傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。如何寫一篇思維敏捷的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
教學(xué)設(shè)計對比篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
能具體細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。
重點難點：
重點：能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
難點：
（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、半成品范圖、碳素勾線筆。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備教具，課件。
組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放?，F(xiàn)在開始課前三分鐘展示。
師組織教學(xué)，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽。動腦筋、舉手發(fā)言。
一、上課，同學(xué)們好，請坐。
（一)欣賞發(fā)式、揭示課題。
1、板書觀察：
觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會觀察，我們在面對描繪繁復(fù)的對象時就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認(rèn)識。
2、現(xiàn)在老師給大家布置一項任務(wù)，請同桌之間互相觀察一下對方的發(fā)式，說一說他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看?；ハ嗾f一說。誰來說一下？你說，你說。
如;扎著兩個小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。
（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發(fā)進行梳妝打扮，來彰顯自己的個性特征，飄逸的長發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。
二、怎樣運用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時《美麗的發(fā)式》。
建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對了！
根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下？
鼓勵。
（二）師生互動：
2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。
評析學(xué)生的添畫作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。
情況：線條組織稀疏。
情況：線條組織雜亂。
情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的'梳理方向。
小結(jié)：不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。
（二）講授：
1、用線描畫發(fā)式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。
2、優(yōu)秀作品欣賞。
三、布置作業(yè)。
（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子。看誰畫得最有趣或最有創(chuàng)意?？梢允巧钪幸姷降模部梢允亲约合胂蟮?。
開始。
（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評析交流。
（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。
（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（三）結(jié)束語：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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教學(xué)設(shè)計對比篇二
學(xué)生對于線描畫并不陌生，每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，從一年級就開始接觸線條畫，以后逐年提升難度，但是能夠靈活運用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過多媒體，進行生動、有趣的圖片資料欣賞，讓學(xué)生對線描畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。
我重點強調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。我在黑板上進行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計對比篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
教學(xué)難點：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排。
教學(xué)準(zhǔn)備：勾線筆，美術(shù)紙。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入。
播放視頻，并提問：視頻中的小精靈們在色彩上有什么共同之處？
學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)只有黑白兩種顏色。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)。
1．出示兩幅有著相同構(gòu)圖的線描作品《牛仔褲》。
提問：a.這兩幅作品中，哪幅作品視覺沖擊力強？b.為什么會出現(xiàn)不同的視覺效果？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：黑白色塊兒緊密相連形成了最強烈的對比關(guān)系。
2.出示線描作品《魚》。
提問：a.對比最強烈的部分在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生找出圖中出現(xiàn)的所有強烈的黑白色塊兒對比部位。
b.為什么還要裝飾這些疏密變化的點和排列有序的線？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除了強烈的黑白色塊的對比外，還有點、線構(gòu)成的.灰面，讓學(xué)生知道線描畫中存在著更多層次的黑白對比。
三、欣賞作品。
作品《公主》，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中黑、白、灰三色調(diào)的相互對比、相互襯托關(guān)系。
作品《花瓶》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)簡單線條重復(fù)組合構(gòu)成的美。
作品《手套》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中出現(xiàn)的簡單線條與幾何圖形的排列組合，讓學(xué)生知道簡單圖形都可以運用到線描畫中。
四、示范與作業(yè)：
a.教師講解線描畫的作畫步驟，并作范畫；
（1）構(gòu)思想好自己所要畫的內(nèi)容。
（2）起稿用鉛筆大概勾出基本線條。
（3）線描用勾線筆進行黑白裝飾。
（4）調(diào)整調(diào)整畫面以達(dá)到美觀。
b.作業(yè)布置：
（1）請你用點、線、面的形式裝飾出一幅具有黑白對比效果的線描作品。
（2）構(gòu)圖要大方飽滿。
教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展示。
教師展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生相互評價。
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。
六、課后拓展：
生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！其實，我們生活中也有很多利用黑白色調(diào)創(chuàng)造出的美，例如：靠墊、背包等。課后，請大家用你那雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去找尋生活中黑白色調(diào)的美。
教學(xué)設(shè)計對比篇四
認(rèn)識線段、直線、射線(教材32頁-34頁)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：結(jié)合生活認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線；知道線段、射線和直線的區(qū)別；會畫出給定長度的線段。
能力目標(biāo)：通過課堂教學(xué)提高空間抽象能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及分析概括的能力。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點。
線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)媒體。
課件、圖片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道。
師：同學(xué)們，在你們的身邊，你們還發(fā)現(xiàn)哪些事物和繃緊的弦、人行橫道相似嗎?
學(xué)生向老師匯報各自的答案。
二、認(rèn)識線段、直線、射線。
1.認(rèn)識線段。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出線段的特征。
讓學(xué)生畫幾條線段。
2.認(rèn)識直線和射線。
師：把線段向兩端無限延伸，(教師邊說邊演示)將會得到一條直線，線段是直線的一部分。
讓學(xué)生在線段的基礎(chǔ)上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出直線的特征。
師：將線段向一個方向無限延伸就會得到一條射線。
出示圖片：探照燈射出的光芒、太陽照射的光線。
師：同學(xué)們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢?
學(xué)生向老師匯報自己的答案。
讓學(xué)生自己畫幾條射線。
引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。
3.比較直線、線段和射線的'區(qū)別。
端點個數(shù)。
延長情況。
直線。
線段。
射線。
三、畫出給定長度的線段。
師：同學(xué)們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征?
教師引導(dǎo)學(xué)生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度；而線段是可度量的，因此有長度。
師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢?同學(xué)們，你們都有什么辦法呢?
讓學(xué)生分組討論，然后各組匯報各自的方法。
播放視頻《線段的畫法1》、《線段的畫法2》。
教師總結(jié)畫法。
學(xué)生完成教材34頁練一練。教師巡視。
四、小結(jié)。
線段、直線、射線各自的特點，及三者間的關(guān)系。
五、鞏固練習(xí)。
p33“試一試”、p34“練一練”。
教學(xué)設(shè)計對比篇五
評價對于教學(xué)有促進作用，將傳統(tǒng)文化納入美術(shù)教學(xué)評價對于學(xué)生來說是新鮮的，但是時間久了學(xué)生就會失去興趣，所以就要不斷地推陳出新。
教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)第十冊《色彩的對比》一課時，適應(yīng)課題研究的需要，本課我采用的是古詩配畫的作業(yè)形式。預(yù)設(shè)時我覺得學(xué)生已經(jīng)積累了不少古詩，再讓他們課前搜集一下，創(chuàng)作時就不會“巧婦難為無米之炊”了。但是從課堂實施了效果看，學(xué)生選擇創(chuàng)作的古詩還是比較單一，有的畫面設(shè)計還過于簡單，尤其令人頭疼的是學(xué)生題字時出錯的幾率實在是太高了。
究其原因我想是學(xué)生課前的搜集不到位，他們沒有養(yǎng)成良好的搜集整理資料的習(xí)慣。當(dāng)我詢問學(xué)生含有對比色彩的詩句有哪些時，他們雖然在帶來的資料中找出了“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”和“花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮”，但是似乎對詩句的意思還不是很清楚，所以沒有一人以此為內(nèi)容進行創(chuàng)作。課上我本應(yīng)該針對此種狀況引導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)文化進行評價，將評價的內(nèi)容延伸到課外，我還可以相機用唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根”評價、教育學(xué)生學(xué)習(xí)要主動，有探究意識，帶來的學(xué)習(xí)資料自己要先弄明白。這種打破常規(guī)的做法我沒有嘗試。
而且課堂展示評價的環(huán)節(jié)我也沒有充分把握住，只挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品讓他們結(jié)合傳統(tǒng)文化談創(chuàng)作感受，卻沒有想到反其道而行之，可以將存在問題的學(xué)生作品展示出來，讓畫者與同學(xué)嘗試用傳統(tǒng)文化互相交流評議，教師在其中穿針引線，使全班學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中都避免重蹈覆轍。這種推陳出新的評價方式是教師靈活調(diào)控課堂，改變教學(xué)策略的一種手段，身為教師我們有義務(wù)為學(xué)生營造適于他們更好發(fā)展的教學(xué)情境。這是評價內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，也是評價方式的轉(zhuǎn)變。
改變就意味著冒險，學(xué)生可能接受也可能不屑一顧，這要看你是否了解學(xué)生的心理，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
教學(xué)設(shè)計對比篇六
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)難點：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或藍(lán)色水性筆、若干圖片。
(設(shè)計意圖：1、利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫的獨特魅力。2、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線來表現(xiàn)具有黑白對比效果的作品)。
（一）范畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？(裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格)。
3、揭題：線描畫。
板書：
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。)。
（二）新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式。
（小組探究）（匯報）。
板書：多樣。
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果。
《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）。
(1)板書：線條粗細(xì)疏密。
(2)《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）。
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
4、欣賞感悟。
引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。（線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）。
5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
(設(shè)計意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力)。
（三）學(xué)生實踐。
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下，表現(xiàn)一樣自己喜歡的事或物。
2、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。
3、作畫步驟：（1）觀察（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整。
4、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（四）課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
多樣。
線條粗細(xì)疏密。
在教學(xué)中我注重引導(dǎo)，利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生欣賞感受線描畫的獨特魅力學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。重點強調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。對此，我還在黑板上進行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中多引導(dǎo)學(xué)生看一些優(yōu)秀作品，會有更大的啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計對比篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.對“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。
教學(xué)難點：
如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、欣賞與評述。
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問：看看圖片中的顏色有什么變化?
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說說圖片顏色給你帶來的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識點：
2.在生活中哪里能見到明度的變化?
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方?
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實踐。
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果?
3.欣賞：讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖。
(2)欣賞美術(shù)書中的圖片。
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
要求：獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
四、展示評價。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
五、延伸。
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
教學(xué)設(shè)計對比篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強烈對比效果。
教學(xué)重點：
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課。
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理。
4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理。
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――欣賞和分析對比色――理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
教學(xué)設(shè)計對比篇九
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重難點：
重點：感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。難點：大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。課前準(zhǔn)備：
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
出示生活中的色彩對比組圖，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
1、圖片中都有哪些顏色。
2、請說說你對這些圖片的感受。
三、學(xué)習(xí)新課。
1、師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞攝影圖片，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。（2）、繪畫中色彩的運用。
（3）、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
4、師生總結(jié)梳理。
四、動手練習(xí)。
1/2。
運用色彩的對比知識進行自由創(chuàng)作，可選水粉、水彩筆等繪畫工具。
五、學(xué)生作品展評。
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
2/2。
教學(xué)設(shè)計對比篇十
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重點：
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)意圖：
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、談話導(dǎo)入。
（1）我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請同學(xué)們用形容詞還形容一下。（學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）。
這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）。
（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
3、學(xué)習(xí)新課。
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對比產(chǎn)生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。
4、動手練習(xí)：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評。
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理。
教學(xué)設(shè)計對比篇十一
“是呀，不懂就問也是一個好習(xí)慣。今天，我們就來學(xué)習(xí)孫中山小時候在私塾讀書的一個故事?！蔽野l(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)出來了。課堂上，我們通過抓住“壯著膽子”等詞理解孫中山的質(zhì)疑精神；抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學(xué)們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理；抓住“拿著戒尺”“厲聲”體會先生的嚴(yán)厲；并通過朗讀體會孫中山樂與思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度，也從中懂得了學(xué)習(xí)要有“不懂就問”的良好習(xí)慣。這堂課雖然結(jié)束了，但是我明白，“不懂就問”使我們每時每刻都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我會女里去用好它。
“是呀，不懂就問也是一個好習(xí)慣。今天，我們就來學(xué)習(xí)孫中山小時候在私塾讀書的一個故事?！蔽野l(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)出來了。課堂上，我們通過抓住“壯著膽子”等詞理解孫中山的質(zhì)疑精神；抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學(xué)們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理；抓住“拿著戒尺”“厲聲”體會先生的嚴(yán)厲；并通過朗讀體會孫中山樂與思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度，也從中懂得了學(xué)習(xí)要有“不懂就問”的良好習(xí)慣。這堂課雖然結(jié)束了，但是我明白，“不懂就問”使我們每時每刻都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我會女里去用好它。
今天是第一次上二年級下冊的課，拿到教材的第一感覺就是不知道該怎樣進行教學(xué)。北師大版二年級上冊的教材和下冊相比較，確實是量上有實質(zhì)性的飛躍。雖然準(zhǔn)備了幾本教參，教師用書，但是對于我來說還是很茫然，不知道對于這么長的篇幅怎樣來進行我的教學(xué)。
在上課之前，我還是用一慣的方法準(zhǔn)備了字卡，在黑板上板書好了相應(yīng)的重要句式。還沒走進教室之前心里沒有底，但是到了教室的時候，一切的教學(xué)設(shè)計頓時在不經(jīng)意間呈現(xiàn)在了我的腦好中。首先，進行的師課前導(dǎo)入，利用課題《不懂就問》，引導(dǎo)孩子說出孫中山，并在黑板上用字卡出示孫字加深孩子的記憶；然后通過名字激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子說說孫中山的事情，老師再組織孩子的語言歸納出他是偉人，并引導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小時后的孫中山。
本課時，就是要學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能夠流利的讀通課文。第一段通過讀展示“私塾、背誦、講解”，第二段認(rèn)識“流利、照例、糊里糊涂”以及句子“孫中山想，這樣糊里糊涂的背，有什么用呢？”，三自然段出示句子，交給學(xué)生讀長句的方法注意斷句，然后認(rèn)識“搖頭晃腦、嚇呆、頓時、鴉雀無聲”，之后的幾個自然段都是通過此種方法通過不同形式的讀，讓孩子認(rèn)識我們的生字寶寶。最后是同桌互讀互組詞來完成生字教學(xué)。
本課時基本達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，但是對于二年級的教學(xué)來說，內(nèi)容上欠少，沒有初步的了解課文內(nèi)容，思考課文的整體性，教學(xué)應(yīng)把握好尺度，注意教學(xué)的節(jié)奏。對于課前的教學(xué)要求學(xué)生預(yù)習(xí)的量不能太大，以免造成學(xué)生由于厭倦而疏忽預(yù)習(xí)，從今天的舊愛嘔血上來看檢查了學(xué)生的讀，絕大多數(shù)孩子還是回家好好預(yù)習(xí)了的，但是為了確保教學(xué)的疏忽，課中的自由讀還是不能取消，要留有足夠的時間給稍微學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的孩子。
教學(xué)設(shè)計對比篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的.顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
（5）師生總結(jié)梳理。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理。
教學(xué)設(shè)計對比篇十三
教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
語言組織教學(xué)，互動游戲《正反義詞》。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課。
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課。
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？
學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉。
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實踐。
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點評總結(jié)。
六、課后拓展。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
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