教學設(shè)計獲獎感言（實用18篇）

8.總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決辦法和改進措施健康的生活方式和良好的飲食習慣對于身體健康至關(guān)重要。以下是一些總結(jié)寫作技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。

教學設(shè)計獲獎感言篇一

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事們：

大家好！

今天我很榮幸能夠站在這里，與各位同事一起分享20xx年度的工作成績。初到和家園我做的是銷售內(nèi)務工作，20xx年7月份從內(nèi)務轉(zhuǎn)到銷售崗位，心里不是很有底氣，雖然曾經(jīng)做過幾年的銷售，但畢竟中間間隔了幾年，所面對的客群和銷售模式都有了很大的變化，這一切都要重新學習和適應。但是我沒有氣餒，通過不斷的學習，在領(lǐng)導和同事的幫助下，我向著成為一個優(yōu)秀的銷售員的目標前進，并為自己取得一定的成績，在20xx年度和20xx年度中獲得了集團銷售第一。

我認為這個榮譽是屬于和家園整個團隊的，每一次的成功銷售都離不開同事的協(xié)助和團隊的支持。我們和家園是個非常優(yōu)秀的團隊，擁有一批兢兢業(yè)業(yè)的，有著良好的個人素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)導和同事。在工作中齊心協(xié)力，團結(jié)互助。例如銷售中遇到成交難點，韓總和董經(jīng)理會及時給予指導和幫助，針對不同的客戶情況做出不同的銷售對策；客戶對于建筑、景觀及裝修上的合理建議及要求，設(shè)計部、建設(shè)部的同事們也會給予積極的配合和協(xié)助；還有財務部、總經(jīng)辦的同事們背后默默支持著我們銷售，這一切都讓我受益匪淺，在這樣有著濃厚團隊氛圍的工作環(huán)境中學習和成長，我的業(yè)務能力逐漸精湛，專業(yè)性也越來越強，我因為能在這樣的環(huán)境中工作而倍感幸福。

在這里，我要真誠的向大家表示感謝，感謝領(lǐng)導的厚愛和諄諄教誨，感謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持，謝謝你們！當然這一切也離不開集團公司的支持和企業(yè)文化的熏陶，感謝公司給了我一個展現(xiàn)自我的平臺。

在這兩年的銷售中我認為要成為一個優(yōu)秀的銷售員必須保持長久的熱情和積極性，要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神；要加強學習房地產(chǎn)相關(guān)知識及最新的市場動態(tài)，使自己更加專業(yè)化，在面對客戶的時候就能游刃有余，也會讓客戶更加的相信自己，從而促進銷售；做好客戶信息的登記，及時進行回訪跟蹤，經(jīng)常約客戶過來看房，了解我們樓盤的動態(tài)，加強客戶的購買信心；多從客戶的角度想問題，要以至誠的服務贏得客戶的信賴，成為客戶的貼心顧問。

20xx年已經(jīng)過去，不能抱著已有的成績沾沾自喜，20xx年我們要勇登高峰，再創(chuàng)佳績。我們都是坤和大家庭中的一員，我們要牢固“家”的概念，以家庭的利益為重，只有大家庭發(fā)展了，才有我們每一位員工的發(fā)展。在以后的工作中，我要繼續(xù)向公司領(lǐng)導和同事們學習，我相信，在擁有良好的學習和工作氛圍的坤和大家庭里，我會學到更多，也會再接再厲，獲得更好的成績。

今天我們公司所有的人歡聚一堂，讓我們大家的肩膀靠得更緊，讓我們的心靠得更攏。古人云：上下同欲者勝。展望新年，公司上上下下同心同德，心往一處想，勁往一處使，我們有理由相信，坤和因為有我們更強大，我們因為坤和更驕傲。在此我真誠地祝愿大家新年快樂，身體健康，合家幸福！

謝謝大家！

教學設(shè)計獲獎感言篇二

教學過程：

一、以詩引詩、營造氣氛。

師：同學們，中國是世界上最燦爛精美的詩的國度，多少詩人光照千秋，多少名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠讓我們驚嘆贊美！像春天，一直是詩人永遠贊美的主題！誰能背誦一些描寫春天的詩句？生：背歌詠春天的詩。

師：知道的真不少！我建議為自己的勤奮鼓掌！這節(jié)課，我們一起又來研究一首詠春的古詩：《春日》（板書課題）。

二、初讀感知，體會詩的音韻美。

師：這可是一首人們最喜愛最推崇的詠詩的古詩。那是一天，大詩人朱熹到山東的泗水河邊去，一路被繁花似錦的春色所感染，不由得大發(fā)出了：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示課件《春日》并播放錄音）。

師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）。

師：猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。師：請同學們默讀古詩，結(jié)合老師這里給你提供的注釋，來體會詩人的心情?？砂涯愕乃门c同桌或前后座的同學交流。（1）勝日——指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子。（2）尋芳——春游，踏春，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（3）一時新——一下子煥然一新。

生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。

生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。

師：大家認同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎?生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著?；▋菏切碌?，競相開放。。。。

師：還有想說的嗎？其余兩句中有不有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？

生：“東風面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。

師：你有過這樣的感受吧？是的，這春風是詩人感覺到的東風面。其實，能讓詩人高興的東風面還不只春風呢，比如剛你們說：百花盛開是看到的東風面；醉人的花香是聞到的東風面；嘰嘰喳喳的鳥叫是聽到的東風面。難怪詩人感慨：（齊讀：）“等閑識得東風面！”生：詩人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。四.欣賞春色，誦讀深化。

教學設(shè)計獲獎感言篇三

教材分析：《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了“東風”是春天的源頭的道理。

教學目標：教學重點：

教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。課前準備。

1在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2。2課前分好學習小組。

教學步驟：

春風楊柳萬千條。

春風又綠江南岸。

季節(jié)不等人，春日勝黃金。

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（10）總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

讓孩子們自己走進春天，走進文本。

在這個一年中最美好的季節(jié)——春天，我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份……的心情，走進了美麗的石巖中心小學，和這里三（4）班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領(lǐng)導和教學處陳主任，還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否，我的心如春水漾漾。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學這首古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣?？紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀呢？我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應該是在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

基于自己這樣的理解和思考，我又在“學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂”的教學理念指導下，制定了以下的課時目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。我還確定了這樣的教學步驟：

1、讀春：從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天，增加積累。

2、詠春：從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天，感受春的喜悅。

3、惜春：從春的喜悅中感悟春光雖美，韶華易逝，激勵孩子們求知。

4、繪春：將春情化為詩情，將詩情化為畫意，描繪春天，贊美春天。

教學設(shè)計的敲定是在前一天晚上，我剛接手三（4）班沒有過多的時間去分析學生的學情，對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。帶著這份自信，更帶著一份期望，我和孩子們一起學完了這一課?？紤]孩子們，可能平時對課外語文知識的積累比較少，因此，課前，我準備了些有關(guān)春天的好詞佳句，讓他們課前讀讀，即增加積累又營造了一種“春的氣息”。

當局者迷，旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結(jié)所在：

其次，讀的不夠，沒有給學生充足的時間去讀，教師亦沒有和學生一起親近文本，導致后面的討論成了空中樓閣，學生亦是霧里看花，沒了興致。

第三，學生的主體性沒有充分發(fā)揮，一開始教師就對學生不信任，覺得他們想不出什么有關(guān)春的詞語，詩句，于是自作主張，提供一些美詞佳句讓學生讀，結(jié)果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受，分析學生學情，正如陳主任所說“好像是上給聽課老師看的”。結(jié)果連“底”都沒保住。

本來應是領(lǐng)著學生走進春天，結(jié)果卻是領(lǐng)著聽課老師到泗水河畔，走馬觀花了一下，學生卻還在春外！

《春日》的思索，還要繼續(xù)--------。

楊釋華2007-3-8。

教學設(shè)計獲獎感言篇四

教學目標：

1.認識“詠”、“妝”等6個字，會寫“碧”“妝”等5個字。

2.讀好古詩，想象畫面，說說詩句中春天的美景。

3.背誦古詩。

教學重難點：

讀好古詩，想象畫面，說說詩句中春天的美景。

教學過程：

一、唱歌激趣，談話交流。

1.播放歌曲《滴里里》。

2.剛才老師從這首歌里發(fā)現(xiàn)了點什么，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？

3.引導學生發(fā)現(xiàn)這是一首關(guān)于春天的歌。

4.春天像一位美麗的仙女，把萬物從沉睡中喚醒，冰雪融化，樹木抽芽，鮮花開放，冬眠的動物睜開惺松的睡眼醒過來。輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的眼，紅的、黃的、白的花，綠的草、綠的樹葉，就像趕集似的奔涌而來，多美啊！好多詩人都用優(yōu)美的詩句來贊美春天的可愛。昨天我們學習了一首關(guān)于春天的詩，誰能來背一背！

5.學生背誦《村居》。

二、情境中導入古詩的學習。

今天我們再學一首歌頌春天，贊美春天的古詩《詠柳》，請同學們伸出手和老師一起書寫題目。（師板書，生書空）。

三、掃清障礙，讀通詩文。

1.自讀古詩讀好這首詩？

2.引導學生用自己喜歡的方式識記生字。

3.一會兒咱們比一比，賽一賽，看誰是“識字小能手”！

4.誰愿意當當“小老師”領(lǐng)大家一起讀？

5.用自己喜歡的.方式讀。（學生練讀）。

6.誰感覺自己已經(jīng)讀好了，愿意讀給大家聽？（生表現(xiàn)讀）。

四、讀中感悟。

1.你讀懂了哪些地方，哪些地方讀不懂，在小組里交流交流，討論討論。

（學生在小組中討論、交流，師巡視了解學情）。

2.大家還有不懂的地方嗎？提出來我們一起來解決。

3.指導書寫“妝”字，里有個“女”字，女子最喜歡什么呢？

5.生答：碧玉。指導書寫“碧”

6.好，誰愿說說你對這句詩的理解？

生：春天把高高的一棵柳樹打扮得很美，像用碧玉做成的。

師：（問其他同學）你們也是這樣理解的嗎？

生：我覺得春天里不是一棵柳樹發(fā)芽，有好多棵哪！

生：今天老師全身的衣服都很漂亮。

師：好極了。誰在來說說對這首詩的理解？

生：春天把柳樹打扮得很美，像用碧玉做成的。

師：你說得真捧。同學們你覺得這首詩哪句最美？

生：我認為“萬條重下綠絲絳”寫得美。冬天的柳樹光禿禿的，可是春天的柳樹就不一樣了，千千萬萬根柳條變綠了，就像一條條綠色絲帶，又像長滿了綠綠的長頭發(fā)。

生：我喜歡“碧玉妝成一樹高”。碧玉多美呀，整一棵柳樹全身上下像用碧玉打扮起來的，堆砌起來的。

7.“不知細葉誰裁出，二用春風似剪刀”把春風寫得多神呀。春風一吹，就給光禿禿的柳條上剪裁出了細小的柳葉。

8.指導書寫“剪”。

五、境中美讀。

1老師和你們一樣喜歡這首詩，請同學們閉上眼睛，和老師一起去感受春光里柳樹的優(yōu)美：（配樂朗誦）“在河邊，在湖畔，一棵棵高大的柳樹，垂掛著無數(shù)根細長而柔軟的柳條，時面吹來一陣溫暖的春風，千萬根柳條抖動著細致而小巧的葉子，隨風搖曳?！?/p>

2.這樣的景色真美，我們都陶醉了。請你感受著這種美，好好讀讀這首詩吧！

（生有感情練讀）。

師：你感覺自己讀得怎么樣？現(xiàn)在可以離開自己的座位，找找自己的好朋友，美美的讀出你的感受。

師：你的好朋友讀行好嗎？快推薦推薦，我們大家一起來欣賞。

生與生之間的相互評價、推薦，使學生學會彼此尊重、欣賞，共同完成教學活動。

師：你們讀得真美，老師也想讀讀，想聽嗎？（配樂朗讀）。

師：老師讀得怎么樣？誰愿意和老師比一比？

六、激趣延伸。

師：同學們真棒！春姑娘也被你們動聽一讀書聲吸引來了，她拜托老師送給你們一些禮品盒，里面裝著好多關(guān)于柳樹的優(yōu)美詞名，快讀讀吧！

婀娜多姿亭亭玉立垂柳依依。

垂似棉柳吐綠珠。

隨風飄舞楊柳依依楊柳搖曳。

柳條掛珠枝葉婆娑輕煙柳影。

教學設(shè)計獲獎感言篇五

《荷花》是省編義務教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分（第5自然段）通過想象進一步描繪了荷花的美麗。

本單元訓練重點是：讀懂一段話，初步學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式，說說自然段主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關(guān)系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎(chǔ)上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎(chǔ)。通過前一篇課文教學，學生初步學會用這一句式概括段意。《荷花》則對此進行復習、鞏固。

根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學目標：語文基礎(chǔ)知識方面：學會本課10個生字，理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背誦2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。

總結(jié)。

全文。

下面，我著重講第1課時的教學。

教學目標：1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。

教學重點：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。

教學難點：感受荷花的美。

說教法：為了突破重點、解決難點，達到目標，我主要采用了以下兩種主要教法：

1．圖文對照法：“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖，幫助學生學詞、學句、理解、想象。

2．以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和荷花美。

學法：

1．讀寫結(jié)合法：讀是吸收，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。

2．比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學生的語感。

我是緊扣“美”字進行設(shè)計的：

一、談話導入。

1．出示《荷花》插圖，請學生談談有關(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。

2．揭示目標。課始學生有明確的目標，學生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性。

二、初讀課文，學習生字詞。

1．聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？

（2）劃出生字新詞。

2．檢查生字新詞學習情況，并當堂反饋矯正。

三、細讀第二段。

以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學生最感興趣，所以我就采用“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導學生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。

出示投影，指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后，抓住具體寫荷花的三句話，進行教學。這樣先學后導，導練結(jié)合，有利學生自學能力的培養(yǎng)。這三句話的教學我分三步走：1．讓學生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應的荷花。2．引導學生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學生練讀、指名讀、評讀。

在教學完這三句話后，引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的，教師在掛圖上直觀演示后，讓學生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。

最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊想象相應畫面。

四、學習第三段。

在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。

1．出示投影：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。（1）小小組討論，再寫下來；（2）指名說，集體評議。

課文中沒有對“姿勢”進行具體描寫，這樣的教學設(shè)計，既鍛煉學生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓練學生表達能力，而且加深了對荷花美的認識。可謂一舉三得。

2．指圖引讀這一段最后兩句話。

3．要求學生輕聲讀這一段，出示“白荷花____，”要求補充完整，說說這一段的主要意思。

五、學習第一自然段。

以“作者為什么會去看荷花呢？”這一問題導入第一自然段學習。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學生輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓練重點。

六、總結(jié)全文。

引導學生從學法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。

七、測試。

通過測試練習，當堂反饋、矯正，能夠減少學生學習中的誤積累，使學生真正達到目標。

本節(jié)課的板書設(shè)計如下：

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。

教學設(shè)計獲獎感言篇六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《活見鬼》獲獎教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

這是一篇文言文，篇幅短，有譯文，學生可以通過自已預習撐握大意，再加上本學期，我們學校語文考研課題是“提高學生的朗讀能力”，因此，本節(jié)課重點想通過“讀準字音——讀好停頓——抓重點句讀出感情”這三個環(huán)節(jié)，滲透朗讀方法，提高朗讀能力。其中，重點是第三個環(huán)節(jié)。

1、知識目標：認讀“撩、趨、亟、踉蹌、愕”

2、能力目標：能想象、體會，有感情地朗讀。

3、情感目標：樹立破除迷信，相信科學的觀念。

二、學習課文

（一）初讀正音（5分鐘）

1、今天老師要帶大家一起去學習一篇活人遇見鬼的離奇故事。

2、現(xiàn)在哪個同學愿意把你預習時覺得比較難讀來教大家讀一讀嗎？――指名發(fā)言——大家跟著他讀兩遍。

4、現(xiàn)在你們有沒有信心把整篇文言文正確地讀一遍嗎？——齊讀

（二）讀對停頓（10分鐘）

2、沒關(guān)系，只要你們能闖過以下三關(guān)，相信你們一定能讀好停頓。

第一關(guān)：文白對讀。12組一句文言文，34讀一句白話文；

過渡：有的同學可能在偷笑：太容易了吧。是的.，老師要恭喜你們過了第一關(guān)，但別高興得太早呀 。接下來由老師出馬啦！

第二關(guān)：字義對讀。師讀“持蓋、蔽、撩、偶、愈、因、趨、亟、俄頃、不覺”，生說意思。

過渡：有點難度了吧？不過，真是“團結(jié)力量大”呀，你們離成功又近了一步！看來，難度得再加大了。

第三關(guān)：討論：“值大雨的值、不相值、值炊糕者”中三個“值”分別是什么意思？

3、 現(xiàn)在，你們對文言文的理解有沒有更多一點呢？那么，請你們根據(jù)理解，試著畫一畫停頓，好嗎？——巡視——出示正確的畫法，如果有不同意見的，可以提出來討論一下?！F(xiàn)請同學們按節(jié)奏自由讀一讀——齊讀——聽錄音輕聲跟讀。

（三）、品味讀，表演讀（20分鐘）

過度：現(xiàn)在音讀準了，停頓也對了，可我總覺得這樣的朗讀好像少了點什么？（感情）要想讀出感情，得抓住讓你體會到人物害怕的重點句體會。我們一起找找。

1、畫出：久之不語，疑為鬼也。

如果是你，此時你心里會想？誰能用文言文回答？（此乃鬼也？）（評：簡短意明，真有文言文的味道，不錯。）——想完，你心里一定更加地？（害怕）——誰來讀一讀？（評：聽得出你是真的害怕了；聽得我心里也毛毛的；看來你還沒遇到過這種恐怖的事?。錁俘R讀。

過度：懷疑是懷疑，撐傘者還是不敢相信，于是怎么做呢？

2、畫“以足撩之，偶不相值，愈益恐”

過渡：嚇壞了的撐傘者把他擠到橋下后一陣狂奔，來到糕點店門口怎么做呢？

3、亟奔入其門，告以遇鬼。

過度：那同行的人呢？

4、踉蹌而至，號呼有鬼。

“號呼”又什么意思？誰來喊喊看？——齊讀

5、畫：二人相視愕然，不覺大笑。

你猜他們在笑什么？——指名回答——引導：你在笑什么？（笑自已把人當鬼）你又在笑什么？（笑自已太多疑）為什么兩人都會誤認為對方是鬼呢？（太迷信）

6、小結(jié)：這個故事對大家有什么啟發(fā)？（不要疑心太重、世上是沒有鬼的）——是啊，世界上根本不存在鬼，但有些疑心太重的人，往往會無中生有，自已嚇自已，真是可笑呀！最后，老師想用文言文總結(jié)一下這個啟發(fā)：世上本沒鬼，疑心生暗鬼，庸人自擾之！------齊讀這句――――師：后來，當人們遇無中生有的事，會說“活見鬼”，遇到特別離奇的事，我們也會說“活見鬼”。

（四）誦讀(3分鐘)

1、配樂誦讀

2、現(xiàn)在，請同們用文言文和白話文，分別跟同桌復述一下。

三、作業(yè)：1、生字一行

2、把故事講給親人聽。

教學反思：

1、亮點：緊緊圍繞課題“提高學生的朗讀能力”，由易到難地引導學生撐握朗讀方法。

教學設(shè)計獲獎感言篇七

教材分析：《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了東風是春天的源頭的道理。

教學目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。

教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。

課前準備。

1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2。

ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。

2、課前分好學習小組。

教學步驟：

一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）。

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助，ppt出示）。

1、出示四字詞語：

2、出示佳句名詩：

春風楊柳萬千條。

春風又綠江南岸。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。

一年之計在于春。

季節(jié)不等人，春日勝黃金。

二、詠春：享受春天。

1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）。

2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（學生板書題目。

3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結(jié)合注釋。

4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（學生板書在黑板兩側(cè)）。

5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據(jù)，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）。

教師點撥如下：

（1）勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。

（8）東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（10）總是春都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。

6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是又是。

總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。

7、明詩意，配樂讀。

一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā).(師生共誦《春日》)。

聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）。

三、惜春：書海求知。

（生交流,教師補充朱熹求學的故事）。

四、作業(yè)：繪春。

2默寫《春日》讓孩子們自己走進春天，走進文本。

在這個一年中最美好的季節(jié)春天，我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份的心情，走進了美麗的石巖中心小學，和這里三（4）班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領(lǐng)導和教學處陳主任，還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否，我的心如春水漾漾。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學這首古詩，如果僅僅停留在解釋上，肯定枯燥乏味、了無生趣?？紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀呢？我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應該是在享受春日，從詩句中尋找美麗的心情，詩人快樂，我們也快樂！學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

基于自己這樣的理解和思考，我又在學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂的教學理念指導下，制定了以下的課時目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

我還確定了這樣的教學步驟：

1、讀春：從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天，增加積累。

2、詠春：從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天，感受春的喜悅。

3、惜春：從春的喜悅中感悟春光雖美，韶華易逝，激勵孩子們求知。

4、繪春：將春情化為詩情，將詩情化為畫意，描繪春天，贊美春天。

教學設(shè)計的敲定是在前一天晚上，我剛接手三（4）班沒有過多的時間去分析學生的學情，對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。

帶著這份自信，更帶著一份期望，我和孩子們一起學完了這一課?？紤]孩子們，可能平時對課外語文知識的積累比較少，因此，課前，我準備了些有關(guān)春天的好詞佳句，讓他們課前讀讀，即增加積累又營造了一種春的氣息。

當局者迷，旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結(jié)所在：

其次，讀的不夠，沒有給學生充足的時間去讀，教師亦沒有和學生一起親近文本，導致后面的討論成了空中樓閣，學生亦是霧里看花，沒了興致。

第三，學生的主體性沒有充分發(fā)揮，一開始教師就對學生不信任，覺得他們想不出什么有關(guān)春的詞語，詩句，于是自作主張，提供一些美詞佳句讓學生讀，結(jié)果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受，分析學生學情，正如陳主任所說好像是上給聽課老師看的。結(jié)果連底都沒保住。

本來應是領(lǐng)著學生走進春天，結(jié)果卻是領(lǐng)著聽課老師到泗水河畔，走馬觀花了一下，學生卻還在春外！

《春日》的思索，還要繼續(xù)--------。

教學設(shè)計獲獎感言篇八

天津市世航貨運服務有限公司：

在火樣的季節(jié)里，我們收獲了盛夏的果實，物流公司獲獎感言。

在這獲獎的特殊日子里，我們?nèi)w員工回味著商鋪建設(shè)過程中的辛勤，體味著成功的甘甜。

我們首先要感謝公司北京辦、天津辦、上海辦、青島辦、大連辦在這次評選活動中的積極配合，以及各級領(lǐng)導的鼎力支持，讓我們切實的體會到在關(guān)鍵時刻集體力量的強大，也讓我們慶幸自己是這個大家庭中的一員。

我們也要由衷的感謝那些我們從未謀面，但卻為我們公司的商鋪進行投票的廣大支持者，對您的每一次點擊與每一份贊賞，我們都心存感激。

同時我們也感謝錦程物流網(wǎng)能夠提供這樣一個平臺可以充分展示我們的長處和優(yōu)勢，讓更廣大的客戶了解我們，認識我們，也讓我們從這些優(yōu)秀的商鋪中汲取新的理念和想法。

成功是每一個人的夢想，在商鋪評選的旅程上我們相識。未來的目標雖然不同，但奮斗確是永遠不變的真理。

在這里祝世航以及所有物流行業(yè)的同仁們，一帆風順，范文《物流公司獲獎感言》。

江蘇瀛環(huán)國際集團宏海物流有限公司。

我通過和錦程物流客服人員的交流，了解了整個評選活動的內(nèi)容。于是簡單的裝飾了一下宏海物流有限公司的信譽商鋪，參加了這次的評選活動。

在這次活動中，宏海物流獲得了優(yōu)勝獎，我個人感到非常高興。除了感謝主辦方錦程物流網(wǎng)外，我還要感謝所有為宏海物流有限公司的信譽商鋪投票的朋友們！謝謝你們的支持！

上海榮辰國際物流有限公司。

泛亞國際貨運有限公司上海分公司。

首先非常感謝錦程物流網(wǎng)給了我司一個展示公司優(yōu)勢服務的機會。我們通過與錦程物流網(wǎng)的合作，得到了眾多貨主的信息。網(wǎng)站可以為我們提供真實有效的貨盤信息，從各方面幫助貨運公司掌握更多商機。

其次，我們也積極的應用網(wǎng)站提供的信息。經(jīng)常登陸網(wǎng)站，發(fā)布運價，制作有泛亞風格的店鋪。通過這些舉措，讓眾多走韓國線，東南亞航線的客戶知道我們的服務特色。最后，非常感謝廣大朋友對我司的支持。在今后的日子里，我們將一如既往全心全意為客戶服務，認真傾聽每個客戶的心聲，并盡力去實現(xiàn)。

教學設(shè)計獲獎感言篇九

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、家長朋友，親愛的同學們：

大家下午好！今天，我能代表學校的獲獎教師在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知這點成績的取得，離不開領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助，更離不開六年級三班全體同學的努力和配合。所以，請先允許我向各位領(lǐng)導、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。

于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我?guī)н^低年級，也帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。

所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。

的未來。因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。

教學設(shè)計獲獎感言篇十

各位領(lǐng)導、同事大家好，很榮幸能夠被評為公司年度“————”獎，公司能夠給予我這份獎，心中除了喜悅，更多的是感動。首先感謝公司對我的支持與信任，感謝各位領(lǐng)導與同事們對我的幫助和配合，沒有大家們的協(xié)助，我也沒有今天的這份榮譽。

回想過去的這一年，車間的全體員工心懷感恩，認真工作，努力加強學習，提高工作水平，揚長避短，力求把工作做好的更好、更扎實。xx年已經(jīng)過去，不管是成功還是失敗，我們都應該忘記了，因為迎接我們的，是更加忙碌的新一年，是我們公司更關(guān)鍵的一年，在這新的一年中，我們車間會嚴格按照公司要求，密切配合各個部門做好各項工作，新一年我們生產(chǎn)部門的目標是：

1、xx年，在全員的情況下，保證完成生產(chǎn)任務;。

2、以質(zhì)量為準則，嚴格按照質(zhì)量要求生產(chǎn)，加大巡檢力度、加強自檢意識;。

4、挖掘人才，培養(yǎng)后備力量軍，為企業(yè)擴大打好基礎(chǔ)。

我這次能夠獲得這個獎，是公司領(lǐng)導對我xx年度工作的肯定，在以后的工作當中，我更應該嚴格要求自己，不辜負領(lǐng)導的期望，更加盡心盡職，努力工作，并不斷學習提升自己的工作技能，用實際行動為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!

教學設(shè)計獲獎感言篇十一

尊敬的學校領(lǐng)導、老師們：

大家好!

首先，感謝領(lǐng)導和老師們一如既往地給予我多方面的關(guān)注、關(guān)愛和關(guān)懷。

在20xx級1部教學崗位任職個性是進入高三以來，在學校高三年級領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在包班領(lǐng)導與學科領(lǐng)導指導的群眾備課中，我們按照市、校高三一輪復習指導意見的要求，遵循“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的原則，深刻領(lǐng)會課程標準和考試大綱新變化的精神，仔細排查新舊教材不一樣點，以高考試題為模板，精心組織學案導學，深化落實“三個有效”——有效教學，有效管理和有效學習。深入進行“師生成長共同體”的探索與研究。學生無論是學習狀態(tài)還是競技水平均有不一樣程度的改善和提高。

我由于潛質(zhì)有限許多工作并沒能真正做好。慶幸的是，有級部王主任、支部李書記、業(yè)務領(lǐng)導王主任的悉心指導;有東校2部備課組的遠程指導和備課組內(nèi)安老師事必親躬的全程參與;有高三文科歷史組與地理組全體同仁的群策群力;有以班主任為首的任課教師職責組的大力支持;本人對強化職責心、講究認真和追求完美方面也有了許多新的更深入的認識——那就是以學習和領(lǐng)會“海納百川、追求卓越”的學校精神為契機，堅守“勤樸勇誠”的校訓;堅定貫徹“以學生健康成長為本，為學生終生發(fā)展奠基”的教育理念”;堅持遵循“精實活雅”的課堂教學原則;在與學校共同發(fā)展的進程中進一步增強自身育人教書的專業(yè)素養(yǎng)。

一份感言，兩種情結(jié)!反思自己從教十幾年所獲得的榮譽大都是領(lǐng)導厚愛、老師們承讓的結(jié)果。正可謂“感謝才下眉頭，慚愧卻上心頭?！?/p>

教學設(shè)計獲獎感言篇十二

本文內(nèi)容比較淺顯、直白，字里行間透露出對兩彈元勛鄧稼先的仰慕和欽佩之情。但本文篇幅較長，可抓住一個“奇”字作為突破口做到長文短教。通過自主合作學習的方式，運用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。

1、了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。

2、讓學生自主學習，合作探究，品析本文寫法的奇妙，培養(yǎng)學生的說話和寫作能力。

教學工具:多媒體

一、運用直觀 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課:

一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經(jīng)過幾代熱血男兒的奮勇抗爭，中國人民終于站起來了(多媒體展示中國第一顆原子彈爆炸的盛典)。這些可歌哥泣的英雄人物，他們傲骨錚錚，用自己的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”

(多媒體展示《中國男兒歌》，“中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅”生齊讀。)

其中有一位“奇丈夫”，他就是“兩彈元勛”--鄧稼先。這節(jié)課讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先。

二、速讀課文，整體感知。談談鄧稼先的“奇”

要求:生用速讀法來讀課文，500字/分鐘，快速捕捉文中信息。然后熒屏展示:

1、用“從文中 話可以看出鄧稼先的“奇”，奇在 ”說一句話。

2、你認為鄧稼先是個怎樣的人?

(生自由發(fā)言后師總結(jié))鄧稼先用他的人格魅力感染著我們，用他的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”“一個大寫的人”!他功勛卓著卻平易近人，他自強不息卻樂于奉獻，他意志堅定，愛國愛民。我們也因祖國有這樣一位“奇男兒”而驕傲!

如提到最后一節(jié)，就齊讀最后一節(jié)，感受鄧稼先的人格美。(再一次體會鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志，堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。)

3、多媒體展示原國防部長張愛萍將軍為鄧稼先寫的挽歌。(附張愛萍將軍的挽歌:踏遍戈壁共草原，三十五年前。連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)君當先。捷報頻年傳，蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間。)生齊讀。

4、說話訓練:今天，如果鄧稼先來到我們中間，你最想對他說什么?

三、深入研讀，合作探究。說說《鄧稼先》的“奇”

(師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):

1形式奇，采用的小標題。

2采用了對比的手法;

3語言很有特色，句式多變，有的句式整齊，有的長句與短句交錯使用;

4把人物置身于大的背景中去突出其品質(zhì)的高尚……)

四、激勵學生，總結(jié)全文:走近鄧稼先這位奇人，我們被他高尚的品質(zhì)所感動，走近奇文，我們被大家的手筆所折服。希望同學們認真學習，老師相信也會看到你們的“奇文”，我們班上將來也定會出現(xiàn)為人敬仰的“奇人”。

板書設(shè)計:(多媒體展示)

功勛卓著

奇人 自強不息

樂于奉獻

奇

形式奇，小標題串珠法

奇文 手法奇，烘托對比

句式多變

教學設(shè)計獲獎感言篇十三

獲獎感言100字，感言是指對某些事活人產(chǎn)生出來的想法并表達出來。就像是

勵志感言大全

迎接2017年的歲末感言大全

獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。

1、開場：(1)問好;(2)名字;(3)感謝。

2、內(nèi)容：

(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結(jié)果;

(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;

(3)感言-----發(fā)表三點感言;

3、結(jié)尾：

(1) 奉獻----繼續(xù)努力，做出更多奉獻;

(2) 感謝----最后感謝大家支持。

我今年期末考試被評為“三好學生”

和“優(yōu)秀少先隊員”。我很高興，回到家爸爸媽媽都夸我呢。

能獲得這些獎真不容易，正所謂“一分耕耘，一分收獲”，我的努力終于得到了回報。在這里我要感謝老師和同學們對我的支持和幫助，還要感謝父母對我的關(guān)心，以及所有幫助過我的人。

我是不會驕傲的，我會繼續(xù)努力，爭取在下一學期獲得更多更多的獎狀。謝謝大家!

我很榮幸獲得這個獎項。在這里，我有很多人要感謝。

謝謝我的父母，一直給我的支持。

謝謝指導老師，給我的指導。

更要謝謝各位評委老師。

小說，算是文學中最貼近生活的一種了。如果一個人沒有豐富的生活體驗，沒有對生活細致的觀察，是無論如何也不能寫出優(yōu)秀的小說的。但是只對生活觀察就夠了嗎?答案很明顯。

所謂的優(yōu)秀小說有很多標準，也許今天我獲得的這個獎項只是對我一向的文學熱情的一種安慰，并不代表我寫的就是優(yōu)秀的小說。但是我想，無論任何一個時代，有一個關(guān)于小說的標準必然是不會改變的，那就是小說一定要對現(xiàn)實有進步意義。

正如古語云：文章合為時而著。自古文人就懷著這種信念。我想，盡管我只是獲得了一個鼓勵性質(zhì)的獎項，但是我會繼續(xù)努力，爭取有所作為不辜負大家對我的期望。

尊敬的老師、可愛的同學：大家好!

我是x年級x班的xxx，在進入二中心這短短的五個月里我深深地感受到老師無微不至的關(guān)懷和集體的溫暖，我非常喜歡、眷戀二中心這個大家庭。

在老師和同學的幫助下我順利的從幼稚園的小朋友成長為一個尊敬老師、友愛同學、有良好的文明禮貌習慣的小學生，平時在學校無論是上課還是下課我都可以嚴格的要求自己遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，努力使自己的行為起到規(guī)范示范的作用。

放學回家后我除了積極主動的完成老師置的回家作業(yè)以外還養(yǎng)成了每天復習預習的學習習慣，除此以外我參加了長頸鹿美語的學習并且經(jīng)過努力通過了英語二星級的考核。

在家里我會主動的幫助外婆做一些力所能及的家務事(如：倒垃圾、整理餐桌、遛狗等)，在生活中我懂得節(jié)約資源，保護環(huán)境并且學會了垃圾分類。

課余時間我也是安排的豐富多彩，打羽毛球、玩玩具，假期里外出旅游爬山，我非常高興自己擁有學習娛樂都兼顧的生活，我知道這離不開學校、老師、父母的指導和幫助，我會銘記這些懷著感恩的心繼續(xù)努力，不斷進步。

今天，我的.心情特別愉快，下午我和黃奕葳同學去深圳都市報社，參加了xx市xx小學生征文活動的作品指導和頒發(fā)證書，我的作品是造句《十拿九穩(wěn)》。

獲獎的有哥哥姐姐們，還有我們學校一年級的同學，站在臺上心情特別激動，點評老師讓舉手的獲獎者說獲獎感言，我當時沒舉手，我在心理想：我的獲獎感言是：感謝我的陶老師，感謝我的爸爸媽媽，他們教了我這個成語的意思，我學會了自己去理解造句，今天讓我能站在臺上獲獎。

我很榮幸，并代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。 首先，我很感謝學校。

對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。

另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。

教學設(shè)計獲獎感言篇十四

很榮幸能夠被評為公司年度先進車間，公司能夠給予我們這份獎，我感到很榮幸，心中除了喜悅，但更多的是感動。首先感謝公司對我們車間的支持與信任，感謝老板和老板娘對我們車間的關(guān)愛，感謝各位領(lǐng)導與同事們對我們車間的幫助和配合。沒有大家們的協(xié)助，就沒有注塑車間今天的這份榮譽。

回想過去的這幾年，我們車間在老板、老板娘的庇護下成長，沒有他們就沒有車間的今天，特別是老板隔三差五的到我們車間查看，看原材料還有多少?什么時候要進貨?無微不至的關(guān)心非常感動。車間的全體員工也心懷感恩，認真工作，將心注入，用行動去感恩自己的公司，在工作和學習中，都充滿著愛和感激之情以回報老板，努力加強學習，提高工作水平，揚長避短，發(fā)奮工作，力求把工作做好的更好、更扎實，每天比別人多做一點點是我們車間每個人堅定的口號。我們還應該感謝公司的各級領(lǐng)導，正是他們用豐富的人生經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，讓我們少走了不少彎路，快速地成長和進步;正是因為他們的嚴格要求和言傳身教，我們才沒有陷入懶散和落后的泥潭中。

這年已經(jīng)過去，不管是成功還是失敗，我們都應該忘記了，因為迎接我們的，是更加忙碌的新一年，是我們公司轉(zhuǎn)型為大型企業(yè)的關(guān)鍵年，在這新的一年中，我們車間會嚴格按照公司要求，密切配合各個車間、部門做好各項工作。新一年我們車間的目標是：

a、在招聘過程中，招一個留一個，主動出擊，多交流、多溝通，盡量合理地滿足員工要求，努力保證車間的生產(chǎn)能力。

b.在車間的管理上，實行人性化管理，充分開掘人的潛能，發(fā)揮全體員工的思想積極性。

c.以質(zhì)量為準則，嚴格按照質(zhì)量要求生產(chǎn)，加大巡檢力度、加強自檢意識。

d.挖掘人才，培養(yǎng)后備力量軍，為企業(yè)擴大打好基礎(chǔ)。

e.以xx年生產(chǎn)目標為底線，在全員的情況下，保證完成任務。

目標是一種理想，是奮斗前進的方向，我們車間會一如既往，發(fā)揚公司勤儉節(jié)約、不怕吃苦的精神，為公司的騰飛奉獻一生。祝公司在新的一年里，立足新的起點，邁上新的征程，開創(chuàng)新的歷史，樹立百年企業(yè)的輝煌。

教學設(shè)計獲獎感言篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家晚上好！馬年馳騁去，羊年踏蹄來。很高興能帶領(lǐng)我們的團隊一起出席今天的年會，再此，非常感謝領(lǐng)導和同仁給予這樣的機會。借這次機會，想和大家分享三點：

第一：團結(jié)合作是我們團隊的精神宗旨。沒有完美的個人只有完美的團隊。

在這個特殊的行業(yè)中，我們需要面對各色各樣的客戶，看似好像我們每個人的工作都是相對獨立，互不干擾的，其實不然。我們經(jīng)常會開會討論臨床遇到的困難，討論后，選出一個合適的的方法去執(zhí)行。每一次團隊的溝通不僅僅是經(jīng)驗的交流，更是一種團隊凝聚，同心協(xié)作的體現(xiàn)。

第二：良性競爭促使我們更加努力。

一個團隊，不僅僅要合作，還需要有競爭。沒有競爭就沒有進步。在團隊中良性競爭是無處不在的，比如說參麥，在我們做的醫(yī)院中，專門制定了一個銷售表，對每個月的銷售進行討論那些醫(yī)院做的好，那些要加強，然后給出激勵措施。在這樣明了的狀態(tài)下，更好的發(fā)揮出良性競爭的優(yōu)勢。在對比中，找出不足，同時學習別人的優(yōu)點，把競爭壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，促使自己向更高的目標前進。

第三：執(zhí)行力，行動是成功之母。

每一個伙伴本著公司“同學習，同擔當，同作為”的原則，努力做好每一件事。強大的執(zhí)行力，打造高效團隊。高執(zhí)行力使得伙伴能夠多貢獻自己的力量，擔當起自己的責任。這樣才能讓團隊更強大，走的更高更遠。

千言萬語也無法表達我此刻的心情，感謝華潤三九給予我們機會與平臺，感謝各位領(lǐng)導，同仁給予我們的支持和幫助。希望在新的一年里，大家的事業(yè)更上一層樓，同時我們也會再接再厲，爭取更大的收獲。

最后我要向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的領(lǐng)導、同事、深深鞠上一躬，謝謝你們。在春節(jié)到來之際，提前祝大家身體健康！萬事如意！

謝謝大家！

教學設(shè)計獲獎感言篇十六

我能獲得“運動之星”這個稱號，我感到十分開心，因為他是我通過艱苦努力的訓練換來的，我要感謝老師，感謝他對我的用心教導。

以后呢我要繼續(xù)堅持鍛煉，但同時也不能荒廢了學習，我也要在學習方面取得更大的進步，加油！郭軒宇！

任何成功都需要有不懈的努力與堅持，學習如此，體育也不例外，你只有付出了，才能擁有回報。

每一次的訓練都具有很大的挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)我們的耐力，挑戰(zhàn)我們體能的極限，然而我們都咬牙堅持了下來。終于，一時的辛苦，換來了一生難忘的喜悅！

跑到如考場，不能輸在起跑線上，不能在比賽過程中放棄任何頭一次，超越自我的機會，更不能在最后沖刺有一點松懈！

用學習上的精打細算研究體育，用體育上的不懈的精神去努力學習，這樣才會有很大收獲！

有機會獲得“運動之星”的稱號，我很高興，也很激動。跑步是我的愛好，跳遠是我的強項，而我則是一個個子不算高的人，但是正是運動，給了我強健的體魄，永不言敗的毅力和追求更高、更快、更強的信心。

我能代表學校參加這次比賽，深感榮幸。通過參加這次比賽使我認識了天外有天，人外有人，也使我的學校榮譽感進一步加強，同時我也認識到只要付出，就一定會有回報。

在接下來的日子里，我要堅持鍛煉，更要把我們的學習當作賽場，做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！

生命需要運動，世界需要自動。

我們是雄心勃勃的一代我們是勇爭第一的一代，人生能有幾回搏，此時不搏待何時。拼！拼！拼！拼出我們的豪情，也拼出我們斗志昂揚的氣概。在賽場上，我們英姿颯爽！在學習上，我也要加油！必勝！

這個學期，我很榮幸能夠成為“運動之星”，這個榮譽是用我的刻苦奮斗換來的，我以獲得榮譽而自豪！當然，我還要感謝學校老師，如果不是他們的支持和栽培，我一定當不上“運動之星”。在今后的日子里，我要發(fā)揚競技體育的拼搏精神，追求更高、更快、更強。在學習上，我也要發(fā)奮努力，爭取做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！

獲獎感言：

我很榮幸能獲獎，我要感謝父母、老師和同學們的支持。訓練雖很苦，但過程卻使快樂的。經(jīng)過長時間的訓練，最終我們在比賽中獲得了優(yōu)異成績，我們學校獲團體總分第二，努力沒有白費！

能獲得“運動之星”這一稱號我感到十分榮幸。很感謝學校對我的培養(yǎng)，同時也感謝學校給我這個證明自己、為校增光的機會?，F(xiàn)在所取得的成功是用許多汗水換來的。。前一段時間每天都要訓練，每天都很累，但付出總算得到了回報。在奮斗努力地過程中，我體會到了快樂與充實。我一定會再接再厲，爭取下次取得進一步突破！

這次能在表彰大會上被授予“運動之星”的稱號我感到十分榮幸。拿著獎品，高興之余，也平添了一份責任感與使命感。我高興，是因為在這鮮紅的榮譽證書下，我不知付出了多少努力，也不記得曾有多少次想要放棄，但我沒有放棄；在無數(shù)次跌倒中，我站起來了，堅定地站了起來，同時我也逐漸成長，逐漸堅強，逐漸學會了永不言棄。功夫不負有心人，終于為校爭了光。既然學校給了我榮譽，我更應該對得起它，時時刻刻用它來鞭策自己。這一次的成績已定，那么下一次就應以它為基石，更上一層。感謝學校對我的獎勵與鼓勵，也感謝老師對我的信任，我會一直奮斗下去的！

捧著獎狀站在臺上時，不禁回想起那一天：我望著那根在風中微顫著的竹竿，心中充滿了恐懼。再看看身邊的對手，一個個都那么強勁，我參加這比賽不等于丟人現(xiàn)眼了嗎？“不行，一定不行，不能丟臉，要像平時訓練時那樣……”我給自己打足了氣。最終成績出來了，是和別人并列第二。雖不是第一，但我知足了，因為我通過自己的努力為學校運動隊加上了6.5分。

有句話說得特別好，人只有戰(zhàn)勝自己，才能成功。不要被面前這座困難大山所嚇倒，戰(zhàn)勝自己，翻越它，當你站在山之巔時，你就會發(fā)現(xiàn)，你腳下的困難是微不足道的！

我很高興獲得這次表彰。取得這次成績離不開體育老師的指導與幫助，離不開同學們的鼓勵與支持，在他們的信任下我有了前進的動力。在以后的學習生活中，我繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！

我很榮幸地獲得了“運動之星”的稱號。我感謝同學們對我的支持和信任，更感謝老師對的嚴格指導和訓練。我不會忘記此次的榮耀，我一定會在此基礎(chǔ)上，更加努力練習，爭取能取得更優(yōu)異的成績，像雄鷹一樣，張開那健壯的翅膀，飛向那更高地藍天！

教學設(shè)計獲獎感言篇十七

親愛的陳暉書記，親愛的輔導員老師，親愛的同學們:

大家早上好！

在我們管理部的學風建設(shè)活動中獲得最佳奉獻獎，我感到非常榮幸。在這里，我想談談我個人對這次活動的理解，那就是:做小事，悟道理，注重細節(jié)，勇于承擔責任。

就這個活動來說，我覺得奉獻獎不是我一個人的。它屬于十一城三班班委，它屬于十一城三班全體同學。你可能覺得我的話有點官方，但我真心感謝你。作為一名班長，我覺得自己只是盡到了班長的職責，所以獲得了這個奉獻獎。一旦我們班所有的學生都做得很好，盡了自己的一份力，我們班就獲得了最佳班級組。在這個營銷班里很少見。從這一點來說，小事和細節(jié)往往是成敗的關(guān)鍵。

在我們管理系成立之初，我們的學風，尤其是市場營銷課，真的是遠遠落后于其他專業(yè)。大家都知道這一點，但在陳的領(lǐng)導下，我們把所有的困難都視為紙老虎。我們用青春的力量，把困難變成了亮點，我們整個部門形成了強大的正能量。正是這種強大的正能量，讓很多同學意識到，他們來這里不是為了拿文憑，也不是為了混日子，而是把學習作為自己的天職！

少年強則國強，少年智則智?，F(xiàn)在，我們正在聚集一股正能量！由11級市場營銷3班發(fā)起，3班的學生在以后的學習生活中，能否做好自己作為學生的本職工作？我的掌控力有多強！(可以~)

謝謝大家！

教學設(shè)計獲獎感言篇十八

當我得知自我獲得優(yōu)秀學生二等獎學金時，內(nèi)心有喜悅也有對將來的期許。它不僅僅是對我過去學習和工作的肯定，也是激勵我繼承努力學習的動力。

它于我，有著十分重要的意義，是我憑借自身的努力換來的財富，更是我的人生價值的體現(xiàn)。

喜悅之后，它給我?guī)淼母嗟氖撬妓鳌?/p>

我不是個智慧的人，可是我十分清晰笨鳥先飛的道理，既然沒有過人的天資，那么，我只能一步一個腳印，付出比別人更多的汗水。學習如逆水行舟，不進則退，停下前進的步伐，就意味著你在落后。

踏實，細心，耐心，一向是我學習和工作的準則。

學習英語并不是一揮而就的，它需要長期的訓練才能慢慢提高，晨讀，上課，自習，逐日必備三要素。在我看來，課堂是重要的。課堂的每一分鐘我們都必需去珍惜，教師交給我們的是一種思索題目的方式，它能夠解決我們在做題中碰到的各種題目。其次，需要持之以恒，不能三分鐘熱度，天天堅持訓練，長此以往，才會有明顯效果。

對于工作，首先我得感激陳英華教師給我這個當輔導員助理的機會，一年的助理工作讓我成熟了很多，從一個沉默沉靜寡言的我成長為善于與同學溝通的我，從一個缺乏自信的我成長為遇事勇于擔當?shù)奈摇；仡櫥仡^一年的工作，我也曾犯過錯，但陳教師老是耐心地給我指導，給我鼓勵與支持。其次，學生班主任的工作也讓我受益匪淺，我深知肩上的重任，對于剛進學校的新生，他們很迷茫，站在十字路口，等著我們?nèi)ヒ龑?。同學總給我開玩笑說：平時一挺愛笑的你，怎樣在他們眼前如斯嚴厲。實在不是嚴厲，是我明白對待工作必須要當真、嚴謹，暗里里我們能夠嘻哈，但對于工作我們要全身心投入，不求最好，只求更好。

榮譽既是終點，又是出發(fā)點。我要把獎學金化作今后不竭的動力，始終讓自我的精神站立，不斷地追求，不斷地完善自我。用青春續(xù)寫但愿，用汗水成就夢想，用鏗鏘的腳步奏出生命的樂章！只要微笑著勇敢向前，堅信未來的糊口將會無比出色。

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