音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 13:55:04
音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-12 13:55:04     小編:雁落霞

總結(jié)是思考的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和把握工作和學(xué)習(xí)中的重要信息。在總結(jié)中,要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)寫(xiě)作方式和特點(diǎn)。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇一

1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程:

一、馬蘭開(kāi)花"的游戲。

二、導(dǎo)入課題:

出示紗巾蓋頭上提問(wèn),我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?

三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。

(一)分段練習(xí)動(dòng)作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、顛轎(走兩步,扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步,做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作)。

5、下轎(做邀請(qǐng)的動(dòng)作)。

(二)、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1、完整聽(tīng)音樂(lè)。

四、分組游戲。

1、教師扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇二

1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、教師表演故事導(dǎo)入。

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

小白兔,聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來(lái)的速度可快了,一般人可不是我的對(duì)手?。┐蠛谛?,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén),能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)。

1、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別,開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎?

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

討論:聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不一樣樂(lè)趣。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇三

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。

2、若干“包”(用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、播放音樂(lè)cd,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么,歌曲里唱的誰(shuí)?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?

2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

教師可進(jìn)行提問(wèn):三只猴子在干什么?后來(lái)怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。

(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。

(3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)。

(4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的`詼諧幽默。

教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,依次類推。

請(qǐng)三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。

3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。

4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂(lè)。

3、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師:“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?”

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡。

3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇剩“別、跳、別跳、跳”,并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。

師:“今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?”

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。

師:“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?”要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。

(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。

要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。

(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師:“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?”

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇五

音樂(lè)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡(jiǎn)而言之,藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點(diǎn)決定了音樂(lè)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。

通過(guò)這一次的音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng),很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂(lè)活動(dòng)、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣,實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達(dá)。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作。并用自己手中的樂(lè)器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),加深了對(duì)不同音樂(lè)的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強(qiáng),每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,從情感角度看,幼兒獲得了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),從認(rèn)知的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂(lè)器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),從社會(huì)性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng),但其中又貫穿了一條主線。

教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),但他們的觀察力不受約束,也就不會(huì)形成固定的思維模式,這讓幼兒說(shuō)出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵(lì)。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開(kāi)想象的翅膀。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇六

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞資料。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不一樣姿勢(shì)。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3、音樂(lè)磁帶。

1、發(fā)聲練習(xí)。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。

2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。

(1)教師:今日,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎樣來(lái)的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎樣樣?小烏龜走路的速度怎樣樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。

(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣貌真可愛(ài),教師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今日教師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。

(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫忙幼兒記住歌詞順序。

(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽(tīng)旋律。

(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒能夠小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情景,多跟音樂(lè)唱幾遍。

(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不一樣的走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、表演。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自我的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇七

能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。

1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。

一、爬山。

1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!

2、教師播放音樂(lè),引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。

3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。

二、回聲真好聽(tīng)。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么,他有什么特別的地方?

2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?

1、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的?

2、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。

3、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對(duì)話。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的'?

引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇八

1、學(xué)唱歌曲,理解歌曲的內(nèi)容,感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作,能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示,理解和記憶游戲動(dòng)作順序。(難點(diǎn))

3、在與同伴交換角色時(shí),樂(lè)意接受任何同伴的邀請(qǐng),共同完成韻律活動(dòng)。

1、在日?;顒?dòng)中,給幼兒聽(tīng)《小松鼠吃松果》這首歌。

2、小松果若干(也可以用圖片、玩具代替)。

一、出示松鼠圖片,學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹(shù)”的動(dòng)作。

1、教師:小朋友們瞧,這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧!

你們知道小松鼠住在哪里的呀?(松樹(shù)上)

那它是怎么爬樹(shù)的呢?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?

2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶幼兒集體練習(xí)。

3、教師:這次我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠爬樹(shù)吧。

教師出示圖片,你們會(huì)了嗎?誰(shuí)能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來(lái)學(xué)小松鼠呢?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。

二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

1、教師:小松鼠爬上樹(shù)去干什么呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師播放音樂(lè):刺溜刺溜,我是小松鼠,刺溜刺溜找呀找松果)

教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片

2、小松鼠是怎樣找松果的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子?

我們一起來(lái)學(xué)小松鼠找松果吧

3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀?(是小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下,兩個(gè)就是代表跳兩下)

4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

誰(shuí)愿意來(lái)跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀?

三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。

教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。

2、小松鼠會(huì)怎么樣來(lái)問(wèn)松樹(shù)爺爺要松果呢?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?

3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。

四、完整學(xué)唱歌曲。

1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來(lái)完整地聽(tīng)一遍吧。

2、我們看著圖片也來(lái)完整地表演一次吧。分男女生表演。

3、這次聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊學(xué)小松鼠吧。

五、玩游戲。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。

教師:誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小松鼠?誰(shuí)愿意扮演松樹(shù)爺爺?

2、幼兒共同游戲

教師:小朋友,你們也想來(lái)表演嗎?請(qǐng)前面這一排的小朋友上來(lái),你們扮演大樹(shù),手放在背后,下面的小朋友表演小松鼠,待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過(guò)去,不能偷看哦,音樂(lè)響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹(shù),唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí),小松鼠伸出雙手。如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”,看看哪只小松鼠能找到松果。

3、交換角色游戲。

4、這個(gè)游戲好玩嗎?下次我們?cè)賮?lái)玩吧,小松鼠也累了,我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇九

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。

2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

:幻燈片

:感受歌曲的意境,能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

:能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

1、師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué),好避開(kāi)冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹(shù)洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。

師:這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

這么好聽(tīng)的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

1、教師和幼兒

2、幼兒和幼兒

師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十

1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)。

2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)不同的魚(yú)游動(dòng)作。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、小魚(yú)游的音樂(lè)。

2、漁網(wǎng)一個(gè)。

3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜若干張(小河圖片,小魚(yú)圖片3張,小朋友圖片2張)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,幼兒進(jìn)入情境中。

教師播放小魚(yú)在水里游的輕音樂(lè)。

師:你聽(tīng)到了什么聲音?(水)。

你知道什么小動(dòng)物生活在水里?(烏龜,小魚(yú)、)。

師:剛才有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

1、教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的'小魚(yú)游的動(dòng)作。

2、你聽(tīng)到小魚(yú)做了什么事?(教師第二次清唱歌詞)。

3、小魚(yú)先在水里游泳,然后做了什么?

教師出示圖譜,唱歌詞驗(yàn)證(教師第三次隨著鋼琴伴奏唱歌詞)。

4、我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)游泳。(教師第四次隨著鋼琴伴奏唱歌詞)。

二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?(教師欣賞整首樂(lè)曲一遍。)。

師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲有三段。)。

三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

1、教師簡(jiǎn)述游戲情節(jié):這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)們快快地游回家?!?/p>

2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

師:第幾段是小魚(yú)在游,第幾段是小魚(yú)在吃小蟲(chóng),第幾段是捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)快快地游回家去。(幼兒傾聽(tīng)音樂(lè))。

3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧!肚子餓了,我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。

c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè),好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。

4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!

教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

a、請(qǐng)一教師扮演捕魚(yú)人,師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方,不碰撞同伴。

b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。

五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

活動(dòng)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)良好,幼兒積極性很高。但在帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游泳時(shí),有些小朋友不能按照要求了,總是會(huì)干擾別的小朋友。在活動(dòng)過(guò)程中有幼兒回答的問(wèn)題與本活動(dòng)無(wú)關(guān)時(shí),還不能巧妙應(yīng)對(duì)。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十一

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,異常是最終大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)歡樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

1、經(jīng)過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料,創(chuàng)編不一樣的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、背景圖。

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。

3、小圖片若干。

一、故事導(dǎo)入。

1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

2、小兔子:小朋友們,今日我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)。

一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)。

4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1、師:這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)。

2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)。

3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,教師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)教師是怎樣唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)。

4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一齊跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍)。

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師:在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎樣樣樹(shù)葉怎樣樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣貌的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。

反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,異常是最終大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)歡樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,進(jìn)取參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為團(tuán)體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一向興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,經(jīng)過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自我的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,進(jìn)取的,充滿了樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自我創(chuàng)編。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十二

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止附。

2、對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考及提出問(wèn)題,積極思維。

1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入歌曲內(nèi)容。

2、教師范唱兩遍歌曲。

3、理解歌詞:你聽(tīng)到老師唱了什么?

4、學(xué)唱歌曲。

(1)整體跟唱,提醒幼兒注意唱歌時(shí)的語(yǔ)氣。

(2)重點(diǎn)知道唱好附點(diǎn)音符和八分休止附。

(3)完整練唱。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十三

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí),需要夸張。

3、做較大動(dòng)作時(shí),注意自我站的位置,不影響別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)故事,按故事情節(jié)做動(dòng)作。

(1)教師講小老鼠的故事:

有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不細(xì)心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

(2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),按故事情節(jié)做動(dòng)作。

(1)教師:”此刻我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

(2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

(3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲:

用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位!

(4)聽(tīng)音樂(lè),按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十四

1、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》,學(xué)生能帶著美好的祝福,有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》

2、音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

(一)組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

(二)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1.律動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏,跟老師做動(dòng)作

2.做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

(三)學(xué)唱歌曲。

1.引出歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》,初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師:藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了,哎,它來(lái)這里干什么呢……?哦,原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢,聽(tīng),是怎樣祝福?)

2.出示課題和拍號(hào)

3.提問(wèn):情緒如何?

4.出示歌詞,跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5.難點(diǎn):音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法:老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。

6.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,

7.多種形式演唱,鞏固歌曲

8.聽(tīng)老師唱某一句,學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方,引出連線

連線:標(biāo)記在音符的上面,它有兩種用法:(1)延音線:如果是同一個(gè)音,則按照拍節(jié)彈奏完成即可,不用再?gòu)椬唷#?)連接兩個(gè)以上不同的音,也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。

(四)處理歌曲

1.給歌曲加上音樂(lè)記號(hào),從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2.用“拉”哼唱旋律

3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

(師:我們的歌聲很美,為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情,能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏,讓我們的祝福更美?)

4.創(chuàng)編動(dòng)作

5.合作展示

(五)總結(jié)

音樂(lè)教案活動(dòng)總結(jié)篇十五

1、感受不同音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn),并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作。

2、積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)和有趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

今天我們就跟音樂(lè)一起來(lái)玩保衛(wèi)蘿卜的游戲。

二、根據(jù)音樂(lè),探索蘿卜的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三、根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第二段音樂(lè)。

2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

3、出示路線圖,認(rèn)識(shí)地標(biāo)。

請(qǐng)小朋友來(lái)指一指,跟著老師哼的節(jié)奏走一遍。

四、根據(jù)音樂(lè),合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第三段音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

1、幼兒集體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié)。

2、分角色扮演,進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲,探討游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、分角色扮演,再次進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了,感受音樂(lè)特點(diǎn),合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作上。在第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)音樂(lè),探索蘿卜動(dòng)作中,我制作了卡通蘿卜跳舞的動(dòng)畫(huà)形象,孩子們被可愛(ài)的蘿卜吸引,很快進(jìn)入了角色。但是由于動(dòng)畫(huà)中蘿卜的動(dòng)作是固定的,具有示范性,所以同時(shí)也限制住了孩子們的想象空間,使得所有孩子的動(dòng)作都是一樣的,在探討過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)可以給孩子自己去創(chuàng)編動(dòng)作,只要能跟著音樂(lè)大膽表現(xiàn)自己,那就達(dá)到了“感受音樂(lè)特點(diǎn)”的'目標(biāo)了。

在活動(dòng)中,由于我自己對(duì)第二段“怪物出場(chǎng)”的音樂(lè)節(jié)奏沒(méi)有正確的理解和認(rèn)識(shí),給孩子的分段音樂(lè)沒(méi)有放全,所以孩子們沒(méi)有很好的掌握節(jié)奏,在和各位老師的討論下,我發(fā)現(xiàn)孩子們扮演小怪物的時(shí)候非常開(kāi)心,每個(gè)小怪物都有自己的特點(diǎn),只是被我的音樂(lè)節(jié)奏所牽絆住了,或許可以讓四只小怪物一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā),自己跟著音樂(lè)表演,不一定要一個(gè)一個(gè)跟著我的節(jié)奏點(diǎn)走,這樣反而限制主了他們。

在最后的游戲環(huán)節(jié),地標(biāo)的整齊布局也限制了孩子自由,地標(biāo)可以有,但是不能太多規(guī)劃的太細(xì),哪個(gè)人站在哪個(gè)點(diǎn)這樣的“規(guī)定”使得孩子不能很好的發(fā)揮自己的表演能力,包括最后音樂(lè)游戲的規(guī)則也可以再進(jìn)行細(xì)致的思考,使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,到最后上完活動(dòng)老師們的研討,都使我受益匪淺,尤其是朱老師說(shuō)的,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該不斷的提高和豐富自己的教學(xué)方式,不要單一的模式,這樣會(huì)使得孩子們對(duì)活動(dòng)失去興趣。還有其他老師給出的:活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作和思考應(yīng)該更加細(xì)致和全面,只有做到了心中有孩子,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)預(yù)設(shè),才能真正的上好一個(gè)活動(dòng),這是我在日?;顒?dòng)中都應(yīng)該不斷提高的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11234540.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔