一個好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教案的評價和反饋應(yīng)當(dāng)及時給予學(xué)生，以促使他們對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇一
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識與技能。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇二
知識目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。
教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小
2、 講解要點
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
四年級信息技術(shù)人教版教案篇三
該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來源的多渠道（來源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
從以往的實踐來看，高一學(xué)生多數(shù)會以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學(xué)生對信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
由生活出發(fā)，了解信息來源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識。
過程與方法。
透過指向性的信息活動，讓學(xué)生在分析、體會和嘗試過程中，了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過程中，交流思想，體驗信息技術(shù)的知識技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀。
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強掌握知識技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點。
重點：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識及轉(zhuǎn)換的基本方法。
難點：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語的理解。
教學(xué)資源。
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機等；
軟件資源：教學(xué)廣播系統(tǒng)；清華紫光ocr；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學(xué)習(xí)與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測試等模塊）。
設(shè)計思路。
讓學(xué)生的獲取信息活動，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨，以不同信息類型的問題解決來組織整個的教學(xué)活動。思考到課堂時間及設(shè)備所限，相關(guān)的實踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用dc；透過“教學(xué)平臺”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時反饋等。
主要教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
透過對課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗”的分析，直接導(dǎo)入新課。
二、研究探討、實踐體驗、學(xué)習(xí)練習(xí)。
1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請問我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式：鍵盤錄入、手寫輸入、光學(xué)識別三種。
2．實踐體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進(jìn)行識別。在此階段學(xué)生可透過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選??；二是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。
4．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過練習(xí)題檢驗學(xué)習(xí)狀況。
5．實踐：教師提前準(zhǔn)備好三個數(shù)碼相機并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動人物與教材彩頁，并將拍攝結(jié)果即時上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動問答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識的學(xué)習(xí)中。
6．觀察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過瀏覽，簡單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。
7．歸納：信息來源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實際信息源和電子型信息源等。
8．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識，透過閱讀與理解，同樣是透過幾道有針對性的試題來落實知識點。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。
網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國旗袍文化”
1．在線討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構(gòu)成，這些信息由何渠道得來，假想其研究、收集資料與制作的全過程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識技能中所蘊含的生活實踐價值。）。
3．引伸：一個完整的電子作品是用來記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過程和研究成果，作品的最終表達(dá)中包含著個性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時代表達(dá)方式的重要變革。
在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。
教學(xué)反思。
過去以實踐操作為主導(dǎo)的形式上過該課，整節(jié)課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實。這次的教學(xué)設(shè)計，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實踐使我體會到，在知識的落實階段，要精心設(shè)計學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題，只有資料清晰，指向明確，才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程，有問答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動手實踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時間。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇四
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點：文字工具的使用。
教學(xué)難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程：
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計算機畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當(dāng)前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
教后小記：
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇七
直線、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。
1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用shift鍵。
2、通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。
掌握規(guī)則圖形的畫法。
一、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
師：這些圖形又稱為規(guī)則圖形，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。
二、shift鍵的使用。
師：在學(xué)畫規(guī)則的圖形之前，我們首先來認(rèn)識一下一個非常重要的朋友——shift鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。
三、直線工具的使用。
師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊？（三角形）我們可以使用什么工具來畫呢？
由學(xué)生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂。
師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：shift鍵。
老師演示操作。（故意操作錯誤）。
撤消的使用：
師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。
師：當(dāng)我們把屋頂?shù)木€條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂?shù)念伾兀?/p>
生回答，并動手操作。
教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。
師：為什么沒有填充成功呢？
生回答，師生共同探討解決方案。
四、矩形工具的使用。
師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現(xiàn)三個矩形。
講解三個矩形的作用和功能。讓學(xué)生自己動手在畫板上試一試這三種模式。
動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。
五、文字工具的使用。
師：現(xiàn)在請大家給你們的小屋起一個名字，并且寫在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁，參照著課本來做。
六、練習(xí)。
由學(xué)生在課后的“試一試”練習(xí)的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫，并在畫圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據(jù)自己的喜好選擇。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）。
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十
知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。
在賀卡中添加音樂文件。
講解法、演示法
新授課
課堂演示
（一）出示目標(biāo)任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
（二）導(dǎo)入
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
（三）探究新知
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十一
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識outl express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用outl express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outl express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outl express界面會感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十二
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛。
重難點：掌握五種小編輯的操作。
德育點：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽w驗成功，培養(yǎng)學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛。
空白點：編輯有自己特點的文章。
教具。
微機。
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教師行為。
學(xué)生行為。
請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
根據(jù)課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試。
1、學(xué)生根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，說出自己創(chuàng)作的過程。
讓學(xué)生用剛才掌握的.知識，去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
1、這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。
3、說一說自己編寫文章的感受。
請編輯一個帶有藝術(shù)字的小文章。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的目的。
教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個新年呢？
同學(xué)們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁，當(dāng)前第3頁12345
教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有疑惑）
教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？
學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。
教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化
教師：下面請同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）
（在這個過程中，教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。
學(xué)生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；
方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。
教師總結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：
1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。
2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。
4、在規(guī)定的時間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。
學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）
學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。
同學(xué)們我們通過五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識都應(yīng)用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫加上文字
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十四
1.學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂。
學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點：自學(xué)，評價。
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習(xí)引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用word畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導(dǎo)。
二、自學(xué)實踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進(jìn)行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說明操作過程。
3、嘗試擴展。
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們在進(jìn)行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫p31表二。
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十五
(一)掌握頁內(nèi)容的保存方法。
(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
(三)培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。
重點：掌握將搜索到的頁內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。
難點：能靈活運用多種方法保存頁內(nèi)容。
1.教法：任務(wù)驅(qū)動法本課是這組絡(luò)實踐課的第二課時，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實踐操作。由兩個學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。
2.學(xué)法：本課可繼續(xù)第一課時擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新授階段：首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時能有計劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問題：如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究：。
1課時。
絡(luò)教室、制作的記者證、課件。
(一)情感激發(fā)，活動導(dǎo)入。
1.誘發(fā)情感。師：同學(xué)們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2.揭示課題。師：《焦點新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準(zhǔn)備。
(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討。
2.分工協(xié)作師：兩個同學(xué)相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導(dǎo))。開始吧！
3.共同學(xué)習(xí)師：你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師：請你打開小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué)：保存上信息的方法。
(三)拓展延伸。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師：學(xué)會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識，這才是真正的絡(luò)高手。師：作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲！
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十六
第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學(xué)。
因項目式、主題式、任務(wù)式教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的最佳方式，能讓學(xué)生更快樂、更主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。又因四年級，大部份學(xué)生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據(jù)實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學(xué)。
【第一單元】：
第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識。理解文件夾的概念和作用，學(xué)會對文件和文件夾進(jìn)行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習(xí)慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠(yuǎn)的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準(zhǔn)備資料，也為學(xué)習(xí)用建立文件夾的方式來分類管理文件做準(zhǔn)備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學(xué)習(xí)電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學(xué)生今后合理使用計算機十分重要。
第1課。
我滿十歲了。
【教學(xué)目標(biāo)】。
理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對我們的幫助。
規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現(xiàn)方式等，學(xué)會規(guī)劃的方法。
認(rèn)識各種照相設(shè)備，并為自己、同學(xué)、家人拍照，收集素材。
【教學(xué)重難點】。
理解規(guī)劃的意義并會簡單規(guī)劃。
【教學(xué)建議】。
2、如學(xué)校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學(xué)任務(wù)。如沒有，建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學(xué)任務(wù)。
3、規(guī)劃時多采用分小組頭腦風(fēng)暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學(xué)生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。
4、照相部份請任教老師多準(zhǔn)備各種照相設(shè)備，并給學(xué)生介紹它們的優(yōu)勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學(xué)生去嘗試操作。
5、從拍照設(shè)備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學(xué)學(xué)生，并讓其掌握基本的方法。
6、拍照構(gòu)圖是一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，專業(yè)知識的掌握需且做且悟，且學(xué)且思。
【相關(guān)概念】。
規(guī)劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃，長期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時間性、強制性等特點。
照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進(jìn)行保存的過程。
數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過鏡頭，在感光器件（ccd或coms）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號，經(jīng)過處理以便進(jìn)行存儲或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。
構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語，特別是繪畫、平面設(shè)計與攝影中。
第2課。
我的文件夾。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．通過對比的方式，讓學(xué)生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。
2．學(xué)會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
3．培養(yǎng)良好的信息管理意識，養(yǎng)成對自己文件進(jìn)行合理分類的習(xí)慣，逐步形成科學(xué)分類和存放的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】。
對文件夾功能的理解和文件的合理分類。
【教學(xué)建議】。
1．學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認(rèn)識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學(xué)生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對自己的文件進(jìn)行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩種不同的存放方式，并說一說區(qū)別和各自特點。
2．在進(jìn)行新建文件夾時，需特別提醒學(xué)生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學(xué)生第一次接觸就形成好的習(xí)慣。在建立中文文件夾時，強調(diào)輸入法的選取。針對學(xué)生容易產(chǎn)生誤操作的情況細(xì)致引導(dǎo)，建議通過學(xué)生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題和解決的方法，順勢引導(dǎo)出“重命名文件夾”。
3．建立文件的方法有很多種，教師根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對待，但要求學(xué)生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學(xué)生探究更多的方法。
4、網(wǎng)盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢，建議有條件的學(xué)校給學(xué)生講解并使用。
【相關(guān)概念】。
系統(tǒng)盤：在計算機硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。
路
徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅(qū)動器或另一個文件夾所在的位置。
網(wǎng)
盤：又稱網(wǎng)絡(luò)u盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學(xué)?；蚱渌魏蔚胤?，只要你連接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。
第3課。
整理文件夾。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．進(jìn)一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復(fù)制、刪除、還原的意義。
2．學(xué)習(xí)掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復(fù)制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進(jìn)行整理和分類。
3．激發(fā)學(xué)生對自己文件進(jìn)行合理管理的欲望，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致選取、耐心操作的好習(xí)慣，滲透科學(xué)分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
【重難點分析】。
文件的選取、文件夾的復(fù)制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
【教學(xué)建議】。
1．學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，對文件夾的操作可以通過自學(xué)和相互學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
2．不同的系統(tǒng)對文件夾的操作有細(xì)微的不同，教師在具體教學(xué)中要注意把握，老師可視情況調(diào)整。
3、選定是進(jìn)行復(fù)制、移動、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進(jìn)行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學(xué)本課時，要充分讓學(xué)生感知、練習(xí)對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學(xué)生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標(biāo)的配合。
4、復(fù)制、移動文件的方法有多種，考慮到學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、u盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學(xué)中應(yīng)通過文件的操作滲透對移動磁盤的認(rèn)識。
6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘５奈臋n維護(hù)工作，所以認(rèn)識和學(xué)會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后去更多地了解回收站。
【相關(guān)概念及操作】。
回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。
文件選?。哼x定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續(xù)的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標(biāo)分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標(biāo)，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續(xù)的多個文件時，按住鍵盤上的ctrl鍵不放，用鼠標(biāo)分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。
第4課。
我們來美圖。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。
學(xué)會使用。
“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進(jìn)行處理。
學(xué)會使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對相片進(jìn)行基本調(diào)整。
學(xué)會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
培養(yǎng)學(xué)生對美圖秀秀的興趣。
【教學(xué)重難點】。
重點：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
難點：裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
【教學(xué)建議】。
本課從當(dāng)前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉(zhuǎn)方向不正確，這是將相片從手機導(dǎo)入到電腦中后經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。
在教學(xué)中除了知識的傳授，還要注重對學(xué)生構(gòu)圖審美的傳授。對相片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過分。
【教學(xué)內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入。
師：
(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀(jì)念照。可妞妞卻說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。
師：請同學(xué)們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)。
生：照片豎過來了，人變大了，……。
師：嗯，同學(xué)們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應(yīng)該用美圖秀秀打開圖片。
二、打開圖片。
師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。
三、旋轉(zhuǎn)相片。
師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？
生：旋轉(zhuǎn)。
師：對了，把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們想一想？
生：……。
師：逆時針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。
師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”，選擇“旋轉(zhuǎn)”，剛才說的怎么轉(zhuǎn)？“逆時針旋轉(zhuǎn)90度”。
四、裁剪相片。
師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學(xué)們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。
情況1：（巡視同學(xué)找出會的人）請一名同學(xué)到前面來邊說邊演示。
情況2：（沒有會的同學(xué)）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的操作起來有困難，下面我們一起來看看應(yīng)該如何裁剪。
師：點擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會出現(xiàn)一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側(cè)的“應(yīng)用”進(jìn)行裁剪。
五、歷史列表、顯示比例。
生：在……。
師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。
師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。
師：有同學(xué)說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯?？梢酝蟿踊瑒訔U，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學(xué)們拖動滑動桿和“自適應(yīng)”，看一看顯示比例的變化。
六、基礎(chǔ)調(diào)整。
師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？
生：很黑，模糊……。
師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”，調(diào)整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。
七、保存圖片。
師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學(xué)們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。
八、練習(xí)與評價。
師：老師聽到有的同學(xué)說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節(jié)課所學(xué)的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學(xué)做得又快又好看。
練習(xí)。
師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學(xué)做得好看。(讓學(xué)生自己主動展示，或抽學(xué)生展示)。
九、總結(jié)。
師：這節(jié)課，老師教大家學(xué)習(xí)了一個神器，叫什么？
生：美圖秀秀。
師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？
生：打開圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。
師：對了。通過今天的學(xué)習(xí)，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學(xué)們可以回家后，用今天所學(xué)到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
第5課。
圖片添趣味。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。
學(xué)會給相片添加“特效”。學(xué)會給相片添加并編輯貼紙。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立學(xué)生相片使用的道德意識。
【重難點分析】。
重點：
學(xué)會使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。
學(xué)會給相片添加并編輯貼紙。
難點：學(xué)會給相片添加并編輯貼紙。
【教學(xué)建議】。
本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學(xué)生會有很強的操作沖動，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學(xué)生惡搞他人的相片，并強調(diào)相片使用的道德。
使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術(shù)風(fēng)格，選擇一種特效后，還要調(diào)整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。
適當(dāng)?shù)氖褂觅N紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學(xué)生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。
第6課。
圖片炫起來。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
學(xué)會使用文字模板在相片上添加文字。
讓學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛。
【重難點分析】。
重點：學(xué)會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
難點：學(xué)會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
【教學(xué)建議】。
在本課，學(xué)生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。
首先，使用前邊學(xué)過的知識將準(zhǔn)備好的相片進(jìn)行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進(jìn)行文字樣式的調(diào)整。
在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個相片的內(nèi)容，為其在模板上選擇一個合適的位置。
給模板設(shè)置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生手動選擇效果。
添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
第7課。
圖片去旅行。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
學(xué)會調(diào)整人物的大小和位置，以適應(yīng)新背景。
學(xué)會給相片添加邊框，讓相片更美觀。
培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
【重難點分析】。
重點：學(xué)會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
難點：學(xué)會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
【教學(xué)建議】。
本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。
想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。
我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進(jìn)行勾畫時，鼓勵學(xué)生保持耐心，以取得更好的描圖效果。
在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在scratch、word、ppt等軟件中。
第8課。
快樂共分享。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、用手機拍照，美化相片，分享相片。
2、注冊電子郵箱，并會收發(fā)電子郵件。
3、體會數(shù)據(jù)分享的快樂。
【教學(xué)重難點】。
電子郵箱的注冊及相關(guān)使用技巧。
【教學(xué)建議】。
本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學(xué)生情況，分兩至三課時完成。
手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學(xué)當(dāng)天讓學(xué)生帶手機到教室學(xué)習(xí)體驗。如因安全等原因無法帶到學(xué)校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件。
手機的操作使用學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，老師可布置好明確的任務(wù)，把控時間，盡可多的給學(xué)生留白，讓學(xué)于學(xué)生。
電子郵箱注冊可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學(xué)生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學(xué)習(xí)任務(wù)，請家長用手機配合完成。避免在學(xué)校注冊沒有手機驗證的尷尬。
郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學(xué)老師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。如有很多學(xué)生已經(jīng)注冊了qq，建議用qq郵箱進(jìn)行教學(xué)。建議增加電子郵件使用安全的教學(xué)，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。
【相關(guān)概念】。
電子郵箱：是一種基于計算機和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發(fā)信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網(wǎng)絡(luò)域名，其電子郵局地址在@后標(biāo)注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。
第9課。
十歲大家秀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。
學(xué)會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。
學(xué)會分享，理解分享的快樂及意義。
【教學(xué)重難點】。
分享、交流自己的十歲成長故事。
【教學(xué)建議】。
建議兩課時完成，也可根據(jù)實際情況，學(xué)生興趣拓展相關(guān)主題活動。第一課時學(xué)生根據(jù)十歲成長故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學(xué)生多類型作品呈現(xiàn)。
第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現(xiàn)，軟件的更新?lián)Q代也很快，執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢選擇調(diào)整，多給學(xué)生更新更多的軟件平臺。
打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊（成長冊），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀(jì)念品等）。注意引導(dǎo)學(xué)生正常的消費觀，嚴(yán)禁攀比。
5、鼓勵學(xué)生的原創(chuàng)作品，個性化作品。
【相關(guān)概念】。
電子相冊：其內(nèi)容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊具有傳統(tǒng)相冊無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。
本單元是兒童編程模塊，以scratch軟件基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主線，以編程貓?zhí)与x未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
故事情景：
編程小貓在指導(dǎo)丁丁和點點參與編程學(xué)習(xí)的過程中，不慎被未來機器人抓住，準(zhǔn)備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦姶蟮木幊讨噶詈湍芰浚谶@危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復(fù)說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復(fù)體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。
認(rèn)識并熟悉scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設(shè)計并完成相關(guān)指令。主要學(xué)習(xí)說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎(chǔ)，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學(xué)生去體驗和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會是學(xué)生最喜歡的課程之一。
因為整個四年級的信息技術(shù)教學(xué)中，主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當(dāng)然講故事還需要語文學(xué)科的文字功底，也需要數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學(xué)科之間知識相互融合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。
單元中設(shè)計了我的收獲作為學(xué)習(xí)評價量表。教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評價。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉scratch。
2的工作界面舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復(fù)制、刪除等基本操作方法。
3、靈活使用說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。
4、學(xué)會解讀教材中對任務(wù)的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進(jìn)行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進(jìn)行分析，也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進(jìn)行分析。
5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學(xué)生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學(xué)生的想象能力、最后要讓學(xué)生作品有分享平臺。
6、引導(dǎo)學(xué)生了解scratch官方網(wǎng)站（http://）建議有條件的學(xué)生自己申請帳號，可以在家里自主學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)建議使用信息學(xué)科教學(xué)管理平臺。
第10課。
初識scratch。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)并掌握scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數(shù)修改等操作方法。
3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。
【重難點分析】。
通過學(xué)習(xí)“說”指令，掌握scratch工作界面，體驗編程。
【教學(xué)建議】。
1．初識scratch是雖是體驗用scratch編程的第一課，但對于已經(jīng)在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學(xué)生來說并不陌生，因為編程一小時官方網(wǎng)站就是在參考scratch的工作模式而開發(fā)設(shè)計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務(wù)情節(jié)是相對固定的，而scratch編程更加開發(fā)和自由，學(xué)生的發(fā)揮空間更大。
2．導(dǎo)入舞臺背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作，需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分，可以讓學(xué)生自己嘗試體驗，回憶之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導(dǎo)入舞臺（角色）的操作是非?；A(chǔ)的操作，scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學(xué)生通過素材庫可以編寫相當(dāng)豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于腳本指令的運用。
3．播放演示的示范，要學(xué)生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內(nèi)容更加突出。
4．scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗功能按鈕的作用，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5．學(xué)會保存scratch的作品，2，因為下節(jié)課會用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的作業(yè)管理相當(dāng)方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。
第11課。
逃離時空隧道。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實現(xiàn)角色的原地運動。
2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。
3、知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。
【重難點分析】。
1、理解造型重復(fù)切換與角色運動的關(guān)系。
2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現(xiàn)角色的移動。
【教學(xué)方法】。
故事激趣、示范教學(xué)。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch。
離線版。
【教學(xué)建議】。
1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應(yīng)用軟件必須要掌握的操作技能，scratch也不例個，要培養(yǎng)學(xué)生保存作品的習(xí)慣。
2、小貓原地動起來，一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現(xiàn)角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復(fù)（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關(guān)閉程序。為什么沒有使用重復(fù)（次數(shù)）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學(xué)生對移動運用的體驗。
3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認(rèn)狀態(tài)，具體參數(shù)需要看中間藍(lán)色的分析步驟。
4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學(xué)習(xí)的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。
5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學(xué)生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。
6、規(guī)劃逃生路線教學(xué)中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是scratch2中自動完成坐標(biāo)腳本指令中坐標(biāo)的更換，因為低年級的學(xué)生無法理解坐標(biāo)的運用，所以在scratch2中，直接自動完成。學(xué)生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。
【教學(xué)過程】。
一、故事激趣。
前一節(jié)課我們已經(jīng)初識scratch的基本操作方法，也用學(xué)會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當(dāng)走到右下角后小貓就算逃離成功了。
大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務(wù)，然后一一解決。
二、教學(xué)示范，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)體驗。
同學(xué)們看老師的示范：
請同學(xué)們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。
2、同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？
同學(xué)們看書第70頁，修復(fù)小貓的運動能力，這里是任務(wù)的分析。請同學(xué)們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。
3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學(xué)們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。
三、看書自學(xué)、同學(xué)示范、完成練習(xí)。
1、小貓已經(jīng)在原地動起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色，請同學(xué)們根據(jù)教材71頁的方法，導(dǎo)入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
2、同學(xué)們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應(yīng)的指令嗎？
當(dāng)然不能，因為任務(wù)分析是一種思考方式，我們應(yīng)該掌握的是方式，不是每次都按任務(wù)分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認(rèn)真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學(xué)嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現(xiàn)。并說一說你的方法。
3、同學(xué)們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！
4、根據(jù)前面同學(xué)的示范，我們一起來總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請同學(xué)們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！
四、鞏固練習(xí)，拓展內(nèi)容，提升探索。
1、同學(xué)們經(jīng)過努力幫助小貓完成了逃離，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協(xié)調(diào)喔。
2、如果前的任務(wù)都完成的同學(xué)，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復(fù)。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在scratch里，實現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！
第12課。
擺脫機器人追蹤。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會舞臺造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺切換實現(xiàn)對舞臺顯示內(nèi)容的準(zhǔn)確管理。
2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)。
3、學(xué)會使用重復(fù)（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。
【重難點分析】。
1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
2、運用重復(fù)指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。
【教學(xué)建議】。
1、本課教學(xué)也需要前一課的作品，當(dāng)然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學(xué)生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。
2、從背景庫中導(dǎo)入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現(xiàn)對舞臺顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現(xiàn)舞臺顯示的精準(zhǔn)管理。
3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學(xué)生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當(dāng)前造型開始數(shù)起的下一個造型，當(dāng)造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處?？梢酝ㄟ^造型前的編號來解讀此指令。
下一個背景也是同樣的原理。
4、利用當(dāng)背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)的效果。這里需要解釋一下。實現(xiàn)這個效果的方法其實有很多種。選擇當(dāng)背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應(yīng)的舞臺背景，當(dāng)背景切換可以激在場的角色進(jìn)行動作反饋，推動故事的講述。
5、復(fù)制腳本，通過修改局部參數(shù)（比如舞臺背景名稱）實現(xiàn)快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學(xué)生都能掌握此操作方法。
6、根據(jù)流程圖簡化程序指令。教材里教學(xué)的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習(xí)慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現(xiàn)同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學(xué)生提供方法。同時，通過對比同樣任務(wù)的兩種指令，可以讓學(xué)生明白，完成同樣的任務(wù)，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)對任務(wù)的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十七
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識操作前要選定的重要性。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
1、運行word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點評。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問題，師生解決。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十八
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示。
1、運行word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)。
通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動與復(fù)制操作。
教學(xué)難點。
文字的移動操作。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范。
1、選定文字。
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序。
文字選定后，用“移動”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試。
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗、深化。
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點評。
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇十九
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點：文字工具的使用。
教學(xué)難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程：
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計算機畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當(dāng)前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級信息技術(shù)人教版教案篇二十一
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認(rèn)識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)過程設(shè)計：
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。）
任務(wù)一：認(rèn)識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認(rèn)識一下吧。（師生共同認(rèn)識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認(rèn)識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù)，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢！（出示挑戰(zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報展示，學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，教師總結(jié)點評。
（設(shè)計意圖：通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評價中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。）
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11148796.html】
