金色的魚鉤的心得體會(熱門13篇)

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金色的魚鉤的心得體會(熱門13篇)
時間:2023-11-12 19:11:10     小編:LZ文人

心得體會是對經(jīng)驗和觀察的深入思考和總結。編寫完心得體會后,可以再次審閱和修改,確保表達的準確和清晰。以下是一些實際案例,通過這些范文,我們可以獲取更多關于心得體會的寫作技巧。

金色的魚鉤的心得體會篇一

《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中,一位紅軍老班長牢記黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。

老班長的事跡真是太讓人感動了:茫茫草地,無邊無涯,老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士,一路上,他是上級,是保姆,是勤務員,工作是多么繁重,又沒有食物充饑,是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好,就去水塘邊釣魚,好不容易才釣到一條小魚,老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃,可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時,他自己卻倒下了,當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊,他臨死前也不吃一口,而是把魚湯留給戰(zhàn)士,還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!,老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想:我也是一位學生干部,如果我能像老班長那樣對待工作,對待同學,還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習,還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活,我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的,我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活,決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習,長大了報效祖國,這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。

我是祖國的接班人,我是祖國未來的建設者,我是祖國的希望,黨看著我,人民看著我,革命先輩們看著我,老師、爸媽也看著我,我不能給他們丟臉,我不能讓祖國失望,我一定沿著先輩們的足跡,牢記黨和人民的重托,好好學習,天天向上,做黨的好孩子,做國家的棟梁。

我永遠懷念紅軍老班長,老班長精神永遠激勵我前進!

英勇的紅軍,在二萬五千里長征中,許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時,我的眼眶濕潤了。

1935年秋天,紅軍進入了草地,許多同志得了腸胃病,指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰(zhàn)士。老班長為了不讓三個戰(zhàn)士的病惡化,便做了一個魚鉤給三個戰(zhàn)士釣魚做湯喝。可草地上的事無異常的少,找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃,便自己不吃魚,而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚骨頭。最后,老班長終于堅持不住,光榮地犧牲了。

是啊,老班長多偉大啊!文章的每個字詞,每一個句子,都刻畫著老班長的偉大形象。

“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去?!碑斘易x到這時,我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚,自己卻不吃,還讓給小戰(zhàn)士吃。老班長啊老班長,我真是太佩服你了!

“‘不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好???,你們都瘦得……’”老班長,你這是沒完成任務嗎?沒有你,那三個小戰(zhàn)士能堅持到現(xiàn)在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長,你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質,將世世代代地流傳下來,永不磨滅!

在生活中,也有不如老班長的人。比如在車站,為了能早點回家,有些人便插位買票,插位上車,遇見老人小孩也不知道讓座。還有,地震中,有的老師,為了能讓自己活命,也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們,自己沖出了學校。這些自私自利的人,跟老班長真是天壤之別!

仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍,滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了,以后,我也要向老班長一樣,做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質永永遠遠保留在人世間!

今天,我讀了一篇題為《金色的魚鉤》一文,我很受感動。因為老班長的事跡,精神教育了我,鼓舞了我,并使我改正了缺點。

記得有一次,學校組織看電影,老師偏偏給我一張最邊上的票,把我氣得夠嗆。可我啞巴吃黃連——有苦說不出。可我是小組長心里不高興,但臉上還得裝作高興。就在這時,張建的票掉了下來,撿起來一看,原來時十五排二號的位置,太幸運了,我高興極了便把這張留給了自己,把自己的給了他,張建并沒有說什么而是規(guī)規(guī)矩矩地坐在了“邊上”。

電影開始了,時間一分一秒地走著,可我越坐越不是個滋味,一個小組長怎能這樣損人利己呢?自己高興坐哪就坐哪,剛看的老班長的事跡又忘記了?人家老班長在艱苦的環(huán)境下釣魚,都做成湯給戰(zhàn)士喝,自己卻吃人家剩下來的骨頭,而我呢,自己的行動與老班長相比,像什么話呀。

我越想心里越不好受,我強按捺著自己的心情走出影院。路上,我想了許多,想到了老班長為了戰(zhàn)士的精神。于是,我便到張建家向他道歉,張建也原諒了我,叫我不要太自私了。我連忙點頭。

回家路上,老班長的形象仍不斷出現(xiàn)在我眼前。但這次心里安定了許多,因為我改正了錯誤。

讀完《金色的魚鉤》這篇文章,我的眼睛濕潤了。文中那一個個感人的情節(jié)不斷地浮現(xiàn)在我眼前。

這篇文章寫的是紅軍長征過草地的時所發(fā)生的一件事。主要講了老班長為了照顧作者和另外兩位小同志,自己卻犧牲了的故事。

當我讀到“他坐在那里,捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,便皺著眉頭硬咽下去”的時候,我的喉嚨哽咽了。

多么值得尊敬的老班長呀!寧愿自已吃苦,也要讓這幾位小同志吃好。那硬梆梆的魚骨,他昰怎么咽下去的呀!他靠的是那驚人的毅力和革命精神。為了解放全中國,這位老戰(zhàn)士把自己的,獻給了革命事業(yè)。而我呢!在這如此幸福的生活中,還不珍惜這幸福的時光?;叵肫饋?,真慚愧呀!

平時,天天吃飯,我都要在桌子上“種”上一些飯粒。尤其是吃完米飯,桌子上,地上,便會有些飯粒。父母說了我?guī)拙?,我還向他們頂嘴,仍不以為然。有時,覺得不好吃的飯菜,還賭氣著不吃。

讀了這篇文章,我知道了,我們今天的幸福生活來得不易,糧食也來得不易。我們要珍惜這些來之不易的東西。

讀了《金色的魚鉤》這一篇文章,我被老班長的那種忠于革命,舍己為人的精神深深地感動了。

這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務,盡心盡力地照顧生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士崇高的精神。

當我讀到“‘不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好???,你們都瘦的……’”時。我感動極了,老班長都已經(jīng)奄奄一息了,還關心著那些生病的小戰(zhàn)士。盡管老班長快不行了了,可他仍然不吃一點兒魚,把魚留給小戰(zhàn)士,讓小戰(zhàn)士活著走出草地,把生的希望讓給了小戰(zhàn)士,把死亡留給了自己。

《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人,體現(xiàn)出了老班長為了完成黨交給的任務,為了照料好三位身體虛弱的病號,不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹,但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸,讓我驚嘆不已。

在小學的課本里有這樣一篇課文,題目是《金色的魚鉤》,這篇課文使我深受感動。

《金色的魚鉤》主要寫的是紅軍在過草地時,一位炊事班班長為了讓三個病號走出草地,將僅有的食物讓給病號,自己光榮犧牲的故事。文章語言簡潔、樸實無華,記敘真實而生動,使人仿佛置身于那個時代的生活當中??赐暌院螅疑钌畹馗袆恿?。老班長啊!當指導員向您布置任務時,您毫不猶豫地接受了;當三個病號吃不上東西時,您整夜整夜合不上眼;當您釣到魚時,您讓給病號吃,自己卻吃剩下的魚骨;當小病號發(fā)現(xiàn)您的秘密時,您囑咐他要保密;當戰(zhàn)士們被饑餓和疾病折磨時,您鼓勵他們不要失掉革命意志……老班長,您付出了這么多,自己卻默默地承受一切。難道您的身子是鐵打的?難道您這樣做僅僅是為了完成任務嗎?不,不是這樣!是革命的力量支撐著您,是革命的精神鼓舞著您,是神圣的使命感使您奮不顧身地完成黨交給您的任務。

我反復沉思著,老班長雖然死了,但是他的精神還活在我們的心中,并且永遠激勵著我們向前進。當別人遇到困難的時候,我們會立刻伸出援助之手;當小孩子迷路,哭著找媽媽的時候,會有人送他回家;當有人面對危險的時候,會有人挺身而出……現(xiàn)實中到處是您的身影,到處是您不朽的精神。作為小學生的我們也應該積極地行動起來,從小事做起,發(fā)揚老班長先人后己、舍己為人的精神,完成老一輩交給我們的重任,絕不辜負老班長對我們后輩的殷切希望。

金色的魚鉤的心得體會篇二

《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中,一位紅軍老班長牢記黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。

老班長的事跡真是太讓人感動了:茫茫草地,無邊無涯,老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士,一路上,他是上級,是保姆,是勤務員,工作是多么繁重,又沒有食物充饑,是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好,就去水塘邊釣魚,好不容易才釣到一條小魚,老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃,可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時,他自己卻倒下了,當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊,他臨死前也不吃一口,而是把魚湯留給戰(zhàn)士,還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!,老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想:我也是一位學生干部,如果我能像老班長那樣對待工作,對待同學,還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習,還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活,我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的,我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活,決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習,長大了報效祖國,這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。

我是祖國的接班人,我是祖國未來的建設者,我是祖國的希望,黨看著我,人民看著我,革命先輩們看著我,老師、爸媽也看著我,我不能給他們丟臉,我不能讓祖國失望,我一定沿著先輩們的足跡,牢記黨和人民的重托,好好學習,天天向上,做黨的好孩子,做國家的棟梁。

我永遠懷念紅軍老班長,老班長精神永遠激勵我前進!

英勇的紅軍,在二萬五千里長征中,許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時,我的眼眶濕潤了。

1935年秋天,紅軍進入了草地,許多同志得了腸胃病,指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰(zhàn)士。老班長為了不讓三個戰(zhàn)士的病惡化,便做了一個魚鉤給三個戰(zhàn)士釣魚做湯喝。可草地上的事無異常的少,找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃,便自己不吃魚,而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚骨頭。最后,老班長終于堅持不住,光榮地犧牲了。

是啊,老班長多偉大啊!文章的每個字詞,每一個句子,都刻畫著老班長的偉大形象。

“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去?!碑斘易x到這時,我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚,自己卻不吃,還讓給小戰(zhàn)士吃。老班長啊老班長,我真是太佩服你了!

“‘不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好???,你們都瘦得……’”老班長,你這是沒完成任務嗎?沒有你,那三個小戰(zhàn)士能堅持到現(xiàn)在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長,你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質,將世世代代地流傳下來,永不磨滅!

在生活中,也有不如老班長的人。比如在車站,為了能早點回家,有些人便插位買票,插位上車,遇見老人小孩也不知道讓座。還有,地震中,有的老師,為了能讓自己活命,也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們,自己沖出了學校。這些自私自利的人,跟老班長真是天壤之別!

仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍,滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了,以后,我也要向老班長一樣,做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質永永遠遠保留在人世間!

讀了《金色的魚鉤》這一篇文章,我被老班長的那種忠于革命,舍己為人的精神深深地感動了。

這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務,盡心盡力地照顧生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士崇高的精神。

當我讀到“‘不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好。看,你們都瘦的……’”時。我感動極了,老班長都已經(jīng)奄奄一息了,還關心著那些生病的小戰(zhàn)士。盡管老班長快不行了了,可他仍然不吃一點兒魚,把魚留給小戰(zhàn)士,讓小戰(zhàn)士活著走出草地,把生的希望讓給了小戰(zhàn)士,把死亡留給了自己。

《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人,體現(xiàn)出了老班長為了完成黨交給的任務,為了照料好三位身體虛弱的病號,不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹,但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸,讓我驚嘆不已。

金色的魚鉤的心得體會篇三

金色魚鉤是一種傳統(tǒng)的釣魚工具,它以其獨特的外觀和良好的釣魚效果而聞名。我在使用金色魚鉤進行釣魚時,深有感觸。下面將從選擇金色魚鉤的原因、釣魚技巧、心理變化、人與自然的關系以及對生活的啟發(fā)等五個方面來詳細介紹金色魚鉤給我?guī)淼捏w驗和心得。

首先,我選擇金色魚鉤主要是因為它的吸引力。金色魚鉤呈現(xiàn)出一種璀璨的金黃色,非常顯眼。在陽光的照射下,金色魚鉤閃閃發(fā)光,能夠迅速吸引魚兒的注意力。與普通的鐵制魚鉤相比,金色魚鉤更能吸引魚兒前來咬鉤,提升了釣魚的成功率。因此,在選擇釣魚工具時,我更愿意選擇金色魚鉤。

其次,掌握一些合適的釣魚技巧也是取得好釣果的關鍵。不同的魚種有著不同的生活習性和取食習慣,釣魚時需要根據(jù)目標魚的特點來選擇合適的釣餌以及運用適當?shù)尼灧?。對于使用金色魚鉤來說,我了解到魚兒對于這種閃閃發(fā)光的魚鉤更容易產生好奇心,因此在選擇餌料時,我選擇了一些富有顏色和光澤的魚餌。同時,我還注意到使用金色魚鉤時,需要采用輕快的釣法,增加魚兒對釣餌的興趣,從而增加釣魚的成功率。

隨著我不斷使用金色魚鉤進行釣魚,我發(fā)現(xiàn)自己內心的變化。在開始釣魚時,我總是焦慮不安,擔心自己無法釣到魚。然而,隨著不斷的實踐和經(jīng)驗累積,我逐漸發(fā)現(xiàn)放松自己的心態(tài)對于釣魚至關重要。每次出釣之前,我都會在心中默默祈禱,希望能夠順利地釣到魚。然后,我會盡量保持冷靜、耐心,并享受釣魚的樂趣。這種內心的變化讓我更加深入地體會到人與自然的和諧相處。

釣魚不僅僅是一種娛樂活動,它也讓我更加關注和熱愛大自然。每次出釣時,我都會選擇在自然環(huán)境優(yōu)美的地方,近距離感受大自然的美麗和神秘。我常常會仰望藍天白云,欣賞風景,聽鳥兒的歌唱。當我看到水面上漣漪綻放、魚兒躍出水面的一剎那,我感到一種與大自然相融合的奇妙感受。與此同時,我也開始更加關注和保護環(huán)境,希望自己的愛好不僅能夠帶給我快樂,也能夠保護和傳承這片美麗的大自然。

使用金色魚鉤進行釣魚活動,不僅僅是一種消遣,更是一種對生活的啟發(fā)。在釣魚的過程中,我學會了沉穩(wěn)和耐心,學會了積極樂觀地面對生活中各種困難和挑戰(zhàn)。每次出釣之后,不論是否能夠釣到魚,我都會感到一種踏實和滿足,因為這是一種對自己的獎勵和對生活的感悟。這種體驗讓我深刻地明白了生活的真諦,懂得了生活的美好與可貴。

綜上所述,金色魚鉤不僅具有吸引力,還需要掌握一定的釣魚技巧才能發(fā)揮其最大的作用。在釣魚的過程中,我不僅收獲到了魚兒,還改變了心態(tài),感受到了人與自然的和諧相處。釣魚的樂趣不僅僅體現(xiàn)在釣到魚的過程中,更重要的是通過釣魚活動對于生活的啟發(fā)。金色魚鉤給了我一個與自然親近的機會,讓我更加熱愛和珍惜這個美麗的世界。

金色的魚鉤的心得體會篇四

人們常說,“授人以魚不如授人以漁?!比欢谖业膶W習過程中,我發(fā)現(xiàn)授人以漁并不是一件容易的事情。要想讓學生真正理解和掌握知識,需要一位教師既有淵博的知識背景,又能夠巧妙地將知識傳授給學生。最近,我參加了“金色的魚鉤”培訓機構的一堂授課,讓我深刻地領悟到了如何成為一名優(yōu)秀的教師。

第二段:認識教育教學的本質。

這堂課的老師用一個閑置的破舊魚桿掛了一個金色的魚鉤,以此作為教學的引子。他所介紹的知識點和教學方法,并不是什么獨創(chuàng)性、前沿性的觀點,但是他真正成功的地方在于加強了我們對教育教學本質的認識。在他看來,教育不僅僅是傳遞知識,更重要的是啟發(fā)學生探尋知識的深度和廣度。

第三段:通過實踐進一步領悟教學之道。

在他的授課過程中,他從一開始就沒有把重心放到講授知識點上,而是鼓勵學生使用自己的智慧和想象力,通過不同的實踐環(huán)節(jié),不斷探尋知識。在他的引導下,學生們通過實際的操作、討論和發(fā)現(xiàn),逐漸尋找到自己的答案。這是一種非常有效的教學方式,因為它既能夠激發(fā)學生的學習積極性,又能夠增強學生對知識的理解和記憶。

第四段:關注學生的個體差異。

更令我印象深刻的是,這堂課老師非常關注學生的個體差異。他充分考慮每個學生的知識水平和學習興趣,讓每個學生都感受到學習的樂趣和成果。在教學評估方面,他采用了多元化的方式,讓學生通過發(fā)言、小組討論等形式,參與到教學評價的過程中,讓學生真正感受到了自己的學習成果,從而更愿意學習。

第五段:總結。

在這堂課中,我學到了很多,不僅僅是知識,更多的是教育教學本身的思考方式和多元化的教學方式。這讓我認識到,作為一名優(yōu)秀的教師,不僅需要有豐富的知識和專業(yè)的技能,還需要善于聆聽學生的心聲,關注學生的個體差異,以及不斷創(chuàng)新教學方式。只有這樣,才能夠真正把金色的魚鉤扔給學生,讓他們掌握捕魚的本領,和我們一起在教育教學的領域中勇往直前!

金色的魚鉤的心得體會篇五

帶著崇敬的心情,我又看了一遍還沒有散去墨香的課文——金鉤。

本文老班長,為了照顧三個病號,自己卻餓死了。老班長,老班長,是什么力量讓你為三個小病人付出生命的代價?是革命給你的責任嗎?不,是你舍己為人,為別人多想,為自己少想的精神!

老班長,你為什么寧愿自己啃魚骨,也不愿吃一口那算不上好吃的魚?正是這種舍己為人,為別人多想,為自己少想的精神!是的,長征和革命道路上有無數(shù)的老班長。正是老班長的精神贏得了更多人的生命,也許他們會犧牲,但他們的精神永遠不會消失。此刻,老班長,你有多偉大!

老班長,一個多么親切的稱呼,就像你的稱呼一樣,你對三個小病人多么體貼。身為老戰(zhàn)士,你永遠是新戰(zhàn)士,不,是全中國人民心中的英雄。沒有你的精神,我相信現(xiàn)在不會有新中國。

老班長,你看,那些紅領巾正在幫助殘疾人叔叔過馬路;小男孩正在扶起一排倒在地上的自行車。啊,老班長,我相信你沒有死,因為你的精神沒有消失。

 《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中,一位紅軍老班長牢記黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而自己卻光榮獻身的故事。表現(xiàn)了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。

老班長的事跡真是太讓人感動了:茫茫草地,無邊無涯,老班長攙護三個生病的小戰(zhàn)士,一路上,他是上級,是保姆,是勤務員,工作是多么繁重,又沒有食物充饑,是多么的艱難。老班長將戰(zhàn)士安頓好,就去水塘邊釣魚,好不容易才釣到一條小魚,老班長就給戰(zhàn)士們弄野菜鮮魚湯吃,可他自己卻吃戰(zhàn)士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時,他自己卻倒下了,當戰(zhàn)友把魚湯送到他嘴邊,他臨死前也不吃一口,而是把魚湯留給戰(zhàn)士,還鼓勵戰(zhàn)士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!,老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想:我也是一位學生干部,如果我能像老班長那樣對待工作,對待同學,還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習,還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活,我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的,我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活,決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習,長大了報效祖國,這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。

我是祖國的接班人,我是祖國未來的建設者,我是祖國的希望,黨看著我,人民看著我,革命先輩們看著我,老師、爸媽也看著我,我不能給他們丟臉,我不能讓祖國失望,我一定沿著先輩們的足跡,牢記黨和人民的重托,好好學習,天天向上,做黨的好孩子,做國家的棟梁。

我永遠懷念紅軍老班長,老班長精神永遠激勵我前進!

今日,朱老師讓我找一下《金鉤》這篇課文,我一回家就開始查閱。

首先,我讀了課文。剛讀完一開始,就被這篇課文感人的內容吸引住了。我仿佛身臨其境,腦海里浮現(xiàn)出老班長高大的身體和善良的笑容。

《金鉤》講述了一個感人的故事,在長征中穿過草地。紅軍進入草地時,許多士兵生病了,導師讓老班長一路照顧三個小士兵。為使戰(zhàn)士們能夠走出草地,老班長為他們釣魚做湯吃,為了弄魚餌,他不知道。

了多少草皮,晚上,老班長還要一棵一棵地找野菜,給戰(zhàn)士們煮著吃。老班長卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里,我的喉嚨像被魚刺卡住了似的,難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是,老班長為了完成黨交給的任務,為了自己的戰(zhàn)友身體好,他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。我驚訝得張大了嘴巴,內心被強烈的震撼著,把這句話又反復的讀了幾遍,我越看越投入,越看越被老班長的一言一行所感動。當我完整地讀完這篇課文時,不知不覺我的眼淚掉下來了,我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個小小的魚鉤,而是舍己為人的高尚品德!

讓“金色的魚鉤”在祖國改革開放的今天,世代相傳,永遠光彩奪目!

金色的魚鉤的心得體會篇六

在我小時候常常有一個特別的興趣愛好,那就是去釣魚。每當放學之后,我總是帶上魚桿和一顆激動的心情,來到附近的河流或者湖泊邊,心懷期待地希望能夠釣到一條美麗的魚。然而,在探索的過程中,并不總是能有所收獲。幸好,有一天我偶然地聽說了一個神奇的金色魚鉤,這個經(jīng)歷讓我受益匪淺。

第一段:失望與希望。

小時候的我總是憧憬著自己能在靜靜的湖面上釣到屬于自己的大魚。然而,現(xiàn)實往往與幻想有著巨大的差距。每次去釣魚,我總是在等待之后失望離去。我曾嘗試過不同的釣餌,改變著不同的釣點,甚至帶上了最專業(yè)的釣具,但仍然沒有改變局面。然而,一天,我偶然地聽說了一個金色魚鉤,號稱可以吸引魚兒主動上鉤,這讓我心生希望,決定一試。

終于有了機會,我拿著金色魚鉤來到了平時的釣魚地點。這個金色魚鉤閃閃發(fā)光,金光熠熠,看起來非常美麗。我戴上它,順著湖邊找了一個看起來適合的位置。令我驚喜的是,不到幾分鐘,一條金色白條魚主動上鉤了!這讓我興奮不已,繼續(xù)等待下一次的機會。果然,金色魚鉤繼續(xù)發(fā)揮著奇妙的功用,讓我不斷地釣到美麗的魚。同時,我發(fā)現(xiàn)金色魚鉤并不僅僅只是對白條魚有吸引力,對其他各種魚類也同樣有效。

第三段:明白其中的道理。

在使用金色魚鉤的過程中,我漸漸明白了其中的道理。金色魚鉤之所以能夠吸引魚兒主動上鉤,不僅僅是因為它的外觀有著特殊的吸引力,更重要的是這個金色魚鉤能夠釋放出一種特殊的氣場。正是這種獨特的氣場吸引了魚兒的注意力,讓它們主動靠近并咬鉤。這讓我明白,在生活中,不管是做什么事情,都需要有一種吸引力和獨特的氣場。只有這樣,我們才能在眾人中脫穎而出,獲得更多的機會和成功。

第四段:積極的心態(tài)。

金色魚鉤除了擁有吸引力和獨特的氣場外,還需要有一個持續(xù)的耐心和積極的心態(tài)。在釣魚的過程中,往往需要等待和耐心。而這個等待和耐心不僅僅是靠金色魚鉤的特殊氣場,更需要我們自己擁有。只有堅持下去,克服困難,才能在釣魚的過程中獲得收獲。這讓我明白,無論做什么事情,都需要有強大的意志力和持之以恒的毅力。

第五段:改變與收獲。

通過金色魚鉤的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)了一種改變的力量。無論是在釣魚中,還是在生活中,我們都需要勇于嘗試,敢于改變,這樣才能夠獲得更多的收獲。金色魚鉤成為了我在釣魚中改變的籌碼,也幫助我明白了付出和收獲之間的關系。只有不斷地在實踐中摸索和改變,我們才能夠不斷進步,獲得更多的收獲。

總結:

金色魚鉤帶給了我很多的思考和啟發(fā)。通過這段經(jīng)歷,我明白了吸引力、獨特的氣場、積極的心態(tài)、改變與收獲等方面的重要性。這讓我在日后的生活中更加懂得如何去面對困難和挑戰(zhàn)。金色魚鉤不僅僅是一種道具,更是一次寶貴的成長經(jīng)歷。

金色的魚鉤的心得體會篇七

金色的魚鉤這篇課文有借無喻人把借魚鉤來體現(xiàn)老班長舍己為人的精神.

2、找出描寫老班長外貌的句子。

(1)事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大,對大家又特別親,大伙都叫他“老班長”。

(2)老班長看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼。

(3)老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭凝成疙瘩。

3、體會“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

其實魚鉤已經(jīng)生銹了,但是老班長舍己為人的精神,就好像是這耀眼的光芒.這句話把比喻老班長舍己為人的精神.

4、結合自己的實際情況,談談如何學習“舍己為人”

盡最大的能力幫助別人,可以舍去一些心愛之物,或者虧一下自己,去幫助別人.

金色的魚鉤的心得體會篇八

本課篇幅較長,做事性強,我撇開了枯燥的分析,而直接抓住最動情的文字捐多表情朗讀,整堂課我只設計了兩個問題:

1、讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍。

2、把感受深的片段讀給大家聽,并說說為什么感動。

這兩個問題給了學生問候,思考,表達的最大空間,學生有機會自由說,自立表達,收到良好的教學效果。

二、充分地給學生以自由。

整堂課,學生自主地投入閱讀實踐,一遍比一遍好,感悟一次比一次深。

三、教師深情并茂的范讀。

教師的范讀有著舉足輕重的作用,尤具對于文中只可意會,不可言傳的“韻味“,“神采“,“風格“等,通過朗讀傳遞給學生,可收到以聲示范,以情激qing的功效。

金色的魚鉤的心得體會篇九

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質.

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

練習通過重點語句體會人物的思想感情.

練習通過重點語句體會人物的思想感情.

一.導語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)。

二.檢查預習。

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)。

3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)。

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學,理解內容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)。

可引導討論:。

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)。

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)。

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)。

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質.

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

體會人物的思想感情.

一.總結上節(jié)課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)。

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)。

(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內容理解8)。

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)。

理解課文內容,知道紅軍過草地是時的艱苦情況,學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質。

理解重點詞句、體會人物感情。

相關課件。

一、示課題,生疑激趣。

1、板書課題、解題。

(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點出文章中心,達到了從整體入手的目的。)。

2、簡介時代背景。

(提高學生搜集信息、交流信息的能力。)。

3、欣賞課件。

(使學生對課文有個初步的了解,達到激趣的目的。)。

二、初讀課文,感知內容。

用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習概括主要內容。

(讓學生按照自己的意愿讀課文。)。

1、用自己喜歡的方法讀全文。

(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會比較濃厚。)。

2、用一句話概括主要內容。

(注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。學生可根據(jù)自己理解,用自己的話進行概括,鼓勵學生從多角度思考問題。)。

三、細讀課文,理清層次。

1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)。

2、練習用小標題概括各部分內容。

(培養(yǎng)學生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報,全班交流。)。

四、選讀課文,體會情感。

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會人物的思想感情。

五、課堂練習。

交流自己喜歡的句、段,談談體會,再有感情地讀一讀?! ?/p>

學生邊讀邊畫,簡單記下自己的體會。

一、溫故知新。

1、回憶課文講了一個什么故事?

2、出示課文最后一句話,談談你的理解。

(從文章中心入手,為理解文章內容作鋪墊。)。

二、在精讀中品析鑒賞。

1、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

2、交流匯報、教師點撥。

(1)、第一次喝魚湯的情景是怎樣的,從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。

(2)、第二次喝魚湯的情景,你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。

“我起初不喝魚湯,老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態(tài),體會人物內心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,體會老班長的崇高品質。

(強化學法指導,使學生由“學會”轉到“會學”上來。)。

(3)、第三次喝魚湯的情景,又是怎樣的?抓住你深受感動的句子談談體會。

啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時此刻,手掣魚竿,會想些什么?

(引導學生入情入境地揣摩人物內心。)。

抓住老班長臨終前的話語思考:給老班長喝魚湯是“浪費”嗎?為什么老班長這么說?

體會“浪費”的意思,品悟到老班長即便剩下最后一口氣,仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染。

1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習朗讀,品悟情感。

(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對品析人物情感大有好處。)。

(1)、典型示范。

投影出示“魚??!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

(2)教師范讀。

(由詞聯(lián)句,由句聯(lián)文,指導學生讀好這兩個“啊”字,就突出了老班長可敬可佩的形象,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)。

(3)、自讀自悟。

(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣,應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。)。

2、配樂分角色朗讀全文。

(透徹的理解之后,配上感人的音樂,帶學生進入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)。

3、總結升華,課堂練習。

(2)、寫一寫學了本文的感受。寫心里話,抒心中情。

三個病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出。

威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地。

老班長合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈。

攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲。

終于革命、舍己為人 。

1、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

3、練習快速閱讀,簡要地復述故事。

練習快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。

錄音機。

一、揭示題目,導入新課。

2、小結:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文,提出不理解的地方,同學互相解疑,教師適時點撥。

解詞:

支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。

安頓:安排妥當,使人或事物有著落。

衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。

三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的,可以分為幾部分?

1、快速默讀,標在書上。

2、小組討論后小結。

3、放錄音。

四、默讀課文,劃出文中使你感動的部分,然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文,讀后說說自己體會。

2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。(采取讀讀——議議—評評的形式)。

3、小結提問:你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,讓學生說一說,練習口語表達)。

五、口語交際。

1、在小組里練習。

2、各組派代表在全班介紹。

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲。

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。

教學目標。

1.通過入情入境閱讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。

2.領悟文章的表達方法。

3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

教學重點。

入情入境地讀,體會作者表達的思想感情。

教學難點。

領悟文章的表達方法。

教學時間。

一課時。

教學過程。

一、資料交流,初融情感。

1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結下深厚的友誼,在列車開動的一剎那,心中的激qing噴涌而出,這惜別的場面真讓人感慨萬千,同學們也收集了相關資料,讓我們一起來感受這人間真情吧。

2.交流資料。

二、入情入境,深悟情感。

1.這節(jié)課,就讓我們走進草地深處,翻開發(fā)黃的歷史,再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

2.同學們預習了課文,說說這魚鉤是什么樣子?

3.齊讀句子:

他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個魚鉤。

5.把你感動的句子勾畫出來,并談談自己的感受。

6.多么讓人感動的故事啊,在老班長、戰(zhàn)士之間,這深深的。

7.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

8.這篇文章有什么寫作特點?

(1)巧妙地點明主題。

(2)典型人物的刻畫。

(3)精彩的對話描寫。

(4)動人的真情實感。

金色的魚鉤的心得體會篇十

1、讀準字音。

2、學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質。

3、通過重點語句體會人物的思想感情。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。

一、導語

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二、檢查預習

1、聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來。之后,多讀幾遍。

2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3、說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境。指名說,其他同學可以補充。

4、你劃下了哪些令你最感動的句子?

三、分段

1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2、快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1——2自然段;第二段,3——22自然段;第三段。23——33自然段;第四段,34自然段。

四、通過自學,理解內容,體會思想感情。

1、齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2、默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?

金色的魚鉤的心得體會篇十一

作為理解課文的第一步,就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生,讓學生自己讀書,理清思路,劃分段落。為了讓學生循思路進行第二步的學習,老師應該把全文的思路板書出來:照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

全文有六處描寫班長的外貌,這是課文橫思路的主線。這六處是:

課文第2節(jié),班長一“出場”就寫了他的外貌:“個兒挺高,……兩鬢都斑白了?!?/p>

第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他“皺緊眉頭硬咽下去?!?/p>

課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,“班長皺起眉頭”。

課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節(jié)里,當大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進行描述:“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?!?/p>

課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經(jīng)奄奄一息了,但“他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯”。

對老班長外貌的描寫,是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,都有它的含義作用,引導學生逐一理解,無疑是學習這篇文章的重點和難點。

教學時,引導學生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句,讀書自學,議論交流,深入理解每次描寫老班長外貌的作用,從而使學生理解人物的外表,進而理解人物內心,最后理解人物的優(yōu)秀品質,達到自我領悟,滲透教育的目的。

課文一開始,就仔細地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,一位未滿40歲而駝背,皺紋滿臉,兩鬢斑白的戰(zhàn)士,以長者的身份,帶領三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,一步一滑地行進著。這些描述告訴人們,老班長歷盡了人間的辛酸苦難,但他樂觀,充滿對同志的階級情誼。

老班長救病號部分,課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述,與救病號有什么聯(lián)系,給讀者什么啟示?這是我們引導學生理解的重點,教師要引導學生認真讀課文,從課文中尋找答案,深刻領會。

接下來,病號為什么要救老班長?怎樣救老班長?結果怎么樣呢?這是必須引導學生理解的問題。理解這些問題,要同對老班長外貌的描寫,聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地,老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了??墒?,當同志們發(fā)現(xiàn)時,老班長為了救病號,長期忍饑挨餓,終于累垮了。這是病號要救老班長的'原因。

老班長用縫衣針彎成釣魚鉤,一路上,用它釣魚,做魚湯給病號吃,救活了三個病號??墒牵敳√栍盟烎~做成魚湯送到老班長嘴里時,“老班長已經(jīng)奄奄一息了?!边@一描述告訴我們,三個病號已成了四個病號,而老班長是個重病號。

在理解課文內容的基礎上,引導學生自己設計作業(yè),達到自我教育的目的??梢砸龑W生從以下幾方面設計。

受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導學生想象,在老班長舍己救人的精神鼓舞下,三個小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長方面:老班長活在我們心中。引導學生想象,小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后,他們會想些什么,說些什么,又是怎樣做的。

從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面:老班長救活了我們。讓學生回述故事內容,并簡談體會。

金色的魚鉤的心得體會篇十二

老班長犧牲后,我們讓老班長在水邊的土壤里安歇.讓老班長能感受到魚的游動,如果可以,老板長醒來,就可以吃到鮮美的魚肉……不知道怎的,兩個小同志說:“老班長已經(jīng)犧牲了,我們還能走出……草地?”我聽了,擦干淚水,嚴肅地說:“行的,老班長為了我們而犧牲,我們一定要完成他的遺愿,一定要走出這草地.以后,我來釣魚,你們一個人負責拾干草,一個人找野菜,行嗎?”兩個小同志也擦干眼角邊的淚水,堅定地說:“我們一定要走出草地!”

這些天,盡管釣的魚很少,但倆小同志還是能挺住。看著他們一天比一天瘦,我真的快想要放棄,但是想起老班長的囑托,我又充滿信心.

在老班長的精神的鼓舞下,我們已經(jīng)看見了草地的邊際.我們攙一段,扶一段.終于,看見了朝霞似的紅旗.同志們蒼白的臉上露出了欣喜的笑容.

到了,快到了.指導員見到我們瘦得只剩皮包骨,就焦急地問:“老班長沒照顧好你們么?”我們忍了幾天的淚水,一下傾盆而下.指導員見狀,四處望了望,依然見不到老班長,急忙問:“老班長呢?”我抽噎著說:“老班長……他……為了照顧我們過草地……犧牲了……”大伙聽了,把頭往下一沉,沒發(fā)出一點聲音.我擦了抹也抹不干了淚水,輕輕地從衣兜里捧出一個長滿紅銹的魚鉤,說:“指導員,這是老班長的魚……魚鉤,這些天,就是這個魚鉤,維持著我們的生活的.指導員,等……革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它,讓老班長的精神永垂不朽!”

大家把魚鉤放在一塊大石頭上,脫帽肅立,致敬.頓時,魚鉤上發(fā)出一道亮光,照亮了前往新中國的道路。

金色的魚鉤的心得體會篇十三

秋天,紅四軍方面軍進草地時,我和兩個小同志得了腸胃病,指導員派炊事班長照顧我們,讓我們走在后面。

不到半個月,兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長在水塘邊發(fā)現(xiàn)了魚,想方設法讓我們喝上了新鮮的魚湯。而我從來沒見他吃過一點兒魚。

一次,我竟發(fā)現(xiàn)了老班長吃幾根草根和吃剩的魚骨頭。被老班長知道后,向我敘述了弄食物的艱辛,還讓我不要告訴兩個小同志,我撲到他懷里哭了。

第二天,老班長端來的魚湯特別少,我端起搪@碗,覺得碗有千斤重。在老班長的催促下,我大口大口咽著魚湯。老班長露出了笑意。

漸漸接近草地的邊了,我們好像過節(jié)一般高興,而老班長在找水塘的途中已經(jīng)昏迷不醒。我們立即分了工,挽救老班長的生命。我好不容易才釣上來一條兩三寸長的小魚。當我們把食物送到老班長的嘴邊時,老班長叫我別浪費食物了,一定要走出草地去。說完,慢慢地閉上了眼睛。

我們撲在老班長的身上,抽噎著,很久很久。

我想,等革命勝利后,一定要把老班長的魚釣送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。

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