中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 12:49:15
中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-12 12:49:15     小編:字海

心得體會(huì)的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,進(jìn)而提升和改進(jìn)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì),是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和努力探索的問題。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

l.打破舊的教學(xué)模式,構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是考試,關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天,我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立起一些新的教育理念,突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí),教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,引導(dǎo)學(xué)生探究,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2.師生互為主體,演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,但二者要完美結(jié)合,就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?!吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?!皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”,而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,突出職教特點(diǎn),強(qiáng)化能力訓(xùn)練,有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

3.實(shí)施人文教育,陶冶學(xué)生情操?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里,許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,畢淑敏的《提醒幸福》,提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,寓教于樂,動(dòng)之以情,曉之以理,與學(xué)生共同賞析,激起學(xué)生的共鳴,在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中,啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,讓語文陶冶情操。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下,我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次,教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者,而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材,設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中,追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,不是一般地拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是考試,關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天,我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立起一些新的教育理念,突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí),教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,引導(dǎo)學(xué)生探究,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,這才是我們所追求的.課堂教學(xué)。

人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,但二者要完美結(jié)合,就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?!吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?!皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”,而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,突出職教特點(diǎn),強(qiáng)化能力訓(xùn)練,有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里,許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,畢淑敏的《提醒幸福》,提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,寓教于樂,動(dòng)之以情,曉之以理,與學(xué)生共同賞析,激起學(xué)生的共鳴,在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中,啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,讓語文陶冶情操。

新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下,我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次,教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者,而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材,設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中,追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,不是一般地拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練,星期一至星期五每一天選一篇文章,做閱讀題4-5個(gè),每一天讀一篇佳作,做語言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語段品析,讀后的啟示五項(xiàng)資料)這兩項(xiàng)訓(xùn)練每一天必做,三年沒斷。因而我的課堂下課時(shí)少了一個(gè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)橥瑢W(xué)已習(xí)慣每一天的工作,不必多此一言,當(dāng)哪天我說常規(guī)訓(xùn)練暫停,就意味著有新的資料。三年來,大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。

二、不同學(xué)段,重點(diǎn)不同。

初一學(xué)年我注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,以口頭語言表達(dá)和練筆為主。課前五分鐘說話訓(xùn)練是每節(jié)語文課的序曲,每位同學(xué)不定資料輪流坐莊,遇到不敢說話冷場的同學(xué),下面的同學(xué)或掌場不斷鼓勵(lì)他(她),或帶給資料幫忙他(她),這樣下來,班上的同學(xué)都能在公共場所流利的說話,記得蘇娜剛?cè)胄r(shí),每提一次問,她都要哭鼻子不敢回答,透過一學(xué)期的訓(xùn)練,課堂上主動(dòng)回答問題最踴躍的都是她了。

每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課,練筆不同于小學(xué)的日記,而是把當(dāng)天你最感受最深的事記下來,你最想說的話寫下來,你的煩惱委曲傾訴出來,你的喜悅快樂抒發(fā)出來。同學(xué)們有了可寫的資料,寫作興趣自然濃烈,而且我不定文體,不限篇幅,甚至有保密不公開也不強(qiáng)求,所以同學(xué)們有了非寫不可的欲望,每一天的練筆我必改。在評(píng)改中與同學(xué)談心,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),暢談人生哲理,因而好多同學(xué)把我的點(diǎn)評(píng)視為珍寶,常常琢磨、品味、自賞,顏慶就是一個(gè)典型的例子,透過這樣的訓(xùn)練,我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣,應(yīng)對(duì)作文從不厭棄,甚至把寫作當(dāng)成了一種樂趣。

初二學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學(xué)中,每一篇課文,我首先讓學(xué)生自讀,自己感悟,自己提出問題,自己回答問題,然后交流,我透過對(duì)學(xué)生的問題歸類,整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語,然后具體資料具體擴(kuò)展,這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧,又組織了規(guī)范的答題語言,因而得分率較高。

初三學(xué)年我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),閱讀寫作同步進(jìn)行,我往往把一篇文質(zhì)優(yōu)美的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來講,講它的構(gòu)思,講它的立意,講它的語言,講它的好處啟示。這樣在學(xué)生眼中,一篇范文不僅僅供閱讀,還可在寫作上借鑒,到達(dá)一材兩用的目的,這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求,因而學(xué)生的作文范文來源于《讀者》、《散文選刊》等,而非普通的作文選。

三、考后總結(jié),求實(shí)避虛。

考后善于總結(jié),是最成功的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成績分析本,每次考試后學(xué)生作成績分析,分試題列表得分狀況,答分原因,今年的發(fā)展目標(biāo)等,這樣歷次考試作比較,個(gè)性在初三學(xué)年每次月考后,同學(xué)們分析得十分認(rèn)真細(xì)致,找問題查原因,落到實(shí)處,學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會(huì)上升一個(gè)新臺(tái)階。

盡管我不是骨干教師,但我得到了學(xué)生的愛戴,我不是名教師,但得到了社會(huì)的信任,這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,做一個(gè)受學(xué)生愛戴和社會(huì)信任的老師,無愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)崇高的稱號(hào)。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

我從事語文教學(xué),也就幾十年的時(shí)間吧,經(jīng)驗(yàn)說不上,只是有幾點(diǎn)心得體會(huì),在那里與大家分享。

教學(xué)理念方面:我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,務(wù)必理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,到達(dá)從知識(shí)到精神的成長。

教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的.。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來說,理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形?,以及領(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢,從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,也就是運(yùn)用。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。

總之,我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課,起著輔助專業(yè)課程的作用。因此,就普遍得不到學(xué)生的重視,總以為只有專業(yè)科目才是重要的,語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看,實(shí)在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語言教學(xué)的'深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀:

1、語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù),故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí),都是以專業(yè)課教學(xué)為主,以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng),都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2、教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力,不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲,不認(rèn)真研究大綱和教材,各行其是,任意發(fā)揮想像,只要學(xué)生愛聽,有趣味,能逗笑,評(píng)教好就行了。因此,在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容,缺乏教學(xué)原則,授課無深度。

3、學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后,不少學(xué)生勁頭銳減,語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為,在中學(xué),記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,不愿動(dòng)腦,怕寫作文,導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析(學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)及能力的分析):本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,不求上進(jìn);上課不專心,身在課堂心在外,對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思。

2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強(qiáng),他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,對(duì)未來的目標(biāo)很不明確。

3、學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差,常常得不到老師的關(guān)注,他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期,往往形成習(xí)慣,加以不再努力學(xué)習(xí),因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上,審美觀也發(fā)生了變化,不以為恥反以為榮。

4、學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后,就存有學(xué)習(xí)馬虎,得過且過,混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭,因此他們不愿意花過多的精力在學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)目標(biāo)。

德育目標(biāo):在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對(duì)個(gè)人與國家個(gè)人與社會(huì)個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。從而樹立積極向上的人生理想。

2、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

閱讀與欣賞48課時(shí)。

2、應(yīng)用文寫作2課時(shí)。

3、口語交際2課時(shí)。

4、綜合實(shí)踐8課時(shí)。

六、教學(xué)方法及手段。

在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練,強(qiáng)化能力,突出重點(diǎn),學(xué)以致用,使學(xué)生在掌握必要的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,提高語文運(yùn)用能力,并重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo),充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展個(gè)性特長,但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見或成果,養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。

4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用教學(xué)設(shè)備,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

5、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè),注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源,并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐,為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,在課堂上能互動(dòng)起來。

孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”確實(shí),“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,對(duì)上語文等文化課更是如此,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手:

1,感悟早讀。

要讓學(xué)生喜歡上語文,首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小,而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,寫的是母愛,當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,兒欲孝而親不在”后,學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,足有一分鐘沒人說話,我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2,上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文?,槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志,也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析,無疑可以把學(xué)生帶入文本。

3,課外閱讀。

根據(jù)我的觀察,愛看書的學(xué)生,語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,讓學(xué)生愛上閱讀,是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好,組織好這三個(gè)時(shí)間段,我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的語文教學(xué),這是兩個(gè)普通班?;臼侵邢碌葘W(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力,為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高專業(yè)素質(zhì)。

“學(xué)無止盡”,身為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有淵博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上,既控制宏觀框架,又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我認(rèn)真學(xué)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn),并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重進(jìn)行教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,撰寫教學(xué)反思。

激發(fā)興趣,建立對(duì)語文的全新認(rèn)識(shí)。

四、“興趣是最好的老師”。

因?qū)W生對(duì)語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。

五、認(rèn)真對(duì)待每一次考試,從中得到信息反饋。

嚴(yán)格做好組考工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,仔細(xì)批改試卷,精心分析學(xué)生得分與失分情況,以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,做到真正的教學(xué)相長。

六、依靠集體力量,依靠多媒體,提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期期初集體討論,制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃;執(zhí)行中分工協(xié)作,如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

本人從20xx年10月參加工作至今一直在教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作及班主任工作,回顧走過這幾年的路程,收益良多?,F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生??傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對(duì)中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

令外,本人從教以來一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作同樣也取得的可喜的成績。

回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類,是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系,每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響,有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn),語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。

一、我國目前的師生關(guān)系。

我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系,大體上存在以下幾個(gè)方面的問題:

1、師生之間的關(guān)系疏散。

當(dāng)今學(xué)校組織中,一位語文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語文教學(xué)工作,每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化,教師和學(xué)生之間沒有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系??茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用,遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展,為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù),這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè),那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。

2、師生的關(guān)系趨于單向。

人際關(guān)系的類別很多,一個(gè)人與他人的接觸,有些僅止于獨(dú)特的一面,有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系,后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長,教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識(shí)與技能的傳授,較忽略人格的陶冶,分科教學(xué)后,師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí),潛移默化地陶冶情操、完善人格,但在中國目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下,許多語文教師由于種種原因,只偏重了知識(shí)的傳授。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)過于客觀。

教師在教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常要考查學(xué)生的成績,包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?,F(xiàn)代社會(huì),教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化,教師面對(duì)眾多的學(xué)生,不得不排除個(gè)人情感因素,客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。用分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而人格的評(píng)定則主要看是否符合制度化的要求,如校規(guī)。語文教師也是如此,這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情味。

4、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí)。

傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫,有淵博的知識(shí)能啟迪學(xué)生,要有淡泊名利、安貧樂道的精神,以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在,很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。

二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系。

目前我國新一輪的課程改革正在進(jìn)行,要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn),老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù),注重工具性與人文性統(tǒng)一,必須改變主從型的師生關(guān)系。

高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。

語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系,就要從以下幾方面入手。

1、語文教師要愛學(xué)生,理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生,通過查看檔案,開家長會(huì),與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況,并做相應(yīng)的記錄。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。

在閱讀教學(xué)中,教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié),教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平,就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要通過一系列的調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際,調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來。同樣,學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解,體諒教師,相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛,學(xué)生就會(huì)自然地親近老師,學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰。

2、目前每個(gè)班大都在60、70人,一個(gè)語文教師往往要帶兩個(gè)班,每年可能還要換班,要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的。因此要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系??梢酝ㄟ^批改學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握。批評(píng)和表揚(yáng)學(xué)生要分場合,注意言詞。

3、教師與學(xué)生的交往是平等的,教師要認(rèn)識(shí)到,他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識(shí)的授受,而且包括人格的影響,不但要言教,而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革,非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

本班共有學(xué)生44人,男生26人,女生18人。語文成績呈橢圓形分布,其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定,20人左右的成績很不理想,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高。

二、教材分析。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近學(xué)生生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

三、教材的主要特點(diǎn)。

九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn),下面從四個(gè)方面作簡要提示。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

2、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,從文體角度定的專題,則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,用語文。

四、教學(xué)措施:

1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的中職語文教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

本人從20xx年10月參加工作至今一直在教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作及班主任工作,回顧走過這幾年的路程,收益良多?,F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的'寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生??傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對(duì)中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

令外,本人從教以來一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作同樣也取得的可喜的成績。

回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

《秋天》一詩,語言活潑,節(jié)奏明快,富有情趣,非常適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味?,F(xiàn)當(dāng)代詩歌的教與學(xué),我所能想到的,還是“讀”。作為第一課時(shí)的教學(xué),蔣老師能重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),重視生字詞的朗讀與指導(dǎo),特別是兒化韻的朗讀指導(dǎo),重視生字的形的識(shí)記。注重運(yùn)用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認(rèn)知,重視了引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)詩歌的感知與朗讀。聽了課后,我有一些自己的想法,提出來與各位商榷。

第一,讀要有層次性。

詩歌,非常適合朗讀。作為第一課時(shí)的教學(xué),在認(rèn)識(shí)字詞后,首要的是讓學(xué)生讀得正確、流利,把已認(rèn)識(shí)的字詞落實(shí)到句子段落中,從而把課文讀正確流利,使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。其次,要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了,但站在學(xué)生角度,還是有詞語需要理解,如“嬌、羊腸小路、嚷”等,需要在讀的過程中加以理解,以達(dá)到逐步深入的目的。再次,在讀中抓住意象,了解節(jié)意。只有步步深入,才能讀得有味,讀得有效。

第二,要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。

蔣老師在學(xué)生第一遍讀文時(shí)提出了一個(gè)要求,不懂之處做上記號(hào)。我覺得要對(duì)這一點(diǎn)善加利用,無論在詞語句子還是整個(gè)文章中,要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程,師生提出問題,并解決問題,對(duì)于一些不能解決的問題,提煉出來,以引領(lǐng)下文的教學(xué)。

第三,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有選擇。

老師把第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在第一課時(shí)的教學(xué)中。第一小節(jié)在整個(gè)文章中起總起作用,總寫了秋天的特點(diǎn)。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對(duì)下文各小節(jié)理解的基礎(chǔ)上,一開始就來學(xué)習(xí)理解,缺乏基礎(chǔ)來支撐,因此有較大的難度,不適宜在第一課時(shí)理解。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作如下:

一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,想要清水必先清源,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。

二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,在課堂上動(dòng)作比較多,無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,以儆效尤。

三、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,取得了極佳的效果。

四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān),當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競賽,內(nèi)容包含豐富,題目形式多樣,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度。

五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的'這種約束,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,可以說是一箭雙雕。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,一圖爽快,而是“潤物細(xì)無聲”,從心靈上給予感化,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,自感閱歷太淺,感受不深。但是“寶劍鋒”要得,“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”

課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。

人常說作為語文課,好的導(dǎo)入就等于成功了一半。所以要注重導(dǎo)入,課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會(huì)喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計(jì)不當(dāng),既浪費(fèi)了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

活躍課堂氣氛,是我們新時(shí)期新課標(biāo)要求的?;钴S課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動(dòng),是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在那里扮演的正是引路人的主角。對(duì)自己所提的問題能夠適當(dāng)?shù)奶崾?,讓學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也能夠采取靈活的方式,比如分組討論、分隊(duì)討論、分題討論等等。但我們務(wù)必注意教師扮演的主角,維持課堂討論的氛圍和主題,那里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法。初中生像她們基礎(chǔ)差,對(duì)語文興趣不大,所以上課很容易走神,叫他們讀書,有利于集中注意力。

最后一個(gè)一般都是是緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。要做到這點(diǎn),就需要老師先要熟悉文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些資料需要詳講,哪些要略講,學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題,我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對(duì)性,不能過大,偏難。但是好的一節(jié)課,我覺得不必須都是這樣貌,因?yàn)閷W(xué)生的活得,思想都不一樣,不可能按照你的設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)走,關(guān)鍵時(shí)刻你要懂得隨機(jī)應(yīng)變的。因?yàn)槔鲜侵v書本的東西,學(xué)生不喜歡,必要能夠跑一下話題,無論怎樣目的都是讓學(xué)生有興趣,語文處處都在嘛。

課后總結(jié)對(duì)我們的語文教學(xué)工作的進(jìn)步帶給的幫忙最大了。作為一名實(shí)習(xí)生,我很多東西都不懂,很多事情不會(huì)處理,沒有經(jīng)驗(yàn)。所以上課存在很多的不足之處,每一次上完課,我都在收集意見和加上自己的體會(huì),然后靜心反思。如上課聲音小,板書潦草,這都是我的原因,所以下課后,我堅(jiān)持練,每一次上課前,都對(duì)自己說,這天大聲一點(diǎn)。上課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),學(xué)生不跟著走,原因我備課時(shí)脫離學(xué)生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對(duì)仗”這一概念,同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”,老教師分析的很清楚,我講得不明不白,原因就是我的積累不夠,引導(dǎo)方面出來問題,所以我多加學(xué)習(xí)。就是這樣貌每一天都就進(jìn)行反思,每一次都一點(diǎn)收獲,然后就加以改善,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,我有幸擔(dān)任高20__級(jí)文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來,我以學(xué)校和年級(jí)的教學(xué)安排為綱,以語文高考考點(diǎn)為線,以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、不斷學(xué)習(xí),努力工作。

一方面,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教,不斷研究教材教法,提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面,積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報(bào)刊,學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念,鉆研各種教學(xué)方法,提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。

在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣,遵守學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,扎實(shí)教學(xué),建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。

二、充分備課,提高效率。

上每一節(jié)課之前,我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好,因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高課堂效率。備課時(shí),認(rèn)真查閱資料,弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱,備教材,備教法,備學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,寫出教案,做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題,做大量的習(xí)題,做到重難點(diǎn)一一突破,胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,既注意全體學(xué)生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,課堂上,專心講解,利用好每一分鐘,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主,以老師講為輔,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清,講透,講精,使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù),消化所講知識(shí)。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ),抓好落實(shí)。

抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累,主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識(shí)點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè),督促學(xué)生認(rèn)真完成,及時(shí)全批全改,有問題及時(shí)反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習(xí)題,這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們,而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中,才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練,沒有積累,到考試時(shí)必定會(huì)吃虧。所以,在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累的的重要性。

四、真誠關(guān)懷,促進(jìn)成績。

加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解,和顏悅色,力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生,結(jié)合語文的特點(diǎn),講究講課的藝術(shù),做到聲情并茂,讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽,提高課堂效率,讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生,雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生,使他們健康成長。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,和學(xué)生友好相處,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,耐心批評(píng)教育,幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),體會(huì)他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文,積極學(xué)語文,努力提高語文成績。

五、加強(qiáng)研討,努力提高。

在教學(xué)過程中,利用集體教研和備課的機(jī)會(huì),和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題,聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì),并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理,對(duì)一些問題進(jìn)行討論,在和學(xué)生的討論和交流中,師生得到了共同的提高。

六、正視自我,明確方向。

在即將過去的一學(xué)期里,我全心全意的努力工作,不斷的進(jìn)步,也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施:

2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;。

4、采取措施,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,使學(xué)生形成基本的寫作思路。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

摘要:學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,無論是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著年齡的增長不斷地提高,思維能力也在不斷增強(qiáng)。根據(jù)這樣的情況,作者就中職語文教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成使命這一問題,談了四點(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文教學(xué)心得體會(huì)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材,特別強(qiáng)調(diào)人文性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。

中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生,他們的自制力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,看到書本就頭痛,等等,這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難,在語文教學(xué)中表現(xiàn)為:語文基礎(chǔ)差,許多學(xué)生字詞不會(huì)寫,整個(gè)句子讀不下來,厭學(xué)情緒明顯,許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中,睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因,一方面是學(xué)生的主觀原因,另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此,這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo):(1)通過閱讀和分析,把握文章的論點(diǎn):人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實(shí)論據(jù),學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?,緊密的結(jié)構(gòu)。(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵,明確自己的精神追求。這個(gè)目標(biāo)的制定,不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”,而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的,從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的,課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是,任何教材,說到底,僅僅是個(gè)例子,把這個(gè)例子掌握得再好,也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材,創(chuàng)造性地使用教材,那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃,每天背上一句、一條或一篇;收集資料,重組信息,創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來,注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng),并不像有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本,或只能從課堂上得到??梢哉f,跳不出語文教材,跳不出語文課堂,就學(xué)不到更多的語文知識(shí),就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課,在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析:作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的?從中他獲得了哪些收獲?學(xué)生完成后,繼續(xù)思考:這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪?想象一下你的第一份工作,你將怎么對(duì)待?從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章,拿出來和大家分享。

語文的知識(shí)離不開生活,語文的內(nèi)涵來源于生活,又作用于生活,所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中,盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn),注入生活和時(shí)代的活水,讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際,尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn),使課文貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的,學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題,從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。

職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo),深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要,可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練,充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容,也可編寫口語交際方面的校本教材,訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力,在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才,以及展示才能的演講口才為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn),由簡短到成篇,由照讀到脫稿,由有備到即興,由對(duì)話到辯論。這樣,經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練,中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”,“有表達(dá)的自信心”,“與別人交談,態(tài)度自然大方”,從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇,為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合,安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等,傳承作品中優(yōu)秀的精神文化,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合,開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等,豐富學(xué)生的閱歷,提高閱讀和寫作水平,提高人文素養(yǎng),從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師是整個(gè)課堂的主人。多年來,教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,但完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標(biāo)指出,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程,是一種平等的交流,所以語文老師在教學(xué)中,要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),并把新課程真正地融入到教學(xué)中去,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn),穩(wěn)中有變,萬變不離其宗,為國家培養(yǎng)有用的人才。

新課標(biāo)下中職語文教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

摘要:中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(后簡稱大綱)指出:“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一,是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程,它既是一門基礎(chǔ)課,也是一門工具課”,“語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí),形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,具有重要作用?!敝新殞W(xué)校學(xué)生中文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)積極性較低對(duì)語文課學(xué)習(xí)不感興趣,教學(xué)活動(dòng)難以開展已成為許多職業(yè)學(xué)校語文教師的共識(shí)。如何突破這個(gè)瓶頸,我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)職專學(xué)生現(xiàn)狀,體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn),突出實(shí)用性,在形成綜合職業(yè)能力上做好文章。

關(guān)鍵詞:中職語文;重基礎(chǔ);教學(xué)手段;綜合能力

語文教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校屬基礎(chǔ)課,起著輔助專業(yè)課程的作用。因此,就普遍得不到學(xué)生的重視,總以為只有專業(yè)科目才是重要的,語文是可有可無的。但就目前中職學(xué)生的語文水平來看,實(shí)在不容樂觀。一些中職畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中職語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中職語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀:

1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù),故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí),都是以專業(yè)課教學(xué)為主,以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng),都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力,不少中職語文教師認(rèn)為中職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲,不認(rèn)真研究大綱和教材,各行其是,任意發(fā)揮想像,只要學(xué)生愛聽,有趣味,能逗笑,評(píng)教好就行了。因此,在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容,缺乏教學(xué)原則,授課無深度。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中職后,不少學(xué)生勁頭銳減,語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為,在中學(xué),記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,上中職就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,不愿動(dòng)腦,怕寫作文,導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。

l.打破舊的教學(xué)模式,構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是考試,關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天,我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立起一些新的教育理念,突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí),教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,引導(dǎo)學(xué)生探究,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2.師生互為主體,演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,但二者要完美結(jié)合,就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?!皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”,而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中職語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,突出職教特點(diǎn),強(qiáng)化能力訓(xùn)練,有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

3.實(shí)施人文教育,陶冶學(xué)生情操?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里,許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,畢淑敏的《提醒幸?!?,提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,寓教于樂,動(dòng)之以情,曉之以理,與學(xué)生共同賞析,激起學(xué)生的共鳴,在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中,啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,讓語文陶冶情操。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下,我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次,教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者,而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材,設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中,追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,不是一般地拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,讓作為一名新教師的我成長、進(jìn)步了不少?;仡欉@一學(xué)期以來,自己的解學(xué)工作還存在著一些問題,今后還需努力解決。

本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)生活語文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我做了幾點(diǎn)工作。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教。作為新教師,剛開始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

3.積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

4.教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流,從中找出成功之處與不足之處,有則改之,無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),以激勵(lì)自己:在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新內(nèi)容,轉(zhuǎn)變理念,與時(shí)俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實(shí)教學(xué)基本功,除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作,使我收獲不少,無論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,吸引學(xué)生,共同進(jìn)步。不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

中職語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

從事中職語文教學(xué)五年來,我一直注意總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),針對(duì)中職語文教學(xué)的特點(diǎn),努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動(dòng)。在這期間,既有一些教訓(xùn),也取得了一定的成績。中職語文教學(xué)和普通高中語文教學(xué)相比,有較大的不同。中職語文教學(xué)不是以升學(xué)為最終目的,而是以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。所以,中等職業(yè)教育學(xué)校沒有巨大的升學(xué)壓力,可以開展獨(dú)具特色的語文教學(xué)。中職學(xué)生有共同的特點(diǎn):不愛學(xué)文化知識(shí),只想學(xué)一技之長,盡早就業(yè)。然而,沒有一定的文化知識(shí)做基礎(chǔ),既便是有了一技之長,進(jìn)入社會(huì)也無法與人交流、溝通,那么,就不會(huì)有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。因此,根據(jù)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,為適應(yīng)時(shí)代要求,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),總結(jié)近年來在教學(xué)教研活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我在教學(xué)活動(dòng)中注意做到以下方面:

在教學(xué)過程中,我時(shí)刻體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,把每一個(gè)學(xué)生看做具有獨(dú)立個(gè)性完整的人,允許他們有自己獨(dú)立的觀點(diǎn),在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學(xué)內(nèi)容答案單一化、標(biāo)準(zhǔn)化,會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維方式,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng),與教育教學(xué)原則相違背。要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不用成績的高低來評(píng)定學(xué)生人品的好壞,要看學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力。讓學(xué)生懂得,生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn),來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目地接受現(xiàn)狀?!皩W(xué)”貴于“問”,“好課應(yīng)當(dāng)越講問題越多”?;谶@一點(diǎn),我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn),允許他們隨時(shí)打斷我的講課,提出學(xué)習(xí)中的問題。比如在上莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí),就有學(xué)生提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項(xiàng)鏈的真相告訴佛來思節(jié)夫人?如果告訴她,不是就不用受十年的艱辛了嗎?我讓全班的同學(xué)來回答這個(gè)問題,同學(xué)們踴躍回答,你一言我一語發(fā)表自己的看法,我都給予了肯定,并且問他們,如果是你,你會(huì)不會(huì)告訴你的朋友真相。有的學(xué)生說不會(huì),也有的學(xué)生說會(huì)。我因勢利導(dǎo)指出性格決定命運(yùn),同一件事情因不同的性格就有不同的處理結(jié)果。這樣,培養(yǎng)了學(xué)生思考能力和語言表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生辨別是非的能力,從而幫助學(xué)生樹立正確的'人生觀。

1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項(xiàng)鏈》來說,我問學(xué)生:“小說的結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn):一是合乎情理;二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續(xù)寫的要求。那么,瑪?shù)贍柕略诘弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?,?huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家展開想象的翅膀,設(shè)想一下好嗎?”學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋去思考,進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法,是從假設(shè)的角度出發(fā),開發(fā)學(xué)生智力功能,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí),這是尋常思維訓(xùn)練所不能替代的。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。學(xué)生對(duì)文言文及詩詞不感興趣,一學(xué)習(xí)文言文或詩詞時(shí),就表現(xiàn)得無可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí),我先放一段濮存昕的配樂詩朗誦,介紹了作者及其作品,再讓學(xué)生聽一遍,才進(jìn)入詩句的講解。在多媒體教學(xué)手段的幫助下,理解詩人的情感世界變得生動(dòng)形象,使學(xué)生印象頗深,久久不忘。

3、加強(qiáng)知識(shí)積累,豐富文化底蘊(yùn)?!耙谎灾q,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師?!比祟惿鐣?huì)發(fā)展至今,無數(shù)的歷史事實(shí)證明,人們口頭表達(dá)能力的強(qiáng)與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說話能力,像一塊試金石,能反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語表達(dá)的技巧。語言要有感染力,就必須以知識(shí)為基礎(chǔ)。俗言俚語登不了大雅之堂;沒有知識(shí)的儲(chǔ)備,搜腸刮肚,講不出什么深刻的道理來。因此,在教學(xué)中,我讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志,業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上,我讓學(xué)生記錄我整理的名詩古語、俗語諺語、成語的來歷,讓學(xué)生做好筆記,豐富自己的語言,提高知識(shí)水平,為口語表達(dá)能力的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。我校學(xué)生大部分將分配到長三角大城市工作,結(jié)合職業(yè)特點(diǎn),我為他們開設(shè)了普通話知識(shí)的學(xué)習(xí),把文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來。在給學(xué)生講普通話知識(shí)時(shí),我在黑板上寫下詞組,讓他們對(duì)這些詞組進(jìn)行正確發(fā)音。正好下課了,我告訴他們下節(jié)課每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練,大家做好準(zhǔn)備。等再上課時(shí),我一進(jìn)班級(jí)學(xué)生們就偷偷地笑,讓我感到莫名其妙,我也沒在意。當(dāng)我指名讓學(xué)生站起來讀黑板上的詞時(shí),發(fā)現(xiàn)有不少的詞組已經(jīng)被調(diào)皮的學(xué)生在原字的基礎(chǔ)上改變成另一個(gè)字了。學(xué)生都等著看我發(fā)脾氣。我非但沒訓(xùn)斥他們,反而夸字改得不錯(cuò)。這一舉動(dòng)使學(xué)生們愕然,改字的同學(xué)也不好意思了。從那以后,調(diào)皮的學(xué)生上課時(shí)也能緊跟著我的思路,認(rèn)真聽講,我和學(xué)生的距離拉近了許多。課下,學(xué)生們都能把心理話說給我聽。在我得到學(xué)生尊重的同時(shí),學(xué)生不僅對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步的掌握,還直接感覺到了語文知識(shí)在專業(yè)課中應(yīng)有的價(jià)值,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總結(jié):工作以來在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我深切地感到:“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中等職業(yè)教育的語文教學(xué)應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則,我會(huì)從這個(gè)準(zhǔn)則出發(fā),根據(jù)中等職業(yè)教育的語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí),在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探索,為中等職業(yè)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11211248.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔