總結(jié)是進步的必備工具之一。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇一
幼兒現(xiàn)狀：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，前一段時間我班開展了以“我愛西關(guān)”為主題的攝影活動，請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久，我跟幼兒進行了一次談話活動——“我的家在哪里”，幼兒要說出自己的家在什么地方，周圍有哪些著名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動的過程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說到自己家的時候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物，例如：有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽到“陳家祠”的時候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點，開展教育教學(xué)活動，能進一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
教材選擇與分析：
通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言發(fā)展的特點和重要性，幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩歌為體裁，因為它既簡單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認識和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
教法和學(xué)法：
教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計了“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單，幼兒把己認識過的景點圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用“詩歌接龍”游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學(xué)習(xí)，運用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌。
我擬定的活動目標是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“自豪”。
這次的語言活動主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，把輔導(dǎo)的難點放在學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“自豪”。
活動準備：
在活動前我做了充分的準備，為了讓幼兒先熟悉景點，我請家長利用雙休日的時間帶孩子到“白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”這幾個地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認識和感受這些景點；然后，我制作了powerpoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中“白鵝潭、沙面”突現(xiàn)了“珠江河”，幫助幼兒理解詞語“一河兩岸”。我還準備了“白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”的圖片，在制作多媒體課件和準備圖片時，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街“人來人往”的圖片。我還運用了談話的形式、看vcd等方法，激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。
活動過程：
在活動的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進入活動室。
第二部分是體現(xiàn)目標的實施和突出教學(xué)的重點與難點，因此我分了三個環(huán)節(jié)：
1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時，我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認識了西關(guān)的景點，在觀看課件地時候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點，再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺，鼓勵幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美，朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語，再次運用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”和“人來人往”。引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語“自豪”，幼兒表現(xiàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。
2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設(shè)計了兩個填空游戲，第一個是“圖片填空”游戲，把詩歌中的景點名稱空掉，請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；第二，第三次請幼兒進行操作，通過玩“圖片填空”游戲幼兒對詩歌已有了一定的認識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計的第二個是“文字填空”游戲，把目標中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。
3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶，我與幼兒進行“詩歌接龍”游戲，首先是我和幼兒“接龍”，接著男孩子和女孩子進行“詩歌接龍”游戲。通過“詩歌接龍”游戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和熱愛之情，我通過音調(diào)、表情和動作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌，活動結(jié)束。
當(dāng)然，在一次活動中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌，要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標，開展一系列的語言活動，為幼兒提供更多的朗誦機會，提高朗誦水平。
一、說教材《整條街最胖的媽媽》。
這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以“愛”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容?！墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維。
與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的.，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說活動目標。
1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。
3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。
活動重點：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。
活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。
1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行交流。
五、說教法和學(xué)法“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學(xué)目標，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有。
1、操作體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。在整個教學(xué)活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。
（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢？”（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。
（二）動畫展示，整體感知在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準“豬”的發(fā)音。
（三）圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為什么？一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習(xí)了文中：“恭喜你,豬媽媽”“謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.“”真可憐,爸爸快要沒地方睡了“等角色對話，也隨機學(xué)會了”糟糕、世界、床“等詞語的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學(xué)科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導(dǎo)幼兒：”這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？“”孩子們，你想對媽媽說什么呢？“此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。
（四）角色表演，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達到了寓教于樂的效果。
為進一步拓展延伸活動內(nèi)容，活動結(jié)束之時，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。
七、說教學(xué)效果本次活動我遵循”玩中學(xué)，學(xué)中樂"的幼兒教育理念。
結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。
教學(xué)反思：
本次活動我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇二
一、教材分析：
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節(jié)對人們生活的影響?！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗積極聯(lián)想、表達的愿望，在感知四季基本特點的基礎(chǔ)上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。
二、目標及重難點分析：
活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實際情況，我確立了以下目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。
3、在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標，我把本次活動的重點定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達自己的想法。
三、活動準備：
做好充分的準備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運用已有經(jīng)驗，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準備：
1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動過程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分（展示作品，評價活動）。
下面我為各位老師具體闡述一下。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
經(jīng)驗回顧：
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說出不同的見解。（引領(lǐng)孩子們投入活動的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，同時也能照顧個別語言表達較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。）。
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
二、基本部分：欣賞故事，自由表述。
1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶著問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”
“一年四季中可不可以少掉一個季節(jié)？如果缺少一個季節(jié)會怎樣？”
2、幼兒討論。
（這個環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，因此，在自由討論后，通過教師小結(jié)對幼兒獲取的經(jīng)驗進行加工整理。）。
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會撥電話給誰？為什么？”
鼓勵幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達自己的想法。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，說說，運用多種感官通道參與活動，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個季節(jié)的主要特征。）。
4、幼兒操作，自由表述。
1）、幼兒尋找自己帶來的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的`圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）。
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛煉了幼兒的語言表達能力和同伴間的交往能力。）。
三、結(jié)束部分：展示作品，評價活動。
“你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。（每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。）。
四、延伸活動。
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。
幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。
設(shè)計意圖：
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。
為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
目標分析：
（一）本活動目標：
1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標志。
（二）對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)?；诖苏J識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。
在以上《安全標志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
（三）過程分析：
1、總述：
整個教學(xué)過程、時間大約需要30—35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標志分類思考——小組按要求重點討論一類標志——在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。
初步感知三類不同標志的特征與含義。教學(xué)難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。
2、分述：
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學(xué)習(xí)活動。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。
第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
（1）這些標志有什么特征？
（2）在哪里見到過這些標志？
（3）它們表示什么意思？
（4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。
我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及第二個活動目標，我認為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用。
第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些安全標志。在幼兒設(shè)計制作標志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動，能力強的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”（《綱要、藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學(xué)的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇三
各位評委老師：
我說課的題目是幼兒園科學(xué)《動手做玩具》。
一、說設(shè)計意圖。
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計了此活動。此活動的目標是：
1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。
2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。
二、說活動準備。
人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。1、vcd、電視機、cai課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3。輕音樂磁帶、錄音機。
三、說活動重難點。
中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述。是活動的難點。
四、說教法。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。
1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。
2、我運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。
3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)。交流，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。
首先我對本教材進行分析：
一、說活動教材。
《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀?！缎⊥米娱_鋪子》這節(jié)活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！
二、說活動目標。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學(xué)習(xí)和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。
三、說活動準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾。
2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片。
3、為仿編兒歌準備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等。
四、說活動重難點。
重點：能有節(jié)律地進行誦讀兒歌。
難點：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運用。
五、說教法學(xué)法。
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”！
（三）、認認數(shù)數(shù)：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣?xùn)|西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準確運用是個難點。
（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。
七、活動延伸。
設(shè)計意圖：
在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色?！按河辍币嗍且环谰?，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計了本次活動。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
活動內(nèi)容：
詩歌《春雨》。
活動目標：
一直以來教育活動的目標就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)的作用，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標：
1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進行朗誦。
2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點：學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。
活動準備：
知識準備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動過程：
一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對活動的興趣。
“興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？
2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。
二、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
三、播放輕音樂，教師引導(dǎo)幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。
1、師：“我們來玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？”
2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”
鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著教師進行朗誦詩歌表演詩歌。
五、活動結(jié)束，教師進行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象。
活動延伸：
活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇五
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進步。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇六
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
紙屑，尺子。
探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的`現(xiàn)象。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎？
小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢？
讓老師來給大家講一講吧。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇七
“鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用鞋盒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種鞋盒的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
二、說幼兒。
剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意，但隨著時間的流逝，他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中，時間達不到要求，好動，坐不住，自制力不強，不能安靜地傾聽別人。
我們?yōu)槟軌虮ＷC幼兒的課堂質(zhì)量動了很多腦筋，變換座位，桌子的擺放，讓幼兒有較高地新鮮感，但幼兒的注意力極易被身邊的一點點小事所吸引。經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高，關(guān)心他人不夠等缺點。身體發(fā)展方面，幼兒喜歡體育運動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習(xí)慣，規(guī)則意識方面存在不足。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：
1、優(yōu)勢表現(xiàn)：
（1）個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
（2）好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
（3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
（4）班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。
2、不足表現(xiàn)：
（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導(dǎo)和教育。
（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標。
三、說目標。
本節(jié)課共設(shè)計了三個目標，重點是讓中班幼兒進一步熟練掌握各項基本動作，較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。
此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。
目標二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物，這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啟他們的創(chuàng)新思維。
目標三是一個關(guān)于“跨步跑”的游戲，目的在于鞏固“跨步”的姿勢。
四、說過程。
開始部分，幼兒手拿鞋盒入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒，這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，給他們自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會，也是完成目標1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強，故設(shè)計成游戲的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結(jié)合。
五、說教法。
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標和重難點。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。
三、說教學(xué)準備。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法。
1、說教法。
根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
2、說學(xué)法。
活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
1、談話引出故事內(nèi)容：
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：
“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”
“是誰幫助它找到朋友的？”
幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論：
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”
“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”
“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”
3、幼兒完整欣賞故事，表達自己的感受：
教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流：
“聽了這個故事，你是怎么想的？”
“你有什么方法找到朋友？”
4、閱讀活動：
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲：
幼兒扮演角色進行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇八
《猴哥猴弟鐘玉米》這個故事選用了小朋友生活中既熟悉又喜歡的.猴子作為主角，講述了猴哥與猴弟偷吃農(nóng)民伯伯的玉米被發(fā)現(xiàn)后挨了一頓打后決定自己種玉米的故事。特別是猴哥猴弟都認為對方偷懶而自己也不勞作的情節(jié)尤為有趣,并且符合幼兒的年齡特點，在日常生活中時常看到一些懶惰，總把錯誤推給別人的人，尤其現(xiàn)在父母都特別寵孩子，家里所有的人都為孩子服務(wù)養(yǎng)成了孩子動手能力差,頤指氣使的習(xí)慣，這個故事即符合幼兒的年齡特點又符合《綱要》中的教育要求，即學(xué)習(xí)互助合作和分享。
二、說活動目標。
1、認知上：理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。
2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，學(xué)會相互合作與分享。
3、情感上：懂得不能偷懶，不能對家人說謊，要尊重與愛自己的親人。
根據(jù)目標在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。
三、說活動準備。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、物質(zhì)準備。
我給小朋友準備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，猴哥、猴弟、農(nóng)民伯伯、玉米的頭飾，這是為了讓幼兒更快的進入游戲，幫助幼兒理解故事。
2、知識準備。
我讓幼兒先認識猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，練習(xí)猴子的基本姿勢。
四、說教法、學(xué)法說教法：
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢，體驗猴子的慵懶，這種效果是圖片演示所達不到的。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我會提一些開發(fā)性的問題如：猴哥猴弟鐘的玉米和農(nóng)民伯伯的一樣嗎？為什么？那我們能不能學(xué)他們呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
2、趣味游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。
五、說活動過程。
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
兒歌是幼兒比較喜歡的，是幼兒發(fā)展語言必不可少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出猴哥猴弟。
師：老師問你們這首歌唱的是誰呀？哪位小朋友能夠告訴老師猴子長什么樣子?(請一些幼兒說說在說的同時展示圖片。
哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的，怎么吃東西的？（其他的幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對猴大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：大大的眼睛，骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳，撓著腮，跳來跳去（豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)）。
二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，幼兒理解故事。
1、猜想：猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣，這是為什么呢？（幼兒猜想）。
2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、師問：小朋友們你們誰可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會和農(nóng)民伯伯不一樣？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后,總結(jié)原來是猴哥猴弟偷懶。
教師小結(jié)：原來猴哥猴弟都對對方說謊，兩個人在干活的時候都偷懶出去玩耍了沒有相互合作，沒有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點懂得不能懶惰，要學(xué)會相互合作的道理。
三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問：
第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了嗎？回家后對猴哥又說了什么？
第三天猴哥走到地里一看又說了什么，回家又對猴弟說了什么?后來又怎么樣了呢？
玉米為甚么沒有長出來？用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述。
五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
一、說活動教材：
此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
二、說活動目標：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標：
1、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
三、說活動重難點：
根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。
四、說活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下的物質(zhì)準備：動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時候進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
五、說教法學(xué)法。
這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。引導(dǎo)法--交流討論法--情景教學(xué)法。
《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分五個環(huán)節(jié)：
（一）引入：
小朋友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著變化，影子的形狀和手形是相同的。）。
（二）找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子，并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線。（連線時要把他們相對應(yīng)的點連上，而不是連圖畫的內(nèi)容）。
（三）觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
（四）找一找出示相似的動物和不同形狀的動物，讓幼兒找影子。
（五）拓展延伸：（畫一畫）讓幼兒畫一畫簡單圖形的影子是什么樣？
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇九
(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:。
本次活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
(4)活動重點、難點。
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
活動中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。
2、幼兒現(xiàn)狀分析。
中班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位。
根據(jù)中班語言教育目標，教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況，制定本活動的教育目標是：
1）感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。
2）理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)，遇事勇敢的面對。
4、活動重點、難點：本次活動我把它分為2個課時來進行，本次活動為第1課時，本次活動重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點。難點在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)?；顒又攸c突破方法：根據(jù)目標，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而感受膽小先生的形象特點。
5、活動準備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備：
教師準備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。
本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。
“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。
“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。
“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：
1、視聽講結(jié)合法：
根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并答應(yīng)了老鼠們的要求，教師語調(diào)、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對話并結(jié)合動作表演，以進一步理解作品。
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：膽小先生為什么答應(yīng)換房子）、假設(shè)性提問（如：如果你是膽小先生，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)，在活動過程中，通過教師生動形象的flash課件、講述，引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點，體驗有力量勇敢的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
3、討論法：主要為每個能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間，讓每個幼兒都得到不同程度的進步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的'進行保護自己”。
4、多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
5、表演、體驗法：
幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了2個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
一）導(dǎo)入部分。出示“膽小先生”，
二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1，出示課件，引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美，并進行簡單的提問。
教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發(fā)生了什么事情？
2，借助桌面教具，教師有感情地講故事，引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計引發(fā)幼兒興趣的話題進行討論，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
1）教師設(shè)計問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？幼兒討論期間，可重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話并結(jié)合動作表演進一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子）。
2）故事的高潮部分，難點是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng)，要求所以幼兒都參與表演，感受我是很有力量的。難點中的重點是學(xué)習(xí)動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。
三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
移情講述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，能不能給膽小先生重新起個名字？要取個什么樣子的名字？聽了這故事你好似怎么樣想的？本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。
2、強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。
各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。
師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑，最可愛的是誰呢？(生：……)對呀！()是我們班最活潑，最可愛的？可是今天早上我看到她的時侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸，媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那？說道這兒，巧了，我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個大的問號“?”](生：可以。)呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。
1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。
師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？(師逐步出示主食類。蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點。)。
2、學(xué)生建議，初步設(shè)計菜單。
師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。(生：……)。
(生：繪畫、剪紙、彩泥……)。
師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計出來啊。
3、提出活動要求，做好活動的準備。
(1)、明了比賽要求。
師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評為“表現(xiàn)智囊團”。同時我們已經(jīng)分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設(shè)計者。大家有沒有勝利的信心呢？(生：有——)。
(2)、課件出示大師作品及一些菜名標簽。
師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。
師生互動觀看大師作品。
(3)、活動前討論。
師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設(shè)計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設(shè)計當(dāng)中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責(zé)菜式設(shè)計，一個人負責(zé)碗碟的設(shè)計，另一個人則負責(zé)菜名標簽的設(shè)計。
(4)、交流討論結(jié)果。
4、動手做做看。
(1)、學(xué)生開始設(shè)計時，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。
(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時候老師下去巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示與評價。
組織學(xué)生將菜肴擺在前面，請今天的小公主到臺前來，大家一起為他唱起生日歌，許下心愿，請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜，被定為今天的”金盤菜”
(2)、請學(xué)生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。
(3)、評選出“表現(xiàn)智囊團”。
師：今天大家設(shè)計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想xxx肯定會非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?，今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設(shè)計，也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十二
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州有名的茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
二、說目標。
《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
1、在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
3、通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十三
說課就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù),口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想,是提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬能說課稿，歡迎參閱。
一、活動課題：萬能的小手(語言)。
二、活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
三、活動準備：
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入。
1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有一雙小小手"。
2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"。
(二)欣賞圖片展。
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)。
2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)。
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演。
1、欣賞情景表演。
幼兒看得非常認真投入。
老師的話：一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?
2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"。
拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"。
(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)。
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
(四)玩游戲："打啞謎"。
1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)。
2、幼兒游戲。
(五)游戲："找朋友"。
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、請幾個幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。
"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"。
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。
根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感：本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會，提高其自信心。
一、說設(shè)計意圖。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
二、說目標。
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點。
活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)。
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)。
四、說過程。
活動分三個環(huán)節(jié)完成：
(二)、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
(三)、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
一、說教材：
1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》。師生問好。
2.游戲?qū)?、師生律動?/p>
(3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧!
3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：(邊講故事邊出示圖片)。
有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲。
(2)教師清唱歌曲一遍。
5.結(jié)合圖片欣賞歌曲。
(1)老師：老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。)。
(2)看。
課件。
根據(jù)歌曲教師演示圖片。
本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
(1)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。
(2)我要做一件什么事。
(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習(xí)。(先慢后快)。
7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。
(1)創(chuàng)編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢?請你把它畫下來，再唱一唱。
(2創(chuàng)編動作，表演唱。
(3)請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。
(六)音樂游戲：刷房子。
教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧!記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。)。
教師：哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了(放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室)活動結(jié)束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十四
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。
2、豐富詞匯：羨慕、神氣。
針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。
幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。
1、懸念導(dǎo)入。
放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。
2、經(jīng)驗講述。
出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分。
3、讓幼兒創(chuàng)編故事。
提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力。費時4分。
4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。
1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：
（一）導(dǎo)入：出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。
（二）活動過程與指導(dǎo)：
1、展示課件，教師講述故事提問：
（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）。
（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇十五
各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學(xué)活動進行解說。一、說教材。
（一）說設(shè)計意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的'相互關(guān)系。教學(xué)難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。
二、說活動準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
活動過程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
2.教師朗誦詩歌3.學(xué)習(xí)詩歌ppt課件:圖一（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》。
四、延伸活動：
1、角色表演：爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
2、繪畫：爸爸媽媽和我。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
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