報告可以用于向上級、同事或客戶匯報工作進展、研究成果或市場分析等內(nèi)容。最后，對于一份優(yōu)秀的報告來說，編輯和校對工作的重要性不可忽視，以確保報告的質(zhì)量和準確性。以下是一些成功的報告案例，可以給大家提供寫作參考和借鑒。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇一
一學期以來，我按照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務(wù)，班多、跨年級，工作復雜，但是我能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是我的本學期的教育教學工作小結(jié)：
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3、緊抓課堂教學，促進綜合能力的`提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：
第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。
第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。
第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，
這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。
我克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇二
本學期我擔任初三班的`物理教學任務(wù)，在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)！
1、平時積極參加全校教職工大會，關(guān)心國內(nèi)大事。
2、每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。
3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。
4、積極主動關(guān)心學生成績及生活各方面。
積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。
認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究新的課標，明晰目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇三
上學期教學工作即將結(jié)束，我回顧本學期的工作，始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。雖然工作量較大，但我仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師研究先進的教學經(jīng)驗，并不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍，以充實自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
我積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)研究，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結(jié)同志，遵守勞動紀律，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。同時，我積極研究各種教育理論，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
1、我首先做好課前準備工作，認真鉆研教材、教參，研究大綱，找準重點、難點，為了上好一節(jié)課，我積極查找課件，制作教具，采用直觀教學。上課時，我力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，調(diào)動學生研究的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學困生的研究興趣，及時肯定表揚和鼓勵學生。做課堂練時，我注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的.耐心講解，使他們的研究進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的實踐中，不斷提高自身的教育教學水平，以更好地服務(wù)于學生。同時，我注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的教師。
在教學工作中，我始終堅持認真批改學生的作業(yè)。及時反饋學生的研究情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正，讓學生在錯誤中成長。同時，我也注重差生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能地幫助他們找到研究的興趣和動力，讓他們能夠跟上班級的步伐。在批改作業(yè)的過程中，我也會根據(jù)學生的不同情況，采用不同的批改方式，讓學生感受到我的關(guān)心和支持。
為了提高自己的教學水平，我經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老師請教，討論教學問題，汲取他們的寶貴經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。我也會利用業(yè)余時間認真研究電腦知識，研究制作多媒體課件，為教學服務(wù)，為學生服務(wù)。同時，我也會參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。通過多方面的研究，我受益匪淺，為今后的新課程教學工作指明了方向。
回顧過去的一年，我所任教的班級，在生物學科上取得了不錯的成績，學生的知識素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來的時間里，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會繼續(xù)參加各種教育培訓，深入研究新課程標準，不斷完善自己的教學方法，為學生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇四
初中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。
要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學生的學情安排教學進度。
并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在松的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學科，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎(chǔ)知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成果。
在教學中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。
讓你的學生對你有信心和興趣。
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇五
在生物教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認真鉆研教材，反復設(shè)計教學環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學環(huán)節(jié)設(shè)計都能符合生物教學新理念和循序漸進的要求。
二、嚴管善教、愛生如子。
20__年—20__年任我?？萍驾o導員期間，使我懂得了輔導員的工作的重要性，同時也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細心加耐心的給以學生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學生都取得了優(yōu)異的成績，兩年的輔導員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學生和家長的尊重和愛戴，受到領(lǐng)導的肯定。
三、服務(wù)大局，高效做事。
本人除生物教學工作而外，我還兼任學校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護工作以及生物實驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實驗員都能完成各項電教工作及生物實驗的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結(jié)合學校實際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級的實際情況，請任課教師參與其中，共同也對學生進行指導、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體學生、教師學習的主動性、積極性和自覺性。
四、積極進取、完善自我。
多年的教學經(jīng)歷，使我懂得了知識儲備的重要性。在較好地完成教育教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，我在課下，大量的查閱生物教學的相關(guān)資料，來拓寬自己的視野，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓和教研活動，不斷錘煉自己的教學基本功。通過自己的努力，結(jié)合生物教育教學實踐，撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累，但因為有社會和領(lǐng)導的認可與肯定，我又體會到了收獲的甜蜜。在今后的工作中，我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇六
在生物教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學習目標,創(chuàng)設(shè)教學情境,將新課程理念深入課堂,在教學過程中不斷總結(jié)存在的問題,完善評價機制,充分在課堂中體現(xiàn)出教師指導下的學生主體作用。今天本站小編給大家整理了初中生物教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
這一學期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下:。
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念。
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。
教案。
編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:。
1、用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得。
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!
講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想上。
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上。
一年來，我服從學校領(lǐng)導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務(wù)。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學論文1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導及同事，真誠的對待每一位同志。
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了。
心得體會。
就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、發(fā)表。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和-諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體。
課件。
制作。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇七
本學期初一生物教學工作順利進行，按照計劃完成了教學任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進行了學生評價體系的設(shè)計和嘗試工作。
在新學期開始前，我對所教授的四個班進行了分組工作。隨后，我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評價方式，并將其與期末考核和學期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復反饋情況等。評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人和小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的研究積極性高漲，小組意識和表達能力都得到提高。尤其是在期末復階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到復課的枯燥。
我積極開設(shè)實驗課，以提高學生的生物學素養(yǎng)。同時，我制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?，以保障實驗課的順利開展。
我積極參加備課組活動，與同事們共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié)。我們還將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授，并確定了組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔，并接受了為期6個月的培訓。培訓內(nèi)容包括教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、說課等專題培訓。其中，關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，讓我受益匪淺。
總的來說，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高。但是，由于時間的.限制，我還有一些問題需要改進和探索，比如期末復的個別生落實、小組合作研究的評價方式的改進等。這些問題將成為我下個學期工作的重點。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇八
在教學過程中，我始終秉持著“有疑必問”的原則。我積極征求其他老師的意見，研究他們的方法，并多聽老教師的課，邊聽邊講，研究別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的工作。同時，我也意識到自己在處理學生紀律問題時的情緒管理還有待提高，我將努力研究方法，采取有利方法解決這些困難。
本學期，我作為初中生物教師，為不同層次的學生提供了相應(yīng)的輔導，以滿足他們的需求，避免了一刀切的弊端。對于后進生的輔導，我不僅注重研究知識性的輔導，更重要的是研究思想的輔導，讓他們意識到研究的重要性和必要性，使之對研究萌發(fā)興趣。我還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到研究并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化就由原來的簡單粗暴、強制研究轉(zhuǎn)化到自覺的.求知上來。同時，我也特別注意給后進生補課，把他們以前研究的知識斷層補充完整，讓他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在布置作業(yè)方面，我注重精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練都起到最大的效果。同時，我對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在教學工作中，我積極推進素質(zhì)教育，注重學生能力的培養(yǎng)，將傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在這半年的努力中，我取得了一定的成績，但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩研究，爭取進步。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇九
為了適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期生物教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。
通過參加政治理論學習，使我對黨的基本理論和國家的方針政策有了新的認識。我深深的認識到：工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價值。
1、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、積極推進素質(zhì)教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
認真完成教導處的常規(guī)工作，認真完成學校領(lǐng)導交辦的其它工作。經(jīng)過努力，教學工作中取得了一定的成績，我將一如既往地探究教學，提高教學能力，取長補短，完成自我。
努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學的觀念和方式，促進各學科的整合和主題活動的開展，積極探索應(yīng)用生物學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的和實踐探索能力的新方法。
運用生物學知識向?qū)W生提供更為豐富的學習資源。結(jié)合課改的新理念，經(jīng)常把多媒體教學的這種學生樂于接受的手段貫穿于教學過程中，讓學生在活動中獲得了探索、學習、思考、創(chuàng)新的機會，并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中，學生主動通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料，使主題活動更加豐富。
1、作為一名生物教師，首先要按新課標的要求，備課充分，不折不扣的完成教學任務(wù)，確保生物教學質(zhì)量。
2、精心設(shè)計導語，多鼓勵，多表揚，情感教育，激發(fā)學生學習興趣。
3、語言精煉，合理使用多媒體手段，提高課堂教學效率。
4、針對具體內(nèi)容自然滲透德育教育，激發(fā)學生學會做人學會學習的內(nèi)動力。
6、精心設(shè)計和改進實驗教學，讓學生的實驗?zāi)芰M一步提高。
7、通過課外活動和個別輔導進行培優(yōu)補差教學。
8、建立有效可行的評價制度，通過評價促進學生學習。
9、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識競賽，提高學生的學習積極性。
10、多反思自己的教學工作，及時記錄好的方法，改進不足。
11、多聽課，積極參加進修學習，多讀專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
12、合理安排時間，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十
作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導的關(guān)心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導放心、家長滿意、學生歡迎。
二、教育教學能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業(yè)復習觀摩課的任務(wù)。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。
(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是習慣好，班風正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。
三、教學研究成果。
在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十一
通過此次網(wǎng)上培訓，我有了很多新的體會：怎樣采用自主、合作、探究方式上好實驗課？怎樣導入新課？怎樣進行情境教學？怎樣進行教學評價？等等。
倡導自主、合作、探究的教學方式。生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，生物學中的有些對象和現(xiàn)象（包括表面的和本質(zhì)的），并不是都能用肉眼所能觀察到的，這就需要借助一些儀器、器具掛圖和藥品，使肉眼不易觀察到的對象或現(xiàn)象直接呈現(xiàn)出來，以便得出正確的生物學結(jié)論。
心理學家研究表明，學生接受知識，看到的比聽到的印象深刻，容易記憶，加強生物實驗教學，符合學生的認識規(guī)律，學生在實驗過程中可以對實驗進行認真的觀察或動手操作，學生之間進行討論，教師進行指導、點撥，師生共同歸納、總結(jié)。在這樣的學習過程中，學生既有感性認識的基礎(chǔ)，自己實踐的體會，又有分析和討論的中間過程，能夠比較快地將感性認識上升到理論認識。同時還可以使學生在課堂上產(chǎn)生一種探索發(fā)現(xiàn)的心理，有利于學生對知識的掌握，有利于學生認識事物的本質(zhì)和把握事物的規(guī)律。
“興趣是最好的教師”。中學生對周圍事物有比較高的好奇心，有鉆研的興趣，喜歡通過實踐拿出自己獨特的見解。例如我在上《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》一實驗中，我所教的八年某班的米曉東同學對上生物實驗課非常感興趣，在課上從家里帶來好多既大又長的蚯蚓，并能把他的蚯蚓分給其它學生觀察，整個實驗他完成的也非常好，該同學達到了教學目標又培養(yǎng)了合作意識以及主人翁精神。在教學過程中如果只注意從理論到理論地講授知識，只注意要學生死記硬背那些枯燥乏味的理論，學生的學習興趣就會遭到抑制和破壞，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此，應(yīng)加強生物實驗教學，培養(yǎng)學生學習的興趣。教師在進行實驗指導時，應(yīng)因勢利導，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，指導學生主動發(fā)揮想象力，大膽進行形象假設(shè)，大膽進行實驗改革，從多渠道、多方面進行實驗驗證，培養(yǎng)學生的思維能力，觀察能力，想象力和動手操作能力，以及分析能力和概括能力，從感性認識上升到理論認識，從具體的事物中抽象出其共同的屬性，從而得出科學的推理和正確的判斷，最終抓住事物的本質(zhì)。
創(chuàng)設(shè)一定的教學環(huán)境。課前準備好上課用的實物、標本、模型以及自制的教具、學具等，如講血液循環(huán)要準備好心臟解剖模型；講骨的成分要準備豬和鯉魚的肋骨；講dna和染色體時經(jīng)準備用不同顏色染成不同區(qū)段的細繩等等。課堂上先讓學生觀察這些直觀的東西，再聯(lián)系所講的內(nèi)容學生自然會產(chǎn)生諸多疑問。當學生觀察用不同顏色染成不同區(qū)段的細繩時，學生自然會質(zhì)疑：細繩相當于染色體還是dna？不同顏色的區(qū)段可表示什么？細繩若表示dna怎樣才能把它處理成短棒狀的染色體的樣子？等問題。這樣去做，就會把教材上的一些問題轉(zhuǎn)化成學生欲探究的問題，有利于學生獨立思考、自主探究。
教師與學生建立平等關(guān)系。平等的師生關(guān)系能舒展學生的心靈，活化學生的思維，自然就會有問題。否則學生思維就會受到壓抑，決不會提出問題的。
教學有法而無定法。無論采用什么樣的教法，如果教者沒有扎實的專業(yè)知識和基本技能，那么所采用的教法可以說都等于零。任何好的教學方法，需達到喚起學生做好進入教學過程的準備，包括心理的、知識的、物質(zhì)的（準備好《課本》、筆記和教師上一課布置應(yīng)帶的東西——如觀察用具或自采的標本等）；需達到能為所有學生易接受的方式呈現(xiàn)教材（教師敘述、演示、學生自己獲取、學生自己發(fā)現(xiàn)）。盡可能對個別學生進行照顧；需達到尊重學生、讓他們提出問題、維持他們的注意力和興趣、讓他們思考、使師生雙方都有方向感；需達到從不同類型學生出發(fā)，盡最大努力轉(zhuǎn)變他們不理想的學習態(tài)度；需達到支用強化的方法來調(diào)節(jié)學生的行為，盡可能解決教與學的智慧問題和情緒問題；需達到盡量擴大因獲得了新知識而產(chǎn)生的滿足感。知識盡量得到初步鞏固，為從短時記憶向長時記憶過渡創(chuàng)造條件。技能得到初步的訓練；需達到能使學生帶著問題下課，但不是重述教材的那類“問題”有現(xiàn)成答案的問題不能讓學生產(chǎn)生進一步追求感。而追求感常常是課后進行學習活動的動力，是下次上課的良好條件；需達到能結(jié)合生物學的教學內(nèi)容向?qū)W生進行品德教育、發(fā)展智力和各種能力；需達到對每名學生進行有效評價，包括過程評價和發(fā)展性評價及平時的測驗等。得到正評定的學生，教師經(jīng)引導他們好上加好；得到負評定的學生，要防止他們放棄，并向積極方面轉(zhuǎn)化。
教師是創(chuàng)造性的勞動，跟普遍理論并不是一回事，只有巧妙地結(jié)合起來，才會走向理想的境界。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十二
新的學期已經(jīng)來臨，為了保證本學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：
一、指導思想。
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容。
本學期的生物課全部為復習課，復習八年級兩冊生物學課程。
三、教學工作策略措施。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設(shè)施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
四、復習策略。
(一)專題復習。
1、必須做到記牢記準所有的基礎(chǔ)知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。
(二)模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。
研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《中考先鋒》、《生物試卷》。
1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時。
4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
7、處理好講評與考試的關(guān)系。
備注：
1.以上計劃按章節(jié)來計算安排、請根據(jù)實際教學情況靈活執(zhí)行。
2、請大家注意期中考試的時間，把握教學進度，按時完成教學任務(wù)。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十三
本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發(fā)現(xiàn)整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，可是也有一部分自控本事差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。
依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改善課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養(yǎng)學生探究意識、動手本事、獨立思考本事和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達最佳的結(jié)合，使得師生共同提高，提升生物學的教學質(zhì)量。
1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識。
2、本事目標：培養(yǎng)學生良好的自學習慣，實驗探究本事和合作本事。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設(shè)家園的職責感和使命感。
4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。
5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應(yīng)當一向把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有必須的自學本事，在自學的過程中體驗學習的樂趣。
（一）內(nèi)容選擇和組織特點。
1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。
2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
3、注重科學方法教育。
4、重視本事培養(yǎng)的梯度設(shè)計。
5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。
6、注意反映生物科學的新進展。
（二）內(nèi)容分析。
本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：
1、第二單元，第二章細胞的生活。
本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不一樣水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是十分重要的方面，所以應(yīng)當對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。
2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物。
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。
1、解讀教材。
結(jié)合學生的具體情景，選擇最適宜的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
學生是學習的主人，教師是學生學習的向?qū)?。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自我的見解，就要看教師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。
2、改變教學手段。
初中生物教學應(yīng)當結(jié)合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或團體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時光與空間，跨越學科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、趣味地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。
3、以學生為本。
生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫忙學生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生供給表演的舞臺，讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十四
一、初中生物的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃，絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的.安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設(shè)計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會全面發(fā)展。
四、在教學中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學.?！币虼?教師在教學過程中,最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學既抓到了學生的好奇心理,又收到了良好的效果。在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊涵一定的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的好奇心理，激發(fā)學生潛在的情感，調(diào)動學生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十五
時間真快，轉(zhuǎn)眼間一個月已經(jīng)悄悄溜走。時間的流逝讓我感覺到倍加的緊張和壓力，因為又即將送走一批畢業(yè)生。中途接班和自己一手帶起來的學生感覺差異好大，尤其在復習的時候有走不動的感覺，如何才能在短時間之內(nèi)讓孩子們的生物成績大幅度的提升哪，這是我眼前最值得，最應(yīng)該去深思的一個問題?；蛟S是因為還沒有到初三，學生和家長的中考意識一點都不強，似乎生物中考對他們來說好像沒有那么重要。所以我要給孩子們不停的做思想工作，從內(nèi)心上去給孩子們動力。在教學中，我只有不斷的轉(zhuǎn)變教學模式、更新教學方法，吸引學生興趣，以便使學生扎實好基礎(chǔ)知識，提升自己能力，更好的去應(yīng)對中考。具體還采取了一些方法：
1、扎實嚴謹、注重基礎(chǔ)落實。
在生物課堂教學中，我扎扎實實抓好生物上的一些概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的復習，在具體教學中，要不斷幫助學生構(gòu)建知識框架，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象知識的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動得出結(jié)論，如探究實驗，必要時對其相關(guān)的概念知識要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念知識的模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的做題方法和良好的做題習慣。即啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。因為中考考點復雜，需要學生的綜合考慮。
2、聯(lián)系實際，深化知識。
在課堂講授中，應(yīng)盡量列舉大量的生活，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。
3、方法科學，靈活多變。
在生物課堂教學中，還應(yīng)該注意引導學生建立生物概念框架的科學方法。以便來掌握多而復雜的知識。在課堂講授中，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型以及學生的實際情況，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。
總之，在第一輪的復習中，一定要穩(wěn)抓穩(wěn)打，扎扎實實，落實到位，知識上層層遞進，注重基礎(chǔ)，因為只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終才能取得短時間內(nèi)巨大的進步。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十六
我經(jīng)過一段時間的學習高效課堂的`模式，我學到了很多知識，以下談?wù)勎覍ι锔咝дn堂的心得體會：
一、指導學生做好生物課堂筆記。
做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑。但是有的同學作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學效果。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學，他們根本不做筆記；還有的同學盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況，指導好學生做好筆記顯得是那樣重要。
二、教學的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎。
創(chuàng)設(shè)良好的教學情境是提高生物課堂教學實效的重要途徑，所謂教學情境，是指具有一定情感氛圍的教學活動。在教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際、教學條件和教學規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學過程，認為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。
1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。
就是要創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生認識、分析、解決問題的欲望，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。多給學生提供解決問題的機會，有利于學生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯，把學生中常見的錯誤認識提出等；也可以讓學生設(shè)計問題，讓其他同學回答、搶答或咨文自問自答等。
2、通過電化教學和多媒體教學創(chuàng)設(shè)情境。
這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學方法、教學手段有突破性變化，能有效的節(jié)約時間，增加教學質(zhì)量，全面的調(diào)動學生的聽覺、視覺等感覺器官。引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境。
討論的形式可以多種多樣，可以組織學生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學生有爭議的問題自由討論；可以把學生分成幾組進行辯論或討論；還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行社會調(diào)查，做調(diào)研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當好導演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。
三、激發(fā)學生學習生物的興趣。
好多同學進入中學后對生物的學習很茫然，不知道如何去學，對此教師要盡快改變這種狀況，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學生學習生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學習方法入手，提高他們的成績。
1、建立興趣小組，培養(yǎng)學生能力。
我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性。二是給他們器材，讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室。大部分同學都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)部分同學到野外去采集了與課堂教學有關(guān)的大量的動植物標本和圖片（攝影小組）。開闊了學生的視野，增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。
2、制定學習計劃，進行針對性輔導。
“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時機的主動接近學生；搞清知識上的差距，幫助其制定學習計劃，并加強學習方法的指導，利用課余時間補差糾錯，進行針對性的輔導，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習和落實，以增強學生的自信心和自尊心。
四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)。
同學的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。
2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導學生為主體，把課堂上的大部分時間留給學生，讓學生唱主角。教師只是針對性的指導。在學生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當?shù)恼Z言進行點撥，幫助學生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢。讓學生分組討論，質(zhì)疑問難，在討論中把重點難點解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學感悟等及時地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學水平。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十七
以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。
三、教學目標。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
四、學生情況分析。
八年級共有6個班有400來個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學年生物的平均成績較低，雖然高分還可以，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
五、教學任務(wù)。
1.本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。
5.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我區(qū)區(qū)情的評價體系。
六、教學要求。
1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
3.在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6.有條件的學校要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。
七、具體措施。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十八
使用思維導圖后，可以讓學生對所學知識能夠更好的記憶。而通過圖像或者圖形不僅能增加學生的興趣，同時也讓學生在快樂的學習過程中更好的記憶。此外，通過長期使用思維導圖后，可使學生與教師之間的感情增加，學生也會善于和他人溝通交流，并且可以讓那些性格比較內(nèi)向的學生敢于突破自我，與別人進行溝通，這些都會讓這些學生終身受用。初中生物教學需要大量實驗配合，實驗與理論課程占據(jù)了大部分教學時間，而思維導圖需要更多的課堂時間才能完成，如果過多占用時間就無法完成學習任務(wù)。初中生大多對教師有依賴感，所以許多學生仍然不能自我完成思維導圖。另外，由于思維導圖還處在一個新穎的地位，所以還存在一些質(zhì)疑，而學生群主存在個體差異，接受能力也不同，這些問題都無形中成為思維導圖的發(fā)展的障礙物。
1．善于將知識點運用思維導圖串聯(lián)。
通過思維導圖記筆記后，筆記顯得不再枯燥，因為里面的內(nèi)容有很多是自己創(chuàng)造出來的，這有利于記憶，也便于復習。例如，在講授到第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸時，可以運用思維導圖輔助教學，首先分為血液的組成功能、血量、輸血和血型、血管的種類和功能、心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)和相關(guān)概念，再逐個分為血漿、血管血壓各個細小概念。理想的思維導圖應(yīng)該呈樹狀，或者金字塔形。而當通過思維導圖來進行總復習時，因為圖形和色彩的強烈視覺感，使得這些知識更加有趣。思維導圖讓知識點相互間存在的聯(lián)系一目了然，并且能夠讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，加深對知識的記憶。思維導圖和普通的筆記相比，顯得層次更加分明，條理更加清晰，并且還伴有大量的彩色線條，更容易被學生接受，也更容易激發(fā)出學生的創(chuàng)造力。在使用思維導圖進行學習時，可以讓學生大腦活動更為頻繁，從而使得知識的學習變得更為扎實，學習效果隨之提高。學生如果想完成畫思維導圖，就必須精力集中，并且對知識有個概況上的掌握，并且進行梳理，這樣不僅對知識內(nèi)在的聯(lián)系體會得更加深刻，也增強了學習的自主性。學生在平時的學習過程中，就已經(jīng)懂得了如何將知識歸納，在總復習時自然就能對知識框架進行勾畫。例如，在無性生殖這一課題中，可以在中心位置圈出無性生殖的主題，然后再四周分出孢子生殖、營養(yǎng)生殖、分裂生殖以及出芽生殖，然后再在這4個生殖之后，畫出其它分支。
2．指導學生應(yīng)用思維導圖做課堂筆記。
第1。
0章講授到人體能量的供應(yīng)，可根據(jù)思維導圖輔助教學，可以首先將人體能量供應(yīng)從食物中存儲的能量、呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用釋放能量、呼吸作用的全過程來釋義，再根據(jù)各個含義細分，思維導圖應(yīng)該由一個中心向周圍有層次的發(fā)散的圖形，由詞匯、圖形、線條、編號等構(gòu)成，應(yīng)用不同顏色的筆畫出各級分支。
3．教會學生應(yīng)用思維導圖進行復習。
在運用思維導圖進行學習后，教師應(yīng)該在每節(jié)課前，對學生進行提問，了解學生對之前知識的掌握，從而引領(lǐng)學生進行宏觀的復習過程，也會讓學生感覺到，利用思維導圖復習既快捷又容易抓住重點。通過運用思維導圖，每個學生的筆記都會不同，因為每個學生的筆記都顯示出各自的個性，直觀上也會比較美觀，他們會在課余，拿出筆記給同學家長展示，從而也會在不經(jīng)意間起到復習的效果。在使用思維導圖方法學習一段時間后，學生基本都會有用思維導圖進行課后復習的習慣，在課前提問中，學生們也會出現(xiàn)爭先恐后的局面。新課程的學習，可以在復習中奠定基礎(chǔ)，從而提高課堂學習氛圍。在考前復習中，學生可以通過對平時“記筆記”式的思維導圖進行參考，對知識重新整理，并找出各章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出一個具有概況性的更大的思維導圖，為了更好地將一個學期所學知識的重點和之間的關(guān)聯(lián)搞清楚，一般可以在課堂上分組進行討論。最后在這個重新整理后的大的思維導圖下，對每一章的知識要點，進行復習。通過這種復習模式，學生的參與度就會隨之加深，他們的自主學習能力也能得到有效培養(yǎng)，最終實現(xiàn)提高學生學習的效率。
初中生物教師教學總結(jié)報告篇十九
第一章、是通過觀察和調(diào)查，了解生物區(qū)別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物；第二章通過較多的科學探究活動，了解生物與環(huán)境之間相互影響、互相依存的關(guān)系，初步認識生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家園，認識到保護生物圈是每個公民的責任，初中生物教學計劃。當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。
本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學生對生物圈有一個概括了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學習。
1、認識到生物具有區(qū)別與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。
2、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變量和設(shè)計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習慣。
3、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。
1、能夠說明生物具有的共同特征，調(diào)查的一般方法，學會做調(diào)查記錄。
2、初步培養(yǎng)學生的調(diào)查的能力以及和同學分工合作的能力。
3、生物圈是所有生物的共同家園應(yīng)當愛護這個家。
4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
5、在教學中引導學生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成。
培養(yǎng)學生科學探究精神。
第一章一節(jié)1課時，第二節(jié)2課時。
第二章第一節(jié)1課時第二節(jié)2課時三節(jié)2課時第四節(jié)2課時第五節(jié)1課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
2、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
3、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。
4、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用，工作計劃《初中生物教學計劃》。
6、要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11124661.html】
