我的老師讀后感大全(22篇)

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我的老師讀后感大全(22篇)
時(shí)間:2023-11-12 12:48:23     小編:筆塵

讀后感的寫作可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解書(shū)中的思想、情感和觀點(diǎn)。寫一篇較為完美的讀后感要注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)和邏輯的合理。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)文學(xué)作品的深入思考和探討。

我的老師讀后感篇一

誰(shuí),像化雨春風(fēng),像冬日暖陽(yáng),像導(dǎo)航燈塔……除了家人,誰(shuí)又陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)?他(她)伴你成長(zhǎng),點(diǎn)燃你的心燈,給你溫暖,鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法,讓你對(duì)未來(lái)充滿期待!他(她),就是敬愛(ài)的老師!是老師呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著你,從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童,成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年!老師在平凡的崗位上,勤勤懇懇,真誠(chéng)奉獻(xiàn),譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗,在老師的呵護(hù)、關(guān)懷和引導(dǎo)下,成長(zhǎng)為一批又一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材;一代又一代的接力傳承,才有了祖國(guó)今天的快速發(fā)展和輝煌成就。俗話說(shuō):“老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)!”老師您好我的好老師!

老師從黎明到傍晚,在遼闊的祖國(guó)大地上,在每一所學(xué)校,每一間教室,有千千萬(wàn)萬(wàn)名老師,正陪伴著億萬(wàn)個(gè)與你同齡的孩子,沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光雨露,探索著未知的多彩世界。是的,在1500多萬(wàn)老師的引導(dǎo)下,培育出一張張燦爛的笑臉,敘述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。這是一幅多么美麗壯闊的畫(huà)面啊!

在《老師您好我的好老師》中,我的心里浮現(xiàn)了一幅又一幅的感人畫(huà)卷。有老師奮斗,堅(jiān)持不懈,有老師和藹慈祥,還有老師寧愿犧牲自己,可還是要自己的學(xué)生……里邊兒講述無(wú)數(shù)的故事,其中,給我留下最深刻、最有體會(huì)、最刻骨銘心的故事一個(gè):“特別的滿分”。

這個(gè)故事的吳若安是我國(guó)近現(xiàn)代愛(ài)國(guó)教育家之一,她把一生獻(xiàn)給你教育事業(yè)。早在1912年,她就投身于中國(guó)女子教育事業(yè)。有一次,吳若安給一位數(shù)學(xué)老師代課,在做數(shù)學(xué)小測(cè)試時(shí),她看到了一份特別的試卷。試卷是學(xué)生楊小霞的。有一道連線題,左邊是“一車土、一塊磚、一張紙”,右邊是“1噸、2公斤、3克”。楊小霞在“一塊磚”和“3克”之間聯(lián)了線,答案顯然是錯(cuò)的,于是,吳若安就在旁邊扣了1分,最后一題,要在試卷上寫一段話,楊小霞這樣寫的:“爸爸是挑磚工,磚頭太重,有3克就行了,我愛(ài)爸爸!”吳若安深受感動(dòng),決定給楊小霞的愛(ài)心加1分,楊小霞的試卷是100分。吳若安抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,她問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁匆o楊小霞加1分?有人說(shuō)是愛(ài),“對(duì),是愛(ài),”吳若安微笑說(shuō),“孩子們,是誰(shuí)給了你們生命?是誰(shuí)把你們從小帶大?請(qǐng)你好好想一想!”班上的同學(xué)都受到了感染,最后,吳若安說(shuō)了一句讓學(xué)生們終生銘記的話:

“孩子們,記?。簮?ài)自己的父母才能得到真正的滿分!”

聽(tīng)到最后一句話,我不禁地留下了眼淚,對(duì),讀完這個(gè)故事,我才真正地懂得了“可憐天下父母心”的含義,也讓我懂得了吳若安老師用智慧啟迪了學(xué)生的心靈,所以這就是我對(duì)這個(gè)故事的最刻骨銘心的地方。

您辛苦了,同學(xué)們,請(qǐng)由你而起,匯聚億萬(wàn)青少年的聲音,向我們敬愛(ài)的老師,向偉大的筑夢(mèng)人致敬,讓我們發(fā)自內(nèi)心地道一聲:

老師您好,我的好老師!

我的老師讀后感篇二

暑假期間我讀了篇故事,叫《我的老師是怪物》。

這篇講的是名叫米奇的女老師,來(lái)到一個(gè)班級(jí)教書(shū)。當(dāng)米奇老師自我介紹時(shí),坐在我后面的搗蛋鬼左大龍說(shuō)米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼,不要說(shuō)像米奇老師這么年輕的老師,就是四五十歲的老教師第一次到我們班級(jí)來(lái),他也要給新老師一個(gè)下馬威,讓新老師下不了臺(tái)。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。

米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來(lái),又輸入知識(shí),10分鐘后,我們覺(jué)得腦子里好像裝滿了知識(shí)。和米奇老師相處越久,我們?cè)较矚g米奇老師。一次,校長(zhǎng)來(lái)到我們教室聽(tīng)課,米奇老師遲到了,還把校長(zhǎng)喊成校長(zhǎng)同學(xué)。

米奇老師帶大家到宇宙看太陽(yáng),同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動(dòng),可校長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們驚呆了。自從校長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)米奇老師的課后,沒(méi)過(guò)多久米奇老師被開(kāi)除了,同學(xué)們依依不舍。

我也像書(shū)里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師,她很活潑開(kāi)朗??勺詈蟠蠹疫€是分開(kāi)了。

我的老師讀后感篇三

讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū),我有很多感觸。每當(dāng)想起“老師”這個(gè)尊稱,蕩漾在記憶里的潮流總是洶涌澎湃般的,久久不能平靜。

這本書(shū)通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè),介紹了老師日常工作的不易,使我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私。

這讓我不禁想起了我的班主任畢娜老師。畢娜老師不但是我們的班主任還是年級(jí)組長(zhǎng),繁重的教學(xué)任務(wù)和工作并沒(méi)有讓她對(duì)學(xué)生產(chǎn)生些許的不耐煩。課上,她給我們認(rèn)真仔細(xì)的.講課。課后,她更是細(xì)心地給我們講解問(wèn)題,仔細(xì)的批改作業(yè)。每當(dāng)我們有什么問(wèn)題時(shí),無(wú)論是生活上的,還是學(xué)習(xí)上的,畢娜老師都會(huì)熱情的幫助我們。老師對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)待學(xué)生熱情的態(tài)度都深深地印在我的腦海。

老師的愛(ài),如陽(yáng)光一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。老師的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài),天下最偉大,,最高潔。最后我想說(shuō):老師您好,老師您辛苦了。

我的老師讀后感篇四

封凍的雪山上,經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的雪蓮,清晰、純潔而又堅(jiān)強(qiáng),一直是我?jiàn)^力追求的事物。

放棄?不!冰天雪地里,踏著一條崎嶇而險(xiǎn)峻的路攀登,卻再一次敗在山腳下。迷茫、失意接踵而來(lái),信心被冰雪封住了。老師是您!是您的期待,您的鼓勵(lì),化作一股力量,讓我重新有了自信,最終征服了那座山。

啊!老師,您母親一樣關(guān)心我,我拿什么感謝您?

向倩老師為了保護(hù)學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世;張米亞老師牢牢的把學(xué)生們從死亡的大門拽出來(lái)。昨天,他們還普普通通的老師,今天,他們用血肉之軀筑起了一段永不倒的長(zhǎng)城!

我的老師呢?她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,她認(rèn)認(rèn)真真的呵護(hù)了我們五年,她做的這些事超出了她的工作范圍,像母親一樣照顧我們,不辭辛苦。

啊!老師,我親愛(ài)的好老師,您是燭光,燃燒自己釋放光芒,您是翅膀,讓我們?cè)谔瞻肯?;您是基石,?gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。可在我看來(lái),您是春風(fēng),吹醒我們這些還沒(méi)發(fā)芽的小草。

老師,我敬愛(ài)的老師!愿你永遠(yuǎn)幸福,平安。

我的老師讀后感篇五

t女士自己對(duì)于追求者的態(tài)度,總是很莊重很大方。對(duì)于討厭一點(diǎn)的人,就在他們的情書(shū)上,打紅叉子退了回去。對(duì)于不大討厭的,她也不取積極的態(tài)度,仿佛對(duì)于婚姻問(wèn)題不感著興趣。她很孝,因?yàn)闆](méi)有弟兄,她便和她的父親守在一起,下課后常??匆?jiàn)她扶著老人,出來(lái)散步,白發(fā)紅顏,相映如畫(huà)。

我的老師讀后感篇六

是老師,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師,在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn),悉心悉心培育出一代代祖國(guó)的棟梁,自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。

從書(shū)中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易,感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事,嘴角噙著笑,怎么也說(shuō)不完。為了班級(jí)的事,她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競(jìng)賽,同學(xué)們?cè)诒荣愔懈臃e極、團(tuán)結(jié),長(zhǎng)了許多。

書(shū)里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章,老師心里最重要的便是學(xué)生,為了學(xué)生,他們傾盡自己的時(shí)光,扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū);為了學(xué)生,他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命!這些老師用愛(ài),滋潤(rùn)著幼苗,如春風(fēng)化雨,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

正因?yàn)槔蠋熑紵约?,照亮他人的精神品質(zhì),才使一批批人才涌現(xiàn),才有了祖國(guó)今日的輝煌!我想對(duì)所有敬愛(ài)的老師說(shuō):“您辛苦了!”

我的老師讀后感篇七

張老師是我們的語(yǔ)義老師,中等身例,不胖也不瘦。她今年40歲,但看上去還很壞輕。瞧,那一頭自然的卷發(fā),好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛,納入一種和藹呵親的感覺(jué)‘從她嘴嗎講出的話,我們一聽(tīng)凱懂。她用豐富的知識(shí)和耐心把我們帶進(jìn)富購(gòu)的訓(xùn)漢宮殿。張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,給找們上課總是那么輕松、生動(dòng)、活潑、有趣。有一次.張老師在上課講“渴”寧的時(shí)候說(shuō):“十——水——門——太陽(yáng)——n——一個(gè)人關(guān)杯牢籠掣山,它的意思是一個(gè)人關(guān)在牢籠單被太陽(yáng)曬著lif反渴?!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟,特別是李迪文同學(xué),聽(tīng)得人迷,不小得搖頭晃腑的,真讓人覺(jué)得滑稽。

她給找們上作文課時(shí),講評(píng)是那么幽默。習(xí)作的主題,使我們也不知不覺(jué)巾愛(ài)止了寫作了寫作的技巧。引導(dǎo)我們進(jìn)入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業(yè)。為了結(jié)我們傳授知識(shí),令財(cái)還帶病給fa們上課。有一次在課堂上,張老師給我們講生字、講著講著,忽然肋上顯露出痛苦的表情,但她仍然個(gè)伸貫注地給我們講生字和詞輛,盡量拖飾,不讓學(xué)生們知道。百堅(jiān)持到下課才捂著腹部慢慢地走出丁教室。

這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人,但是征我心里卻是一位很特別、很值得我敬愛(ài)的老師。出為她的一切都是為了學(xué)生,為了全心熱愛(ài)的教育事業(yè),她愿意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

我的老師讀后感篇八

這個(gè)學(xué)期我們語(yǔ)文書(shū)上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》,我學(xué)了后對(duì)冰心奶奶很是崇拜,周末我便拉著媽媽到書(shū)店買了冰心奶奶的作品集,回到家后就鉆進(jìn)我的小書(shū)房里如癡如醉地讀起來(lái)。其中里面有一篇文章,我非常喜歡,那就是《我的老師》。

在文中,她所懷念的中學(xué)老師t女士,是個(gè)非常愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師。她尊重學(xué)生,把如慈母般的愛(ài)傾注在學(xué)生身上。冰心的數(shù)學(xué)功底不好,數(shù)學(xué)考試中才考了52分,當(dāng)冰心正傷心的時(shí)候,是t女士鼓勵(lì)和幫助了她,不管自己的工作有多忙,都每天抽出額外的時(shí)間輔導(dǎo)冰心,在老師的幫助下,冰心的成績(jī)得到很大的提高。而對(duì)班上的其他同學(xué),t女士也是盡心盡力去教導(dǎo),而且不圖回報(bào)。

我的老師讀后感篇九

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都離不開(kāi)老師,每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有自己難忘的老師。梁實(shí)秋先生的《我的國(guó)文老師》給我們講述了給他一生影響最大的老師。

梁實(shí)秋先生用簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)相貌古怪,不休邊幅的國(guó)文老師――徐先生。這位國(guó)文老師雖然隨時(shí)都吸溜著兩條鼻涕,但他的文學(xué)功底就如他鼻子里的這兩條"溪流"悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這位徐先生善于誦讀,雖然他的腔調(diào)不美,但他能把文字里蘊(yùn)藏的意義好像全都給宣泄了出來(lái)。許先生是位貌似嚴(yán)厲,實(shí)則感改正自己不足重視學(xué)生發(fā)展的老師。有一次作者冒犯了徐老師,招來(lái)一頓怒罵,卻也引來(lái)了老師對(duì)自己作文特別的關(guān)注。梁實(shí)秋先生給我們刻畫(huà)了一個(gè)有血有肉的凡人,同是也給我們刻畫(huà)了一個(gè)偉大的老師。

在我看來(lái)一個(gè)好的老師應(yīng)該具備足夠的學(xué)識(shí)。同時(shí),一個(gè)好老師對(duì)于學(xué)生而言他不能是一個(gè)"神仙",讓學(xué)生在與我們共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓孩子真實(shí)的靠近老師,讓他們真的能夠感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。當(dāng)老師與學(xué)生產(chǎn)生了情感上的交流,那么老師就真正的走近了學(xué)生的心靈。了解學(xué)生的感情,就更容易成為學(xué)生喜歡的好老師,我的生命中就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的幾位老師。

我的啟蒙老師姓胡。那時(shí),胡老師是位40多歲的中年婦女。也許是因?yàn)樗约菏悄赣H的原因,所以她除了教給我們文化知識(shí)之外,她給予我們最多的就是母親般無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。寒冷的冬天,我們這群小懶豬往往因?yàn)橘嚧部罩亲觼?lái)學(xué)校。又冷又餓的一上午,我們?cè)诮淌依锔緹o(wú)心聽(tīng)課。胡老師知道了,課間的時(shí)候她會(huì)將自己準(zhǔn)備的饅頭片烤成金黃金黃的饅頭干。我們這群"饑餓"的小鬼,再也不用餓著肚子聽(tīng)課了。在我童年的記憶中,那一頁(yè)頁(yè)金黃的饅頭片成了兒時(shí)最美的色彩,因?yàn)樗苋肓藵鉂獾膸煇?ài)。

大學(xué)的時(shí)候有位姓張的老師,年級(jí)不算太大,在我們這群女孩子當(dāng)中她像一個(gè)大姐姐。她對(duì)待學(xué)生特別寬容,雖然我們經(jīng)常闖禍,他卻很少教訓(xùn)我們。即便是學(xué)校給我們開(kāi)出懲罰的條例,她也總會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)一再協(xié)商,有時(shí)候甚至?xí)蝗丝赶聛?lái)。作為十八,九歲的女孩子的我們,要滿對(duì)很多問(wèn)題,學(xué)業(yè),感情,就業(yè)等等。當(dāng)我們站在人生的十字路口開(kāi)始迷茫的時(shí)候,她總會(huì)出現(xiàn)的你的面前。她會(huì)給我們講講她的故事,我們就會(huì)知道自己該怎樣做了?,F(xiàn)在看來(lái),也許張老師真的沒(méi)有那么多的故事,但她真的是一個(gè)會(huì)用故事教育學(xué)生的高手。

當(dāng)自己真正成為老師的時(shí)候,才真正的體會(huì)到做為一名老師的不易。面對(duì)不吃早飯的孩子,我會(huì)怎么樣對(duì)待他們;面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子,我會(huì)怎樣處理他們……當(dāng)真的用老師們?cè)?jīng)的心去面對(duì)我的學(xué)生的時(shí)候,才明白那幸福并辛苦著的感受。不敢奢望我的孩子們也將我刻畫(huà)成梁實(shí)秋先生的徐老師,只求我的愛(ài)能在他們的回憶中帶來(lái)一絲的暖意。

我的老師讀后感篇十

文章寫懷特森先生是我的老師。他開(kāi)頭給我們介紹一種動(dòng)物叫貓猬獸的,結(jié)果大家深信不疑,接下來(lái)是測(cè)試,大家很多人都是0分,因?yàn)檫@是虛假的介紹,這令讀者的我大吃一驚。

我覺(jué)得中國(guó)很少有這樣培養(yǎng)學(xué)生自小就有懷疑事物的課程,中國(guó)的死板守舊和高考模式應(yīng)該學(xué)習(xí)一下外國(guó)了,這也許是中國(guó)現(xiàn)代化機(jī)械電子電器等科學(xué)技術(shù)落后于歐美日的原因。

我們應(yīng)該有懷疑真理的想法,不能一味地相信專家,要有自我判斷能力。

懷特學(xué)生,是的'老師,因?yàn)樗虝?huì)了同學(xué)們自我判斷和懷疑的思想,新時(shí)代的老師也應(yīng)該這樣教孩子們,大家要有開(kāi)闊的視野。

我的老師讀后感篇十一

《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。

我曾看過(guò)那本書(shū),而今天再次讀這篇文章,有了更深的感觸。

我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人,她雙目失明,又聾又啞,然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院,最終成為作家、教育家。

這一切的取得,除了她本人的不屈服于命運(yùn),頑強(qiáng)拼搏以外,還要?dú)w功于一個(gè)人,就是無(wú)私地幫助她,始終陪伴著她的莎利文老師。

《我的老師》一文中作者告訴我們,莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育,打開(kāi)了她的心靈。

莎利文老師讓海倫觸摸東西,然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的'名稱,令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。

莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。

從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài),用心、耐心地教她,只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路,走上人生的光明大道。

這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易,更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。

啊!莎利文老師是多么偉大,多么有愛(ài)心啊!

不只莎利文老師是這樣,我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣,他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思,付出了極大的心血。

他們深入地了解我們做學(xué)生的心理,并盡力幫助我們改善。

記得在小學(xué)時(shí),有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。

老師知道后,她并沒(méi)有責(zé)罵我,批評(píng)我,而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。

她的良苦用心,她的親切教導(dǎo),使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了,流下了悔悟的眼淚,更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。

老師不僅改變了我的壞脾氣,也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。

不僅這樣,我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。

例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候,又常告訴我們一些做人的道理,或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。

我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,時(shí)常工作到深夜。

這一切,都使我深深感受到了作為一個(gè)老師,她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!

啊!老師是多么偉大,多么有愛(ài)心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。

近日,我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。

感觸很深。

故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。

她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。

即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。

給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。

安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。

這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。

那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。

她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來(lái)。

安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。

安妮老師的愛(ài)心與耐心,不禁使我想起了我的老師。

在我的記憶里,老師的愛(ài)心有很多。

我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。

老師用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。

我要對(duì)所有老師說(shuō):“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。

我在這兒要對(duì)所有老師說(shuō):辛苦了,祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè)!永遠(yuǎn)幸福!

我的老師讀后感篇十二

寒假里,我讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū),它讓我感慨萬(wàn)千,其中,我最喜歡的一個(gè)故事便是《最后一課》。

20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假后的第一堂電路分析課,上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個(gè)驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。

下課鈴響了,可晏才宏老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識(shí)全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然,這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時(shí),他的眼底閃過(guò)一絲無(wú)奈和憂傷。

但一周后,晏老師又出現(xiàn)在講臺(tái)上。他說(shuō):“新老師還沒(méi)到位,我這次來(lái)主要是為了把第一章講完,以便新老師日后銜接?!蹦且徽n,許多學(xué)生是含著淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的時(shí)候,教室里鴉雀無(wú)聲。

臨下課時(shí),晏老師向同學(xué)們至上最高的'歉意,同學(xué)們則報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲。

住院以后,晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看他,而晏老師就給前來(lái)看望的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散,顱內(nèi)大面積積水,說(shuō)話時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)困難時(shí),他對(duì)妻子說(shuō):“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室,把學(xué)生叫來(lái)。你帶上一杯水,我說(shuō)不出話的時(shí)候給我喝一口,我要再講一課?!比欢@個(gè)心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。

20xx年3月12日,晏老師帶著對(duì)學(xué)生的歉意,去世了。

晏老師去世后,他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章,贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過(guò)的最好的老師”晏老師去世后,多位老師坦承:“我教書(shū)比晏老師還差得很遠(yuǎn)?!?/p>

面對(duì)病魔,執(zhí)著于教書(shū),只為學(xué)生,“老師”這個(gè)詞詮釋在他的身上再合適不過(guò)。

老師,您像一根蠟燭,照耀了我們未來(lái)的路;老師,您像一位勤勞的園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵;老師,您像一位白翼天使,呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。

老師,您好,我的好老師!

我的老師讀后感篇十三

其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特。《我最好的老師》講的是“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的.故事。

懷特森先生是一個(gè)好老師,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過(guò)我們:到目前為止,世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。‘’其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字,你們卻都深信不疑?!癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào),本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。

同時(shí),他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我的老師讀后感篇十四

今天,我在家讀了偉大的作家魏巍寫的《我的老師》文章主要寫的是,魏巍有一位老師名叫蔡蕓芝。當(dāng)我讀到“有一次她的.教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地落在石板上,大火笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有要打的意思?!蔽抑啦汤蠋熓菧厝岬?。

我最喜歡的一位老師,她長(zhǎng)得不怎么漂亮,但是很溫柔,她叫戴文娟,是教我們英語(yǔ)的。

我的老師讀后感篇十五

《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過(guò)那本書(shū),而今天再次讀這篇文章,有了更深的感觸。

我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人,她雙目失明,又聾又啞,然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院,最終成為作家、教育家。這一切的取得,除了她本人的不屈服于命運(yùn),頑強(qiáng)拼搏以外,還要?dú)w功于一個(gè)人,就是無(wú)私地幫助她,始終陪伴著她的莎利文老師。

《我的老師》一文中作者告訴我們,莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育,打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西,然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱,令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài),用心、耐心地教她,只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路,走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易,更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。啊!莎利文老師是多么偉大,多么有愛(ài)心啊!

不只莎利文老師是這樣,我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣,他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思,付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理,并盡力幫助我們改善。

記得在小學(xué)時(shí),有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后,她并沒(méi)有責(zé)罵我,批評(píng)我,而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心,她的親切教導(dǎo),使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了,流下了悔悟的眼淚,更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣,也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。

不僅這樣,我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在。

作文。

課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候,又常告訴我們一些做人的道理,或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,時(shí)常工作到深夜。這一切,都使我深深感受到了作為一個(gè)老師,她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!

?。±蠋熓嵌嗝磦ゴ?,多么有愛(ài)心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。

我的老師讀后感篇十六

小時(shí)候,我們對(duì)老師這個(gè)職位充滿了好奇,對(duì)老師充滿圣神感。讀完了《老師您好,我的好老師》這本書(shū)后,讓我深有感觸,受益匪淺:原來(lái),老師是那樣的和藹可親,也是那樣的舍己為人呀!

“您像蜜蜂,在天地間辛勤勞作!您像園丁,精心培育祖國(guó)的花朵!您像蠟燭,燃燒自己照亮別人,您像人梯,用肩膀支撐我們攀登高峰!您像石子,為我們鋪平前進(jìn)的道路!您像.燈塔,指引我們前進(jìn)的方向!您像渡船,把我們載向成功的彼岸!……“讀完這本書(shū),這幾句話依然深深的印在我的腦海中,受益匪淺。

敬愛(ài)的老師,我把您比作綠葉,我把您比作紅燭,也歌頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉,您不是紅燭卻能照徹心靈,因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符,都鍍成世界最美的顏色。從此,我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用絢麗的火焰為我們的老師唱一支歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸??鞓?lè),快樂(lè)幸福。

老師這個(gè)神圣的職業(yè):在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),老師們用他們的沉著,冷靜,機(jī)智,甚至是鮮血和生命,維護(hù)師尊,鑄就師魂,為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì),奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!

我的老師讀后感篇十七

當(dāng)我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí),看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話,“每天每當(dāng)我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí),媽媽早已走了,晚上我們睡下媽媽才回來(lái),她已經(jīng)精疲力盡了,但還在批改作業(yè)?!?/p>

老師是一顆蠟燭,把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰,把我們的心點(diǎn)燃。??!老師,每當(dāng)您站在講臺(tái)前,您是那么溫柔,那么親切。

我的老師姓武,她圓圓的'臉上戴著一副眼睛,講起語(yǔ)文來(lái)像講故事,講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。

老師您是一個(gè)園丁,我們是一棵棵小樹(shù),您是多么勤勞,每天給我們澆水。

每個(gè)星期那么長(zhǎng),就有星期日能休息一天,可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò),送給老師最好的禮物是成績(jī),我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。

我的老師讀后感篇十八

如何做一名聰明的老師,是每位教師思考和探索的問(wèn)題。曾經(jīng)有一位老教師說(shuō)過(guò),做一位聰明老師就是讓學(xué)生既愛(ài)你又怕你,此言簡(jiǎn)潔明了,一語(yǔ)重地?!耙鲆粋€(gè)聰明的老師?!薄@是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!《做一個(gè)聰明的老師》一書(shū)給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。

面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。

書(shū)中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑。我經(jīng)常為孩子的問(wèn)題二煩惱,為孩子的調(diào)皮而頭疼,然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題,不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,讓我們坦然去面對(duì),因?yàn)楹⒆拥纳嬖诓町?,我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)的一樣高,一樣強(qiáng)壯,一樣美麗,而是與他們的原有基礎(chǔ)相比,讓每個(gè)孩子的生命有所發(fā)展,而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展,教會(huì)孩子懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活,求知的能力。

剛工作那段時(shí)間,我的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨槎儞Q,努力在他們面前克制,卻把情緒發(fā)泄在自己的生活中,這樣一來(lái),往往就產(chǎn)生了一些消極結(jié)果。越將煩惱放在心中,越是得不到順利的發(fā)展,后來(lái)我調(diào)節(jié)自己的情緒,索性丟掉一身負(fù)擔(dān),不去想那么多,踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,人人真正對(duì)待每一次談心,開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),自己高興,孩子們也快樂(lè)。因?yàn)榍榫w真的會(huì)感染。聰明的老師是言傳身教中將孩子的行為潛移默化,輕松教學(xué),才能事半功倍。

在處理突發(fā)事件時(shí)激發(fā)靈感,迸射出智慧的光環(huán)。童年拉開(kāi)了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍€漫的季節(jié)里,孩子填寫著那份美麗的色彩,他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著。讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開(kāi),還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè)。

——————————。

教師是育人的'工作,世界上沒(méi)有什么工作比這更繁瑣、更復(fù)雜了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),其面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。如何把一個(gè)班級(jí)塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良集體,如何把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,關(guān)鍵在于老師。我是懷著非常認(rèn)真的心情看完《怎樣當(dāng)一名最好的老師》這本書(shū)的,讀完之后,我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)學(xué)生要“以愛(ài)育人、嚴(yán)慈相濟(jì)、正確引導(dǎo)”。下面是我在過(guò)去從事班主任工作中的一點(diǎn)心得,說(shuō)些體會(huì)。

第二階段,我開(kāi)始試著讓她理解父母,一方面我做孩子的思想工作,另一方面業(yè)跟他們的父母了解情況。

我的老師讀后感篇十九

讀了《我最好的老師》這篇課文,我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣,想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。

《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方方獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是一個(gè)好老師,,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過(guò)我們:到目前為止,世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)?!鋵?shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字,你們卻都深信不疑。’’為此他特別強(qiáng)調(diào),本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí),他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我的老師讀后感篇二十

冰心奶奶用很樸實(shí)的語(yǔ)言給我們描繪了一個(gè)對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章,最重要的是在冰心筆下的這位t女士的身上,我看到了我敬愛(ài)的y老師的影子。從小,我媽媽就告訴我,要尊敬老師,因?yàn)槔蠋熓沁@世上和我沒(méi)有血緣關(guān)系,但是真心希望我獲得成功,無(wú)私教育我們的人。當(dāng)我上了小學(xué),我遇到了很多好老師,y老師就是其中的一個(gè),她一心撲在我們身上,給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷。我剛上小學(xué),對(duì)陌生的環(huán)境很害怕,不敢和同學(xué)交流,一見(jiàn)到陌生人就畏畏縮縮地躲在y老師身后。是y老師不斷地鼓勵(lì)我,給我勇氣,培養(yǎng)我獨(dú)立和自信,使我得到很多鍛煉的機(jī)會(huì),獲得很大進(jìn)步。

我的老師讀后感篇二十一

《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說(shuō),主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的案件被老師通過(guò)觀察學(xué)生的言行舉止破了案。

在“4人夕人”案件中,一個(gè)神秘人放了一封信在6年級(jí)2班。信中寫道如果不終止畢業(yè)旅行,他(她)就自殺。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。事后,老師教育二人不要什么事都想著逃避,無(wú)論如何都要勇敢的面對(duì)。這讓我想起有一年寒假,學(xué)校要求我們每人寫三篇作文。當(dāng)時(shí)我只顧著玩,用各種借口逃避,一直往后拖。只有三個(gè)星期的.寒假就這么一拖再拖,到了最后幾天,不但寒假作業(yè)有很多沒(méi)有寫完,連作文要寫的內(nèi)容都不知道。開(kāi)學(xué)前的最后兩天,我什么事兒也沒(méi)干,一直在補(bǔ)早應(yīng)該完成的任務(wù)。但是,神仙也不能在兩天寫出三篇作文啊,更別說(shuō)還有一大堆作業(yè)呢!我?jiàn)^筆疾書(shū),終于寫完了寒假作業(yè)和兩篇作文。可是已經(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了,還有一整篇征文沒(méi)有寫,我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但也沒(méi)有辦法。因?yàn)闀r(shí)間不足,我的另外兩篇作文也不是很好,沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)的水平,作業(yè)也是漏洞百出,因此還被老師批評(píng)了。

讀了《我的老師是偵探》后,我明白了一個(gè)道理:逃避只會(huì)讓事情變得更糟,還不如一開(kāi)始就勇敢的面對(duì)。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。

我的老師讀后感篇二十二

從校長(zhǎng)到同學(xué),沒(méi)有一個(gè)愿意聽(tīng)到有人向t女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事,我們也不愿意失去一位好教師,同時(shí)我們還有一種私意,以為世界上根本就沒(méi)有一個(gè)男子,配作t女士的丈夫,然而向t女士求婚的男子,那時(shí)總在十個(gè)以上,有的是我們的男教師,有的是校外的人士。

我們對(duì)于t女士的追求者,一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對(duì)于男教師們,我們不敢怎么樣,只在背地里替他們起上種種的綽號(hào),如“癩哈蟆”、“雙料癩哈蟆”之類。對(duì)于校外的`人士,我們的膽子就大一些,看見(jiàn)他們坐在會(huì)議室里或是在校門口徘徊,我們總是大聲咳嗽,或是從他們背后投些很小的石子,他們回頭看時(shí),我們就三五成群的哄哄笑著,昂然走過(guò)。

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