教案是教師在教育教學(xué)過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學(xué)的計(jì)劃，也是教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫(xiě)是教師進(jìn)行教學(xué)前的一項(xiàng)重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。那么，如何編寫(xiě)一份完善的教案呢？首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識(shí)和技能。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。最后，要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)這些步驟的指導(dǎo)，我們可以編寫(xiě)出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。我們來(lái)看看下面這些實(shí)用的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇一
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類(lèi)的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的`話(huà)，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線(xiàn)為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書(shū)：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟?lèi)有用的好朋友！
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇二
1、展開(kāi)想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
（一）啟發(fā)談話(huà)，激趣導(dǎo)入
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門(mén)，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇三
1、合理想象，能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在生活中你有沒(méi)有想過(guò)發(fā)明一種東西？
2、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說(shuō)過(guò)：沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4、這節(jié)課，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來(lái)。
二、明確要求。
2、交流小結(jié)。
（1）想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。
（2）要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。
（3）語(yǔ)句要通順，表達(dá)要有個(gè)性。
3、齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1、老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？
（課件出示：會(huì)飛的汽車(chē)、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。
你們的奇思妙想真是五花八門(mén)，無(wú)奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
3、根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：
生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……。
學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、書(shū)、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……。
公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4、請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開(kāi)想象，可以畫(huà)一畫(huà)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你先想一想：擬一個(gè)什么樣的題目，才能吸引讀者呢？
學(xué)生交流題目。（自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。
2、我們這篇習(xí)作可以怎樣寫(xiě)？可以列一個(gè)提綱。
開(kāi)頭：寫(xiě)你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。
中間：詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾：寫(xiě)你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。
3、大家可以把你要寫(xiě)的東西畫(huà)出來(lái)，也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。
4、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1、教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓作者讀一讀。
2、全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他的習(xí)作好在哪里？
3、根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來(lái)，一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來(lái)把它們變成現(xiàn)實(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
1、啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路，先給出了三個(gè)“奇思妙想”——會(huì)飛的汽車(chē)、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，從而進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。
2、先說(shuō)后寫(xiě)。這節(jié)課用了大量的時(shí)間讓學(xué)生交流，自己說(shuō)、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫(xiě)作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)windows畫(huà)圖軟件的打開(kāi)、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)工具制作各種創(chuàng)意效果圖。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主嘗試、學(xué)生演示、教師補(bǔ)充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和學(xué)有所用的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力。
教學(xué)方法：
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
課前播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺(jué)得灰太狼聰明嗎？
它為了抓到羊，它腦袋里總有許多奇思妙想，而且都能把它創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)。雖然羊是沒(méi)抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中，它體驗(yàn)到創(chuàng)新給它帶來(lái)的快樂(lè)。
我想在座的同學(xué)們，想象力一定很豐富，對(duì)于未來(lái)，你們有什么奇思妙想呢？你想發(fā)明什么？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，暢所欲言吧。
生：分別交流發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生暢談各種奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及口頭表達(dá)能力。
二、我的奇思妙想。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)我能行。
師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃香蕉嗎？這個(gè)香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）。
師：仔細(xì)觀察這幅合成效果圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖由哪兩個(gè)對(duì)象組合而成的`。
生：香蕉與蛇。
師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到windows畫(huà)圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。
生：嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)上來(lái)演示并講解操作方法，教師作補(bǔ)充講解。
生：學(xué)生進(jìn)一步修改完善作品。
師：展示作品，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)一合成貪吃蛇效果圖，學(xué)生通過(guò)自主嘗試、小組合作、部分學(xué)生演示講解、教師補(bǔ)充指導(dǎo)等方法，使學(xué)生掌握在windows畫(huà)圖軟件中打開(kāi)圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。
環(huán)節(jié)二：我的相冊(cè)我做主。
同學(xué)們你們照過(guò)yishu照嗎？展示yishu照?qǐng)D片。誰(shuí)能告訴老師，為什么你們照相的時(shí)候只有一個(gè)人，怎么洗出來(lái)有這么多個(gè)？仔細(xì)觀察照片上都有一些個(gè)性文字說(shuō)明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作復(fù)制圖形、插入文字的方法，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示、講解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
生：打開(kāi)素材庫(kù)，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計(jì)個(gè)性yishu照。
學(xué)生分組合作探究完成任務(wù)，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生完成的合成效果圖，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)個(gè)人yishu照，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼及插入文字的基本操作。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類(lèi)學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的變革，體驗(yàn)到幫助別人，快樂(lè)自己的愉悅。
環(huán)節(jié)三：開(kāi)心一刻。
生：演示移動(dòng)棋子的方法，教師補(bǔ)充講解。
五子棋藝大比拼：
游戲規(guī)則：
1、分組協(xié)商，共用一臺(tái)電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向?qū)侵灰B成五個(gè)棋子即為贏家。
2、比一比，看誰(shuí)的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。
3、比賽時(shí)間為十分鐘，超過(guò)規(guī)定時(shí)間為和棋。
學(xué)生分組比賽，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生比賽棋局，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)心一刻此環(huán)節(jié)，以玩游戲的方法鞏固練習(xí)復(fù)制粘貼、打開(kāi)文件等操作，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，又使學(xué)生感受到原來(lái)windows畫(huà)圖軟件還可以制作設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂(lè)。
三、課后小結(jié)，拓展延伸。
1、學(xué)生填寫(xiě)自測(cè)評(píng)價(jià)表。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
生：分別交流操作心得及收獲。
教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)想象力真豐富，動(dòng)手實(shí)踐操作能力也很強(qiáng)。希望大家今后不斷學(xué)習(xí)，不怕困難、勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐，相信未來(lái)的設(shè)計(jì)大師一定在我們中間。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評(píng)價(jià)自己和他人。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教師及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇五
設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3。
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。
3、欣賞：
（欣賞課件）通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢(qián)罐。
2、范作：看，老師用它做了什么？
套娃玩具：我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）。
3、制作步驟：想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料。
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇六
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類(lèi)的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話(huà)，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線(xiàn)為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書(shū)：高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟?lèi)有用的好朋友！
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇七
1、通過(guò)欣賞達(dá)利和埃舍爾等藝術(shù)家的作品，感受多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)中奇思妙想的魅力，了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用夸張變形、移花接木、重復(fù)巧合、改頭換面等藝術(shù)手法創(chuàng)造奇妙的畫(huà)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美。
學(xué)情分析。
本課是一次充滿(mǎn)奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。五年級(jí)學(xué)生理解能力和對(duì)美的感知能力較強(qiáng)，思維活躍、樂(lè)于創(chuàng)新，但要通過(guò)分析、重組等方法，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且有意義的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)充滿(mǎn)新奇和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，因此，本課的學(xué)習(xí)重在把抽象的思維訓(xùn)練和具象的生活中的物體進(jìn)行有機(jī)的整合，以生活中的實(shí)物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，拓寬學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，利用身邊的想象元素設(shè)計(jì)創(chuàng)作奇妙的作品。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入。
1、欣賞：同學(xué)們，你看到過(guò)六條腿的馬嗎？你見(jiàn)過(guò)小豬在天上飛嗎？你嘗試過(guò)撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）。
〖設(shè)計(jì)意圖開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意圖形的特征及其魅力。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、欣賞感受。
1、奇妙的畫(huà)。
西班牙畫(huà)家達(dá)利就是一位奇思妙想的專(zhuān)家，他善于表現(xiàn)夢(mèng)境和幻想的世界，是20世紀(jì)最偉大的超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家之一，大家請(qǐng)看——在他的作品中，嘴唇成了沙發(fā)，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹(shù)、象云一樣的樹(shù)……這是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時(shí)間此時(shí)已沒(méi)有了意義，人們被帶入夢(mèng)幻之中。據(jù)說(shuō)達(dá)利是在吃奶酪的時(shí)候突然有了“融化的時(shí)鐘”這個(gè)靈感，不到兩個(gè)小時(shí)，就完成了這幅世界名畫(huà)。真是太令人驚訝了！有時(shí)候創(chuàng)意在不經(jīng)意間就誕生了。
2、奇妙的音樂(lè)。
聽(tīng)，這是音樂(lè)家譚盾的奇思妙想——水樂(lè)，在樂(lè)曲中，鑼鼓的聲音好象和平時(shí)不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過(guò)水和空氣發(fā)生了美妙的變異。看來(lái)，只要我們做個(gè)有心人，生活中處處有奇思妙想。
3、奇妙的動(dòng)畫(huà)形象。
《哆拉a夢(mèng)》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機(jī)，顯示方位的gps系統(tǒng)，細(xì)小攝像頭等，如今都已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。說(shuō)不定若干年后，《哈利波特》里的情節(jié)也會(huì)變成真的，說(shuō)不定哪天我們的奇思妙想也能夢(mèng)想成真！
〖設(shè)計(jì)意圖結(jié)合欣賞各個(gè)領(lǐng)域的奇思妙想啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉，通過(guò)談話(huà)發(fā)現(xiàn)奇怪的藝術(shù)就由我們的身邊事物創(chuàng)造而來(lái)，并由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《哆拉a夢(mèng)》討論其中的奇思妙想，列舉夢(mèng)想成真的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力。學(xué)生在無(wú)意中也掌握了設(shè)計(jì)奇怪的圖形的重要因素：要有獨(dú)特的想法。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、體驗(yàn)探究。
1、設(shè)疑（了解夸張變形的創(chuàng)作方法）。
師：下面，讓我們來(lái)發(fā)揮一下自己的想象力吧！看到一個(gè)圓，你會(huì)想到什么？再加上一個(gè)人，假如他們都會(huì)變，能大能小，能動(dòng)能變，他們碰到一起，會(huì)產(chǎn)生什么奇怪的圖形或者發(fā)生什么怪事呢？（例圖4幅）。
教師小結(jié)：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細(xì)、拉長(zhǎng)、壓扁甚至扭曲等方法就是我們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)中常用的夸張變形的方法。
2、猜一猜（了解移花接木的創(chuàng)作方法）。
2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)特點(diǎn)：這些圖形，都非?！婷睢?/p>
3）講解示范分解組合的創(chuàng)作方法。
魔鏡里所呈現(xiàn)的畫(huà)面，除了夸張、變形，其實(shí)還向我們介紹了一種創(chuàng)意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥(niǎo)撕開(kāi)拼合）而是經(jīng)過(guò)大膽想象，把物體進(jìn)行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現(xiàn)在只有小鳥(niǎo)的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)我們生活中有沒(méi)有這方面的例子。美人魚(yú)、獅身人面像、龍、人頭馬等。
〖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步體驗(yàn)、感受暢想的樂(lè)趣，結(jié)合課件演示，通過(guò)討論、猜想以及即興創(chuàng)造為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，了解夸張變形和移花接木的設(shè)計(jì)方法。
活動(dòng)4【測(cè)試】四、拓展啟發(fā)。
1、埃舍爾的視錯(cuò)覺(jué)作品。
魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術(shù)家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發(fā)生著每個(gè)人都認(rèn)為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫(huà)完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）。
小結(jié)：埃舍爾的作品中有著許多的重復(fù)和巧合，給人一種奇妙的錯(cuò)覺(jué)?。ò鍟?shū)）。
2、奇妙的改頭換面。
2）嘗試?yán)脤?xiě)字和月亮進(jìn)行創(chuàng)想。
3）小結(jié)：生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
〖設(shè)計(jì)意圖這一欣賞環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)巧合、改頭換面的創(chuàng)作方法，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來(lái)表現(xiàn)熟悉的物體并選擇不同的方式思考。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、啟發(fā)。
2、即興聯(lián)想。
尋找身邊的想象元素異想天開(kāi)，師生共同完成范作。
3、創(chuàng)造。
1）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)，想一想你準(zhǔn)備利用什么物體來(lái)進(jìn)行想象？你想把它畫(huà)成什么樣呢？教師隨音樂(lè)用小詩(shī)啟發(fā)。
2）交流想法，開(kāi)始創(chuàng)作。提示可以結(jié)合彩紙拼貼或利用舊畫(huà)報(bào)、廣告紙等輔助材料來(lái)創(chuàng)作，相臨的同學(xué)也可以討論一下進(jìn)行合作，。
3）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。注意突出主體、畫(huà)面要飽滿(mǎn)、用彩筆直接畫(huà)，線(xiàn)條要流暢。先完成的同學(xué)可以將作品懸掛出來(lái)，加入到奇妙世界的展廳中。
〖設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生歸納創(chuàng)意方法并了解方法不是固定的，關(guān)鍵在于要有與眾不同的想法，打破學(xué)生思維上的固化，從看似規(guī)范的框架中跳出來(lái)，走向異想天開(kāi)的創(chuàng)意。
活動(dòng)6六、評(píng)價(jià)拓展。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，并評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進(jìn)行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實(shí)，直接利用實(shí)物來(lái)造型也非常有意思。瞧，領(lǐng)帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術(shù)創(chuàng)作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的表現(xiàn)形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術(shù)家畢加索甚至還用光來(lái)作畫(huà)……只要我們善于觀察、善于想象、善于創(chuàng)造，平凡的生活會(huì)變得更加精彩！讓我們?cè)诔?jí)變變變會(huì)動(dòng)的畫(huà)中結(jié)束今天的課吧！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
〖設(shè)計(jì)意圖展評(píng)作品采用互動(dòng)的方法，提高學(xué)生評(píng)價(jià)審美能力，并通過(guò)欣賞利用不同方法構(gòu)思的作品，使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)手法——奇思妙想不僅是內(nèi)容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇八
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
（板書(shū)：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇九
《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法；接著展開(kāi)合理的想象解決問(wèn)題。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。
回顧本節(jié)課的教學(xué)流程，覺(jué)得以下幾點(diǎn)比較成功。
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。
上課伊始，有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課，指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明?！碧岢霰竟?jié)課的任務(wù)：“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”評(píng)選“奇思妙想之星”活動(dòng)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽(tīng)方與說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。
我感覺(jué)在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動(dòng)沒(méi)有拘于表面形式。小組成員沒(méi)有停留在七嘴八舌狀態(tài)，而是你一言他一語(yǔ)，學(xué)生按一定條理說(shuō)一段話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)。在學(xué)生交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行了積極評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成了良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
存在的問(wèn)題：
在奇思妙想這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漫無(wú)邊際的神話(huà)幻想，片面重視奇幻的.功能無(wú)限地簡(jiǎn)單地堆砌，而輕思考，輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價(jià)值，更貼近生活，還需要進(jìn)一步思考。交流的時(shí)候，為了開(kāi)闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒(méi)有提太多交流的要求，而是希望通過(guò)和諧平等的談話(huà)完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒(méi)有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，感覺(jué)自己的教學(xué)機(jī)智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十
ppt播放：我們的生活離不開(kāi)奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
（板書(shū)：奇思妙想）
1、欣賞作品，開(kāi)啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見(jiàn)，下面我們一同欣賞一下。（ppt播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)給我們的生活增添了許多樂(lè)趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
ppt出示《大象與樂(lè)器》
1畫(huà)面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3作品給你一種什么感覺(jué)？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
（2）出示“鳥(niǎo)”
師：不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂(lè)創(chuàng)作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫(huà)元素：（點(diǎn)，線(xiàn)，面，色彩）
第三步：給你的'奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫(huà)完之后，加上文字說(shuō)明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開(kāi)啟想象的大門(mén)了，把你心中的想法畫(huà)成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿(mǎn)意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫(xiě)上文字說(shuō)明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品，看誰(shuí)的想象力更奇妙，誰(shuí)的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見(jiàn)奇思妙想。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十一
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開(kāi)想象，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過(guò)去的1真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢(mèng)想常常成為現(xiàn)實(shí)。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來(lái)源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書(shū)：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？（來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開(kāi)思路。
現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？這樣，待會(huì)兒在與人交流時(shí)，你才能把自己的想法說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱(chēng)。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開(kāi)始行動(dòng)吧。請(qǐng)馬上回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
（2）能對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。
2、匯報(bào)形式：可以直接講解、可以邊畫(huà)邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評(píng)議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。
（2）講的時(shí)候，說(shuō)話(huà)清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，有意思。
4、提醒聽(tīng)的同學(xué)注意以下幾點(diǎn)：
（1）這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好？
（2）你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語(yǔ)句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。最后廖老師送你們一句話(huà)：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十二
1引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
能描繪或者繪畫(huà)出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫(xiě)呢。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
3．在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)與聽(tīng)的要求。
三、課前準(zhǔn)備：
1、布置家庭調(diào)查：了解長(zhǎng)輩小時(shí)候的夢(mèng)想。
2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(二)、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞感興趣的方面按小組設(shè)計(jì)奇思妙想。(出示活動(dòng)安排)。
小組討論。
討論內(nèi)容圍繞大家感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論。
討論方法可以以講解、畫(huà)圖、演示等各種形式。
工作分配組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師、記錄員、匯報(bào)員。
討論時(shí)間20分鐘。
匯報(bào)時(shí)間1―2分鐘。
注意事項(xiàng)給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱(chēng)。
師：老師提醒你們注意時(shí)間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫(huà)圖，可以演示，形式自定，開(kāi)始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。
(三)、匯報(bào)評(píng)說(shuō)。
2、匯報(bào)評(píng)說(shuō)師：一會(huì)兒介紹的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)邊安靜地聽(tīng)邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問(wèn)題。說(shuō)的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這一小組來(lái)，請(qǐng)你們的匯報(bào)員大聲地把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家聽(tīng)。小組匯報(bào)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)生按照任務(wù)單中問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。師：被問(wèn)到問(wèn)題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受回答。
（四）、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，也可能不完善不現(xiàn)實(shí)，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家來(lái)進(jìn)行更好的創(chuàng)造，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。
師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十四
1．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫(huà)出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫(xiě)好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫(xiě)呢？
[出示課件2]。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。
3．結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
（板書(shū)：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2．我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂(lè)。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的'水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書(shū)：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
二、自主讀題，明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。
語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。
3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話(huà)，相信你的作文就更加的出類(lèi)拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]。
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）。
b。教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a。出示文字屏幕：
愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維。
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。
四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作。
1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十六
同學(xué)們，老師最近看了一部電影叫《哈利波特》，電影里的主人公哈利波特通過(guò)他的魔法實(shí)現(xiàn)了很多奇思妙想，老師也被吸引住了，今天，老師想帶同學(xué)們一起感受并學(xué)習(xí)一下魔法世界的奇思妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的魔法世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出本課教學(xué)內(nèi)容?！俊?/p>
教師：在成為魔法師之前，老師先要考考你們，有信心嗎？
1。出示波浪狀線(xiàn)條，提問(wèn)：你能把這跟線(xiàn)條想象成什么？（絲帶、蛇、樹(shù)枝）。
2。看來(lái)大家的想象力不錯(cuò)，第一關(guān)闖關(guān)成功，老師非常樂(lè)意繼續(xù)培訓(xùn)在座的小魔法師，接下來(lái)請(qǐng)看這兩個(gè)物品。（出示蘋(píng)果和雨傘）。
提問(wèn)：它們之間有聯(lián)系嗎？那你們能不能用魔法把它們組合在一起呢？說(shuō)說(shuō)看?。▽W(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）。
3。那同學(xué)們想不想看老師是如何用魔法將雨傘和蘋(píng)果進(jìn)行組合的？（教師示范）。
怎么樣，老師的魔法厲害吧！打破了常規(guī)思維，使畫(huà)面更神奇了！
4。老師這里還有一些物品，（板貼簡(jiǎn)筆畫(huà)物品圖片），下面請(qǐng)同學(xué)們也發(fā)揮你們的創(chuàng)意思維，用你們的魔法進(jìn)行奇思妙想。（同桌交流，個(gè)人匯報(bào)）。
6。魔法繼續(xù)進(jìn)行，我要教給你們的第二招魔術(shù)叫：“求異”（板貼：求異）。
求異的方法有很多種，例如：讓平時(shí)漂浮不起來(lái)的物體漂浮在空中，讓不能飛的在天空飛，不能游的在水里游，這樣才顯得新奇。
（學(xué)生想象各種不可能的場(chǎng)景。例如：房屋和翅膀的組合，城堡和木船的組合……教師繼續(xù)用求異的方法完成范畫(huà)，給蘋(píng)果車(chē)子長(zhǎng)上翅膀。）。
7。老師還知道一位叫馬格利特的比利時(shí)畫(huà)家，他是這樣利用魔法的，在一望無(wú)際的海上，有一塊巨大的石頭，他用漂浮術(shù)讓巨石浮在空中，又用組合術(shù)在石頭頂端建了一座城堡，這就是他的作品《比利牛斯山之城》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)用到了哪些我們學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法？（學(xué)生分析，這幅作品運(yùn)用了求異、組合、大小對(duì)比的方法。）。
8。欣賞分析學(xué)生優(yōu)秀作品。
提問(wèn)：是用什么繪畫(huà)方式表現(xiàn)的？應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答：是用線(xiàn)描的方法，要注意線(xiàn)條的粗、虛實(shí)……）。
提出實(shí)踐要求：根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線(xiàn)描作品，注意線(xiàn)條的疏密有致和粗細(xì)變化。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙的創(chuàng)意并予以鼓勵(lì)，解決他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，感受奇思妙想的樂(lè)趣?！?。
組織展示作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1。哪位同學(xué)能就自己的作品談?wù)剟?chuàng)意思路及創(chuàng)作體會(huì)？
2。你認(rèn)為哪幅作品最有奇思妙想？
教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。（學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法。）。
教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谄嫠济钕氲拿佬g(shù)世界中暢游，讓我們深深的感受到有夢(mèng)想就有創(chuàng)造，只要我們學(xué)會(huì)用心去思考，用眼睛去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就會(huì)為我們美好的生活增添更多的精彩！
組合。
添加范畫(huà)生活日用品、簡(jiǎn)筆圖。
求異。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十七
教材分析：
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫(huà)家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無(wú)太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感。《莫斯科的英國(guó)人》是馬列維奇的作品，這幅畫(huà)上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫(huà)面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚(yú)和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫(huà)家的自由意志并存于畫(huà)面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無(wú)可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫(huà)家的主觀意識(shí)。通過(guò)欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，但是以主題的.形式組織畫(huà)面構(gòu)圖能力較薄弱，畫(huà)面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見(jiàn)的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開(kāi)展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開(kāi)闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆。
一、談話(huà)導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽(yáng)到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書(shū)課題——奇思妙想。
（設(shè)計(jì)意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點(diǎn)很重要，用談話(huà)的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來(lái)，以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來(lái)怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無(wú)關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國(guó)人》。
（1）出示《莫斯科的英國(guó)人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國(guó)人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫(huà)面中出現(xiàn)又給你帶來(lái)怎樣的感受？它在組合過(guò)程中用到了那些辦法？（畫(huà)家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運(yùn)用）。
3、出示一組學(xué)生常見(jiàn)物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計(jì)意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫(huà)面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫(huà)。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫(huà)面更多的是從畫(huà)家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫(huà)家主觀意識(shí)，畫(huà)面的沖擊力和張力等方面來(lái)欣賞一幅畫(huà)，也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫(huà)，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫(huà)有所區(qū)別，這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實(shí)踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見(jiàn)物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求：（出示一些常見(jiàn)物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線(xiàn)描作品。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無(wú)關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫(huà)我來(lái)猜。（互評(píng)+自評(píng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“你的畫(huà)我來(lái)猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng)，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過(guò)自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫(huà)面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十八
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十九
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫(xiě)作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
大小幻想卡片若干。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、填寫(xiě)幻想卡片。
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫(xiě)人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫(xiě)地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫(xiě)動(dòng)作。）。
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象。
喜羊羊在火星上洗澡。
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?/p>
火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……。
2、小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫(xiě)。
出示課件。
4、填寫(xiě)并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用。
（一）、抽卡片。
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽(tīng)。
（二）、展開(kāi)想象。
小組內(nèi)成員展開(kāi)豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述。
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）。
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)。
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開(kāi)想象，按要求填寫(xiě)在幻想卡片上。
四、成果展示。
展示各小組小報(bào)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
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