在教案中，教師可以明確教學目標，安排學習任務(wù)和評價方式。教案應(yīng)根據(jù)學生的學習差異制定個性化的教學策略。這些范文中的教學設(shè)計不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇一
教學目標：
1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分(整5分的)，知道1時=60分。
2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。
3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂;培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。
教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。
教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。
教學過程：
師：對，鐘表，有了鐘表，我們就可以很方便的知道時間。
師：同學們，一年級我們已經(jīng)認識了整時，誰能舉手說說鐘面上的時間，(投影逐個出示9時，11時)(生回答)。
師：你是怎么知道的?(分針指著12，時針指著幾就是幾時)小朋友真能干。
2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來認識時間，(邊說邊板書課題)，請同學們來讀一遍課題。二、自主探索，認識幾時幾分。師：孩子們，請看大屏幕。
1、(投影展示鐘面。)師：下面請你們仔細觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學生觀察后匯報。)(時針、分針、數(shù)字等)。
師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)?(提問三人)，你觀察得真到位。
2、認識時針的運行。
師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格?(生：12大格，請2至3名學生說)是嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，是幾時?時針走2個大格，是幾時?時針走一圈又是走了幾時?3、認識分針的運行。
生：5小格。
師：兩大格呢?(10小格)。
師：那整個鐘面一共有幾個小格呢?請小朋友再數(shù)數(shù)，和同桌交流交流。
師：小朋友，你們數(shù)完了嗎?(提問2人)你是怎么數(shù)的?
師：下面跟老師數(shù)一數(shù)。(優(yōu)化5格5格數(shù)的方法)并和學生一起演示一遍。
師：如果分針從12走到3，是幾分?分針從12走到6，是幾分?
師：對，當分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9，又是幾分?師：好，下面請同學們打開課本90頁，完成鐘表的鐘表的填空。
師：做完的同學請舉手。你們填得對不對呢，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕。這里填幾...(課件顯示答案)。
4、探究時分的關(guān)系。
師：同學們，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?(60分)師：分針走1圈有的認為是60分，有的認為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”
師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。
(播放課件：學生觀察并思考)。
誰再來說一說?師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分;時針走1大格是1時;所以1時=60分，反過來：1時=60分。(板書：1時=60分)師：請同學們現(xiàn)在把課本合上，再來讀一遍1時=60分。
5、讀寫時間。
小組交流，教師巡視。
師：好，現(xiàn)在請同學們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分?你是怎么看的?
生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學說得很棒，同學們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎?一種是普通計時法(板書)，一種是電子計時法，(邊板書邊說)是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。
(電腦出示4：30，4：45鐘面)。
師：下面再來考考大家。看到這兩個鐘面，請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。(巡堂)從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。
師：一、二組同意你們代表的這個答案嗎?三四組呢?
師：這位同學寫4時30分，除了這種寫法，同學們還有其它寫法嗎?
生：4時半。
師：為什么?
生：因為分針這時候剛好走了半圈。教師小結(jié)：從剛才同學們的介紹中，我們學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。師：同學們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎?4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。
師：撥完了老師所說的時間，接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。
師：好了，同學們，撥鐘時間結(jié)束，請同學們把手中的鐘面放好。
三、生活中的時間。
向?qū)W生展示升旗和動車票，讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。
四、提高題。
課本95頁第8題。讓學生寫時間，并能根據(jù)規(guī)律畫出時針和分針。
五、總結(jié)：時間總是匆匆走過，今天這節(jié)課你們都學到了時間的哪些知識?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學們能夠珍惜時間，認真學習。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇二
北師大版小學數(shù)學第六冊第一單元。
課題。
買文具。
計劃學時。
1
教學目標。
知識目標。
1．結(jié)合實際認識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義。
能力目標。
2．在探究活動和小組討論的過程中初步認識小數(shù)。
情感目標。
3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點。
認識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義。
教學難點。
小數(shù)的寫法。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
時間。
導(dǎo)入。
板書：元、角、分與小數(shù)。
學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。
3
設(shè)計意圖。
用貼近生活的情境能喚起學生的學習愿望，更好地改造和拓展學生已有的經(jīng)驗。。
探究。
二1、認知小數(shù)。
（1）出示課本插圖。
（2）引導(dǎo)學生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。
在學生都理解了標價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有幾個）。
觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？
這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，怎么重要法？
2、小數(shù)的讀法。
4）說明小數(shù)讀法的要求。
小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。
3、小數(shù)的寫法。
同桌交流，請個別學生匯報動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師統(tǒng)一結(jié)果）。
小數(shù)有無數(shù)個。
小數(shù)都有一個點。
舉例說明。
學生自己讀。
7
設(shè)計意圖。
讓學生通過聽老師讀寫數(shù)，自主獨立完讀寫數(shù)和同桌之間互換讀寫、互相反饋，這樣不僅使學生認、讀、寫簡單的小數(shù)，還培養(yǎng)了學生獨立完成和合作探索的能力。。
鞏固與探究。
1、課本第2頁的“試一試”。
2、課本第3頁的“練一練”的第3題。
3、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）。
20。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)買文具的購物情境，讓學生體驗數(shù)學在實際生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生根據(jù)問題正確選擇信息及解決實際問題的能力。
總結(jié)。
談一談這節(jié)課你都學到哪些數(shù)學知識，有什么收獲。
學生獨立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
1、找小數(shù)。
23.20.021.00505.018.010.71.11。
2、填空。
設(shè)計意圖。
從學生的實際生活出發(fā)，在潛移默化中，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應(yīng)用意識，也為后續(xù)學習埋下了伏筆。
板書設(shè)計。
買文具。
元、角、分與小數(shù)。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。
16.85讀作：十六點八五。?。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇三
教學內(nèi)容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。
教學目的：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱。
教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.分梨。
提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)。
2.分繩子。
提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)。
3.分鉛筆。
提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)。
二、新課。
1.教學例1。
(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數(shù)表示?
教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數(shù)分數(shù)。
把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的.二分之一，用分數(shù)表示就是(板書)。
(3)指導(dǎo)學生讀。
(4)指導(dǎo)學生寫。
先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫。
2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)。
(5)涂色練習。
讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。
讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。
(6)指導(dǎo)練習。
教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。
2.教學例2。
(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。
提問：這個圓被平均分成了幾份?
每份是這個圓的幾分之幾?
想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?
(2)指導(dǎo)學生寫出。
(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。
3.教學例3。
學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。
提問：把這張紙平均分成了幾份?
每一份是這張紙的幾分之幾?
把這個分數(shù)寫出來。(一人板書，全班齊練。)。
數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。
4.教學例4。
先讓學生看教科書上的圖：，再填空：
把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。
5.教學例5。
(1)指導(dǎo)學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。
提問：把一分米平均分成了幾份?
每份是1分米的幾分之幾?
(2)讓學生在自己畫的圖上標出。
(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。
6.教學分數(shù)各部分的名稱。
(1)教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數(shù)都是分數(shù)。
(2)結(jié)合介紹分數(shù)各部分的名稱。
讓學生回答：
分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)。
分子表示什么?(其中的1份。)。
三、課堂練習。
1.做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數(shù)的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。
2.做一做中的第2題。
這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。
3.做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)。
四、課外作業(yè)。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇四
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊2-8頁。
教材簡析：
本單元是在學生已經(jīng)認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認識的又一次擴展，是對今后學習有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。本單元選取具有典型意義的素材，以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實背景，從溫度的表示方法入手，借助溫度計來學習正、負數(shù)的知識，并且充分利用學生已有的生活經(jīng)驗學習新知。
教學目標：
1.結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義;會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。
2.在用正、負數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負數(shù)的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。
師談話：同學們喜歡旅游嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風光。(師出示情境圖，讓學生認真觀察)。
師談話：你看到什么?能提出什么數(shù)學問題?(引導(dǎo)學生提出與本節(jié)課學習有關(guān)的數(shù)學問題)。
【設(shè)計意圖】從學生感興趣的教學素材入手，引導(dǎo)學生觀察情境圖，提出與正、負數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、分析素材，理解概念。
小組合作探索第一紅點問題。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思?怎樣用數(shù)學符號表示呢?請同學們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎?(學生分組交流)。
師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法?(各小組展示自己的交流結(jié)果)。
師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：(教師板書)+13℃-3℃。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生獨立探索，合作交流，主動獲得新知，收到良好的教學效果。
三、借助素材，總結(jié)概念。
1.小組自主探索第二紅點問題。師談話：比海平面低115米怎樣表示?(請各小組自己解決，并交流解決辦法)。
師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為“-115米”。
師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃??都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像-3，-10，-155都是負數(shù)，讀作負三，負十??“-”是負號;0不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.獨立思考，加深概念理解。
師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?(學生討論，師提醒學生要從生活中找)全班交流。
師談話：同學們都能用、負數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點嗎?學生再次討論。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負數(shù)。
【設(shè)計意圖】通過學生自主探索，教師適時總結(jié)，幫助學生建立了正、負數(shù)的概念.對生活中的一些鮮活的數(shù)學問題，學生會有不同的看法，教師鼓勵學生闡述自己的觀點，與同學們分享自己的見解，使課堂氣氛、學生的思維活躍起來。
四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。
1.自主練習第一題：這是一道認識正負數(shù)的基本練習題。(練習時，可讓學生讀出正、負數(shù)，再將正負數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，提醒學生注意0既不是正數(shù)也不是負數(shù))。
2.自主練習第3題。先讓學生仔細看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流。
3.自主練習第4題。讓學生獨立完成，訂正時，主要看學生能否正確運用正負數(shù)的意義解答問題。
【設(shè)計意圖】通過有層次的練習，讓學生運用所學的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。
五、反思總結(jié)，提升認識。
談話：今天。我們又學習了一種新的數(shù)，你有什么收獲?能和大家分享嗎?學生談收獲。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇五
過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
教學難點中間、末尾有0的數(shù)的讀。
教具準備卡片和計數(shù)器。
教學過程一、復(fù)習引入。
1、看卡片，讀數(shù)，說組成。
讀數(shù)的方法是什么?
3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一。
寫數(shù)的方法是什么?
4、這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)。
二、探究新知：
1、例2讀出下面各數(shù)。
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
2496。
24960000。
6407000。
85000300。
讀作：_______。
學生自己試讀，討論怎么讀?
問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?
2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?
師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”
4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?
2、例3。
有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千。
六百七十二萬三千一百一十三。
四萬零九十。
學生試著寫數(shù)。
討論：含有兩級的數(shù)怎么寫?先寫哪一級，什么時候?qū)??
完成做一做寫數(shù)。
問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?
師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。
三、鞏固新知。
1、練習一的2、3讀出數(shù)。
2、練習一的第7題寫數(shù)。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會?
五、作業(yè)：練習一5、6、9個人修改。
說說你是怎么想的?
經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。
教學效果不錯，絕大多數(shù)學生已掌握。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇六
教學內(nèi)容：
小學數(shù)學義務(wù)教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。
教學目標：
1.通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
2.體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
3.感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。
教學重、難點及教學突破。
重點。
結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點。
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破。
以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生自主活。
動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講它倆誰分得對的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
教學準備。
教師準備：多媒體課件一套。
學生準備：日用品和食品若干。
教學步驟。
教學流程設(shè)計。
教師指導(dǎo)學生活動。
1.創(chuàng)設(shè)情境2.教師指導(dǎo)學生按一種標準分和按不同標準分并組織練習。3.拓展延伸，課堂總結(jié)。1.觀看錄像，感受分類的價值。2.自主活動，經(jīng)歷分類的過程。3.自由發(fā)言，交流體驗。4.實踐延伸，學以致用。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)。
教師活動學生活動。
1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢?2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?3.揭示課題。1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)。
(一)學習按一種標準分。
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
(一)學習按一種標準分。
1.學生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學具盒里。
2.(1)學生在小組中交流。
(2)談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
(3)提問：大家評一評，分得對不對?
3.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
(3)學生檢查各小組分情況。
3.
(1)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。
(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
教師根據(jù)學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類?小結(jié)：把一組物體按一種標準分，分得的結(jié)果是一樣的。
(二)按不同標準分。
小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的。
2.選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據(jù)學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令游戲。現(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲?？茨男┬∨笥炎⒁饬?。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的?談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。
4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分?然后選擇一種你喜歡的分法?在書上做上不同的記號。教師對于學生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結(jié)果是不一樣的。學生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。
(三)按不同標準分。
1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令游戲。學生根據(jù)口令做一做。學生回答是按男生女生來分的。學生聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類;有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)。
教師活動學生活動。
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的`方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。(約3分鐘)。
教師活動學生活動。
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)。
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇七
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。
教學目標：
1.知識與能力在認識年月日的基礎(chǔ)上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠?qū)χR進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義。
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應(yīng)用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。
1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)。
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)。
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!
王母娘娘。
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)。
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)。
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件)。
凌晨1時。
下午1時。
凌晨2時。
下午2時。
凌晨3時。
下午3時。
凌晨4時。
下午4時。
早晨5時。
下午5時。
早晨6時。
下午6時。
早晨7時。
晚上7時。
上午8時。
晚上8時。
上午9時。
晚上9時。
上午10時。
晚上10時。
上午11時。
晚上11時。
中午12時。
晚上12時。
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢?對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時。(課件演示)。
3.同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4.24時計時法是怎樣來計時的?
下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件)。
(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉(zhuǎn))。
7.小組探究，解決問題。
(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻。
(3)議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系?(如：1時和13時，2時和14時……)。
8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法?
9.24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面)。
(設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣，又培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)。)。
三、提升認識，總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)。
小結(jié)：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.
四、精心練習，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。(課件展示)。
2.隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇八
1.在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。
2.引導(dǎo)學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.培養(yǎng)學生學會應(yīng)用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。
二、探究新知。
1.整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?
預(yù)設(shè)：20×3=。
提出問題：要怎樣計算呢?
預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60。
預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。
提出問題：那200×3=多少呢?
預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。
2.兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)。
提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢?怎樣列式呢?
預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。
預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。
提出問題：為什么要把3寫到十位上呢?
預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。
提出問題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計算呢?
預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的`方式，提高學生的自主性。
三、鞏固練習。
1.口算下面各題，說說你是怎樣想的。
20×7=200×7=700×2=。
21×4=23×2=32×3=。
2.一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢?
3.一共運來多少千克蘋果?
設(shè)計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇九
1、結(jié)合具體的活動，學會推算出日期。
2、培養(yǎng)學生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和推算能力。
通過實際情景學會根據(jù)條件推算日期。
掌握倒推和跨月的日期推算方法。
一、 結(jié)合生活，引入新課。
1、說一說。
引導(dǎo)學生說自己的生日。
2、猜老師的生日
你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?
逐步給出提示，如：
(1)第二季度。
(2)這個月是大月。
(3)是這個月的第12天。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理。
1、一看，猜一猜，說一說。(獨立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學生理解情境，收集數(shù)學信息。)
2、說一說，解決簡單問題。
引導(dǎo)學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當?shù)亟o學生出一些模仿練習，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。
3、議一議。
師巡視、提示、糾錯 。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。
三、教學效果測評
1、完成書上p72上的填一填。
2、讀一讀。
引導(dǎo)學生讀你知道嗎?你想到了什么?
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十
1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算。
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
(一)復(fù)習舊知。
筆算346+93。
657+329。
筆算加法時應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
(二)新課導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?
2、交流問題。
學生交流，教師出示相應(yīng)問題。
預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?
預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
(三)新課展開。
1、探究計算方法。
(1)完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算?
板書算式：445+298。
(2)估算結(jié)果并交流。
師：這道題的.結(jié)果大概是什么?同學們能估算嗎?
(3)嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
(4)與估算結(jié)果相比較。
2、探究驗算方法。
(1)自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?
(2)交流方法。
預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
(3)歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3、練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979。
395+475。
4、小結(jié)提煉筆算方法。
問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?
連續(xù)進位。
問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1。
問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
(四)練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93。
165+78。
409+394。
總結(jié)回顧。
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導(dǎo)入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置。
第38頁做一做，4題。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十一
教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。
1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？
（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？
（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？
1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。
2、學生動手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？
3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。
4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。
6、鞏固練習：
（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生先獨立擺一擺，再說一說。）
（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
（學生獨立操作，并能完整地說一說。）
（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個（）。
1、教學例5
（1）直接出示例5。
（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導(dǎo)學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。
2、教學例4
（1）出示例4。
（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>
（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>
1、白皮球
花皮球
花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？
3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
4、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十二
1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
增加學生學習數(shù)學、用數(shù)學的'意識。
使學生認識東、南、西、北四個方向。
實踐體會。
合作交流。
東、南、西、北卡片。
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十三
1、認識長度單位毫米、分米、千米，建立相應(yīng)的長度概念，會用毫米和分米度量物體的長度。
2、通過教學，使學生知道1千米等于1000米。學會長度單位名稱之間的換算。
3、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。會換算質(zhì)量單位。
認識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進率。
1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量。
2、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
7課時。
教學內(nèi)容：
教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。
教學目標：
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米度量比較短的物體的長度。
2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教學難點：
培養(yǎng)學生的估測方法。
教學過程。
一、引言。
數(shù)學書的寬。
數(shù)學書的厚。
生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？
生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。
三、學生動手測量實際長度。
1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。
2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示課題：毫米的認識。
五、建立1毫米的概念。
1、認識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。
六、認識厘米與毫米之間的進率。
七、鞏固發(fā)展。
1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。
2、指導(dǎo)學生完成練習一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。
八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認識了長度單位毫米，并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。
教學內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容。
教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
教學重點：認識分米，建立1分米的`長度概念。
教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。
教學過程：
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）。
二、建立1分米的空間觀念。
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
3、用手比劃1分米有多長。
4、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認識幾分米。
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學生認識幾分米。
四、用分米量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）。
五、鞏固發(fā)展。
1、練習一的第三題。
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”
（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）。
（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）。
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十四
教學內(nèi)容：
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。
教學目標：
1、通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。
2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、猜一猜。
1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。
2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學生的認知沖突，初步揭題。
3、出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。
二、比一比。
1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。
2、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法。
三、互換。
1、學習把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。
2、學習把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。
四、強化零時。
1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。
2、討論一天的時間從幾時開始。
3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。
五、回顧與質(zhì)疑。
1、回顧上述學習過程，讓學生談?wù)勈斋@。
2、引導(dǎo)學生進一步質(zhì)疑。
六、應(yīng)用。
1、討論銀行營業(yè)時間。
2、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。
七、游戲。
用手臂表示指定的時刻。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十五
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。
教學目標：
1、知識目標：經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能力目標：培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、情感目標：在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。
教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學難點：利用可能性的知識解決實際問題。
教具準備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個、藍球6個、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。
學具準備：顏色筆。
教學過程：
1、聽故事，激發(fā)學習興趣。
(1)老師知道同學們最喜歡聽故事，特意準備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?
(動畫播放)。
2、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會是怎樣呢?
學生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。
師：那追到的可能性會……很小。
3、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習有關(guān)可能性的問題。
(板書課題：可能性的大小)。
實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎?
1、試驗準備。
(1)介紹試驗材料。
師：每個小組準備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。
(2)說明試驗要求。
(多媒體出示小組合作要求。)。
師：請同學們根據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。
(3)提出注意事項。
師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖，就可以開始試驗了。
2、合作試驗、初步推測。
(1)各小組試驗，教師巡視。
(2)觀察、匯報。
師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?
學生匯報。
3、推測、驗證、歸納。
(1)觀察。
(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖。)。
師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學生匯報)。
(2)思考。
師：這都是你們的推測，到底對不對呢?有什么方法可以知道?
(打開盒子看看。)。
師：好!莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧!
師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?
(與球的數(shù)量有關(guān)。)。
師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請6個小組長一起來摸摸看。
(3)歸納。
1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(課本106頁的“做一做”。)。
(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?
不行，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學生上臺轉(zhuǎn))。
師：為什么只有()個同學拿到圖案?
真聰明!那就把這張圖案送給你吧?
3、拓展。
師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤)。
師：你們能用學到的數(shù)學知識解釋生活中的。問題，真是棒極了!
2、設(shè)計轉(zhuǎn)盤。(練習二十第4題。)。
師：看了這個轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?
(1)課件出示設(shè)計要求。
轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成。
要求一：指針指在紅色的可能性大;。
要求二：指針指在藍色的可能性大。
請同學們在書本109頁上涂一涂。
(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學生作品)。
問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?
(3)小結(jié)。
4、解決問題。
師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。
師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了?(小貓)。
師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)。
師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)。
師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?
師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。
聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。)。
(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)。
5、猜一猜。(練習二十第10題。)。
師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下，注意：每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。
匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)多，猜錯的可能性就大。
師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。
1、延伸。
2、小結(jié)。
(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎?
出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。
師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?
小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十六
教學內(nèi)容：
教材第7頁例三和練習二的第1.2.4題。
教學目標：
1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。
教學重點、難點：
建立1千米的`長度概念，會用千米表示實際長度。
教學準備：
要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。
教學過程：
一、認識千米。
1、學生匯報到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。
3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念。
師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。
2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米。
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？
三、鞏固知識、動用知識：
1、指導(dǎo)學生完成練習二第1題和第4題。
2、填上合適的長度單位。
（1）練習二第2題。
（2）補充題（略）。
四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認識了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。
小學三年級數(shù)學教案青島版篇十七
：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
（2）引導(dǎo)學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
練習二十三第4題。
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