小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 17:18:19
小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-12 17:18:19     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)的內(nèi)容可以包括工作成果、學(xué)習(xí)心得、問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等方面。在寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性,避免使用模糊和含糊的措辭。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以對(duì)自己的總結(jié)進(jìn)行對(duì)比,找到差距和提高空間。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇一

教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課。

后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

1、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的'交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇二

在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后,驀然回首,不僅噓唏感嘆:四個(gè)半月的時(shí)間,我們好像剛剛開始工作,卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里,老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在各自的崗位上默默耕耘著,播種著,付出了很多很多。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作:

1.對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃編制了課程總表及分表,開齊課程,開足課時(shí),全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

2.在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,在x主任、x老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下,校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng),被順利批準(zhǔn)。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè)。

1.問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。(從金程老師本上抄來(lái)的)課改靠教師,教師靠理念,理念靠理論,理論靠學(xué)習(xí)。為此,學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物,認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,并利用例會(huì)前十分鐘時(shí)間,進(jìn)行分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神,落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求。

3.進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座,倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典,主攻一個(gè)專題,精研一位名家。

4.支持教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修。多方面為教師創(chuàng)造條件,為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機(jī)會(huì),使教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,獲取先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克服各種困難,堅(jiān)持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),收獲頗豐。

1.咬定青山不放松,立根源在課堂中。本學(xué)期共聽推門課、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有交換聽課意見。

2.每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,每課做到說(shuō)——講——評(píng)一條龍;注重研討、探究、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預(yù)案,課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲,反思不足失誤,研究如何改進(jìn)提高”。

而且聽課時(shí):讓授課教師利用2分鐘時(shí)間,簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn),雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì),每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,鍛煉了教師隊(duì)伍。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié)。

3.祁長(zhǎng)芳,李鵬,宋超三位老師,經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,參加了xx區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽,大開了眼界,得到了充分的鍛煉。

1.學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴(yán)把課前關(guān):一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上,有復(fù)備課的痕跡,以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來(lái)設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴(yán)把課后關(guān):作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固,保證學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度,保證作業(yè)的質(zhì)量,通過(guò)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸、補(bǔ)充和鞏固的功能,對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào):要精講巧練,提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

2.把好單元關(guān):學(xué)校、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進(jìn)行,多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析,同年級(jí)交流,并上交組長(zhǎng)審閱。組長(zhǎng)將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,也便于教師之間互相研討,互相比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并認(rèn)真分析、查遺補(bǔ)漏。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷,突擊練習(xí),沒(méi)有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.把好單項(xiàng)關(guān):?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽,旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,提高學(xué)習(xí)興趣,以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異。

4.把好復(fù)習(xí)關(guān):結(jié)課前,老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況,制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。有的老師計(jì)劃周密,每一天的安排詳細(xì)、有序,可操作性強(qiáng)。而有的老師,教學(xué)計(jì)劃只列了個(gè)題目清單,復(fù)習(xí)效果可想而知。因此,在這里統(tǒng)一規(guī)定:下學(xué)期開始,不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案,并做重點(diǎn)檢查。

為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍,給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊(cè)和《增廣賢文》。語(yǔ)文教師通過(guò)校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩(shī)文誦讀教學(xué),各班通過(guò)板報(bào)、展板、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣傳、展示,學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng),從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,同時(shí)提高教師們的文化底蘊(yùn)。

下學(xué)期將在通知欄,開辟專欄,每日一人板書一詩(shī)(文)。

1.嚴(yán)格新生等級(jí)制度,信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確。李主任不分分內(nèi)分外,默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、學(xué)籍卡登記等管理工作,張世月老師工作有序有法,很到位,很多時(shí)候都是我剛給她通知,她說(shuō)已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來(lái)。老師們分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,期末登統(tǒng)工作如此繁重,卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了。那種默契,那種自覺(jué)讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果。

2.有的教師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌,有專門的花名冊(cè),情況統(tǒng)計(jì)表,隨問(wèn)對(duì)答,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表,詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問(wèn),而且口徑統(tǒng)一。

3.為提高登統(tǒng)效率,學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一,以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn),紙質(zhì)學(xué)籍卡、評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致。

下學(xué)期,各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè)、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作,將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行,人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng),以免到處尋覓之苦。

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé)。本學(xué)期重新分配電腦,達(dá)到人手一機(jī)。加上計(jì)算機(jī)房、各班教室的電腦,近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器,一個(gè)人維護(hù),工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下。歷經(jīng)磨難,百兆光纖也即將開通?,F(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒、裝防火墻,下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí),學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例,以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。

開學(xué)初,難得的機(jī)會(huì),參與了教材的退補(bǔ)工作,感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦。相應(yīng)的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭、字典、計(jì)算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來(lái)之際,向所有老師們由衷地道一聲:辛苦了。

(精選多篇)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢......

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇三

九月,我校有條、有理、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作,做到活動(dòng)扎實(shí)、檢查落實(shí),形成了一定的教學(xué)工作格局。

1、吸取教訓(xùn),扎實(shí)開展教研活動(dòng)。九月,我校制定了一個(gè)教師月常規(guī)考核方案,嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作,并調(diào)動(dòng)了老師教研的積極性,形成了一股人人參與研討,人人積極研討的良好局面。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評(píng)、研等環(huán)節(jié)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。我們按常規(guī)對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果表明:教師的學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚,工作責(zé)任感強(qiáng),工作作風(fēng)踏實(shí),工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為:嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評(píng)等相關(guān)工作。備課、課堂教學(xué)均注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)落實(shí),注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧,注重學(xué)生的均衡發(fā)展。

3.抓實(shí)聽評(píng)課活動(dòng)。在郝校長(zhǎng)的監(jiān)督下,我校參加鎮(zhèn)小教研周三上午一二節(jié)理科教研、周四上午一二節(jié)文科教研,從幾位教師的課中均可以看出:教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都做到了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng),做到讓每一位學(xué)生體驗(yàn)一次成功的快樂(lè),獲得一次情感的體驗(yàn)。

二、其它活動(dòng)的開展。

1、開展了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、小學(xué)生“七彩陽(yáng)光”廣播體操比賽活動(dòng)。11月26日上午,學(xué)校舉行了廣播體操比賽,五年級(jí)服裝統(tǒng)一、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、隊(duì)列整齊獲得了全校廣播體操比賽的第一名。下午,我校分低、中、高段一個(gè)組別進(jìn)行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦來(lái)增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活方式。

2、開展了甲型流感的衛(wèi)生教育和各方面的安全教育,除制度、措施保障外,學(xué)校要求每班利用班會(huì),夕會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的安全教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)危險(xiǎn),不制造危險(xiǎn),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

3、開展了文明禮儀教育:本月,學(xué)校德育處認(rèn)真開展了以敬好禮為切入點(diǎn)文明禮儀教育,讓學(xué)生一月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)教師引導(dǎo)、少先隊(duì)監(jiān)查、班級(jí)督查等方式抓了一系列的學(xué)生行為習(xí)慣教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、存在的問(wèn)題:

1、部分學(xué)科的三維目標(biāo)不夠具體,備課過(guò)于簡(jiǎn)單,要求相關(guān)教師改進(jìn)。

2、部分教師的課后反思不夠深刻具體,只求數(shù)量,不求質(zhì)量。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失,真正有感而發(fā)。

3、活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范,體育活動(dòng)中要加強(qiáng)安全防范。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇四

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段,小學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生在學(xué)校順利學(xué)習(xí)的必要條件。目前,我國(guó)各地的小學(xué)教育開展得風(fēng)風(fēng)火火,然而,小學(xué)教學(xué)的安排卻不盡合理,仍然有些教學(xué)安排阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),供您參考。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

一、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁(yè)備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,適合你的能快樂(lè)完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁(yè)備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。

不像有的活頁(yè)備課本,新的跟書店里剛出來(lái)似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題,也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué),這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè),精備課不精只能算手寫。

教案。

這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來(lái),用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。

存在的問(wèn)題及建議。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂(lè)的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來(lái),相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四、單元檢測(cè)表。

從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

為了全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái),教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、

讀書筆記。

班級(jí)日志班隊(duì)會(huì)記錄班會(huì)教案剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理班級(jí)管理教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來(lái)看,各校重視學(xué)校。

規(guī)章制度。

建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級(jí)劉玉龍等。

(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法,但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的。

評(píng)語(yǔ)。

做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

一、好的方面。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有:劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高,劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,教師做到二次批改,甚至三次批改,曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本,批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,語(yǔ)文作業(yè)有課題。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,評(píng)課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

二、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視,學(xué)生字跡潦草,使用涂改液多,作業(yè)封面還有打草稿,亂涂亂畫。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探,作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇五

為了認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教導(dǎo)處工作安排,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,在第九周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學(xué)工作總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī):

備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改。

一、備課方面:

優(yōu)點(diǎn):

總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,單元質(zhì)量檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),教案寫詳案,課后小記詳細(xì)。

問(wèn)題:

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備,不是一課時(shí)一教案,三維目標(biāo)不明確,教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),對(duì)于學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)和課后反思也時(shí)有時(shí)無(wú)撰寫不及時(shí);少數(shù)老師的反思形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一。

改進(jìn)意見。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

3、課后反思既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

二作業(yè)情況。

優(yōu)點(diǎn):

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),學(xué)生能按照老師的要求去訂正。漢語(yǔ)組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進(jìn)行了第二次的批改,批改質(zhì)量好,學(xué)生的作業(yè)本整潔。還有3年級(jí)、5年級(jí)的學(xué)生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認(rèn)真對(duì)待作文課和認(rèn)真評(píng)改作文是分不開的。數(shù)學(xué)組:數(shù)學(xué)組的老師們大部分都進(jìn)行了批閱及復(fù)批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯(cuò)就跟蹤改錯(cuò),而且有時(shí)還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯(cuò)題當(dāng)作錯(cuò)題資源。

問(wèn)題:

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致,沒(méi)有撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。數(shù)學(xué)作業(yè)種類單一,梯度不夠明顯,有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語(yǔ)老師的內(nèi)頁(yè)格式不正確,如沒(méi)有課題,作文批改不及時(shí),評(píng)語(yǔ)寥寥草草一行字,學(xué)生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象。

改進(jìn)意見:

1、上個(gè)月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、要重視學(xué)生的閱讀積累,要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書,并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。

4、要加強(qiáng)對(duì)寫字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇六

近日,學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量檢查小組對(duì)全體專任教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的檢查,檢查內(nèi)容為教師教學(xué)過(guò)程資料和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料兩部分,對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評(píng)價(jià)要求嚴(yán)格賦分,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行意見反饋。

從整體看,大多數(shù)教師能以嚴(yán)肅的工作態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,有切合實(shí)際的工作目標(biāo)和計(jì)劃,備課認(rèn)真,重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高,呈現(xiàn)出良好的開端。但從個(gè)體工作質(zhì)與量的層面看,還存在一定的差距。有的班級(jí)教學(xué)氛圍濃厚,教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上動(dòng)腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習(xí)方法,形成了教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的班級(jí),教師干得很辛苦,但成效不大,及哦啊是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理茫然無(wú)措,山坡放羊,順其自然,教師心中無(wú)數(shù),學(xué)生不知所行。個(gè)別教師甚至還有被動(dòng)應(yīng)付的心理,工作狀態(tài)急待改進(jìn)。

開學(xué)初,我們提出了“立足校本實(shí)際,穿件特色教學(xué),師生有亮點(diǎn),班班有特色:的要求,在這次檢查中,我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。

1、教案的撰寫:多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運(yùn)作,一些老教師,如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等,超前備課,內(nèi)容詳細(xì)、書寫工整、課程表率;中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等,思路清晰,作業(yè)及板書設(shè)計(jì)新穎,有實(shí)際性的教學(xué)反思,注重一課一得,值得學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理和評(píng)價(jià),部分教師有所創(chuàng)新,于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性,每次作業(yè)師生共同設(shè)計(jì),依據(jù)學(xué)情安排知識(shí)難度,評(píng)價(jià)多樣化,同事,將學(xué)生習(xí)作分為單元導(dǎo)寫和自由編寫兩個(gè)板塊,每月結(jié)集一冊(cè),里面有序言,有師生評(píng)語(yǔ),呈現(xiàn)出學(xué)生讀寫提高的軌跡;孫春梅老師引導(dǎo)學(xué)生互批互評(píng)日記、讀書筆記、習(xí)作等,有圈畫、有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),有象征性的圖案,使人耳目一新;唐艷麗老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源,對(duì)課文中的老的、背誦、認(rèn)識(shí)內(nèi)容隨時(shí)檢測(cè)打分,值得其他教師借鑒;經(jīng)亞新老師每學(xué)完一單元的內(nèi)容,都及時(shí)檢測(cè),根據(jù)檢測(cè)情況認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析和教學(xué)反思,形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊(cè)子,以利總結(jié)得失,查漏補(bǔ)缺,積累經(jīng)驗(yàn),漸進(jìn)提高,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)方面內(nèi)容,每一名學(xué)生都有《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》三本小冊(cè)子,學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍濃厚;范玉霞、孫友華老師平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),寫字訓(xùn)練尤為突出,學(xué)生作業(yè)字跡清晰工整,使人感到清新。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):教師能按學(xué)?!白x書工程”進(jìn)行自學(xué),表現(xiàn)突出的有:經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等,內(nèi)容實(shí)用流露出認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。

4、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng),表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的布置與處理認(rèn)真組織單元測(cè)試和知識(shí)補(bǔ)救上。

1、有些教師備課不認(rèn)真,過(guò)程簡(jiǎn)單化,不重視作業(yè)和板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò),起不到積累、反思提高的作用,有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”,在某種定義上是一種無(wú)效勞動(dòng)。

2、教師教學(xué)過(guò)程資料單一,有創(chuàng)新、有特色的東西少。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理方式有待于進(jìn)一步改進(jìn),有的教師評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容單一,部分班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料不規(guī)范,重“量”而不求“質(zhì)”,無(wú)新意、無(wú)亮點(diǎn)。個(gè)別班級(jí)學(xué)生手抄報(bào)質(zhì)量不高,表現(xiàn)出教師在指導(dǎo)中的欠缺。

4、批注是閱讀有待于進(jìn)一步規(guī)范,教師的指導(dǎo)力度。

5、學(xué)生的書寫質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。

1、每位教師在備課時(shí)要備教材、備學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)要提體現(xiàn)個(gè)性,反映出“教什么、學(xué)什么”,“怎樣教、怎樣學(xué)”,“教的怎么樣,學(xué)得怎么樣”的思路,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)重點(diǎn)和方法,體現(xiàn)出自己獨(dú)立鉆研教材的成果,不能一味“拿來(lái)主義”,借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學(xué)性,認(rèn)真取舍,切忌照搬照抄,教后反思要寫的實(shí)在而有針對(duì)性,要嚴(yán)格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運(yùn)作。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有實(shí)用性,學(xué)有用的東西,不要為字?jǐn)?shù)而隨心所欲地記些沒(méi)價(jià)值的內(nèi)容。

3、學(xué)科教師要嚴(yán)格按教研室關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的具體要求運(yùn)作,達(dá)到數(shù)量的質(zhì)量要求,力求規(guī)范化、創(chuàng)新化,要在師生教學(xué)過(guò)程資料的特色上下功夫,多動(dòng)腦筋,使師生教學(xué)過(guò)程資料顯現(xiàn)出實(shí)效性的特色,下次檢查,將把資料有特色作為做為重點(diǎn),每一名教師都要引起高度重視。

4、要充分重視學(xué)生作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo),所有任課教師都要針對(duì)所教學(xué)科,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),充分重視寫字訓(xùn)練,使學(xué)生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。

5、要牢固樹立質(zhì)量意識(shí),本著對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度,勤奮務(wù)業(yè),腳踏實(shí)地,創(chuàng)性地完成教學(xué)任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)“師生有亮點(diǎn),班班有特色”的學(xué)期目標(biāo)。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇七

期中之際,教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,集體備課,科組記錄進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下:

總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有:陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國(guó)亮、蔣校長(zhǎng)等。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清,課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便,把握不準(zhǔn);教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少,數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去;個(gè)別教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi);教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒(méi)有;部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇八

20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對(duì)全鎮(zhèn)17處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,共計(jì)聽課、評(píng)課近200節(jié),本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、校本教研、學(xué)生習(xí)慣等內(nèi)容,采取“聽、談、看、查、測(cè)”等方式,全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況,通過(guò)反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?jī),指出了存在的問(wèn)題,提出了整改建議,增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過(guò)本次教學(xué)調(diào)研可以看出,各小學(xué)對(duì)上級(jí)有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī),再接再厲,力爭(zhēng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階,現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下:

主要優(yōu)點(diǎn):大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,并督促任課教師上足、上好,比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。

建議:

1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神,提高認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)國(guó)家課程方案具有的法定意義,把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過(guò)宣傳達(dá)到師喻生曉家長(zhǎng)明白,形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排,以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作,變迎接上級(jí)的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動(dòng)。特別要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點(diǎn)學(xué)科”的管理,保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

2、校本課程的開發(fā)相對(duì)存在問(wèn)題較多,部分單位沒(méi)有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。希望各單位切實(shí)重視校本課程開發(fā)問(wèn)題,編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。

1.備課書寫質(zhì)量有了較大提高,備課環(huán)節(jié)齊全,三維目標(biāo)明確,過(guò)程完整,實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí),反饋卡針對(duì)性較強(qiáng),指導(dǎo)到位。

2、集體備課,做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合,體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流,減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān),突出了實(shí)效性。

3、教后記數(shù)量足,質(zhì)量有所提高,絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。

不足與建議:

1.“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。

2.有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時(shí)不足現(xiàn)象、備課過(guò)簡(jiǎn)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,特別是像校本、地方、綜合(信息)這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。

3、個(gè)別教師的備課沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn),有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象,比如一、二年級(jí)備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

4、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”,不符合教學(xué)規(guī)律,只有新授課,沒(méi)有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2.教師批改認(rèn)真,部分教師撰寫了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。

不足之處:

1、學(xué)生書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),如大仿、《寫字》等,部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。3、作業(yè)不能及時(shí)批閱,批閱不細(xì)致,學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。

1.節(jié)數(shù)符合要求。

2.大部分聽評(píng)課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。

不足之處:

個(gè)別單位還沒(méi)形成良好的聽評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評(píng)課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí),沒(méi)有真正開展起來(lái)。

主要優(yōu)點(diǎn):集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯,字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。

建議:要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度,體現(xiàn)制度落實(shí)的記錄形式要符合要求。

主要優(yōu)點(diǎn):

1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。

4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文,人均一篇以上。

建議:

1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn),規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí),要從實(shí)出發(fā),項(xiàng)目齊全,標(biāo)準(zhǔn)明確,據(jù)實(shí)量化,為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。

1.認(rèn)真落實(shí)上級(jí)《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點(diǎn)意見》。有效開展校本教研活動(dòng),制度齊全,組織健全。

2.能主動(dòng)開發(fā)和優(yōu)化課程資源,創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實(shí)。

3.重視校本課題研究,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。

不足之處:

1.個(gè)別單位過(guò)程性資料搜集整理不規(guī)范,內(nèi)容欠豐富。

2.校本研究主題陳舊落后,沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。

1.大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。

3、語(yǔ)文:大部分教師能按模式上課,教學(xué)目的明確,思路清晰,樹立了大語(yǔ)文教學(xué)觀。

4、數(shù)學(xué):課堂教學(xué),注重了教學(xué)方式的多樣化;新知探究,注重了實(shí)踐操作;解決問(wèn)題,注重了數(shù)學(xué)的生活化;聯(lián)系實(shí)際,注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè);關(guān)系和諧,注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學(xué):形式靈活多樣,課堂氣氛寬松和諧,注重體驗(yàn),學(xué)生真實(shí)感受。

7、信息課:教師能夠依教材跟進(jìn)度上課,注重了新課改理念的運(yùn)用。

8、科學(xué):比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活(社會(huì)):活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性,較好融合了課程資源,注重了課前的信息收集與整理,對(duì)教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實(shí)踐:明確了方法指導(dǎo)是行動(dòng)指導(dǎo)課的目標(biāo),大多數(shù)教師都在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”這一核心任務(wù)。

11、音體美學(xué)科:從整體上看,各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn),開全、開齊、開足,合理地安排課程。

課堂教學(xué)整體較好的教師是:李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強(qiáng)、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強(qiáng)、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀(jì)平、王瑞菊等。

不足之處與建議:

1.部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2.有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課,粉筆字書寫不規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問(wèn)題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分,教材不熟,思路紊亂,環(huán)節(jié)不清,板書設(shè)計(jì)差,課堂容量小,費(fèi)時(shí)低效,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,教學(xué)方法不當(dāng),不適合年級(jí)特點(diǎn)。

4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長(zhǎng),真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”;各單位要為任課教師創(chuàng)造條件,提供必要的教學(xué)儀器,更好的服務(wù)教學(xué)。

各學(xué)校重視“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),制定了實(shí)施方案和評(píng)價(jià)方案,能積極開展“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),注重了過(guò)程性管理,絕大多數(shù)教師能使用,注重了模式、思路的研究,充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,注重了課堂評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的積極性,注重了體會(huì)反思和數(shù)學(xué)日記的撰寫。

汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進(jìn)行了“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)。建議:

1、各學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展“辛山教學(xué)”的再認(rèn)識(shí)、再提高,充分體現(xiàn)辛山課堂教學(xué)為教改重點(diǎn),全力研究其特點(diǎn)、模式和課型。

2、積極積累“辛山教學(xué)”經(jīng)驗(yàn),注重過(guò)程性資料,正確處理“辛山教學(xué)”和當(dāng)前數(shù)學(xué)課節(jié)少的關(guān)系,全體實(shí)驗(yàn)教師都能學(xué)模、入模、創(chuàng)新模。

3、各教研區(qū)對(duì)“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)組成評(píng)委,進(jìn)行課堂教學(xué)比賽、資料展評(píng),以取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

1、絕大部分學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學(xué)生素質(zhì)水平評(píng)價(jià)方案及學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案,并進(jìn)行了較好的落實(shí)。能較好的使用成長(zhǎng)檔案袋,記錄學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。

2、大部分學(xué)生能熟記“十好五會(huì)”,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、大部分學(xué)校注重了文明班級(jí)的評(píng)比,堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評(píng)比、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。

建議:

1、全面落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)方案及各項(xiàng)養(yǎng)成制度。

2、各學(xué)校要張貼新版小學(xué)生守則及規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為;將十好五會(huì)分解細(xì)化,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,采取有效措施或競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動(dòng),注重過(guò)程性材料,及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。

部分教師使用多媒體、實(shí)驗(yàn)器材、教具、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教堂教學(xué)效率。

建議:

1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用,服務(wù)教學(xué),激發(fā)興趣,提高效益。2、要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。

大部分單位有較好的文化氛圍,圖書豐富,班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實(shí),體會(huì)深刻,有感而發(fā)。個(gè)別單位,讀書活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

建議:

抓好規(guī)章制度的落實(shí),開展豐富多彩的讀書活動(dòng),以活動(dòng)促讀書,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,適當(dāng)拓展讀書的時(shí)間和空間。

絕大部分單位材料比較豐富,計(jì)劃實(shí)用,目標(biāo)明確,使用性也很強(qiáng)。檔案管理科學(xué)、有序,裝訂規(guī)范。

不足與建議:

個(gè)別單位特別是有些教學(xué)點(diǎn)單位材料過(guò)于單薄。有些單位細(xì)節(jié)處理不夠完善,(材料無(wú)封皮或無(wú)時(shí)間)。另外,還有些單位缺乏過(guò)程性材料,真實(shí)性不強(qiáng)。有些單位材料更新不夠及時(shí),內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。

建議各單位應(yīng)對(duì)照自己的不足,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi),以最高的效率進(jìn)一步完善、豐富自己的材料,以便從整體上能夠提升檔次。

1、聽評(píng)課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。

2、大部分聽評(píng)課記錄能比較真實(shí)的體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)的開展情況。不足與建議。

1、個(gè)別單位還沒(méi)有形成了良好的聽評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評(píng)課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全,對(duì)隨感和總體評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)。

2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評(píng)課活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能,培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。

希望存在問(wèn)題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足,對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,社會(huì)對(duì)教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢(shì),振奮精神,借“繼續(xù)解放思想,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的東風(fēng),以市委張書記提出的“兩個(gè)面對(duì)”為動(dòng)力,繼續(xù)開展好“以心換心”活動(dòng),叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào),以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn),工作標(biāo)準(zhǔn)再提高,管理力度再加大,工作干勁再增強(qiáng),為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇九

大家上午好!根據(jù)組長(zhǎng)的安排,下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下,由于是臨時(shí)受命,總結(jié)的不夠全面,望大家諒解。

12月8日—12日,根據(jù)省培訓(xùn)院的安排,我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導(dǎo)主任來(lái)到海口市第十一小跟班學(xué)習(xí)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去。這五天我們觀摩了,十一小的升旗儀式,相互交流校信息,采集校園文化建設(shè)信息,觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練,列席語(yǔ)文教研活動(dòng),查看教導(dǎo)處檔案,了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作,列席數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),列席英語(yǔ)教研組活動(dòng),了解校本培訓(xùn)工作及教師學(xué)分管理工作,流動(dòng)式聽課,瀏覽作業(yè)本、教案本,了解學(xué)校德育管理工作,列席學(xué)校行政例會(huì)及培訓(xùn)總結(jié)會(huì)等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)。

這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開——對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。

一、由分項(xiàng)批改的老師逐個(gè)匯報(bào),在批改中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因:

二、針對(duì)下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論:

三、蘇頁(yè)主任總結(jié):要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固,句子應(yīng)注重理解和記憶等。

該組語(yǔ)文老師的充分的準(zhǔn)備,專業(yè)獨(dú)到的分析,敬業(yè)的精神和對(duì)孩子們真摯的愛,深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì),我們受益匪淺??荚囀且粋€(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分,是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。考試對(duì)教學(xué)有巨大的指揮作用。對(duì)于考試的結(jié)果,有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。在試卷分析工作中,要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行研究,促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,進(jìn)而找到下一步工作的方向,和改進(jìn)的措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息,可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。我們?cè)诿}的時(shí)候,有多方面的設(shè)計(jì)??荚嚱Y(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況,也就是測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程的情況。分析這些信息,能引起我們很多思考,可以形成一些認(rèn)識(shí),提出一些觀點(diǎn)和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考,供自己做為制定工作策略的依據(jù)??梢?,試卷分析是一件很重要的工作??傊?,經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng),我對(duì)以后如何開展試卷分析,有了明確的操作過(guò)程。

一、工作目標(biāo):

1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、以教師專業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。

3、主要抓手:常規(guī)教研、教師培訓(xùn)。

4、行動(dòng)研究:

a)集體備課(主題備課)。

b)年級(jí)組教研(同題異構(gòu)活動(dòng))。

c)觀課議課(人人參與,提出改進(jìn)策略)。

d)質(zhì)量分析(擺問(wèn)題,找對(duì)策)。

e)教學(xué)研討(問(wèn)題研討)。

5、理論研究。

a)讀教育專著,撰寫讀書筆記(理論學(xué)習(xí))。

b)課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀(明確導(dǎo)向)。

c)經(jīng)驗(yàn)交流(學(xué)習(xí)借鑒)。

d)撰寫教育教學(xué)、論文(總結(jié)推廣)。

6、三大教師培養(yǎng)工程(專業(yè)引領(lǐng))。

a)育苗工程(針對(duì)五年教齡以內(nèi)教師)。

b)青藍(lán)工程(針對(duì)五年以上,有一定經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的教師)。

c)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程(針對(duì)省、市及以上學(xué)帶和骨干教師)。

7、三大活動(dòng):

a)教學(xué)節(jié)活動(dòng)。

b)青年教師課堂教學(xué)百花大獎(jiǎng)。

c)我說(shuō)我的教育故事,誦讀大賽。

8、其他載體:

a)專題講座。

b)送教下鄉(xiāng)。

c)網(wǎng)絡(luò)研修。

蘇主任的.介紹清楚明了。

對(duì)此我的體會(huì)是——“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

作為一名一線教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。

校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間,同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實(shí)踐,在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論,解決實(shí)際問(wèn)題,可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié),提高教師的教育教學(xué)水平。

可以說(shuō),經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習(xí),我對(duì)十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?;厝ヒ院?,我就可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行斟酌操作了。

總之,一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí),對(duì)于剛剛走上教導(dǎo)主任崗位的我來(lái)說(shuō),真的受益匪淺。最后,我想借此機(jī)會(huì),對(duì)我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢!謝謝!

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十

回首本學(xué)期的工作,布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂(lè)趣,額外工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我任教一至二年級(jí)的品德與生活和寫字,一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)興趣,打好更扎實(shí)的基礎(chǔ),形成更良好的習(xí)慣,我認(rèn)真做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。課前認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,想著盡可能多的辦法上好每堂課,課后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改、登記、反饋,形成學(xué)生品德生活課堂成長(zhǎng)檔案。這既是對(duì)我這位老教師工作的考驗(yàn),也是學(xué)生成果的積累和成長(zhǎng)的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授知識(shí)、鍛煉自學(xué)能力之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。整體效果不錯(cuò)。

看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,做出一份份優(yōu)秀的作品,我也很開心,很有成就感。計(jì)劃著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊(cè),這樣學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力,遺憾的是只在部分時(shí)間拿出來(lái)部分作品操作展覽,所以這塊還存在一定不足需要填補(bǔ)。

盡管也覺(jué)得自己一直在努力,但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新,有時(shí)候課堂還不能做到學(xué)生完全感興趣的效果全佳的快樂(lè)課堂,這是我接下來(lái)必須且急需研究學(xué)習(xí)的,努力形成一套自己的課堂教學(xué)辦法。

本學(xué)期參加了省“國(guó)培”品德與生活學(xué)科骨干教師培訓(xùn),我十分認(rèn)真用心學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的培訓(xùn),讓我得到了眾多名師的引領(lǐng),掌握了最新的科技資訊,豐富了自己的知授涵,提高了自身的專業(yè)水平,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思考,讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,也有了前進(jìn)的方向;不僅是理論知識(shí)的增長(zhǎng),更是實(shí)踐能力的提高,也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣;還認(rèn)識(shí)了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀教師,她們是我成長(zhǎng)創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣?!皣?guó)培”結(jié)束了,我仍然努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參加了本校小學(xué)電腦操作活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)班,為期1天的培訓(xùn)讓我這位老教師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解,能給學(xué)生下載部分優(yōu)秀課件,自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動(dòng),聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂,共同參與部分課堂的磨課過(guò)程,讓我吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)精華,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),也學(xué)習(xí)他們?cè)谀フn過(guò)程中是如何一步步完善提升。

作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活老師,我還承擔(dān)寫字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式:

(一)是品德與生活和低年級(jí)寫字我已交了幾年摸索出一些經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)問(wèn)題不多,只要及時(shí)解決就沒(méi)問(wèn)題,平時(shí)也注重課程的創(chuàng)新,講起來(lái)比以前輕松許多。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十一

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分,10月29日,教導(dǎo)處對(duì)全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查,現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

一、總體情況。

本次檢查,發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真,比上學(xué)期有很大的改觀,教案整齊,教學(xué)過(guò)程詳細(xì),板書設(shè)計(jì)合理,反思恰當(dāng)?shù)轿?,修改完善各抒己見,聽課筆記詳實(shí),并有點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真,能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,篇幅也較多。特別是課件部分,老師們確實(shí)下了一定的功夫,精品課件做得很有價(jià)值,交流課件數(shù)量多,內(nèi)容豐富,起到了互相借鑒,互相促進(jìn)的作用。

二、不足之處。

1、教案部分:個(gè)別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒(méi)有寫明章節(jié),語(yǔ)文沒(méi)有寫第幾課。

2、修改完善部分:內(nèi)容少,數(shù)量少,只有個(gè)別老師寫得較詳實(shí),有自己獨(dú)到的見解。新來(lái)的老師做得不夠到位,沒(méi)有明白學(xué)校的意圖,希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作,把工作做精、做細(xì)、做實(shí)。

3、教學(xué)計(jì)劃和反思部分:個(gè)別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象,希望老師們引起注意。

4、聽課筆記部分:語(yǔ)、數(shù)老師做得很好,音樂(lè)老師做得也不錯(cuò),其他科目的老師數(shù)量不足,沒(méi)有達(dá)到15個(gè)標(biāo)準(zhǔn),希望今后在聽課時(shí)能跨學(xué)科,跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

三、

今后打算。

以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行,只是一律采用手寫教案,教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好,不要白白浪費(fèi)了資源,辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)xx的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:

1、xx能嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí),既不多開課程,也決不少開課程,嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,重新設(shè)計(jì)課程總表,并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻,及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。

2、xx有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則,從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

xx為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去,學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率,身體力行。要求校長(zhǎng)聽20節(jié),中層干部聽25節(jié),關(guān)注教師課堂表現(xiàn),向40分鐘要質(zhì)量。

xx能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,結(jié)合自己實(shí)際,制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃,活動(dòng)開展?jié)u趨正常,并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開展集體聽課、評(píng)課活動(dòng),舉行公開課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成,都能積極探索對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全,指導(dǎo)師指導(dǎo)有為,新教師成長(zhǎng)較快。

xx重視安全工作,修訂《xx學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,合格率96%以上,能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

在藝術(shù)特長(zhǎng)工作方面,學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈,學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺(tái)。本學(xué)期,xx舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì),“慶xx”學(xué)生繪畫比賽。

xx特制定了大隊(duì)、中隊(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃通過(guò)全體教師的努力,他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。

1、作業(yè)布置隨意化,沒(méi)能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,學(xué)生寫的質(zhì)量不好,有的甚至空著沒(méi)做,字?jǐn)?shù)也沒(méi)有作要求,這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒(méi)能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析,輔導(dǎo)題目沒(méi)有針對(duì)性。

3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少,沒(méi)有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目,動(dòng)手的少,沒(méi)有記錄,以致檔案缺失。

5、體育運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少,或活動(dòng)記錄不及時(shí)。

6、學(xué)校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難,有的也是流于外在的形式。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十三

學(xué)校以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹黨的^v^精神,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,以“創(chuàng)新促發(fā)展,特色樹品牌”為辦學(xué)思路,恪守“智慧、健康、和諧、發(fā)展”的校訓(xùn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校先后獲得“福建省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)進(jìn)?!薄案=ㄊ∩傧汝?duì)紅旗大隊(duì)”“省級(jí)課題研究先進(jìn)學(xué)校”“市首批素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?!薄笆形拿鲗W(xué)?!薄笆姓n改實(shí)驗(yàn)基地?!薄笆邪踩ぷ飨冗M(jìn)校”“市平安學(xué)?!薄笆幸婪ㄖ涡J痉缎!薄笆姓Z(yǔ)言文字規(guī)范示范校”“市校園文化藝術(shù)節(jié)先進(jìn)集體”“市先進(jìn)教工之家”“市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、科學(xué)管理,凸顯辦學(xué)活力。

以人為本是學(xué)校管理的核心。我們充分尊重師生的主體地位,把師生的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。為此,我們以“尊重人、信任人、激勵(lì)人、關(guān)心人、發(fā)展人”為管理理念,提出了“圓形向心式”管理體系。即學(xué)校管理就像一個(gè)圓,圓心是學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師要緊緊圍繞這個(gè)圓心,做到教師為學(xué)生服務(wù),干部為師生服務(wù),校長(zhǎng)為大家服務(wù),一切為了學(xué)生,一切為了師生的最優(yōu)化發(fā)展。

為了貫徹執(zhí)行《涵江區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》,開學(xué)初學(xué)校專門成立了學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)各掛鉤一個(gè)年段,負(fù)責(zé)指導(dǎo)年段開展教育教學(xué)工作,分工明確,責(zé)任到人。根據(jù)實(shí)際,學(xué)校重新修訂了《涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)管理制度》《涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研制度》,教師例會(huì)上又組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度和規(guī)定,并要求老師按要求嚴(yán)格執(zhí)行。多次召開教學(xué)工作會(huì)議,組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神。定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,傾聽教研組長(zhǎng)的心聲,了解教育教學(xué)的動(dòng)態(tài),及時(shí)為教師排憂解難。

二、嚴(yán)格要求,實(shí)施課程計(jì)劃。

健康課,配備了專職的心理健康老師,設(shè)置了心理健康咨詢室,學(xué)生碰到煩惱和問(wèn)題,可以參與心理健康輔導(dǎo),與心理健康老師面對(duì)面地交流。校級(jí)副職領(lǐng)導(dǎo)以身作則,全部兼課,編寫教案,按課程表上課;經(jīng)常深入教學(xué)第一線,下班級(jí)聽課,和老師們一道參與評(píng)課,虛心聽取老師們的意見,及時(shí)與授課老師交流。副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)聽課均達(dá)到十二節(jié)以上。

三、校本教研,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)生的全面發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng),學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化校本培訓(xùn),引領(lǐng)教師增師識(shí)、強(qiáng)師能、修師德。特別關(guān)注中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),想方設(shè)法為他們的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,搭建平臺(tái),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,讓更多的教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)校還舉行一系列校本教研活動(dòng),促進(jìn)教師在多元的思想對(duì)話和觀點(diǎn)交鋒中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的自我超越。

一是專題講座。開學(xué)以來(lái),校長(zhǎng)、書記、分管副校長(zhǎng)已為教師做了《實(shí)踐教師智慧追求靈動(dòng)有效的數(shù)學(xué)課堂》《如何做好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)》《如何備好語(yǔ)文課》三場(chǎng)教育教學(xué)專題講座。

二是集體備課。每周一、二、三各教研組都舉行集體備課活動(dòng),由教研組長(zhǎng)主持,精備一課,組員集思廣益,暢所欲言,達(dá)成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與其中,適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

三是新教師摸底聽課。十月份,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入課堂,對(duì)8位新教師進(jìn)行摸底聽課,了解新教師的課堂教學(xué)情況,課后組織聽課教師參與評(píng)課活動(dòng),及時(shí)與授課老師交流,提出意見和建議。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師調(diào)研聽課活動(dòng)中,8位新教師異彩紛呈的課堂教學(xué)受到領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)。

四是送教下鄉(xiāng)。為了促進(jìn)校際間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,陳慧彬、黃肖宵老師踴躍往梧塘中心小學(xué)參加涵江區(qū)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),受到領(lǐng)導(dǎo)、專家和聽課老師的一致好評(píng)。

五是師徒結(jié)對(duì)。為了提高新教師的教育教學(xué)水平,學(xué)校采取師徒結(jié)對(duì)的方式,聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為新教師的指導(dǎo)老師,開展雙向互動(dòng)交流,簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書,有的放矢地開展教育教學(xué)活動(dòng),要求新教師開一節(jié)公開研討課、提供一份教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)一份試卷、撰寫一篇論文、參與一個(gè)教研課題。

六是全區(qū)教育教學(xué)開放日活動(dòng)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)全程跟蹤聽。

課、評(píng)課活動(dòng),負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)開放日活動(dòng),親自擔(dān)任指導(dǎo)教師,與授課教師一起備課、編寫教案、反復(fù)試教,多次修改教案,從板書設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)。程攀華、官世明、陳慧彬、王麗紅、魏黎珍、陳素娟的現(xiàn)場(chǎng)展示課受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

七是觀看教學(xué)錄像。定期組織教師觀看省級(jí)以上教學(xué)觀摩課錄像,并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)。

八是專題研討。針對(duì)教學(xué)中碰到的一些難題或重要問(wèn)題,各學(xué)科組織專題研討,在研討會(huì)上,教師根據(jù)專業(yè)理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的意見,這種結(jié)合課例進(jìn)行專題研討的方式,教師們收益很大。

九是教學(xué)沙龍。學(xué)校創(chuàng)辦了人文情趣的“教學(xué)沙龍”,讓教師講述教書育人的經(jīng)驗(yàn)、課改科研成果、教育理論的心得體會(huì)以及學(xué)科領(lǐng)域的最新知識(shí)。同時(shí)邀請(qǐng)全校教師參與對(duì)話,實(shí)現(xiàn)了參與者頭腦振蕩,臺(tái)上臺(tái)下質(zhì)疑爭(zhēng)辯。本學(xué)期的教學(xué)沙龍圍繞“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”這個(gè)專題進(jìn)行。

十是教師基本功訓(xùn)練。以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為契機(jī),加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,要求教師苦練粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功,確保人人參與,練有所得,學(xué)以致用。大力開展閱讀經(jīng)典、共促成長(zhǎng)讀書活動(dòng),以寫讀后感、寫教后反思、寫心靈感悟、寫教學(xué)隨筆、寫教育敘事等教育文章,錘煉教師寫作基本功,提升教師人文素養(yǎng)。

十一是課題研究。開展以骨干教師為龍頭的課題研究,提高教學(xué)研究水平,促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。08年申報(bào)的省級(jí)語(yǔ)文課題《小學(xué)習(xí)作課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》、市級(jí)語(yǔ)文課題《以生為本,構(gòu)建和諧課堂》正在處于結(jié)題驗(yàn)收階段;區(qū)級(jí)語(yǔ)文課題《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)實(shí)踐的探究》、體育課題《小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育研究》、英語(yǔ)課題《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》、音樂(lè)課題《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)游戲化的研究》和校級(jí)課題《小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化的研究》正如火如荼地開展著。各教研組也向?qū)W校遞交課題研究報(bào)告,開展年段學(xué)科教學(xué)課題研究。

十二是開展聽推門課、觀課議課、示范課,研討課、課堂評(píng)優(yōu)課、作業(yè)設(shè)計(jì)等教研活動(dòng)。通過(guò)引領(lǐng)、交流、提升,全體發(fā)動(dòng),全員參與,錘煉教師的教學(xué)技能,有效提高了教師業(yè)務(wù)能力,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

五、開展活動(dòng),提高學(xué)生素養(yǎng)。

為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),學(xué)校按照教學(xué)工作計(jì)劃,開展了一系。

列寓教于樂(lè)的活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,陶冶學(xué)生的情操。

一是科普活動(dòng)周活動(dòng)。學(xué)校圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主題開展科普活動(dòng)周系列活動(dòng),舉行了科技小制作、科幻畫比賽活動(dòng)。

二是寫字比賽。為了推行規(guī)范漢字,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,提高規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量,學(xué)校舉行“端端正正寫字,堂堂正正做人”寫字比賽。

三是書畫展覽。為了迎接祖**親61歲華誕,舉行學(xué)生書畫展,把學(xué)生優(yōu)秀書畫作品粘貼在校園藝術(shù)文化長(zhǎng)廊,提高學(xué)生的書畫鑒賞能力。

四是經(jīng)典誦讀。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,營(yíng)造文明和諧的校園環(huán)境,學(xué)校利用每天下午上課前播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》誦讀錄音,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典名篇,沐浴傳統(tǒng)文化的恩澤。

四、質(zhì)量監(jiān)測(cè),提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科在計(jì)劃制訂、備課環(huán)節(jié)要求、上課及作業(yè)設(shè)置等方面提出了明細(xì)指導(dǎo)性意見,在過(guò)程管理上,采取平時(shí)督查,校級(jí)月查等方式實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

1、教學(xué)常規(guī)檢查。每學(xué)期舉行期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)工作情況進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查,檢查的內(nèi)容包括教案、作業(yè)、試卷、聽課記錄、讀書筆記、班隊(duì)活動(dòng)記錄等,檢查結(jié)果以等級(jí)評(píng)定,記入教師檔案,并與教師年度量化考核、績(jī)效工資掛鉤。

2、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每學(xué)期舉行兩次全校性的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),年段互換評(píng)卷,按年段進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,對(duì)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)總結(jié)反思,研究對(duì)策,強(qiáng)化各單元檢測(cè)的科學(xué)性和診斷功能,分管領(lǐng)導(dǎo)在教室大會(huì)上及時(shí)反饋教學(xué)質(zhì)量分析情況。每學(xué)年召開一次全校性的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,有針對(duì)性地制訂了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、措施。定期召開畢業(yè)班教師的座談會(huì)、交流會(huì),實(shí)行月考制,增加隨堂檢測(cè),及時(shí)批改試卷,及時(shí)分析試卷,及時(shí)尋找補(bǔ)救措施。在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育思想共享,教育資源共享,認(rèn)真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,力爭(zhēng)培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

所有這些舉措,不僅規(guī)范了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范了教師的教。

育教學(xué)行為,同時(shí)使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了較好的培養(yǎng)和提升。

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的.指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。

2、個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。

4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

范文光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。但是要怎......

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)及三年級(jí)共三個(gè)教學(xué)班的工作。在接手一年級(jí)時(shí),我心里還是蠻有壓力的。一年級(jí)小朋友年齡小,好玩好動(dòng),還不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,甚至有的行為習(xí)慣還停留在幼兒園階段。還有的一點(diǎn)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),教學(xué)工作如何開展呢?果真,第一個(gè)月讓我一個(gè)頭兩個(gè)大。學(xué)生對(duì)攀登英語(yǔ)完全陌生,課堂常規(guī)建立得也困難,這一個(gè)月的課推進(jìn)得緩慢,更別提小老師的培養(yǎng)了。但是我堅(jiān)持去年帶二年級(jí)的做法。終于,孩子們進(jìn)入了佳境,也喜歡上了攀登英語(yǔ)??粗⒆觽兤诖衔业恼n的眼神,聽到孩子們興奮的話語(yǔ),我覺(jué)得很安慰。第二個(gè)月開始,我培養(yǎng)了兩位小老師輔助我的教學(xué)工作。他們不負(fù)眾望,擔(dān)當(dāng)重要角色,成功地配合我完成了校級(jí)公開課的任務(wù)。他們出色的表現(xiàn),得到了老師們的一致認(rèn)可。能夠在一年級(jí)上學(xué)期就培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的小老師,實(shí)屬不易。這是對(duì)兩位小老師的肯定,同時(shí)也是對(duì)我極大的鼓舞。讓我覺(jué)得我的付出沒(méi)有白費(fèi),也讓我堅(jiān)信,一年級(jí)同樣可以培養(yǎng)出像二年級(jí)那樣的小老師,顛覆了之前的認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)的兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)相比一年級(jí)重了許多。但有了兩年攀登英語(yǔ)的基礎(chǔ),絕大多數(shù)學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的英語(yǔ)課堂模式,但還是有幾個(gè)學(xué)生掉了隊(duì)。我利用課余時(shí)間找他們談心,了解他們的心理狀況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。我還利用空余時(shí)間單獨(dú)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),還特意為他們每人安排了一名小老師幫助學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,一些同學(xué)的成績(jī)慢慢有所提高。雖然幅度不大,但每一次的進(jìn)步我都做記錄,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。

美中也存在著不足,一年級(jí)的課堂常規(guī)還有待加強(qiáng);三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀能力還要提高。因?yàn)橥瑫r(shí)兼任攀登跟常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)工作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)攀登的孩子在認(rèn)讀能力上有所欠缺,所以我及時(shí)制定策略,在一年級(jí)教學(xué)工作中格外注重學(xué)生的認(rèn)讀能力。這樣堅(jiān)持兩年后到了三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了看書讀句子的習(xí)慣。也就不會(huì)出現(xiàn),會(huì)說(shuō)會(huì)對(duì)話,卻不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象了。

二、個(gè)人成長(zhǎng)方面。

每周我都堅(jiān)持聽?zhēng)煾抵辽僖还?jié)課,聽其他年級(jí)老師的課更是多達(dá)幾十節(jié)。從他們的。

身上我學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足。這學(xué)期我多次外出學(xué)習(xí),無(wú)論校內(nèi)還是校外,有機(jī)會(huì)我就會(huì)參加。尤其11月份去瓊海參加攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合研討會(huì)。這次的活動(dòng)讓我收獲頗多,讓我真正知道了兩者如何整合,整合什么。所以非常感謝市教研院及學(xué)校給予的這次寶貴機(jī)會(huì)。

另外,這學(xué)期每次的專家培訓(xùn)我無(wú)一缺席。我覺(jué)得聽上海老師講課是一種美好的享受,在他們身上有太多太多的地方值得我去學(xué)習(xí)。他們帶來(lái)的新的教學(xué)理念融入到我們自己的教學(xué)模式中,使得我們的教學(xué)有了創(chuàng)新,有了很大的進(jìn)步。再次感謝學(xué)校提供的這么好的平臺(tái),讓我們這些教師個(gè)人能力上有所進(jìn)步,能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。

三、展望未來(lái)。

總結(jié)這學(xué)期的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),制定改進(jìn)方案,將措施落實(shí)到下個(gè)學(xué)期的工作中去。努力使自己做到更加完美,讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái),向著優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁出堅(jiān)韌的步伐。嶄新的20,期待完美的自己!

小學(xué)常規(guī)教學(xué)方面工作總結(jié)篇十六

一、教學(xué)管理常規(guī)。

學(xué)校,科組能根據(jù)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃(含周程)。從內(nèi)容看計(jì)劃起到管理,導(dǎo)向作用。開學(xué)到現(xiàn)在,整個(gè)學(xué)校的一切教學(xué)工作都是緊緊圍繞著計(jì)劃而有條不紊地進(jìn)行的。首先是規(guī)范教學(xué)工作,在教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上作了明確具體的要求,比較適合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。如,數(shù)學(xué)科組計(jì)劃對(duì)于作業(yè)批改提出具體要求,批改作業(yè)要及時(shí),在“細(xì)”字上下功夫,做到“四有四必”即“有發(fā)必收,有收必批,有批必改,有改必評(píng)”等。計(jì)劃規(guī)定教導(dǎo)處每學(xué)期定期,不定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,從記錄上看,教導(dǎo)處人員花費(fèi)了不少精力投入到這項(xiàng)工作上來(lái),都對(duì)每位教師的工作進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和恰到好處的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的工作起到了促進(jìn)和督查的作用。正是有了科學(xué)的教學(xué)管理計(jì)劃,學(xué)校的教學(xué)工作都進(jìn)入了正?;?,取得了可喜的成績(jī),因此,學(xué)校,科組,教師都能對(duì)完成的各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的總結(jié)。

二、教學(xué)工作常規(guī)。

精批有眉批與總評(píng)。課外作業(yè)做到有布置就有檢查,做得好的有:藍(lán)銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師,為了提高業(yè)務(wù)水平,更進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,按照學(xué)校工作計(jì)劃及自己的實(shí)際情況,全體老師均虛心學(xué)習(xí)并深入課堂聽課,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,每位領(lǐng)導(dǎo)老師的聽課記錄均達(dá)十五節(jié)以上,在上好課,改好作業(yè)的基礎(chǔ)上,大部分老師能按時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果,認(rèn)真做好單元,期中,期末檢測(cè),及時(shí)評(píng)卷,做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析,及時(shí)講評(píng),學(xué)生試卷完整,干凈,保留完好.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全校教師都遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,做到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,通過(guò)電話或者親自上門家訪,及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況反饋給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的大力支持,使日常工作得心應(yīng)手,取得了令人滿意的教育教學(xué)成果。

三、存在問(wèn)題。

俗話說(shuō):人無(wú)完人。學(xué)校教育教學(xué)工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優(yōu)輔差方面工作還有些欠缺,沒(méi)有建立優(yōu)生和學(xué)困生名單檔案,輔導(dǎo)對(duì)象少,次數(shù)也偏少。另外,學(xué)校、科組、教師的工作總結(jié)與計(jì)劃不相對(duì)應(yīng)開展活動(dòng),取得的各項(xiàng)成績(jī)沒(méi)有能很好總結(jié)出來(lái).

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11305615.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔