2023年教師專業(yè)讀書心得體會(huì)(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 20:23:18
2023年教師專業(yè)讀書心得體會(huì)(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-12 20:23:18     小編:雨中梧

心得體會(huì)是我們成長的見證,記錄下來可以留下寶貴的回憶。怎么寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?下面是一些建議,供你參考。接下來是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的參考,供大家參考和借鑒。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇一

第一段:引言(約200字)。

身為體育專業(yè)教師,讀書對于我而言不僅是一種放松和娛樂的方式,更是一種提升自我的途徑。近期我讀了一本名為《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的專業(yè)書籍,深受啟發(fā)和感悟。通過閱讀,我深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)對于提高學(xué)生體育水平和發(fā)展體育教育的重要性,進(jìn)一步確認(rèn)了自己在體育教育領(lǐng)域的職業(yè)選擇。

第二段:體育教育的重要性(約300字)。

體育教育與其他學(xué)科相比,具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的知識(shí),能夠幫助我們了解運(yùn)動(dòng)對人體各器官的影響以及身體適應(yīng)能力的形成機(jī)制,進(jìn)而指導(dǎo)我們更好地設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練計(jì)劃。通過掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí),我們能夠更好地滿足學(xué)生的體育需求,促進(jìn)其身體素質(zhì)的全面發(fā)展。此外,體育教育還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競爭意識(shí)和良好的生活習(xí)慣,對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

作為一名合格的體育專業(yè)教師,不僅要具備對學(xué)科教育法律法規(guī)的了解和遵守,還需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。在讀完《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》之后,我對體育學(xué)科的知識(shí)體系有了更深入的了解。通過掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本概念和理論,我能夠指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)動(dòng)對人體的影響和運(yùn)動(dòng)適應(yīng)的規(guī)律,制定出更科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和指導(dǎo)方案,提高學(xué)生的體育成績和競技水平。同時(shí),這本書也為我提供了更廣闊的視野,讓我更加熱愛和熱衷于體育教育事業(yè)。

第四段:知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐(約300字)。

知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是緊密相連的,只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮其最大的價(jià)值。在我的體育教學(xué)實(shí)踐中,我將《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》中的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。比如,在進(jìn)行體育測試時(shí),我能夠更好地解讀學(xué)生的測試數(shù)據(jù),找出其身體素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié),并根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法,幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。此外,在競技項(xiàng)目訓(xùn)練中,我也將書中關(guān)于運(yùn)動(dòng)能源供應(yīng)和運(yùn)動(dòng)疲勞控制的知識(shí)應(yīng)用其中,有效地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和耐力。通過實(shí)踐的驗(yàn)證,我深刻體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)對于體育教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)意義。

第五段:心得總結(jié)(約200字)。

通過讀書并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,我深刻理解到了體育專業(yè)教師的重要性和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。深入學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的理論知識(shí),能為我提供更多更科學(xué)的指導(dǎo)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育成績。因此,作為一名體育專業(yè)教師,我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),不斷提升自己的知識(shí)水平,在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生的體育教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇二

“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”,“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”,“教師因讀書鑄就備課靈魂,便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品,也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀,特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,本書有獨(dú)到的見解,其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念,關(guān)于“主題教學(xué)”,關(guān)于閱讀,等等,點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。

其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸,盡管我不是完全的語文教師,但是我覺得作為一個(gè)教師,就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),對自己的課堂,是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負(fù)的事物,通常都能全權(quán)處理,避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話,我思考起了自己的平日工作,由于我對自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考,所以在教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場,主旋律怎么說,我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,讀了竇老師的書后,我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀,改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑,坦然面對,依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師,才會(huì)以積極的方式看待自己,能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感,從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無疑會(huì)給孩子帶來更為積極有益的,甚至是浸潤一生的影響。

每一個(gè)人,都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是,無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我,很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著,因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白,才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,但是從她的書里感受到了教育的真諦,其實(shí)很多事情是彼此相通的,做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信,專業(yè)特色,與眾不同的才是你最精彩的地方,才是令人欽佩的地方。所以努力著,學(xué)著讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些,做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!

做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師,就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師,如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。

“只有讀書,才能一頭抓著語文,一頭抓著學(xué)養(yǎng),然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者,倘若不通過讀書,獲得洞察人性的智慧,觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn),或拘泥于細(xì)節(jié),顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?!?/p>

“愛讀書的人,不管怎樣,都愿意在忙碌中,找到書這位朋友,并與之對話的。對話中,慢慢地,回到自己,關(guān)照自我,關(guān)乎內(nèi)心。這樣,你就不僅僅停留在理解人家的文字上,而是進(jìn)一步,把閱讀當(dāng)作一種生活方式,并且,和作者,甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?!?/p>

這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情,把閱讀當(dāng)作一種生活的方式,看似簡單的一句話,能做到的人著實(shí)不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書,不愿意看書,學(xué)習(xí)不刻苦,成績上不去。反思我自己,雖然也常讀書,但并沒有做到每日必讀,經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后,棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書而讀書,為了筆記而讀書的淺層次,沒有對書本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼,沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考,這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中,我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想,且思且行,在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃,讓自己少一些書匠氣,多一些書卷味。

狄金森說:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?!毙凶咴谡Z文的教學(xué)與研究之路上,閱讀是源頭活水。

做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師,還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說:“作為一個(gè)教師,就要有獨(dú)立的思想和人格,具有高超的素養(yǎng),對自己的課堂,能夠作明智的判斷與抉擇。”

我思考起了自己的平日工作,由于我對自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考,所以在教育教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場,主旋律怎么說,我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀,改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜,欣然一笑,坦然面對。

回想自己將近5年來的語文教學(xué)生涯,不知上了多少堂語文課,也不知聽了多少節(jié)語文課,也曾無數(shù)次想過要把自己教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來,但每每都因?yàn)樗^的忙碌說到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點(diǎn)自己的教育成長軌跡,也是寥寥無幾,而那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現(xiàn)的諸多思想火花,也早已成為過眼云煙,這不能不說是一種遺憾。

梁實(shí)秋說:“讀書永遠(yuǎn)不恨其晚,即使晚了,也比不讀強(qiáng)?!?/p>

竇老師說:“讀書、實(shí)踐、思考,永遠(yuǎn)不恨其晚,即使晚了,也比不做強(qiáng)?!?/p>

竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,從她的書里感我受到了教育的真諦,做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信,專業(yè)技能,專業(yè)自我。我會(huì)努力著,讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇三

一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長》,劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師,那時(shí)候聽他的課總是很認(rèn)真做筆記,那段時(shí)間在單位書架上翻到劉老師的書,一口氣翻完了,當(dāng)時(shí)很興奮,當(dāng)時(shí)沒時(shí)間寫讀書心得,現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了,又忘記了書中講了什么,那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。

下面我講一下這本書打動(dòng)我的幾點(diǎn)。

做老師的,最可怕的,不是工作量太大,也不是跟家長鬧不愉快。最可怕的是:重復(fù),看不到希望,對自己的未來沒有控制感。劉良華指出:老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃,不要在一個(gè)圈子里長久地、默默無聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去,必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書,讓視野變得更加開闊。

任何人要生存,他都必須憑借自己的力量,去主動(dòng)地生長。沒有人能夠幫助他,只有自己才能拯救自己。

劉良華說:過有情趣地生活最難,有時(shí)候,智慧會(huì)對生活情趣造成破壞。比如:《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒情趣又無聊,豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。

書中講到:教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素:第一,教師學(xué)習(xí);第二,教師行動(dòng);第三,教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差,文化的出軌。

我想,確實(shí)是要有主動(dòng)精神,主動(dòng)求變,有時(shí)候求變并不是為了向上走,即使在原有崗位上做,也是要求變的,因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的,長江后浪推前浪,自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到:人的職場壓力是與專業(yè)能力成反比的,越不專業(yè),壓力越大。

我想我還是要利用零碎時(shí)間,學(xué)會(huì)復(fù)盤,把職場需要的技能打磨和提升,堅(jiān)持閱讀,在行動(dòng)中反思,并且寫一寫文章爭取發(fā)表。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇四

第一段:引言(150字)。

讀書是教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。通過閱讀專業(yè)書籍,教師能夠獲取新知識(shí),不斷開拓自己的思維方式和教學(xué)方法。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深切感受到讀書對于教師專業(yè)成長的重要作用。下面,我將分享我在教師專業(yè)讀書道路上的一些心得體會(huì)。

第二段:選擇閱讀的書籍(250字)。

在選擇閱讀的書籍時(shí),教師需要根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求和興趣愛好進(jìn)行合理的選擇。首先,教師應(yīng)該閱讀與自己所授課程相關(guān)的專業(yè)書籍,這有助于提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。其次,教師也可以涉獵其他領(lǐng)域的書籍,例如教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等,這些知識(shí)對于教師個(gè)人發(fā)展也具有重要意義。此外,教師也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行閱讀,如文學(xué)作品、歷史書籍等,這樣能夠提高自己的廣泛知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力。

第三段:閱讀的方法和技巧(250字)。

閱讀是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,教師需要掌握一些閱讀的方法和技巧。首先,教師在閱讀之前可以先瀏覽書籍的目錄、摘要等內(nèi)容,了解書籍的概要和主要觀點(diǎn),以幫助他們對書籍有一個(gè)整體的了解。其次,教師可以進(jìn)行有針對性的閱讀,即根據(jù)自己的需求,選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀。同時(shí),教師在閱讀過程中要有記錄和整理的習(xí)慣,可以做讀書筆記,將關(guān)鍵觀點(diǎn)和思考記錄下來,以便于日后回顧和總結(jié)。此外,教師還可以參加一些讀書交流活動(dòng),與其他教師分享自己的閱讀心得和體會(huì),從中獲得更多的啟發(fā)和思考。

第四段:閱讀對教師專業(yè)發(fā)展的意義(300字)。

閱讀對于教師專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。首先,通過閱讀書籍,教師可以獲取新知識(shí)和最新的教育理念,保持教學(xué)思維的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其次,閱讀能夠幫助教師拓寬視野,了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn),從而能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育改革和發(fā)展。此外,閱讀還能夠豐富教師的教學(xué)資源和案例,提高自己的解決問題的能力和水平。最后,通過閱讀一些教育心理學(xué)和教育管理學(xué)的著作,教師能夠提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

第五段:結(jié)論(250字)。

總的來說,教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累和提高的過程。選擇適合自己的書籍,掌握閱讀的方法和技巧,將閱讀與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,對教師專業(yè)發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過讀書,我們能夠不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),為教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇五

第一段:引言(建議150字)。

作為一名教師,我深知閱讀的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教師需要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備,以提供高質(zhì)量的教學(xué)。而讀書就成為培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。在長期的教書育人過程中,我認(rèn)真總結(jié)和思考,對教師專業(yè)的讀書心得進(jìn)行了總結(jié)和體會(huì),下面我將就此展開敘述。

第二段:讀書提升教師心智(建議250字)。

讀書是提升教師心智的有效途徑。讀好書能夠拓寬我們的視野,增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備和理解力。通過讀書,我們能夠了解到不同領(lǐng)域的前沿研究成果,了解到不同文化的思想和觀念,進(jìn)而借鑒和吸收其中的精華來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。我曾讀過一本名為《教育文化》的書籍,其中介紹了不同國家的教育制度和教學(xué)理念,這讓我對比了解到了我們國家教育的特點(diǎn)和局限,從而更加有針對性地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué),使之更加符合學(xué)生的需求和發(fā)展。

第三段:讀書提高教師的專業(yè)素養(yǎng)(建議250字)。

讀書是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的必要手段。通過讀書,我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)和研究成果,理清教育學(xué)科的內(nèi)在邏輯和發(fā)展趨勢。同時(shí),通過閱讀專業(yè)書籍,我們能夠了解到各種教學(xué)方法和策略,掌握實(shí)用的教學(xué)技巧,提高自己的教學(xué)水平。我在閱讀《教師的自我修養(yǎng)》這本書時(shí),深受啟發(fā)。書中講述了教師的職業(yè)道德和修養(yǎng),如何做到教書育人并樹立良好的榜樣。通過深入學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),我對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),并在實(shí)際教學(xué)中加以實(shí)踐。

第四段:讀書培養(yǎng)教師的文化修養(yǎng)(建議250字)。

讀書不僅提升了教師的心智和專業(yè)素養(yǎng),還培養(yǎng)了教師的文化修養(yǎng)。通過閱讀各類文學(xué)作品,我們能夠感受到不同文化的魅力,提升我們的審美能力和情感表達(dá)能力。閱讀古代文學(xué)作品,我們不僅能了解到歷代文化的傳承和創(chuàng)新,還能夠感悟到人類的共同情感和智慧。而現(xiàn)代文學(xué)作品則能夠更加直觀地反映社會(huì)現(xiàn)象和人性之美,為我們的教學(xué)提供了豐富的素材和思考角度。通過閱讀諸如《紅樓夢》、《活著》等著名作品,我感受到了文化的深厚底蘊(yùn)和人文關(guān)懷,從而更好地傳遞給學(xué)生。

第五段:讀書促進(jìn)教師的自我成長(建議300字)。

讀書對于教師的自我成長具有重要促進(jìn)作用。每一本書籍都是作者的精華和智慧結(jié)晶,每一本書的閱讀都是我們自我認(rèn)知和思想升華的過程。通過深入閱讀,我能夠看到自己在教學(xué)中的不足和欠缺之處,并通過有針對性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)。讀書還能夠激發(fā)我們對教育事業(yè)的熱情和創(chuàng)造力,幫助我們挖掘潛能,成為更加優(yōu)秀的教師。我在讀書過程中,了解到了自己的短板和發(fā)展方向,并通過學(xué)習(xí)專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)和與同事的交流合作進(jìn)行了個(gè)人成長。

結(jié)尾(建議200字)。

總而言之,教師專業(yè)的讀書心得讓我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的價(jià)值和重要性。通過閱讀,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備,提升了教師心智和專業(yè)素養(yǎng),還培養(yǎng)了教師的文化修養(yǎng),促進(jìn)了個(gè)人的自我成長。因此,我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,并將所學(xué)所讀運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力量。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇六

《教師專業(yè)成長》是劉良華老師的教育講演錄。劉良華老師是一位有著教育哲學(xué)的人。他思維活躍,見解深刻,從他撰文的字里行間,深切感到他對教育深深的理性思考和對教師職業(yè)使命感深切的認(rèn)識(shí)。他說:教師是一種高位職業(yè),它可以成全一個(gè)孩子的一生,也可以損害孩子的一生。那么,如履薄冰,時(shí)時(shí)提醒自己,知道自己在做些什么,不應(yīng)該做些什么,當(dāng)教師應(yīng)該有特別明確的原則,或者應(yīng)該時(shí)時(shí)具備的一種教師警覺。是啊,作為教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)以此為鑒。學(xué)校是教師與學(xué)生共同成長的地方,若教師教育方法不當(dāng)、效率低下,實(shí)屬誤人子弟,嚴(yán)重來說,無異于謀財(cái)害命。

劉良華老師是對學(xué)習(xí)和課堂有獨(dú)到見解的人。劉老師對學(xué)習(xí)的見解讓人耳目一新,他認(rèn)為一堂好課的基本要素至少有三點(diǎn):有效、開心、主動(dòng)。要做到傳道、授業(yè)與引起主動(dòng)學(xué)習(xí)三者的有機(jī)統(tǒng)一,他通俗易懂的解釋道:

學(xué)習(xí)就是“打游戲”,與之相關(guān)的概念是“及時(shí)反饋與矯正”。學(xué)生之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,其中隱含的學(xué)習(xí)秘密之一就是任何游戲總是為游戲者提供及時(shí)地反饋;隱含的秘密之二是任何游戲總是讓游戲者滿懷希望。學(xué)習(xí)要如此,肯定效果差不了。所以當(dāng)教師的就要及時(shí)把結(jié)果反饋給學(xué)生,另外還要讓學(xué)生心中留有希望。

學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖。認(rèn)地圖最有效的辦法是先掌握主干道,再去學(xué)習(xí)“分支”和“分岔”的街道,這就是“整體學(xué)習(xí)”。這就意味著我們一定要掌握整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),否則會(huì)迷路的。

學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。學(xué)走路,意味著親自嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類的錯(cuò)誤是成長的正常代價(jià)。學(xué)習(xí)是自己的事,別人只能提供幫助,但無法代替。正如葉圣陶所言“扶孩走路,雖小心扶持,而時(shí)時(shí)不忘放手也。我近來常以一語語人,凡為教,目的在達(dá)到不需要教”。

以上三個(gè)隱喻,切中了學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),通俗形象,值得教育者和學(xué)習(xí)者深思。

劉老師認(rèn)為要轉(zhuǎn)變教育觀念。首先,要轉(zhuǎn)變教師觀,變“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的教師形象為自我發(fā)展,使教師生涯為幸福的、快樂的、主動(dòng)發(fā)展的過程;其次,要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,尊重關(guān)愛學(xué)生自不必言,要警惕的是不能抱著“反正我是為你好”想法去施教于人,要站在學(xué)生身心發(fā)展的角度去考慮問題,我們常說為學(xué)生終生發(fā)展奠基,同時(shí)值得反思的是,學(xué)生也是人,是有別于成人的人,所以我們的教育要適宜于兒童心理,適用于兒童成長規(guī)律。把兒童看作兒童。

關(guān)于教師的專業(yè)成長,劉老師說教師要記錄自己的教師生涯。用筆記錄自己從教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這是使很多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)之談。教師工作是平凡的、辛苦的、瑣碎的,但又是鮮活的、常新的。用心用筆記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日積月累,定成氣候。劉老師有其自己的網(wǎng)站,名曰:教育敘事研究。多登陸肯定有收獲。還要多讀書,當(dāng)然讀書要有計(jì)劃,有目的。就像劉老師談到學(xué)習(xí)如打游戲一樣,要及時(shí)反饋與矯正,也就是要急用先學(xué),為什么學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)效率高,成人教育就差得多?根本一點(diǎn)是,及時(shí)反饋不夠,成人讀書學(xué)習(xí)沒有人督促了,是一大幸福,但沒有考試檢驗(yàn)監(jiān)督了,如自我加壓、專題研究意識(shí)不夠,學(xué)習(xí)效果也就差了。我反思自己,也是如此。

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,不想當(dāng)專家的教師不是好教師。要把心用在思想觀念的提高上,把手抓在做正確的事情上,把腳踏在本職工作崗位上,把功夫下在自身素質(zhì)提高上。多讀書,讀好書,成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇七

這學(xué)期,我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄,雖沒看完,但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。

1、什么是一個(gè)好老師?

2、什么是一個(gè)好學(xué)生?

3、什么是一堂好課?

而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素:

1、追求有效教學(xué)。

2、成為有效教師。

3、過有主題的生活。

追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可,互相聯(lián)系,互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ),有效講課為有效管理鋪道路。

那如何成為有效教師呢?首先,這個(gè)教師要有主動(dòng)精神;其次,這個(gè)教師要有樂觀心態(tài);再次,這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件,我們的教師才有可能成為一名有效教師,才有可能成為一名好老師。

要想成為一名好老師,我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究,蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”,所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí),實(shí)際的行動(dòng)研究,親身的敘事研究來努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。

手捧劉教授的講演錄,閱讀著一行行有靈性的文字,讓我深深的感受到,要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師,所要付出的太多太多,但是對我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此,以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力,積極提高自身的管理能力,學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流,學(xué)會(huì)與教師的交流,努力成為一名好老師。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇八

近些年來,我在教育行業(yè)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并不斷自我學(xué)習(xí)和提升。作為一名教師,讀書是我不可或缺的重要途徑。通過閱讀各種教育相關(guān)的書籍,我不僅學(xué)會(huì)了有效的教學(xué)方法和技巧,還感受到了專業(yè)教師的責(zé)任與使命。在這篇文章中,我將分享我對教師專業(yè)的讀書心得體會(huì),這些體會(huì)使我更加堅(jiān)定了為學(xué)生的成長和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量的信念。

首先,讀書讓我明白了教師角色的重要性。通過閱讀教育理論和相關(guān)案例,我意識(shí)到教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具,更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德的重任。教師不僅是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師,更是學(xué)生的引路人和朋友。只有真正了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,并且具備良好的教育觀念和教學(xué)方法,才能夠真正助推學(xué)生的發(fā)展。我明白了,作為一名教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和成長,不僅僅是為了自身的提升,更是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生成才。

其次,讀書讓我深入了解了學(xué)生的成長規(guī)律及其影響因素。通過閱讀有關(guān)學(xué)生發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的專業(yè)書籍,我了解到學(xué)生的身心發(fā)展與他們的生活環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育等因素密不可分。我明白了學(xué)生的個(gè)體差異及其對教育實(shí)踐的重要性,這讓我更能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。除此之外,通過閱讀優(yōu)秀的教育案例和經(jīng)驗(yàn)分享,我學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng),更加關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和心理需要。因此,我認(rèn)為讀書是培養(yǎng)教師情感教育能力和塑造積極教育環(huán)境的重要途徑。

第三,讀書讓我受益匪淺的是教學(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)。通過讀取各種教學(xué)指南和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享,我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。例如,不同的課堂教學(xué)模式、教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)、評價(jià)和反饋等等。這些方法和技巧的應(yīng)用不僅幫助我提高了教學(xué)效果,使學(xué)生更樂于參與和學(xué)習(xí),也為我在教學(xué)中培養(yǎng)了更多的創(chuàng)造力和靈活性。通過不斷讀書,我發(fā)現(xiàn)自己有更加廣闊的視野,能夠?qū)⒔滩呐c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

第四,讀書對我個(gè)人的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。除了專業(yè)知識(shí)和技巧的提升,讀書讓我逐漸形成了批判思維和獨(dú)立思考的能力。在閱讀過程中,我不僅僅是被動(dòng)地接受和消化知識(shí),更加注重思考和分析。書籍中的觀點(diǎn)和理論引發(fā)了我對教育問題的思考和質(zhì)疑,促使我不斷思考和探索更好的教育模式和方法。同時(shí),讀書也豐富了我的思想與人生觀,使我成為一個(gè)更有深度和寬廣視野的教育者。

最后,讀書促使我不斷與同行交流,形成學(xué)習(xí)共同體。閱讀通過書籍的形式,只是對知識(shí)的單向輸出。而與同行的交流和分享,是對知識(shí)的進(jìn)一步理解和應(yīng)用。通過參加專業(yè)研討會(huì)和教育培訓(xùn),我和其他教師一起討論、分享和辯論,彼此啟發(fā)和借鑒。這種交流和分享不僅僅豐富了我的教育視野,也促使我在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升自己。

綜上所述,讀書對我作為一名教師的成長和發(fā)展有著重要的意義。它讓我明白了教師的重要性,理解了學(xué)生的成長規(guī)律,掌握了教學(xué)方法和技巧,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力,并帶給我與同行共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過不斷的讀書,我將繼續(xù)拓展我的知識(shí)和視野,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇九

在《教師專業(yè)成長的途徑》這本書中,你看不到任何矯揉造作和一絲假大空的理論,有的都是每位老師成功、失敗的真實(shí)再現(xiàn),有的都是他們一步一個(gè)腳印學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步的踏實(shí)足跡:朱國紅老師經(jīng)歷“差點(diǎn)被家長哄下臺(tái)”后奮起,終于“網(wǎng)絡(luò)讓她一炮打紅”;張志愿老師的“心在守望中跳動(dòng)”,那是老師的老師感動(dòng)了老師,而后萌發(fā)的一粒心靈春芽。這一篇篇成長、教育的案例,分明是他們真情的流露,真愛的付出。

是什么使得他們在成績斐然面前,仍然謙遜、熱情地守望在那片精神的自留地,辛勤地筆耕不止,仍然一路狂奔,一路癡迷,一路沉思在平凡的教育中?是愛!蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”,陶行知是“捧著一顆心來,不帶半根草去”,李鎮(zhèn)西用愛心去編織教育。在書中的30位同行身上,我同樣讀到了“孩子,你也是一棵舒枝展葉的小樹”的呼喚,“我能看到最幸福的事”的笑容,“不要在冬天把樹砍倒”的心底祈求和聲聲“我的孩子們”……他們是愛心教育的踐行者。身處這個(gè)被視為人文缺失的年代,身處這個(gè)關(guān)系下一代的教育崗位,我逐漸明了,教育需要“以心靈贏得心靈,用人格塑造人格”。教育的愛需要我們每一個(gè)人的付出。

今天我是一只井底蛙,慶幸的是現(xiàn)在我意識(shí)到了這一點(diǎn)。知恥而后勇,希望明天我的學(xué)生能對我有這樣的評價(jià):我不知道你是誰,我卻知道你為了誰!我想那也就足夠了。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十

教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容,通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。其次,要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。

教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

“學(xué)高為師,身正為范?!弊鳛橐幻逃ぷ髡?,在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下,教師們更要大膽探究,創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說,要想縮小中西差距,必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些,都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗(yàn),永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣,只有別具爐錘,打造有自己特色的“素質(zhì)教育”,才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵,培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。

作為一名教育工作者,我們常常這樣說:“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí),那么,我們必須得具備一桶水的知識(shí)?!比欢?,在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,教師不應(yīng)是一桶水,應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉,永遠(yuǎn)新鮮,有活力,才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后,交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材,還應(yīng)該讀各種各樣的書,豐富自己的知識(shí)修養(yǎng),才會(huì)在課堂上旁征博引,妙語連珠,深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,在平凡的`崗位上干出不平凡的業(yè)績。

作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間,奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣,從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員,更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,修養(yǎng)上不斷完善,做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師,做無愧于時(shí)代的光榮教師。

作為一名普通的人民教師,我們要默默無聞的工作,堅(jiān)守著一個(gè)教師對國家、對社會(huì)、對教育事業(yè)的職責(zé)和使命,以師者的崇高境界甚至生命詮釋著人民教師的崇高師德。愛祖國,愛人民,愛教育,愛學(xué)生;對人民負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé);要學(xué)為人師、行為示范,淡泊名利、默默奉獻(xiàn),甘于寂寞、凝心靜氣,精于教學(xué)、潛心學(xué)問,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)教育祖國的花朵。

“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十一

暑假培訓(xùn)中,我有幸拜讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》,感覺這里有很多意蘊(yùn)深長的人生哲理,使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個(gè)年頭了??纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過的路,有苦、有樂。

一、關(guān)于教師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來,幸福就是充實(shí),物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福,就是指內(nèi)心的平安,自主地面對生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,他的人生總是快樂和陽光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無可非議。幸福人生需要什么?肖川教師指出幸福人生的四有:心中有盼頭,鼓勵(lì)更多的教師能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做,珍惜自己的崗位,有被人需要的需要。身邊有親友,有情感的歸屬,打造互相支持、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄,幸福的家庭是相同的,優(yōu)質(zhì)教育一定源于美好的生活。這四有我想對我們內(nèi)心幸福的感覺有了實(shí)實(shí)在在的感悟和體會(huì)。

我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命,課堂上教學(xué)是教師基本的生活方式,是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時(shí),教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué),則成了教師的期待、目的。教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進(jìn)生命成長的事業(yè),它影響著、推動(dòng)著人的生命成長。教師最大的幸福,就是看到學(xué)生的成長,在學(xué)生的進(jìn)步與社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào),可以是學(xué)生一句簡單的問候,也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡單的造訪。

二、關(guān)于教師的專業(yè)成長現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)理念,更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn),只是閉門造車,是很難有新的進(jìn)步的。作為教師,我們要學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考,以求在教育教學(xué)中遇到的新問題,能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己,體會(huì)成長帶來的樂趣.

11月10號(hào)中心校組織我們一行16人,到南京市東山小學(xué)進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí),期間我們參觀了學(xué)校,體驗(yàn)了陽光運(yùn)動(dòng)80分,看了6節(jié)課,聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。

給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí),快樂運(yùn)動(dòng),快樂生活。課前通過舒緩的音樂,課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松,從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的潛能,教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí),課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固,讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?!白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的,找到了最合適的,學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。

孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練,從一開始就能用完整的話交流,不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象,比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說:“我提醒??”、“我補(bǔ)充??”、“我總結(jié)??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達(dá)??”,小組合作在這里得到充分展現(xiàn),而這些都是在輕松,快樂中進(jìn)行的。

環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校,寬闊整潔的水泥路,開闊的塑膠操場,郁郁蔥蔥的樹木,內(nèi)容豐富的櫥窗,寬敞明亮的教室,濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍:學(xué)生喜愛的明星薈萃,展示學(xué)生猜疑的展板,供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角,綠意盎然的置物柜??每一物,每一角都充滿個(gè)性,都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng),在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中,有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案,而且說的是明顯的方言,引得師生大笑,這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲,而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對學(xué)生說:“面對別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤,我們寬容一些,好嗎?”這不僅僅是我,或是全班的同學(xué),我想在座每一位觀課的老師,都會(huì)為老師的語言所折服。

給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng),輕松學(xué)習(xí),輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上,教師十分明確自己的職責(zé):創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景,誘發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高,完全讓學(xué)生成為課堂的主體,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生,使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心,學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。

在友善用腦的課堂上,教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異,圖不同一”的原則,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來,而不應(yīng)該局限什么固定的模式,仿造固定的格局,畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇,讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下,不但不會(huì)影響教學(xué),反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想,在輕柔的音樂伴隨下,學(xué)生閉上雙眼,或馳騁思維的駿馬,或回顧教學(xué)內(nèi)容,這些方法既簡單又實(shí)用,不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑,豐富多彩,而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂,讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中,我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性,使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué),課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行,我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的,而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法,實(shí)踐,總結(jié),再實(shí)踐,讓我的工作更輕松,我的學(xué)生更快樂,更幸福!

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十二

幼兒專業(yè)是一個(gè)需要細(xì)致耐心和熱愛的專業(yè),不僅需要一顆愛心,更需要一份對學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)的道路上,我們不斷地去探求、去學(xué)習(xí),用心領(lǐng)悟,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第二段:認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要性。

幼兒教育是一項(xiàng)細(xì)致、耐心、差錯(cuò)率低的工作,并且還需要老師有良好的親和力和人際交往能力。因此,在學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)過程中,我們要非常認(rèn)真地對待每一門課程,掌握基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握技能,并且遵循教育的理論和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)不但可以讓我們獲得更豐富的知識(shí),還可以讓我們更加自信地面對工作。

第三段:學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí)中,不僅需要對自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),也需要與老師和同學(xué)多交流,多學(xué)習(xí),多探討,共同提高。在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,我們更應(yīng)該冷靜分析,深入思考,不放棄探求。并且,積極參加實(shí)踐活動(dòng),讓理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第四段:實(shí)踐的重要性。

幼兒教育專業(yè)不僅需要理論的學(xué)習(xí),也需要實(shí)踐的錘煉。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們能富有創(chuàng)新精神,將理論和實(shí)踐融合、相互促進(jìn)。幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,需要我們有思想、有態(tài)度、有品質(zhì),做一個(gè)尊重和傾聽孩子的教育工作者。

第五段:結(jié)語。

在幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí)中,對于這一領(lǐng)域的深入理解和從事相關(guān)工作都非常有幫助。在學(xué)習(xí)過程中,要不遺余力地掌握相關(guān)知識(shí)和技能,積極參加實(shí)踐活動(dòng)以及與老師和同學(xué)互相交流和學(xué)習(xí)。在今后的求職和工作中,我們將更加熟練并深入地使用我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十三

作為一名教育工作者,我們一直在致力于提高自己的教學(xué)水平,成為一名專業(yè)教師。然而,這并非一個(gè)簡單的過程,需要我們不斷地思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能不斷提高自己的能力和水平。在這個(gè)過程中,我們不僅需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)、掌握各種教學(xué)技能,還需要不斷地反思自己的教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,本人將探討一些專業(yè)教師心得體會(huì),希望能夠?qū)逃ぷ髡邆冇兴鶐椭?/p>

第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

作為一名專業(yè)教師,教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的一部分。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課堂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評估方法等,它是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。每一堂課都需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),以確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中充分地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí),還需要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性,根據(jù)不同的學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)整,確保每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。

第三段:教學(xué)方法和技能的應(yīng)用。

專業(yè)教師應(yīng)該掌握各種教學(xué)方法和技能,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些方法和技能包括授課技巧、課堂管理、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、評估和反饋等方面。在教學(xué)過程中,要注意使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率。對于不同類型的學(xué)生,也要采用不同的教學(xué)方法,以滿足他們的不同需求。

此外,教學(xué)中的課堂管理也是非常重要的。要注意掌握好課堂紀(jì)律,確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí),還需要對學(xué)生進(jìn)行評估和反饋,幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。

第四段:教學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度的塑造。

教師的素養(yǎng)和態(tài)度對學(xué)生的影響非常重要。作為專業(yè)教師,我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度,才能從各個(gè)方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,需要具備敬業(yè)愛心。敬業(yè)是指專業(yè)教師對自己的工作抱有高度的責(zé)任感,并不斷完善自己的教學(xué)技術(shù)和方法,以提高自己的教學(xué)水平。愛心則是指專業(yè)教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù),以及對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

其次,需要具備教學(xué)耐心和善于傾聽。教學(xué)是一項(xiàng)極其艱巨的工作,在教學(xué)過程中,會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。要具備耐心和解決問題的能力,同時(shí)還要善于傾聽學(xué)生的需求和意見,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

第五段:結(jié)論。

作為專業(yè)教師,我們需要掌握各種教學(xué)技能和方法,同時(shí)還需要付出更多的時(shí)間和努力提高自己的素養(yǎng)和態(tài)度。只有這樣,我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生提供更好的教育資源和支持,為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十四

近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

一、要當(dāng)一個(gè)好老師,必須先學(xué)會(huì)做人,潔其身,修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心,一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品,精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),今有無數(shù)教師默默無聞?dòng)氯?。為此,我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室,送給學(xué)生快樂,送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。

未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),做到“給學(xué)生一碗水,自己有長流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任,努力鉆研業(yè)務(wù),潛心研究教材,精心設(shè)計(jì)教案,講究授課方法,掌握教學(xué)規(guī)律,使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。

三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范,形成人格魅力。

古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用“做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師”鞭策自己,她認(rèn)為做人師不是做書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的,這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首美麗的贊歌。“長大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語,它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),是一種來自人格的魅力!

四、用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè),那么就要用真心去對待它。

正所謂干一行,愛一行,專一行。只有真心對待,才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下,獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。

五、用愛心做一名人民教師。

作為一名人民教師,必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你自己能與他對準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂。”是的,沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子,要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為,使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。關(guān)愛每一位學(xué)生,這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外,總是以微笑面對學(xué)生,在學(xué)生們的心目中,老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信,那么朝氣蓬勃,那么和藹可親。

六、用耐心做一名人民教師。

老師與其它職業(yè)不同,并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。老師會(huì)面對一些紛繁瑣碎的事情要處理,而面對這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問題,做到細(xì)而不瑣,有條不紊。這些話說起來很容易,但做起來并不那么簡單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí),每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同,老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容,這時(shí),作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生,使之跟上前進(jìn)的步伐。

七、教師有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。

對待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)波詭云譎,不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此,要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí),給學(xué)生一滴水,個(gè)人要有一桶水,跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù),向課堂要成績,向高科技教學(xué)手段要成績。在教學(xué)的同時(shí),重視教育教學(xué)研究,要研究人的思維規(guī)律,以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績,不能施行題海戰(zhàn)術(shù),非科學(xué)施教則不能奏效,要學(xué)生的高成績,也要個(gè)人的高水平。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感的老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十五

師范專業(yè)是一門非常注重實(shí)踐的學(xué)科,在經(jīng)歷了幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后,我有了很多深刻的感悟和體會(huì)。在我看來,師范專業(yè)并不僅僅是教授我們?nèi)绾谓虒W(xué)知識(shí),更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和劣勢,不斷提升自身的素質(zhì)和能力,以更好地服務(wù)于社會(huì)。在接下來的文章中,我將把我在師范專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)分享給大家。

第二段:認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢和劣勢。

在師范專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢和劣勢。在優(yōu)秀的老師們的指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)我有很好的組織能力和表達(dá)能力,但是在授課過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不斷地提升自己的能力和素質(zhì),努力彌補(bǔ)自己的缺陷。同時(shí)發(fā)掘自己的優(yōu)勢,把它們發(fā)揮得淋漓盡致。

第三段:掌握教學(xué)技能。

在師范專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,我們需要掌握豐富的教學(xué)技能,而這些技能的掌握不是一蹴而就的。在不斷的實(shí)踐中,我們需要多次調(diào)整自己的教學(xué)策略,以滿足學(xué)生的不同需求和能力。在教學(xué)的過程中,我們需要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,才能讓我們的教學(xué)更富有創(chuàng)意,更有生命力。

第四段:營造良好的教學(xué)氛圍。

在師范專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,我們還需要學(xué)會(huì)如何營造良好的教學(xué)氛圍。無論是面對任何一個(gè)班級(jí),我們都需要做到嚴(yán)格要求,但是不能強(qiáng)求。我們需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),在課堂上要彼此尊重,共同營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們需要在教學(xué)過程中注重與學(xué)生建立密切的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對他們的關(guān)注和支持,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五段:反思與成長。

在師范專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,我們需要時(shí)刻保持謙虛和反思。教育工作者一直是在不斷成長的過程中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持敬畏之心,不斷打磨自身的能力和素質(zhì)。每一次失敗,每一次失誤,都是我們不斷成長的機(jī)會(huì)。我們需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)過程,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。只有這樣,才能成為一名真正的教育工作者。

結(jié)語:

師范專業(yè)是一門培養(yǎng)未來教育工作者的專業(yè),通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們不斷成長和進(jìn)步。只有憑借自己的努力和堅(jiān)持,才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教育工作者。希望每一個(gè)師范生都能夠在未來的教育崗位上發(fā)揮出自己的最大能力,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)!

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十六

隨著我對幼教專業(yè)的學(xué)習(xí)深入,我越發(fā)認(rèn)識(shí)到幼教專業(yè)的重要性和使命感。通過閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍,我不僅對幼教的理論有了更深入的了解,還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從教育理念、教育方法、教育環(huán)境和自我成長四個(gè)方面,總結(jié)我在幼教專業(yè)讀書中的心得體會(huì)。

首先,幼教專業(yè)的讀書讓我更加深入地理解了兒童教育的理念。在我讀過的一本幼教專業(yè)書籍中,作者提出了“以兒童為中心”的教育理念。這個(gè)理念強(qiáng)調(diào)要尊重和關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,注重培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。我深受這一理念的啟發(fā),我意識(shí)到作為一名幼師,我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)灌輸式教育,而是要根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的教育方法,為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

其次,通過讀書,我學(xué)到了一些有益的教育方法和技巧。比如,在一本關(guān)于兒童心理學(xué)的專業(yè)書籍中,我了解到兒童在不同發(fā)展階段有著獨(dú)特的心理特點(diǎn)和需要。為了更好地引導(dǎo)和照顧他們,我們需要運(yùn)用游戲教育、情緒引導(dǎo)、班會(huì)討論等方法,幫助他們掌握與外界的交流技巧,促進(jìn)他們的情感和智力的發(fā)展。在教育實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些方法可以使課堂更加有趣,孩子們也更容易積極參與其中,提高了教學(xué)效果。

第三,幼教專業(yè)讀書讓我更加關(guān)注教育環(huán)境的建設(shè)。一本關(guān)于幼教環(huán)境設(shè)計(jì)的書籍讓我認(rèn)識(shí)到,合理的教育環(huán)境可以為孩子們的身心發(fā)展提供良好的保障。書中強(qiáng)調(diào)課堂的布置要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)適合各年齡段的學(xué)習(xí)區(qū)域,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。另外,書中還提到了減少噪音、優(yōu)化氛圍、豐富教具等方面的建議,這些都是為了讓孩子們身心健康地成長。讀完這本書后,我開始積極與同事們探討如何改進(jìn)教室環(huán)境,不斷地改進(jìn)和優(yōu)化我們的教育環(huán)境,讓每一個(gè)孩子都能享受到更好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后,幼教專業(yè)讀書不僅讓我學(xué)到了理論知識(shí),也對我的個(gè)人成長產(chǎn)生了積極影響。在讀一本關(guān)于幼教專業(yè)發(fā)展的書籍時(shí),我深刻領(lǐng)悟到作為一名幼師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。書中的一位幼教專家分享了她的成長經(jīng)歷,她告訴我要充分利用職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),開闊自己的眼界。她還鼓勵(lì)我通過參加教育研討會(huì)、撰寫專業(yè)文章等方式提升自己的學(xué)術(shù)能力,不斷提高自己的教育水平。讀完這本書后,我開始關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展,制定了一個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為一名更好的幼師。

綜上所述,通過幼教專業(yè)的讀書,我對教育理念、教育方法、教育環(huán)境和自己的個(gè)人成長有了更深入的了解。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼師,我們不僅僅是傳授知識(shí),更是育人的責(zé)任和使命。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平,為每一個(gè)孩子提供更好的教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的興趣和能力,幫助他們?nèi)姘l(fā)展,成為有知識(shí)、有情感和有創(chuàng)造力的人。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十七

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來,使他們在快樂中學(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的尤其是對于作文的批改,更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生!

整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十八

作為一名教育工作者,專業(yè)教師不僅僅是要掌握某一門學(xué)科的知識(shí)技能,更需要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和教育人文素養(yǎng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻感受到了自身在專業(yè)教育方面的不斷成長和進(jìn)步。本文旨在分享我的一些專業(yè)教師心得及體會(huì),以供大家參考。

第一段:了解學(xué)生。

專業(yè)教師應(yīng)該始終保持對學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù),以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng),一位教師可以更好地了解學(xué)生的進(jìn)步情況,并進(jìn)行更好的指導(dǎo)。此外,專業(yè)教師還應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通,了解他們的興趣和愛好,以便更好地調(diào)整自己的授課方法和教育內(nèi)容,從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第二段:把握教學(xué)內(nèi)容。

除了對學(xué)生的了解,專業(yè)教師還應(yīng)更好地掌握教育教學(xué)的理論知識(shí),以便更好地傳授和解釋教材。在授課時(shí),教師應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,營造出一個(gè)富有活力和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境。此外,對于有些難懂的概念,教師還應(yīng)該通過適宜的解釋和實(shí)例解釋,以便讓學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)。

第三段:創(chuàng)造課堂氛圍。

創(chuàng)建靈活、愉快和健康的課堂氛圍是專業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師應(yīng)該做到平等對待每一位學(xué)生,并對他們的參與和表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。如此一來,學(xué)生會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中,從而通過與教師和同學(xué)互動(dòng),更好地吸收和消化知識(shí)。

第四段:積極應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)問題。

在教育教學(xué)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該積極解決學(xué)生面對的諸多問題,以便他們能夠更好地理解和掌握教育教學(xué)內(nèi)容。此外,教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)問題的根源和原因,并努力尋找合適的解決方案,從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

第五段:通過不斷學(xué)習(xí)提升自身水平。

教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程。專業(yè)教師在日常實(shí)踐中,應(yīng)牢記自己的職業(yè)使命和責(zé)任,注重對教育教學(xué)的反思和總結(jié),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。

總之,作為一名專業(yè)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié),深入了解學(xué)生的需求和反應(yīng),分析自身的教育教學(xué)能力,注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇十九

教師是祖國的棟梁,培養(yǎng)未來是教育的使命。在這個(gè)任重道遠(yuǎn)的道路上,師范專業(yè)的學(xué)生經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日日夜夜的磨練。在讀書的過程中,他們收獲了什么?本人即是一名師范專業(yè)的學(xué)生,以下將分享一下我的讀書心得體會(huì)。

第二段:基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu)。

師范專業(yè)的學(xué)習(xí)注重于知識(shí)的建構(gòu)。在前期的課程中,我們開始了解到教育的重要性,接著了解了相關(guān)的教育理論,同時(shí)也接觸了很多深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)。這個(gè)過程中,我感受到了自己的知識(shí)水平得到了很大的提升,增強(qiáng)了對自己未來從教職業(yè)的自信心。

第三段:教育實(shí)踐的提高。

師范專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐中也經(jīng)常接觸到各種各樣的教育案例,并嘗試著用自己的方式去解決。這樣的實(shí)踐讓我們加深了對教育實(shí)際問題的理解,增強(qiáng)了解決問題的能力,同時(shí)更深入地掌握了教學(xué)管理的技巧。

第四段:思維方式的轉(zhuǎn)變。

師范專業(yè)的學(xué)習(xí)方式重視思維的躍遷和轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過程中,我們學(xué)習(xí)到了一些類似于教育哲學(xué)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的課程,使我逐漸有了許多原本不曾擁有過的思維方式。在學(xué)習(xí)這些課程時(shí),我開始關(guān)注起了自己的思維方式、態(tài)度和價(jià)值觀,并在思維方式的轉(zhuǎn)變上不斷探索。

第五段:自身素養(yǎng)的提高。

最后,師范專業(yè)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的自身素養(yǎng)。我覺得能夠加入師范專業(yè)非常幸運(yùn),因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷讓我獲得了一種深入的自我理解和反省,讓我更加了解自己的優(yōu)劣,也學(xué)會(huì)了如何去把握和利用自己的優(yōu)勢。在未來的從教生涯中,我會(huì)更加地注重培養(yǎng)自身的素養(yǎng),去成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

總結(jié):

在我的讀書體驗(yàn)中,我學(xué)到了很多知識(shí),鍛煉了自己的實(shí)踐能力,提升了自身的思維方式和素養(yǎng)水平。這些都是對我的未來職業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。在未來的教育道路上,我還有很長的路要走,但是我相信這些積累會(huì)幫助我站得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。

教師專業(yè)讀書心得體會(huì)篇二十

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期,我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,所以教學(xué)任務(wù)重,但經(jīng)過一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評和尊敬。

教師不僅僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)本事,思考問題、解決問題的本事,使他們能終身受益。下頭,淺談自我的幾點(diǎn)做法。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問,還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,經(jīng)過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)本事。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和本事的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,教師知識(shí)一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一向都很注重學(xué)生在課堂中的主角,教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識(shí)的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了到達(dá)很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最終給予鼓勵(lì),肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也以往讓學(xué)生自我到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,并且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)經(jīng)過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事,他們會(huì)聽教師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,“對不對??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,必須要獨(dú)立的思考,教師講的不必須對,也許那一天我講的就是錯(cuò)的,所對教師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑,有問題就問,要勇敢的堅(jiān)持自我的看法觀點(diǎn),不要一味的貼合別人,以來別人。

經(jīng)過以上的一些措施,我的目標(biāo)也基本上到達(dá)了,此刻好多學(xué)生已經(jīng)具備了必須的獨(dú)立獲取知識(shí)的本事,我覺的這是對學(xué)生來說的收獲。

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后必須要及時(shí)的復(fù)習(xí),每一天都要花必須的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了,只要天天堅(jiān)持下來,復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

經(jīng)過種種的措施,完成了一學(xué)期的'化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11366897.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔