教育的細(xì)節(jié)讀后感心得 朱永通教育的細(xì)節(jié)讀后感(優(yōu)質(zhì)9篇)

在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇一

班主任要真正走進學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須注意工作中的教育細(xì)節(jié)。我引讀了30個教育細(xì)節(jié)，與大家分享，以期對學(xué)生的教育更真切、更有效。

1、對所教班級學(xué)生姓名、住址、學(xué)習(xí)、家庭等基本情況要了如指掌。課余時間盡量多地與學(xué)生一起交談、研究、活動，縮小師生之間的心理差距，增進學(xué)生對老師的親近感。

2、每天早上、下午第一節(jié)課，老師都要檢查學(xué)生到校情況，注意察看教室內(nèi)外的設(shè)施設(shè)備是否完好，看看學(xué)生課桌內(nèi)有無危險器物品。時刻不忘對學(xué)生進行安全教育。

3、上課前向?qū)W生問好，下課時要和學(xué)生說再見，這也是教育學(xué)生講禮貌的有效方式；找學(xué)生談話，要請學(xué)生坐下，體現(xiàn)師生平等，相互尊重，才更容易溝通和解決問題。

4、學(xué)生上課遲到，可請學(xué)生安靜地走進教室。課后再詢問學(xué)生遲到的原因，并要求學(xué)生自覺補上耽誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在課堂上詢問，無論老師還是學(xué)生，精力都無法馬上集中，影響和耽誤大家的時間，實在得不償失。

5、上課不要講與課程無關(guān)的事情。有的老師尤其是班主任上課總喜歡嘮叨幾分鐘，往往認(rèn)為這是負(fù)責(zé)任、對班級有感情的表現(xiàn)。殊不知，如此占用上課時間講非課內(nèi)知識的做法，會引起學(xué)生的反感和抗議。

6、養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。經(jīng)常引導(dǎo)和教育學(xué)生讀書，豐富精神文化，彰顯儒雅風(fēng)范。老師能如此，不僅能得到學(xué)生的敬仰，而且學(xué)生會更聽從你的教導(dǎo)，把你作為他們心中的榜樣。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇二

最近，閱讀了《教育的55個細(xì)節(jié)》一書。該書主要從教育教學(xué)的一些細(xì)節(jié)入手規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)一批批有禮、有序、有理的學(xué)生。我也看了很多老師們在仔細(xì)研讀該書的基礎(chǔ)上，寫下的感受。它們抓住一個方面來重點剖析的真切生動的教學(xué)隨感。字里行間透露出的是一種敬業(yè)，一份執(zhí)著。下面我也談?wù)勛x了該書后的一些感受。

古人說于細(xì)微處見精神，教育就是需要日積月累、點滴成型的，細(xì)節(jié)在所有領(lǐng)域都是重要的。教育是對人的活動，馬虎不得?？死讼壬强鞓返?、幸福的，因為他獨到的運用了他的55個細(xì)節(jié)教育學(xué)生，并取得了成功。讀罷克拉克先生的“教育的55個細(xì)節(jié)”，回味多多，其中體現(xiàn)出的用心，尤其重要。他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了55個細(xì)節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小道餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對這些細(xì)節(jié)提出了自己獨特的教育方法。下面就書中的3個細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會：

1、細(xì)節(jié)4尊重其他同學(xué)的評論、觀點和想法。

這是一個不容忽視的細(xì)節(jié)，每個人都有自己的想法，但是他們又都擔(dān)心一旦把自己的觀點說出來，會不會被人笑，小學(xué)生在這方面特別敏感，所以我們要對其他同學(xué)的觀點和想法表示尊重。記得剛開始我試著讓學(xué)生評評同學(xué)說英語說得怎么樣，問題回答得如何，學(xué)生會直截了當(dāng)?shù)?說“不好”“不對”，不能提出什么好建議，而且也損傷了回答問題的學(xué)生的自尊心。于是我告訴學(xué)生該怎樣表示自己的看法：我覺得他讀得很好，如果聲音再響一點就更好了；他回答得很好，但是我想補充一點…。平時課上我經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生，讓他們慢慢適應(yīng)這種評論方式。

2、細(xì)節(jié)9接到別人遞的東西，要說“謝謝”。

我個人認(rèn)為這一點很重要，這是對人表示尊重。一些基本的禮貌用語“對不起”“你好”“謝謝”…人人都知道，但是我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生從來都不說禮貌用語，同學(xué)借他東西，老師給他獎品，他都當(dāng)成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，不說一聲“謝謝”。而有的學(xué)生常常把這些禮貌用語掛在嘴邊，同學(xué)幫助他了就說聲“謝謝”，做錯了事就說“對不起”。在學(xué)校里，首先我身體力行，課堂上學(xué)生每每給了我一個精彩的回答，我總不忘記說聲“謝謝”。我更經(jīng)常留意學(xué)生的言行，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有用禮貌用語，我會及時的給他們指出來。

3、細(xì)節(jié)16每天都要完成全部的家庭作業(yè)。

我想大部分老師都碰到過這種情況，我也不例外，班上總會有幾個學(xué)生不完成家庭作業(yè)，盡管每天放學(xué)前我都會把家庭作業(yè)寫在黑板上，并且一再的強調(diào)要完成作業(yè)。如果老師問為什么不完成家庭作業(yè)，學(xué)生總會有各種各樣的理由：作業(yè)本忘帶了，忘記做了，不會做，不知道作什么…往往弄得老師苦笑不得，不知怎么辦才好。這學(xué)期我班上來了一個新生，聰明可愛，可就是有一個壞習(xí)慣--不做回家作業(yè)，甚至有時候連作業(yè)本都找不到，讓我非常頭痛。為了幫他改掉這個壞習(xí)慣，每天放學(xué)后，我都要檢查一下他是否記好了家庭作業(yè)，叮囑他一定要完成，并且經(jīng)常和他父母電話聯(lián)系，了解他在家的表現(xiàn)。

要讓每個學(xué)生都能完成家庭作業(yè)，并準(zhǔn)時交上來，確實需要費點勁。羅恩克拉克在書中提到了幾種方法，其中有一種方法是：做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。在教室外貼一條巨大的橫幅，上邊記錄著全班同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)的天數(shù)。在上面簡單地寫著：全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)?每天檢查完每個孩子的家庭作業(yè)之后，就去修改天數(shù)。如果孩子們表現(xiàn)好，就給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＿@是一個好方法，對他們是個正面的刺激。

以上是我的一些體會和感想，書中還有很多好的方法和建議，讓我受益匪淺。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇三

閱讀《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書純屬“無心插柳”。這本書是我在網(wǎng)上為學(xué)生購書時順便買的，沒想到隨手一翻，卻如同遇到知音，有種“相見恨晚”的感覺。

不得不承認(rèn)，在工作繁忙的日子，閱讀那些理論性很強的書籍需要更多的時間，更多的精力。而這一本書，與諸多學(xué)術(shù)著作不同，沒有長篇的教育理論，書中呈現(xiàn)給我們的是一個個淺顯易懂卻引人深思的教育細(xì)節(jié)故事。書中以生動形象的語言展示了99個真實教育細(xì)節(jié)故事，對故事中的內(nèi)在因素進行了深刻挖掘，遠(yuǎn)比關(guān)于它的各種理性論述包含更多的真理。

書中收錄的都是優(yōu)秀一線班主任的經(jīng)典教育故事，我一邊細(xì)細(xì)品味其中生動的事例，一邊回憶我與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，一邊學(xué)習(xí)書中的教育方法，真是受益匪淺。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班里開設(shè)了圖書角。圖書角有專人管理，但是因為取閱的人太多，有段時間圖書角狀況百出——圖書橫七豎八沒人整理，剛買的書沒過多久就成了飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，有些圖書甚至不翼而飛。我不厭其煩地給學(xué)生講愛書的大道理，卻收效甚微。讀過朱國紅老師寫的《聽老師講那閱讀的故事》之后，我也動情地給學(xué)生講述了自己小時候讀課外書的故事。聽了故事后，孩子們雖沉默不語，卻用后來的行動告訴我，他們也是愛書之人。沒有大動肝火，沒有講大道理，一個深情的故事，充分發(fā)揮故事情理交融的優(yōu)勢，走進了學(xué)生的內(nèi)心，達到“潤物細(xì)無聲”的效果，學(xué)生在鮮活的故事面前，自主反思，自己教育。

書中精彩的細(xì)節(jié)故事和教育小語不僅讓我創(chuàng)生更多的教育智慧，還給我的工作帶來很多啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：

愛是教師最美的語言，是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是成功教育的基石。本書12個愛的教育細(xì)節(jié)，向讀者展現(xiàn)了愛的內(nèi)涵，愛的表達，愛的智慧，愛的回報等內(nèi)容，以真實的故事告訴讀者：師愛，無處不在?！兑淮吻椴蛔越膿肀А分?，教師用一個擁抱拉近了自己與學(xué)生的距離；《退一步，海闊天空》提醒我，在必要的時候，放下老師的權(quán)威，試著從孩子的角度和立場去思考，寬容的心態(tài)會給予彼此溝通的機會；《愛的“謊言”》使我明白，只要有愛，善意的“謊言”也會美麗，它能喚醒心靈、開啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力……一個個愛的故事，使我對師愛有了更深刻的理解——愛學(xué)生，就是蹲下來看學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛的陽光下健康茁壯地成長。只有手執(zhí)愛的鑰匙，才能走進學(xué)生心靈，開啟孩子心靈的秘密花園，迎接教育的春天。

學(xué)生成長是需要精神養(yǎng)料的，心靈也需要雞湯——了解過父母的不易，才懂得人生艱難；感受過醇美的真情，才會有孝道感恩；欣賞過高尚人格，才會有向上向善的榜樣?！断嘈拍阕约骸分校處熡眯刨囎寣W(xué)生在行動中重新認(rèn)識自己，肯定自己，喚起了學(xué)生的自信；《假如你是老師》里，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，以假想的體驗獲得真切的感知，對學(xué)生進行了尊重老師的教育；《榜樣的力量》中，教師借考驗的名義在開學(xué)之初尋找班級正能量，樹立了學(xué)生的榜樣，激發(fā)了學(xué)生求真向善愛美的愿望，建立了一個班風(fēng)純正的集體……我從中得到的感悟是：教育工作中，教師要利用一切可以利用的平臺、工具、手段給學(xué)生積極美好的東西，讓積極美好占據(jù)學(xué)生的心，讓他們向上、向善、向真，在悄無聲息中熏陶學(xué)生，那么，完成心靈塑造指日可待。

老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！笨梢娂?xì)節(jié)的重要性。教育，應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是傳遞師愛的最佳手段，感動心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開始。作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。本書中，《叫出每一個》里，初次見面，教師親切地喊出孩子們的名字，快速拉近與孩子的距離；《是疏導(dǎo)不是堵塞》里，教師注意到班級中性格特殊學(xué)生的周記內(nèi)容，進行了耐心地疏導(dǎo)，幫助學(xué)生完成了心愿；《善待學(xué)生的挑釁》中，教師用敏銳的雙眼觀察到學(xué)生的挑釁是一種試探，也是一場特殊的考試，用真心善待學(xué)生的挑釁，用細(xì)心感受孩子復(fù)雜的內(nèi)心，用細(xì)膩的感情滋潤了一顆顆年輕的心靈……諸如這些，無一不是細(xì)心教育的具體體現(xiàn)。教師把教育做到了每一個細(xì)微處，隨時挖掘教育的契機，因此收獲了教育的芬芳。留心每一處細(xì)節(jié)，會讓我們的教育更精致，因為播種行為，收獲習(xí)慣。

上海市特級校長余慧斌評價這本書——本書看似平常的一個個教育細(xì)節(jié)故事里，展示了教師“用心對待每一個學(xué)生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事”的精神和智慧?？催^這本書，我深刻地認(rèn)識到，班主任工作不是訓(xùn)斥、不是說教，它是一種用愛心、細(xì)心與耐心去精雕細(xì)琢的一種藝術(shù)。今后的教育中，我當(dāng)結(jié)合書中所學(xué)，關(guān)注教育、教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，用愛心、細(xì)心、耐心、智慧呵護每一個孩子的成長。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇四

利用寒假時間拜讀了朱永通先生新作《教育的細(xì)節(jié)》，感觸尤深。這部書是深入教育現(xiàn)場多年觀察和思考的結(jié)集，“散發(fā)著親切的泥土氣息”。這部作品是一個獨立教育研究者在常識的框架內(nèi)的平實述說，說出了教育的本質(zhì)，是以敏銳的眼光，透視了教育行為中的真善美和虛假丑。讀完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的學(xué)校，什么是好的教師，感受一種“夢在遠(yuǎn)方，路在腳下”的平靜和力量。整本書沒有高深的理論，拋卻新潮的術(shù)語，矚目于教育的小事、細(xì)節(jié)，帶你抵達教育現(xiàn)場，為教育做最真實、深刻的“側(cè)寫”――這些書評都極為中肯。感觸最深的是書中《平等觀念在哪兒》一文，學(xué)生向老師問好，老師一臉漠然或最多居高臨下地點點頭，是不是小事？小到不可能影響學(xué)校在區(qū)里、市里的排名，卻可能給學(xué)生留下一輩子的心理陰影――因為這是讓學(xué)生忘不掉的細(xì)節(jié)；某數(shù)學(xué)老師偏愛某個學(xué)生（很不幸，剛好是個富豪家庭的孩子）也是小事，卻讓其他學(xué)生都討厭她的課，班里數(shù)學(xué)成績年級最差――這位老師可能絞盡腦汁也不會想到是這么個原因?！稘櫇傻淖弧芬晃闹校嗉墝W(xué)生數(shù)為奇數(shù)時，怎么安排那一個單獨的座位，永通問過許多校長，竟問不出答案――校長哪有心思考慮這么小的事……作者不動聲色地真實記錄這些年他在教育界的所見所聞，他在那冷冷地說著，尤其是那篇《三個詞匯里的學(xué)校文化》，那個轉(zhuǎn)自崔永元的關(guān)于貧困地區(qū)孩子沒見過足球、清洗足球的故事，讓我笑出了眼淚，笑過之后，眼淚卻還止不住地往下流――在當(dāng)下充滿“荒誕”的中國教育場，讓人哭笑不得的事情太多。這樣的事情我也常?？吹?、聽到，許多來咨詢的家長向我訴苦時，我發(fā)現(xiàn)他們說的也都是小事，而對這些小事我卻無能為力。例如，孩子班里新來了一位老師，來了十天還叫不出孩子們的名字；教師節(jié)那天，不諳世事的孩子毫不遮掩地向班主任說，要去送禮物給新老師，班主任聽了臉一沉，居然不同意孩子去送禮物。晚上孩子把事情告訴媽媽，媽媽一夜未眠，倒不是為禮物沒送出去，只為孩子以后如何在這位老師“手下”學(xué)習(xí)、生活而擔(dān)憂。

在書中作者指出；當(dāng)前教育存在一些誤區(qū)。比如，無視過程，無視原理，無視他人的情感和感受，遇事不及思索，甚至隨心所欲”。于一些隨意的教育細(xì)節(jié)中滅失了學(xué)生的天知，我與此有著很深的共鳴。現(xiàn)在讀讀朱老師的作品，我發(fā)現(xiàn)，這個問題其實也體現(xiàn)了很多老師，平時對一些教育細(xì)節(jié)的忽視，其中包括對學(xué)生內(nèi)心的仔細(xì)觀察，漸漸的導(dǎo)致自己累積了一些教育的“惡習(xí)”，生出許多“反教育”的行為，滅失學(xué)生的天性，這其實是極為可怕的，教育方式方法的選擇很多時候取決于對細(xì)節(jié)的觀察與領(lǐng)悟！朱永通《教育的細(xì)節(jié)》一書共五輯――“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^有思考的教書生活”，文字雖很樸實，卻正如網(wǎng)絡(luò)評論的那樣“能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧”，確實是一本教育界的好書。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇五

今天上播音班時，孫老師讓我們讀《教育的55個細(xì)節(jié)》。我在心中嘀咕：這本書為什么要給我們看呀？這應(yīng)該是老師看的呀？正想著，孫老師給我們每個小組發(fā)了5篇文章：

（1）《吃飯時保持良好的禮儀》；

（2）《主動幫別人撿起掉下的東西》；

（3）《餐后要負(fù)責(zé)清理自己的垃圾》……

其中，我最喜歡的`是《吃飯時保持良好的禮儀》。它介紹了外國人吃飯時應(yīng)有的a—z26種禮儀，比如說餐巾放的位置；必須用一只手吃飯等。外國的禮儀有一些中國也有，但我卻不能做到。就說說不能越過別人的盤子夾菜吧。在家里，我是家里人的“掌上明珠”，家人很寵我，所以在吃飯時很隨便。那個星期日，家里燒了魚，特別香，可魚碗放在媽媽面前，我沉不住氣，拿起筷子，夾起一塊魚肉就往嘴里塞，不小心碰到了湯，湯汁濺開來，弄濕了媽媽的衣服。還好是在家里，家里人都讓著孩子，如果是在外面就出大洋相了！

以前，我認(rèn)為吃飯很平常，今天讀了這篇文章，我才知道，了解別人，要從小事中觀察，從吃飯中也能看出一個人的教養(yǎng)素質(zhì)。如果你吃飯嘰嘰喳喳講話，別人肯定認(rèn)為這個人很煩，不講衛(wèi)生。再如果你要吃什么，那東西不在你面前，你禮貌地對別人說一聲“請把……拿給我好嗎？”別人一定會很樂意為你服務(wù)，還覺得你很有禮貌。所以以后，我一定要從小事做起，做一個行為規(guī)范良好的好少年。別忘了，還要把其他50個細(xì)節(jié)看完哦！

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇六

“細(xì)節(jié)決定成敗”是一句人們耳熟能詳?shù)脑?，這句話對于幼兒園教育尤為重要。幼兒教師的一顰一笑、一言一行，傳遞出的或積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒將產(chǎn)生重要的影響。《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》一書中，對比較典型的事例進行了透視與分析，探尋了這些細(xì)節(jié)背后的理論意義，從而為更好地教育幼兒，使其茁壯成長起到借鑒、警示、幫助的作用。

書中第四編“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”中的細(xì)節(jié)三十二提到了“小小標(biāo)記的妙用”，鏡頭三蘇老師的好辦法，我也用過。即在保溫桶前的地上貼上一些可愛的小腳丫圖案（或愛心圖案），并告訴幼兒，要把自己的腳踩在小腳丫上，才能去接水。這樣一來，幼兒排隊接水時，就不會發(fā)生擁擠、混亂的情況了，自然也不會出現(xiàn)一些意外的碰撞了。

標(biāo)記在人們的生活中處處存在，它對人們的行為具有強烈的“暗示性”，引導(dǎo)著人們的行為和方面，會看標(biāo)記和使用標(biāo)記是現(xiàn)代人的生活技能之一。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮各種標(biāo)記的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N標(biāo)記。如班上孩子在盥洗室里大聲講話，則可以在盥洗室的瓷磚上貼上一個標(biāo)記——一張大嘴巴，上面有一條斜線，表示制止大聲講話；如教育孩子

節(jié)約用水

作為一名幼兒教師，我覺得要積極創(chuàng)新，用好標(biāo)記，巧用標(biāo)記，充分發(fā)揮各種標(biāo)記的作用，讓標(biāo)記成為老師管理班級常規(guī)的“得力助手”。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇七

細(xì)節(jié)是什么，可以說我們身活中的每一件小事都算得上是細(xì)節(jié)。我是一名幼教工作者，老師的工作是很繁瑣的，只有在工作中關(guān)注到細(xì)節(jié)，我們在幼教這行才能走得更遠(yuǎn)。

新區(qū)老師都在行動中：睡前聽故事、輕拿輕放、衣服鞋子的擺放、離開位置塞小椅子等等，我們讓孩子把每件小事細(xì)化，培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們工作越來越輕松。

孩子們在園活的，免不了一些小摩擦，哪位孩子的臉被同伴劃傷了或咬到了，老師們一定要事先弄清原由，與家長及時溝通，相信會得到家長的諒解，家園關(guān)系也會更加融洽。

二號操場的滑梯，孩子們很喜歡玩，一次孩子們四散開來，爬的爬、滑的滑、鉆的鉆，很開心，一旁的王老師就提醒我說：“晃橋下面不要讓孩子去鉆，板子下面全是鐵釘，上面孩子跳，下面的孩子會被釘子傷到頭皮的?！笔茄剑蠋焸兗皶r關(guān)注到的細(xì)節(jié)，讓孩子在園安全度過每一天。

關(guān)注細(xì)節(jié)，好處真多，我們不能圖一時之快，而應(yīng)持之以恒，只有這樣才能收到良好的效果。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇八

本書的第四編“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”中，運用了較大的篇幅來講述了環(huán)境在幼兒一日教學(xué)中的重要作用。書中各個案例中老師門充分考慮到了日常生活中我們隨處可見的一些資源進行了利用，變成了深受幼兒喜愛的教育素材，效果非常的好。其實，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)活動中，我們教師也是這么去做的，經(jīng)常利用身邊的可利用資源進行活動，有時也能根據(jù)教學(xué)或活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，一以此來促進孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認(rèn)識發(fā)展是在不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。在教學(xué)實踐中，我也有相同的感受，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著對幼兒的教育和促進幼兒發(fā)展的價值。所以我通過營造濃郁的龍獅文化藝術(shù)氛圍，促進幼兒在這樣的環(huán)境中獲得豐富的審美體驗，從而提高他們對龍獅文化所蘊涵的美的感知能力，讓幼兒進一步感知龍獅作品藝術(shù)形象，增強對龍獅文化內(nèi)涵的敏感性。比如在班級內(nèi)做了一面龍獅的主題墻，讓幼兒隨時觀看自己在舞龍獅活動中的身影，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；平時課間活動時帶領(lǐng)幼兒敲小鼓掌握鼓點節(jié)奏；觀看舞龍舞獅的視頻，進行相關(guān)動作的學(xué)習(xí)模仿；利用每天的晨間活動帶領(lǐng)幼兒進行舞龍、舞獅，練習(xí)隊形變化等等。

教育的細(xì)節(jié)讀后感心得篇九

細(xì)節(jié)是什么，可以說我們身活中的每一件小事都算得上是細(xì)節(jié)。我是一名幼教工作者，老師的工作是很繁瑣的，只有在工作中關(guān)注到細(xì)節(jié)，我們在幼教這行才能走得更遠(yuǎn)。

首先，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好常規(guī)。新區(qū)老師都在行動中：睡前聽故事、輕拿輕放、衣服鞋子的擺放、離開位置塞小椅子等等，我們讓孩子把每件小事細(xì)化，培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們工作越來越輕松。

第二、關(guān)注細(xì)節(jié)、拉近家園的關(guān)系。孩子們在園活的，免不了一些小摩擦，哪位孩子的臉被同伴劃傷了或咬到了，老師們一定要事先弄清原由，與家長及時溝通，相信會得到家長的諒解，家園關(guān)系也會更加融洽。

第三、關(guān)注細(xì)節(jié)、可以排除安全隱患。二號操場的滑梯，孩子們很喜歡玩，一次孩子們四散開來，爬的爬、滑的滑、鉆的鉆，很開心，一旁的王園老師就提醒我說：讀后感

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