六年級籃球教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)

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六年級籃球教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-12 14:11:24     小編:ZS文王

愛情是美好的,讓人陶醉于其中,但有時也會帶來痛苦和無奈。提升個人能力和素質(zhì),是每個人都應(yīng)該不斷努力的方向??偨Y(jié)范文是在總結(jié)寫作中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇一

六年級的學(xué)生性格差異較大,身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同。學(xué)生處于青春發(fā)育階段,性格比較叛逆,需要探索有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生對體育課的興趣。同時,六年級處于升學(xué)階段,學(xué)業(yè)壓力比較重,故可以根據(jù)實際情況編排課程的內(nèi)容(例如增設(shè)趣味性項目,球類項目以及自主活動等),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》,廣泛宣傳“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”;以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),發(fā)展課外體育活動,加強(qiáng)體育文化建設(shè)。

1、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和基本活動能力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生對體育的興趣。逐步改變以競技體育為主的教學(xué)思想體系,注重體育與健康相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識,以體育實踐為主,并注意教學(xué)的娛樂性和趣味性。

2、使學(xué)生能夠了解體育與健康的意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育和養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣,能處理運動中突發(fā)的一些簡單傷病。

3、對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育,培養(yǎng)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)、勇敢、頑強(qiáng),積極向上、創(chuàng)新精神的優(yōu)良品質(zhì)。

4、對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生知道不良情緒對體育活動的影響,同時培養(yǎng)學(xué)生積極消除不良情緒的能力和社會適應(yīng)能力。

重難點:

1、學(xué)生能夠觀察和評價同伴的運動動作,同時能積極地展示自己的動作;其實就是增強(qiáng)自信心和提高學(xué)生理解能力。

2、知道田徑的一些術(shù)語,同時如何讓學(xué)生更好的掌握立定跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)的動作技術(shù);跳高的正確姿勢以及解決跳高的成績,提高學(xué)生對田徑這些枯燥項目的興趣。

3、使學(xué)生更好的掌握一些韻律體操的屬于和技術(shù)動作。

4、初步掌握體育運動的一些常識。

5、了解青春期的衛(wèi)生保健知識。

6、對學(xué)生的心理進(jìn)行教育。

(一)田徑教學(xué)。

2、跳躍:進(jìn)一步掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)。能快速有力的踏跳;空中大腿高臺,落地小腿前伸。

3、投擲:初步會退鉛球技術(shù),掌握投壘球技術(shù)。上下肢協(xié)調(diào)配合、動作合理。

(二)攀爬平衡。

(三)體育與健康常識。

1、足球運動簡介。

2、奧運會簡介。

3、意外損傷的常識。

4、男女生的身體變化。

5、建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(四)球類活動。

足球、籃球、乒乓球、羽毛球。

1、精心備課,抓好體育教學(xué)常規(guī),認(rèn)真上好每節(jié)體育課。

2、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量,使每一節(jié)課都上的游意義,學(xué)生學(xué)有所獲。

3、合理使用體育器材和體育設(shè)施,加強(qiáng)學(xué)生體育活動技巧的教學(xué)。

4、注重對學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。

5、因材施教培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好。

6、加強(qiáng)對體育課的安全教育和學(xué)生對自我保護(hù)意識的教育。

五、體育測試內(nèi)容。

身高體重、坐位體前屈、立定跳、跑步、書面考核。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇二

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易,激勵我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識“皖、郝”兩個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,理解課文思想內(nèi)容。

教學(xué)重點。

理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,要倍加珍惜。

教學(xué)難點。

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

教學(xué)構(gòu)思。

先指導(dǎo)自學(xué)。通過速讀了解大體內(nèi)容,找出不懂之處。在自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點理解,理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事。

教學(xué)時間。

1課時。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

1、板書課題。

2、燈光,對于我們來說是再熟悉不過的了,試想一下,如果沒有了燈光,會是怎樣呢?(學(xué)生暢所欲言)。

3、許多革命先烈,從未見過燈光,但為了讓我們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)、生活,他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。

二、根據(jù)閱讀提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、交流自學(xué)體會。

1、小組交流:可先交流自己的感受,再提出不理解的問題。學(xué)生可能提出的問題有:

(1)課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光?火光?

(2)作者為什么要用“燈光”作題?

(3)戰(zhàn)斗前夕,郝副營長為什么要看那本書?

(4)郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”,他可能在想什么?

(5)郝副營長能否既照亮了道路,又不暴露自己?根據(jù)提出的問題,再讀書,嘗試自己解決,并在組內(nèi)互相說說想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生填表(出示課件),引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、體會?!岸嗪冒?!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是誰在什么情況下說的?(出現(xiàn)三次)討論:他們說話時,看到的是什么?可能想到什么?(對學(xué)生討論要求不要過高,學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容,分清看到的是什么,可能想到的是什么就可以了。)。

第一次清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美??!

祖國的建設(shè)發(fā)展得真快啊!

第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好??!

第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結(jié)束后,孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí),是多么幸福的事情!

四、再次自學(xué),討論寫法。

1、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。

(1)課文哪些地方是寫現(xiàn)在?

(2)哪些地方是寫往事?

2、找出文章的想象部分。

3、小結(jié)想象部分的作用。

(展示美好愿望,表現(xiàn)內(nèi)心世界,使主題升華。)。

五、你學(xué)習(xí)了本文后,有何感想?你想對革命前輩們說些什么?怎樣才能不忘前輩呢?

六、寫一寫感想,指名讀一讀。

七、教師小結(jié):

為了這次戰(zhàn)斗的勝利,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),年僅22歲的郝副營長獻(xiàn)出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的溫暖與明亮?xí)r,請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。

作業(yè)設(shè)計。

1、把這個故事講給小伙伴們聽。

2、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料,開個故事會。

板書設(shè)計。

3、燈光。

引起回憶。

燈光對往事的回憶。

回到眼前(現(xiàn)實)。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇三

本文開門見山指出每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理,“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.借助字典、聯(lián)系上下文,理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的'各自特點,了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

【重點難點】。

清楚了解五指各自的特點,作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。領(lǐng)悟課文中蘊含的道理。

【教學(xué)過程】。

一、聯(lián)系實際,引入新課。

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們出一個謎語:“五個兄弟,住在一起,有骨有肉,長短不齊?!蹦銈儾逻@是什么?對,就是手指。

2、談話:同學(xué)們,我們?nèi)巳硕加幸浑p手,手上長著十個手指(伸出兩只手),時時看到,常常用到??赡闳プ屑?xì)想過他們嗎?是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹?如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

3.簡介作者:豐子愷(出示)。

豐子愷(1898.-1975.)浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位卓有成就的文藝大師。他的風(fēng)格雍容恬靜,漫畫多以兒童作為題材,幽默風(fēng)趣,反映社會現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

過渡:那么圍繞手指主要寫了什么?豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短?請大家自己去讀一讀課文,找一找答案。

1.學(xué)生自讀。(出示)提出自讀要求。

1).自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2).邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

3).作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

2.匯報自讀效果,討論交流。

(1)指名分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語,不理解的詞語提出討論。(本文語言淺顯樸素,較容易理解。)。

(2)指名說說的主要內(nèi)容,出示。課文主要內(nèi)容:課文先總寫一只手上的五根手指___,然后分別具體寫___,最后總結(jié)寫___。

(板書:各有所長,各有所短)。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇四

根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點,結(jié)合高年段學(xué)生特征,我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):

1、知識能力目標(biāo):

掌握本課生字新詞,有感情的朗讀課文,初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

2、過程方法目標(biāo):

以讀為本,通過多層次、多形式的讀來感悟課文,并創(chuàng)設(shè)情境,在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。

3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。

【教學(xué)重難點】。

本文語言簡短凝練,有效地烘托了環(huán)境的緊張,因此我把洪水飛速上漲時,老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點,把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達(dá)特點作為教學(xué)難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),課前,我和學(xué)生要做好這樣一些準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡,并認(rèn)真讀一讀。

【設(shè)計特色】。

1、以讀為本,讀中感悟:

朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時,我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感。

2、雙線并行,情景再現(xiàn):

我會著力渲染環(huán)境的真實,讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛,將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合,并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法,使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。

3、情法并重,讀寫結(jié)合:

在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中,我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進(jìn)行表達(dá)方法的滲透,讓學(xué)生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準(zhǔn)確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢,這既是情感的凝聚和提升,又是落實語言實踐的活動。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇五

一、教材簡析:

《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文,這篇散文朱自清寫于1922年3月,當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四運動時,朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后,由于舊的東西沒有摧跨,新的社會藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝,于是作者寫下了這篇感人的散文。以此表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的有以下幾個特點:一是結(jié)構(gòu)精巧,層次清楚,轉(zhuǎn)承自然,首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,充滿著詩意的語言,將自己的感慨依托于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中,讀起來像一首流淌的小詩。教學(xué)時我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟語言的美,進(jìn)而感受作者的美好心靈,認(rèn)識時光的短暫和一去不復(fù)返,從而更珍惜時光,珍惜生命。

二、教學(xué)對象分析:

六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永,優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生,理解起來具有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1.學(xué)會本課6個生字,正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。

2.熟練地、入情入境地朗讀課文,通過抓住重點詞句,體會作者表達(dá)的思想感情。

3.感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。

(二)能力目標(biāo):

1.讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受美,欣賞美的能力。

(三)情感態(tài)度目標(biāo):

在閱讀中感悟作者的美好心靈,認(rèn)識時光的短暫和一去不復(fù)返,從而更珍惜時光,珍惜生命。

四、教學(xué)重、難點:

(一)感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(二)通過抓住重點詞句,體會作者表達(dá)的思想感情。

五、教學(xué)策略:

誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。

(一)多媒體課件。

(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集關(guān)于朱自清的資料。

七、課時安排:二課時。

第一課時。

(一)語言導(dǎo)入;

同學(xué)們,我們前邊學(xué)過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎?(學(xué)生齊背)這首詩中的'百川東到海,何時復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲告訴了我們一個什么道理嗎?(珍惜時間)是??!自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時間的名詩佳句,我國大教育家孔子就有過逝者如斯夫,不舍晝夜的慨嘆,今天我們學(xué)習(xí)一篇朱自清先生的散文《匆匆》。

(二)作者介紹:

借助課件介紹作者的有關(guān)情況。

(三)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會本課6個生字,正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。

2.熟練地、入情入境地朗讀課文,通過抓住重點詞句,體會作者表達(dá)的思想感情。

3.感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。

(四)初讀課文,感知時光匆匆。

1.讀準(zhǔn)字音。

2.本文講了一個什么道理?

(五)、品讀感悟,體會時光匆匆。

1、聽錄音,領(lǐng)悟感情,思考問題:

課文哪些地方寫了時光一去不復(fù)返?找出相關(guān)的語句深入體會。

2、根據(jù)學(xué)生匯報,順學(xué)而導(dǎo),品讀時光一去不復(fù)返內(nèi)容。重點品讀以下內(nèi)容:

a引導(dǎo)學(xué)生匯報感受。

b學(xué)生個性化朗讀。

(2)八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

a品讀八千多日子的無聲無息,體會作者比喻運用的巧妙。

b教師介紹創(chuàng)作背景。

創(chuàng)作背景:

這篇散文寫于1922年3月,當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四運動時,朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后,由于舊的東西沒有摧跨,新的社會藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝,于是作者寫下了這篇感人的散文。

(3)于是洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

a學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

引導(dǎo)從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會時光來去輕悄匆忙,在稍縱即逝間就過去了,速度越來越快。

b理解八千多日子來去匆匆。

引導(dǎo)從洗手、吃飯、凝然、躺在床上、嘆息體會朱自清日子的流逝,來去匆匆。

c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝,運用課文的表達(dá)方法仿說.

的時候,

日子從;

的時候,

日子從;

的時候,

日子從。

d體會情感,指導(dǎo)朗讀。

a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中人的一生應(yīng)該這樣度過,當(dāng)他回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥來理解本文感情。

(六)小結(jié),布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

3、寫一段自己對人生短暫的思考。

16、匆匆。

時光匆匆。

(無奈)。

一去不復(fù)返。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”成語的意思。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這個成語的意思。

教學(xué)難點。

體會如何進(jìn)行人物語言描寫,而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)用具。

電子白板。

教學(xué)過程。

一、板題示標(biāo)(2分鐘)。

同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第八課《將心比心》,學(xué)完課文以后,相信你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(白板出示,指名讀)。

二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)(7分鐘)。

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯及時舉手糾正。

1.指名讀,生糾錯。

2.師板書易錯字。

扎(多音字)不禁。

3.白板出示詞語,齊讀。

三、第二次“先學(xué)后教”(感知課文內(nèi)容)(8分鐘)。

師:同學(xué)們課文已經(jīng)能讀正確流利了,接下來請同學(xué)們默讀課文,思考:課文主要講了哪兩件將心比心的事?(3分鐘后,比誰回答得更完整!)。

1.生自學(xué)。

2.交流結(jié)果,教師指導(dǎo)學(xué)生將句子說完整。

第一件事:一位阿姨幫奶奶開門。

第二件事:媽媽鼓勵為她扎針的護(hù)士。

四、第三次“先學(xué)后教”(品讀、理解課文。)(13分鐘)。

師:請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:如果你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會這樣做嗎?(5分鐘后,我們來交流。)。

i.學(xué)生自學(xué),同桌交流。

2.全班交流,教師引導(dǎo)。師:文中的阿姨、母親是怎么做的?找到讀一讀。

3.學(xué)生品讀,說體會。

師:剛才人家談得都非常好,其實在文中有段含義深刻的句子,誰能讀一讀?

4.電子白板出示最后一段。(學(xué)生齊讀、多人讀。)。

師:這段話向我們揭示了深刻的道理,通過剛才朗讀,相信同學(xué)們都有了一定的理解,誰來談一下。

5.生談理解。

師:做任何事都要將心比心,多想想對方,多為別人著想。這樣,我們身邊處處有愛,世界就會變得更美好。

五、拓展延伸(當(dāng)堂訓(xùn)練)(10分鐘)。

師:課文學(xué)完了,相信同學(xué)們的心中一定不會是空蕩蕩的,裝滿了想說的話:你的感受、你的收獲、你想說的話、你所想到的……把自己想說的話寫在本子上,寫好后,全班交流。

1.學(xué)生自由練寫。

2.全班交流。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇七

這,是場關(guān)系到我們六[6]班的尊嚴(yán)和榮譽的籃球賽,對方是我們的朋友和對手六[5]班。雙方都派出了最給力的啦啦隊----全班同學(xué)。全校好多好多的老師和同學(xué)都聞風(fēng)而來。

大家都想看看這兩“書生”班有沒運動細(xì)胞,場上會不會出“洋相”。

最令人興奮的場面在開場不久就呈現(xiàn)在我們面前,我們班四號一個前場輕吊,隨著“唰”的美妙聲響,球進(jìn)了,場上頓時一片歡呼,一片怪叫聲。不過,這怪怪的聲音也招來六班一群女聲的白眼。

那六班的隊員們一不是吃素的,尤其是七號九號,他們的精彩上欄和巧妙配合也幾次得手。場內(nèi)場外一浪高過一浪的叫聲此起彼伏,我們班的啦啦隊也真投入,有吶喊的,手舞足蹈的,拋媚眼的,居然還有送飛吻的……一節(jié)下來,雙雙方各有建樹。我們班10比8暫時領(lǐng)先。

這是場勢均力敵,旗鼓相當(dāng)?shù)谋荣?,接下來的兩?jié)是比分的交替上升。有趣的是兩隊也偶有失誤,好球投不進(jìn)的,引來一陣唏噓,傳球不到位,帶球帶丟了的,也會引來對方啦啦隊員的一陣倒彩。觀眾的激情不減,好象看nba似的。

決定勝負(fù)的是最后幾分鐘了。

這場比賽決定了我們班的四號是最耀眼的明星。離比賽只剩十秒了,比分還是平的。關(guān)鍵時候我們的四號前場拿到球,他可是我們的主要得分手,大家好不容易把球傳到他手上,最后的希望就看他了,也就在他拿球的剎那,場外一片歡呼,有人開時緊張的倒記時“10、9、8……”,六班的隊員也是孤注一擲的圍堵四號。你看你看,我們的明星就是有危難之時顯身手的大氣,面對兩人夾擊,他左右?guī)讉€虛晃,再一個突然轉(zhuǎn)身,果斷起跳、出手,雖然動作有些牽強(qiáng),不太好看,但那球還是勉強(qiáng)歪歪斜斜的,進(jìn)了。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇八

未來的`籃球是一個機(jī)器球,只有一個,也不會破。未來的籃球就像個小孩,誰先得到它,未來的籃球就聽他的話。

如果,你把未來的籃球投到籃筐,你只要叫一聲:“進(jìn)球?!蔽磥淼幕@球就會馬上進(jìn)球,如果你投到離籃筐很遠(yuǎn)的地方,叫一聲:“進(jìn)球。”球就會飛過去自己掉進(jìn)籃筐里。

如果,我得到了那個未來的籃球,我就會去參加籃球隊,肯定能贏,未來的籃球不會沒有氣,如果有一點沒氣,就會給自己打氣,不用花錢打氣。

未來的籃球有一雙隱形的眼睛,只要未來籃球看得到的籃球筐,沒有投中都沒有關(guān)系,只要叫一下“進(jìn)球”球就會自動的進(jìn)。未來的籃球可以變輕又變重,打到人家的頭上也沒關(guān)系,因為很輕,透球的時候未來的籃球就會自動變重,可以產(chǎn)生適度的重量進(jìn)籃筐。

未來的籃球臟了不用洗,只要說一聲“洗”,未來的籃球就會自動地洗,這樣就不用洗,而且還像新的一樣,這樣會讓你輕松一點。

未來的籃球真好啊,如果我擁有這樣的籃球就好了。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇九

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂為主題,根據(jù)高年級學(xué)生的特點,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

原地運球選自人教版《小學(xué)體育與健康》水平二的內(nèi)容,是籃球運動中最基本的技術(shù)之一,能夠發(fā)展學(xué)生的體能,提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力,能夠培養(yǎng)學(xué)生的果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì),提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團(tuán)隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值,是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生,該班學(xué)生在低年級通過小籃球教學(xué),初步掌握了一定的拍球基礎(chǔ)。學(xué)生思維活躍,活潑好動,模仿能力強(qiáng),具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,而且已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)原地運球技術(shù)的運動能力,但學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的穩(wěn)定性較差,經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)多做強(qiáng)化性練習(xí),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己,通過不同的練習(xí)手段,循序漸進(jìn)的完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠了解原地運球技術(shù)的基本知識和練習(xí)方法,明確原地運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo):學(xué)生能夠初步掌握原地運球的技術(shù)動作,同時發(fā)展學(xué)生的體能,提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):通過分組協(xié)作的練習(xí)方法,學(xué)生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì);同時能夠體驗到運動的樂趣。

重點:原地運球的手型,手指與球的接觸部位。

難點:運球時目視前方,手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào),按拍時做出隨球與迎球動作。

講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十

“六一”兒童節(jié)到來之際,金水區(qū)一年一度的學(xué)校文化節(jié)提前一周就拉開了帷幕,我們緯三路小學(xué)的節(jié)日慶祝內(nèi)容豐富多彩,消防演習(xí)、畢業(yè)教育、文藝表演,當(dāng)然還有備受矚目的“wsnba”——緯三路小學(xué)nba大賽。

5月27日,六年級畢業(yè)班的學(xué)生將迎來在母校進(jìn)行的最后一次年級籃球循環(huán)賽。這可高興壞了我們班男生中的那些“鐵桿球迷”。他們平時就喜歡利用可以利用的時間打球,大賽在即,個個早已摩拳擦掌,躍躍欲試了。相比較男生們的'全體亢奮,女生們的興奮值似乎低了些,畢竟她們中的大多數(shù)平時喜歡的運動是跳皮筋、踢毽子,會打且愛打籃球的不多。因此,我們班好不容易才在比賽前一天湊夠了一支球隊所需的8位隊員。

比賽的時間終于來到了!天公作美,天氣格外晴朗,陽光格外燦爛。無論是運動員還是拉拉隊員,人人異常興奮,都渴望早一點飛出教室,飛到籃球場邊。難熬的第一節(jié)課終于over了,同學(xué)們迫不及待地沖出教室,目標(biāo)籃球場——全速前進(jìn)!

隨著裁判員清脆的哨聲響起,比賽開始了。男隊六(1)vs六(5),女隊六(2)vs六(3)。我們六(1)的全體同學(xué)早已圍在男籃場邊,加油聲此起彼伏。每當(dāng)有球應(yīng)聲入籃,歡呼聲頓時響徹校園。很快,這邊女籃比賽勝負(fù)揭曉,六(3)獲勝,隨后進(jìn)行的是六(1)vs六(4)。那邊,我們1班的男隊以18:17艱難勝出。相比較男隊的激烈比賽,女隊缺乏技術(shù)含量的比賽顯得鬧哄哄的,隊員想盡一切辦法拿球,什么撞、抓、頂、踢,真是十八般武藝充分運用??粗覀儼嗟呐爢T被踢倒在地,而裁判員卻視若無睹、置之不理,我們義憤填膺。女隊輸了,我們班女生哭泣不止。終于,大家相擁著回到教室。同學(xué)們個個氣得像負(fù)氣的蛤蟆,連跟對方打群架的心都有了。在班主任孟老師和學(xué)校孫主任的開導(dǎo)下,大家的情緒逐漸平靜下來??墒沁@時,女隊隊員卻提出要放棄比賽,因為8名隊員有3個進(jìn)了醫(yī)務(wù)室,其中2個已無法上場參賽。女隊員的提議立刻遭到大家反對,人不夠可以再找,可一旦退出比賽就只能說明我們1班輸不起。更何況,只要下午大家好好打,還有贏回來的機(jī)會!

經(jīng)過老師的疏導(dǎo),同學(xué)們的熱議,下午同學(xué)們斗志昂揚地重返賽場。很快女隊贏了3班,輸給了2班。雖然又輸了,可是感覺裁判判罰比較公正,而且感覺2班打得不錯。大家心服口服,沒有再起波瀾。男隊繼上午遇到4班后又遇上勁敵3班,結(jié)果是延續(xù)了勝利。最后要和2班比賽,賽場周圍站滿了觀眾,就連教學(xué)樓上都有人在密切關(guān)注。忽然,2班一位同學(xué)從遠(yuǎn)處投了一個球,“刷”,球進(jìn)了我們班的球籃。大家紛紛看向記分牌,18:9,我們松了口氣。最終,這場比賽以我們班20:9贏得勝利。

校園籃球賽,專業(yè)指數(shù)不高,興奮指數(shù)卻一點也不比nba低。畢業(yè)前的這場籃球賽,在帶給我們精彩的同時,還強(qiáng)有力地增加了班級凝聚力。慶“六一”文化周,籃球賽事領(lǐng)風(fēng)騷!

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十一

今天上午,我約了一些我的好哥們,我們這邊有8個人其中兩個是女生,然后我說我們?nèi)ゴ蚧@球怎么樣?他們說可以,然后我就回家拿籃球和他們一起去了一個公園,公園里到處都是健身器材主要的是籃球場,哪籃球場雖然沒有學(xué)校的大但是也夠我們幾個打了。

我們進(jìn)了籃球場站在了球場的中心點我們用轉(zhuǎn)球分隊,分好了我們就說說規(guī)矩,比賽時間是30分鐘誰投的數(shù)量多誰就贏但是輸了的一方要做俯臥撐20個沒意見吧?他們說:沒意見,就這樣規(guī)矩說好了,就開始了比賽開始發(fā)球的是我們,我的隊友將球傳給了我,我馬上說了一句幫我爭取時間我好上籃,他們就沖了上去吧他們防的好好的,我就用體育老師教我們的三步上籃進(jìn)了一球,我們都很開心,到他們發(fā)球了,突然外面下起了小雨我們幾個說要不要在打會我們說好吧,現(xiàn)在雨不是很大,說完了我們又開始了比賽當(dāng)他們拿起球的.時候我乘他們不注意,把球搶了會來我然后想飛的一樣沖向了籃板找準(zhǔn)時機(jī),一投進(jìn)球啦,比賽已經(jīng)過去了15分鐘,我們說,我們一定會贏的,他們說那可不一定我們前面是讓你們的,我說開玩笑,來這次球給你們發(fā),他們不知道怎么了一個勁的往前面沖,我趕緊說快攔住快攔住,我的隊友吧他逼到了線旁邊,拿球的那個人突然把球遞給了隊友,他們乘機(jī)一投我們就這樣丟失了一球,現(xiàn)在離比賽還有5分鐘就結(jié)束了,我說我們這球必須拿下來不然讓他們和我們的分?jǐn)?shù)平等哪就不好了?,F(xiàn)在球到了我們手上我的隊友毫不猶豫的獎球傳給我,我心想我一定要進(jìn)球,一定要進(jìn),不能因為我的一個球的失誤就讓隊友做20個俯臥撐,這種意志讓我進(jìn)了球正好比賽時間剛好到了,我們說我們贏了哈哈哈,他們就做了俯臥撐。

他們做完了我們就說是時候該回家了吧,我們說恩都被淋濕了回家換衣服,我們就這樣各回各家。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十二

1、初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間的運球,通過比賽使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣.

2、培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、積極參與、團(tuán)結(jié)合作的`精神。

玩籃球

一、籃球小游戲

教師活動:

1、體育委員整隊,師生問好。

2、組織學(xué)生集體猜謎:“圓圓像個大西瓜,人們愛玩它,沒

人去吃它,搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學(xué)生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學(xué)生表演并交流、評價。

5、組織學(xué)生分散兩人一組繼續(xù)游戲,進(jìn)一步熟悉球性。

學(xué)生活動:

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語,踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲時能相互配合、相互協(xié)助。

4、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續(xù)籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。

組 織:四列橫隊:

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二、行進(jìn)間運球

教師活動:

1、組織學(xué)生表演行進(jìn)間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學(xué)生分散兩人一組學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球。

3、組織學(xué)生行進(jìn)間運球比賽。

學(xué)生活動:

1、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演積極參與交流、評價,且認(rèn)真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進(jìn)間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進(jìn)間運球比賽,氣氛活躍。

組 織:二人一組分散

三、繞物運球比賽

教師活動:

1、組織學(xué)生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學(xué)生表演行進(jìn)間繞物運球。

3、組織學(xué)生行進(jìn)間繞物運球比賽并穿插表演。

學(xué)生活動:

1、各小組放置障礙物,爭取做到“最快、最佳”。

2、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演具有強(qiáng)烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認(rèn)真觀摩表演。

四、快樂放松

教師活動:

組織學(xué)生跳舞蹈――《幸福拍手歌》。

學(xué)生活動:

與老師一起跳舞蹈,快樂的放松。

組 織:圍成四個圈

場地器材籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機(jī)1臺

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十三

寒假里,媽媽見我想打籃球,便給我買了個籃球。

這個籃球的樣子與眾不同,它不是棕紅色的,而是藍(lán)色的,它的彈力特別好,一彈,就可以蹦得很高。

飛了出去,有時我拿一個籃球向上拋,籃球像一個雜技演員在表演空中飛人。有時,我拿籃球在手里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),籃球就像一個芭蕾舞演員在轉(zhuǎn)圈。

我可以用籃球玩出各種花樣。我可以把籃球玩出上籃,投三分球,兩步半上籃等花樣。

雖然說我喜歡兩步半上籃,也有在練習(xí)。但我還是比較喜歡投籃,在三分線外一個個地投。

籃球給我的生活增添了歡樂,打籃球也給我?guī)砹嗽S多的快樂。這個籃球是我的好伙伴,它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十四

在星期六的下午,我左右無事,便拿上籃球出去玩了。

此時,天還敞亮,光線也剛剛好,既不亮得晃人眼球,也還能夠看清,此刻正是傍晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹來,清爽宜人,特別地舒爽,令人精神振奮。

到了地方,已經(jīng)有兩個人在激烈地比賽了,我一見,就對他們說:“咱仨一起打吧?”他們也豪爽地回應(yīng):“行啊,來吧!”由于摸不清我的.實力,他們只好讓小明和我一組。

開始比賽了,由小強(qiáng)發(fā)球。只見他彎下身子,右手運球。等他拉過三分后,我立馬就上去搶球。又見他左突右閃,下盤很穩(wěn),看似慌亂實則急而不亂,眼睛不停地瞄著四周,好像要尋找一個機(jī)會沖出去。而我也是左右開弓,但卻怎么也夠不到球,反而因為動作太猛頻頻露出馬腳。終于,我被他逮到一個破綻,他一個箭步?jīng)_了出去,我攔都攔不住。不過幸好,可能他因為突破了我的阻礙而有些大意,在投球時竟然一失手投歪了,這下可給了我們機(jī)會,機(jī)會不容錯過。

我忙沖上去搶了球,與小強(qiáng)拉開距離,出了三分線。眼看著小強(qiáng)過來要搶我的球,我慌張跑了幾步,便忙不迭地把球傳給了站在球籃下的小明。

小明接住球后,連忙轉(zhuǎn)身進(jìn)球。我們?yōu)閯倮吲d地歡呼!

籃球真是一項激烈又令人興奮、愉悅的運動!

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十五

今天,是星期六,晚飯過后媽媽看我覺得沒事,就開著車帶著我和姐姐一起去前杭的新建的籃球場打籃球。

到了那里我看見有一些人在打籃球?;@球架是綠色的,籃球板是透明的,場地雖然是新建的,但經(jīng)過風(fēng)吹雨打,用油漆刷的邊線已經(jīng)模糊不清了。但這不影響打球。

天下起了小雨,但這不影響打球,比賽開始了,我們先發(fā)球,由于是2對2所以半個場地就夠了。我在半場將球發(fā)給隊友。他單槍匹馬帶球沖入籃下。我看他快沖不過去了,我在他后面把手拍了拍,他把球從跨下隱蔽地把球傳給我。我接到球之后,敵隊立刻派人過來防我,我一個假投,他跳起來想蓋我,但我一晃就將他過掉了。我在籃筐附近一個跳投,因力氣稍稍大了點,球打在了紅紅的籃筐上彈了出來雖然彈了出來但還是被我方搶到,他一個補投球進(jìn)了。我拍手叫好。我運球到籃下一個急停跳投,這次我沒讓球飛出去,而是直接入網(wǎng)。我們4:0領(lǐng)先他們2個球??赡芪覀冇行湴廖揖惯B球都沒發(fā)好。被對方一個搶斷,球落入了一高個的手里這下不妙,他一個單鉤手,球就飛入網(wǎng)窩雖是敵方進(jìn)球但這進(jìn)的非常漂亮,我也拍手叫好。他們發(fā)球。他們隊的一個隊員無意的一次兩運,我們隊又獲得了球權(quán),我就帶球沖入籃下。我隊大個給我擋差我順利進(jìn)入籃下,一個三步上籃,球在籃筐兩邊蹦來跳去,最后球終于跳進(jìn)了籃筐里。這球進(jìn)的太精彩了旁觀的姐姐也在拍手,連聲叫好?,F(xiàn)在我們6:2領(lǐng)先。接下來他們隊開始了反撲了,一下就被他們領(lǐng)先了我們又開始認(rèn)真打球,但有一塊地太滑,我當(dāng)場就摔了一個四腳朝天,一副龜樣。最后他們隊有一個不大會打籃球,所以只有一個大個子在拼,但雙拳難敵四手最后他們隊敗下了陣來。最后我們12:8贏了比賽!

后來他們回家吃飯了,媽媽開這車接我們回家了。

六年級籃球教學(xué)設(shè)計篇十六

小籃球教材以傳球,接球和運球投籃等幾項基本技術(shù)為重點,以各種小籃球能力練習(xí)和籃球游戲為輔,以完整技術(shù)教學(xué)為主,籃球游戲與技術(shù)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能力和技術(shù)均得到提高。讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣,并通過教與學(xué)的互動,著重讓學(xué)生學(xué)會原地雙手胸前傳接球,重視基本功練習(xí),發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。

每個學(xué)生一個籃球,在一個籃球場內(nèi)做熟悉球性的.練習(xí),可以運球投籃等。

檢查人數(shù),師生問好,宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)生。

要求:四列橫隊,靜、快、齊。

1、上肢運動。

2、體側(cè)運動。

3、體轉(zhuǎn)運動。

4、踢腿運動。

5、拋接球擊掌接球。

6、環(huán)繞腹背交接球。

要求:呈體操隊形,動作到位。

1、傳球游戲。

a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球(手中交接)。

b、前后排加大距離的傳接球(空中交接)。

教師注意觀察學(xué)生傳接球的動作,同時,有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。

2、請動作好的學(xué)生上前示范動作,教師再根據(jù)動作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點,重點提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。

3、學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙手胸前傳接球。

4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球:

5、四角形傳接球:

要求接球后變向傳球。

6、讓學(xué)生示范動作,并和教師一起進(jìn)行評講討論。

傳接球后投入兩個同學(xué)的呼拉圈中,投中一個得一分,看哪一隊的得分多。要求:運用運球和傳接球,不可抱球跑。

集合整隊,放松,講評,宣布下課,安排學(xué)生送還器材,要求:安靜、放松。

籃球、塑料圈、紙棍等。

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