商榷是對觀點和理論進行辯論和討論的過程，它可以促使我們思考和拓寬思維。培養(yǎng)良好的體育精神和團隊合作意識，有助于改善整體表現(xiàn)?？偨Y(jié)范文用簡練的語言，生動地展示了作者的思考和發(fā)現(xiàn)。
思想品德說課稿小學篇一
認知：
1.知道應當保護環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應當保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫。
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對小學生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學生加強這方面的教育，從小培養(yǎng)學生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當前對小學生進行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應從人類與環(huán)境保護的關(guān)系這一高度來看。保護環(huán)境是世界性的問題，保護環(huán)境的意識要從小學生抓起。小學思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度，對學生進行環(huán)境保護意識的啟蒙教育。
一年級小學生對學校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現(xiàn)實情況，教育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育，教學中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發(fā)學生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
2.本課教學中要注意激發(fā)學生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運會的實際，結(jié)合學生所在地區(qū)的實際進行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應結(jié)合學生實際，如倒土時不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導學生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級小學生喜歡的直觀教學法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在生動活潑的情趣中自主地學習。
思想品德說課稿小學篇二
《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學習，生活中去。
依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求，教材的編寫特點及學生的實際情況。我確立了如下教學目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學生感受和體會到童年生活的快樂。
2行為與習慣：培養(yǎng)學生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學生學會化解煩惱的多種方法。
4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學生內(nèi)在學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生在游戲中、活動中主動地學習，身心健康、快樂的成長。
1、制作課件：學生生活中的快樂圖片。
學生在學習生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學生準備相應的憑借物如照片，獎狀等。
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設(shè)計了如下三個教學活動：
活動(一)快樂大本營。
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學生觀看，感受快樂，將學生的情感調(diào)動起來，讓學生帶著輕松愉快的心情進個新課的學習。
2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。
3引導學生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結(jié)合讓學生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設(shè)計讓學生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。
活動(二)快樂快快來。
1課件出示幾名學生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動。配有音樂，當音樂停止得到快樂球的同學就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學們獻計獻策，共同解決。
在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學生所要解決的煩惱都是從學生生活中提煉出來的，這樣會讓學生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學生的合作意識。讓學生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。
活動(三)快樂金點子。
1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點子。(詳細的金點子)。
這一活動的設(shè)計使教學行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結(jié)束本課的學習。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學生快樂、自信、健康的茁壯成長。
由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術(shù)和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!
思想品德說課稿小學篇三
教師要積極引導學生參與活動，在活動中感受活動的氣氛，體驗課堂的快樂和幸福。以下是小編整理的小學三年級思想品德公開課說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：1、教育學生珍惜時間，學會合理安排時間;。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。
教學準備：1、學生搜集一下好的學習方法;。
2、學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品;。
3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價值”的有關(guān)資料，收集勤學的名言。
教學過程：
一、談話導入。
1、在學習上，你們遇到了哪些困難?
2、讓學生暢談自己的“困難”。
3、教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。
二、小組進行小品展示。
1、相互欣賞。
在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對小品進行評價的過程中，學生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是多么重要。
三、師生共同探討。
學生結(jié)合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習氣。
四、體驗活動。
1、學生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。
2、結(jié)合收集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價值。
3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。
五、小結(jié)。
1、時間是寶貴的，一去不復返;。
2、要合理利用每一分鐘，快樂學習，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。
六、師生交流。
1、看圖想一想，說一說。
(1)學生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲。
(2)學生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。
2、名言激勵。
(1)學生說說自己創(chuàng)編關(guān)于勤學好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā);。
(2)教師小結(jié)，學生朗讀關(guān)于勤學好問的名言。
七、活動拓展。
1、有關(guān)時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學生扮演時光老人，幫助學生體會珍惜時間的重要意義。
2、組織學生收集有關(guān)時間，學習習慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。
教學目標：
1、了解學校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。
2、學會以社會實踐(調(diào)查)的方式展開學習活動，學會與人交流、合作、分享快樂。
3、理解這些人們的工作對自己在學校健康、快樂的生活和學習是不可或缺的。
4、萌發(fā)對這些人的感激和尊敬。
教學重點：
1、以社會調(diào)查的形式進行學習，并把自己實踐的結(jié)果向小組匯報和交流。
2、通過對這些人工作的了解，激發(fā)對他們的感激和尊敬之情。
教學難點：
懂得學校里其他工作人員對自己的學習和成長不可缺少的，萌發(fā)對他們的感激和尊敬。
課時設(shè)計：兩課時連。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1、出示一些校園的圖片。
干凈、美麗的校園;學生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。
能有這么好的學習環(huán)境，你覺得需要哪些人的配合呢?
2、讀p50提示語：你了解在學校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
出示課題：在學校里工作的人們(學生說說自己所了解的在學校里工作的人)。
3、上節(jié)課結(jié)束時，老師給同學們布置了今天的任務，各個小組還做了準備?，F(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準備問些什么問題，聯(lián)系的情況怎么樣?各個小組匯報。
二、采訪調(diào)查學校里工作的人們。
1、各小組按照事先擬定的計劃進行調(diào)查訪問。
2、教師提出活動要求：
遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。
三、學生匯報調(diào)查的情況，并談感受。
各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。
比如校工叔叔、清潔阿姨、校長、大隊輔導員、圖書管理員、食堂伯伯等在學校工作的人的具體工作情況，并談感受。師適時點撥。
四、想象假如沒有了他們，我們會怎么樣?
學生交流匯報。
小結(jié)：在我們的學習和生活都離不開在學校里工作的人們，他們用辛勤的勞動換來了我們健康成長，我們真的是非常感激!
五、表達敬意。
你想對他們說什么呢?(用一句話來表達自己對他們的感謝和敬意)。
六、總結(jié)。
齊讀課后總結(jié)語。
通過本課的學習，我們知道了要把學校辦好，離不開各個崗位上的工作人員，我們要關(guān)注、尊重他們，特別是要尊重他們的勞動。
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。
教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：
家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)。
生：左下角那個扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹!
(生動筆畫自己家周圍景物，師巡視)。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?
生1：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。
生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時愛唱歌。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰愿意來講一講?
生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!
生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學生充分發(fā)表自己的意見。
師小結(jié)：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
(板書：我愛我的家)。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應努力學習。
生2：社會變化快。
師：大家想對爸媽說些什么?
生1：感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
思想品德說課稿小學篇四
1、知識與技能目標：學生通過觀察動植物的變化，認識并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標：學生充分感受春天的美好，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習慣目標：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象探究的興趣，養(yǎng)成觀察、比較、記錄、收集整理等學習習慣。
4、過程與方法目標：體驗“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問題的過程，嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進行探究活動。
《春天的腳步》：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
學生準備：觀察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗。準備彩紙、剪刀、彩筆等學具。
教師準備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
三課時。
第一課時春天，你好。
1、師：同學們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走來了，你們聽！她的腳步近了。（這時用課件播放小河流水的聲音。）。
同學們，你們聽到了嗎？剛才那是什么聲音呀？
生：小河流水的聲音。
生：小河水的冰化掉了，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了！
2、師：同學們，大家快來想一想，還有什么聲音可以告訴春天來了？（學生分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）。
3、師：同學們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了？
生：燕子從南方飛回來了。
生：柳樹發(fā)芽了。
生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了。
生：少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野。
生：遠處的山綠了。
師：同學們觀察的很仔細，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來贊美春天呢？
生：用歌曲。
生：用古詩。
生：用故事……。
師：好，同學們以小組為單位，用不同的形式來贊美春天吧！
學生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等。
設(shè)計意圖：這一課主要通過觀察來展開教學內(nèi)容，使學生融入到情境當中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動了學生的已有經(jīng)驗和聽覺感官，“春姑娘”與學生親近了，同時也是拉近了學生與生活的距離，使教學內(nèi)容真正走進學生的生活。
第二課時找春天。
提出活動要求：
（1）進出教室要守秩序，要謙讓，體委負責整理隊伍。
（2）找到一個春天里的動植物，想象它在春天里會說出哪些心理話？
教師帶領(lǐng)學生走出教室，去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調(diào)整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥，一花一世界，一葉一如來。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來，春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢！
生：我看到小樹發(fā)芽了！
生：我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果園里的桃花開放了！
生：我看到樹上的小鳥唱起了動聽的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了………。
生：我看到操場上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲！
生：我聞到小草的清香了！
三、板書：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，將學生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合，拓展了學生的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現(xiàn)作了充分的準備。教學過程中，由于學生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學生自我教育的過程（這也是人文教育的重要方法）。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動植物交朋友，讓學生真正的融入到大自然中，親近大自然。
第三課時踏青去。
一、討論會讓學生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時應該注意什么”等問題。接著馬上督促學生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。
二、春游計劃評比。
小組編制春游計劃書，在班內(nèi)交流、評比，評出最實用的、富有創(chuàng)意的春游計劃。小組修改自己的計劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來或畫下來，在班內(nèi)交流，與大家共享春游的樂趣。
四、同學們用自己喜歡的方式（比如：歌曲、詩詞、一句話等）來贊美春天，并把自己的圖畫粘到黑板上，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。
思想品德說課稿小學篇五
教師和學生可以在課堂上了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。以下是小編整理的小學三年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件。
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;了解社區(qū)設(shè)施概況。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣。
1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2.教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。
3.學生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念。
1.師：那么什么是“社區(qū)”呢?請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2.學生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體;。
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設(shè)施;。
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3.電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構(gòu)成。
2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進情感。
1.社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2.小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設(shè)施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢?曾經(jīng)做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。
4.教師即時點評，滲透保護社區(qū)設(shè)施的道德教育。
五、故事結(jié)課，作業(yè)指導。
1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參加社區(qū)組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說?！?/p>
2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3.課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時。
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒。
1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。(快板)。
2.每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統(tǒng)計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?/p>
4.“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關(guān)系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異。
2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結(jié)：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情。
1.出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶_;離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?
2.教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天。
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室。
閱覽室。
活動事。
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件。
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關(guān)垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默。
為社區(qū)工作。
他們辛勤地勞動著……。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音。
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道。
有哪些干部。
4、教師小結(jié)：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷。
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關(guān)材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時。
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重。
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領(lǐng)獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感。
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護專家(或上網(wǎng)查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結(jié)：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識。
根據(jù)班級實際情況展開關(guān)于垃圾分類處理的相關(guān)班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：2、可愛的社區(qū)人。
治保調(diào)節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會保障委員。
計劃生育委員。
文化教育委員。
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件。
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關(guān)于志愿者的活動及相關(guān)資料。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧!(視頻播放一段“社區(qū)活動”的資料)。
二、回憶活動，感受豐富。
1.樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動啊?
2.讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3.觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結(jié)。(展示各種圖片)。
三、小組討論，了解意義。
1.聽說過些志愿者嗎?豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2.出示志愿者誓言，你讀懂了什么?
3.小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊?
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎?
(1)那么你又參加過哪些志愿活動?(小組交流)。
(2)指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導。
1.師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。(配樂：《愛的奉獻》)。
2.補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3.課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關(guān)情況。
第二課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者。
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么?
二、小小設(shè)計師在行動。
2、我們來當“小小設(shè)計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么?
3、分組討論，提交方案。
社區(qū)活動設(shè)計方案表：
策劃者活動主題活動地點。
活動時間參加人員。
活動意義。
活動內(nèi)容。
活動要求及準備。
預期活動效果。
5、展示各小組的設(shè)計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃?”
6、評獎“設(shè)計師”
三、知心姐姐，出謀劃策。
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?/p>
1、提出問題(書p19)。
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、分四人小組討論。
?假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決?
?假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢?
?你在活動中遇到過什么困難嗎?
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你。
3、制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸。
1.小結(jié)：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。(配樂《愛的奉獻》)。
2.課后贈言：我為人人，人人為我。
3.可以邀請家長共同參與完善活動設(shè)計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動。
社區(qū)活動真是豐富多彩啊!
思想品德說課稿小學篇六
活動天地(一)《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習,已經(jīng)知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上，學習活動天地(一)《我會打電話》,學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
二、。學情。
三、說目標。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設(shè)定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學習打好基礎(chǔ)，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法:針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐,給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法。
1、合作學習法:我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調(diào)動每一個學生學習的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
思想品德說課稿小學篇七
各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？
學生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。
教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。（分組展開競賽）。
學生：“雖然沒有鳥的羽翼。
學生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；
學生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；
學生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；
學生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；
學生：雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；
學生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；
………。
（這與人們的實際生活與學習緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。）。
思想品德說課稿小學篇八
我是來自寧安市江南中學的政治教師－－崔日葵。今天我要進行課后說課的課題是：《誠信是金》。
《誠信是金》一課是人教版六三制《思想品德》八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容。本課依據(jù)課程標準是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人?！鄙鐣D(zhuǎn)型時期道德上的失落、迷茫以至弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已現(xiàn)象不可避免地存在，對中學生的影響不可小視，加強誠信教育是中學生思想品德教育中首當其沖的問題。同時初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大，易沖動，在朋友面前會輕易放諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求加強誠信教育。在社會的大背景下，校園決非一方凈土，學生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點問題之一。例如，考試作弊、包庇錯誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長的一件大事。講誠信滲透在做人的一生中。
知識與技能目標：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。
過程與方法目標：理解誠實與守信內(nèi)在關(guān)系的能力，理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力，理解誠信意義的能力，提高判別具體問題上是否作出承諾的能力。
情感態(tài)度、價值觀目標：在明確誠信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠實人，愿意做講究信用的人，把誠信作為立身之本的人生追求，鄙視那些不講究誠信的現(xiàn)象。
教學重點：在與人交往中，為什么要特別強調(diào)誠實守信。
教學難點：為什么誠信包括“不自欺”和不要輕易許諾？
“教學有法，教無定法”。教學目標的確立，需要優(yōu)化教學方法，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法。
我利用相關(guān)的圖片進行直觀演示，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境，這充分調(diào)動了學生積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，喚起了學生學習的需要和情感的需要，使學生在一種良好的心境中學習。
2、啟發(fā)式教學。
一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。由于本節(jié)內(nèi)容和學生生活聯(lián)系緊密，而且學生已有一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了以學生為主體的理念。
3、集體討論法。
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
有人說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。努力提高學生的學習能力方面主要采用以下方法：
1、合作學習。
在突破教學重點時，我讓學生互相討論交流，通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)學生合作意識。
2、探究學習。
在突破教學難點時我讓學生進行探究誠信，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
鑒于教學內(nèi)容的特點及學生的實際，本課內(nèi)容的教學流程有這樣幾個環(huán)節(jié)：
（一）導入新課，激發(fā)興趣。
引用一個古老的而且家喻戶曉的曾子殺豬的事例做引言，這樣做的是激發(fā)學生的興趣，在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)引用書上“廢石”主人作出承諾就自覺兌現(xiàn)的事例。組織學生仔細閱讀故事內(nèi)容，交流自己的看法，討論廢石主人身上體現(xiàn)的品質(zhì)及對人的意義。這樣設(shè)計探究活動是引出“誠信”概念，然后對“誠”和“信”分別強以解釋。通過設(shè)計“一諾千金”的由來，讓學生知道中國自古就非常重視誠信道德，讓學生感受講誠信的人受人尊重。讓學生努力弘揚中華民族誠信的美德。
這樣設(shè)計的意圖是：起到導入新課作用，由此引入誠信問題，對學生進行兌現(xiàn)承諾的教育，這是本課的教育點，通過故事這個情境使學生初步了解什么是誠信，為后文的學習奠定基礎(chǔ)。
（二）探究學習，實施目標（以下內(nèi)容由學生分組自由討論交流，教師點撥）。
1、探討洗盤子不誠信的事例。學生分兩組對書上的兩個問題進行研究，表明自己的看法。
這樣設(shè)計意圖：這樣做是為了導入失信無以立身的教學內(nèi)容，引導學生對失信行為作出功利分析，讓學生體會失信的人難以在社會上立足，對自己并沒有好處，同時讓學生舉一反三，了解其他不誠信的行為。
2、聯(lián)想我們周圍常?？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨?。結(jié)合閱讀材料來完成：
（1）列舉材料中的不負責任的現(xiàn)象，談自己身邊不負責任的現(xiàn)象。
（2）對比不負責任的行為，讓學生討論對“責任重于泰山”的理解。
（3）讓學生討論對人守信與對事負責的關(guān)系，剖析“對事負責與對人守信是兩回事”的錯誤。
（4）讓學生討論對有的同學抄襲作業(yè)、考試作弊，還認為這是無關(guān)緊要的個人小事，你是怎樣看待這些事？并能結(jié)合學生生活實際，探求不負責任行為原因，特別是為人不誠、言而無信方面的原因。
這樣設(shè)計的意圖：這樣由此導入、過渡，即由講誠信的美德邏輯地擴展到講誠信的要求；讓學生能從反例中感受不誠信、不負責的危害；幫助學生理解對人守信、對事負責是誠信的基本要求。
3、出示賣火柴的男孩的承諾的材料，進行思想碰撞。
（1）讓學生閱讀賣火柴的男孩的故事，體會他在意外發(fā)生后履行承諾的高尚之處。
（2）引導學生討論賣火柴男孩兒子怎樣實現(xiàn)自己諾言的，是什么品質(zhì)撐著這種行為。
（3）討論如果他不履行自己的承諾，會給對方什么印象。
（4）進一步討論人為什么要踐約守信？
這樣設(shè)計的.意圖：是通過樹立兌現(xiàn)承諾的典型，感染學生，讓學生體會承諾是一件嚴肅的事，兌現(xiàn)承諾要付出代價，因此不能輕易許諾；同時讓學生懂得，一旦有所承諾，就應該努力兌現(xiàn)，上升到誠信價值的高度。
4、自主探究“小節(jié)無害論”
（1）學生閱讀材料，讓學生列舉身邊其他有違誠信的現(xiàn)象。
（2）組織學生討論失信帶給人的感受，探討出現(xiàn)失信的原因。
（3）教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”
（4）學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。并且反思自己的行為是否有過類似的不講誠信的“小節(jié)”，談談自己的體會。
這樣設(shè)計的意圖：能夠貼近學生，由常見的現(xiàn)象導入，引導學生努力踐行誠信道德，這表現(xiàn)于方方面面，既包括大事，也包括小事，讓學生認識到，無論大事、小事，都要認真對待，在做人方面實質(zhì)上無大事，小事之分，即把誠信做事引申到做人的高度。
5、閱讀相關(guān)鏈接和主席在黨的十七大報告中的名言來結(jié)束本課。
這樣設(shè)計的意圖：表達我國自古就有講誠信的傳統(tǒng)，暗示學生要繼承中華民族的這一光榮傳統(tǒng)。同時要求學生樹立誠信意識，要求以誠信為重點加強道德建設(shè)。
（三）變式訓練，強化認識。
（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題）。
材料一：美籍華裔科學家、微軟中國研究院前院長李開復博士，曾經(jīng)在《光明日報》上發(fā)表《一封寫給中國學生的信》，文中寫到他對一個求職者面試的經(jīng)歷。在面試過程中，求職表示，如果被錄用，他愿把在原公司工作時的一項發(fā)明帶來。
材料二：北京某名牌大學一位學生被美國一所大學錄取博士研究生，成績高得令那些招生的教授咋舌。一天下午，導師讓他從兩點到三點在實驗室做實驗，他卻利用實驗室的電話打了40分鐘的長途，和中美國的同學聊天。導師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，把他叫來詢問：“那天下午兩點到三點，你在做什么？”“在按照您的要求做實驗?！薄俺俗鰧嶒灒€做了什么？”“沒有，我一直在做專心做實驗?！睅滋煲院螅７叫?，開除這位來自中國的“優(yōu)秀學生”。
閱讀兩則材料分析回答下列問題：
（1）假如你是李開復博士，你會錄用那位求職嗎？為什么？
（2）材料二中的留美博士研究生為什么會被學校開除？
（3）這兩則材料共同說明了什么道理？
（四）歸納總結(jié)，形成意識。
（由學生說說自己的收獲）。
（五）布置作業(yè)，情感升華。
把自己的收獲寫出來。
（六）板書設(shè)計，系統(tǒng)再現(xiàn)。
言而有信一諾千金。
誠信是金。
對人守信對事負責。
設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了、一目了然，使重點知識系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學生的直觀印象。
各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿小學篇九
各位評委老師們大家好：
今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學情分析、學習目標、學教方法、教學預設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的：主要對學生進行公平、正義和責任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談正義，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ)，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責任，從而為下一課的學習做好了鋪墊。崇尚公平正義是當前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
根據(jù)對教材、課標和學情的分析，我確定了以下學習目標和重難點：
1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。
2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為；學做一個有正義感的人。
學習重點：辨別正義行為和非正義行為；培養(yǎng)正義感。（學習正義的目的就是使學生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學習難點：怎樣做一個有正義感的人。（了解正義行為的目的就是學做一個有正義感的人。對八年級的學生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。）。
根據(jù)學習目標、本課特點和學生認知規(guī)律，在本課的教學中我主要采用了學案導學式教學方法。通過學生自主學習、小組合作交流探究、指導自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學習方法引導學生認識、體驗、踐行正義；聯(lián)系生活實際，幫助學生解決生活中的疑惑；提升學生的自主學習、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
（設(shè)計意圖：水滸人物，學生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學習做好感情鋪墊。）。
出示學習目標:（多媒體投出，找生快速閱讀）。
出示——電影：任長霞的葬禮的圖片。
思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”？
過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學習。引入新課。
（設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學生的自主合作學習更有針對性。）。
（1）：自主學習：（看課本73---78頁，完成學案上的五個填空題，時間7—8分）。
學生對答案，教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學習。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：學生會的不講，通過自學能學會的不講，重在培養(yǎng)學生的自學能力和獲取有效信息的能力。）。
（2）：合作探究：（四人一組探究學案上的五個問題：時間：12---15分鐘）。
教師巡回指導，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學生分類；探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學生感受正義行為、非正義行為的后果，激發(fā)學生樹立正義感；體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀的行為，嚴重了是違法行為，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)；正義不能憑個人情感，而應按客觀標準，這個問題中學生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū)；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學會解決生活中的疑惑。
探究5要提示學生從76---77頁的案例，文字中總結(jié)答案。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示，解疑釋疑，學生合作交流，充分利用學生資源，發(fā)揮合作學習優(yōu)勢，提高學習效率。）。
師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”？
學生回答：實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。
生：促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人的正當權(quán)益的行為。
生：為人正直，遵守了規(guī)則和程序。
生：堅持正義的標準，不侵害他人的權(quán)益，鄙視非正義行為。
老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，鄧小平等等。
（設(shè)計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來，起到活化教材的作用。）。
（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。）。
（設(shè)計意圖：將知識形成科學的體系，利于掌握。）。
過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。
（4）：走進生活：（10分鐘）。
（一）：（借我一雙慧眼：）看學案：
思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義行為與非正義行為的標準是什么？。
（設(shè)計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為。）。
（二）：請你幫助：看學案：
學生認真觀察四副畫面，合作交流，提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學生發(fā)表不同意見，共同幫助呂毅同學成為一個有正義感的人。
在學生回答過程中，教師給予一定的點撥。
畫面一強調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人；
畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn)，進一步分析，假設(shè)為朋友“報了仇”會如何？
畫面四，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢，又要機智。
師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人，應做到以下幾點：
1、要為人正直；2、要有強烈的規(guī)則意識；3、要堅持正義的標準；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙視和制止非正義的行為。
（設(shè)計意圖：教材回歸生活；同時分解難點，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學生的正義感。）。
（三）：另尋良策：
讓學生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人，你還有哪些好辦法？
學生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認可。
比如：加強自身思想道德修養(yǎng)；自覺遵守《中學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》；學法、懂法、自覺守法、勇于護法；向身邊的榜樣學習；從點滴做起，持之以恒；要求身邊的人進行監(jiān)督等等。
教師多引導、鼓勵學生發(fā)言。
（設(shè)計意圖：通過交流，進一步認識、踐行正義感。落實重難點。）。
（四）：正義宣言：
怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。
感悟名言：
富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈?！献印?/p>
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤?/p>
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。-----魯迅。
哪里有正義，哪里就是圣地?！ㄓ┡喔?。
我愛我?guī)?，我更愛真理。——（古希臘）亞里士多德。
學生讀一讀名言，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解。
教師要求：可用自己的話表述，可發(fā)表自己的見解，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做，也可引用名人名言。把它寫在卡片上，為大家宣讀，與大家共勉。
學生暢所欲言，談收獲，表決心，教師給予適當?shù)脑u價和總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過讀名言談收獲，感悟正義的力量，激發(fā)自己的正義感。）。
（5）：自我檢測、學以致用：（5分鐘）。
（設(shè)計意圖：檢測本節(jié)課的學習效果，學以致用。）。
教師小結(jié)：今天，我們共同學習了有關(guān)正義的知識，追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。希望同學們在今后的生活中能夠堅持正義標準，增強規(guī)則意識，做一個有正義感的人，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應有的貢獻?。ㄍ瑫r播放《正氣歌》作為背景音樂）。
（設(shè)計意圖：直觀、系統(tǒng)，重點、難點突出，一目了然，便于學生能夠理解記憶。）。
思想品德說課稿小學篇十
本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式，讓學生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應注意什么，該怎么做，最后點出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。課后有練習題，讓學生觀察圖片比一比，看誰做得對，進行行為上的判斷。
所教學的對象是一年級新生。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當緩慢，一年級聾生的語言能力相當于二三歲的幼兒的語言，正處于正常兒童的吚呀學語的起步階段，手語也正學習中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對問題的分析力，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。
根據(jù)學生的實際情況及我對教材的理解，將目標定為以下幾點：
1、體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性。
2、知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習慣。
3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。（重點）。
4、增強日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識。（難點）。
聾兒語言發(fā)展的局限性，使課堂的交流難于互動，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導。但聾生的肢體語言豐富，這是他們的優(yōu)勢。因此，本課在設(shè)計上，采用大量的演示，學生動，老師動，通過演示激發(fā)學生學習的樂趣，從中掌握所學的內(nèi)容。同時，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢，采用直觀的圖片觀察，是聾生理解、學習的常用方法之一。
第一部分：看一看，說一說。
設(shè)計意圖：通過對比，學生能體會到大家都不喜歡和臟小孩一起玩，喜歡和干凈的孩子，讓學生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察，適合低年級聾生學習的需要，有利于引入課文內(nèi)容。自我評價，是讓學生學會把目光放到自己身上，在平常中，學生的目光都放到別人的身上，極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限，只要學生做些簡單的判斷。
第二部分：想一想，做一做。
老師逐一創(chuàng)設(shè)問題，讓學生想想應做些什么，再從學生的回答中點出要學習的內(nèi)容，并請學生上臺演示自己平時是如何做，師生點評后，老師講解正確的方法，最后全班演示。
設(shè)計意圖：問題的設(shè)計以學生的實際生活出發(fā)，讓學生在實際生活的情境中去學會正確的方法，能運用到往后的生活中。采用問答的方法，是為了增強學生處理問題的能力，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差，經(jīng)常做這樣的練習有助于他們對語言的掌握。演示法，可以激發(fā)學生的學習樂趣，表現(xiàn)力強是這年齡階段的特點之一，充分利用，不僅活躍課堂氛圍，也調(diào)動學生的積極性。
第三部分：看一看，評一評。
出示圖片，讓學生判斷對錯。
設(shè)計意圖：檢驗學生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時讓學生明確明白哪些行為是對的，哪些是不對的。看圖判斷對錯是聾教學常用手法之一，適合學生的特點。
第四部分：讀一讀，記一記。
對全堂課內(nèi)容進行簡單的小結(jié)，出示課題并板寫。
設(shè)計意圖：讓學生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個什么樣的概念，放在課后點題，是根據(jù)學生的知識水平及特點而定的。
這堂是根據(jù)學生的實際程度設(shè)計的一堂簡單明了的課，學生大多掌握了本課的重點內(nèi)容，能明白個人衛(wèi)生的重要性。但在教學設(shè)計上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學生掌握知識，但畢竟不夠真切，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié)，讓學生真正操作，真正放盆水讓他們洗，那學生獲得的體驗一定更真實，印象更深。再者，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子，如何打出這個句子的手語可以讓學生更快更容易地明白，來減少課上老師重復的語言。課堂細節(jié)上處理不夠恰當，如提問的方式，集體提問，個人提問要分清；對少數(shù)學生的關(guān)注不夠，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等。
通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學習的地方還有很多，尤其是教學方法設(shè)計，哪種方法更適合學生，哪種方法更能切中學習的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學習，鉆研。
思想品德說課稿小學篇十一
今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。
第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力；三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識；教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學方法。
3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
第五：說學法根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。
第六：說教學過程。
（1）新課導入（5-6分鐘）我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會總結(jié)一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。活動二：我愛我家我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。
（3）知識小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結(jié)，一個是通過看板書回憶所學內(nèi)容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。
（4）板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
（5）課后作業(yè)課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。
思想品德說課稿小學篇十二
《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學生盡快學會處理中學里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O(shè)計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。
特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、感悟，讓學生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
根據(jù)新課程的理念，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
難點是讓學生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學習生活中正確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。
1、知識與技能：了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關(guān)系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養(yǎng)學生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施開放式教學。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化為真實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新環(huán)境中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學的合作意識和團隊精神。
：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
(1)根據(jù)目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。
這樣設(shè)計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的批評，對此我毫無怨言，這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?
這樣設(shè)計讓學生學會在適當?shù)膱龊?，采取一些適當?shù)姆绞?，通過適當?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經(jīng)常傾聽學生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
這樣設(shè)計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要聽從老師的教誨;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學生的思想道德認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。
想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;
當老師當眾粗暴地批評你時;當老師嚴格要求你時
通過對這些在平時的學習生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關(guān)系時也有實際的指導意義。
：引導同學朗讀教材59頁《女老師的祈禱》，讀讀議議。
請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結(jié)當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學活動提供參考。
總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學理念，以建構(gòu)主義學習理論和目標期望理論為指導，根據(jù)學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得分享,體驗課程，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
思想品德說課稿小學篇十三
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是知識目標：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的.思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
（二）學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法、教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設(shè)計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
思想品德說課稿小學篇十四
各位老師：
1、本課設(shè)計主要從學生實際出發(fā)的。
進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關(guān)的、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價值、責任如何？我怎樣適應社會？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待、完善自己為最終的落腳點。
初中學生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，故而幫助學生認清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對于初中學生來說十分重要，也特別能引起學生的興趣與共鳴。同時，引導學生從內(nèi)在和外在兩個維度來認識自身的優(yōu)缺點，將更利于學生分清主次，重視內(nèi)在美對于個人的重要性，幫助學生全面認識自己，形成更清晰的自我整體形象。
“潛能”這一話題往往令人感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在著巨大的潛能，認識、發(fā)掘自己的潛能將令學生走向成功。同時，也會讓學生學會用發(fā)展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心。
新的階段、新的起點，每個人都應對自己產(chǎn)生新的期待，確立相應的新目標，而這一目標應是在對自己全面、客觀、發(fā)展的認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身及社會實際，由自己確立并把握的，因此，通過本課引導學生能有一個新階段新生活的目標，同時為將來樹立服務社會的遠大理想奠定基礎(chǔ)。
2、課標的具體要求
設(shè)計本課的依據(jù)是課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>
3、教學目標
情感態(tài)度價值觀目標：
形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導學生學會辯證地看待問題。
1．學會構(gòu)建知識體系，能根據(jù)老師要求建成本課的知識框架。
2.掌握學案中各題型的基本解題思路。
1、熟悉掌握第５課共三框題的知識點。
2、整體把握本課知識結(jié)構(gòu)。
通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點撥等方法，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活與學習中面臨的實際問題。
掌握本課知識點。
（設(shè)置重、難點的依據(jù)：初一學生認識水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識的能力，規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高，希望通過教學，能讓學生整體把握知識，分析問題 、解決問題的能力有一定的提高。）
根據(jù)教材的編寫、學生的實際情況，在教學中主要采用自主探究教學法、情景教學法和例題導引法。引導學生依據(jù)“導學案”自主學習、合作學習、探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上，引導學生清晰的認識自我整體形象，科學合理地規(guī)劃自己的未來。
（情境誘思導入）通過創(chuàng)設(shè)情境，來調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。
三、探究過程：
（一）任務引領(lǐng)、明確要求：
組織學生自讀本課學習目標，明確學習任務，增強學生學習的目的性。
（二）自主探究、合作交流
( 1 ) 組織學生根據(jù)“導學案”自學【我復習我會學】
（2）教師巡視（學生進行緊張的自學，教師行間巡視，并注意糾正學生的不良習慣或做適當點撥，獲取學生自學信息。）
（3）小組交流、取長補短（達到“兵教兵”、 “兵強兵”效果）
（三）你說我說、展示提升
方法：以小組為單位（或?qū)W生）舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的；當出現(xiàn)多數(shù)不會的，學生討論，教師點撥。這樣既調(diào)動了學生的學習積極性，又讓學生從中真正體會到了成就感，從而樹立起信心，找到自信。
（四）、梳理體系、例題引導
老師指導梳理知識點方法，一般知識內(nèi)容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學生自主構(gòu)建知識體系。
再通過投影展示，全班交流，補充完善知識網(wǎng)絡(luò)，既調(diào)動了學生學習的興趣，又幫助學生加深印象，加強理解，為培養(yǎng)其綜合運用能力打下基礎(chǔ)。
在例題引導方面，我根據(jù)本課的教學重點選取了適當?shù)脑囶}，借助試題檢測學生對知識掌握程度，加強對學生題型答題方法的指導。引導學生分析答題思路，歸納同類試題答題方法。讓學生學會舉一反三，觸類旁通。
因為教學，不僅要教學生學會什么，更要引導學生怎樣學。方法的引導和歸納甚至比知識本身更重要。
（五）達標測評、鞏固知識
針對復習重點、難點，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計選擇、辨析、材料分析等題型進行訓練。目的是使學生全方位地掌握本課的教學內(nèi)容，及時鞏固答題方法、答題技巧，增強學生的規(guī)范意識和答題能力。
（六）課堂小結(jié)、反思提升
（學生回顧知識體系和訓練題型，總結(jié)收獲。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是幫助學生通過反思，提高知識與能力水平。
課下請同學們制定一份詳細的初中生活規(guī)劃。
（略）
作為一名思想品德教師，本人經(jīng)驗能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足，在今后的教學中，我一定會更加努力，也希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝！
思想品德說課稿小學篇十五
各位專家、評委：
大家好！
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的.實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是知識目標：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
（二）學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法。
以上就是關(guān)于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設(shè)計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
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