教案是教師進行備課的重要環(huán)節(jié)，能夠提前預設教學中可能遇到的問題和解決辦法。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進學生的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學效果。大家一起來看看吧！
別說我小教案反思篇一
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
這學期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。
別說我小教案反思篇二
我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進一步培養(yǎng)他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設計了一節(jié)《幫媽媽》的語言活動?！毒V要》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此，本節(jié)活動運用故事《幫媽媽》來引領幼兒來關心媽媽，愛媽媽。
1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內(nèi)容。
2、能用各種方式表達故事內(nèi)容。
3、樂意閱讀圖書，體驗長大的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、活動前已閱讀過其他圖書。
2、袋鼠玩具或指偶，教學掛圖，幼兒用書《幫媽媽》。
一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒興趣。
二、閱讀理解：
1)幼兒自主閱讀（教師引導幼兒邊看邊想故事里講了什么事）。
2)交流閱讀感受，這個故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？
3)教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點情節(jié)。
小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
4)教師完整講故事，鼓勵幼兒大膽看圖講述。
5)靜態(tài)畫面，動態(tài)表達:我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？
體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？
（這個環(huán)節(jié)，主要是引導幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力）。
三、質(zhì)定假設：看完故事，你有什么問題嗎？
假如你是小袋鼠，你會怎么做？（主要是幫助幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗與理解，創(chuàng)設一個使幼兒想說、喜歡說，有機會說的環(huán)境）。
四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？
（這一環(huán)節(jié)，主要是對幼兒進行社會情感的培養(yǎng)）。
教師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理（因為幼兒一直都對小動物感興趣）小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎上，幼兒能簡單的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過教師的提問，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達故事的能力。
第一環(huán)節(jié)時，幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗，說了很多小袋鼠會怎樣關心人所做的事。但幼兒所說的關心對象都是小朋友，當教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問：“小袋鼠只會關心小朋友嗎？”幼兒聽了這話后，這才說了會關心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因為圖書中很多地方的畫面都不同，幼兒對此很感興趣，有種先睹為快的的感覺。這時，教師及時地作了提醒，在后面的提問與幼兒講述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達了想幫媽媽的心聲。
由于活動前，教師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導，導致幼兒活動時，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動時間遭到了延誤。
其次，教師還要引導那些不愛舉手的小朋友發(fā)言，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心！
別說我小教案反思篇三
1．體驗熱愛媽媽的情感。
2．會大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹葉，花布片，雙面膠，音樂帶等。
活動前請家長把寶寶媽媽結(jié)婚時的照片帶來布置成《漂亮媽媽》展覽。
一、參觀《漂亮媽媽》照片展。請寶寶在照片展中找出自己的媽媽。
參考語：寶寶的媽媽好漂亮，找一找哪一個是你自己的媽媽?
二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。
四、媽媽時裝表演。
媽媽可以邀請寶寶一起表演。
1．和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛寶寶，寶寶也愛媽媽。
2．給予寶寶一些彩紙，鼓勵寶寶自己撕紙來打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
本活動適合在“三八婦女節(jié)”的時候，邀請寶寶的爸爸媽媽一起參與。活動的主題對寶寶來說非常有吸引力，通過給媽媽打扮，增進了寶寶和家長之間的感情，也激發(fā)了寶寶對美勞活動的興趣。在材料準備方面，寶寶的精細動作尚未發(fā)育完全，因此材料的設計較簡單、成品化，寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺，就能把媽媽打扮得很漂亮，從而使寶寶特別有成就感。
別說我小教案反思篇四
1、能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。
2、體驗自己長大的喜悅心情。
1、幾件孩子小時候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時候照片。
1、出示寶寶用品幼兒觀察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每個小朋友都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長高了以前的衣服鞋子都穿不上了長大了也比原來重了。
可以幫助家人做家務自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀會做的事情真不少我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。
3、學習詩歌。
（1）教師朗誦詩歌幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。
別說我小教案反思篇五
目標：
1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
準備：
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個。
過程：
一、談話導入。
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂)。
二、看圖說兒歌、
(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?
(2)、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事。
(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
(3)、結(jié)合圖標說兒歌。
(4)、扮演角色表演兒歌。
三、拓展活動。
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事?你還會幫助誰呢?
(這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人)。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的'朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
別說我小教案反思篇六
1.學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2.愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
一、引題。
你能做什么?
二、欣賞、學念兒歌。
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?
y：說它小。
s：小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
3.幼兒學念兒歌。
s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
三、彷編兒歌。
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
y：......
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
s：誰來說一說?(說一句式)。
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍。
4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
別說我小教案反思篇七
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的`朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
別說我小教案反思篇八
我會穿衣和洗澡。
我會擦桌把地掃。
我會給花把水澆。
爸爸媽媽工作忙，
我會做的事真不少！
二、活動目標：
1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>
三、活動準備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
四、活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。
2、鼓勵幼兒分組講述。
（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）。
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情。
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。
阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
孩子的話：
我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。
老師的話：
通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。
幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。
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別說我小教案反思篇九
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵幼兒用兒歌表達自己的'成長。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等。
1。幼兒討論。
問題：你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？
他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片。
讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5。幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
別說我小教案反思篇十
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。
1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
別說我小教案反思篇十一
1. 學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3. 念準：穿、種、花、事等字音。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆
一、引題
1. 你能做什么？
二、欣賞、學念兒歌
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
s：《別說我小》 媽媽你別。。。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？
y：說它小。
s：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）
3.幼兒學念兒歌。
s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）
三、彷編兒歌
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
y：。。。。。。
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
s：誰來說一說？（說一句式）
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
別說我小教案反思篇十二
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動室。
集體活動。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。
別說我小教案反思篇十三
一、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長大了，是中班小朋友，在家我們會做哪些事情呢?”很自然地導入活動，到第二個環(huán)節(jié)：看圖片學說兒歌：到第三個環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗，嘗試仿編并用簡單的圖畫記錄下來。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了我預期的目的和效果。
二、我為幼兒創(chuàng)設了可主動學習的教育環(huán)境。如：通過看形象，直觀的圖片學說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌并能用簡單的圖畫記錄下來?；顒又校處熌莒`活地運用提問、觀察、操作相結(jié)合的方法，引導幼兒積極主動地學習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。
別說我小教案反思篇十四
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等
1。幼兒討論
問題：你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？
他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片
讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5。幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
別說我小教案反思篇十五
我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。
別說我小教案反思篇十六
現(xiàn)在的孩子都是家長手心里的寶，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。因此，孩子的嬌氣與蠻橫是每一個家庭的必然。怎么改變孩子的現(xiàn)狀呢?趁著第二單元的學習主題，我便嘗試著讓孩子們改變自我。瞧!
在教學《看電視》一課之前，我布置學生回家預習課文，并額外地布置學生回家觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里愛看的電視節(jié)目。第二天的課上，導課時，學生們都很高興地把昨天自己觀察到的情況告訴了我。此時的我，并沒有揭穿孩子們的做法，而是將話題一轉(zhuǎn)，說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要去一個人家看看，瞧瞧他們一家是怎么看電視的”。學生們都躍躍欲試，因為昨天的預習學生基本知道了每個人都愛看什么電視。點了一名平時還愛發(fā)言的學生回答之后，我又順勢問：“爸爸為什么把最愛看的足球賽換成奶奶最愛看的京劇?”有些反應比較快的學生就說：“那是因為爸爸愛奶奶唄!”真好，學生能答到這份上，應該就是能理解課文要表達的主題了。
“是呀，爸爸愛奶奶，所以把最愛看的足球賽換成奶奶最愛看的京劇?，F(xiàn)在你們知道奶奶為什么又把京劇換成足球賽嗎?”學生們幾乎不用思考，都說“因為奶奶也愛爸爸!”
“拍手歡笑?！薄罢l能說說這又說明什么呢?”“這還是說明奶奶愛我和爸爸?！薄?。
幾個小節(jié)教學之后，我不忘趁熱打鐵，對學生進行思想教育：“那能告訴老師，以前，你們家看電視是怎樣的嗎?是不是以你看電視為主的呢?”有不少學生沉默了，還有的低下了頭?！皬慕裉炱?，你又會怎么做?是繼續(xù)看你喜歡的動畫片，還是把精彩的電視讓給爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢?”學生們都舉起了手，大聲地說：“我不會再搶電視看了!”“我要把好看的電視留給我愛的家人看!”
聽到這樣的回答，我樂了。語文教學，不光是教學生會學生字，會讀課文，還要教學生學會愛長輩、愛家人。
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