同事是我們工作中的得力助手，他們的團(tuán)結(jié)與合作是我們前進(jìn)的動(dòng)力。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個(gè)需要引起我們重視的問(wèn)題，我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語(yǔ)文教學(xué)方面的問(wèn)題，感到萬(wàn)分的榮幸。
我參加工作已經(jīng)了，擔(dān)任過(guò)5年的團(tuán)支部書(shū)記，的班主任，xxxx年獲州級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任，從事初二語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)分管學(xué)校的圖書(shū)、“普實(shí)”工作。
回想自己17年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了，我說(shuō)得不對(duì)的地方，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說(shuō)。語(yǔ)文教學(xué)是一首詩(shī)、一首歌、一部電視劇。而我要說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是心與心的交流。
記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對(duì)我說(shuō)，教語(yǔ)文是很苦的，沒(méi)有樂(lè)趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了。
上班了。我面對(duì)的是一群活蹦亂跳，對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語(yǔ)文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可是賣(mài)力不討好，學(xué)生的成績(jī)就是上不來(lái)，當(dāng)時(shí)的安慰語(yǔ)就是：自己太年輕，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)聽(tīng)了教育家魏書(shū)生老師的報(bào)告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！鄙险n之前，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們都是好樣的，聰明的，以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道。你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明，但長(zhǎng)大后成才了的名人故事；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過(guò)奮斗取得一定成就的名人故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。
萬(wàn)丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起。如果從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語(yǔ)言要盡量幽默，內(nèi)容不得分析過(guò)細(xì)，提問(wèn)做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過(guò)多，免得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)味和厭學(xué)情緒。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我采用了命題日記的形式來(lái)練筆，開(kāi)始學(xué)生每天只寫(xiě)幾十個(gè)字的精華語(yǔ)句、名言名句，讓他們感受精妙語(yǔ)句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫(xiě)這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來(lái)，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。這樣一來(lái)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。
每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長(zhǎng)關(guān)注，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī)，在他人面前展現(xiàn)自己。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感?！百p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字、詞語(yǔ)記憶比賽，寫(xiě)生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性。
沒(méi)有了戰(zhàn)場(chǎng)就沒(méi)有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中，我們始終沒(méi)有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開(kāi)課、示范課、觀摩課等不僅是對(duì)老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。
“外面的世界很精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門(mén)口學(xué)習(xí)，沒(méi)有走出去的機(jī)會(huì)，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開(kāi)闊了師生的眼見(jiàn)，增長(zhǎng)了大家的見(jiàn)識(shí)。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省、全國(guó)的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語(yǔ)文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國(guó)中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了“全國(guó)作文先進(jìn)單位”。這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩(shī)詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級(jí)、州級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被評(píng)為省級(jí)“詩(shī)詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。
“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把心交給我們。
朋友們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>
謝謝大家！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬老師們：
上午好！
說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。
我的做法總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開(kāi)始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來(lái)，剛開(kāi)始我會(huì)根據(jù)不同類(lèi)型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中，豐富自己的詞匯。
（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。
（3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
（5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫(xiě)在積累本上，鞏固記憶。抄寫(xiě)的過(guò)程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒(méi)預(yù)習(xí)的孩子要詢(xún)問(wèn)原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過(guò)一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì)把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書(shū)寫(xiě)對(duì)于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
1、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過(guò)程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類(lèi)的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，我會(huì)盡量做到：
1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺(jué)得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì)；今天會(huì)做，明天又忘了；這次考試答對(duì)，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
我們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì)布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表?yè)P(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出。
謝謝大家！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
我叫胡松青，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評(píng)指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
這樣一來(lái)，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對(duì)差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅(jiān)定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育：
1、文化基礎(chǔ)差生。
上學(xué)期，我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績(jī)參差不齊，如勵(lì)，顧等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺谝院蟮膶W(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好，但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的'接觸，我感覺(jué)到了。老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！边^(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！毙聦W(xué)期一開(kāi)始我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jī)不好，但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子，，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級(jí)時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績(jī)是用汗水換來(lái)的。
這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了師做的都很好，誰(shuí)下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫(xiě)，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對(duì)高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評(píng)論中寫(xiě)到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話(huà)我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快?！耙环莞乓环质斋@”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂(lè)。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
我叫xx，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評(píng)指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的`秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
這樣一來(lái)，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績(jī)參差不齊，如勵(lì)xx，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。
在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái)，我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線(xiàn)上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。山田本一說(shuō)的不是假話(huà)，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的`動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺(jué)”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周?chē)?，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過(guò)程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有一種無(wú)論老師如何苦心專(zhuān)研教學(xué)設(shè)計(jì)都無(wú)法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書(shū)生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺(jué)得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠?shù)立榜樣，通過(guò)充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來(lái)源于他們的身邊周?chē)^(guò)去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書(shū)，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書(shū)借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書(shū)的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過(guò)每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無(wú)比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺(jué)料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來(lái)與學(xué)生分享，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊懀蛔悖瑢W(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無(wú)法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣，毫無(wú)生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來(lái)到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成?jī)下降比成績(jī)，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級(jí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來(lái)沒(méi)有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過(guò)程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
課標(biāo)要求：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。一、二年級(jí)的識(shí)字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識(shí)字，追求事半功倍的效果。在低年級(jí)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)好多種識(shí)字方法，例如說(shuō)，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識(shí)記法、謎語(yǔ)識(shí)字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識(shí)字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識(shí)字法、自編兒歌故事識(shí)字、游戲識(shí)字、比賽識(shí)字、比較聯(lián)系識(shí)字，表演動(dòng)作識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字等。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)?？傊?，沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有教學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。
低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說(shuō)話(huà)能力，但是他們往往說(shuō)話(huà)不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，了解他們的語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書(shū)，比如童話(huà)、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、連貫、有條理，為寫(xiě)話(huà)教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語(yǔ)言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開(kāi)朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開(kāi)朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處?，他的學(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。
教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺(jué)得讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書(shū)筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。
最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
謝謝大家！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
謝謝大家！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
大家好!我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
敬愛(ài)的各位老師：
大家好，作為一名語(yǔ)文教師，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)向大家介紹一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些見(jiàn)解，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，可以從多個(gè)方面入手，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見(jiàn)效的途徑。如果一名語(yǔ)文教師既有深厚的知識(shí)功底，能夠表達(dá)流暢、幽默風(fēng)趣，同時(shí)又能靈活地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，如聲音、圖片、視頻等，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只需長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能一直保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高語(yǔ)文水平至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講，以及樂(lè)于誦讀、課外閱讀、主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會(huì)讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平，也會(huì)增加他們參與的積極性和樂(lè)趣。
對(duì)于一名語(yǔ)文教師而言，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容。在每一節(jié)課前，我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間做準(zhǔn)備工作。我會(huì)將自己置身于讀者的角色，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文，并逐一記錄下自己的疑問(wèn)。我相信，我有疑問(wèn)的地方，我的學(xué)生們也一定有同樣的問(wèn)題。因此，我會(huì)盡可能地查閱相關(guān)資料，并思考出一些簡(jiǎn)單明了的解釋和方法來(lái)教授我的學(xué)生。
語(yǔ)言的豐富源于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我非常重視學(xué)生在字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)。
每個(gè)單元的寫(xiě)作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致。教學(xué)課文時(shí)，應(yīng)注重寫(xiě)作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等的講解，為學(xué)生的寫(xiě)作鋪好路子。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。
單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平。因此，結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的另一有效方法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以記敘文為主，還有讀后感、活動(dòng)、簡(jiǎn)單的應(yīng)用文（如書(shū)信、建議書(shū)、留言條、請(qǐng)假條、通訊報(bào)道等）、想象類(lèi)作文等。在教學(xué)中，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光，方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)?！弊疃嘁幻?，我便開(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng)，圖表也來(lái)幫幫忙。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫(xiě)，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線(xiàn)，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。
三、自我肯定源動(dòng)力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類(lèi)簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě)：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿(mǎn)分，檔案中就是0分，如果是滿(mǎn)分就是真正的滿(mǎn)分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿(mǎn)分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿(mǎn)分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位老師們：
雖說(shuō)從教二十余年了，但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒(méi)有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心，玩耍時(shí)快樂(lè)開(kāi)心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個(gè)字：認(rèn)真。是啊！凡事只要認(rèn)真起來(lái)，沒(méi)有做不好的。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長(zhǎng)，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書(shū)時(shí)間到了，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)……儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來(lái)了，干啥呢？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”里，不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話(huà)。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說(shuō)班里某某經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話(huà)，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該松時(shí)松，該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫(huà)畫(huà)，他們說(shuō)我畫(huà)的美，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍?chē)輪、講笑話(huà)、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開(kāi)心，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了，隨之而來(lái)的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時(shí)省時(shí)高效。
2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。
3、上課方法，該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書(shū)》一文提前講授，強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性及其方法，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
每天練字，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字，看我寫(xiě)的多好?。ㄆ鋵?shí)真的不咋樣）有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫(xiě)的好，我得努力超過(guò)你，孩子們就呵呵的笑。
聽(tīng)寫(xiě)，師生輪流當(dāng)老師，一人念，其他人寫(xiě)，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋。
閱讀，語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的`同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
小練筆，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀、仿照著寫(xiě)寫(xiě)。在教學(xué)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語(yǔ)文書(shū)上是畫(huà)呀、寫(xiě)呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對(duì)一些詞語(yǔ)句子的理解等，平時(shí)拿著一本語(yǔ)文書(shū)就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對(duì)于有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；對(duì)于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓同桌、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī)，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)提高；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步?？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺(jué)得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。
真的！真的！讓我講經(jīng)驗(yàn)，我也講不出什么，說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
時(shí)光換茬,季節(jié)變幻，鎦金礫石。飽滿(mǎn)豐收，金燦燦的秋季早已離我們多時(shí)，嚴(yán)寒的冬季早已給我們添上了一件新衣。實(shí)踐給勤奮進(jìn)取的人帶來(lái)的是豐碩的果實(shí)，同時(shí)給消極懶惰的人帶來(lái)的是空虛的貧窮。
要想讓自己的成績(jī)提高，就要從以下幾個(gè)方面做起：
在數(shù)學(xué)上，學(xué)習(xí)主要靠充滿(mǎn)智慧的頭腦，而不是死記硬背。老師講的每一道題，每一句話(huà)都要用心去理解。學(xué)數(shù)學(xué)要從小打好基礎(chǔ)，每一個(gè)階段的數(shù)學(xué)都是息息相關(guān)的'。如果小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么進(jìn)初中以后更不能馬虎，每堂數(shù)學(xué)課都要認(rèn)真對(duì)待，課后應(yīng)練習(xí)幾道題，看一看，是否會(huì)做。如果不會(huì)應(yīng)及時(shí)問(wèn)老師，并且把步驟，方法牢記心頭。
在語(yǔ)文上，學(xué)習(xí)主要靠記筆記，背誦課文，在文學(xué)方面，要每日背誦一遍，在字詞句隨時(shí)記寫(xiě)背。語(yǔ)文基礎(chǔ)要打好，在一個(gè)就是閱讀，理解和作文。要想具有博聞強(qiáng)識(shí)的理解閱讀能力，就要閱讀不計(jì)其數(shù)的好文章，從中獲得感受。"讀一本好書(shū)，就像何一個(gè)高尚的人談話(huà)。"不錯(cuò)，讀書(shū)不僅要提高閱讀能力，還要體會(huì)文章的意境。
在英語(yǔ)上，現(xiàn)在，每時(shí)每刻都用英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)好的人，無(wú)論走到哪里，都是一種自豪，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)達(dá)起來(lái)，主要在科技，此要在教育，但教育主要在英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該死記硬背，而且要把老師講的句子加以理解，然后用適于的方法記憶，這樣不僅記得快，而且記得也牢。老師講的課外指示要做好筆記，正如"好記性不如爛筆頭"盈余在日常生活上要經(jīng)常運(yùn)用上，聯(lián)系自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力。學(xué)英語(yǔ)主要在練習(xí)記好每一個(gè)單詞和每一句話(huà)，不知不懂就要問(wèn)，堅(jiān)持每日記幾個(gè)新單詞，這樣才能提高英語(yǔ)成績(jī)。
在副科上。在中學(xué)階段，不僅要把語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科成績(jī)提上去，而且不能把副科忽略了。學(xué)習(xí)副科沒(méi)有很大難處。例如，地里，歷史，只要理解，他的規(guī)律，時(shí)間是永不變的。在例如，生物和政治只要早晨背一背。在考試前看一下，準(zhǔn)能考個(gè)好成績(jī)，"臨陣磨槍?zhuān)豢煲补?是不錯(cuò)的，在副科上，上課要積極回答問(wèn)題，這樣才能使這個(gè)題牢記心中。做題時(shí)，要認(rèn)真，仔細(xì)，不能馬虎，這樣才能使自己全面發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上，要利用好時(shí)間。不能把好的時(shí)間浪費(fèi)掉，"一年之計(jì)在于春一日之際在與晨"早晨的時(shí)光是最好的，我們不能浪費(fèi)早晨的美好的時(shí)光，而且要充分利用早晨的時(shí)間背誦每一科。要把一天中美好的時(shí)光用上。莎士比亞說(shuō)過(guò)"我荒廢了時(shí)間，時(shí)間便把我給荒廢"不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上要利用好你的時(shí)間，無(wú)論在課下，課上都要把時(shí)間利用好，昨天早已過(guò)去，今天最為寶貴。抓住今天，挑戰(zhàn)明天，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人名人也不例外。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處，也有短處。古人說(shuō)："知人者智自知者明"在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們明己之長(zhǎng)，知己之短。確定符合自己的實(shí)際目標(biāo)，有助于發(fā)掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。要想對(duì)自己做出正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。我們可以通過(guò)自我觀察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己?？梢耘c他人的接觸和交流比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而認(rèn)識(shí)自我，可以從他人讀自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)完自己就要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，要做到"取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短"這樣才能促進(jìn)我們發(fā)展進(jìn)步。
未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一種生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法要因人而異，因?qū)W科而異。
我相信同學(xué)們一定會(huì)行的，成功靠自信的支撐，指揮靠勤勞的嫁衣。
我的發(fā)言完畢謝謝大家!
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位老師、家長(zhǎng)們好：
可能俺閨女這次考試進(jìn)步不少，王xx老師建議我說(shuō)說(shuō)感受，跟大家交流交流。感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也希望大家多多指導(dǎo)。
首先，我要感謝學(xué)校老師們的辛苦努力。從過(guò)罷年開(kāi)學(xué)以后，孩子們幾乎沒(méi)放過(guò)幾天假?？墒沁@件事背后是老師們更大的付出。我常聽(tīng)俺孩子說(shuō)：“班主任王曉杰老師家在焦作，開(kāi)學(xué)以后就“五一”放假回去了幾天?！彼墒前堰@兒當(dāng)家了，除了吃飯時(shí)間，人都不離教室。誰(shuí)沒(méi)有家，誰(shuí)不想安逸！可是老師為了我們的孩子犧牲了自己的家、自己的時(shí)間。關(guān)于贊美老師的話(huà)我也不多說(shuō)，到處都有。我只是常常教育自家孩子，讓她懂得感恩：這世間的職業(yè)千萬(wàn)種，但唯有老師最高尚，只有老師是毫無(wú)保留把自己全部的知識(shí)傳授給學(xué)生。高中老師更辛苦！孩子們自己都喊累，可他們只有三年，但老師陪孩子們一輩子，辛苦也是一輩子。懂得這個(gè)道理讓她知道感恩，孩子們才會(huì)珍惜老師們的付出，才會(huì)更理解老師，才會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。
再就說(shuō)說(shuō)跟孩子溝通配合學(xué)校教育的問(wèn)題，分享一下我的感受：大家都知道老師已經(jīng)把孩子們的學(xué)習(xí)安排的非常妥帖，我們做家長(zhǎng)其實(shí)也就是需要孩子們的狀態(tài)調(diào)整好，包括孩子們的生活和心理狀態(tài)?，F(xiàn)在的孩子多則兩個(gè)，像我們家就一個(gè)?？上攵@些孩子們是多么的寶貝。我從來(lái)不曾打過(guò)自家孩子，連大聲批評(píng)次數(shù)都有限，可是孩子漸漸長(zhǎng)大，煩惱越來(lái)越多，也有了小脾氣。怎樣去關(guān)心我們的孩子，去用我們的人生經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)她們真是個(gè)大問(wèn)題！我也沒(méi)什么特別的，就是和我們家孩子做朋友，這個(gè)也不是刻意為之，只是母愛(ài)使然。心里眼里都是她，小時(shí)候就是她玩什么我玩什么，長(zhǎng)大了她什么話(huà)都跟我說(shuō)，因?yàn)槲铱梢詭退挥?xùn)斥她。比如說(shuō)這次分科以后，她就明顯開(kāi)始不安，大綜合時(shí)的優(yōu)勢(shì)不再存在，成績(jī)排名后退十來(lái)名。她不再那么自信、不再那么陽(yáng)光。對(duì)周?chē)磺卸急憩F(xiàn)的那么煩燥：什么同學(xué)說(shuō)話(huà)吵她了，學(xué)校飯菜不好了，寢室同學(xué)不睡覺(jué)……!反正哪兒哪兒都不對(duì)，其實(shí)我知道她失去的是信心。成績(jī)差一點(diǎn)也不要緊，失去信心就沒(méi)有動(dòng)力！可是急也沒(méi)用，你講再大的道理她聽(tīng)不進(jìn)。我記得有個(gè)教育家說(shuō)過(guò)：當(dāng)孩子需要傾訴的時(shí)候，一定要當(dāng)好這個(gè)角色，不要去鑒別他說(shuō)話(huà)的.對(duì)錯(cuò)，他們年紀(jì)小，看問(wèn)題難免片面，甚至偏激，但無(wú)論如何，都不要反駁他，讓他把滿(mǎn)腹的委屈一吐為快，這樣他就輕松了。也比較容易聽(tīng)得進(jìn)別人的話(huà)。這時(shí)再適度的加以引導(dǎo)，就會(huì)把他引導(dǎo)到正路上來(lái)。我能做的就是陪她發(fā)泄，盡自己的努力關(guān)心她，找她的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)她。有時(shí)候工作忙，也會(huì)在她屋里桌子上留個(gè)手繪的笑臉，以示鼓勵(lì)。這樣慢慢孩子就平靜了，狀態(tài)調(diào)整好了，學(xué)習(xí)也就有了明顯的進(jìn)步。
今天在坐的各位都擁有一個(gè)共同的身份――兒女心中的父母、老師眼里的家長(zhǎng)。大家肯定都有一個(gè)共同的心愿：望子成龍、望女成鳳。我的想法呢：成龍成鳳也不是考上清華北大，就是讓孩子們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)。孩子們因?yàn)檫@樣那樣的因素，成績(jī)有高有低，可這并不代表我們的孩子不好。也不代表他們不會(huì)有出息。所以我常跟我們家孩子說(shuō)：考上一本是好孩子，考上大專(zhuān)也是好孩子，關(guān)鍵是你要做對(duì)的事，做應(yīng)該做的事。在學(xué)校就要好好學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。長(zhǎng)大了也不會(huì)因虛度光陰而后悔。
什么樣的父母是好的父母，我認(rèn)為就是耐心陪著孩子長(zhǎng)大的父母，哪怕我們的樹(shù)苗沒(méi)有別人的茁壯，做為他們身邊最親的人，我們一定要保持耐心，呵護(hù)他們。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得就是要理解老師、配合學(xué)校！辛苦這三年，給孩子一片藍(lán)天！
我的分享就這些了，希望各位家長(zhǎng)多多指導(dǎo)。
初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
同學(xué)們：
新的學(xué)期我們又見(jiàn)面了，轉(zhuǎn)眼間，我們已從揮汗如雨的軍訓(xùn)普入滿(mǎn)懷期盼的初二年級(jí)，在短暫的一年里，我們的成長(zhǎng)卻異常巨大。而這里的成長(zhǎng)，不僅僅指的是身高和生活，還有我們?cè)趯W(xué)校的任務(wù)或者說(shuō)是使命——學(xué)習(xí)與工作，從小學(xué)里的五門(mén)學(xué)科到現(xiàn)在的八門(mén)學(xué)科，從班級(jí)里的游手好閑到現(xiàn)在的事務(wù)繁忙，無(wú)疑是一個(gè)質(zhì)的飛躍，難度的跨越，而能夠?qū)烧叨甲龅胶芎?，甚至更好，那就是難上加難，那如何將兩者簡(jiǎn)華，輕松掌握，那邊牽扯到了時(shí)間安排，也許聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻很難。也許我在時(shí)間安排上也有著問(wèn)題與不足，但總歸是總結(jié)出了幾點(diǎn)，在這里交流幾句，希望對(duì)大家有所幫助：
第一：魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是有的。”是阿，時(shí)間是擠出來(lái)的，不要放過(guò)你身邊的任何一滴生命，讓時(shí)間流逝的沒(méi)有意義，這樣，方才能讓有限的生命得到延長(zhǎng)，想一想：20分鐘的早餐時(shí)間可否縮短成15分鐘，一節(jié)課的做作業(yè)時(shí)間能否縮短為30分鐘，走路能否以跑步代替等等，假若一天能夠節(jié)省一小時(shí)，一年便能增加一個(gè)15天都不會(huì)疲憊的你，能多活幾年，何樂(lè)而不為？時(shí)間就像潑出去的水，不會(huì)回來(lái)，千萬(wàn)別等到知道后悔了才明白。
第二：時(shí)間比例要安排適當(dāng)，不然擠再多的時(shí)間都用來(lái)浪費(fèi)，又有何用處？在中學(xué)生這個(gè)階段，我認(rèn)為生活可以大概分為四部分：工作，學(xué)習(xí)，，玩與純粹的休息。首先，休息乃是重中之重，我們現(xiàn)在處于成長(zhǎng)的高峰，需要有充足的睡眠與大腦的休息。而且更好的體育，也是為了更好的迎接其余工作，所以在24小時(shí)中，它必須保持在百分之40以上。接下來(lái)便是學(xué)習(xí)，同學(xué)們以能常常聽(tīng)到爸媽嘴邊的嘮叨：“你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！辈贿^(guò)這也是不可否定的事實(shí)，來(lái)到學(xué)校不是為了學(xué)習(xí)是為了什么？因此，他也要保持在百分之30以上。至于工作，其實(shí)并不需要太多時(shí)間，做到無(wú)比稱(chēng)職，也只需百分之5即可，可玩要比工作要高，占到百分之10以上，但這里的玩不僅僅是打鬧玩耍龍門(mén)陣，還要有適量的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，剩余的百分之15或者更少，便用來(lái)處理平常的雜事。
而對(duì)于這方面，還有許多方法。比如：寫(xiě)備忘錄，時(shí)間表……我就說(shuō)到這里了。
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