教案還應該具備靈活性，以便教師在教學過程中能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。編寫教案時，我們應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。https://example.com/教案3
吳佳瑛小班公開課教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3、積極參與游戲活動，體驗在游戲中朗誦兒歌的快樂。
1、教師用的圖夾文范例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂《找朋友》、《加油干》。
2、實物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
一、導入活動：請你猜一猜，引起幼兒學習的興趣。
教師：寶寶，告訴你們一個好消息，今天，我們?。?）班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢？（請2～3位幼兒回答）
二、出示第一張范例圖，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛。
1、（出示范例一）教師：寶寶看，是誰呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個招呼。（寶寶好！螞蟻好！）
2、教師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開始吧！（播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。）
三、學習兒歌的第一句，并在情景中進行理解、鞏固。
1、教師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點餓了，讓我來喊螞蟻吃飯吧?。ń處熓痉独收b兒歌第一句：“螞蟻來呀來，快快來吃飯?！保?/p>
2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦
3、教師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢！誰來大聲地喊它們過來吃飯？（形式為：單個喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個寶寶都有學習的機會。）
四、猜想活動：你給螞蟻吃什么飯呢？（利用寶寶的已有經(jīng)驗進行猜想活動：炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……）采用一問一答的方式學習“什么飯？白米飯?！保ㄍ瑫r出示范例二）
五、討論活動：有了白米飯，該用什么菜來一起吃呢？（鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說給螞蟻們聽，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。）同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜？炒青菜。”同時出示范例三。
六、通過對實物的觀察、觸摸，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗?！?/p>
1、教師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什么東西呢？（筷子、小碗。）
七、角色游戲“螞蟻吃飯?！苯處煱缪葜魅耍變喊缪菪∥浵?。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。
八、出示范例六，引導寶寶動腦筋：吃不了，怎么辦？并加強教師與幼兒的互動。
九、出示范例七，學說“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂游戲、肢體動作中進行熟練地說。（播放勞動音樂《加油干》。）
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。并采用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容：分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等。
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌：
逗螞蟻
螞蟻來呀來
快快來吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
什么碗？小瓷碗。
吃不了，怎么辦？
哼唷哼唷往回搬。
吳佳瑛小班公開課教案篇二
1、 仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
2、 鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。
3、 樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。
1、 展示圖片。
1、 簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經(jīng)驗。
2、 通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。
（2） 觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
（3） 幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。
（4） 幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。
（5） 集體驗證答案。
3、 請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。
（1） 你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？
（2） 找不同時，你心里是怎么想的？
（3） 你覺得誰的方法比較好？為什么？
（4） 你想學習誰？為什么？
教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。
吳佳瑛小班公開課教案篇三
1、學習用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣。
1宣紙若干張，報紙墊在桌上。
2、廣告顏料，娃娃。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，這天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎樣不開心？老師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎？（那怎樣幫娃娃呢？）
2、教師示范制作方法
這天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看此刻老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，此刻老師要變魔術(shù)了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后留意打開，平齒輪泵kcb-200躺在報紙上。
（提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時必須要輕輕的，留意些）
3、幼兒操作，動手染畫
鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎？小朋友此刻把小椅子輕輕搬到位子上，能夠開zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們在選顏料的時候要留意點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
4、延伸活動：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
吳佳瑛小班公開課教案篇四
1、復習以前所學的漢字。
2、認識漢字：紅、綠。
1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個
2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾一個，小司機轉(zhuǎn)盤數(shù)量與幼兒人數(shù)等同
3、紅色和綠色的波波球各四個，紅、綠字卡各一個，紅、綠有色字卡各一個
4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同
一、復習所學的漢字
1、游戲：小司機教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好??？〈好〉現(xiàn)在請小司機們做好準備，我們在路上要注意看紅綠燈，當看見綠燈怎么樣？〈繼續(xù)開車〉紅燈的時候又怎么樣呢？〈剎車〉對了，當小司機停下來的時候就要回答警察叔叔的問題。”
2、音樂開始，小司機可圍繞警察叔叔開并注意紅綠燈。
3、紅燈停下來的時候出示字卡讓幼兒認讀〈當認識一些動物名稱的漢字時我們可以做一些關(guān)于它們特征的動作，加深幼兒印象〉，教師表揚回答得最快最準的那名幼兒。
二、游戲：神奇的口袋
1、教師故做神秘出示一個口袋，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅。
2、當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅。
3、當摸到第三個球的時候，讓幼兒自己辨認紅和綠。
4、當摸到第四個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球再讓幼兒找出紅?！凑J識綠的方法和紅的方法一樣，注意認識的時候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也可以隨機應變比如根據(jù)幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。
三、游戲：送字寶寶回家
1、提問：“小朋友有家嗎？我們的字寶寶也有家?！背鍪緝蓮垐D片，提問：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧""
2、教師示范操作。
3、幼兒操作教師從旁輔助、指導并提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？
四、活動延伸小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧
吳佳瑛小班公開課教案篇五
1、鞏固對“1”和“許多”的認識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。活動準備：1、ppt課件
2、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾20、蘿卜20、籃子一個
3、蘿卜地背景
一、情境導入,播放ppt1
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）
師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧?。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚?，邊聽音樂做律動進入活動室。
1、欣賞ppt，復習對1”和“許多”的認識
（1）、ppt2：寶寶你們看這里的風景多好呀，看，那是誰？引導幼兒觀察并說出有1只母雞和許多小雞。
（2）、ppt3：你看，這又是誰呢，引導幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，
2、ppt4：寶貝們，看這是什么地方。引導幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）
啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。
三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個1個合起來是許多。
動手操作：請小兔兔邊拔邊說“我拔了一個蘿卜”。把蘿卜放在媽媽的筐里。媽媽的筐里就有了許多的蘿卜。知道1個1個的蘿卜合起來就變成許多蘿卜。
四、“偶遇大灰狼”，增加活動的趣味性，討論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有許多。教師出示許多“沙包”‘每只小兔拿一個沙包當武器，再次感知許多可以分成一個一個，五、抬著蘿卜，帶著防狼的“武器”回家了，活動自然結(jié)束?；顒友由欤?/p>
吳佳瑛小班公開課教案篇六
1、引導幼兒認識頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。
2、培養(yǎng)初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。
3、激發(fā)參與活動的興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
操作卡三張、香水、鈴鼓。
一：游戲：《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1、用游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲，老師說什么，小朋友就指什么。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了(眼睛、嘴巴……)
2、小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說，老師來指，好不好?(鼻子、嘴巴……)
二、通過操作活動，了解五官的功能。
1、用五官了解桌子上有那些東西。
2、幼兒操作后，提問：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
我們的眼睛、鼻子、耳朵本領(lǐng)真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話)，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領(lǐng)真大，它們各有各的本領(lǐng)。
三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。
師：徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問：圖片上有誰?他們在干什么?他為什么肚子痛?(師：對了，這個小朋友因為吃了不干凈的東西，所以肚子痛了。)
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問：他們在干什么?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來了。)我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應該怎樣來保護它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。)
四、音樂游戲《我的好朋友》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個“我的好朋友”的游戲，請小朋友找個空一點的地方，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官。
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
吳佳瑛小班公開課教案篇七
理解兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
1、 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀。
2、 活動難點：學習詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
教學掛圖，頭飾。
動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
1、 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。
教學反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的?！庇械挠變哼€紛紛學著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環(huán)節(jié)，千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2、 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?
教學反思：教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動物，但是老師問的是兒歌里講了哪些小動物，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，有哪些小動物?”
3、 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿：歇歇腳)
提問：蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿：慢慢跑)
提問：老鼠見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿：快快逃)
教學反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節(jié)課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。
4、 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。
5、 討論：這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
6、 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。
教學反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
游戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
吳佳瑛小班公開課教案篇八
1 在兒歌的提示下學畫小鳥，重點在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。
2 嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學習難點)
1、有簡單背景示意圖的畫紙，彩棒。
一、導入
1 師出示樹：這是誰啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的禮物。
2 教師添畫“圓”：這是樹爺爺收到的第一個禮物，猜猜這是什么禮物呢?
3 師：這是一個蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?
二、蛋寶寶變形記
1 師：這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動啊動，怎么了呢?它想變個魔術(shù)給樹爺爺看。
2 師：蛋寶寶想變成什么呢?
兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼睛。
蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。
3 師：它變成什么了?(變成了小鳥，先長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。)
4 邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時可以請孩子上來畫眼睛)
5 小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有兩個小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。
四、幼兒作畫，教師指導
1 給蛋寶寶找一個合適的位置。
2 蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示
吳佳瑛小班公開課教案篇九
1.學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2.運用聽說游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。
3.喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1. 在活動室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡單場景。
2. 大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
3．小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
1．教師帶領(lǐng)幼兒進入場景中，感知故事的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。
教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進行聽說表演。
教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
幼兒交換角色，再次表演。
區(qū)角活動：將《點點愛去幼兒園》的幼兒用書放在語言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動時可以自由地閱讀。
家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去幼兒園》，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動“幼兒園真好玩”、社會活動“我上幼兒園”，培養(yǎng)幼兒樂于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動，教師用簡單的線條畫一個表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
吳佳瑛小班公開課教案篇十
1.復習鞏固歌曲《找朋友》，能準確的按旋律唱出歌詞。
2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容節(jié)拍做出相應的律動。
3.體驗音樂律動的快樂。
相關(guān)背景音樂，教學音樂，各種動物頭飾各2份。
一.引題活動。
1.張老師：“哇!今天我們的小朋友都變成了可愛的動物寶寶，我們一起做游戲號不好?”
2.幼兒：“好?！?背景音樂《我的朋友在哪里》響起，師幼一起做游戲。)
3.張老師：“剛才歌里問你們的朋友在哪里，我們學過一首歌曲叫《找朋友》，我們一起唱一次好嗎?”
4.幼兒：“好?！?/p>
5.張老師：“現(xiàn)在我們唱著這《找朋友》去找自己的朋友好不好?”
6.幼兒：“好。”
二.律動《找朋友》。
1.張老師：“我們的動物寶寶有紅色的，有藍色的，找朋友的時候請紅色的動物寶寶走到紅色的桌子邊一起游戲，藍色的動物寶寶走到藍色的桌子邊一起游戲?！?教學音樂《找朋友》響起，教師引導幼兒做律動。)
2.張老師：“寶寶們看，你們對面的動物寶寶里是不是有和自己長的一樣的動物寶寶?“
3.幼兒：“是?！?/p>
4.張老師：“我們現(xiàn)在唱著《找朋友》的歌，小苗找小貓拉著小手做游戲，小狗找小狗拉著小手做游戲，小豬找小豬拉著小手做游戲好不好?”
5.幼兒：“好。”(教學音樂《找朋友》響起，教師引導幼兒做律動。)
三.總結(jié)收尾。
張老師：“寶寶們一起游戲真開心，今天我們找到了衣服一樣顏色的好朋友，還找到了和自己長的一樣的好朋友，在家里爸爸媽媽也是我們的好朋友，我們現(xiàn)在一起唱著歌去找寶寶媽媽做朋友吧!”(教學音樂《找朋友》響起，幼兒邊做律動邊走到周圍的家長身邊。)
吳佳瑛小班公開課教案篇十一
古人云：要使蒙童遠于淺薄之惡習，習于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的機會，我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進入小班第二學期，開學近一個月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進行一日常規(guī)活動，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標在區(qū)域活動中體現(xiàn))
一、環(huán)境準備：擴大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)通過學習歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進來吧!請坐，請坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒說出：請進、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請再來)
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)
2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請 客人 進屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3、鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經(jīng)驗。
吳佳瑛小班公開課教案篇十二
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意進取表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學習禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。
師：此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
吳佳瑛小班公開課教案篇十三
情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。提供了找朋友公開課教案給大家借鑒！
通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣
1． “喜羊羊”卡通圖片。
2． “找朋友歌曲”的準備。
3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲
4． 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.
1． 激發(fā)參與活動的興趣
先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。
2． 初步嘗試
1、出示“喜羊羊”卡通圖片
2、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”
播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀
喜羊羊：“我的好朋友―懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”
邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”
喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！保ɡ蠋煵倌弥鴪D片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）
3． 談話
1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）
2解決難點問題
1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請個別幼兒示范。
4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友
4． 學生游戲、實踐
（三）、集體游戲
1、小動物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒變成小動物表演《找朋友》
4．自由活動時間
自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。
音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學習知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學習的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
在設(shè)計活動的時候，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當時就非常后悔示范在先的設(shè)計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。
下次我再設(shè)計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學目標。
吳佳瑛小班公開課教案篇十四
本版內(nèi)容為小班優(yōu)秀公開課教案，歡迎參考。
教學目標：讓孩子們在這堂美術(shù)課程當中，逐漸認識到其實炎熱的夏季也是有很多美麗的事物，可以用大家的畫筆勾勒出來的。按照自身的喜好對于這個夏天的一草一木進行描繪，從而開散了孩子們的想象能力，讓孩子們從此喜歡上夏天。
教學準備：準備五彩繽紛的畫筆，其中包括了水彩畫筆還有蠟筆，以及油畫畫筆等等，在紙張的選擇上需要準備宣紙或者是卡紙進行試畫，這樣的做法才能幫助大家在美術(shù)課堂上領(lǐng)悟到夏天的味道。
教學過程：
1、為了能夠幫助孩子們真正的了解夏天，不妨在上這趟課程之前，在學校組織開展夏季旅游的活動，讓孩子們在和大自然的親密接觸過程中，逐漸領(lǐng)悟到夏季的好處，這對于美術(shù)課程的進展有很大的幫助。
2、老師可以拍攝一些夏季獨特的照片，比如成熟的果子，墨綠色的樹葉或者是火辣辣的太陽，然后將這些照片制作成照片墻供孩子們進行觀賞。通過這樣的方法會讓幼兒園的小朋友們充分發(fā)揮各自的想象空間，讓自己的畫畫天賦得到更好地發(fā)揮。
3、孩子們在進行畫畫期間老師可以在旁邊進行指導。另外對于每個孩子出現(xiàn)問題的地方給予及時的糾正，這樣一來對于孩子的的繪畫能力提升有很大的幫助。
結(jié)束：通過這堂美術(shù)課程的教學，會讓更多的寶寶在繪畫中找到樂趣。看到自己畫的夏天圖畫，會給大家在炎熱的夏季帶來一絲清涼，從此喜歡上這個悶熱的季節(jié)。
吳佳瑛小班公開課教案篇十五
活動目的：
1、鞏固對“1”和“許多”的認識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力?；顒訙蕚洌?、ppt課件
2、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾20、蘿卜20、籃子一個
3、蘿卜地背景
活動過程：
一、情境導入,播放ppt1
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）
師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧?。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚吢犚魳纷雎蓜舆M入活動室。
1、欣賞ppt，復習對1”和“許多”的認識
（1）、ppt2：寶寶你們看這里的風景多好呀，看，那是誰？引導幼兒觀察并說出有1只母雞和許多小雞。
（2）、ppt3：你看，這又是誰呢，引導幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，
2、ppt4：寶貝們，看這是什么地方。引導幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）
啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。
三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個1個合起來是許多。
動手操作：請小兔兔邊拔邊說“我拔了一個蘿卜”。把蘿卜放在媽媽的筐里。媽媽的筐里就有了許多的蘿卜。知道1個1個的蘿卜合起來就變成許多蘿卜。
四、“偶遇大灰狼”，增加活動的趣味性，討論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有許多。教師出示許多“沙包”‘每只小兔拿一個沙包當武器，再次感知許多可以分成一個一個，五、抬著蘿卜，帶著防狼的“武器”回家了，活動自然結(jié)束?；顒友由欤?/p>
吳佳瑛小班公開課教案篇十六
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動植物都有預測氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動準備
教學掛圖《下雨之前》,幼兒用書《找不同》。
活動過程
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
1．教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？
2．教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么樣的反應呢？
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來。
吳佳瑛小班公開課教案篇十七
1、了解跌倒的原因，知道跌倒后應該如何處理。
2、通過看圖片，遷移自己的已有經(jīng)驗，了解跌倒的多種原因。
3、知道跌倒后可以勇敢地爬起來，并愿意這樣做。
有關(guān)幼兒跌倒地圖片一張。
一、幼兒觀察圖片，了解跌倒的原因，
1、教師出示有關(guān)幼兒跌到圖片一張，問：小朋友，你跌到過嗎?你是怎么跌到的?
2、出示圖片，請幼兒說說：這張圖上的小朋友怎么了?大家猜猜，這個小朋友是怎么跌倒的呢?(幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗，分析跌倒的原因。)。
二、了解跌倒的后果，并學習處理這些情況。
1、教師：大家知道小朋友跌倒后會怎么樣?如果你們跌倒了，你們會怎么做呢?(教育幼兒跌倒后，要勇敢地爬起來)。
2、教師在肯定自己跌倒后能夠爬起來的幼兒的同時，告訴大家，如果你跌倒了，老師沒看到，你一定告訴老師，請老師幫忙檢查自己跌倒的部位，看看是否會比較嚴重。如果嚴重還要到醫(yī)院去檢查。
三、幼兒到教室外面進行各種活動，教育幼兒注意安全，提醒幼兒：如果跌倒了要自己爬起來。
1、教師與幼兒共同到教室外面進行各種活動，在活動過程中，教師對跌倒地幼兒要給予鼓勵，鼓勵他們能夠自己站起來，鼓勵他們做個勇敢的人。教師在過程中也要注意檢查跌倒的幼兒，預防出現(xiàn)不良反應。
2、游戲活動后教師進行小結(jié)，表揚跌倒后自己能夠站起來，并不哭的孩子。但是要再次重申，如果跌倒必須告訴老師，老師可以幫助判斷你摔得是否嚴重，應該如何處理。
吳佳瑛小班公開課教案篇十八
1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。
2、體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個。
結(jié)構(gòu)游戲：城堡
1、教師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過程。
3、教師提出活動要求：
（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
（2）可以用你自己喜歡的顏色來拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導。
重點指導幼兒配色的能力及城堡的.大小高度。
5、教師小結(jié)?；顒咏Y(jié)束。
結(jié)構(gòu)游戲是一種具有創(chuàng)造意義的游戲，也是一種造型藝術(shù)活動。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛。同時，愉快的結(jié)構(gòu)活動能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，而良好的行為習慣有時順利進行結(jié)構(gòu)游戲的保證。
吳佳瑛小班公開課教案篇十九
游戲活動是教師根據(jù)幼兒成長的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動情況有針對性設(shè)置、指導的活動。同時，自主性游戲活動也是幼兒最喜歡的一種活動，通過設(shè)計"動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自己的自理能力，從而喜歡自己的小手。
1、嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習并提高自我服務的能力。
3、積極參與活動，并喜歡自己的小手。
練習自我服務的能力，并能大膽表達。
我們現(xiàn)在身邊的孩子都是家里的寶，往往一個家庭一個孩子六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉(zhuǎn)"。 他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活能力逐漸在退化?！毒V要》中健康目標中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長和教師應多培養(yǎng)幼兒的自理能力，多創(chuàng)造機會讓幼兒學習、練習自我服務的技能。
小班幼兒的生活自理能力很差，有的幼兒剛來幼兒園的時候，衣服褲子不會穿，吃飯時掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己動手吃飯，還有的入廁時褲子不會拉，經(jīng)常小便在身上。但是他們喜歡上幼兒園，喜歡動手玩各種各樣的游戲，特別是對"娃娃家"游戲是情有獨鐘的。活動中先聽著音樂用小手做"合攏放開"，接著通過"手指游戲"進一步地認識自己的手。再讓幼兒自己說說"小手會干什么"，出示"動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"的游戲情境，請幼兒幫忙，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家和在"小醫(yī)院"中生產(chǎn)藥，并通過藥瓶找到相應的蓋子蓋好。整個活動幼兒的手一直在操作，在游戲過程中還能和孩子、老師進行互動，讓孩子在活動中大膽地表達自己的想法！
一、邊聽"合攏放開"音樂邊做動作入場。
教師：小朋友們，今天我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）
二、通過做手指游戲，認識自己的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰?。浚粗福?/p>
2、幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進行監(jiān)督的自我服務，感受自己的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自己小手會做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請幼兒說說自己能干的事。
教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會做呢！現(xiàn)在我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們可以幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今天有什么問題?。浚ㄓ悬c亂）那我們能做什么呢？（可以幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）這里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會干什么呢？（看?。┑墙裉煨♂t(yī)院關(guān)門了，因為里面的藥都賣完了，我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3、幼兒自選活動材料，讓自己的小手開展活動。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
四、經(jīng)驗回憶，集體分享自己用手做事或玩玩具的經(jīng)驗。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？
2、引導幼兒喜歡自己的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜歡自己的小手嗎？（喜歡）
3、通過獎勵糖果，請個別幼兒操作"剝糖"。
活動延伸：
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一起分享！
這次社會活動是小班孩子進入幼兒園半個多學期后開展的，選擇即將進入冬天這個季節(jié)開展這個活動是因為本次活動能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理能力，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情況。
現(xiàn)在的社會孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自己動手穿衣、吃飯，導致很多的孩子自理能力很差。但是進入幼兒園后，一個班孩子很多，不像在家中可以每一個都照顧地無微不至，我們也應該讓他們自己學會一些基本的自理能力，不能依賴家長、老師，我們也有義務讓孩子成長。所以在這個活動中設(shè)計了 "動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會活動中，讓孩子就像一直在玩游戲，學習了一些基本的自理，他們自己動手喂小動物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們通過自己的雙手把小動物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店可以開張，孩子們都露出了快樂的笑臉，覺得自己的小手真有用，還能做很多很多的事。
活動中也存在了一些不足，提供的材料還能再多點，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈是很小的事情，但是對于孩子卻要好幾個步驟，先對齊并攏，再找縫插一下，最后再按住下面把拉鏈往上拉，只有每個步驟都做好了，才可能會成功。
吳佳瑛小班公開課教案篇二十
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在數(shù)學區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
各種卡片（動物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊
1、小動物們要去參加運動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導幼兒觀察，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準備了很多五角星，出示范例，引導幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進行排序。
1、引導幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
2、幼兒操作用書
舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書，教師觀察指導。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學習按物體的一種規(guī)律進行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
此次活動提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到成功的快樂。
整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。現(xiàn)在提倡讓幼兒進行自主、合作和探究性的學習，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學習空間和足夠的時間。
活動中我欠缺的是教育機智，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律， “彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑敃r我的第一反應是，他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引導，馬上問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個問題，也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論。
又如在給雪花片排隊的時候，小朋友出現(xiàn)了很多種不同的排法，其實教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點撥一下即可，而我在這里就浪費了很多的時間，造成后面的環(huán)節(jié)在時間上有些緊張。有一個幼兒設(shè)計了一種規(guī)律：將5紅5黃的雪花片圍成一個圈，其實這是一個循環(huán)的排列規(guī)律，而我當時就沒有考慮到這一點，所以在活動中變得不知所云。我在應對幼兒給出的結(jié)果時，思維的反應還不夠敏捷，平時需注意在活動中不斷磨練。
示范時我出示的是最簡單的排序方法，“一紅、一綠、一紅、一綠……”對大部分幼兒來說都很簡單。然而孩子的模仿性很強，操作時，很多孩子只是在模仿我的排序，但我發(fā)現(xiàn)他們的能力遠不止這些。于是我讓孩子選擇多種顏色進行排序，發(fā)現(xiàn)個別孩子能排出“兩紅、一綠、兩紅、一綠……”，“一紅、兩黃、一綠、一紅、兩黃、一綠……”。既然將操作過程完全放手交給幼兒，那么在活動過程中就應該讓孩子大膽嘗試不同的排序方法。活動中教師更多應該以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒的主動學習。
活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
吳佳瑛小班公開課教案篇二十一
1、通過表達愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的'拓印物，許愿星。
1、 律動《小星星》
還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說個什么愿望?(幼兒自由回答)
2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問問他們吧!
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
1、 觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
2、 問問小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)
3、 啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請你告訴我許愿星在哪里?”
1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠的天邊，讓我們一起去找吧!
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個美好的愿望。
4、 教師示范拓印。
5、 幼兒邊拓印邊許愿，教師適當指導。
天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請小朋友們一起送愿望好么?我們要把祝愿送給誰呀?爸爸媽媽?爺爺奶奶?叔叔阿姨?.......
在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
高高掛在天空中,
好象寶石放光明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
當那太陽落下山,
大地披上黑色夜影
天上升起小星星,
光輝照耀到天明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星。
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