教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的時間安排和課堂管理的方法，確保教學(xué)順利進(jìn)行。通過閱讀這些教案范例，你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式。
可愛的腳丫丫教案篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
活動準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
3、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
活動過程：
1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎？”
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀？（小尖嘴）。
第二步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀？怎么辦呢？小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來；一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的'游戲，提醒幼兒活動時要堅(jiān)持。
5、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫、貼）來表現(xiàn)小雞。
6、活動評價。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
活動反思：
活動后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認(rèn)可，在展示交流的過程中，孩子們都得到了成功的喜悅。
可愛的腳丫丫教案篇二
1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣，幼兒中班可愛的小腳丫教案。
2、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
3、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
小腳丫的貼圖小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖。
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么？
幼兒：愿意。
師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧！來，一起來，小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。
師：做完游戲我們來認(rèn)識一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？
幼兒：腳趾頭師：嗯小朋友們真聰明，說對了再說說這是什么??？幼兒：……。
師：對了小朋友們都非常的聰明（針對幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是干嘛用的.吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）。
2、結(jié)束活動教師和幼兒做腳的放松活動。
3、活動延伸：
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進(jìn)行拍攝。
可愛的腳丫丫教案篇三
1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣，幼兒中班。
2、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
3、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
小腳丫的貼圖小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖。
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么？
幼兒：愿意。
師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧！來，一起來，小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。
師：做完游戲我們來認(rèn)識一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？
幼兒：腳趾頭師：嗯小朋友們真聰明，說對了再說說這是什么??？幼兒：……。
師：對了小朋友們都非常的聰明（針對幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是干嘛用的吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）。
2、結(jié)束活動教師和幼兒做腳的放松活動。
3、活動延伸：
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進(jìn)行拍攝。
可愛的腳丫丫教案篇四
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。
2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
一、導(dǎo)入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里?。?/p>
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結(jié)。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。）。
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?，場面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。
可愛的腳丫丫教案篇五
了解腳的外形特征及部位名稱。
認(rèn)識腳的作用，懂得保護(hù)自己的腳。
課件準(zhǔn)備：“腳印”組圖；“小腳丫”組圖；游戲背景音樂。
出示組圖“腳印”，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
——小朋友們認(rèn)真觀察這兩個腳印有什么不一樣呢？
小結(jié)：這是小孩子剛出生時和上幼兒園后的腳印，剛出生時的腳丫子是小小的，長大以后，腳丫子也跟著變大了。
出示組圖“小腳丫”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳丫。
1.教師出示組圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳丫的幾個部位：腳心、腳背、腳趾、腳后跟。
2.鼓勵幼兒露出自己的小腳丫，帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位。
教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說你指”游戲，鞏固對腳丫的認(rèn)識。
——小朋友，我們一起來玩一個游戲，老師說一個名稱，你們指出它在自己腳上的地方，看誰指得又快有對。
——小朋友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳，再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個腳趾。
組織活動“腳丫的本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用。
1.教師組織幼兒動動小腳丫，感受腳丫的本領(lǐng)。（可以跑步、跳舞、走路）。
2.鼓勵幼兒和同伴或老師分享自己發(fā)現(xiàn)了哪些小腳丫的本領(lǐng)。
3.教師啟發(fā)幼兒思考小腳丫的重要性。
——如果沒有小腳丫，我們會怎么樣？
小結(jié)：腳丫是我們身上非常重要的部位，有了它我們可以走，可以跑，可以跳。如果沒有了它，那我們就會變得很不方便，所以我們一定要好好保護(hù)我們的小腳丫。
溫馨提示。
印下幼兒足跡活動可延伸至中班、大班，收錄幼兒個人檔案，保留成長足跡。
活動延伸。
區(qū)域活動。
印下幼兒的足跡，收錄進(jìn)幼兒個人檔案，以便日后對比。
家園共育。
鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒去草地、沙灘、石子路、軟墊等不同的地方，光腳體驗(yàn)不同的感覺。
可愛的腳丫丫教案篇六
2、在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同。
3、知道腳有很多用處，樂意用自己的小腳做力所能及的事情。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個腳趾。
教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同、腳丫的作用。
每個幼兒一個坐墊并圍成一圈、音樂磁帶、彩筆畫紙若干、幼兒操作材料、圖片若干。
一、激發(fā)興趣。
播放《小腳丫哪里去了》音樂磁帶，鼓勵幼兒隨音樂大膽地進(jìn)行表演，并圍坐在坐墊上。
二、觀察討論。
1、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動一動小腳。
2、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉，看一看小腳丫長得什么樣。
3、鼓勵幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵幼兒大膽說出有的腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的腳丫白、有的腳丫黑。
4、請幼兒比一比十個腳趾的長短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴、老師互相比較）。
三、經(jīng)驗(yàn)分享：
1、組織幼兒討論：
腳丫有什么作用？你會用小腳做什么事情？
請幼兒在坐墊上踩踩、走走、跳跳，說說有什么感受。
2、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能。
1、請幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型。
2、請幼兒介紹自己的作品，并展示作品。
3、教育幼兒要保護(hù)腳丫。
勤剪腳趾甲、勤洗腳、穿大小合適的鞋子、秋天來了，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼，小朋友在家時候一定要穿拖鞋、穿襪子注意腳丫的保暖。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。
可愛的腳丫丫教案篇七
1、在看、摸、玩小腳的過程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒感知的能力。
體操墊、各種豆子、木板制成的小路。
1、導(dǎo)入。教師帶著孩子出去散步，來到了音樂廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路。
2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問：“咦！這里有三條好特別的小路哦，走在上面會是什么感覺呢！小朋友想不想試一下？”。請幼兒脫掉鞋子，在路上走走，親自體驗(yàn)一下。并請幼兒說出走在不同小路上的感覺。
3、探究。請幼兒摸一摸、看一看自己的腳，發(fā)現(xiàn)腳的秘密（知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的）。請小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）。還請小朋友說一說腳的本領(lǐng)（走、跑、跳、踢）。
4、討論如何保護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。
5、結(jié)束。音樂游戲（光腳丫）。
附兒歌1：光腳丫。
大腳丫，小腳丫，
一群光腳丫。
變成小鴨鴨，
呷呷呷！呷呷呷！
附兒歌2：光腳丫。
小娃娃，光腳丫，
扶著走，跪著爬，
蹲一蹲，站一站，
蹦蹦跳，快長大。
可愛的腳丫丫教案篇八
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。
一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。
毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。
教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。
（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽，及時小結(jié)。）。
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）。
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟）。
教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認(rèn)識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認(rèn)識。
三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
游戲“走小路’。
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。
1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。
2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
5、請幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。
6、討論小腳的用處：
師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）。
7、討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認(rèn)識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識。
四、評價指導(dǎo)。
幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。
教師角度：由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用。
五、活動反思。
在訂立目標(biāo)時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。
六、活動拓展。
延伸活動：印腳印。
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
可愛的腳丫丫教案篇九
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的'感受，愿意主動探究。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會走、會跳、會跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來保護(hù)他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4.延伸活動：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動生成及建議。
本次活動可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
可愛的腳丫丫教案篇十
引導(dǎo)語：縮短與幼兒的距離，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種小動物的腳印。圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。下面是小編為你帶來的可愛的小腳丫小班教案，希望對你有所幫助。
繪本《小腳丫》的ppt；
人手一本繪本故事書
積極與老師和同伴互動，體驗(yàn)閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護(hù)自己的小腳丫。
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。
我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個活動。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
可愛的腳丫丫教案篇十一
隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼?。 币齺砹似渌媚７碌挠變?。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的.東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認(rèn)認(rèn)、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算、語言、運(yùn)動、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。
1、認(rèn)識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。
紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
認(rèn)識小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
大膽的表述（能說完整話）。
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。
3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。
4、引導(dǎo)。
幼兒說說小腳的本領(lǐng)。
你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋怼?/p>
（2）幼兒自由去撿。
（3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。
三、討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來保護(hù)它？（列舉幼兒平時的一些不愛護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。
可愛的腳丫丫教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識腳，知道腳各部位名稱；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動開始：
1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖?。∠旅胬蠋熅蛠砜家豢即蠹?，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，
（足跟）小朋友真聰明！！
師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道?。浚ㄏ耄┫胫赖男∨笥疡R上回到自己的位置坐好。
師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢？？（想）。
師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術(shù)。
――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術(shù)了??！
師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么?。?/p>
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小朋友，他們兩個聰不聰明啊？
――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個，我拾12個）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！！可真棒?。?，老師給每個小朋友一份獎品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢?。?/p>
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。
師：瞧??！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。
可愛的腳丫丫教案篇十三
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。
在本次的教學(xué)活動中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么
(師生一起脫襪子)師：咦，好像長得都差不多，我都認(rèn)不出是誰的了
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)
1、師：你有幾只小腳
師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
1、師：我們的小腳可以干什么
(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳啊
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動中加入了穿大鞋這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!
可愛的腳丫丫教案篇十四
1.了解腳的外形特征。
2.初步認(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
大小腳印圖，律動音樂
一、看圖猜想。
1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳??？它們有什么不一樣？
2．小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識小腳丫。
1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2．組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對。
3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4.小結(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3.動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1.交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)？
2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣？
4.小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
可愛的腳丫丫教案篇十五
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2.對探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道腳的各部分名稱及作用。
活動準(zhǔn)備。
1.背景知識：有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程。
1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。
3.認(rèn)識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。
5.印腳印畫。
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
可愛的腳丫丫教案篇十六
1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
一、導(dǎo)入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1.撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2.聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。
3.看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結(jié)。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。）。
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?，場面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。
可愛的腳丫丫教案篇十七
1、認(rèn)識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
2、幻燈片《可愛的小腳》
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏
一、導(dǎo)入
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）
二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。
（1）觀察、認(rèn)識
師：請小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會）
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）
（2）鞏固（出示幻燈片―――認(rèn)識小腳）
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過體驗(yàn)和感受，認(rèn)識小腳的本領(lǐng)。
（1）小腳的用處
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）
（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）
（2）腳的感知功能
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?/p>
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）
（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導(dǎo)）
四、保護(hù)小腳
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片―――穿鞋?。┻祝@是在干什么？
幼：穿鞋
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）
師：說的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護(hù)方法）
五、結(jié)束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
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