計劃是實(shí)現(xiàn)夢想和目標(biāo)的基礎(chǔ)，它能夠指導(dǎo)我們朝著正確的方向前進(jìn)。定期檢查和評估計劃的進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整和改進(jìn)。制定計劃是我們前進(jìn)的方向盤，下面是一份計劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
校本教研工作計劃小學(xué)篇一
我校校本培訓(xùn)工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。學(xué)期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學(xué)工作的推進(jìn)，深入落實(shí)《xxxx小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》，協(xié)助學(xué)校、教務(wù)處完善教學(xué)管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。語文組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學(xué)常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學(xué)常規(guī)要點(diǎn)，人人秉承常規(guī)精神，切實(shí)有效地落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實(shí)實(shí)地做好日常教學(xué)，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)及時評價。
1.工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2.在學(xué)?？傮w工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點(diǎn)，達(dá)到效果最大化。
3.抓好團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個性化的教研組。
為貫徹落實(shí)《溫州市小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》精神，遵循小學(xué)教育基本規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)精神和我市小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，我校語文組教師將努力做好教學(xué)常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。
（一）加大課改力度，貫徹教學(xué)常規(guī)。
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3.抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實(shí)施計劃，落實(shí)拓展性課程建設(shè)工作。以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，以探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)等項(xiàng)目為載體，抓好各學(xué)科課堂變革研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5.緊扣“學(xué)為中心”宗旨，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的深度實(shí)施。
（二）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
1.堅(jiān)持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計等要素要齊全,教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生活動為主體。教案的設(shè)計要結(jié)合本班實(shí)際和教師個人特點(diǎn)設(shè)計切實(shí)可行。
2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。教師要提前進(jìn)課堂，嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）優(yōu)化課堂教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度仍然作為教研工作的重點(diǎn)之一。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2.立足課堂，改革教法，設(shè)計靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學(xué)生的視野，努力使學(xué)生能夠從有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學(xué)生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，大力提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但特別要注意學(xué)生的差異。
3.做好校本培訓(xùn)工作，提高語文教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的`平臺，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的主題教研活動，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)習(xí)效益。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。在“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓(xùn)活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
周次。
時間。
主要工作。
1
2.教師制定個人教學(xué)計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
6.教務(wù)處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務(wù)。
9.教師網(wǎng)絡(luò)選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學(xué)常規(guī)情況，并認(rèn)真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機(jī)聽取隨堂課。
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
5.隨機(jī)聽取隨堂課。
5
國慶節(jié)放假。
6
1.六年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
6.隨機(jī)聽取隨堂課。
7
1.五年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
3.隨機(jī)聽取隨堂課。
8
1.三年級公開課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.二年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學(xué)生期中學(xué)業(yè)評價。
10。
1.二年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.一年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
11。
1.一年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
12。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
4.小學(xué)期末“項(xiàng)目學(xué)評”（分項(xiàng)等級評價）。
13。
1.組內(nèi)老師專題座談會。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
14。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
15。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
16。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
17。
1.完成工作手冊。
2.整理教案。
校本教研工作計劃小學(xué)篇二
以落實(shí)我校小學(xué)部校本教研工作計劃為準(zhǔn)繩，以探究有效課堂教學(xué)模式為核心，結(jié)合我組的具體實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極參加課程培訓(xùn)，開展課題研究等活動。為進(jìn)一步提高我校小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量而努力。
專業(yè)引領(lǐng)，模式推廣，自我反思，共同提高。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
充分利用校本教研，形成組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)的機(jī)制。利用學(xué)校規(guī)定的校本教研時間，針對實(shí)際教學(xué)需要，校本專題研究及課題學(xué)習(xí)等主題進(jìn)行針對性研討，開展形式多樣的校本教研活動，促使每位教師都有不同程度的提高。實(shí)行組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)輪流制，使每位老師都成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)朱永新“新教育”思想；同時通過觀看名師的光盤課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2.按照“理論學(xué)習(xí)——組內(nèi)研究——課例實(shí)踐——反思——總結(jié)推廣”等環(huán)節(jié)教研模式開展活動，根據(jù)我組的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合上學(xué)期課題的開展情況，本學(xué)期我組繼續(xù)以“綜合實(shí)踐活動課程課堂模式的探究”為主題進(jìn)行深入研究，并加以實(shí)踐推廣。以課例為載體，以課堂探索為主要方式，以課堂質(zhì)量為主要成果表現(xiàn)。發(fā)揮教研組的集體智慧和力量，讓專題研究真正成為解決課堂教學(xué)問題、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
3.每雙周一次集體備課，教師間相互學(xué)習(xí)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同提高。以研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑或教學(xué)案例為主要內(nèi)容，把研討主要內(nèi)容和過程記錄下來。
4.繼續(xù)開展好我組的教研博客，加強(qiáng)博客互動，為教師搭建教學(xué)互動的平臺。本學(xué)期要求每位老師在一星期之內(nèi)至少要在博客上以留言或發(fā)帖的形式進(jìn)行一次互動，每月上傳1篇教學(xué)反思，每學(xué)期上傳一篇教學(xué)案例。
5、教研組活動時間為雙周四7、8節(jié)課，希望每位教師準(zhǔn)時到達(dá)，提前調(diào)好課，有事的教師提前請假，保證出勤率。
6、本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程圍繞“山海關(guān)”系列做文章，各年級的主題：三、四年級古城著名建筑；五、六年級古城歷史文化。
7、本學(xué)期圍繞實(shí)踐主題出一節(jié)展示課進(jìn)行評比，學(xué)校選出2節(jié)課作為校級示范課。望各位教師精心籌備，展示自我，賽出風(fēng)采。
1、討論并制定本組計劃。
2、組內(nèi)培訓(xùn)：朱永新“新教育”思想。
3、集體備課工作-選題課、開題課。
4、選題課、開題課教學(xué)模式的推廣實(shí)施。
5、觀看精品課活動。
1、組內(nèi)培訓(xùn)有關(guān)邱學(xué)華的嘗試法教學(xué)。
2、集體備課工作-中期交流課。
3、中期交流課教學(xué)模式的推廣實(shí)施。
4、觀看精品課活動。
1.教研組研討匯報課評比。
2.集體備課工作-指導(dǎo)課。
3.指導(dǎo)課教學(xué)模式的推廣實(shí)施。
4.觀看精品課活動。
1.集體備課工作-展示課、結(jié)題課。
2、展示課、結(jié)題課模式的推廣實(shí)施。
3、學(xué)生繪畫比賽、手抄小報比賽。
上交教學(xué)案例等。
校本教研工作計劃小學(xué)篇三
嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
2、完善管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理。
落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”要求，教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范作業(yè)的`布置與批改為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重個性教學(xué)設(shè)計形成。每次檢查都認(rèn)真組織，詳細(xì)布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認(rèn)真”努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間開展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高?；顒幼龅接兄黝}，有內(nèi)容。同時，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3.立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平。
搭建平臺，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀“課堂有效教學(xué)”聯(lián)誼教學(xué)活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4.推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設(shè)后進(jìn)生檔案，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時也指出了不足。
1、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯。
2、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。
3、綜合實(shí)踐活動已有開展，但落實(shí)不夠到位。
總之，本學(xué)期，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!
校本教研工作計劃小學(xué)篇四
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育教學(xué)改革，以國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，牢固樹立“科研興校、科研立校”的思想，繼續(xù)增強(qiáng)科研意識，落實(shí)“課改”精神，繼續(xù)深入開發(fā)校本課程，確保我校校本教研工作進(jìn)一步地提高。
1、提高教師素質(zhì)，推出學(xué)科帶頭人。
2、積極開發(fā)校本課程，使學(xué)生熟悉本地區(qū)的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，勤儉仆實(shí)的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和高尚情操。
3、營造良好的教科研氛圍，繼續(xù)辦好《陽光科研》，提高層次，推向武穴。
4、開展課外活動興趣小組，加強(qiáng)“五小”活動的研究，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭出成果，爭全鎮(zhèn)之首，爭全市先進(jìn)行列。
5、突出課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，探討活動課的教學(xué)方式，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。
6、科學(xué)規(guī)劃,嚴(yán)格實(shí)施,在教學(xué)中形成濃厚的“創(chuàng)新氛圍”,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及動腦動手能力。
7、探索實(shí)驗(yàn)方法，形成整套獨(dú)特的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)專門教材。
1、設(shè)立教研組，選聘教研組長。
2、明確教研組長職責(zé)。
校本教研工作計劃小學(xué)篇五
本學(xué)期校本教研工作以提高教師業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體教師服務(wù)，不斷提升教師的理論知識和教學(xué)能力，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氛圍。積極開展教學(xué)研究活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“六三高效課堂”為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)行點(diǎn)名、教師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、教師沙龍、問題研究等方式。
2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深入每個年級組進(jìn)行指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反饋，從備課、上課、評課、反思中進(jìn)而達(dá)到提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕教師，每學(xué)期至少相互隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進(jìn)行課后點(diǎn)評與交流，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資源，促進(jìn)全校教師業(yè)務(wù)水平提高，同時促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核。
5、強(qiáng)化反思。不斷反思是教師成長的關(guān)鍵，各教師在教學(xué)中每月至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。
6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個教師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。
7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出教師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。
8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實(shí)效，提高教師的業(yè)務(wù)水平。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
(二)積極開展教學(xué)研討活動。
1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期督促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期結(jié)束做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。
各課題要結(jié)合學(xué)校“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地服務(wù)教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的教師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。
2、積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)德興市教體局xx年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，充分利用本校的各種資源，扎實(shí)開展活動，確保順利完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，并在此次活動中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校教師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本教研工作計劃小學(xué)篇六
新的學(xué)年，我校的校本教研工作要全面貫徹落實(shí)“三個代表”重要思想，按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，結(jié)合區(qū)教研室工作計劃，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化課改意識，提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)研結(jié)合，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課程改革和教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)扎實(shí)有效搞好課改工作。
2、實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”，努力構(gòu)建一支適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開展教育科研，扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施，落實(shí)校本教研工作。
1、開展“教研課”聽、評、研活動。
開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式，其基本陣地在于課堂。因此，課堂教學(xué)改革是我們熱切關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，我校擬分層要求，先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課和“一課雙反思教研課”活動，要求教師圍繞當(dāng)前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學(xué)難題，按“問題、設(shè)計、行動、反思”等基本環(huán)節(jié)，先后分別承擔(dān)授課、說課、評課、反思任務(wù)，掀起了“聽、評、研”活動的高潮。這種以課例為載體的研究活動貼近教師，便于操作，具有一定的前瞻性和針對性，同事間可以互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同反思、共同進(jìn)取，從而達(dá)到資源共享，促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提高。
同時推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級教學(xué)課選拔活動、活動課題組觀摩展示課活動。
2、提倡自我反思，促進(jìn)專業(yè)成長。
新的教學(xué)理論倡導(dǎo)“問題教學(xué)法”，“學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，又帶著新的問題走出教室”。其實(shí)，校本教研和教師的研究也是如此，同樣是從課程實(shí)踐中的問題開始。因此，我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來抓，作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓，作為教師專業(yè)的核心能力來抓，作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。開學(xué)初，在制定各科計劃和教研組計劃的同時，我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學(xué)實(shí)踐中困繞自己的問題，自覺把自己作為研究對象，研究、反省、思考、探索能解決自己問題的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素，促進(jìn)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，向“反思型”教師邁進(jìn)。
其次，建立反思制度，引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，自去年開始，我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度，本著“實(shí)行個別化設(shè)計，倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計，注重教學(xué)反思”的`原則，著重強(qiáng)調(diào)檢查教師所寫的教學(xué)反思筆記、教學(xué)隨感等內(nèi)容。同時，通過改革課堂教學(xué)評價方法（自評與他評相結(jié)合）及創(chuàng)設(shè)案例、論文等評比交流活動機(jī)會，以促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，從而提高教師的教學(xué)反思能力和水平。
3、內(nèi)外挖潛，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升。外出觀摩學(xué)習(xí)、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機(jī)會，不失時機(jī)地請專家們對教師們的課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和面對面的互動交流，為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持。
4、人才隊(duì)伍建設(shè)。
1、實(shí)施“讀書富腦工程”。
實(shí)施“讀書富腦工程”，堅(jiān)持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。努力使廣大教師通過讀書不斷增長教學(xué)智慧，提升人生價值。教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字，每半學(xué)期以學(xué)校教研組為單位組織一次讀書筆記交流。學(xué)校要把讀書活動列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范各類教科研人員管理。
（1）抓好教研組長、教學(xué)骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。
（2）發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機(jī)制，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究。
（3）對照瑤海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干評比條例，積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真培養(yǎng)、推薦教師參與競爭。力爭實(shí)現(xiàn)方橋小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師零的突破。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。我校以“教師素質(zhì)提升工程”為抓手，按照自主學(xué)習(xí)、積累式培訓(xùn)、拓展式提高的原則，搞好教師培訓(xùn)。
一是鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次、文化水平；二是發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究，并做好對青年教師的幫扶工作；三是抓好組內(nèi)的同伴互助，成立年級段備課組，開展年級段集體備課與教研活動，促進(jìn)共同提高；四是進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué)。校本教研強(qiáng)調(diào)立足學(xué)校，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程的教育實(shí)踐，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所面臨的問題為指向，從本校和本校教師的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的教育智慧，盡量盤活學(xué)校內(nèi)部資源，由學(xué)校教師群體共同分析、探討、解決問題。鑒于此種理念，在校本研究過程中培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)的教師對伍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書資料的間接引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師對教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究，為校本教研提供了思想理念層面的專業(yè)支持。同時，加大了骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度（通過“教研課”活動等），盡可能創(chuàng)造條件、加壓擔(dān)子讓優(yōu)秀的教師能在更多的機(jī)會中脫穎而出，起到表率和示范作用。五是采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。
1、積極開展校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思；實(shí)施“五個一”校本教研制度：每月做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
2、落實(shí)課題研究計劃。一要抓好區(qū)級立項(xiàng)課題研究工作，完善課題組管理制度，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，定期舉行研討交流活動。二要鼓勵教師開展行動研究，積極研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
3、改革評價制度，進(jìn)一步抓好單元過關(guān)和年級段過關(guān)。要努力構(gòu)建過程與結(jié)果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內(nèi)與課外、自評與他評、參評與互評的評價考試體系，實(shí)現(xiàn)評價與考試的多元化和多樣化，真正發(fā)揮評價與考試的檢測、反饋、導(dǎo)向、激勵、調(diào)控功能。每單元考試后，要及時分析、反饋、調(diào)控補(bǔ)漏，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；期末檢測后，各年級抓好各班(科)的質(zhì)量分析與評價，確保單科、全科優(yōu)秀率、及格率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等達(dá)到區(qū)級上游的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
校本教研工作計劃小學(xué)篇七
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視學(xué)生的實(shí)踐參與，密切結(jié)合學(xué)校教研工作計劃，以學(xué)科間的相互滲透，相互關(guān)聯(lián)為載體，以研促教，以研興教，提高教師的科研素養(yǎng)和科研意識，鍛煉教師的科研能力，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革下的學(xué)生全面發(fā)展觀。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解不同版本的教材特點(diǎn)，認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位，能靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法開展好教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透，樹立正確的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀。
2、繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高教育教學(xué)能力和科研意識。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。發(fā)揮骨干教師作用，帶動其他教師的.提高，使各項(xiàng)教學(xué)活動得到落實(shí)和提高。
4、進(jìn)一步完善學(xué)科學(xué)習(xí)評價體系，真正體現(xiàn)評價的激勵作用。真正落實(shí)過程性評價的真實(shí)性、可操作性、科學(xué)性。使學(xué)生真正重視評價，重視學(xué)習(xí)的過程。使教師能針對評價中存在的問題及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃。
5、挖掘多學(xué)科間的綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生能從一個活動中得到更多的鍛煉和提高。
1、認(rèn)真制定好本期活動計劃、方案，做到每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，人人有備而來，有得而歸。
2、認(rèn)真貫徹教研活動制度，提前做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)資料收集整理。
3、教師間加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
4、加強(qiáng)教師的專業(yè)知識和教學(xué)理論的培訓(xùn)與自修，鼓勵教師大膽改革創(chuàng)新，徹實(shí)提高教育教學(xué)能力和科研意識。教師提前收集有關(guān)資料，做好交流發(fā)言的準(zhǔn)備。
5、嘗試研究，探討學(xué)科間的相互滲透和相互影響，整合各學(xué)科的教學(xué)資源。
時間。
內(nèi)容。
參加人員。
備注。
美術(shù)、音樂集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
英語集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
科學(xué)集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
綜合實(shí)踐集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
2人主備、主講。
先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。
全校教師。
1人主講。
思品集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
體育集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
校本教研工作計劃小學(xué)篇八
根據(jù)博興縣教研室x學(xué)年度工作精神，結(jié)合學(xué)校新學(xué)期工作要點(diǎn)，以繼續(xù)建設(shè)安全、和諧、創(chuàng)新性學(xué)校文化為年度工作主題，以創(chuàng)建市級教學(xué)示范校、辦家長滿意學(xué)校為工作重點(diǎn)，以堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則，圍繞“抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)特色課程“這一總體思路，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、高標(biāo)準(zhǔn)，抓重點(diǎn)，搞好校本研究工作。積極組織開展“教學(xué)科研、教師專業(yè)發(fā)展一體化研究”的系列活動。
2、分層次，突出重點(diǎn)，抓好教師培訓(xùn)工作，繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展好師徒幫教活動。積極發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高認(rèn)識，提升教師教科研能力，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、繼續(xù)營造書香校園，創(chuàng)造和諧校園文化。
4、教學(xué)與教育科研相結(jié)合，扎實(shí)抓好課題申報和研究工作。
5、從抓好學(xué)困生工作入手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開全課程、開足課時，抓好學(xué)校活動課，加強(qiáng)學(xué)校特色課程建設(shè)。
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。根據(jù)縣里要求全體教師，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳三個文件，（三個文件在博奧學(xué)校教科研博客上）在學(xué)校新發(fā)的本子上認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。3月7日之前完成學(xué)習(xí)，學(xué)校先進(jìn)行檢查，再迎接縣檢查。根據(jù)縣里要求，本學(xué)期將進(jìn)行教師課標(biāo)學(xué)習(xí)考試工作，為督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、更新教學(xué)理念，學(xué)校將分學(xué)科以筆試形式對全體教師進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)考試。
2、規(guī)范教師教科研常規(guī)工作。堅(jiān)決落實(shí)教師“五個一”，每學(xué)期字少讀一本教育專著認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記、上一節(jié)有價值的研究課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一項(xiàng)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。教導(dǎo)處在每月常規(guī)檢查、期中、期末定期進(jìn)行檢查和考核。
3、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。對課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)收獲，從進(jìn)一步促進(jìn)“學(xué)”的角度指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的“教”，形成“研究課”、“公開課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。重點(diǎn)抓好以下三方面：
（1）對全體教師的推門課
本學(xué)期教導(dǎo)處將加強(qiáng)聽“推門課”，堅(jiān)持“聽、看、問、反饋”四環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對常態(tài)化課堂教學(xué)的管理。對聽課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)將通過辦公系統(tǒng)予以宣傳，對存在的問題也提醒教師注意，并討論解決方法。
（2）對青年教師的預(yù)約課
對象為28周歲以下的青年教師，提前一天通知上課教師，并約本備課組空課的教師一起聽課。課后進(jìn)行評課交流，上課者寫教后反思。
（3）對各備課組的研究課
各備課組組內(nèi)每學(xué)期一般組織不少于兩次上課活動（以“一課三議”“三課一評”的形式開展）。除了成型的研究課面向?qū)W校開放外，其余的由備課組長安排組內(nèi)老師聽課。上課后及時上傳各教師的授課教案和課件。
各備課組在學(xué)期初確定每位教師推出研究課的時間，各備課組在規(guī)定時間內(nèi)定上課內(nèi)容和上課教師。研究課試上時通知本備課組前去聽課和指導(dǎo)。
研究課的聽課時間提前通知教師，聽課范圍視教學(xué)內(nèi)容、試上效果等實(shí)際情況而定。（教師每月聽課不少于4節(jié)，）聽課前建議上課者將教案發(fā)布到博客上供大家了解，真正做到有準(zhǔn)備地聽課，也提高評課的針對性。
強(qiáng)化評課的互動性和主題性，提倡老師們利用教師博客評課，不管是網(wǎng)上評課還是現(xiàn)場評課，都要求執(zhí)教者與聽課者主動進(jìn)行溝通，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、備課經(jīng)歷和教后感言等，讓聽課教師對這節(jié)課背后的`理念和故事有的了解。分管領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)課堂教學(xué)情況拋出主題供大家交流，提高交流的深度和針對性，防止教師泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水式的評課。聽課教師除了肯定優(yōu)點(diǎn)之外，倡導(dǎo)向上課教師提出自己的困惑或建設(shè)性意見供大家探討。研究課后要及時組織分管領(lǐng)導(dǎo)和本備課組成員進(jìn)行簡短的現(xiàn)場評課。
4、充分發(fā)揮教研組長、備課組長、名師骨干引領(lǐng)導(dǎo)航作用，開展自下而上的教研活動，本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選、教師研究課、名師、骨干、教壇新秀觀摩課等活動均有各備課組、教研組來承擔(dān)，例如優(yōu)質(zhì)課評選，先在各備課組內(nèi)進(jìn)行，推選出優(yōu)秀教師，在備課組所有成員的集體研討下再進(jìn)行校級優(yōu)質(zhì)課評選，成績既考核到個人，也考核到各備課組，其目的就是鼓勵老師們加強(qiáng)集體備課。學(xué)校原則上對于積極組織參加學(xué)校教研活動的教研組長、備課組長、教師個人優(yōu)先進(jìn)行培養(yǎng)。外出學(xué)習(xí)、參加上一級教研活動將以教師參加校級活動的成績?yōu)橹饕罁?jù)。
另外，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對制度，其目的就是為青年教師搭建平臺，提供錘煉的舞臺，促進(jìn)青年教師的迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師，每位名師要帶好兩個徒弟；骨干、教壇新秀一個徒弟，結(jié)對教師原則上是本學(xué)段教師，每周師傅必須要聽徒弟一節(jié)課，一學(xué)期要指導(dǎo)徒弟上一節(jié)有價值的研究課，每單周五學(xué)校檢查領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄的同時也檢查名師、骨干教師、教壇新秀、教研組長、備課組長聽課本。
校本教研工作計劃小學(xué)篇九
本文目錄。
結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著“教學(xué)、教研、教科研”一體化管理的原則，圍繞縣教體局xx年教育工作會議精神，“課例研究，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，在繼承以往活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，本著“常規(guī)教研帶弱師，主題教研促強(qiáng)師”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新教研活動形式，采用常規(guī)教研和主題教研相結(jié)合的方式開展活動。常規(guī)教研以研究教材為主，通過老師們對單元教材的理解、單元教學(xué)的設(shè)計，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破等方面的研討，帶動一部分弱師。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際推出相應(yīng)的“主題教研活動月”。我們力求通過富有個性特色、富有實(shí)效的校本教研形式，充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展。
二、主要工作。
（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式，讓教師通過多種渠道接受前沿信息，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想。
1、繼續(xù)做好信息技術(shù)培訓(xùn)。
(1)在。
課件。
制作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行flash動畫制作培訓(xùn)。
(2)進(jìn)行教師個人博客管理方面的培訓(xùn)，對教師的教育博客提出更高的要求，提高教師個人教育博客的質(zhì)量，鼓勵的教師參加市縣教育博客的評比。
2、教科室下發(fā)的專題學(xué)習(xí)資料，供教師們自學(xué)。
3、鼓勵教師圍繞自己的本學(xué)期的校本教研專題或教科研課題，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，并將專題學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中，以供教師們互相學(xué)習(xí)。
4、教科室向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)。
（二）專家引領(lǐng)。
1、邀請縣教科所專家來校講座，指導(dǎo)我校教科研工作。做好縣級課題《閱讀教學(xué)中朗讀能力的培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說、做的應(yīng)用》的結(jié)題及校級教科研小課題的開題工作。
2、認(rèn)真配合上級部門做好縣級培養(yǎng)骨干教師的小課題的申報、研討工作。
3、充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。
（三）課例研究。
組織“課例研究”的校本教研，本學(xué)期要求全員參與。
1、采取每周1次研究的辦法，周四下午教師辦公的時間。
2、每周每組研究1、2人的課，通過“（1）教師根據(jù)研究的問題選定課題自主設(shè)計教學(xué)方案（2）教研組對方案進(jìn)行論證（3）課堂實(shí)踐與觀察（4）教研組集體評價、分析得失（5）個人反思、寫出調(diào)整計劃?！蔽宀竭M(jìn)行研究。
3、各教研組討論擬定實(shí)驗(yàn)研究課安排表，及時組織教師“三課“活動。
4、教科室總結(jié)研究課情況并對優(yōu)秀課例進(jìn)行獎勵。
（四）學(xué)生展示。
我校的人文校本課程開發(fā)已初見成效，各學(xué)科都有自己的校本課程。如語文組的“詩情雅韻”“童謠”等課程，各學(xué)科圍繞自己的校本課程開展系列展演活動。
1、每周一個教研組組織。依次是：語文活動月，數(shù)學(xué)活動月，英語活動月，藝體綜合活動月。
2、各學(xué)科的活動分為2部分：活動展演和成果展示。如語文組可開展“美文背誦擂臺賽”等，前者屬活動展演，后者屬成果展示。
3、學(xué)校將對各組開展活動情況進(jìn)行評比獎勵。
（五）成果推廣。
1、xx年，我校有三項(xiàng)課題進(jìn)入了結(jié)題階段，為了充分做好結(jié)題準(zhǔn)備，學(xué)校將開展縣級課題階段報告交流活動。
2、開展手拉手教科研活動。
3、優(yōu)秀教學(xué)案例評比及交流活動。
4、優(yōu)秀教學(xué)反思評比及交流活動。
5、優(yōu)秀教學(xué)論文評比及交流活動。
5、匯編優(yōu)秀案例集，反思集，論文集，課題階段報告集。
2、召開課題組長會議，布置本學(xué)期的學(xué)校課題研究工作，明確落實(shí)各自職責(zé)。
3、教師上交教科研論文。
4、鼓勵教師積極申報校級小課題。
5、向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)。
1、課題實(shí)驗(yàn)全面展開活動。
2、請有關(guān)專家作結(jié)題總結(jié)撰寫輔導(dǎo)報告。
3、課題組教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂研討活動。
4、課題承擔(dān)人撰寫。
結(jié)題報告。
在3月底前上交縣教研室。
5、充分發(fā)揮我校市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
1、開展每周1次課例研討活動，研究1、2人有效課堂教學(xué)課。
2、各教研組討論擬定實(shí)驗(yàn)研究課安排表。
3、教科室總結(jié)研究課情況并對優(yōu)秀課例進(jìn)行獎勵。
4、結(jié)合課題研討主題，做好校級小課題開題工作。
5、進(jìn)行教師個人博客管理方面的培訓(xùn)，教師建立完善個人博客，將個人專題學(xué)習(xí)材料，教學(xué)隨筆等關(guān)于教育教學(xué)材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中。
1、進(jìn)行課題研究總結(jié)、后測工作。
2、各學(xué)科研究小組組織小課題的研討工作。
3、開展各科“有效課堂教學(xué)”公開觀摩課評比活動。
4、進(jìn)行縣級課題結(jié)題成果現(xiàn)場匯報交流活動。
1、完成校級小課題研究的階段報告。
2、開展各科“有效課堂教學(xué)”公開觀摩課評比活動。
3、教師教育博客的評比。
4、優(yōu)秀教學(xué)案例、反思、論文評比及交流活動。
5、匯編優(yōu)秀案例集，反思集，論文集，課題階段報告集。
6、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。
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本學(xué)期校本教研工作以提高教師業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體教師服務(wù)，不斷提升教師的理論知識和教學(xué)能力，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氛圍。積極開展教學(xué)研究活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“六三高效課堂”為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)行點(diǎn)名、教師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、教師沙龍、問題研究等方式。
2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深入每個年級組進(jìn)行指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反饋，從備課、上課、評課、反思中進(jìn)而達(dá)到提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕教師，每學(xué)期至少相互隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進(jìn)行課后點(diǎn)評與交流，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資源，促進(jìn)全校教師業(yè)務(wù)水平提高，同時促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核。
5、強(qiáng)化反思。不斷反思是教師成長的關(guān)鍵，各教師在教學(xué)中每月至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。
6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個教師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。
7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出教師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。
8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實(shí)效，提高教師的業(yè)務(wù)水平。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。
1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期督促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期結(jié)束做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。
各課題要結(jié)合學(xué)校“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地服務(wù)教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的教師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。
2、積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)德興市教體局xx年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”
活動方案。
充分利用本校的各種資源扎實(shí)開展活動確保順利完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)并在此次活動中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)教育資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合全面提升我校教師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力改進(jìn)教學(xué)方式提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動。根據(jù)市教研室安排的各項(xiàng)活動，組織全校教師高質(zhì)量完成，爭取出好成績。并以每次活動提高全體教師業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，全面做好各項(xiàng)服務(wù)工作。
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堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
(一)基本原則。
1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過程。
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十
以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好"以學(xué)定教"課堂教學(xué)改革，積極探討評價改革，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
(一)提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。
2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分。
3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對我校年輕教師參加工作時間短的實(shí)際情況，培訓(xùn)青年教師，實(shí)施"一幫一"結(jié)對子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。
(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。
1、教研組制定教學(xué)教研計劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2、堅(jiān)持集體教研活動。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內(nèi)容記錄及時上報教科室。
(三)進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。
(四)全面實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動的學(xué)習(xí)狀況，"以學(xué)定教"的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡：人人參與，個個展示，體驗(yàn)成功，享受快樂。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變?yōu)閹资畟€人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為了長智慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。
1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)"以學(xué)定教"課堂教學(xué)模式。過關(guān)課，所以希望每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)"以學(xué)定教"課改實(shí)施方案，領(lǐng)會精神，嚴(yán)格按照實(shí)施方案的操作模式進(jìn)行教學(xué)。
2、每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。
(五)為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到30節(jié)以上。
(六)推行"推門課"制度，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
3、通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
(八)重視質(zhì)量分析。
為了深入了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)，并對此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學(xué)生的考試成績進(jìn)行認(rèn)真地質(zhì)量分析，并及時反饋給每位任課教師，為教師今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十一
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)科的整合表現(xiàn)的更加全面，對教師的要求也越來越高。當(dāng)然在課改浪潮中成長起來的我們也不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷進(jìn)步。綜合組集科學(xué)信息技術(shù)、思品、音樂、美術(shù)、英語、體育、綜合實(shí)踐等學(xué)科，從表面看他們各自成一體，好象互不相關(guān)。但是他們的理念是一樣的：為了學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度，重視實(shí)踐。針對我組學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教研工作計劃如下：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視學(xué)生的實(shí)踐參與，密切結(jié)合學(xué)校教研工作計劃，以學(xué)科間的相互滲透，相互關(guān)聯(lián)為載體，以研促教，以研興教，提高教師的科研素養(yǎng)和科研意識，鍛煉教師的科研能力，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革下的學(xué)生全面發(fā)展觀。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解不同版本的教材特點(diǎn)，認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位，能靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法開展好教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透，樹立正確的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀。
2、繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高教育教學(xué)能力和科研意識。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。發(fā)揮骨干教師作用，帶動其他教師的提高，使各項(xiàng)教學(xué)活動得到落實(shí)和提高。
4、進(jìn)一步完善學(xué)科學(xué)習(xí)評價體系，真正體現(xiàn)評價的激勵作用。真正落實(shí)過程性評價的真實(shí)性、可操作性、科學(xué)性。使學(xué)生真正重視評價，重視學(xué)習(xí)的過程。使教師能針對評價中存在的問題及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃。
5、挖掘多學(xué)科間的綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生能從一個活動中得到更多的鍛煉和提高。
1、認(rèn)真制定好本期活動計劃、方案，做到每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，人人有備而來，有得而歸。
2、認(rèn)真貫徹教研活動制度，提前做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)資料收集整理。
3、教師間加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
4、加強(qiáng)教師的專業(yè)知識和教學(xué)理論的培訓(xùn)與自修，鼓勵教師大膽改革創(chuàng)新，徹實(shí)提高教育教學(xué)能力和科研意識。教師提前收集有關(guān)資料，做好交流發(fā)言的準(zhǔn)備。
5、嘗試研究，探討學(xué)科間的相互滲透和相互影響，整合各學(xué)科的教學(xué)資源。
時間。
內(nèi)容。
參加人員。
備注。
美術(shù)、音樂集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
英語集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
科學(xué)集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
綜合實(shí)踐集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
2人主備、主講。
先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。
全校教師。
1人主講。
思品集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
體育集體備課會（集體備課，聽、評課）。
全體組員。
3人主備、主講。
永嘉縣巖坦鎮(zhèn)中心小學(xué)。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十二
以xx鎮(zhèn)教委辦工作會議精神為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為師生"過一種幸福完整的教育生活"服務(wù)的工作方向，圍繞"以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位"這一總體思路，積極開展主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動、新教育實(shí)踐活動、校本教科研活動，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。
1.加強(qiáng)教研組的隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合教師的實(shí)際情況，確定研究課題，認(rèn)真制訂活動方案并精心組織開展教研活動?；顒又赜谶^程，力求做到：有主題、有紀(jì)要、有案例、有成果，學(xué)期結(jié)束組織檢查評比，表彰先進(jìn)。
2.認(rèn)真開展校本教研活動。堅(jiān)持開展每周四教研活動，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?、本土化、個性化、形式多樣化。與教研室安排的活動有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)進(jìn)行備課、磨課、聽課、評課和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動。本學(xué)期教研課仍以每周一主題的形式來進(jìn)行統(tǒng)一安排，采用個人申報，教科室統(tǒng)籌安排，實(shí)行同課(主題)異構(gòu)的研討和學(xué)科組賽課形式。
3.關(guān)注教研實(shí)效。安排校內(nèi)講座、集團(tuán)交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學(xué)校教研、網(wǎng)絡(luò)教研、活動教研相結(jié)合，走出去，請進(jìn)來。教研活動有計劃、有通知、有記載，將出席情況以及完成相關(guān)研究任務(wù)納入教研能力考核。加強(qiáng)課堂觀察和專業(yè)書籍閱讀的引領(lǐng)工作。
4.在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。撰寫教學(xué)論文，以校內(nèi)交流、各級評比、專業(yè)報刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案。本學(xué)期將安排多樣教師基本功比賽，強(qiáng)化考核，認(rèn)真記載，留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料，結(jié)合教研活動與常規(guī)巡查對教師的研修情況進(jìn)行督查與考核，并把它作為期末績效工資考評以及評先的依據(jù)之一。
2.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索;鼓勵教師充分利用電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。力求全體教師在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)建個人空間，并且利用網(wǎng)站的多重功能，記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，形成一個論壇教研氛圍，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
3.加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。隨著青年老師的不斷增加，我們將重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，及時做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。堅(jiān)持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動意識、合作意識和共進(jìn)意識，促進(jìn)新教師的快速成長。
舞臺;充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點(diǎn)帶面，推動全校師資隊(duì)伍的提高。分階梯地對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，做好師徒結(jié)對工作，并將其納入教研考評。
5.加強(qiáng)青年教師讀書班建設(shè)。本學(xué)期將繼續(xù)共讀朱永新先生的《新教育》一書，結(jié)合自主閱讀，全面了解新教育，學(xué)習(xí)新教育的研究成果，提高教師的文本解讀能力，增強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的了解，全面提高個人素養(yǎng)。
抓常規(guī)管理一要科學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;二要規(guī)范，要嚴(yán)格執(zhí)行"五嚴(yán)"規(guī)定;三要細(xì)致，要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起;四要過程，立足于管好今天，堅(jiān)持"今日事，今日畢"，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。做到，每月不定期檢查一至二次，加強(qiáng)隨機(jī)檢查，檢查結(jié)果應(yīng)及時進(jìn)行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤。
要求教師把教學(xué)研究工作與自己的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對性;注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關(guān)教研活動時注意圍繞課題研究進(jìn)行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結(jié)。使教育教學(xué)研究的效率得到有效的提升。
三月份：
1.撰寫教科研工作計劃，準(zhǔn)備教研組活動記載材料等。
2.召開教研組長會議，布置新學(xué)期工作。
3.出臺各種上課、聽課、評課制度。
4.校級教研課統(tǒng)計公布。
5.開展晨誦交流活動。
四月份：
1.開展青年教師讀書班第一次交流活動。
2.做好年級教研課督查。
3.組織教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際確定本學(xué)期研究的微課題。
4.開展低年級讀寫繪交流活動。
五月份：
1.開展青年教師讀書班第二次交流活動。
2.年級教研課督查。
3.組織骨干教師示范課的上課、評課工作。
4.開展中高年級師生共讀交流活動。
5.組織微課題研究交流活動。
六月份：
1.開展青年教師讀書班第三次交流活動。
2."青藍(lán)工程"徒弟上匯報課、師徒結(jié)對小結(jié)。
3.年級教研課督查。
七月份：
1.教科先進(jìn)個人，先進(jìn)教研組評比。
2.教科研小結(jié)。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十三
高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，立足本校提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
本學(xué)期，學(xué)校以繼續(xù)以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)工作以“以學(xué)定教、以教促學(xué)、教學(xué)相長”為核心理念，實(shí)踐“把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給教師”的教育理念。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)。
2、注重課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的課題研究再深入，做好兩個課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。
4、創(chuàng)新學(xué)科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學(xué)校全面工作整合，提高教研、備課活動的實(shí)效，加強(qiáng)校際教研的活動。
5、加強(qiáng)學(xué)生體育、藝術(shù)等特長的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)做好學(xué)科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學(xué)生知法、守法。
（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為
1、嚴(yán)格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。
2、嚴(yán)格常規(guī)管理。扎實(shí)抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，提升教師的教學(xué)技能。
3、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)。
（二）推進(jìn)課程改革，實(shí)施高效教學(xué)
1、認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課，提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程，既體現(xiàn)教師個體的智慧，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量，堅(jiān)決杜絕“一人備課，全體分享”的現(xiàn)象。
2、抓實(shí)上課，追求以學(xué)生為本的課堂教學(xué)
按照“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的理念，各學(xué)科都要積極探索適合生本課堂的新的教學(xué)模式，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提高的前提。教務(wù)處充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學(xué)光碟、課堂視屏實(shí)錄，聽專家講評課，之后教師撰寫體會，發(fā)表意見，提高教師的聽、評課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升科研品位
結(jié)合我校立項(xiàng)的國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)”、省級課題“儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實(shí)驗(yàn)”的主旨，要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思。
（三）強(qiáng)化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)
1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)，向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，通過集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
2、邀請有關(guān)專家來校講座，指導(dǎo)我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實(shí)驗(yàn)》、省級課題《儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業(yè)務(wù)能力。
我校語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標(biāo)，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業(yè)成長步伐，成為骨干教師、學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步壯大我校各級骨干教師隊(duì)伍，爭取在“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教工程課堂大比武中取得好成績。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十四
課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。我們學(xué)校開展校本教研，目的在于探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。
學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開展校本教研活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。校本教研包含三層含義。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問題，有針對性地開展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過校本研究來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。
1．學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作。
（1）培訓(xùn)工作日?；?。我們要把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；要努力在備課組活動中落實(shí)學(xué)習(xí)制度，將學(xué)習(xí)與備課組活動結(jié)合起來。做到每學(xué)月至少有二場次的備課組集體學(xué)習(xí)活動。使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫作、數(shù)學(xué)教育展望等專題，力求教師對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
（3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個字：內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活——采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)——備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
2．反思交流——積極開展多形式的教研活動。
（1）教研行為自主化。
制度上保證：常規(guī)教研活動及備課活動要定時按時舉行。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。
組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要重視教研組的建設(shè)，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。
行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師要由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W(xué)校教研氛圍爭取日漸濃厚。
（2）教研主題專題化。
在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。
（3）教研內(nèi)容系列化。
開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，要積極開展青師基本功評比活動，積極開展各項(xiàng)教師練功競賽活動，多渠道多形式提高教師素質(zhì)。
（4）教研形式多樣化。
從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示、熱點(diǎn)評說、讀書交流等。
（5）教研科研一體化。
教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，要積極做到教研活動科研化、科研活動教研化。
3．同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力開展集體備課制。
積極探索備課制度改革，試行集體備課制，即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處、各教研組長具體負(fù)責(zé)各種活動。同時制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長張立民。
副組長：黃賢濤周鳳俠史鳳云。
組員：各學(xué)科教研組長。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十五
年工作計劃及鎮(zhèn)教研室工作計劃的有關(guān)教學(xué)工作安排，為使我校教學(xué)工作更能扎實(shí)有效的開展，制定以下校本教研工作計劃。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)校本教研工作計劃，希望能幫助到大家!
一、指導(dǎo)思想：
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞我校新學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研課改教育理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、有關(guān)報刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。
2、積極參加縣局組織的各項(xiàng)教育教研活動及學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。
三、學(xué)習(xí)方法：
1、積極組織各教研組的學(xué)科教研活動。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。鼓勵教師平時要注意留心有關(guān)報刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。
2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。
3、要利用課余時間自覺閱讀教育方面的雜志、報刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學(xué)習(xí)時，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。
四、常規(guī)工作：
1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。
2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時批改作業(yè)。
4、學(xué)生評價：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評價，注重學(xué)習(xí)過程的評價。
5、家校聯(lián)系：召開家長會，做好與家長溝通反饋工作。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動。
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、工作重點(diǎn)。
開展集體備課?？傮w思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點(diǎn)，找出一個不足，提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究能力，積極參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
四、管理方式。
我校教研活動實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。
每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。
教研活動時間安排：
語文星期四下午第二節(jié)課。
數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課。
英語星期三下午第二節(jié)課。
教研活動地點(diǎn)安排：備課組活動在本年級辦公室，教研組活動在電教室。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持"三個代表"重要思想為理論指南，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為"發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校"服務(wù)的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校品味"這一總體思路，根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會議精神，按照學(xué)校工作計劃要求，樹立"科研引路，教學(xué)創(chuàng)新"理念，不斷豐富"科研興校"內(nèi)涵，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。
二、工作重點(diǎn)：
1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，繼續(xù)推動教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進(jìn)教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。
2、以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續(xù)做好?？都饧饨恰?、《我行我思》的編撰工作。
三、具體工作與措施：
(一)開辟多種渠道，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進(jìn)步發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期，教科室將結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)開展一系列讀書學(xué)習(xí)活動。堅(jiān)持：
1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、精讀與通讀相結(jié)合。
3、讀與寫相結(jié)合。
走"以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長"的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開展以"導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)"等形式，這樣加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。
(二)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
1、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè)，繼續(xù)通過"請進(jìn)來，走出去"的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。學(xué)校將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)。幫助教師進(jìn)一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關(guān)人員作輔導(dǎo)，拓寬視野，揚(yáng)長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。培訓(xùn)活動時，要求全體教師人人參與，本學(xué)期計劃培訓(xùn)一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由"經(jīng)驗(yàn)型"向"研究型"、"學(xué)者型"轉(zhuǎn)變。
2、營造良好學(xué)術(shù)氛圍，開展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。通過新老教師師徒結(jié)對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)、，把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評優(yōu)、培訓(xùn)與小型競賽相結(jié)合，定期組織座談交流會，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。
3、結(jié)合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評比活動，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。
(三)加強(qiáng)研究講實(shí)效，嚴(yán)格管理求發(fā)展。
1、健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)職責(zé)到位。
2、擴(kuò)大課題組，調(diào)整課題組成員。
3、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。
(四)深化課題研究，規(guī)范課題研究過程。
規(guī)范的管理是提高科研實(shí)效的保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。在強(qiáng)化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。
(1)堅(jiān)持教科研過程的規(guī)范管理。
本學(xué)期，教科室將按照上級有關(guān)文件精神，對學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實(shí)驗(yàn)組教師分別承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)教師要有計劃、有總結(jié)、有個案，使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添教科室的亮點(diǎn)。
(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。
教科研用表，是為了準(zhǔn)確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。
(3)繼續(xù)深化幾個重點(diǎn)課題研究工作，推進(jìn)課程改革，突出課題研究的過程管理，進(jìn)一步深化學(xué)校課題研究。
(4)課題研究與各類公開課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：示范課、教研課、匯報課、驗(yàn)收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實(shí)踐，打造精品課。在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
(5)教科研工作滲透進(jìn)日常工作。
現(xiàn)在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語文、數(shù)學(xué)、英語要在備課本上認(rèn)真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習(xí)慣。
(五)提供有效平臺，促進(jìn)交流推廣。
1、充分運(yùn)用信息技術(shù)平臺：教學(xué)博客，校園網(wǎng)絡(luò)、qq群、學(xué)校網(wǎng)站。
2、積極參加市教科室的活動，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：
二、工作目標(biāo)：
1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍，提供一個良好的研討平臺，組建好數(shù)學(xué)教學(xué)研討基地。
2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課標(biāo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
5、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
三、具體措施：
(一)以新課標(biāo)為核心開展教研活動。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材。
2、加強(qiáng)教材研討、備課的研討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核。
(二)加強(qiáng)教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對部分教師進(jìn)行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學(xué)的規(guī)范和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)以“反思為動力”的教學(xué)研究，鼓勵教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集資料，充實(shí)博客內(nèi)容。
(三)開展多樣化教研活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長。
1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解最前沿的教學(xué)信息，擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。
2、開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動，每周開展一次集體研修活動。以課堂教學(xué)為活動主要內(nèi)容，每次活動完成“四個一”即：一個問題交流;一個教學(xué)得失;一個專題學(xué)習(xí)。教師本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺。
(四)開展校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)研究和實(shí)踐能力，
1、本學(xué)期在加強(qiáng)教研組專業(yè)化建設(shè)。讓每一位教師在科研中成長提高。教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教研活動與創(chuàng)造課堂實(shí)效相結(jié)合，使教研活動經(jīng)?；?、專題化;使研究有過程、有成果。
2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。一方面邀請知名教育專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍實(shí)力，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、扎實(shí)開展教研活動，深化課程。以老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化為目標(biāo)，提升教師業(yè)務(wù)研究和實(shí)踐能力。
4、組織豐富的學(xué)生活動，落實(shí)素質(zhì)教育。
(五)開展網(wǎng)絡(luò)教研，促共同發(fā)展。
在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式，為學(xué)校教研工作開辟了一個新天地。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，突破了地域限制、時間限制，縮小了學(xué)校、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。本學(xué)期，我們將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。
1、實(shí)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)集體備課，開展網(wǎng)絡(luò)備課研討。
2、努力開發(fā)建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
3、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。
1、堅(jiān)持每周三的教研活動，采用理論學(xué)習(xí)、集體研討等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動。
2、嚴(yán)格執(zhí)行備課制度，繼續(xù)采用電子備課的全新方式進(jìn)行。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。
4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“精而細(xì)”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
(一)基本原則。
1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過程。
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十六
依據(jù)市教研院和經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題，以“導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計與運(yùn)用”為重點(diǎn)，落實(shí)xx市小學(xué)數(shù)學(xué)新常規(guī)，關(guān)注學(xué)科核心力，積極開展校本教研活動，借助“三單”式教學(xué)，凸顯“學(xué)”的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)。
落實(shí)《xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學(xué)習(xí)其他兄弟校的經(jīng)驗(yàn)，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設(shè)計評，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
（二）促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成長。
為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數(shù)學(xué)組的青年教師按相近年級進(jìn)行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師參與指導(dǎo)。分組名單如下：
成員。
年級。
指導(dǎo)教師。
一年級。
活動要求：每組由指導(dǎo)教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機(jī)會。
（三）指導(dǎo)“新燭”匯報課。
新教師是數(shù)學(xué)組的新鮮血液，新教師的成長關(guān)系著學(xué)校數(shù)學(xué)組的前景。數(shù)學(xué)組本學(xué)年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。借助團(tuán)隊(duì)磨課讓他們經(jīng)歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導(dǎo)師外，還會發(fā)動組長、備課組長、組內(nèi)骨干教師的力量給予他們最大的幫助。
（四）開展“數(shù)學(xué)節(jié)”活動，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期數(shù)學(xué)節(jié)活動啟動時間：第5周；
成果驗(yàn)收：第12周；
活動內(nèi)容：一二年級：擺火柴棒、數(shù)獨(dú)。
三四年級：魔尺、算24。
五六年級：魔方、數(shù)獨(dú)。
1、以集中學(xué)習(xí)的形式，要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī)，按新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。
2、老師們參加每兩周一次的數(shù)學(xué)教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認(rèn)真做好各位老師的發(fā)言記錄。
3、老師們自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好摘抄筆記，同時注意積累經(jīng)驗(yàn)，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。
4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的督查，每位老師上好家常課，每人每學(xué)期聽課15節(jié)以上。
四、具體活動安排。
周次。
活動內(nèi)容。
主講人。
地點(diǎn)。
4（3.8）。
教研組第一次會議。
待定。
5（3.19）。
12學(xué)時培訓(xùn)。
沙城三小。
8（4.4）。
研討課（1）——第一組。
第一組。
待定。
10（4.18）。
研討課（2）——第二組。
第二組。
待定。
12(11.15)。
研討課（3）——第三組。
第三組。
待定。
13。
陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動。
（一整天）。
待定。
待定。
16（12.13）。
研討課（四）——第四組。
第四組。
待定。
校本教研工作計劃小學(xué)篇十七
本學(xué)期我校校本教研工作以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)模式改革為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
1、完善校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。
2、抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、通過各式各樣的教研活動實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的科研型教師隊(duì)伍。
1、引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)技能水平；
2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
3、搭建教研成果交流平臺，起到輻射帶動作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
4、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，加快教師成長步伐；
（一）健全組織，落實(shí)制度，強(qiáng)化校本管理。
1、組織建設(shè)到位
成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：谷靜儒 副組長：余春霞、孫娜、趙紅霞。成員：全體教師。
2、制度落實(shí)到位
學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，并狠抓落實(shí)，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。
3、時間到位：我校將周四晚分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合教研組活動時間。
4、資料管理到位
注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。
（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在"課堂拼搏"中"學(xué)會教學(xué)"，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進(jìn)來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期，我校擬繼續(xù)邀請教研室教研員為我校教師作高效課堂培訓(xùn)。邀請省市名師來校作課，進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行"臨床會診，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的省市縣級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)――促觀念更新
學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。
2、集體備課――促課改運(yùn)行
以“有效學(xué)習(xí)、高效課堂”為核心，在導(dǎo)與學(xué)上下功夫，各備課組每次以某個年級為重點(diǎn)的，有針對性的，有主題的集體備課。按照“課時分工、教案初備、集體研討、課后交流、教案修正、資源共享的實(shí)施步驟，在活動中做到“七個一”。（每周一次教學(xué)札記、每月提出一個教學(xué)實(shí)際問題、一個階段反思、每期一份教學(xué)案例、一節(jié)教改研討課、一篇教改論文、一份課題階段總結(jié)）
3、深化模式――促素養(yǎng)提高
我校校本教研模式為“課例研討”。具體要求為：
（1）每個教師每學(xué)期圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說教后反思）
（2）同組教師同備一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
（3）同組教師共同研討交流。（做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。）
（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
4、課題研究――促教研成效
（1）各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實(shí)研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時做好各種資料的積累。
（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的微型課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺。
（3）進(jìn)一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。
5、創(chuàng)辦?？D―搭研究平臺
根據(jù)學(xué)校教研工作實(shí)際，擬在今期開始創(chuàng)辦東街小學(xué)教研?？?，每月出版一期刊物，為教師研究交流搭建平臺。
總之，新學(xué)期我們以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以開展高效課堂構(gòu)建活動為載體，師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。
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