小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)20篇)

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小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:21:26     小編:FS文字使者

計(jì)劃的制定是對(duì)目標(biāo)的明確和具體化的過(guò)程,它可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)方向。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和需要達(dá)成的成果,然后根據(jù)這些目標(biāo)和成果來(lái)制定相應(yīng)的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。在制定計(jì)劃時(shí),要注意合理安排時(shí)間,充分考慮自身的能力和條件,避免設(shè)置過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)。此外,還可以利用各種工具和技巧,如使用日歷、建立待辦事項(xiàng)清單、設(shè)定提醒等,來(lái)幫助我們更好地管理和執(zhí)行計(jì)劃。最后,制定計(jì)劃后還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,根據(jù)實(shí)際情況和反饋結(jié)果,對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正和改進(jìn)。計(jì)劃中的細(xì)節(jié)決定了最終的成果,我們要嚴(yán)格把控每個(gè)環(huán)節(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇一

我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作22年了,是一名資深的語(yǔ)文教師,平時(shí)的教育教學(xué)工作都能應(yīng)付自如,自我感覺(jué)良好。自從20xx年10月,我參加廣東省20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)后,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的想法是多么的可笑,工作二十多年,我只能算是一個(gè)“教師匠”。我的教學(xué)理論是如此的薄弱,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有許多的不足。這次省級(jí)的培訓(xùn),聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家、教授的講座,對(duì)我的啟發(fā)很大,我決心通過(guò)這次培訓(xùn),主動(dòng)向?qū)?、教授、同行們學(xué)習(xí),令自己快速地成長(zhǎng),成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)尊重、社會(huì)認(rèn)可的教師。為早日達(dá)成愿望,現(xiàn)制定個(gè)人研修發(fā)展計(jì)劃。

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,參加教育教學(xué)工作22年來(lái),我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度,并嚴(yán)格自律,以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作,責(zé)任感強(qiáng),工作中認(rèn)真踏實(shí),努力做好學(xué)生的表率,高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛(ài)。在教學(xué)工作上,我認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì),不斷完善自己的課堂教學(xué),形成了一定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人,我率先垂范,上好示范課,帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進(jìn)步。此外,我也積極參加了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)歷,注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,注意了解和掌握教學(xué)規(guī)律。當(dāng)然,在語(yǔ)文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚,專(zhuān)業(yè)知識(shí)不很扎實(shí),教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,樂(lè)于從事教學(xué)科研,但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。我想,要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ?,必須加?qiáng)學(xué)習(xí),不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識(shí),還要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法;在實(shí)踐中去摸索、去探討,以適應(yīng)新形勢(shì),使自己勝任本職工作,成為全能型教師。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),合理安排好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提升師德修養(yǎng),立足崗位,持之以恒,努力充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),學(xué)以致用,大膽開(kāi)展教育科研研究,反復(fù)實(shí)踐,勤于反思,努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、全能型教師,爭(zhēng)取三到五年的時(shí)間成為名教師。

1.每天擠出20分鐘讀書(shū),廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,尤其是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,教育專(zhuān)家的著作、名教師的課堂實(shí)錄等,不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。

2.積極參與各級(jí)部門(mén)組織的語(yǔ)文教研活動(dòng),在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

3.跟隨丘紅慧導(dǎo)師,認(rèn)真吸取各方面的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

4.深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多上公開(kāi)課,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如:qq、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專(zhuān)家以及學(xué)友們保持聯(lián)系,大膽向他們請(qǐng)教,多交流學(xué)習(xí)。

6.經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象,及時(shí)把自己的心得體會(huì)、思考記錄下來(lái),發(fā)表在自己的博客空間。

7.注重學(xué)以致用,教學(xué)與科研相結(jié)合,深入開(kāi)展課題研究,把自己的課題研究從實(shí)踐層面提升到理論層面。在培訓(xùn)其中,重點(diǎn)完成與導(dǎo)師的子課題,繼續(xù)研究自己主持的《小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的研究》。

8.勤于練筆,撰寫(xiě)論文,積極投稿,爭(zhēng)取每學(xué)期寫(xiě)一至兩篇高質(zhì)量的論文,力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。

9.深入學(xué)習(xí)信息技術(shù),動(dòng)手制作精致、實(shí)用的教學(xué)課件,為提高教學(xué)效率服務(wù)。

10.苦練基本功,如普通話、鋼筆字、粉筆字,尤其是毛筆字。

通過(guò)本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,決心認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的`文化底蘊(yùn),夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ),力爭(zhēng)早日成為一名出色的語(yǔ)文教師。

本年度不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的萬(wàn)金油教師。我制定了個(gè)人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:

廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí),積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué),在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使自己了解前人和他人,了解過(guò)去和未來(lái),關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

3、勤于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

(1)及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

實(shí)施措施:

1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展,及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn)),調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

4、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí),多讀書(shū),讀好書(shū),提高人格修養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇二

堅(jiān)持“以人為本”的理念,倡議務(wù)實(shí)、立異的精力,結(jié)實(shí)建立“健康榜首”的指導(dǎo)。

思維,不斷深化體育新課程改革,注重學(xué)生主體位置的落實(shí),注重體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育認(rèn)識(shí)的進(jìn)步,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,注重體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。持續(xù)推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研作業(yè)的深入展開(kāi),進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)體育常規(guī)教育管理,加強(qiáng)對(duì)體育教育點(diǎn)評(píng)和學(xué)生歸納本質(zhì)點(diǎn)評(píng)的研討。實(shí)在把服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。

1、注重教研方法的改變,注重教研的互動(dòng)性與實(shí)效性,研討進(jìn)步教研實(shí)效的方法與戰(zhàn)略。

2、建立正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育觀,體育教師要有認(rèn)識(shí)加強(qiáng)本身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的進(jìn)步,要注重本身學(xué)科素養(yǎng)的不斷進(jìn)步,以習(xí)慣體育教育改革的需要。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn),留意體育教育點(diǎn)評(píng)的研討,因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教育點(diǎn)評(píng)計(jì)劃。要杰出簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng)。

4、注重個(gè)人教育反思,注重教育經(jīng)歷的積累與總結(jié),自動(dòng)探究研討體育教育中存在的問(wèn)題及解決戰(zhàn)略,以問(wèn)題認(rèn)識(shí)的培育,不斷提升自己的教育教育能力,構(gòu)成自己共同的教育風(fēng)格,盡力向科研型教師改變。

1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改作業(yè),促進(jìn)駕駛更好地理解與掌握新課標(biāo)的內(nèi)涵,建立正確的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育觀,做到有的放矢的展開(kāi)課改作業(yè)。

2、抓好體育教育常規(guī)管理,標(biāo)準(zhǔn)課堂教育,標(biāo)準(zhǔn)備課(做到課前復(fù)備,課后有反思)要求教師注重體育教育藝術(shù),注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教育研討課,力求獲得優(yōu)異成績(jī)。

1、仔細(xì)解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,做好學(xué)生的測(cè)試作業(yè),并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳作業(yè)。

2、仔細(xì)做好學(xué)?!岸?早操、眼保健操)一舞(學(xué)校集體舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”作業(yè)。

3、組成好學(xué)校田徑隊(duì)并施行練習(xí)。

4、組成好學(xué)?;@球隊(duì)并施行練習(xí)。

5、仔細(xì)做好“冬天三項(xiàng)”組織練習(xí)作業(yè)。

1、參與市中小學(xué)學(xué)校集體舞,《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報(bào)培訓(xùn)。

1、參與市體育中心組、教研組長(zhǎng)、專(zhuān)項(xiàng)組長(zhǎng)會(huì)議。

2、舉行體育作業(yè)例會(huì)。

3、組成校田徑隊(duì)并開(kāi)端練習(xí)。

4、組成?;@球隊(duì)并開(kāi)端練習(xí)。

5、推行《陽(yáng)光學(xué)?!芳w舞。

6、迎候市《標(biāo)準(zhǔn)做好眼保健操》的檢查。

1、舉行體育組作業(yè)例會(huì)。

2、參與市中小學(xué)體育教師體操教材教育評(píng)比活動(dòng)。

3、參與市田徑專(zhuān)項(xiàng)組活動(dòng)。

4、迎候市局對(duì)學(xué)校學(xué)校集體舞、課間體育大活動(dòng)展開(kāi)狀況的檢查。

1、舉行體育組作業(yè)例會(huì)。

2、組隊(duì)參與市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì):

3、參與籃球?qū)m?xiàng)組教研活動(dòng):聯(lián)合中心小學(xué)。

4、組隊(duì)參與市小學(xué)生籃球競(jìng)賽。

5、做好《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試作業(yè)。

1、舉行體育組作業(yè)例會(huì)。

2、組隊(duì)參與市第七屆中小學(xué)生“冬鍛三項(xiàng)”競(jìng)賽。

3、參與揚(yáng)中市體育優(yōu)秀論文評(píng)比。

4、做好《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報(bào)。

1、舉行體育組作業(yè)例會(huì)。

2、體育作業(yè)總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇三

學(xué)生開(kāi)始在身體形態(tài)和體能上出現(xiàn)差異,生理上相應(yīng)地發(fā)生變化,學(xué)生的骨化過(guò)程正在進(jìn)行之中,肌肉也逐漸增長(zhǎng),肌肉力量有所增強(qiáng),但肌肉力量耐力還較差。在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面,骨骼肌和小肌肉群有了較大的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性、靈巧性進(jìn)一步增強(qiáng)。男生靈敏素質(zhì)較好,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣容易得到激發(fā);女生柔韌素質(zhì)較好,平衡感強(qiáng),但膽量小,力量不足,不太靈活,猶豫寡斷,害羞,有些女生自尊心較強(qiáng)。

籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,由于上肢與手腕力量不足,學(xué)生練習(xí)時(shí)往往出現(xiàn)球的高低不一、左右搖動(dòng),穩(wěn)定性差。一部分學(xué)生,特別是女生有些拍不起球,學(xué)生在做拍球動(dòng)作時(shí)有可能出現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。由于學(xué)生在力量、靈敏等身體素質(zhì)上的差異,以及心理品質(zhì)的不同,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的學(xué)練情景,幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所收獲,有所提高。

根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以育和“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

1、體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我,學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)能力,提高自信,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn):運(yùn)球時(shí)手的.觸球部位、正確的手型。

難點(diǎn):運(yùn)球力度和穩(wěn)定性。

1課時(shí)體前交換運(yùn)球。

2課時(shí)左右腳胯下運(yùn)球。

3課時(shí)過(guò)樁運(yùn)球。

4課時(shí)背后運(yùn)球。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇四

成績(jī)表略。

從這10名學(xué)生成績(jī)來(lái)看,他們大體上可以分為以下幾類(lèi)情況:

1、學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題:有兩位同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,總是在班級(jí)的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周?chē)耐瑢W(xué),自己也是不求上進(jìn)。

2、智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽(tīng)課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)基本知識(shí)都掌握的不牢固,遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題,更是卡殼。

3、嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,英語(yǔ)卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提不上去。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定:有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績(jī)不穩(wěn)定,知識(shí)掌握的不夠牢固。

(一)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

所謂后進(jìn)生,照目前的情況來(lái)分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作,會(huì)收到比較明顯的效果。

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

(二)邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃。

在十名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)他們的智力特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí),輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

1、樹(shù)立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,上課積極發(fā)言,開(kāi)發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時(shí)間幫助他們,盡量使他們的成績(jī)有所提高。

5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

6、充分利用課外時(shí)間,讓他們進(jìn)行聯(lián)系,達(dá)到熟練。

了解訓(xùn)練情況,盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng),使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

(三)尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃。

具有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:

1、非智力因素的培養(yǎng)。

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(2)磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

(3)良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽(tīng)課,如何分析問(wèn)題,如何記憶蹬,在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟,規(guī)范解題過(guò)程。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。

方法是分層教學(xué):

(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

(2)作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

(3)第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇五

以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求,提升課程實(shí)施水平,促進(jìn)校本課程建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)課程改革;以“確保質(zhì)量”為重點(diǎn),規(guī)范教學(xué)流程管理,優(yōu)化管理隊(duì)伍,提高管理效益;以校本研修和教師基本功競(jìng)賽為抓手,有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(一)、抓好學(xué)科教學(xué)規(guī)范。

(目標(biāo):備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實(shí)行精致化管理,強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)的重點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。)。

1、從常規(guī)落實(shí)入手,抓好備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)(尤其是口語(yǔ))、提優(yōu)補(bǔ)差等英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)以上工作學(xué)科組將每月進(jìn)行抽查,檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。

2、加強(qiáng)集體備課(充分利用雙周三下午一小時(shí)進(jìn)行集體備課)和集體教學(xué)研究,充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢(shì),互相促進(jìn),共同提高。

a.確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)的基本劃分、基本的教學(xué)方法和手段;

b.探討先進(jìn)的教學(xué)思想;交流個(gè)人的教學(xué)思考;

c.總結(jié)交流教學(xué)實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方式;

d.交流課堂教學(xué)中的精彩片斷,編輯成案例以供共享;

在對(duì)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)重難點(diǎn),教法進(jìn)行疏理、研討的基礎(chǔ)上,再要求教師進(jìn)行個(gè)性化的自主備課。強(qiáng)調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo),正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識(shí)整合,創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識(shí),并能與時(shí)俱進(jìn)。

備課活動(dòng)中,要求教師做到“三定”,即:定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四必須”,即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容,議課時(shí)必須亮出自己的觀點(diǎn),其他教師各抒己見(jiàn),在集體研討教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立備課,留有個(gè)性化的內(nèi)容,上課后必須對(duì)教學(xué)中的成功和不足及時(shí)進(jìn)行反思,要求教齡不滿三年的新教師每周寫(xiě)至少三篇教學(xué)反思,其余教師至少每月寫(xiě)兩篇教學(xué)反思;“五備”,即:備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo),重難點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),情感目標(biāo)與文化意識(shí)和導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽(tīng)課為主,檢測(cè)教師的`教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂駕馭能力,以及教學(xué)效果等,并進(jìn)行及時(shí)交流和反饋。

4、把好減負(fù)關(guān)。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進(jìn)行作業(yè)布置和批改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進(jìn)行檢查和二次批改,做到保質(zhì)保量。

(一)研究課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、在落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這個(gè)模式的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,大膽創(chuàng)新教學(xué),形成自己的教學(xué)特色。

2、將口語(yǔ)教學(xué)作為我校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)加以推廣、落實(shí),并在實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn),并能形成有價(jià)值的文本。

3、重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評(píng)價(jià)形式,把學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

5、加強(qiáng)聽(tīng)課和評(píng)課。

a.利用學(xué)科組教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

b.把握好每一次外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(二)組織開(kāi)展活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。按學(xué)校計(jì)劃正常實(shí)施豐富多彩的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng),為市、區(qū)各類(lèi)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽早作準(zhǔn)備,力爭(zhēng)在各級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

2、認(rèn)真開(kāi)展校級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。

(三)抓日常工作重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng),努力做好中小學(xué)銜接工作。

2、認(rèn)真落實(shí)每次單元測(cè)試和綜合練習(xí),每次測(cè)試或練習(xí)后組織研討,努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足,并及時(shí)彌補(bǔ)修正。

1、繼續(xù)探討高年級(jí)英語(yǔ)高效的教學(xué)模式,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教研活動(dòng)。計(jì)劃開(kāi)展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動(dòng),參加人員主要為組內(nèi)成員,適時(shí)可邀請(qǐng)英語(yǔ)顧問(wèn)或其他組內(nèi)英語(yǔ)教師參加。

3、對(duì)每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進(jìn)行研究,形成有推廣價(jià)值的案例,在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

4、積極進(jìn)行高效課堂的模式探討,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì):利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語(yǔ)站;設(shè)計(jì)生活味和實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級(jí)英語(yǔ)的高效課堂。

(一)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極做好學(xué)科資源建設(shè)。

做好教學(xué)資源,如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、說(shuō)課和評(píng)課材料、基本功競(jìng)賽材料等的收集和共享。

(二)利用優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課程環(huán)境。

1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語(yǔ)測(cè)試??茖W(xué)把握測(cè)試方向,測(cè)試避免形式主義,真正檢驗(yàn)出學(xué)生的口語(yǔ)水平和教師的教學(xué)水平,并力求使口語(yǔ)測(cè)試成為學(xué)生喜歡,教師擁護(hù)的活動(dòng)。

2、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,綜合口語(yǔ)、聽(tīng)力、筆試等形式全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好口語(yǔ)培訓(xùn)的隊(duì)伍建設(shè)和校園英語(yǔ)文化建設(shè)。

1、開(kāi)展一次滾動(dòng)式的校本研修活動(dòng)。

2、協(xié)助教務(wù)處開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、積極組織教師參加教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

4、積極組織學(xué)科組教研活動(dòng),為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

5、積極協(xié)助教科室發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)論文。

和案例的撰寫(xiě),幫助提高教師的教科研水平。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇六

本班有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人,總體情況來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。總之,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,有孩子寫(xiě)的東西,言之無(wú)物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì),一一羅列,缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺(jué)的孩子,特別懶,不愛(ài)做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時(shí)注意力和不集中,因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫(xiě)日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫(xiě),仿寫(xiě),補(bǔ)寫(xiě),還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

5、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇七

共有學(xué)生__人,男生__人,女生__人,學(xué)生整體狀況良好,幾個(gè)學(xué)期以來(lái),總成績(jī)一直不錯(cuò),課堂行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,并處于最佳狀態(tài)。

1、全班學(xué)生思想積極要求進(jìn)步,整體素質(zhì)較高,只要學(xué)?;虬嗉?jí)布置的內(nèi)容,都會(huì)積極參與,達(dá)到100%的效果。平時(shí)學(xué)校組織的各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),參與率達(dá)到90%以上,個(gè)別孩子由于性格過(guò)于內(nèi)向,不喜歡參與這些活動(dòng),今后還要多鼓勵(lì)這些孩子參與活動(dòng),爭(zhēng)取全班齊飛,達(dá)到全體參與。

2、全班同學(xué)完成作業(yè)都很積極,在五年級(jí)之前,完成作業(yè)情況達(dá)到100%,而且完成效果好。四年級(jí)有幾個(gè)孩子有時(shí)作業(yè)完成的不是很好。如:劉景龍、侯勝男。找家長(zhǎng)分析原因后發(fā)現(xiàn),孩子長(zhǎng)大了,開(kāi)始會(huì)偷懶了。這學(xué)期將采取行之有效的方法,使這些孩子能改掉這些毛病,爭(zhēng)取每日都能及時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

3、由于低年級(jí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系較好,大部分家長(zhǎng)都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè),并及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià),與老師聯(lián)系,這樣相對(duì)來(lái)說(shuō),減輕了我的負(fù)擔(dān),也督促孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣,為取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、學(xué)校一直關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng),班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。這學(xué)期我已經(jīng)下定決心在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)下大功夫,寫(xiě)規(guī)范字,使孩子們整體書(shū)寫(xiě)水平有所提高。

5、在中心校的倡導(dǎo)下,兩年來(lái)我們一直堅(jiān)持名言、古詩(shī)的積累,課外閱讀的養(yǎng)成與訓(xùn)練。我和班級(jí)孩子們一直響應(yīng)學(xué)校號(hào)召每日早午來(lái)就開(kāi)始讀書(shū),學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成特別好,讀書(shū)責(zé)任員負(fù)責(zé)組織。這樣堅(jiān)持,對(duì)于孩子們的口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

本學(xué)期是第九冊(cè),共有課。

其中精讀課,略讀課,古詩(shī)首,口語(yǔ)交際課,習(xí)作課,七色光課。

(一)、知識(shí)目標(biāo)。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)有一定的速度。

2、正確流利有感情的朗讀課文,默讀一般讀物每分鐘達(dá)到300字的速度。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中意義。

4、在理解課文過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

5、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日常應(yīng)用文。

(二)、能力目標(biāo)。

1、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

2、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要收集信息。

3、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)節(jié)奏,體味作品的內(nèi)容和情感。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

1、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活來(lái)之不易,牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績(jī)。

2、教育學(xué)生銘記前父母對(duì)自己的親情,在思想情操上受到熏陶和啟迪。

三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法。

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

2、閱讀教學(xué)。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境環(huán)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3、習(xí)作(寫(xiě)話)。

學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

與人交流能尊重、理解對(duì)方。表達(dá)要有條理,證據(jù)、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。在交際中注意語(yǔ)文美,抵制不文明的語(yǔ)言。

5、語(yǔ)文七色光。

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃為主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

1、堅(jiān)持學(xué)生語(yǔ)文“每周練”,寫(xiě)一篇完整的作文;。

2、認(rèn)真用好教學(xué)刊物,充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)刊物在教學(xué)運(yùn)用中的作用。

3、堅(jiān)持督導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的收集和整理。指導(dǎo)學(xué)生讀閱好讀書(shū)筆記,把好的字、詞、句、段落及方法運(yùn)用在學(xué)生寫(xiě)作中,充分發(fā)揮寫(xiě)讀書(shū)筆記的作用;開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評(píng)選。

4、堅(jiān)持“多寫(xiě)”。除“每周練”外,每月兩次大作文,并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)改,使其真正達(dá)到“唯手熟爾”的目的。

5、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí),搜集素材。

6、制定輔優(yōu)補(bǔ)差的具體工作措施,班級(jí)要建立學(xué)困幫扶小組,對(duì)象到人,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

7、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),抓住課堂教學(xué)的時(shí)間,注重學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo),通過(guò)感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,并從中領(lǐng)悟所表達(dá)的思想感情。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇八

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)和技能傳授是學(xué)校體育的主要目的。在課堂教學(xué)中要以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去,為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)課堂學(xué)習(xí)它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度,重視學(xué)生的身心健康,增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力,使同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系,形成強(qiáng)烈的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)籃球樂(lè)于參與體育活動(dòng),并能在活動(dòng)中展示自我。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能掌握基本的籃球技術(shù)動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力,促進(jìn)相互間的交流與合作,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。

1、掌握籃球的基本技術(shù)和相關(guān)理論,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

2、學(xué)習(xí)籃球攻防技術(shù),了解籃球戰(zhàn)術(shù)配合。

3、掌握一項(xiàng)終身體育的技能,并在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):樂(lè)于參與體育活動(dòng),并能在活動(dòng)中展示自我。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能掌握基本的籃球動(dòng)作。

3、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力,促進(jìn)相互間的交流與合作,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)于學(xué)生零基礎(chǔ)的籃球技能,初步讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單基本的籃球動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)。

總結(jié)。

籃球是集競(jìng)技、健身、娛樂(lè)和益智為一體的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受小學(xué)生喜愛(ài),也是小學(xué)最熱門(mén)的教學(xué)內(nèi)容之一。新課改形勢(shì)下,怎樣促進(jìn)競(jìng)技籃球普及化來(lái)滿足小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,怎樣促進(jìn)籃球項(xiàng)目教材化以適應(yīng)不同水平段學(xué)生的學(xué)練水平,怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競(jìng)技游戲?yàn)閺V大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù),這些都是籃球教學(xué)需要探討的問(wèn)題。

目前,小學(xué)籃球教學(xué)正面臨著以下問(wèn)題。其一,現(xiàn)代競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平,對(duì)參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場(chǎng)地器材等方面提出了越來(lái)越高的要求。其二,當(dāng)下小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時(shí)間,都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學(xué)習(xí)要求。其三,《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不確定性,對(duì)教師課程開(kāi)發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競(jìng)技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材,并分解到小學(xué)各水平段進(jìn)行教學(xué),無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)還是教師的教,無(wú)論對(duì)規(guī)則的理解還是場(chǎng)地器材的要求都有相當(dāng)難度,教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。

小學(xué)生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球?yàn)檩d體的各類(lèi)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生打籃球、參與籃球游戲與競(jìng)賽,其主要目的是進(jìn)行游戲活動(dòng),在集體性玩耍中展示自我能力和水平,從而娛悅身心;而次要目的是在學(xué)練技能、技巧中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。

小學(xué)籃球教學(xué)既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實(shí)效性,又要積極思考教學(xué)內(nèi)容與形式的趣味性。小學(xué)的籃球教學(xué)要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲化處理,對(duì)已有活動(dòng)性游戲進(jìn)行必要的選擇和改編,并一定要進(jìn)行相應(yīng)的分層配套開(kāi)發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動(dòng)性游戲,要體現(xiàn)其層次性、簡(jiǎn)易性、趣味性、競(jìng)賽性、娛樂(lè)性和健身性;要盡量采用小場(chǎng)地和靈活多樣的組織形式,并簡(jiǎn)化其規(guī)則和要求。采用游戲化教學(xué)形式,通過(guò)籃球游戲教學(xué)掌握技術(shù)技能,增進(jìn)學(xué)生各方面能力,是小學(xué)水平段籃球教學(xué)的最好做法。

通過(guò)本學(xué)期的籃球教學(xué),使同學(xué)們從不了解籃球到了解籃球,以及初步掌握籃球基本的技術(shù)動(dòng)作;讓同學(xué)們對(duì)體育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),培養(yǎng)他們從事終身體育的觀念,讓體育運(yùn)動(dòng)陪伴他們的一生;通過(guò)籃球興趣課的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的健康,從而達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的目的。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇九

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,有效開(kāi)發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,它又該是充滿活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,寬容接納來(lái)自學(xué)生的生成,機(jī)智篩選課堂生成,從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

解決策略:

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生。

有效開(kāi)發(fā)資源適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認(rèn)識(shí)生成。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十

《青蛙看海》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。告訴我們只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

小松鼠來(lái)了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量,一級(jí)一級(jí)地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無(wú)邊無(wú)際的大海?!拔医K于夢(mèng)想成真了?!焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真,這一切容易嗎?不容易?。》捶磸?fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢(mèng),只有那片蔚藍(lán)。

每個(gè)人心中都有一片海,美麗而寬廣,神秘而充滿誘惑。怎樣才能看到她呢?如果你是小青蛙,那蒼鷹是誰(shuí)呢?是老師和媽媽。小松鼠是誰(shuí)呢?是朋友,是老師,是伙伴,是伴侶。是啊,有了指引,有了陪伴,有了鼓勵(lì),我們就離那片還越來(lái)越近了。

美妙的課堂,幸福的享受,情感的洗禮,精神的共振,如此美麗,如此難忘。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十一

由于我鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒(méi)有接觸到籃球跟談不上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球了,通過(guò)對(duì)本校初一學(xué)生共性的觀察,了解到學(xué)生對(duì)籃球的興趣較濃厚,但籃球基礎(chǔ)一般,水平不一,且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動(dòng)作的能力較強(qiáng),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知從直觀、感性、具體的動(dòng)作開(kāi)始,對(duì)知識(shí)的講解已經(jīng)具有理解和思考能力,且具有一定的創(chuàng)新能力。紀(jì)律良好,行為習(xí)慣已經(jīng)正?;?,可以初步掌握籃球運(yùn)球技能,但對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)缺乏耐心和堅(jiān)持;有團(tuán)隊(duì)意識(shí),但小組合作能力不強(qiáng)。對(duì)老師的口令理解不清等,技能學(xué)習(xí)理解能力欠缺。

籃球運(yùn)球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù),行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),采用《籃球》運(yùn)球作為基本教材?;@球是深受學(xué)生喜愛(ài),有廣泛群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目,但學(xué)生對(duì)籃球的基本技術(shù)運(yùn)球的技能掌握較少。本單元通過(guò)球感練習(xí),輔助練習(xí)等方法組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,掌握基本的運(yùn)球技能,提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣,懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法。

2.知道并能利用球感練習(xí)提高控制球的能力,掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng),并能完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運(yùn)球、曲線進(jìn)間運(yùn)球及會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)球組合動(dòng)作,發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,提高自信,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

本單元,籃球器基本為兩塊籃球場(chǎng),標(biāo)志桿若干,籃球每人一個(gè),下紅旗、鼓等器材,目的為學(xué)生建立完善的練習(xí)條件,盡最大限度增加學(xué)生課堂練習(xí)密度,為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設(shè)置。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十二

在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,并增加學(xué)生的課外知識(shí),提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,特成立美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下計(jì)劃:

通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。

每雙周的星期五的下午第七節(jié)課,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組,教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

(一)、組織健全美術(shù)興趣小組。

我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右,所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?;顒?dòng)要固定,每周一次,由于種種因素,活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午,而且不能輕易暫停,除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

(二)、具體小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃。

美術(shù)是一個(gè)很廣的課程,設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從簡(jiǎn)筆畫(huà)方面著手,以素描為主。所以,小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè):

(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條方面的學(xué)習(xí);

(2)欣賞世界名人名畫(huà),提高學(xué)生的欣賞能力;。

(3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),從素描、色彩等方面入手。

周次內(nèi)容:

第2周素描畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練(線條)。

第4周欣賞世界名畫(huà)(素描畫(huà))。

第6周素描幾何形體:正方體和圓柱體。

第8周素描幾何形體:圓球體。

第10周素描幾何形體:幾何形體組合(1)。

第12周素描幾何形體:幾何形體組合(2)。

第14周色彩靜物畫(huà):水果和罐子組合(1)。

第16周色彩靜物畫(huà):水果和罐子組合(2)。

第18周作品展示座談會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十三

今天,上的是《半截蠟燭》第二課時(shí)。

我感覺(jué),今天學(xué)生的狀態(tài)不佳。他們有很多人,一開(kāi)始就做小動(dòng)作,心神不定,一直沒(méi)有集中注意力,不知在想些什么。而且表現(xiàn)出對(duì)課堂的淡漠、不開(kāi)心、沒(méi)有興趣。

我不知道究竟是什么原因。想想有這么多原因:一、星期一學(xué)生的注意力容易渙散、集中不起來(lái)。休息了兩天,可能有些不適應(yīng)。

二、今天晨會(huì)課的時(shí)候,我的.言語(yǔ)較嚴(yán)厲,而且批評(píng)了幾個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生。規(guī)定了幾條教為嚴(yán)厲的班規(guī)??赡軐W(xué)生覺(jué)得老師的態(tài)度不和藹可親,難以接受。但想想這一點(diǎn),應(yīng)該不會(huì)造成以上的現(xiàn)象。

三、今天的語(yǔ)文課上老師一開(kāi)始就板著臉,沒(méi)有和他們進(jìn)行情感的溝通,所以學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。沒(méi)有給予他們所需求的,因而自然產(chǎn)生失望的情緒。

想想可能幾方面的原因都有點(diǎn)吧。本來(lái)休息了兩天,又要投入艱苦的學(xué)習(xí),難免產(chǎn)生失落的情緒。再加上老師又那么嚴(yán)厲,不可親,當(dāng)然沒(méi)勁了!

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十四

興趣班是學(xué)校集體的活動(dòng),繪畫(huà)興趣班有一年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生,人數(shù)還是比較多的,他們天性單純,好動(dòng)。為了更好的進(jìn)行繪畫(huà)興趣的培養(yǎng),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把學(xué)生分為兩組進(jìn)行上課學(xué)習(xí)。一年級(jí)和二年級(jí)為一組,這個(gè)年齡段的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識(shí),感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;三年級(jí)以上學(xué)生基本上孩子都已形成了健康的審美情趣,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,想象力也較豐富。但孩子們還不太善于表現(xiàn)自己想法,不能在畫(huà)中表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),(美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法。重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,運(yùn)用多種材料和工具,進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

2、低年段因?yàn)椴恍枰嗟睦L畫(huà)技能,所以上課時(shí)間為周五和周一兩天。周五學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),周一為簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒畫(huà)。高年級(jí)應(yīng)在有繪畫(huà)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí),所以上課為兩個(gè)周三和周日一天,第一個(gè)周三為油畫(huà)棒,周日為手工,第二個(gè)周三為線描。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、對(duì)于繪畫(huà)作品優(yōu)秀的在二樓展柜和繪畫(huà)室展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

課外美術(shù)興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力培養(yǎng)學(xué)生造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力,解決課堂中難以解決的問(wèn)題。

(1)督促學(xué)生認(rèn)真繪畫(huà),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使興趣班活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

(2)做好組織工作,在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,參加的學(xué)生要固定,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),保持室內(nèi)清潔,值日生負(fù)責(zé)教師衛(wèi)生。

2、安排興趣的當(dāng)天下午第3節(jié)課進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)二樓中廳排隊(duì)進(jìn)繪畫(huà)室。

3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十五

開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作,是強(qiáng)化教育教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教師教學(xué)水平的有效方法和途徑。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本性好轉(zhuǎn),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)工作,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,特制定本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。

牢固樹(shù)立“推行素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)意識(shí),堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主,“督”與“導(dǎo)”結(jié)合的原則,加大力度,采取有效措施,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作的新思路和新方法。實(shí)行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制,推動(dòng)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1.加強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量督導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的督查,樹(shù)立優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),確保正常教學(xué)秩序。

3.重點(diǎn)做好學(xué)生評(píng)教中問(wèn)題突出教師的跟蹤督導(dǎo)和整改幫扶工作。

4.做好對(duì)各教研室執(zhí)行教學(xué)制度和計(jì)劃情況的監(jiān)督檢查,促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

5.結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法改革等方面,積極開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)題教學(xué)調(diào)研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)課題的課題研究督導(dǎo)。

6.認(rèn)真做好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)工作,提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。

1.隨機(jī)抽查聽(tīng)課。聽(tīng)課的重點(diǎn)主要為本學(xué)期授課的教師,以隨機(jī)抽查聽(tīng)課方式為主。教學(xué)督導(dǎo)員人均每周聽(tīng)課不少于1節(jié)。

2.進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)價(jià),加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督,實(shí)事求是地反映教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)交流反饋。督導(dǎo)員應(yīng)采取聽(tīng)課后評(píng)點(diǎn)、書(shū)面反饋、召開(kāi)座談會(huì)等方式與被督查教師進(jìn)行交流與溝通,充分聽(tīng)取對(duì)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施思路,反饋對(duì)教學(xué)改革的建議和意見(jiàn)。

4.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開(kāi)座談會(huì)等形式,及時(shí)了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

5.督促已經(jīng)立項(xiàng)的課題研究按照研究計(jì)劃階段性完成課題研究任務(wù)。

6.深入課堂進(jìn)行調(diào)研,主要針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)管理等方面問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研,將調(diào)研中的有關(guān)情況匯總,及時(shí)反饋給相關(guān)職能部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)。

1.督導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,努力提高自己的督導(dǎo)水平。

2.深入到教師中去,傾聽(tīng)教師的心聲和意見(jiàn)。

3.深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和要求。

4.及時(shí)將教師的想法和領(lǐng)導(dǎo)的要求進(jìn)行溝通,和諧干群關(guān)系。

5.認(rèn)真填寫(xiě)各種表冊(cè),搞好教學(xué)督導(dǎo)原始資料的積累工作。

1.全期隨機(jī)抽查聽(tīng)課,全校所有任課教師至少抽查一節(jié)以上的課堂教學(xué)。

2.第二周為教學(xué)計(jì)劃和教案抽查活動(dòng)周,進(jìn)行全校任課教師教學(xué)計(jì)劃、教案的抽查和班主任工作計(jì)劃的檢查。

3.第五周為高級(jí)教師示范課教學(xué)活動(dòng)周,要求全校所有任課教師至少聽(tīng)高級(jí)教師示范課一節(jié)以上。

4.第九周為教學(xué)檢查,進(jìn)行期中教學(xué)檢查。

5.第十六周為青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)周。

6.第十八周為期末教學(xué)檢查活動(dòng)周,進(jìn)行期末各項(xiàng)教學(xué)檢查,評(píng)選優(yōu)秀教案。歡迎來(lái)到本站!

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十六

學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“***”。在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有***的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿***的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí),我用一張畫(huà)了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上,讓孩子們站起來(lái),面向太陽(yáng),跟我一起一邊做動(dòng)作,一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上,讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,有的跑到我的跟前和我一起說(shuō),一起背,有的手舞足蹈,背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得快樂(lè)極了,玩得開(kāi)心極了,你會(huì)幸福無(wú)比,感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是***燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù),而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光!

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十七

《春聯(lián)》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文,課文用精練的語(yǔ)言,生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用,種類(lèi)、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處.在課文的精讀階段,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀語(yǔ)言文字,領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情。

通過(guò)課堂實(shí)踐我有如下體會(huì):

我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍,教室里貼了四幅大紅春聯(lián),播放了過(guò)新年的背景音樂(lè),同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中,學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了,不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。

語(yǔ)文注重積累。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容,為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué),又在朗讀的過(guò)程中有所感悟,積累內(nèi)化。有句話說(shuō):“授之以魚(yú),不如授之以漁?!苯虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候,我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容,再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的?這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”,從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息,同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小,語(yǔ)言淺顯,另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué),和同桌討論,再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流.實(shí)踐表明,學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí),他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅!接著我開(kāi)展請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動(dòng),要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽(tīng),告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容,可以從哪些詞上看出來(lái),并親自動(dòng)手連一連。課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生已在動(dòng)手的同時(shí),將所學(xué)知識(shí)歸為已有了。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,由導(dǎo)到放,很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神,極富實(shí)效。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十八

記得在課程改革開(kāi)始的一次調(diào)查中,有位家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”美國(guó)教育家杜威先生:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”

(一)、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。

在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)、給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話的課堂”。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“對(duì)話”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”。

(三)、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?!?/p>

孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),我們接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:

對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《車(chē)的世界》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《小小交通警》、《灑水車(chē)》、《讓車(chē)》等十余首兒歌,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于車(chē)、交通規(guī)則方面的知識(shí),而且無(wú)形中又認(rèn)識(shí)了許多生字。另外,將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!币恢币詠?lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

(四)、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò):學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng),又是一種感情經(jīng)歷,還是一種審美的體驗(yàn)。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《水鄉(xiāng)歌》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”,如何讓北方的學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感呢?通過(guò)錄像展示美麗的水鄉(xiāng),而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

《雨鈴鐺》是一首非常美麗的兒童詩(shī)。“丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子,快快回來(lái)蓋新房?!蔽?guī)е⒆觽円槐楸榈刈x著,細(xì)細(xì)地品味,孩子們簡(jiǎn)直喜歡極了!于是,我引導(dǎo)孩子們:“你覺(jué)得春雨還在招呼誰(shuí)?我們也試著寫(xiě)寫(xiě)美妙的詩(shī)句,好嗎?”孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,寫(xiě)下了:

3、把別人的文章當(dāng)注解,把自己的人生當(dāng)正文。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)注解,把自己的人生當(dāng)正文”!

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇十九

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙,開(kāi)啟了孩子成功、成才之門(mén)。

課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。課改,當(dāng)前來(lái)說(shuō),缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思。面對(duì)共同的處境,老師們應(yīng)該群策群力,加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如:多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火。花得到碰撞,思路被打開(kāi)了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。

小學(xué)語(yǔ)文課后服務(wù)教學(xué)計(jì)劃篇二十

在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。教材中的32篇閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在我面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)就要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。

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