當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇一
教學(xué)重點(diǎn)是指從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容,通常是指一門學(xué)科所闡述的重要概念、原理、規(guī)律、技能,是學(xué)科思想方法或?qū)W科特色的最集中體現(xiàn)。它是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,是一節(jié)課所必須要達(dá)到的目標(biāo)。每一節(jié)歷史課都有豐富的教學(xué)內(nèi)容,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重點(diǎn),教師在教學(xué)實(shí)施的過程中,如果面面俱到、平均使力,不僅難于操作,也不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此,教師面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施,很重要的一個(gè)方面就是要從教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行選定和突出。
課程標(biāo)準(zhǔn)中只是平行列出了教學(xué)目標(biāo),教科書也是組織編排一些內(nèi)容來(lái)闡釋和落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),并沒有說明哪些目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)、哪些不是教學(xué)重點(diǎn),更沒有說明一節(jié)課內(nèi)容里哪些應(yīng)該是重點(diǎn)、哪些應(yīng)該是非重點(diǎn)。因此,需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研和分析,根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的具體情況加以選擇和確定,這也是教師創(chuàng)造性工作的具體體現(xiàn)。教師在備課時(shí),首先必須明確教學(xué)重點(diǎn),然后再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)可以這樣得到確定:地位作用分析法、課題分析法、習(xí)題推斷法、學(xué)情分析法。
地位作用分析法。在教材知識(shí)體系中,具有重要地位作用的概念、原理、規(guī)律、技能就是教學(xué)的重點(diǎn)。所以,可以從分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用來(lái)確定是否為教學(xué)重點(diǎn)。
課題分析法。很多情況下,學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題(課題)就明確了將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,由此可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題(課題)來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)。
習(xí)題分析法。重點(diǎn)內(nèi)容往往都是要求學(xué)生達(dá)到理解、掌握和運(yùn)用的。因此,在教科書中,一般都對(duì)其配比了一定數(shù)量的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)和鞏固,并促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用,最后形成學(xué)科技能與能力。所以,分析教科書中的習(xí)題可以確定出我們的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析法。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)本身的特點(diǎn)及難易程度,再結(jié)合學(xué)生的理解水平來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,重點(diǎn)往往也是變化的,變化原因之一就是學(xué)生實(shí)際情況。所以在"備教材"時(shí)也要"備學(xué)生"。
在每一節(jié)歷史課的教學(xué)重點(diǎn)中,往往有幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn),而教學(xué)重點(diǎn)也有著不同特點(diǎn),所以,突破重點(diǎn)的方法應(yīng)根據(jù)不同的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行取舍。
教材從“早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”三個(gè)方面敘述、介紹我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,要求學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)起源、農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進(jìn)步和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)等方面的情況,并分析理解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),樹立生產(chǎn)力是人類文明進(jìn)步的核心動(dòng)力的唯物史觀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),本教案設(shè)計(jì)的思路如下:
一、在講清楚中國(guó)農(nóng)業(yè)起源知識(shí)點(diǎn)時(shí),通過學(xué)生閱讀教材“歷史縱橫”內(nèi)容,運(yùn)用談話法,啟發(fā)學(xué)生歸納出中國(guó)古代農(nóng)業(yè)“獨(dú)立發(fā)展、自成體系”的特點(diǎn)。
二、通過閱讀指導(dǎo)法、演板法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);通過設(shè)計(jì)“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”,讓學(xué)生牢固掌握“古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況”這一基礎(chǔ)知識(shí);通過“中國(guó)古代,人們?nèi)绾螐倪w徙走向定居?”這一問題的探究,突出生產(chǎn)力發(fā)展這條線索,培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)展觀。
三、通過講述法及對(duì)“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)”和教材的“學(xué)思之窗”問題的探究,讓學(xué)生掌握、理解土地國(guó)有制、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)等知識(shí),了解古代農(nóng)民生產(chǎn)生活的狀況,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的熱愛和對(duì)當(dāng)前生活的幸福感。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇二
第一段:引言(100字)
心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的過程,通過對(duì)某一經(jīng)歷或?qū)W習(xí)的思考和觀察,我們可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。然而,心得體會(huì)的重點(diǎn)常常被忽略,從而導(dǎo)致我們徒勞地浪費(fèi)了時(shí)間和精力。因此,在進(jìn)行心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該明確重點(diǎn),抓住核心要點(diǎn),以便真正從中受益。
第二段:挖掘重點(diǎn)(200字)
在進(jìn)行心得體會(huì)時(shí),首先需要挖掘出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的重點(diǎn)。我們應(yīng)該回顧整個(gè)過程,思考自己遇到的困難、挑戰(zhàn)和意外情況,以及如何應(yīng)對(duì)和克服這些問題。通過找出這些重點(diǎn),我們可以更好地理解自己在這一經(jīng)歷中獲得的真正教益。同時(shí),還應(yīng)該注意那些對(duì)自身發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這些將成為我們心得體會(huì)的重點(diǎn)。
第三段:鞏固重點(diǎn)(300字)
在明確心得體會(huì)的重點(diǎn)后,我們需要進(jìn)一步鞏固和深化這些意識(shí)。通過將這些重點(diǎn)與自身的價(jià)值觀和目標(biāo)相匹配,我們可以更好地將其融入到自己的日常生活中。例如,在領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會(huì)中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持目標(biāo)、關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作等是重要的要點(diǎn)。那么,我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)該更加注重這些方面,并通過實(shí)踐來(lái)鞏固這些心得。只有這樣,我們才能真正將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),并取得持久的成果。
第四段:分享心得(300字)
除了鞏固重點(diǎn)之外,我們還應(yīng)該將自己的心得體會(huì)與他人分享。通過與他人交流和討論,我們可以獲得不同的觀點(diǎn)和反饋,從而進(jìn)一步提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),通過分享心得,我們也可以幫助他人在類似的經(jīng)歷中受益。例如,我們可以將自己在某個(gè)項(xiàng)目中的心得體會(huì)分享給其他團(tuán)隊(duì)成員,以便他們能夠更好地應(yīng)對(duì)類似的挑戰(zhàn)。因此,分享心得不僅能夠加深自己的認(rèn)識(shí),還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展。
第五段:總結(jié)(200字)
總結(jié)起來(lái),心得體會(huì)的重點(diǎn)是我們真正從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲得價(jià)值的關(guān)鍵所在。通過明確重點(diǎn)、鞏固心得、分享心得,我們可以更好地將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)和成果。因此,在進(jìn)行心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重抓住重點(diǎn),以便在人生的道路上更加明確和自信地前行。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇三
今年,神經(jīng)內(nèi)科在院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在兄弟科室的支持下,全體醫(yī)護(hù)人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),埋頭苦干,取得了一定的成績(jī)。以下是今年的工作總結(jié)。
1、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)
內(nèi)科作為__醫(yī)院重點(diǎn)???,在院領(lǐng)導(dǎo)及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,培育人文理念,提升人文素質(zhì)。通過各種形式的活動(dòng),將“以病人為中心”、“一切為了病人,為了病人的一切,為了一切病人”的服務(wù)理念貫穿于臨床醫(yī)療服務(wù)工作的始終,積極引導(dǎo)科室員工自覺樹立主動(dòng)服務(wù)、親情服務(wù)、誠(chéng)信服務(wù)、人道服務(wù)、病人至上五種服務(wù)意識(shí),開展人性化服務(wù)。
2、抓安全
安全是頭等大事,尤其是醫(yī)療安全,沒有安全就沒有一切,為此我們成立了安全質(zhì)量控制小組,由科主任擔(dān)任組長(zhǎng),重要檢查醫(yī)療質(zhì)量,服務(wù)質(zhì)量,各種醫(yī)療器械使用情況,各種儀器的運(yùn)行情況。服務(wù)質(zhì)量是安全的先覺條件,由于服務(wù)質(zhì)量而出現(xiàn)的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛是最低級(jí)的錯(cuò)誤。我們始終強(qiáng)調(diào)微笑服務(wù),隨叫隨到。由于對(duì)安全的重視,我科一年來(lái)無(wú)一起醫(yī)療事故及糾紛。
3、強(qiáng)技術(shù)
為了提高全體醫(yī)護(hù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平,積極參加、省級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)及醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。同時(shí)在本科室開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座,能夠獨(dú)立開展多起神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診治具有豐富的臨床治療經(jīng)驗(yàn),多次搶救成功陷于深昏迷狀態(tài)的危重患者。
4、重團(tuán)結(jié)
一年來(lái),我科醫(yī)護(hù)人員團(tuán)結(jié)一致,心往一處想,力往一處使。通過制度面前人人平等,嚴(yán)格的考核辦法及獎(jiǎng)懲制度兌現(xiàn),不遷就不循私,人人都在公開、公平、公正的氣氛中心情舒暢地工作,團(tuán)結(jié)互助尉然成風(fēng)。
5、求效益
時(shí)刻牢記“一切為了病人、一切方便病人、一切服務(wù)病人”的宗旨,救死扶傷,奉獻(xiàn)愛心,營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了更好地服務(wù)于病人,我們特制定了電話回訪制度,深入了解患者家庭情況,盡我們努力解決患者生活困難,為了減輕患者的負(fù)擔(dān),我們杜絕了大處方,藥占比明顯下降,贏得了患者及社會(huì)的認(rèn)可。
新的一年里,我們將更加努力工作,強(qiáng)化管理,狠抓安全,提高技術(shù)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力完成好院領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),為__人民的健康作貢獻(xiàn)。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇四
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷了一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)知識(shí)、所做事情的深刻感悟和總結(jié)。它不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,也是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要檢驗(yàn)。在我看來(lái),心得體會(huì)的重點(diǎn)主要包括了勤奮努力、積極思考、堅(jiān)持追求、自我反省和與他人交流。
首先,勤奮努力是心得體會(huì)的重要核心。學(xué)習(xí)需要質(zhì)量和數(shù)量的雙重保證,而勤奮努力則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上放松過自己,結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)的下滑。后來(lái),我認(rèn)識(shí)到只有通過勤奮努力,才能真正提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。因此,我開始制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持按時(shí)完成任務(wù)。通過一段時(shí)間的積極努力,我逐漸感受到了學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅和成就感,也更加明白了勤奮努力對(duì)于心得體會(huì)的重要性。
其次,積極思考是心得體會(huì)的關(guān)鍵重點(diǎn)之一。知識(shí)的積累需要思考的力量來(lái)進(jìn)行消化和吸收,只有通過積極思考,才能讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。在進(jìn)行心得體會(huì)時(shí),我常常會(huì)將所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,思考其中的聯(lián)系和啟示。通過積極思考,我不僅獲得了更深刻的理解,還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。積極思考使我在心得體會(huì)中不僅關(guān)注表面的知識(shí)點(diǎn),更能深入思考其中的道理和原理。
另外,堅(jiān)持追求是心得體會(huì)的重要內(nèi)容。人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要不斷地追求進(jìn)步和突破自我。在我個(gè)人的心得體會(huì)中,我常常提及對(duì)目標(biāo)的追求和努力,這是因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷地追求,才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想。追求可以推動(dòng)我們不斷超越自我,探索更廣闊的世界。因此,在心得體會(huì)中,堅(jiān)持追求成為了一個(gè)重要的課題,也是我學(xué)習(xí)和生活中的重要信念。
此外,自我反省也是心得體會(huì)的重要組成部分。通過對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。在我心得體會(huì)的過程中,我常常會(huì)深入思考自己的所作所為,從中尋找問題的根源和提出改進(jìn)的方向。通過自我反省,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn),并努力改進(jìn)不足,提高自我。自我反省是心得體會(huì)的關(guān)鍵,也是我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力所在。
最后,與他人交流在心得體會(huì)中也有著重要的作用。通過與他人交流,我們可以分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),獲得他人的反饋和建議。在我的心得體會(huì)中,我常常會(huì)主動(dòng)與朋友、老師以及同學(xué)進(jìn)行交流,分享自己的心得和感想。通過與他人交流,我不僅開闊了自己的觀念和視野,還獲得了更多的啟示和思考。與他人交流是心得體會(huì)的亮點(diǎn)之一,也是我個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要路徑。
總結(jié)一下,心得體會(huì)的重點(diǎn)是勤奮努力、積極思考、堅(jiān)持追求、自我反省和與他人交流。這五個(gè)方面相互交織,共同構(gòu)成了一個(gè)完整的心得體會(huì),既是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和應(yīng)用,也是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要檢驗(yàn)。通過不斷地總結(jié)和體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇五
敬愛的黨組織:
科學(xué)發(fā)展觀是討論的熱門題目,同時(shí)也是作為一名入黨積極分子應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)注的內(nèi)容。在黨組織的鼓勵(lì)和關(guān)懷下,我堅(jiān)持天天學(xué)習(xí)最新的內(nèi)容,認(rèn)真思考,努力進(jìn)步自身的理論水平??茖W(xué)發(fā)展觀,反映了我國(guó)發(fā)展的階段性特征,適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求,是現(xiàn)階段我們黨制定大政方針、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的根本遵循??茖W(xué)發(fā)展觀,是對(duì)黨的三代中心領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼續(xù)和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。中國(guó)特色社會(huì)主義的興衰成敗,關(guān)鍵在黨;科學(xué)發(fā)展實(shí)踐的成效大小,關(guān)鍵在黨。實(shí)踐證實(shí),只有按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的自身建設(shè),才能把黨的政治上風(fēng)和組織上風(fēng)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的強(qiáng)大氣力,使我們黨始終保持蓬勃生機(jī)和旺盛活力。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就是要不斷進(jìn)步黨的執(zhí)政能力。我們黨歷來(lái)高度重視進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平,特別是黨的以來(lái),在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)上采取了一系列有力舉措,取得明顯成效。實(shí)踐表明,各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念,是不是具備謀劃和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力,在很大程度上決定著本地區(qū)本部分本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的成效。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就是要不斷進(jìn)步各級(jí)黨組織
領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力,造就一支自覺實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、有能力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的黨員干部隊(duì)伍,把科學(xué)發(fā)展觀的要求切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策措施。
20xx年以來(lái),在抗擊南方部分地區(qū)嚴(yán)重低溫雨雪冰凍災(zāi)難、抗擊四川汶川特大地震等幾場(chǎng)重大斗爭(zhēng)中,各級(jí)黨組織和廣大黨員沖鋒在前、勇挑重?fù)?dān),充分顯示了我們黨和黨員干部隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)也必須看到,我們黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)將是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的,管黨治黨的任務(wù)比過往任何時(shí)候都更為繁重。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就是要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,全面推進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉建設(shè),使各級(jí)黨組織和廣大黨員干部始終做到立黨為公、執(zhí)政為民,始終做到求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新,始終做到艱苦奮斗、清正廉潔,始終做到富有活力、團(tuán)結(jié)和諧,更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。
雖然我目前還是一名積極分子,但我依然時(shí)刻關(guān)注我黨的黨政建設(shè),并且努力思考黨的理論政策,使自己在思想上和行動(dòng)上始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自己始終和黨員保持一致的步伐。希看在黨組織的幫助下早日進(jìn)黨。
此致
敬禮
匯報(bào)人:xuexila
匯報(bào)時(shí)間:xx年xx月xx日
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇六
課堂上突出重點(diǎn)的教學(xué),有助于教學(xué)中諸多矛盾的正確處理,有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的扎實(shí)把握,更有助于預(yù)防教學(xué)中不分青紅皂白、眉毛胡子一起抓的狀況發(fā)生。做到教學(xué)重點(diǎn)的突出,不但是教師在備每節(jié)時(shí),幾乎都要認(rèn)真思考的話題,就其范圍而言,有一冊(cè)書教學(xué)重點(diǎn),有單元教學(xué)重點(diǎn),有類似于“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”這樣的小重點(diǎn)等等。本文所談的教學(xué)重點(diǎn)主要指客觀存在的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,教材中的一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
為了說明教學(xué)重點(diǎn)是否突出的問題,下面就以計(jì)算教學(xué)為例,用正反兩個(gè)方面,對(duì)同一課題(北師大版三年級(jí)下冊(cè)第26頁(yè)“住新房”教學(xué))而處理不同的兩個(gè)教學(xué)案例片段,分析其教學(xué)重點(diǎn)的突出與否。
案例一:當(dāng)學(xué)生經(jīng)過分析明確事理關(guān)系抽出算式12×14=?之后,教者引導(dǎo)學(xué)生用多種方法探討其算式的得數(shù),盡管與教材設(shè)計(jì)的3種方法的順序不同,學(xué)生各自都有自己的計(jì)算方法,這時(shí)的執(zhí)教者感到是時(shí)候了,便非常滿意的
總結(jié)
到:“以后就用你們自己喜歡的方法計(jì)算”。案例二:與前者不同的是,面對(duì)學(xué)生的不同算法,教者不是急于下結(jié)論,而是進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算法(橫式與豎式)之間有什么聯(lián)系,有意識(shí)的把橫式的口算過程引導(dǎo)到用豎式的計(jì)算中去,最后強(qiáng)調(diào)的是用豎式計(jì)算,但用豎式計(jì)算也離不開橫式的(口算)計(jì)算。
以上教學(xué)顯而易見的看出后者的教學(xué)十分突出的優(yōu)于前者,好在教者用抓聯(lián)系的方法突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。從中也不難看出,突出重點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生獲得的知識(shí)不是零散的,而是有邏輯性的;學(xué)生獲得的知識(shí)不是越學(xué)越多,而是越學(xué)越系統(tǒng)。
前者的教學(xué),表面看好像教者在尊重學(xué)生的主體地位,其實(shí)不然,正是最后的那句結(jié)語(yǔ),恰恰偏離或沖淡的是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課之所以把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算作為重點(diǎn),就是因?yàn)槭菫閷W(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)筆算打基礎(chǔ)的。這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)也不是經(jīng)過學(xué)生的商討后得出的,而是通過教師的主導(dǎo)作用引入重點(diǎn)知識(shí)。這里不是說“以后就用你們自己喜歡的方法計(jì)算”這句話說的不對(duì),而是說沒用到該用的地方。在知識(shí)點(diǎn)是平行的情況下,應(yīng)該用上這句話。例如:對(duì)于解決問題中的分步與綜合列式,教材中出現(xiàn)這樣的字眼:“可以這樣算”,“也可以這樣算”。都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法算。如果學(xué)生兩種或幾種方法都會(huì)那真是求之不得的好事。但是教者應(yīng)該清楚,列綜合算式計(jì)算有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì),這里不強(qiáng)求一律的目的主要是考慮學(xué)困生的接受能力。讓教者清楚的目的就是便于貫徹因材施教的原則。再如:幾何圖形教學(xué)中求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的教學(xué)就允許學(xué)生用不同的方法。類似這樣的例子在口算或估算的教學(xué)中多得很在此不勝枚舉。所以這句話只要用對(duì)了地方就必須得用不可。
為了防止教學(xué)走極端的現(xiàn)象發(fā)生,還要提出的是:既然已經(jīng)確定準(zhǔn)了(豎式計(jì)算)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),那么學(xué)生的口算就可以不用教了。如果這樣長(zhǎng)期下去,影響的是學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展,更影響學(xué)生的計(jì)算速度??谒悴贿^關(guān)筆算也好不哪去。其實(shí)上面已經(jīng)說了,口算與豎式計(jì)算有著必然的聯(lián)系。象后者那樣用抓聯(lián)系的方法即突出教學(xué)重點(diǎn),又把相應(yīng)的口算融入其中,這樣一舉兩得的做法何樂而不為呢?!
教學(xué)過中要擺正口算與筆算之間的關(guān)系。只有重視口算才能談得上加強(qiáng)筆算。換言之筆算是重點(diǎn),口算是為筆算服務(wù)的。而兩者又有著相互促進(jìn)的關(guān)系。執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)教材以來(lái),教學(xué)中部分教者對(duì)于學(xué)生的口算訓(xùn)練重視不夠,因此學(xué)生的口算能力低,一組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)口算本應(yīng)該脫口而出,確慢慢騰騰。即使是在有人看課,學(xué)生注意力高度集中的情況下也算錯(cuò)題,例如課堂中的學(xué)生板算,正確率低。平時(shí)需要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,例如20以內(nèi)的加減法,簡(jiǎn)算的把握,圓周率中1至10π的有規(guī)律得數(shù)等等,這些都是計(jì)算的基礎(chǔ),運(yùn)用的好不但能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率更有利于計(jì)算速度的提高。為突出筆算這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)。
(二)”教學(xué)重點(diǎn)則是乘加、乘減問題的解決。
突出教學(xué)重點(diǎn)也有一個(gè)度的把握問題。教研中我們非常欣賞執(zhí)教者說過這樣的一番話:“教案是死的而學(xué)生是活的,我們的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教案要隨著學(xué)生的改變而改變”。例如:有一位二年級(jí)數(shù)學(xué)老師,在教學(xué)7的乘法口訣時(shí),課堂教學(xué)進(jìn)行不長(zhǎng)時(shí)間就發(fā)現(xiàn)學(xué)生不用教,就能自己熟練的得出口訣,課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的“順著背、倒著背、對(duì)口令背”等教學(xué)形式就顯得重復(fù),這樣老師不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),而是把教學(xué)的重點(diǎn)深化于引導(dǎo)學(xué)生探究口訣之間規(guī)律上,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教為學(xué)服務(wù)。按照學(xué)生需求進(jìn)一步的突出教學(xué)重點(diǎn)。這樣一來(lái)課前備好的課書寫的內(nèi)容60%不管用了,教者這種舍得把備好的部分內(nèi)容放棄,根據(jù)學(xué)生的需要重新設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了真正意義教為學(xué)服務(wù)。同時(shí)還要注意到,承認(rèn)以學(xué)生為主導(dǎo)的同時(shí),有的時(shí)候還要以教師為主導(dǎo),決不能放任自流的讓學(xué)生牽著老師偏離教學(xué)重點(diǎn)跑的狀況。教學(xué)中最忌的是剃頭挑子一頭熱,不顧忌學(xué)生的課堂上的反應(yīng)如何,教者一味的把自己備的那些內(nèi)容進(jìn)行完才算教學(xué)任務(wù)的完成,只有這樣才心安理得,得到一種心理上的滿足感,至于學(xué)生買了多少帳,哪些學(xué)生買了帳,都不去考慮。這是一種低效的甚至無(wú)效的教學(xué)。為了進(jìn)一步說明教學(xué)重點(diǎn)的突出問題,再看下面兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。
1、三年級(jí)中的小數(shù)加減法的豎式教學(xué)不是讓學(xué)生機(jī)械的記憶“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”這句話,更重要的是理解掌握“小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理所在”。如果學(xué)生明白或者體會(huì)到“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位也就對(duì)齊了”這一道理的重點(diǎn),才算不是機(jī)械的死記硬背的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此說學(xué)生理解了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,就意味著教學(xué)重點(diǎn)突出的到位了。像這樣抓住重點(diǎn)的設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生學(xué)得的知識(shí)才是扎實(shí)的,學(xué)生的計(jì)算正確率就高,相對(duì)的遺忘率就低。但這也不是說所有的問題都讓學(xué)生知其然還要知其所以然。例如:當(dāng)學(xué)生學(xué)完混合運(yùn)算后,問學(xué)生“為什么要先算乘除、后算加減?”這就有些難為學(xué)生了,不是說這個(gè)問題不能回答,更不是有意識(shí)的回避這個(gè)問題,讓學(xué)生回答類似這樣的問題超出了他們的認(rèn)知范圍,況且我們班級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)不是“華杯賽”選手。由此看來(lái)突出重點(diǎn)也有一個(gè)度的把握問題,究竟突出到什么份上,主要看學(xué)生的接受能力,要堅(jiān)持上不封頂下要保底的原則,這樣才能最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力潛能。但是這里要提醒執(zhí)教者,課堂上一旦學(xué)生提出混合運(yùn)算為什么要先算乘除、后算加減?如果教師僅限于“這就是一種規(guī)定”的回答,這樣的回答約等于沒回答。執(zhí)教者要清楚現(xiàn)在的學(xué)生就某一個(gè)方面講知道的要比教師多,在這種情況下教師要妥善處理問題,可留課后作業(yè)網(wǎng)上查詢,或者教師把這樣規(guī)定的理由直接向?qū)W生表白:就拿二年級(jí)教材中6+3×4來(lái)說,如果規(guī)定先算加減、后算乘除的話,那么就要在算式中加上括號(hào)即6+(3×4),沒有括號(hào)的算式要比有括號(hào)的算式簡(jiǎn)單些,更何況在人們的實(shí)際生活中,需要先乘除、后加減的問題遠(yuǎn)比需要先加減、后乘除的問題多。借以滿足好學(xué)者們的心理需求。
課堂上圍繞著重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,教師不能把簡(jiǎn)單問題進(jìn)行復(fù)雜化的提出,例如:東北師范大學(xué)朱玉民教授說過這樣的教學(xué)情境:對(duì)于剛剛跨進(jìn)學(xué)校大門沒幾天的一年級(jí)小學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí),3+2=5學(xué)生已經(jīng)算的很好,教者卻提出“3只雞加上2只雞為什么等于5只雞?”的問題,相當(dāng)于“3+2為什么等于5?”,學(xué)生頓感茫然,片刻之后,終于有個(gè)學(xué)生舉手回答了:“老師我知道,喂小米、喂谷糠”,出現(xiàn)啼笑皆非的尷尬局面。如果這個(gè)問題讓我們成人回答會(huì)如何呢?無(wú)非是“因?yàn)?里面有3個(gè)1,2里面有2個(gè)1,所以加在一起就是5”,這樣一種帶有因果關(guān)系的對(duì)一年級(jí)小學(xué)生講比較復(fù)雜的問題讓其回答,教者是把學(xué)生看的過高,成人化的教學(xué)思想必須克服。
2、縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材,對(duì)于每個(gè)教學(xué)例題的呈現(xiàn),無(wú)不伴隨著解決問題(課改前稱應(yīng)用題,當(dāng)然新提法有新提法的含義),解決問題教學(xué)不單獨(dú)設(shè)章節(jié)。執(zhí)教者在把握教材的過程中,尤其是從來(lái)沒有教過小學(xué)數(shù)學(xué)的教師,往往出現(xiàn)把握不住教學(xué)重點(diǎn)的現(xiàn)象。例如二年級(jí)下冊(cè)第二單元《混合運(yùn)算》第一課的“小熊請(qǐng)客”教學(xué),其教學(xué)的重點(diǎn)不容質(zhì)疑的應(yīng)該放在運(yùn)算順序上,而不是解決問題上。在調(diào)研過程中,看到偏離教學(xué)重點(diǎn)的表現(xiàn)是:在教學(xué)該例題的設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),教師設(shè)計(jì)了大量的乘加、乘減問題解決,好像只有這樣才算抓住了教學(xué)重點(diǎn),其理由是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段,解決問題是重點(diǎn)教學(xué)。如果這樣認(rèn)識(shí)問題就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體編排體系認(rèn)識(shí)有偏差。如果把握住編排體系的螺旋上升就能改變這種偏差認(rèn)識(shí)。
把握不住重點(diǎn)的教學(xué),一節(jié)課下來(lái)學(xué)生做的重點(diǎn)題目將會(huì)有限,根本達(dá)不到掌握運(yùn)算順序的程度要求,而且加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。也許有的教師要問:從教材的本身,如何能看出教學(xué)重點(diǎn)?只要通覽一下本課例題后面設(shè)計(jì)的練習(xí)題便可清楚的認(rèn)識(shí)到,習(xí)題的絕大多數(shù)都是以式子題的形式出現(xiàn),而不是解決問題(但也不排除少量的或者是半圖半文的解決問題),這里所表達(dá)的意思是,可以根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況,適當(dāng)穿插一點(diǎn)解決問題的題目是不為過的,什么事情都不能絕對(duì)化。至于為什么要把運(yùn)算順序作為教學(xué)重點(diǎn),就是為了學(xué)生的以后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算等打基礎(chǔ)。
第一課時(shí)混合運(yùn)算
(一)教學(xué)目標(biāo)為例,教參敘述如下:
2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
不難看出這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),一是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序,二是分?jǐn)?shù)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算實(shí)際問題的解決(有的表述為混合運(yùn)算順序及相應(yīng)的解決問題)。在考慮此兩點(diǎn)都要兼顧的情況下,依據(jù)本班級(jí)的學(xué)生實(shí)際,還不能平均使用力量,應(yīng)該把重點(diǎn)向問題解決加以傾斜,其原因是看教參對(duì)重點(diǎn)的程度要求,為什么叫“體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序”,而不是“掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序”,因?yàn)榛旌线\(yùn)算的順序?qū)W(xué)生而言不是什么太新的知識(shí),絕大多數(shù)的學(xué)生一點(diǎn)則通。
既然找準(zhǔn)了教學(xué)重點(diǎn),就要舍得在重點(diǎn)上花費(fèi)時(shí)間。在教師的教學(xué)中,教者為了突出教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了很好的舉措,比如在解決問題的教學(xué)中只列式不計(jì)算,把大量的時(shí)間放在思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)上;再如在四則混合運(yùn)算教學(xué)中,常常拿出一個(gè)算式就要求學(xué)生說出先算什么再算什么。還有的教者對(duì)板書中的重點(diǎn)內(nèi)容用紅色粉筆加以標(biāo)注,借以引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的注意。
回顧新課改的歷史已經(jīng)十年有余,在用新教材和與之相配套的參考書編寫方面如果能把單元、章節(jié)、每節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn),尤其是教學(xué)重點(diǎn)加以闡明的話,這樣的參考書更具有可操作性,減少盲目性。特別是對(duì)新上崗的數(shù)學(xué)教師,尤其是低年級(jí)的教學(xué),執(zhí)教者看到教材中的某一幅圖,重點(diǎn)不知從何入手,何談教學(xué)質(zhì)量的保證與提高。基于這種情況,新教師就要向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,網(wǎng)上請(qǐng)教,通過參加每學(xué)期一度的區(qū)、市級(jí)研訓(xùn)教師進(jìn)行的教材教法輔導(dǎo)請(qǐng)教等,把教學(xué)要點(diǎn)特別是重點(diǎn)把握準(zhǔn),在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),把握住了重點(diǎn),就好比心中有了主心骨,我們的教學(xué)就知識(shí)而言才有方向性的把握。
這樣看來(lái),教學(xué)重點(diǎn)是由知識(shí)體系的本身所決定的。找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵是讀懂教材,準(zhǔn)確把握教材知識(shí)間的相互聯(lián)系及來(lái)龍去脈。要求教師瞻前顧后的從大處著眼,堅(jiān)持抓基礎(chǔ)的原則;從小處著手,從具體的每一節(jié)數(shù)學(xué)課抓起。張弛有度的在每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,緊緊的抓住對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著舉足輕重作用的有關(guān)知識(shí)展開教學(xué),才能更好的突出每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇七
時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的進(jìn)修工作已接近尾聲,初春的陽(yáng)光猶如孩童的笑臉灑落在這個(gè)讓人受益終身的醫(yī)院身上,非常感謝李靜護(hù)士長(zhǎng)為我提供一個(gè)提高業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),回顧這三個(gè)月以來(lái)的所見所學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:
1. 進(jìn)入省立醫(yī)院,站在電梯入口處首先入眼簾的便是?多一份付出就能多一份成就’’的提示語(yǔ),讓人擺正工作態(tài)度,努力且認(rèn)真的工作,這是每一份工作所必須的,我們需要學(xué)習(xí)的不僅包括他們的業(yè)務(wù)知識(shí),更是他們終身學(xué)習(xí)的理念和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
2. 進(jìn)入省立泌外的病房,走廊兩邊隨處是各種疾病的宣傳知識(shí),為病人提供了良好的健康學(xué)習(xí)路徑,幫助病人學(xué)習(xí)自身疾病的相關(guān)知識(shí),生活中需要注意哪些方面來(lái)預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。
3. 每周一次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與國(guó)際接軌,強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,需要學(xué)習(xí)和提高的絕非一點(diǎn)點(diǎn),在晨交班結(jié)束后的十分鐘時(shí)間里,我們學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)英文單詞比如headache;當(dāng)接收外國(guó)友人時(shí)如果他說:‘‘ihave a headache’’,我們要知道那是什么意思,怎么去解決。
4. 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處處能夠體現(xiàn)他們謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好有序的溝通態(tài)度以及嫻熟的操作技能,在出院當(dāng)天及時(shí)為病人做出院指導(dǎo),病人出院的注意事項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的全面交代,這一點(diǎn)也是我們需要大力學(xué)習(xí)的地方。
5. 有關(guān)下一步的工作計(jì)劃:
出院的患者,由于患者出院后一個(gè)月才能夠拔除雙j管,那么我想利用我們忽視的這個(gè)空檔時(shí)間來(lái)進(jìn)一步開展工作,在患者出院到拔管的這一個(gè)月來(lái)進(jìn)行回訪和交代注意事項(xiàng),交代其如何預(yù)防管道的移位和滑脫,督促其為自己的健康多付出些精神和時(shí)間。這也是我工作的意義所在。制訂雙j管患者出院至拔管前的回訪表,并依次登記,提醒患者。
時(shí)就醫(yī)拔管,出現(xiàn)常見癥狀指導(dǎo)勿驚慌失措,如何采取對(duì)應(yīng)措施,出現(xiàn)異常癥狀及時(shí)就醫(yī),這樣做不但能夠樹立在病人心目中天使的形象,同時(shí)能夠提高患者二次就醫(yī)對(duì)護(hù)士的滿意度。
最后再次感謝院部和李靜護(hù)士長(zhǎng)給予我如此寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)的廣闊和嚴(yán)謹(jǐn)性,要以多方位,更加全面的視角來(lái)重新審視護(hù)理事業(yè),定義護(hù)理事業(yè),同時(shí)深層次認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和短板之處,并加以改正,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,謝謝!
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇八
第一段:引言(200字)
在我即將涉足高中的階段,我決定選擇進(jìn)入一所重點(diǎn)班。重點(diǎn)班是學(xué)校中特別選拔培養(yǎng)的一批成績(jī)優(yōu)異且潛力巨大的學(xué)生組成的班級(jí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競(jìng)爭(zhēng)激烈的班級(jí)中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我在重點(diǎn)班中的心得感悟。
第二段:優(yōu)良學(xué)風(fēng)(200字)
重點(diǎn)班的最大特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們都以學(xué)習(xí)為己任,對(duì)待每一節(jié)課都保持著極高的專注度。不管是上課還是做作業(yè),同學(xué)們都積極主動(dòng)地提出問題、交流思路,互相促進(jìn)共同進(jìn)步。我從他們身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)和奮發(fā)向上的態(tài)度,通過與他們共同努力學(xué)習(xí),我也收獲了一個(gè)進(jìn)步的自己。
第三段:友誼的寶貴(200字)
在重點(diǎn)班中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。大家都追求卓越,激勵(lì)著對(duì)方不斷提升。我們常常一起學(xué)習(xí)討論、互相督促,共同度過各種困難和挑戰(zhàn)。雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈,但我們從不拋棄彼此,而是相互支持、鼓勵(lì)。這種友誼不僅在學(xué)習(xí)上帶給了我很大的幫助,也讓我感受到了珍貴的情誼。
第四段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)(200字)
在重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)生活中,我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn),如課業(yè)負(fù)擔(dān)重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等。但是,這些挑戰(zhàn)對(duì)我來(lái)說并非威脅,而是讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我通過積極面對(duì)挑戰(zhàn),努力克服困難,在不斷的挫折和磨礪中,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)能力。重點(diǎn)班給予我廣闊的舞臺(tái),我可以充分展示自己的才華和潛力,并且在這個(gè)過程中持續(xù)成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)之旅雖然辛苦,但是也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果。在重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)生活中,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,提高了自己的學(xué)術(shù)水平。同時(shí),我也更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和夢(mèng)想,明確了未來(lái)發(fā)展的方向。我相信,通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。我深知,重點(diǎn)班給予我機(jī)會(huì),我也要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校和老師們的期望。
結(jié)尾(100字)
重點(diǎn)班是一個(gè)特殊的班級(jí),它為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里,我不僅獲得了知識(shí),還收獲了友誼和成長(zhǎng)。我將銘記重點(diǎn)班的美好時(shí)光,不忘初心,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)和未來(lái)。
心得體會(huì)重點(diǎn)句子摘抄篇九
20__年在我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,按照醫(yī)保局安排的工作計(jì)劃,遵循著“把握精神,吃透政策,大力宣傳,穩(wěn)步推進(jìn),狠抓落實(shí)”的總體思路,認(rèn)真開展各項(xiàng)工作,經(jīng)過全院醫(yī)務(wù)人員的共同努力,我院的醫(yī)保、新農(nóng)合工作取得了一定的成效,現(xiàn)將我院醫(yī)??乒ぷ骺偨Y(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,宣傳力度大
為規(guī)范診療行為,控制醫(yī)療費(fèi)用的不合理增長(zhǎng),以低廉的價(jià)格,優(yōu)質(zhì)的服務(wù),保障醫(yī)療管理健康持續(xù)發(fā)展,我院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由“一把手”負(fù)總責(zé)的醫(yī)院醫(yī)保管理委員會(huì)。業(yè)務(wù)院長(zhǎng)具體抓的醫(yī)保工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各臨床科室相應(yīng)成立了以科主任為組長(zhǎng),護(hù)士長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的工作小組,來(lái)負(fù)責(zé)本科醫(yī)保、農(nóng)合工作的全面管理,重點(diǎn)負(fù)責(zé)本科醫(yī)保制度具體實(shí)施及獎(jiǎng)懲制度落實(shí)工作。
為使廣大干部職工對(duì)新的醫(yī)保政策及制度有較深的了解和全面的掌握,我們進(jìn)行了廣泛的宣傳教育和學(xué)習(xí)活動(dòng),一是召開全院職工大會(huì)、中層干部會(huì)議等,講解新的醫(yī)保政策,利用會(huì)議形式加深大家對(duì)醫(yī)保工作的認(rèn)識(shí)。二是舉辦醫(yī)保知識(shí)培訓(xùn)班、黑板報(bào)、發(fā)放宣傳資料、閉卷考試等形式增強(qiáng)職工對(duì)醫(yī)保日常工作的運(yùn)作能力。三是加強(qiáng)醫(yī)院信息化管理,在醫(yī)院信息中心幫助下,通過醫(yī)保軟件管理,能更規(guī)范、更便捷。大大減少了差錯(cuò)的發(fā)生。四是通過電視專輯來(lái)宣傳醫(yī)保政策,讓廣大醫(yī)保人員,城鎮(zhèn)居民、學(xué)生等朋友真正了解到參保的好處,了解二醫(yī)院的運(yùn)作模式,積極投身到醫(yī)?;顒?dòng)中來(lái)。
二、措施得力,規(guī)章制度嚴(yán)
為使醫(yī)保、農(nóng)合病人“清清楚楚就醫(yī),明明白白消費(fèi)”,我院一是在院外公布了醫(yī)保、農(nóng)合就診流程圖,醫(yī)保、農(nóng)合病人住院須知,使參保病人一目了然。并在大廳內(nèi)安排專職導(dǎo)醫(yī)、負(fù)責(zé)給相關(guān)病人提供醫(yī)保政策咨詢。二是配置了電腦觸摸屏、電子顯示屏,將收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、藥品價(jià)格公布于眾,接受群從監(jiān)督。三是全面推行住院病人費(fèi)用“一日清單制”,并要求病人或病人家屬在清單上簽字,并對(duì)醫(yī)保帳目實(shí)行公開公示制度,自覺接受監(jiān)督。使住院病人明明白白消費(fèi)。在省領(lǐng)導(dǎo)及市物價(jià)局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)院檢查時(shí),得到了充分的肯定。四是由醫(yī)院醫(yī)保管理委員會(huì)制定了醫(yī)保管理處罰條例,每季度召開醫(yī)院醫(yī)保管理委員會(huì),總結(jié)分析近期工作中存在的問題,把各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。為進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任,規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為,從入院登記、住院治療、出院補(bǔ)償三個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范醫(yī)保服務(wù)行為,嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究,從嚴(yán)處理有關(guān)責(zé)任人。五是醫(yī)院職工開展服務(wù),刷卡制度,以文明禮貌,優(yōu)質(zhì)服務(wù),過硬技術(shù)受到病人好評(píng).
為將醫(yī)保工作抓緊抓實(shí),醫(yī)院結(jié)合工作實(shí)際,一是我院制訂了醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)的管理規(guī)章制度,有定期考評(píng)醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)(服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療質(zhì)量、費(fèi)用控制等)工作計(jì)劃,并定期進(jìn)行考評(píng),制定改進(jìn)措施。二是加強(qiáng)病房管理,經(jīng)常巡視病房,進(jìn)行病床邊政策宣傳,征求病友意見,及時(shí)解決問題,查有無(wú)掛床現(xiàn)象,查有無(wú)冒名頂替的現(xiàn)象,查住院病人有無(wú)二證一卡,對(duì)不符合住院要求的病人,醫(yī)??埔宦刹挥鑼徟?。加強(qiáng)對(duì)科室收費(fèi)及醫(yī)務(wù)人員的診療行為進(jìn)行監(jiān)督管理,督促檢查,及時(shí)嚴(yán)肅處理,并予以通報(bào)和曝光。今年我科未出現(xiàn)大的差錯(cuò)事故,全院無(wú)大的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。
三、改善服務(wù)態(tài)度,提高醫(yī)療質(zhì)量。
新的醫(yī)療保險(xiǎn)制度給我院的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),正因?yàn)閷?duì)于醫(yī)保工作有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),全院干部職工都積極投身于此項(xiàng)工作中,任勞任怨,各司其職,各負(fù)其責(zé)。
我科分管副科長(zhǎng)定期下病房參加晨會(huì),及時(shí)傳達(dá)新政策和反饋醫(yī)保局審核過程中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)醫(yī)療質(zhì)量的內(nèi)容,了解臨床醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)保制度的想法,及時(shí)溝通協(xié)調(diào),并要求全體醫(yī)務(wù)人員熟練掌握醫(yī)保政策及業(yè)務(wù),規(guī)范診療過程,做到合理檢查,合理用藥,杜絕亂檢查,大處方,人情方等不規(guī)范行為發(fā)生,并將不合格的病歷及時(shí)交給責(zé)任醫(yī)生進(jìn)行修改。通過狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理、規(guī)范運(yùn)作,凈化了醫(yī)療不合理的收費(fèi)行為,提高了醫(yī)務(wù)人員的管理、醫(yī)保的意識(shí),提高了醫(yī)療質(zhì)量為參保人員提供了良好的就醫(yī)環(huán)境。
在辦理職工醫(yī)療保險(xiǎn)和參合農(nóng)民手續(xù)的過程中,我窗口工作人員積極地向每一位參保職工和參合農(nóng)民宣傳,講解醫(yī)療保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定,新農(nóng)合的有關(guān)政策,各項(xiàng)補(bǔ)助措施,認(rèn)真解答提出的各種提問,努力做到不讓一位參?;颊呋蚣覍賻е粷M和疑惑離開。始終把“為參?;颊咛峁﹥?yōu)質(zhì)高效的服務(wù)”放在重中之重。醫(yī)保運(yùn)行過程中,廣大參保、參合患者最關(guān)心的是醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)償問題。本著“便民、高效、廉潔、規(guī)范”的服務(wù)宗旨,我科工作人員嚴(yán)格把關(guān),友情操作,實(shí)行一站式服務(wù),當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)用,大大提高了參保滿意度。
四、工作小結(jié)
今年在醫(yī)保、農(nóng)合工作中做的比較好的科室有:;做的比較好的醫(yī)生有:
我院醫(yī)保農(nóng)合工作在開展過程中,得到了市醫(yī)保局、衛(wèi)生局、合管辦領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的大力支持再加上我院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、全院醫(yī)務(wù)人員的大力配合才使得醫(yī)保農(nóng)合工作得以順利進(jìn)行。在20__年的工作中雖然取得了一定成績(jī)但仍存在一些不足,如:因新農(nóng)合實(shí)施規(guī)定的具體細(xì)則不夠明確,軟件系統(tǒng)不夠成熟,問題瑣碎,人員緊張,導(dǎo)致我們?cè)诠ぷ髦斜容^被動(dòng),溝通協(xié)調(diào)阻力偏大;全院的醫(yī)保工作反饋會(huì)偏少。
在今后的工作中,需嚴(yán)把政策關(guān),從細(xì)節(jié)入手,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善各項(xiàng)制度,認(rèn)真處理好內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制與對(duì)外窗口服務(wù)的關(guān)系,規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程,簡(jiǎn)化手續(xù),努力更多更好地為醫(yī)保農(nóng)合人員服務(wù),力爭(zhēng)把我院的醫(yī)保農(nóng)合工作推向一個(gè)新的高度,為全市醫(yī)保農(nóng)合工作順利開展作出貢獻(xiàn)。
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