作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
初中八年級(jí)物理教案篇一
一、知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過程與方法
通過多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。
【教學(xué)過程】
一、引入
師:同學(xué)們,大家好。從今天開始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)
師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!
看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對(duì)于物理這門學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問題。首先我們來(lái)聽聽同學(xué)們的意見。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞
打開錄音機(jī),紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。
學(xué)生提出問題
師:通過下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。
實(shí)驗(yàn)二:教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。
學(xué)生提出問題
師:同學(xué)們提出的這些問題非常好,說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過你們自己的努力找到它的答案。
師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
a、漏斗吹乒乓球;b、放大鏡看物體;c、紙板托水;d、小試管爬山;e、吹紙。
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。
多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚、連電路)
師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……
生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……
生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……
師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)
(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手
師:我想問大家?guī)讉€(gè)問題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2、山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3、冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問題的正確答案。
初中八年級(jí)物理教案篇二
一、知識(shí)與技能
1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。
2、知道速度的單位,能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;
4、了解平均速度的含義。
二、過程與方法
體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。
速度的物理意義;用速度公式v=s/t及其變形式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算
速度概念的建立及平均速度的含義
多媒體課件
初中八年級(jí)物理教案篇三
重點(diǎn):
領(lǐng)略物理的神奇,產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
難點(diǎn):
對(duì)自然界和生活中神奇的簡(jiǎn)單解釋。
釋疑知識(shí)點(diǎn):
例題:
你對(duì)神秘太空有哪些了解?你對(duì)大自然有哪些驚嘆?生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇?請(qǐng)舉出幾例,大家一起交流。
[解析]:
神奇在我們?nèi)粘I钪须S處可見宇宙的形成是由于大爆炸產(chǎn)生的,太陽(yáng)發(fā)光是核反應(yīng),蘋果落地是
由于地球引力產(chǎn)生的,筷子在水中彎了是由于折射原因等等。
例題1:
平日你是怎樣喝飲料的?你細(xì)心觀察過嗎?如果一個(gè)瓶子裝滿飲料,蓋子蓋上,在蓋子上開一小孔,剛好能插進(jìn)吸管。這時(shí)再用吸管吸飲料,能吸上飲料嗎?試試看,如果吸不上來(lái),怎樣做才能將飲料吸上來(lái)?
[解析]:
本題應(yīng)從大氣壓方面進(jìn)行考慮。
答案:之所以能吸飲料是由于大氣壓的原因。如果封閉很緊,飲料瓶?jī)?nèi)氣壓減小,就吸不上飲料了??蛇x擇擴(kuò)大插吸管的口,或再開一小孔,問題就可解決。
例題2:
圓珠筆方便耐用。你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖的?如果你將筆朝上使用,使用一會(huì)筆還會(huì)出油嗎?
[解析]:
圓珠筆是靠重力供給油墨。
答案:圓珠筆是靠重力供給油墨的。寫字時(shí)小圓珠和紙面接觸,受到手沿筆桿向下的力。小圓珠就和筆尖間有一空隙,此時(shí)油墨就由重力作用流了出來(lái),如果朝上使用寫一會(huì)就寫不出字了。
a類
1.你發(fā)現(xiàn)過身邊的神奇嗎?與同學(xué)們一起研究一下。
略
2.收集世界十大自然奇觀的相關(guān)資料。
b類
觀察、實(shí)驗(yàn):自制一個(gè)浮沉子。
準(zhǔn)備的器材:礦泉水瓶、帶膠皮塞的口服液小瓶(塞子上有小孔)
(1)將空的礦泉水瓶裝上適量水,再將裝上適量水的蓋上帶小孔的膠皮塞的口服液小瓶迅速倒置放進(jìn)礦 泉水瓶中。試試看,你的小瓶能浮在水面上嗎?
(2)蓋上礦泉水瓶蓋,并扭緊,你的沉浮子就制成了。扭一扭礦泉水瓶,小瓶能上浮和下沉嗎?
觀察:小瓶什么時(shí)候下沉?
小瓶什么時(shí)候上浮?
c組
開學(xué)伊始班級(jí)進(jìn)行大清掃,小明和小麗一起擦玻璃。小麗指著玻璃的下面說(shuō):“這兒還沒有檫干凈?!奔?xì)心的小明頓時(shí)發(fā)現(xiàn):為什么她能看清,而我卻看不清楚呢?哈氣是怎么回事呢?圍繞哈氣你能提出什么問題?
初中八年級(jí)物理教案篇四
1.1 知識(shí)與技能:
能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度,能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間。
知道測(cè)量有誤差。了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。
了解計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法 :
通過具體的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常見物體的尺度和時(shí)間段有大致的了解,對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位大小形成具體概念。
通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)使學(xué)生正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,使用計(jì)時(shí)工具測(cè)量時(shí)間。
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 :
結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間,體會(huì)物理與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.1 教學(xué)重點(diǎn)
長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)
測(cè)量長(zhǎng)度單位概念的具體化和測(cè)量中的讀數(shù)。
多媒體設(shè)備
6.1 引入新課
【師】看下圖,同學(xué)們覺得中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎?
【生】不一樣大。
【師】憑感覺看,是不一樣大,那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物,來(lái)測(cè)量測(cè)量?jī)蓚€(gè)圓的大小。
【生】?jī)蓚€(gè)圓原來(lái)是一樣大的。
6.2 新知介紹
一、長(zhǎng)度的單位
【師】在之前的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的單位——米,也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進(jìn)率。
下面我們來(lái)總結(jié):
在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米,符號(hào)為m,常用長(zhǎng)度單位還有千米(符號(hào)為km)、分米(符號(hào)為dm)、厘米(符號(hào)為cm)、毫米(符號(hào)為mm)、微米(符號(hào)為μm)、納米(符號(hào)為nm)。它們同米的換算關(guān)系為:
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
【師】下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式,請(qǐng)指出他在換算過程中的錯(cuò)誤,并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
【生】5.2m=5.2×2500px=13000px
【師】對(duì),進(jìn)行單位換算時(shí),正確的格式是數(shù)字不變,把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具:
【師】從這幅圖里可以看到,我們熟悉的常用的直尺,其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),沒有磨損,它的量程為0~200px,也就是說(shuō)它最多能測(cè)200px的長(zhǎng)度,它的分度值(最小刻度)是0.25px。
【師】
使用刻度尺的方法:
師:首先請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度,在測(cè)量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
a:使用前:
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測(cè)量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
b:使用中:
刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測(cè)物體。
讀數(shù)時(shí),視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時(shí),結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對(duì)于較厚的刻度尺,應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時(shí),要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起,測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù):視線要正對(duì)刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5mm,其中69mm是準(zhǔn)確值,0.5mm是估讀值。
4、記,指記錄。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
【師】下圖中木塊長(zhǎng)度是多少?
【生】答:2.1925px。
測(cè)量誤差
【師】在剛才的測(cè)量過程中,我們發(fā)現(xiàn)大家的測(cè)量結(jié)果有稍微的差別,但是我們的測(cè)量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在,是因?yàn)槲覀冏詈笮枰M(jìn)行估讀,估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差:(測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異)
【師】我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法:
多次測(cè)量求平均值;選用精密的測(cè)量工具;改進(jìn)測(cè)量方法。
誤差不是錯(cuò)誤。測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
【例題】如圖所示,用刻度尺測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度,測(cè)量的結(jié)果是( )
b.96.25px
c.19mm
d.47.5px
【分析】使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度之前,要明確其分度值;測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知:刻度尺上25px之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是2.5px=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對(duì)齊,右側(cè)與96.25px對(duì)齊,所以木塊的長(zhǎng)度為l=96.25px-50px=46.25px。
故選a
【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量,結(jié)果如下:308.5px、309px、308.75px、323.75px,則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為( )
b.308.5px
c.312.5px
d.309px
【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯(cuò)誤的,去錯(cuò)誤讀數(shù),取其余3個(gè)正確測(cè)量值的平均值值即為測(cè)量結(jié)果;
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),通常采用取多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,故只要計(jì)算出四次測(cè)量的平均值即可,但是在最后結(jié)果的確定時(shí),還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測(cè)量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知,323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大,所以323.75px是錯(cuò)誤的,應(yīng)該去掉;
為減小長(zhǎng)度測(cè)量的誤差,通常采用的方法是取多次測(cè)量的平均值;故物體的長(zhǎng)度最終應(yīng)記錄為:l=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選a
三、時(shí)間的測(cè)量
【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表,大家都知道,手表是用來(lái)看時(shí)間的,所以是時(shí)間的測(cè)量工具。那么除了手表以外,大家知道,還有哪些是用來(lái)測(cè)量時(shí)間呢?沒有手表的時(shí)候,我們可以通過怎樣的方法判斷時(shí)間呢?(不要告訴我說(shuō)可以看手機(jī)時(shí)間。)
【師】
下面我們概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來(lái)計(jì)時(shí)。
16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘,30萬(wàn)年的偏差只有1秒。
【師】古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法?
【生】可以用日晷、沙漏計(jì)時(shí)。
日晷:在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽(yáng)升降運(yùn)
動(dòng),不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,就可以用來(lái)計(jì)時(shí)了;
沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)
【師】對(duì),大家概括得很好,有時(shí)候在野外我們也可以根據(jù)太陽(yáng)的位置確定大概的時(shí)間,接下來(lái)我們具體來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間。
時(shí)間單位
在國(guó)際單位制中,時(shí)間的單位是秒,符號(hào)為s。除了“秒”之外,常用單位還有小時(shí)(符號(hào)h)、分鐘(符號(hào)min)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min,1min=60s,1h=3600s
計(jì)時(shí)工具:生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。
【實(shí)驗(yàn)】機(jī)械停表的使用
(1)練習(xí)停表的使用:如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間以及1min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。
【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示,a為歸零按鈕,b為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。使用時(shí),你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié),就是按下歸零按鈕,使秒針指在“0”處。再按動(dòng)秒針控制按鈕開始計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí),要按動(dòng)秒針控制按鈕,這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處,就可以讀出時(shí)間值。
【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?
【生】思考并作答
【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個(gè)條件:
①要有力的作用;
②要能繞著某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)
【師】時(shí)間的測(cè)量也會(huì)有誤差,如果減小誤差,如長(zhǎng)度測(cè)量類似:
多次測(cè)量求平均值;選用精密的測(cè)量工具;改進(jìn)測(cè)量方法。
初中八年級(jí)物理教案篇五
一、單元復(fù)習(xí)目的
(1)、知識(shí)目標(biāo)
1、知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2、利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。
3、識(shí)記光在真空中的傳播速度。
4、利用光的反射定律進(jìn)行作圖。
5、掌握平面鏡成像及其應(yīng)用。
6、掌握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。
(2)、能力目標(biāo)
1、 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探索研究的能力。
2 、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù),查找有用信息的能力。
(3)、情感目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體間的合作、交流意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理論聯(lián)系實(shí)際,解釋生活中的一些光現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本章講述光現(xiàn)象。重點(diǎn)是光的反射和光的折射。本章內(nèi)容包括光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像、凹鏡和凸鏡的作用及這些知識(shí)的應(yīng)用。
四、知識(shí)梳理
五、教學(xué)課時(shí):四課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過光的直線傳播的學(xué)習(xí),應(yīng)了解光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。還要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
做下面一組填空題:
1、能夠發(fā)光的物體叫做光源。太陽(yáng)、月亮、燭焰、眼睛和鉆石等物體中屬于光源的是太陽(yáng)、燭焰。
2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。在我國(guó)古代墨經(jīng)中記載著世界上最早的小孔成像實(shí)驗(yàn),并明確提出了光的直線傳播。
3、光在直空中的速度是3×105千米/秒,光在其它介質(zhì)中的速度比在真空中的速度小。
三、復(fù)習(xí)過程
(1)、光的直線傳播
1、光源:定義:能夠發(fā)光的物體叫光源。
分類:自然光源,如 太陽(yáng)、螢火蟲;人造光源,如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會(huì)發(fā)光,它不是光源。
2、規(guī)律:光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
3、應(yīng)用:
① 激光準(zhǔn)直。
②影子的形成:光在傳播過程中,遇到不透明的物體,在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。
③日食月食的形成:當(dāng)?shù)厍?在中間時(shí)可形成月食。
如圖:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到
日偏食,在3的位置看到日環(huán)食。
④ 小孔成像:小孔成像實(shí)驗(yàn)早在《墨經(jīng)》中就有記載小孔成像成
倒立的實(shí)像,其像的形狀與孔的形狀無(wú) 關(guān)。
4、光速:光在真空中速度c=3×108m/s=3×105km/s;光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4,在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。
例題1如圖1所示的四種現(xiàn)象中,由于光的直線傳播形成的是( )
例題2下列現(xiàn)象中,可以用光沿直線傳播解釋的是( )
a.樹在水中的倒影 b.立竿見影 c.冰透鏡向日取火 d.魚翔淺底
例題3如圖所示,在開鑿大山隧道時(shí),工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn),保證隧道方向不出偏差。這主要利用了( )
a、光的直線傳播 b.光的曲線傳播 c.光的反射 d.光的折射
例題4小孔成像的原理是光的_____。若光源是圓形的,小孔是方形的,則成的像是_____形的。
四、堂上練習(xí)
(一)。填空題
1、光在均勻介質(zhì)中沿 傳播。光在真空中的速度是 千米/秒。
2、太陽(yáng)與地球相距1.5×108千米/秒,則太陽(yáng)光傳到地球需 秒。
(二)。選擇題
3、關(guān)于光的直線傳播,下列說(shuō)法中正確的是( )
(a)光只有在空氣中才沿直線傳播 (b)光在任何情況下都沿直線傳播
(c)光在玻璃中不是沿直線傳播(d)光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
五、教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過光的反射的學(xué)習(xí),要掌握光的反射定律的特點(diǎn),會(huì)畫光反射的光路圖。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、光的反射定律的內(nèi)容: 、 、 。
2、入射光線與鏡面成30°角,則反射角是60°。若將鏡面轉(zhuǎn)動(dòng),使入射角成40°,此時(shí)入射光線和反射光線的夾角是80°。
3、平行光射到物體表面,能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體表面光滑程度不同,我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體表面對(duì)光線發(fā)生了漫反射的緣故。
三、復(fù)習(xí)過程
光的反射
1、定義:光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí),一部分光被反射回原來(lái)介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。
2、反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè),反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類:
⑴ 鏡面反射:
定義:射到物面上的平行光反射后仍然平行
條件:反射面 平滑。
應(yīng)用:迎著太陽(yáng)看平靜的水面,特別亮。黑板“反光”等,都是因?yàn)榘l(fā)生了鏡面反射
⑵ 漫反射:
定義:射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ,每條光線遵守光的反射定律。
條件:反射面凹凸不平。
應(yīng)用:能從各個(gè)方向看到本身不發(fā)光的物體,是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。
學(xué)習(xí)光的反射定律時(shí),要注意入射光線和反射光線的因果關(guān)系?;卮饐栴}時(shí),不要說(shuō)成“入射角等于反射角”。因?yàn)橄扔腥肷浣呛笥蟹瓷浣?,反射角由入射角決定,所以應(yīng)該說(shuō):“反射角等于入射角”。圖中i是入射角,r是反射角,∠r=∠i。還要注意到在反射時(shí)光路是可逆的。任何一條光線都遵守反射定律,即使在發(fā)生漫反射時(shí),每一條光線還是遵守反射定律的。
例題1下列敘述中的“影”,屬于光的反射現(xiàn)象的是( c )
a.立竿見“影” b.畢業(yè)合“影”
c.湖光倒“影” d.形“影”不離
例題 2一束光線射在平面鏡上,與鏡面的夾角為30°,則反射光線跟入射光線的夾角為
a.60° b.90° c.120° d.150°
例題 3(1)根據(jù)光的反射規(guī)律,畫出圖12中光線ao經(jīng)平面鏡反射后的反射光線,并在圖中標(biāo)出反射角大小;
例4如圖所示,平面鏡前有一發(fā)光點(diǎn)s,從s發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過a點(diǎn),請(qǐng)作出光路圖。
四、堂上練習(xí)
(一)填空題
1、當(dāng)入射光線跟鏡面的夾角是30°時(shí),反射角的大小是 ,要想使反射光線跟入射光線的夾角成80°,入射角的大小應(yīng)是 。
2、能夠從不同的方向看到一些本身不發(fā)光的物體,是因?yàn)楣庠谖矬w表面發(fā)生的緣故。這時(shí),每一條反射光線都 反射定律。
(二)。選擇題
3、反射光線與平面鏡的夾角為60°,則入射光線與法線的夾角為( )
(a)30° (b)60° (c) 90° (d)120°
4、如圖5-8,入射光ao與鏡面成30°夾角,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
(a)反射角是60° (b)反射光線與入射光線之間夾角為120°
(c)入射光線ao與法線間夾角是60° (d)反射角是30°
(三)。作圖題
1、在圖1中,已知入射線oa畫出經(jīng)過兩個(gè)平面鏡反射的光線,并在圖中標(biāo)明每次反射的反射角。
2、在圖2中,已知入射光線與其中一塊鏡面夾角是30°,兩塊平面鏡夾角是60°,畫出這條光線在兩鏡間的反射光線。
一、 教學(xué)反思
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過光的反射的學(xué)習(xí),要掌握平面鏡成像的特點(diǎn),會(huì)畫平面鏡成像的光路圖。
反射定律是光學(xué)中的重要規(guī)律,是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ),是本章的重點(diǎn)。對(duì)光的反射定律的知識(shí)要有全面的理解。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、平行光射到物體表面,能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體表面光滑程度不同,我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體表面對(duì)光線發(fā)生了漫反射的緣故。
2、平面鏡所成的像是虛像;是正立的;像和物到鏡面的距離相等;像的大小和物體的大小相等。
3、球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種,凹鏡能使平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn),使焦點(diǎn)發(fā)出的光平行射出。凸鏡能使光線發(fā)散。
三、復(fù)習(xí)過程
(1)平面鏡:
1、成像特點(diǎn):①物體在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物大小相等
④像、物的連線與鏡面垂直
2、“正立”“等大”“虛象”“像、物關(guān)于鏡面對(duì) 稱
3、成像原理:光的反射定理
4、作 用:成像、 改變光路
5、實(shí)像和虛像:實(shí)像:實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像
虛像:反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像
⑵球面鏡:
定義:用球面的 內(nèi) 表面作反射面。
性質(zhì):凹鏡能把射向它的平行光線 會(huì)聚在
一點(diǎn);從焦點(diǎn)射向凹鏡的反射光是平行光
應(yīng) 用:太陽(yáng)灶、手電筒、汽車頭燈
定義:用球面的 外 表面做反射面。
性質(zhì):凸鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像
應(yīng)用:汽車后視鏡
例題1 下列設(shè)備主要利用平面鏡來(lái)工作的是( )
a、潛望鏡 b、顯微鏡 c、照相機(jī) d、電影機(jī)
例題2下列有關(guān)光的現(xiàn)象中,正確的說(shuō)法是:( )
a.陽(yáng)光下,微風(fēng)吹拂的河面,波光粼粼,這里蘊(yùn)含著光的反射現(xiàn)象
b.汽車在夜間行駛時(shí),應(yīng)打開駕駛室里的電燈
c.人在照鏡子時(shí),總是靠近鏡子去看,其原因是靠近時(shí),平面鏡所成的像會(huì)變大
d.在暗室里,為了能從鏡子中看清自己的臉部,應(yīng)把手電筒正對(duì)鏡子照射
例3 “猴子撈月”的寓言故事說(shuō),猴子看到井中有個(gè)月亮(如圖6),以為月亮掉進(jìn)井水中了,以下說(shuō)法中正確的是( )
a.水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象 b.水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象
c.水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近
d.水中的月亮比天上的月亮小
二、 堂上練習(xí)
(一)。填空題
1、一個(gè)人立于平面鏡前2米處,此人在鏡里成的像是正立等大
的 的像。人與像之間的距離是 米。
2、物體與在平面鏡內(nèi)的像相距9米時(shí),則物體到鏡面的距離為 米,如果以1米/秒的速度正對(duì)鏡面運(yùn)動(dòng)則像將以 的速度朝 方向運(yùn)動(dòng)。這過程像的大小將 。(以地面為參照物)
3、醫(yī)生檢查耳道時(shí),戴的是 鏡是利用該鏡對(duì)光的 作用。汽車的觀后鏡要選用 鏡,這是因?yàn)樗韧趶降钠矫骁R有 觀察范圍。
4、把凹鏡對(duì)著太陽(yáng),太陽(yáng)的平行光被凹鏡反射后 于一點(diǎn),這一點(diǎn)叫做凹鏡的 。
(二)。選擇題
5、關(guān)于平面鏡成像,下列說(shuō)法正確的是( )
(a)物體離平面鏡越遠(yuǎn),經(jīng)平面鏡所成的像越小
(b)平面鏡所成的像總是與物體等大
(c)若像與物之間的距離增大20厘米,則物體要向平面鏡靠攏10厘米
(d)平靜的水面相當(dāng)于一個(gè)平面鏡,岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實(shí)像
6、能對(duì)光線起發(fā)散作用的是( )
(a)凹鏡 (b)凸鏡(c)平面鏡
(三)、作圖題
1、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),在圖中畫出物體ab在平面鏡mn中的像a′b′。
2、作出物體ab在平面鏡中所成的像。
(四)實(shí)驗(yàn)題。
1、(錦州)如圖所示,某小組用甲、乙兩個(gè)相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣移動(dòng)點(diǎn)燃的甲蠟燭,在玻璃板的另一側(cè)都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合。他們進(jìn)一步測(cè)量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離,記錄數(shù)據(jù)如下表所示。
次數(shù) 距離
甲蠟燭到玻璃板的距離/cm 乙蠟燭到玻璃板的距離/cm
1 13 13
2 14 14
3 15 15
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你可以得出的結(jié)論有:
(1)平面鏡所成的像是____(選填“實(shí)”或“虛”)像;
(2)平面鏡所成的像與物體的大小____(選填“相等”或“不相等”);
(3)像和物體到鏡面的距離____(選填“相等”或“不相等”);
(4)物體逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),它的像____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
2、(泰安)小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段相同的蠟燭a和b一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭a,進(jìn)行觀察,如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物 的關(guān)系;
(2)兩段相同的蠟燭是為了比較物與像 的關(guān)系;
(3)移去后面的蠟燭b,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”)。
三、 教學(xué)反思
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)也是光現(xiàn)象,講述的是折射現(xiàn)象和物體的顏色的初步知識(shí),是選學(xué)內(nèi)容。研究光的折射現(xiàn)象是理解透鏡作用的基礎(chǔ),也是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
4、光源發(fā)生的光由水中斜射入空氣,發(fā)生折射現(xiàn)象時(shí),折射
角大于入射角。(填“大于”“小于”或“等于”)
5、一束光在玻璃和空氣的界面上發(fā)生反射和折射
時(shí),它們的光路圖如右圖所示,其中 nn’是界面,
右側(cè)是玻璃,bo是入射光線,oc是反射光線,oa
是折射光線。
四、復(fù)習(xí)過程
(1)光的折射
1、定義:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化;這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。
2、光的折射定律:
⑴折射光線,入射光線和法線在同一平面內(nèi)。
⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側(cè)。
⑶ 光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí),折射角小于入射角,屬于近法線折射。
光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí),折射角大于入射角,屬于遠(yuǎn)法線折射。
光從空氣垂直射入(或其他介質(zhì)射出),折射角=入射角= 0 度。
3、在折射時(shí)光路是可逆的。
4、應(yīng)用:從空氣看水中的物體,或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像,看到的位置比實(shí)際位置 高
例題1:下列四個(gè)現(xiàn)象中,能用光的折射解釋的是( )
a、用放大鏡觀察細(xì)小物體 b、小孔成像
c、燈光下的手影 d、山在水中的倒影
例題2:下圖中描述的現(xiàn)象屬于光的折射的是( )
例3如圖所示,畫中人出現(xiàn)了錯(cuò)誤判斷。以下四幅光路圖中,能正確說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的是 ( )
(2)從實(shí)驗(yàn)知道,太陽(yáng)發(fā)出的白光通過棱鏡后,分解成各種顏色的光,在白紙屏上形成彩色光帶,叫做光譜。彩色光帶的顏色按順序依次是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這表明,白光不是單色的,而是由各種色光混合成的。
通過棱鏡不能再分解的光叫做單色光,由單色光混合成的光叫做復(fù)色光。復(fù)色光分解單色光的現(xiàn)象,叫做光的色散。
關(guān)于物體的顏色,要知道透明體的顏色是由它透過的色光的顏色決定的;不透明體反射與它顏色相同的光,吸收其它顏色的光。
關(guān)于色光的混合,要知道紅、綠、藍(lán)是色光的三原色,它們可以混合出各種色光束。
關(guān)于顏料的混合,要知道紅、黃、藍(lán)是顏料的三原色。它們可以混合出各種顏色來(lái)。
五、堂上練習(xí)
(一)作圖題:
1、(河北) 如圖8所示,是一條經(jīng)水面反射后的光線。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出其入射光線及與人射光線對(duì)應(yīng)的折射光線的大致方向。
2、 (石家莊) 一束光射向一塊玻璃磚。畫出這束光進(jìn)入玻璃和離開玻璃后的徑跡。
(二)選擇題
1、下列現(xiàn)象中,屬于光折射現(xiàn)象的是( )
(a)平靜的河面能清楚地映出岸上的景物
(b)晚上燈光下,墻壁上出現(xiàn)人影
(c)筷子斜插入水,在水下的部分看起來(lái)向上彎折了
(d)人們看到平面鏡中自己的像
(三)、實(shí)驗(yàn)題。
小明通過實(shí)驗(yàn)研究光從水中射入空氣中的現(xiàn)象,圖是他根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫的光路圖,改變?nèi)肷浣堑拇笮?,他發(fā)現(xiàn)空氣中的折射光線與法線的夾角隨入射角的增大而增大。你猜想,當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí),會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,你猜想的依據(jù)是 。
六、教學(xué)反思
初中八年級(jí)物理教案篇六
《聲音的發(fā)生和傳播》
一、在新時(shí)期下,新的課程改革已經(jīng)全面展開,此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神,首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求,在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)與技能,了解科學(xué)技術(shù),從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式,注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì),注重效果反饋,讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。
二、教材分析
本節(jié)課是聲音部分第一節(jié),同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)?!俺醪秸J(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的,同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理,從生活到物理的過程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中,它既屬于一種運(yùn)動(dòng),同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求,還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。
三、學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí),物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手,而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過程之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問題的。
四、課程目標(biāo)
1、知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播,認(rèn)識(shí)真空不能傳聲,認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獲取知識(shí)。
2、過程方法:經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹立民族自豪感。
五、重、難點(diǎn)
聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),在回聲上還存在一些難點(diǎn)。
六、教法與學(xué)法
對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué):
1、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察,歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。
2、對(duì)于“聲音的傳播”,過去學(xué)生可能想得較少,所以采用先自讀,再以集體對(duì)話討論的形式凸現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
3、對(duì)于“回聲問題”學(xué)生對(duì)現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉,關(guān)鍵是對(duì)原理缺乏理解,所以采用媒體直觀的方法可以讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識(shí)。
4、最后要說(shuō)明的是針對(duì)本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn),不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí),而是把學(xué)生對(duì)教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí),讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時(shí)間作為知識(shí)的升華,讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容,在體會(huì)中華民族古代的燦爛文明同時(shí),進(jìn)一步把現(xiàn)象與知識(shí)相結(jié)合,讓學(xué)生帶著思考結(jié)束本堂課。
七、教學(xué)過程
1、引入:播放無(wú)聲電影和有聲電影,引出聲音的重要。
2、媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、從聲音的產(chǎn)生開始研究:
活動(dòng)⑴要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音,再研究發(fā)聲的原因。(學(xué)生也可用教師的演示器材:音叉,鼓)
活動(dòng)⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,先演示實(shí)驗(yàn)再說(shuō)結(jié)論。
板書:發(fā)聲體都在振動(dòng)
深入研究:敲響的鼓,用手按住。(現(xiàn)象,結(jié)論)
4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳?
活動(dòng)⑶學(xué)生讀教材聲音傳播部分
活動(dòng)⑷學(xué)生提問題(其他學(xué)生作適當(dāng)解釋)
媒體:水波傳遞振動(dòng),空氣以聲波的形式傳遞振動(dòng)
總結(jié):人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的
問:液體和固體可以傳聲嗎?
活動(dòng)⑸學(xué)生舉例
總結(jié):聲音傳播需要介質(zhì)(板書)解釋介質(zhì)
問:固、液、氣都可以傳聲有什么不同?
明確:15℃時(shí)空氣傳聲速度340m/s
氣體傳聲最慢
問:如果沒有介質(zhì)聲音會(huì)不會(huì)傳播?
實(shí)驗(yàn):真空鈴
5、媒體:回聲現(xiàn)象
媒體動(dòng)畫:展示聲音反射的過程。
通過問題提出聽到回聲的條件
問題:船測(cè)水深
6、媒體展示圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容,對(duì)其中原因的思考作為課后作業(yè)。
初中八年級(jí)物理教案篇七
【§1—2運(yùn)動(dòng)的描述】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
●知道參照物的概念
●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的
2、過程與方法
●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,建立辨證唯物主義世界觀
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物
2、難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物,物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。
教學(xué)過程
(一)引入新課
讓學(xué)生閱讀課本序言,讓他們有個(gè)印象:運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí),學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué),能夠深入了解體育,還能深入了解自然。
(二)講授新課
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)
讓學(xué)生討論課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生的討論,提出如下問題:
①你從座位走到黑板前,這一過程中,你的什么發(fā)生了變化?
②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?
③說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的,你根據(jù)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出:
(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體位置的改變。(板書)
提出問題:
①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
②我們周圍的樹木,房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎?
討論得出:整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)??梢姡瑱C(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
2、參照物
播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)vcd。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景,然后提問:“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺?”組織學(xué)生討論,初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后,會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。
學(xué)生活動(dòng):把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答:
①選取課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止?
②選擇課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止?
③選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn),課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止?
得出參照物的概念:
參照物:描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
一起描述圖11.1—3卡車的運(yùn)動(dòng)情況:選取地面做參照物,卡車是運(yùn)動(dòng)的;
選取收割機(jī)做參照物,卡車是靜止的。從而得出:
在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí),要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
描述圖11.1—4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。
(三)課堂小結(jié)
1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
2、什么是參照物?為什么要選參照物?
3、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?
(四)作業(yè)與思考
1、課本第22頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
2、同步測(cè)試相應(yīng)的練習(xí)。
(五)教學(xué)后記:
初中八年級(jí)物理教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1。知道彈力產(chǎn)生的條件。
2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫出它們的方向。
3。知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱?,知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比,即胡克定律。?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。
(二)過程與方法
1。通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。
2。自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。
3。知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法,嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1。真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。
2。在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中,感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1。彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷。
2。彈力大小的計(jì)算。
3。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。
教學(xué)難點(diǎn)
彈力有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷。
教學(xué)方法
探究、講授、討論、練習(xí)
教學(xué)手段
教具準(zhǔn)備
彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]
觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)動(dòng)員跳水的視頻。
撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員要使用撐桿,跳水時(shí)要使用跳板,你能說(shuō)明這樣做的目的嗎?由此引入新課
師:那么,這又是個(gè)什么力呢?它是怎樣產(chǎn)生的,它的大小、方向各如何?帶著這些問題我們一起來(lái)探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識(shí)。
[新課教學(xué)]
[實(shí)驗(yàn)演示]
演示實(shí)驗(yàn)1:彈簧掛上鉤碼后伸長(zhǎng)。
演示實(shí)驗(yàn)2:泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。
演示實(shí)驗(yàn)3:粉筆用力被折斷。
學(xué)生觀察思考什么是形變
給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。
剛才舉的那些例子都很容易觀察到,如果一本書放在桌面上,書和桌面發(fā)生形變了沒有?
生1:沒有。
生2:可能發(fā)生了形變,但是由于形變量太小,所以肉眼觀察不出來(lái)。
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