高中地理教師個人總結及自評(優(yōu)秀20篇)

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高中地理教師個人總結及自評(優(yōu)秀20篇)
時間:2023-11-12 08:38:14     小編:紙韻

總結可以讓我們對過去的工作和學習進行整理,形成有價值的經驗??偨Y可以適當反思過去的不足,為未來的提升做好準備。接下來是幾篇精選總結,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

高中地理教師個人總結及自評篇一

輔導員是大學生思想政治教育的主力軍。如何更生動、更有實效的開展愛國主義、集體主義教育等主旋律教育,如何使受教育者不被動、不形式化的接受教育,這是輔導員工作的重要內容?!敖逃皇枪噍?,而是點燃火焰”,這是蘇格拉底的話。他對于我們從事思想政治教育工作者的啟示在于:教育內容重要,教育方式更為重要。

1、讓自己感動自己--紀念12.9運動大合唱。

紀念12.9運動大合唱是地理系學生的傳統(tǒng)活動,除畢業(yè)班外全員參與。從2005年開始,今年已是第三年。每一次組織都會聽到質疑的聲音:都上大學了還搞什么班級大合唱?都什么年代了,還要我們唱那么老土的歌曲?可是當每一次紀念12.9的歌聲在淮師上空飄蕩的那一刻,所有的人都沉醉了。當年輕的喉嚨里剎那間發(fā)出了同一個聲音,認真、堅定、不容置疑、振聾發(fā)聵,作為臺下的聽者,無不感動。有的同學說,我都被自己感動了,從沒感受過那一刻的熱血沸騰,我們班那個時候就團結得就像一個人。確實很多班級為了準確把握班級集體朗誦,到處去搜集12.9的資料,然后再整理宣傳給全班同學;為了演唱更專業(yè),80%的班級邀請了音樂系的同學給他們作專業(yè)指導;為了演出的最佳效果,他們費盡周折借來統(tǒng)一的服裝。這不正是集體意識嗎?讓自己感動自己,惟有親歷。

2、給自己找一個位置--我與淮師共奮進,掌聲與微笑攝影作品征集活動。

“掌聲與微笑”攝影作品征集活動,是本次社團拉力賽的重點活動。活動初衷便是要營造淮師校園青春朝氣、熱情奔放的氛圍。到了后期活動構思在原有想法上又推進了一步--張揚個人的精彩,同時更渲染一個概念--集體中的我。給自己找一個位置--我與淮師共奮進。

近16平米的大幅噴繪,紅旗飄展,中國地圖莊嚴其上,眾笑臉綻放其中。圖片配以李大釗的一段文字(稍作修改):為世界進文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)建青春之淮師,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生。

給自己找一個位置--把青春的笑臉融進校園的風景中,把莊重的誓言刻在學校奮進的碑石上,把年輕人的陽光朝氣揮灑在祖國日新月異的空氣中。

1、認清貧困認清自己。

真正的貧困是不能正視貧困。家庭不可以選擇,人生遭遇難以預料,但這一切就是構成了你,你就是你,無法回避。貧困是現狀,但不是你的素質,也不是你的品質,貧困不是你的身份,不是你和別人不同的印記。不能正視貧困就無法真正走出貧困。這是每一個貧困生需要過的心理關口。本學期有位同學的一段話給了我這樣的啟示。在班級同學對貧困生認定的時候,她說她在自己座位上掙扎了好久,究竟是站到講臺上還是原地不動。不想說自己家里的事情,不說大家就不會知道,感覺還和別人一樣,說了同學們會不會另眼相看。心里總有個聲音:算了算了吧。反復思想斗爭,終而想到如果能爭取到一定的獎助學金就可以給家里減輕不少負擔的時候,逼自己走上了講臺。從講臺上下來的日子,她自己都沒有想到自己的內心前所未有的輕松,感覺原先自己的重重顧慮、種種設想都是多余的。尊嚴是一個人自尊、自強、自立的精神。尊嚴,就是以自尊贏得別人的尊敬。人必自敬,然后人敬之。不能正視自己的人,如何自敬?!自尊,首先得學會承認自己。

2、自尊自立學做強者。

每年的學生工作大會,我們都會推出這樣的學習典型。我系學生來自蘇北農村的較多,相對貧困生也比較多。讓他們真正走出貧困的心理困境,自尊自強的一個重要的途徑就是推他們身邊的典型。讓他們親眼看到同樣的家境,有人處處自卑,有人一路精彩。

在今年我系承辦的年度人物評選材料中,我們又看到了這樣的典型:歷史與社會學系的一位同學,家境貧困,卻樸實、坦蕩,以自己一技之長服務同學,贏得眾人敬意;我們系的一位同學,親人遭難,勇挑家庭重任,到開發(fā)區(qū)缽池小區(qū)做家教,來回蹬自行車就要兩個小時,而一切艱辛只為賺一小時20元的家教費。作為一個孩子,堅定的家庭責任感為他迎來掌聲。

職業(yè)生涯設計對于一名學生發(fā)展的重要性越來越顯著。而職業(yè)生涯設計最關鍵的兩個要素便是:目標的確定和行為的堅持。

目標的確定對于大多人來說問題并不大,問題在于行為的堅持。很多人會在確立目標的時候雄心勃勃,而在實施的時候,一遇到困難或者其他事情的干擾,就會忘記了目標所在,忘記了堅持。如何最大限度的挑戰(zhàn)這樣的現狀?在給學生們上就業(yè)指導課的時候,我知道了現在市場對人才“商”要求,逆境商、情商、智商。逆境商排在了第一位。這也給我的工作一些新的啟示。堅持會在遇到逆境的時候動搖,堅持同樣會在挑戰(zhàn)逆境的時候獲得最大的心理滿足。(此處的逆境理解與逆境商有所不同)很多時候我們的堅持本身也得益于每一次小小的成功過后的愉悅體驗。所以我們的教育要給學生創(chuàng)設逆境,讓他們多一些逆境體驗,多一些逆境過后的成功快樂!

1、多開展有針對性的活動,鼓勵學生盡可能參加。興趣如何開發(fā),激情如何燃起?只有在學生自己的實踐中才能得以實現。系科一次小小的才藝競賽,社團一次不起眼的演講選拔,都可以讓一些人獲得成功的體驗。12.9大合唱挑戰(zhàn)了很多人就沒有上過舞臺的事實。僅僅是一次登臺,卻給很多人一種新的心理體驗,從緊張到放松,從不安到激動。

2、多創(chuàng)設一些崗位、學生社團,鼓勵學生參加。進入一個團體就要扮演一種角色,承擔一種責任。這也是個人自主創(chuàng)設“逆境”的一個很好的途徑。做一個普普通通的學生,上課、吃飯、睡覺,你就沒有了學生干部那種費盡心思策劃一場活動的心理體驗、實踐經歷。這對于終而要走上社會的大學生而言是一種缺失。

3、讓學生學會把自己放到更大的空間,去測量自己的坐標。我們不可能永遠作為一個學生待在校園里,如何更好的適應社會,盡早的求得適應社會的自信,這對大學生而言很重要。沒有為自己創(chuàng)設一種種逆境,去盡早的體驗真實的社會競爭,你就不會知道自己究竟處在什么位置,你也不會發(fā)現自己其實很優(yōu)秀。我系一名畢業(yè)生的事例在本學期被我們廣為宣傳。該同學在無錫市洛社高中教育實習,一所四星級學校,和他一同實習的都是華東師大、東北師大等一些著名高校的畢業(yè)生,來自地方普通高校的只有她一人。

起初她心里很沒底,但是她的第一節(jié)課就得到了指導老師的認可。一周之后,讓她怎么也沒有想到的是學校安排了所有一同來實習的學生很多是其他專業(yè)的學生)來觀摩她的課。沒有這樣的經歷,也許她也不會知道在另一個更大的競爭空間,她依然優(yōu)秀。工作的成果有自己的辛勞,但更多的是同學的努力。輔導員工作的內容很多,而大多數又都是年復一年的常規(guī)工作,此處不再贅述。

歲月匆匆,留在記憶中的總是些有份量的東西。2017即將遠去,希望2017我的輔導員工作再多一些記憶。

高中地理教師個人總結及自評篇二

高中地理教學進入新課程改革,對高中地理教師的教學提出了更高的要求:培養(yǎng)現代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學生不同的地理學習需要;今天本站小編為大家精心挑選了關于高中地理教師。

的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

20xx年下學期我擔任了x學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結如下:

一、積極參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)。

一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高(本免費公文轉載請注明)一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:

1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大,與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結與反思。

時間很快,一個學期就要結束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學期,收獲頗多,現將這學期的教學做個總結,既是對過去經驗教訓的整理,也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,任務不算太重也不輕松,由于本學期節(jié)多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學任務,各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望?,F將一學期的具體工作總結如下:

一、積極認真參與教研活動與備課活動。

每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學策略,研究教學效果,反思學生情況,組織練習工作,交流各自的教學進度,安排下一階段的教學任務。有目的,定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓。

根據統(tǒng)一安排,我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,通過培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學等??茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作。

備課認真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學中我較多的使用多媒體。

課件。

在備課過程中我積極尋找各種素材包括各種圖片和動畫視頻力求做到形象生動讓學生更容易接受結果反映不錯學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中適時地插入相關課外知識既聯系了生活實際又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受所以在教學中注重聯系實際引導學生從生活中發(fā)現問題并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思。

作為新教師,對教學情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,教學實施情況進行反思,還要積極深入學生群體,了解教學效果,接受學生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進。教學是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導致學生對該學科失去信心,因此,教學反思必不可少。

同時,我也存在著許多不足,包括:對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

本學期我擔任高一年級5個班的地理課。由于升中考不考地理,學生的地理基礎較差,把地理當作是副科,對地理學習缺乏興趣,不重視。還有些學生認為地理非常難學。就這些現象我覺得如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣,提高教學效果是最主要的,我是一名剛剛任教的老師,對教學工作比較陌生,對如何提高教學效果認識不多,因此在教學過程中積極請教有經驗的地理教師,再根據學生實際,結合備課組的教學計劃,積極完成了教學任務。高一地理個人工作總結。具體總結如下:

一、認真上好第一節(jié)課,激發(fā)學生學習地理的興趣。

俗話說的好:“好的開始是成功的一半”,教師在講第一節(jié)課時,教師首先要抓住地理學科綜合性強知識面廣的特點,講好第一節(jié)課,這是學生對地理是否有興趣的第一束火花。教師可以提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對地理的學習興趣。我在講第一節(jié)課時,由于新教材沒有緒論,我也沒急著上新課,我以聊天的形式讓學生了解了高中地理的結構以及地理與我們日常生活的關系。在講地理與日常生活的關系時,讓學生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同,以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同,讓學生展開討論這些現象與地理的關系,這樣不僅為學習后面的內容打下了必要的基礎,同時這些現象就發(fā)生在學生身邊,是學生有興趣并渴望知道的東西,因而能使學生覺得學習地理能增長見識,非常有用,從而激發(fā)了學生學習地理的興趣。

二、設計好每一節(jié)課的導入新課部分,適當制造懸念,引發(fā)學生的好奇心。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的導入。高一地理個人工作總結。可采用講故事、做游戲等趣味較強的教學方法導入新課,抓住學生的注意力,激發(fā)學習動機與學習興趣。

例如:在講這一課時之前,我先給學生講述了一個關于三國時期的小故事:“在三國時期,諸葛老師設計把司馬懿及其部下引致上方谷中,然后截斷谷口,實施火攻。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷,一霎時火光沖天,心中甚喜,以為司馬懿此番必死,沒想到天降大雨,火不能著,司馬懿乘機殺出。諸葛老師大嘆:‘謀事在天,成事在天!不可強也?!偻ㄟ^拋出問題“葫蘆峪的降水是天意嗎?峪中降水是怎樣形成的?”。這一個小故事不但使學生的注意力迅速從課間的非學習狀態(tài)轉移到課堂上,而且對本課的學習產生了濃厚的興趣,從而產生了主動學習的心理,積極性被調動起來。

例如在講之前,我引用漂流瓶的故事,提出“為什么中國臺灣的小朋友能撿到來自舊金山小朋友丟的漂流瓶”懸念一出,學生精神為之一振,接著就討論開來,好奇心一來,學習的興趣就被調動起來了,后面的東西就好講多了。

三、穿插趣味故事,激發(fā)學生學習興趣。

學生大多是喜歡聽故事的,在地理教學中,可以穿插一些相關的趣味小故事,把學生的注意力集中起來,學生又可以從中獲得一定的知識。例如,在講地理與日常生活的關系時,我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點,學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系,激發(fā)了學生學習地理的興趣。

四、設計好提問,啟動學生思維。

教師在教學過程中,應避免出現“滿堂灌”的現象,否則學生昏昏欲睡,根本打不起精神,更別提興趣了。所以在課堂上老師應該啟發(fā)學生自己開動腦筋思考,引導他們得出正確的答案。要做到這一點,其中很重要的一點是要設計好提問,由淺入深,啟發(fā)學生思考。

高中地理教師個人總結及自評篇三

高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生,從人類和地理環(huán)境的關系著眼,通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地理環(huán)境變化,為學生形成正確的世界觀、價值觀,為適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎知識。

2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調人類與環(huán)境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責任感。

本學期教材以人文地理為主,包括:人類的生產活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線,以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。

1、備課時重點研究教材和學生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學生的現有知識結構做到有的放矢,運用恰當的教學方法幫助學生突破難點,掌握重點,記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教,以提高學生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學手段,以及學生所見所聞的現有知識,激發(fā)其學習熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學,使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內容,體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結,把那些學生得分率低的地方記錄下來,以利于改進教學方法,總結教學經驗,查漏補缺。同時,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學生不吝表揚,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵作用。

5、培養(yǎng)學生的競爭意識,抓好“記憶改變學習計劃”,開展班級競爭,激發(fā)其學習動力,最大限度地調動其積極性,教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭,達到成績總體提高的目的。

來到xx中學實習這幾個月,讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理,上復習課。復習必修一的知識,主要是重點知識,這半年的頂崗實習讓我學習到了很多。因為我高中是理科生,知識學的淺,等自己教了高中以后,才發(fā)現有很多東西要學,我以自己的經驗總結了一下兩點:

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一,鍛煉學生們讀圖能力,不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做,培養(yǎng)學生的讀圖能力,學會如何看圖及如何從中提取有用信息,現在學生們看圖看不全,只是大概看一下,如會考前,他們自己練習,有一道考察人口增長模式的題,給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學生們說"老師,這柱狀圖挺高的,為什么是出生率確是較低的",就是因為他們沒有看清上面的圖例,柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果,不要怕浪費時間,給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完,有的題就是考察細節(jié),細節(jié)決定成敗。

地理無論必修,還是選修都有大量的圖,大家要學會自己去分類,哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛出錯的重點練習,像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點,也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解,不要依賴于教師。我也要學會放手,將課堂還給學生們。

現在的學生過于依賴老師,上課也是老師講,學生聽。但聽完了自己學會多少,自己都不清楚,這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是知識,而是學習知識的方法,由于我上的是復習課,更以如此,知識學生高一的學過了,現在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體,真正將知識變成自己的。

學會做題,學生們現在都不愿意動腦子,不會的就等老師講,不自己去努力解決它,吃現成的。這樣永遠都不可能學好。

作為一名地理老師,我深知自己的責任與義務,不光要交給學生們知識,更多的是思想,學好地理,當好老師,我會繼續(xù)努力的。

高中地理教師個人總結及自評篇四

本學期我擔任高三_班及高一_班地理課的教學工作任務。

首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學進度的同時,滲透高一兩冊必修的內容,進而做到溫故而知新。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后,我發(fā)現學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,務求提高學生的競爭意識,提高學習成績。

其次,地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程??倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后,在高三的教學工作中,本學校是一所新興的學校,學生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。

高中地理教師個人總結及自評篇五

下學期我擔任了xx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結如下:

根據學校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。

三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:

1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩任務性活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的`計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用個人精備集體研討個人修改的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大,一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大,與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結與反思。

高中地理教師個人總結及自評篇六

來到xxxx中學實習這幾個月,讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理,上復習課。復習必修一的知識,主要是重點知識,這半年的頂崗實習讓我學習到了很多。因為我高中是理科生,知識學的淺,等自己教了高中以后,才發(fā)現有很多東西要學,我以自己的經驗總結了一下兩點:

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一,鍛煉學生們讀圖能力,不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做,培養(yǎng)學生的讀圖能力,學會如何看圖及如何從中提取有用信息,現在學生們看圖看不全,只是大概看一下,如會考前,他們自己練習,有一道考察人口增長模式的題,給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學生們說"老師,這柱狀圖挺高的,為什么是出生率確是較低的",就是因為他們沒有看清上面的圖例,柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果,不要怕浪費時間,給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完,有的題就是考察細節(jié),細節(jié)決定成敗。

地理無論必修,還是選修都有大量的圖,大家要學會自己去分類,哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛出錯的重點練習,像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點,也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解,不要依賴于教師。我也要學會放手,將課堂還給學生們。

現在的學生過于依賴老師,上課也是老師講,學生聽。但聽完了自己學會多少,自己都不清楚,這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的`更多的不是知識,而是學習知識的方法,由于我上的是復習課,更以如此,知識學生高一的學過了,現在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體,真正將知識變成自己的。

學會做題,學生們現在都不愿意動腦子,不會的就等老師講,不自己去努力解決它,吃現成的。這樣永遠都不可能學好。

作為一名地理老師,我深知自己的責任與義務,不光要交給學生們知識,更多的是思想,學好地理,當好老師,我會繼續(xù)努力的。

高中地理教師個人總結及自評篇七

新課改的第三批學生完畢了中學的三年學習,順當畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題,考題以考試大綱為依據,整體上表達了穩(wěn)中求變的思路。客觀題,突出根底學問的考察,但有的試題因題干和選項涉及的學問面較廣,又有必須的難易梯度,局部考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考完畢了,反觀地理教學,主要有以下的一些思索。

高三地理老師在高三上學期拿到考試說明后,就應謹慎學習地理教學新大綱和高考考試說明,分析比照考綱的變動狀況,探究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來,比擬小高考與高考在必修內容上的要求差異。這樣,在教學中就可以著重強調,有助于協(xié)助全部同學明確最最根底的學問要求,尤其對于一些后進生來說,更可以協(xié)助他們明確根底學問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的,要謹慎的參與教研活動,對于把握復習動向、詳細要求、資料打算等有很大的協(xié)助,也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

近幾年高考地理試題突出實力立意,重在考察學科的學問主干、根本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和學問運用實力。而實力是建立在夯實的根底上的,沒有扎實、全面的根底學問和根本技能,很難獲得高分。

在第一輪復習階段,不能一味地追求進度,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注意立足課本、夯實根底。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并剛好批改,在下一節(jié)課給學生反應。這可以讓學生剛好復習,也知道了什么學問是根底的、必會的。只有學生手中有“米”,肚里有“貨”,才可能有東西思索。復習中,突出主干學問,重視圖表的判讀、分析等根本技能的`把握到位,以及地理學科語言的運用,力求使學生形成較完整的學問網絡。第一輪的復習花費了很長世間,特別是自然地理局部,復習的時間很長,主要是本身學問就比擬難于理解,再者所教的學生是文科學生,對于自然地理的學習心存畏懼。

對于區(qū)域地理局部,雖然高考說明中沒有出現要求,但是也不敢不復習,因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,因此,還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。

但是綜合性習題一做起來,水平就上不來了。今后也須要在這一階段的復習中,就有意識的做一些綜合練習,弄一些客觀題訓練。

在其次輪復習階段,打破常規(guī)的章節(jié),以專題復習的形式進展學問的重組,突出學問點的聯系和遷移,力求使學生在原有學問體系的根底上進展實力的提升。

首先進展的就是圖表專題。圖表是地理學科的特別語言,地理試題的信息往往來源于圖表,從地理圖表中正確獲得信息,處理信息,解決問題,是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多,最能表達地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區(qū)域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等,在復習中賜予了充分的重視,并對這些地圖按專題賜予復習,指導學生進展圖文互換、變換角度,學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述,從而提高他們的地理綜合分析實力和地理表達實力。

其次是地理計算題專題,如時間的計算、等值線圖的數據計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來說很簡潔,但是其中包含了地理意義,須要學生能夠真正把握地理學問,才能列出算式,而解題實力是次要的。

起先進展,并對練習進展剛好評講,標準專業(yè)術語,協(xié)助學生總結解題規(guī)律,把握分析問題的方法和解決問題的途徑。協(xié)助學生總結答題思路,剛好發(fā)覺學問缺漏,有效地提高他們的應試力。

在5月份三摸后,有些學生想自己復習,但一坐下來就不知道是看書,還是看試卷,是背學問要點,還是錯題復習回憶。于是我給每個學生都發(fā)了最終一個月教學打算,內容包括每一節(jié)課的內容、課后練習、自己要做的查漏補缺等,讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是,由于這個教學打算是提前一個月做的,在實際的教學過程中,還會遇到一些市里或學校地其他一些支配,詳細某些內容會有變動。但我的目的是讓學生知道自己每日應當做些什么,給他們一個指導。

高考命題從來不回避社會熱點,而且經常以熱點為背景考察考生地理學問的把握程度和分析問題、解決問題的實力。因此,在高三地理教學中,我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務以及長期以來關系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關注,平常在上課過程中就會提到,讓他們知道有這么一件事情,做到心中有數。教學特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”,指導考生學會運用所學的地理學問、原理以及正確的思維方法,加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學的學問,又可以擴大考生的視野,但不過多過早地追逐熱點。

高中地理教師個人總結及自評篇八

光陰飛逝,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,圓滿地完成了教育地理學科工作任務,并取得了一定的成績,現將具體工作總結如下:

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3、注重與學生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學工作的建議:通過前面對試題的分析,在今后的教學中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領悟地理思想,方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理思想和方法,通過傳授知識,教給學生解決問題的地理方法,思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時,更能領悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應用,真正達到活學活用,使教學理念轉變,促進學習方式轉變,為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法,他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源于生活,是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系,地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維,開放的思路,就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎,對知識的生成,講授多一些過程性探究,通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學生自己的表達方式讓大家去理解,去判斷誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵,使地理教學浮于表面,不利于學生面對新理念指導下的檢測,不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經驗的學習素材,更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學生學習熱情,造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學生放置于問題之中,容易激活學生已有經驗和地理知識,能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質,對地理學習有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛地理,樂于學習地理,才是重要的。高自我,越做越好的。揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高中地理教師個人總結及自評篇九

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的結論;總和各方面的情況。下面是由小編為你精心編輯的高中地理教師個人。

歡迎閱讀!

本學期我擔任高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學工作。

高二的學生已經有了一年的高中地理學習的經歷,積累了一定的高中地理知識。因本學期理科班的要會考,會引起部分學生的重視,會有一些學習動力,但缺乏學習方法,這方面的技能教師要多指導。

我教的文科班是平行班,生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學生的學習,講課速度不能太快。在本學期初,我主要抓高二地理的基礎知識部分,重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經濟特征的描述和歸納上。規(guī)范學生上課紀律、完成作業(yè),糾正學生學習地理術語和地理事物地理名詞的基礎上。期末復習的時候對一些重難點盡量每一位學生在指定時間內過關,對出現的共同錯誤課堂講解,對個別學生出現的個別問題要單獨輔導,晚自習的時間不夠,那就要占用師生的休息時間。在復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。

地理學科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程??倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

我教的理科班一個快班,兩個平行班??彀嗟膶W生接受能力強,所以講完本課的知識點以后盡量做題落實,同時反饋存在的問題,盡量當堂課解決,少遺留問題。平行班的學生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺的學生,對于這些學生我從沒有放棄過,或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語重心長的教育,盡我最大的努力讓他們盡可能多的聽課,有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參加福建省的高中地理會考,所以教學上重在課本基礎知識的講述,知識點的難度系數較低,并且教學速度高于文科班,這樣可以提前一個月進入高一必修1和必修2的總復習,并在后期一周進行會考綱要的總復習,把握會考綱要,結合課本,進行復習,迎接會考。對學習好的學生給一些難度高的題,而那些學習有困難的同學教師要抽時間單獨輔導補差,對那些基礎、比較簡單的習題要學會,建立起他們的自信,進而有信心學下去。

本學期本人擔任高二(4、5)班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點.具體主要是做好以下幾項工作:

一、提高教學質量,上好每一堂課.為了上好課,我課前做了下面的工作:

1、今年是我校實施新課程教學的第二年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀中學地理教學參考,地理教學,地理教育等書籍.在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計。

教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理.做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性.我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量.一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,把難點剖析清楚.接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固.至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯.

三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力.一個教師最先被要求的往往是他的教學能力.教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長.是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師,張郁老師的盡心指導,各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己.要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

本年度我擔任高二(4)——(9)、高一(5)共七個班級的地理教學工作,任高一、高二段地理備課組組長,下學期還管理學校的網站。本年度我嚴格遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

積極參加各項政治和業(yè)務活動從不無故缺勤工作勤勤懇懇踏踏實實。積極做好各項工作積極要求進步團結同志協(xié)調同事們之間的關系使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到:

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,都寫教案,都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網絡信息,注意弱化難點強調重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學生的注意力。為了加大課堂教學的信息量,激發(fā)學生的興趣,更好的突破難點和重點,我還制作和搜集了大量的。

課件。

來輔助教學,盡量使用課件上課,深受學生的歡迎。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力,注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎,再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術,不搞偏題怪題;注重素質教育,尤其是落實還學生為學習的主體。

3、認真及時批改作業(yè),做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.通過聽課,學習其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學促進很大。

5、對于備課組長的工作,我認真組織本備課組成員進行每周的集體備課活動,詳細記錄有關內容,搞好教研活動,認真組織課題研究,為保證高一高二地理教學的順利進行以及保證學生順利通過會考,我鉆研考試大綱,分析總結教學重點,擔負起本年度大部分復習資料和測驗、段考、期考的出題工作。

6、另外,我注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全,建立了學習地理的專業(yè)網站,及時總結教學中的經驗體會,及時調整教學思想和教學方法。上學期期末考試,我任教的高一(5)班在平行班級中,平均分、優(yōu)秀率名列第一。我任教的高二所有文科班里,期中考試中也取得了教好的成績,各班平均分都達到70——80多分。

這學期就要結束了,通過又一年的工作與學習,我在教育教學等方面都有了很大的進步,但同時也注意到自己還有不足的地方,在以后的工作中,我會更加盡心盡力,爭取取得更好的成績。

高中地理教師個人總結及自評篇十

根據學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾.

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

高中地理教師個人總結及自評篇十一

懷揣幸福夢想,憑著對教育事業(yè)的熱愛,對教師這個神圣職業(yè)的向往,20x年1月,我走上了三尺講臺,拿起三寸粉筆,用我的三寸不爛之舌,開始了長達三十多年的教學生涯。是的,因為熱愛,我選取了教師這個職業(yè),因為熱愛,我義無反顧的為之奮斗了32年而不悔。32年來,我深深地懂得:干一行,愛一行;愛一行,專一行;專一行,樂一行;樂一行,你的幸福之花就會開放。所以我說,當教師的我很幸福!

一、為人師表,爭做楷模。

從教以來,我32年如一日,始終以教書育人為己任,以教書育人為快樂,以教書育人為光榮,以教書育人為幸福。堅決擁護黨的領導,認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,忠誠人民教育事業(yè),模范的遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,年年師德評選為優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),關愛學生,為人師表,教書育人:與同事團結協(xié)作,服從組織安排。工作勤勤懇懇,任勞任怨,一向從事在教育教學工作的第一線。

20x年12月,我榮幸地被授予中學一級教師資格,任現職后,我對自己更加高標準,嚴要求,力求把工作做到極致。10年中,年度考核,5年為優(yōu)秀,獲得縣委、縣政府嘉獎,5年合格。20x年教師節(jié)之前9月8日,被井陘縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育者”的稱號。每年擔任班主任工作,根據初中生的年齡特征和思想實際,有效地對學生進行思想品德教育,用心引導學生健康成長。20x年在縣教育局組織的“中小學教師師德建設征文”活動中,榮獲三等獎。2011年度我所擔任班主任的班級九年級九班,被評為“x市先進班群眾”,同時我也被評為市級“先進德育工作者”。同年11月榮獲“x縣第三屆中小學班主任素質賽”二等獎,出色地完成班主任工作。

二、精研教材,熱心輔導。

我在20x年8月取得了漢語言文學教育專科學歷。學歷的提高,再加上30多年的教學實踐使我積累了豐富教學經驗。20x年9月至20x年7月因教學成績突出,擔任城內聯中語文教研組組長、年級主任并兼任兩個班的語文課,自覺承擔起培養(yǎng)指導年輕教師任務,與年輕教師新老結對,一對一的指導。本人率先垂范,20x年度被評為校園骨干教師;20x年6月12日在由x中心學區(qū)、x中心學區(qū)、于家中心學區(qū)三個中心學區(qū)聯合舉辦的“天長學區(qū)初中語文優(yōu)秀課評選”中榮獲優(yōu)秀獎。20x年8月因撤校并點,城內聯中被并入皆山中學,第一學期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績優(yōu)秀”獎。同年指導中學二級教師高x老師在x縣教育局舉辦的中學教師課堂教學大比武活動中,作課《唐雎不辱使命》,榮獲二等獎。

在x市中小學生“讀寫杯”第九屆作文大賽中,指導的陳x同學榮獲三等獎。20x年在“井陘問聯網”杯“愛家鄉(xiāng)、愛校園”作文比賽中指導的王力同學的《家鄉(xiāng)美》、楊x同學的《家鄉(xiāng)情結》分別榮獲三等獎和優(yōu)秀獎。在x市規(guī)范漢字書寫百千萬工程x屆中小學生規(guī)范漢字書寫藝術節(jié)中,指導的學生賈x同學榮獲三等獎。

在由x省教育廳主管,x師范大學、河北行之文化傳媒有限職責公司主辦的《學周刊》2011年第四期,出版了我撰寫的作文教學論文《出彩的語言是作文的生命力――淺談作文語言的錘煉》,受到了許多讀者的好評。

三、大膽創(chuàng)新,勇于改革。

在語文作業(yè)批改中發(fā)現學生升入初中后,由于課程的增加,升學壓力的加大,學生作業(yè)量也隨之加大,許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂,寫出的字龍飛鳳舞,筆畫牽扯不斷,胡勾亂畫,不是缺胳膊斷腿,就是添枝加葉,讓批閱老師很難辨認。看在眼里,憂在心里。漢字是世界上最美的字,每個漢字就是一個故事,就是一段歷史,就是一首美妙的詩阿。規(guī)范漢字書寫,我責無旁貸。

憑著對教育事業(yè)的熱愛,對祖國書法藝術的酷愛,我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識:在語文教學中,要注重規(guī)范漢字的書寫的訓練。

因我在寫字教學中有了起色,校園推薦我參加了石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓,零距離的理解了省級以上硬筆書法家、教授的培訓與指導。并取得了合格證書。

20x.2.10我又一次來到了河北師大國培中心,開始了為期50天的書法研修學習。

50天中,我在省級專家的引領下,在同伴的互助中,聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作;參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念,提高了書寫技能,完成了新行為的重塑,感悟到書法的真諦。在培訓期間,榮獲書法說課比賽一等獎,書法比賽三等獎,硬筆書法比賽三等獎,充實了自己,為皆山、為井陘增了光,添了彩。

在語文教學中勇于創(chuàng)新,我把成語分門歸類進行歸納,讓學生記憶。但總覺得還沒激發(fā)出學生學習用心性。三十五年前,我讀中學時,曾做過一張“成語填空”游戲圖。今略學excel與word制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個成語碎片,收集在一齊,耗時一個月,繪制成8k圖表一張,于6月18日印發(fā)給初一全體學生做此填空游戲。初一師生獲此“寶圖”,興味盎然,愛不釋手,學習成語蔚然成風。這股成語熱的涓涓溪流,不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學生即將中考,在百忙中也樂此不疲地進行成語連珠,成語連珠熱恰好融入了正在全國興起的成語大會、國學熱的浪潮中。為使這項校本研修成果更上一個層次,我把此圖寄發(fā)給《x研訓》,縣教研室語文教研組領導,給予高度評價,并納入井陘縣語文成語教學的一個研修課題。

x新聞網的通訊員高治中老師采訪并撰寫了題為《x一教師200個成語“連珠”圓夢》的報道傳至河北新聞網。隨后x教育信息網、井陘文聯網、中國網相繼轉發(fā)了這篇報道。得到許多網友的好評,并有中肯的留言。以成語連珠這種新穎的、獨特的方式教學,學生樂學,極大地激發(fā)了學生的學習用心性,主動性,收到了很好的效果。

四、盡職盡責,愛崗敬業(yè)。

我們皆山中學是寄宿制初中,自己每年擔任兩個班的語文課,同時還兼任一個班的班主任。每一天早出晚歸,出滿勤,干滿點,滿負荷的工作。雖然我校任課教師中,數我年歲,但我從不倚老賣老,堅持上早、晚自習,宿舍值班,盡力量為學生服務。

五、終身學習,提高素養(yǎng)。

我盡管從教三十多年,但依然堅持參加繼續(xù)教育學習,尤其時2011年2012年遠程全員培訓及2013年學科遠程培訓,專家高屋建瓴,旁征博引,真知灼如醍醐灌頂,讓我流連忘返,頓開茅塞,受益匪淺,一次又一次地增加了自己的知識內存。

六、參與活動,傳遞正能量。

我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演,我是每場必演,發(fā)揮語文老師的特長。在2014年新年來臨之際,皆山中學全校師生文藝匯演,歡聲笑語辭舊歲,載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺表演節(jié)目,我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》,分別揭示了數語外政史地,理化生,音體美,以及計算機、心理各科教師的幸福密碼,對我們教師職業(yè)進行贊美,同時為大家獻上兩幅對聯,歌頌教師幸福生活,還把手書的“師者無悔”豎幅大字,贈送給全體老師共勉。引領大家去發(fā)現美,歌頌美,創(chuàng)造美,樹立正確的人生觀、價值觀。全場由衷的贊美和共鳴,幻化為熱烈的掌聲。此時我倍感欣慰,因為我盡到了皆山中學一名老教師的職責。

成績已成為歷史,工作中,吃苦之前,享受在后,以苦為樂,苦盡甜來,當我品嘗到成功的喜悅時,真正地感受到了生命的價值和好處。今后,我將一如既往加倍努力,爭取在教育教學工作中取得更加優(yōu)異的成績。雖然我走得很慢,但我一向向前,永不停步!

高中地理教師個人總結及自評篇十二

本學期我擔任高三兩個班及高一兩個班地理課的教學工作任務。

首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學進度的同時,滲透高一兩冊必修的內容,進而做到溫故而知新。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后,我發(fā)現學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,務求提高學生的競爭意識,提高學習成績。

其次,地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后,在高三的教學工作中,本學校是一所新興的學校,學生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。

高中地理教師個人總結及自評篇十三

經過一年的認真工作,本學期的地理教學工作就要結束了,我擔任了八年級五個班的地理教學工作任務,回顧本學期的教學工作,有經驗、有教訓、有成功、有喜悅,為使今后的工作做得更好,現將本學期的教學工作總結如下:

八年地理下冊主要內容是中國地理第一章到第四章的內容,包括“中國的疆域與人口”,“中國的自然環(huán)境”,“中國的自然環(huán)境”,“中國的主要產業(yè)”,希望同學們通過本學期的學習,了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎知識,認識到四大地理區(qū)域的差異,并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

由于學生對地理學科的不重視,在加上知識面狹窄,對外界了解甚少,使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解,好掌握;學生的學習積極性還算高,這一學期的學習效果還算好。

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃。

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第五至八章。包括““中國的疆域與人口”,“中國的自然環(huán)境”,“中國的自然環(huán)境”,“中國的主要產業(yè)”。我希望學生通過一學期的學習,基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,認識我國的基本國情,并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候,通過提問我才發(fā)現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通,了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的'期末檢測成績,分析同學們的學習效果。同時,從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上,根據我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況,決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,并在教學時數、教學進度上提前安排。據此,本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,還將組織學生學習下冊課本的部分內容,為復習奠定基礎。

3、認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數都在六十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《xx》的湯金鑫班同學,上學期期末地理考試不及格,而本學期他對地理產生了新的興趣,作業(yè)做得認真了,成績也提高了,每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“叉”,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個“”,有時也給一些提示性的評語,告知學生應該怎樣避免錯誤。

高中地理教師個人總結及自評篇十四

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。

2、立足課本,夯實雙基。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,很難獲得高分。

高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網絡,這是重點,一般在第二年的三月初完成,要扎扎實實,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯系,側重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。

(一)、加強知識的歸納整理,形成知識體系。

教學理論的研究表明,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。

在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

(二)、落實基礎,突出主干,注意與初中地理知識的有機結合。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習地球運動時,就應把初中的時區(qū)和日界線融入其中,復習地殼運動時應一并復習初中地形和地形的變化等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢?,抓住多角度觀察地理事物的空間性質,綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

(三)、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平。

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程、認識重要地理事物的名稱和空間位置等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。

高中地理教師個人總結及自評篇十五

本年度我擔任高二(4)——(9)、高一(5)共七個班級的地理工作,任高一、高二段地理備課組組長,下學期還管理學校的網站。本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加各項政治和業(yè)務活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步,團結同志,協(xié)調同事們之間的關系,使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到:

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,都寫教案,都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網絡信息,注意弱化難點強調重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學生的注意力。為了加大課堂教學的信息量,激發(fā)學生的興趣,更好的突破難點和重點,我還制作和搜集了大量的課件來輔助教學,盡量使用課件上課,深受學生的歡迎。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力,注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎,再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術,不搞偏題怪題;注重素質教育,尤其是落實還學生為學習的主體。

3、認真及時批改作業(yè),做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.通過聽課,學習其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學促進很大。

5、對于備課組長的工作,我認真組織本備課組成員進行每周的集體備課活動,詳細記錄有關內容,搞好教研活動,認真組織課題研究,為保證高一高二地理教學的順利進行以及保證學生順利通過會考,我鉆研考試大綱,分析總結教學重點,擔負起本年度大部分復習資料和測驗、段考、期考的出題工作。

6、另外,我注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全,建立了學習地理的專業(yè)網站,及時總結教學中的經驗體會,及時調整教學思想和教學方法。上學期期末考試,我任教的高一(5)班在平行班級中,平均分、優(yōu)秀率名列第一。我任教的高二所有文科班里,期中考試中也取得了教好的成績,各班平均分都達到70——80多分。

這學期就要結束了,通過又一年的工作與學習,我在教育教學等方面都有了很大的進步,但同時也注意到自己還有不足的地方,在以后的工作中,我會更加盡心盡力,爭取取得更好的成績。

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對于基礎和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質,綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容:各類地圖的判讀,地球的自轉與公轉,大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經緯網,并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎,構建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎,形成地理概念,認識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。

高中地理教師個人總結及自評篇十七

為了總結教學經驗,使今后的教學更有進步,現將一年的高三地理教學工作總結如下:。

一、依綱教學,明確復習方向。

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本,夯實雙基。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,很難獲得高分。

三、合理安排復習時間。

高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網絡,這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯系,側重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理,形成知識體系。

教學理論的研究表明,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

五、落實基礎,突出主干,注意與初中地理。

本學期我?guī)У氖瞧?、八年級地理,對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程,真的是個挑戰(zhàn)。經過一學期的師生間的共同努力,學生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產生了愛好,他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學校的規(guī)章制度,恪守優(yōu)良的師風師德。

“學高為師,身正為范”,我以為,要想在學生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

二、在教學方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力進步自己的教學水平。

首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,把握知識的思維,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學生原有的知識技能的質量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后,組織好教室教學,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,教室語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,教室提問面向全體學生,留意引發(fā)學生學地理的愛好,教室上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時,主動參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方式,博采眾長,進步教學水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系,從而改進了教學方式,收到了較好的效果。

其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習,如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中教室語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等題目,這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

知識的有機結合。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢?,抓住多角度觀察地理事物的空間性質,綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平。

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容:各類地圖的判讀,地球的自轉與公轉,大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經緯網,并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎,構建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎,形成地理概念,認識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。

高中地理教師個人總結及自評篇十八

本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。

首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學進度的同時,滲透高一兩冊必修的內容,進而做到溫故而知新。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后,我發(fā)現學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,務求提高學生的競爭意識,提高學習成績。

其次,地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后,在高三的教學工作中,本學校是一所新興的學校,學生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。

高中地理教師個人總結及自評篇十九

我們的教師都是在在。

工作總結。

時常飛逝,緊張而又繁忙的一學期即將結束,回首這一學期的工作,忙中有樂,忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面,我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。

對于我們一線教師來說,教學工作是本學期工作中的重點,因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

首先,我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研新教材的體系、知識結構,針對學生的特點,備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境,如何利用多媒體。

課件。

去激發(fā)學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件,我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài),這樣會吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時,花費了我大量的課后時間,有時很累,但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,學生學習情緒空前高漲時,我覺得我的付出得到了回報,再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛,也得到了教研員和區(qū)內同行的認可,本學期我參加了xx市優(yōu)質課特等獎的評選,最終獲得了xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步,今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研,為了提升自己的能力,我積極參加了校課題《自主發(fā)展,人文見長》課題的研究。

其次,本學期在自己備好課,上好課的同時,為了取長補短,共同進步,我經常聽課,比如這學期我去45中聽了xx市優(yōu)質課評選選手的地理課,還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺,共計這學期我聽了30節(jié)課,從中學到了許多東西。

再次,為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能,本學期堅持認真學習,把學習當作自己的一種責任,在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略:基本理論篤學;本職業(yè)務深學;修身知識勤學;急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。

本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率,在這方面,我們曾經在組里討論過,聽了同行的做法,有很大啟示,可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如:課前提問,有時以大屏幕的方式出題讓學生口答,有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用,激發(fā)學生興趣,第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問,鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,有一些比較簡單的問題,就讓那些學習較差的學生來回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種,普通班和實驗班,這就給我的教學帶來一個問題,如果同樣備課快班學生覺得吃不飽,而普班學生又覺得吃不了,因此我發(fā)現這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整,同樣的課我要備兩套。

教案。

快班學生注重知識的擴展和加深普班學生注重基礎知識的夯實。在普班有一部分學生不愛學習我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子尤其是在期中期末復習時讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核然后我在上課時抽查。這種方法很適用并取得了可喜成績通過一學期的教學實踐我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究因為還有很多不足之處。比如說有時新課內容較多時便沒有時間檢測課堂達成率。

本學期在班主任老師的大力支持下,我的教學成績取得了很大進步,在期末質量臨測中成績比較突出。

我在下學期的工作中,計劃從以下幾個方面提高教學質量:

1.在課堂上多利用多媒體教學手段,豐富課堂內容,改變知識呈現形式,激發(fā)學生學習興趣。

2.精選單元練習題,進行階段性同步練習。

3.多聽楊老師和其他地理教師的課,不斷學習,不斷提高,取長補短,共同進步。

總之,在下學期的教學中,我還要堅持不斷學習,不斷實踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

20xx年下學期我擔任了x學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結。

一、積極參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:

1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,經過多次認真分析總結,本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大,與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰。

回顧20xx高三地理教學工作,心中有許多感慨。記有位老師說過,一個沒有上過高三的老師,不算是一個完整的中學教師,他的教學生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁,提高自己的業(yè)務能力,尤其是關注高考信息,堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目,以此來激勵自己提升業(yè)務水平,以較充足的信心上高三,不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折,但是,自己總算挺過去了,并且較好地完成了任務,得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺,領導和同事們的關心指導,讓我也成長了許多,現將本學期的教育教學工作總結如下。

為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài),課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,讓學生對前面的課堂教學進行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時,盡量與其他老教師錯開課,經常去聽課,向他們請教。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。據《中學生心理學》了解和實踐證明,中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學生自己發(fā)現問題解決問題,指導學生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我經常利用多媒體技術突破地理教學難點,注重多媒體技術與地理教學的整合,提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺??傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時,我課后一定進行認真分析,找出影響學生學習的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復習中及時彌補,并通過一些經典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。

堅持全批全改,通過作業(yè)、練習的批改,尋找學生的知識缺漏,經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績,需要精講精練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。

在提升學生的解題能力方面,我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,讓學生在課后研究探討,然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集,提升學生解題能力、歸納總結地理知識的能力,并經常利用課前10分鐘時間,將好的錯題集展示給學生,引導他們如何科學地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網上收集各地最新高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現高考意圖的題目及時穿插到日常復習課中,或進行篩選處理后,整理成單張練習讓學生課后及時練習,并抽空講評。從高二年開始,任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。

對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學生談心,拉近師生距離,對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,多鼓勵。

注意跟蹤輔導,特別關注那些地理學習較差的學生,每天堅持利用上下午放學時間下班輔導,全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等,在下班輔導期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏,精選輔導材料,給他們“開方”發(fā)單張練習,并獨立講評,有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。

在高三(15)班任班主任工作期間,我努力注重班級的日常教育管理,經常開展班會和學生日常教育,對一些行為表現較差進行幫助教育,經常與科任老師溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作,為班級的日常教育教學出謀獻策,通過與學生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間,學生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經常與老師交流學習情況,這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年,我始終與他們同呼吸,共患難,與他們一同成長。

及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題,通過看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經常與其他重點學校教師聯系,探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉變,不斷調整自己的教學行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學生的實際。同時,我還積極參加校內外教研活動,虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學水平。一個學年的教學實踐讓我收獲頗多,業(yè)務水平有了很大提升,任教班級在每次大小考中都取得較好成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學習的機會,不管是日常教學還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學校、家庭和學生。

20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下:

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標。

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

高中地理教師個人總結及自評篇二十

時間過得真快,轉眼間,一學期的工作已接近尾聲。為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

一、思想工作方面。

俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。

個人通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

二、教育工作方面。

這學期,本人擔任一年級語文教學工作。由于班級人數眾多,又面臨著新課程改革,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。

針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了就及時記下來與同事交流。本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?!芬约罢撐模啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。

三.遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。

在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

四、業(yè)務進修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

本人申報考核等級:優(yōu)秀。

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