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我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇一
班會(huì)是班級(jí)管理中重要的一環(huán)，也是與同學(xué)交流互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。而“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)班會(huì)”則是我們學(xué)校倡導(dǎo)的一種班會(huì)形式，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在參與這種班會(huì)形式的過(guò)程中，我深切地感受到了其中的樂(lè)趣與收獲。
首先，班會(huì)中的互動(dòng)交流讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每一次班會(huì)，老師都會(huì)為我們精心準(zhǔn)備一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如知識(shí)搶答、情景表演等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以在輕松愉快的氛圍中與同學(xué)們互動(dòng)，鍛煉思維、豐富知識(shí)。不僅如此，我們還可以從別人的回答中學(xué)到很多新知識(shí)，有時(shí)也能發(fā)掘到自己的一些閃光點(diǎn)，這種樂(lè)趣會(huì)一直陪伴著我們。
其次，班會(huì)還加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作能力。在班會(huì)中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一些任務(wù)。這不僅需要我們相互溝通、交流，還需要我們相互支持、協(xié)作。通過(guò)這樣的互動(dòng)，同學(xué)們的交流能力得到了鍛煉，我們也學(xué)會(huì)了更好地與他人合作。這對(duì)我們的人際關(guān)系發(fā)展，以及將來(lái)在工作中與他人合作都有著積極的影響。
再次，班會(huì)讓我深刻體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)常常被同學(xué)們視為繁重的任務(wù)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而在“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)班會(huì)”中，我們通過(guò)游戲和互動(dòng)，將學(xué)習(xí)變成了一種快樂(lè)的過(guò)程。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們以快樂(lè)的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去探索，我們的接受能力和學(xué)習(xí)效果都會(huì)大大提升。快樂(lè)學(xué)習(xí)不僅讓我們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)興趣，也能夠培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，班會(huì)中的一些積極向上的討論和分享，也讓我受益匪淺。在班會(huì)中，老師會(huì)拋出一些引發(fā)思考的問(wèn)題，例如：“如果你成為班級(jí)的一名領(lǐng)導(dǎo)者，你會(huì)怎樣幫助同學(xué)們解決困難？” “你有什么方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果？”這些問(wèn)題激發(fā)了我們不同的思維方式和觀點(diǎn)。我們分享自己的看法，也聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，這讓我們從不同的角度看待問(wèn)題，開(kāi)闊了我們的思路，并且培養(yǎng)了我們的思考能力。
總的來(lái)說(shuō)，“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)班會(huì)”給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣和收獲。它不僅增強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作能力，也讓我們充分感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)班會(huì)，我們的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)，我們的思維與觀點(diǎn)得到了拓展。今后，我會(huì)繼續(xù)保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度貫徹到課堂和生活的方方面面，努力成為一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇二
我們的快樂(lè)無(wú)處不在，有打羽毛球的、有騎滑板車(chē)的、還有玩捉迷藏的……但是，我最喜歡玩的`是騎滑板。
自從我學(xué)會(huì)了騎滑板車(chē)。每天晚上，我和小伙伴們比賽騎滑板車(chē)。比賽規(guī)則是：圍繞著廣場(chǎng)騎三圈，誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是勝利者。我們幾個(gè)人站成一排，其中一個(gè)人說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。我們就像沖鋒的士兵一樣的騎了起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)侯，所有人的速度幾乎是一樣的。但是，在騎到第二圈的時(shí)候，我們的距離拉開(kāi)了，最后的和最前面的相差數(shù)十米遠(yuǎn)。在到了第三圈的時(shí)候，我們都已經(jīng)累的筋疲力盡了，就數(shù)我最靠前了，我控制不住自己，不禁喊了起來(lái)。就在我正得意的時(shí)候，一個(gè)身影忽然沖到了我的前面，眼看他就要跑到終點(diǎn)了。我用盡全身力氣，快速的滑了起來(lái)，說(shuō)是遲，那是快，就在他到達(dá)終點(diǎn)的最后一秒鐘，我超越了他。這一輪，以我的勝利而告終。我心里高興極了！
就這樣，我們滑了一輪又一輪，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，深夜也到來(lái)了，我們只好依依不舍的回家了。
生活中，快了就在我們的身邊。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇三
有句話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。的確，能在教學(xué)中最大限度的引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)，這是每個(gè)教師應(yīng)該追求的境界。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律做了一些嘗試。
一、靈活導(dǎo)入，引起興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。一年級(jí)孩子好奇心很大，上課開(kāi)始，學(xué)生本來(lái)懷著美好的期待，如果老師生硬干癟地直奔主題，雖然目標(biāo)比較明確，但多少有些讓學(xué)生失望，如果能夠以一個(gè)新鮮的、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為話(huà)題，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生輕松自然地走進(jìn)課文學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，該是一種理想的境界吧。
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，不能為興趣而興趣，嘩眾取寵是沒(méi)有必要的，教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn)，這樣才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順利地將他們領(lǐng)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中來(lái)。
導(dǎo)入的方法很多，比如故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等等。
比如，在教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，我就從創(chuàng)設(shè)情境入手，準(zhǔn)備了好多雪花，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了雪的世界，接著我又問(wèn)，下雪了，你最想干些什么呢？極大地激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生暢所欲言，面帶歡笑，在學(xué)生高興之余，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，快樂(lè)學(xué)習(xí)就會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)。
二、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣
課堂上，師生交流的重要方式就是問(wèn)答，那么，教師的提問(wèn)就顯得尤為重要。巧妙的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的思維。因此，“問(wèn)”要問(wèn)得準(zhǔn)，問(wèn)得活，問(wèn)得巧，問(wèn)到點(diǎn)子上去。一個(gè)善于提問(wèn)的老師，要善于在學(xué)生思路不暢時(shí)幫助他撥開(kāi)迷霧，達(dá)到豁然開(kāi)朗的境界。要確信，只要問(wèn)題問(wèn)到興奮點(diǎn)上，學(xué)生便不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，而只會(huì)千言萬(wàn)語(yǔ)一吐為快。在這個(gè)過(guò)程中，求新求異的思維火花就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。
三、用“游戲”的形式貫穿課堂始末。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，游戲、童話(huà)、幻想以及兒童自己獨(dú)特的創(chuàng)作“是通向孩子心靈的正確道路”?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，把游戲引入課堂，能鞏固知識(shí)，擴(kuò)展思維，激發(fā)興趣。例如，在“識(shí)字”的教學(xué)中，教師就可用找“朋友”、玩“魔方”的游戲，讓孩子鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀；又如，在“拼音復(fù)習(xí)”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“拼音王國(guó)”的情境，讓孩子在通往“拼音王國(guó)”的旅途中，通過(guò)克服重重困難、過(guò)關(guān)斬將的形式鞏固對(duì)拼音的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。
由于低年級(jí)學(xué)生具有注意力容易分散、持久性短的特點(diǎn)，所以在一堂課中，只設(shè)計(jì)一個(gè)游戲是不夠的，而應(yīng)多設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，讓孩子在多個(gè)游戲中掌握要學(xué)的知識(shí)?？傊?，在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，耳有所聞，口有所嘗，鼻有所嗅，身有所感，進(jìn)而達(dá)到心有所悟。
四、借助形象生動(dòng)、色彩鮮艷的教具進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備一些形象、直觀的教具進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樯术r艷的教具能吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，經(jīng)常使用的頭飾、掛圖、木偶、桌面教具、貼絨教具等都是課堂上很好的教學(xué)輔助材料。
教育家陶行知說(shuō)“課堂是知識(shí)的圣地，是師生生命歷程的一部分?！币鲞M(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就讓我們用飽滿(mǎn)的情緒、科學(xué)的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語(yǔ)，讓每一個(gè)孩子和教師本身都體會(huì)到：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
篇四：父母的教育有方，最讓我快樂(lè)！
看到這個(gè)題目，你們一定知道我的父母對(duì)我很好，沒(méi)錯(cuò)！據(jù)我調(diào)查，班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，都有過(guò)被父母打罵的親身經(jīng)歷。唯獨(dú)我，生活在一個(gè)環(huán)境寬松、家庭民主的氛圍中，從沒(méi)被父母打罵過(guò)，因此，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不是沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)趣。
我的父母不會(huì)因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)不理想，而批評(píng)我。記得有一次期中考試，我因?yàn)榭荚嚂r(shí)馬虎粗心，又沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真的復(fù)查，只得了班級(jí)第六名?；氐郊遥铱蘖?，父母見(jiàn)狀，走了過(guò)來(lái)，和藹地對(duì)我說(shuō)：“幸幸，別難過(guò)了，千里馬也有失蹄的時(shí)候。輸了一次并不可怕，重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。在我們的心中，你永遠(yuǎn)是最棒的，我們相信你不會(huì)讓我們失望?！笔歉改傅脑?huà)給了我勇氣，給了我力量，讓我又恢復(fù)了往日的信心，去迎接新的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子僅從課堂上吸取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就會(huì)拼命地讓自己的孩子做大量的輔導(dǎo)資料。我的父母就不會(huì)這樣，反而他們會(huì)更注重培養(yǎng)我的興趣和愛(ài)好，讓我有更多時(shí)間和空間去發(fā)揮自己的興趣、愛(ài)好和潛能。長(zhǎng)期以來(lái)，我的課余生活也豐富了許多，充實(shí)了許多，讓我在多方面受益，真真正正地做到了邊玩邊學(xué)。
我的父母和天下父母一樣，對(duì)我也抱有成才夢(mèng)想，可他們不會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加于我，而是順其自然，創(chuàng)造條件，幫助我發(fā)揮特長(zhǎng)和天賦。我父母這樣的教育方式，讓我很快樂(lè)。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇四
在我所在的學(xué)校，每周都會(huì)有一次班會(huì)，就像是一個(gè)小型的集會(huì)，讓我們學(xué)生有機(jī)會(huì)交流彼此的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班級(jí)的主題是“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，這次班會(huì)給了我很多的啟示和思考。
在班會(huì)上，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)同學(xué)分享了他在學(xué)習(xí)中如何找到快樂(lè)。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種享受，只有當(dāng)我們喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候才能真正感到快樂(lè)。”這讓我想起了我自己在學(xué)習(xí)中感受到的快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)在我對(duì)某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域深入了解并取得進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)感到一種無(wú)比的滿(mǎn)足和快樂(lè)。這讓我明白了，只有對(duì)自己所學(xué)有興趣和熱愛(ài)，才能真正感到快樂(lè)。
另一個(gè)同學(xué)分享了他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)并不一定是一帆風(fēng)順的，我們經(jīng)常會(huì)遇到難題和困難。但是，我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)并克服這些困難?！边@讓我想起了自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，一開(kāi)始我經(jīng)常因?yàn)椴粫?huì)或不懂而感到挫折和沮喪。但是，隨著時(shí)間的推移，我明白了挫折并不可怕，它是學(xué)習(xí)中的一部分，我們需要從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并時(shí)刻保持積極的態(tài)度。正是這些困難和挫折讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
另外一個(gè)同學(xué)分享了她在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和計(jì)劃。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，只有有了目標(biāo)，我們才能更加有方向地前進(jìn)?！边@讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是漫無(wú)目的的，我們每個(gè)人都應(yīng)該設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，并制定計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)我們有了明確的目標(biāo)，就能夠更加專(zhuān)注和有條不紊地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的成果。
另一個(gè)同學(xué)分享了他在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種享受，不僅僅是為了應(yīng)付考試?！边@讓我重新審視了自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我總是將學(xué)習(xí)和考試劃上等號(hào)，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了在考試中取得好成績(jī)?，F(xiàn)在，我明白了學(xué)習(xí)本身是一種樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以開(kāi)拓自己的眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，這才是真正讓人快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)這次班會(huì)，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和快樂(lè)。學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，我們才能真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程并不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)并不容易，我們會(huì)遇到一些困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈，我們就能夠克服這些困難并取得成功。最重要的是要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃，不斷進(jìn)步，同時(shí)也要享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正如這次班會(huì)的主題所言，“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)快樂(lè)。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇五
我在班主任吳老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，慢慢喜歡上了閱讀。
現(xiàn)在無(wú)論在家中還是在學(xué)校，我——這個(gè)愛(ài)啃書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)，都會(huì)抓住一切時(shí)間徜徉于書(shū)的宮殿，沉迷在知識(shí)的海洋。每當(dāng)周末清晨起床，第一件事就是從床頭拿書(shū)閱讀，晚上睡覺(jué)前也是先看一會(huì)書(shū)再休息，五一、國(guó)慶、春節(jié)長(zhǎng)假更會(huì)到椒江圖書(shū)館和新華書(shū)店看上一兩天?？傊喿x已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。
我在閱讀中找到了樂(lè)趣，增長(zhǎng)了智慧。書(shū)籍中的故事、成語(yǔ)深深吸引了我，有的書(shū)讓我淚水漣漣，有的書(shū)讓我開(kāi)闊視野，有的書(shū)讓我明白事理總之，我對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘，百看不厭。它像階梯讓我更上一層樓，它像一個(gè)茫茫大海的指路燈，指引我正確的方向，它像天使的翅膀帶我在知識(shí)的天空里飛翔，帶給我幸福與快樂(lè)，帶給我成長(zhǎng)與進(jìn)步。在老師和同學(xué)們的幫助下，我在學(xué)校誦讀比賽中榮獲了二等獎(jiǎng)，我的日記《快樂(lè)的秋游》也上了臺(tái)州晚報(bào)。我一定要繼續(xù)努力多讀書(shū)，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
我閱讀，我快樂(lè)！
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇六
書(shū)法家顏真卿說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。今天，我就和你們聊聊“讀書(shū)”著個(gè)話(huà)題。我愛(ài)看《三國(guó)演義》和《水滸傳》。我從前不會(huì)讀書(shū)會(huì)把水滸傳的“滸”讀“許”。
可我現(xiàn)在不會(huì)了，我能把《三國(guó)演義》的故事背下來(lái)。一次，我去新華書(shū)店看書(shū)，我在一個(gè)書(shū)架上找到一本書(shū)——《巴黎圣母院》，打開(kāi)第一頁(yè)，生動(dòng)的語(yǔ)句吸引了我，于是我就不知不覺(jué)，已經(jīng)八點(diǎn)三十了，爸爸在我的身旁我也不知道，他拍拍我的背，我以為別人打到我了，也沒(méi)在意。最后我眼睛疲勞了才抬起頭，被爸爸嚇了一跳。
我愛(ài)看一些有趣的書(shū)，有時(shí)讓我笑的前俯后仰，有時(shí)主人公讓我同情地潸然淚下。如今，我已經(jīng)看了多部中國(guó)名著。我有很大的變化，知識(shí)豐富了，與同學(xué)交談?wù)Z句也幽默了，知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)也為我們小組加了分，同學(xué)不斷地夸我，羨慕我。
真可謂是我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)??！津津有味的看起來(lái)。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇七
周末的前一天晚上，以前的好朋友打電話(huà)來(lái)叫我早上出去玩，我開(kāi)心的答應(yīng)了。
一大早起來(lái)，我刷完牙吃完早餐就出門(mén)了，我聽(tīng)著音樂(lè)慢慢的來(lái)到了體育廣場(chǎng)。
我來(lái)到了廣場(chǎng)的們口，突然看到朋友們也剛到，我含著微笑飛奔過(guò)去，我和我的好朋友緊緊擁抱在一起。
我們放開(kāi)了彼此聊完見(jiàn)面的話(huà)后，我們一起走進(jìn)了這寬敞、漂亮的廣場(chǎng)，我們坐在廣場(chǎng)的鐵凳上聊了我們?cè)谶@幾年里發(fā)生了有什么開(kāi)心、有趣和傷心的話(huà)題，我聽(tīng)到他說(shuō)了句讓我感動(dòng)的話(huà)，他說(shuō)：“當(dāng)你寂寞沒(méi)人陪或者沒(méi)人分擔(dān)痛苦時(shí)別忘了你還有個(gè)好朋友，那個(gè)好朋友就是我，我可在你寂寞時(shí)陪伴你;在你沒(méi)人跟你分擔(dān)痛苦時(shí)，我可以馬上來(lái)到你身邊!”
我們聊完了，依舊大打了一小時(shí)的球，打完球我像感覺(jué)到回到我們的快樂(lè)童年，我們喝水的樣子還是像童年一樣，那一刻感覺(jué)從初中回到我們小學(xué)的時(shí)候，我們開(kāi)心的笑了!
隨后我們回到我們彼此溫馨的家。
瑣碎，心境變了許多的原因吧，突然就變得多愁善感了，弄得我自己都快不認(rèn)得我自己了。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇八
古人曰：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽嵩唬骸皩W(xué)海無(wú)涯樂(lè)在其中?！?/p>
我認(rèn)為——
學(xué)習(xí)是其樂(lè)無(wú)窮的。猶如乘著舟在知識(shí)的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的'思想，抬起頭來(lái)望一望，那美麗的風(fēng)景回讓你忘記勞累，讓你剎時(shí)心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因?yàn)槟阋呀?jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風(fēng)景了。
偶爾——
為了檢測(cè)你的實(shí)力，會(huì)進(jìn)行一次次的測(cè)試。這，不正像在風(fēng)平浪靜的海平面上偶爾出現(xiàn)了一點(diǎn)小風(fēng)波嗎?如果是我，我會(huì)很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒?jiǎn)?平時(shí)使得穩(wěn)一點(diǎn)，這時(shí)，又有什么好害怕的?只要比平時(shí)更努力點(diǎn)，不就能順利沖過(guò)了嗎?而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)波的另一邊，天空會(huì)更藍(lán)。
當(dāng)然——
當(dāng)你在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有人比你強(qiáng)。正如當(dāng)你行舟時(shí)，總會(huì)有人在你前頭。這時(shí)，我會(huì)抽抽鼻子，說(shuō)：“這有什么了不起的，我一定能超過(guò)你!”說(shuō)做就做，我會(huì)將槳握得更緊，再加把勁，看準(zhǔn)前頭的目標(biāo)，我劃，我努力地劃!我相信，我總會(huì)超過(guò)你，還會(huì)甩掉你!
當(dāng)你這樣想時(shí)——
你還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)又苦又枯燥嗎?
所以說(shuō)——
學(xué)習(xí)不也很快樂(lè)嗎?
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇九
九月，我聽(tīng)了二年級(jí)老師崔玉文的公開(kāi)課。我對(duì)其中一個(gè)游戲非常感興趣，并在課堂上多次嘗試使用它。然而，實(shí)際操作非常耗時(shí)，我深感抱歉。幾天前，我又和崔談了談，提到了這個(gè)游戲。她說(shuō)她可以在同一張桌子上做這件事。它不僅照顧了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而且節(jié)省了時(shí)間。這是個(gè)好方法。
今天，我參加了復(fù)習(xí)3的學(xué)習(xí)，這恰好是識(shí)別和閱讀新單詞的環(huán)節(jié)。我決定再試一次。這個(gè)問(wèn)題中的單詞是根據(jù)詞類(lèi)分組的:第一行是“爸爸、媽媽、弟弟和弟弟”，第二行是“雞、小魚(yú)、河馬和水?！?，第三行是“閱讀、繪畫(huà)、騎自行車(chē)和洗衣服”。首先，這些單詞被整齊地寫(xiě)在黑板上，然后它們以不同的形式被閱讀和理解。感覺(jué)孩子們基本上掌握了它們，開(kāi)始了游戲。
“現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)‘猜測(cè)’游戲。老師會(huì)讓眼睛最亮的學(xué)生先做這件事?！苯Y(jié)果，每雙小眼睛都睜得大大的，手舉得很高。我第一個(gè)給蘇倫打電話(huà)，蘇倫下午在課堂上表現(xiàn)很好。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我指著其中一個(gè)詞，對(duì)孩子們耳語(yǔ)道:“你還記得嗎？”大家點(diǎn)點(diǎn)頭后，我告訴蘇倫轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始猜測(cè)。這孩子很聰明，只猜對(duì)了三圈。又有兩個(gè)孩子被叫來(lái)，猜得很好。這時(shí)，鈴響了，但是沒(méi)有在下面玩耍的孩子們有點(diǎn)擔(dān)心和困惑。我會(huì)宣布，不要擦黑板，繼續(xù)做第三課。
在自學(xué)的第三階段，我試著在同一張桌子上猜對(duì)方，結(jié)果真的很好。孩子們非常熟悉游戲規(guī)則。經(jīng)過(guò)幾輪練習(xí)，這些單詞已經(jīng)被記住了。而且，當(dāng)我互相猜測(cè)時(shí)，孩子們看起來(lái)很?chē)?yán)肅，這真的讓我越來(lái)越喜歡它。
沒(méi)有游戲，孩子們就無(wú)法成長(zhǎng)。這是一個(gè)很好的方法，可以將枯燥和晦澀的知識(shí)融入有趣的游戲中。此外，這種猜謎游戲也可以在孩子和父母之間進(jìn)行。如果孩子們對(duì)新單詞的掌握被這樣的游戲所檢驗(yàn)，那可能會(huì)事半功倍。
這個(gè)游戲最大的優(yōu)點(diǎn)是，猜測(cè)兒童和判斷兒童都必須首先知道他們?cè)诓聹y(cè)什么。此外，如果他們想在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行猜測(cè)，他們還必須對(duì)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，然后問(wèn)一些巧妙的問(wèn)題，并迅速排除錯(cuò)誤的答案。這不僅可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)兒童的口頭表達(dá)能力。它真的可以被描述為一桿多做！教師有自己的教學(xué)方法。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，他們才能使他們的教學(xué)更加有效和實(shí)用。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)教學(xué)反思篇十
應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切;應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。今天本站小編給大家?guī)?lái)的是我學(xué)習(xí)我快樂(lè)
名言
，希望你會(huì)喜歡。7.不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。—— 菲爾丁
9.加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多?！?《周恩來(lái)選集》
1.讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹(shù)理
7.好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。—— 陶淵明：《五柳先生傳》
8.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?杜甫：《杜工部集》
16.和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣?！?羅曼·羅蘭
18.學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情?！?巴甫洛夫
25.讀書(shū)在于造成完全的人格。—— 培根
29.讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！?鄭板橋
31.久物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！?程頤
32.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?劉向
35.書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！?莎士比亞
36.書(shū)籍---當(dāng)代真正的大學(xué)。—— 托馬斯·卡萊爾
39.不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。—— 《赫爾岑論文學(xué)》
40.好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！?別林斯基
41.書(shū)是我們時(shí)代的生命?！?別林斯基
42.理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。—— 托爾斯泰
43.書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。—— 高爾基
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