(diào)整和安排。接下來是一些教案設(shè)計的要點和注意事項，希望對大家有所幫助。
小班語言教案找朋友公開課篇一
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小班語言教案找朋友公開課篇二
活動準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程：
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動目標：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動。
小班語言教案找朋友公開課篇三
1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話。
1、講述故事理解詞：孤單。
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？
學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳。
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人。
1、擴展故事，引導(dǎo)幼兒對話。
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話。
請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的.是誰？怎么跟小鴨說的？
4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓贰?/p>
三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂。
你想和別的動物做朋友嗎？
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。
小班語言教案找朋友公開課篇四
教具(自備教學(xué)畫，教案，課本)。
1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動物，等等)。
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>
3圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)。
4教師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園)。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊，保護環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。
讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
小班語言教案找朋友公開課篇五
小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
小班語言教案找朋友公開課篇六
1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
音樂《找朋友》。
會唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進入活動室。
提問：1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對好朋友。
三、學(xué)習(xí)對話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對話。
四、互動《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班幼兒正處于承上啟下的`重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
小班語言教案找朋友公開課篇七
《咚咚咚，誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ㄓ齼禾焯?）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）
哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué)）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
本頁就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語言教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班語言活動類公開課相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班語言春風(fēng)教案，小班語言觀察記錄表，小班語言我會變，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。
小班語言教案找朋友公開課篇八
引導(dǎo)語：幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品。下面是小編為你帶來的中班語言公開課《好朋友》教案，希望對你有所幫助。
在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的`語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好!”
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
(一)圖片配對
1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)
2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?”(集體回答)
3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容
1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?/p>
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、“我們給小客人找對朋友了么?”
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！?幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對。”完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！?/p>
(幼兒操作配對，教師個別提問、指導(dǎo)。)
3、幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
小班語言教案找朋友公開課篇九
引導(dǎo)語：幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德，而只是在感覺和行動上理解道德，因此，教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的，而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)
師：現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
ppt
1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
小班語言教案找朋友公開課篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）?；顒舆^程：
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？（指名說）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
小班語言教案找朋友公開課篇十一
1、讓幼兒認真學(xué)習(xí)觀察圖片，運用相應(yīng)的動詞、形容詞，嘗試完整連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思維能力和口頭表達能力。
掛圖、扇子一把、花瓣、樹葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
一、讓幼兒閉上眼睛，然后用扇子扇風(fēng)，讓幼兒感覺到什么，（風(fēng)娃娃），引起幼兒的興趣。
師：風(fēng)娃娃到花園里走了一遍，請你猜一猜，它會把什么吹下來呢？幼兒自由回答。
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認真觀察，并讓幼兒認真講述。
提問：
1、小蝴蝶把花瓣當作什么？
2、小蜻蜓把樹葉當作什么？
3、小蜜蜂把把小草當作什么？
4、請幼兒嘗試把三幅圖連起來說。
5、教師與幼兒一起把圖片講述一遍。
四、討論。
1、小動物還會把樹葉、花瓣、小草當作什么？
2、你會把花瓣、樹葉當作什么呢？
五、教師把剪下來的樹葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創(chuàng)作句子，并讓爸爸媽媽記錄下來，放到區(qū)域角里。
活動結(jié)束。
小班語言教案找朋友公開課篇十二
1、理解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美。
2、學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。
1、回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護小雞？雞媽媽的翅膀是什么樣子的？
2、初步理解散文詩主要內(nèi)容。
播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：
雞媽媽翅膀下藏著什么？小花花是什么顏色的？
小黑花，烏黑烏黑；小黃花，金黃金黃；小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說一說。
3、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛。
情感拓展：媽媽是怎樣愛你的？你該怎樣愛媽媽？
4、師幼表演散文詩，學(xué)說重疊詞。
師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時，小黑雞走出來，并說疊詞“烏黑烏黑”；師朗誦到“小黃花”時，小黃雞走出來，并說疊詞“金黃金黃”；師朗誦到“小白花”時，小白雞走出來，并說疊詞“潔白潔白”，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。
活動延伸
回家做一件愛媽媽的事情。
本次活動我使用了教學(xué)ppt，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認識重疊詞?；顒又?，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí)，多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11099372.html】
