雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 04:50:04
雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟(熱門15篇)
時(shí)間:2023-11-13 04:50:04     小編:字海

通過總結(jié),我意識到自己在工作中需更加注重時(shí)間管理和任務(wù)分配的能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受,增加可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。這些范文涉及了各個(gè)方面的經(jīng)歷和感悟,有助于我們更加深入地理解心得體會(huì)的寫作方式和技巧。大家可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式,以便在寫作中能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí),也希望大家能夠通過自己的努力和實(shí)踐,不斷總結(jié)和提煉心得體會(huì),為自己的成長和進(jìn)步提供動(dòng)力和指導(dǎo)。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇一

“雙減至”政策落地,很多人揶揄拼爹時(shí)代正式宣布到來。

有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財(cái)力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。

首先,必須教孩子學(xué)會(huì)做人,再就是學(xué)會(huì)生活,最后就可以學(xué)會(huì)自學(xué)?!半p減至”政策的指導(dǎo)思想就是必須推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,家長因此必須高度關(guān)注孩子心理健康,確保孩子的呼吸時(shí)間,強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)孩子具有藝術(shù)、體育類的愛好。解放思想,更新觀念也很關(guān)鍵。

其次,厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長打下基礎(chǔ)。

“雙減至”后多出的課后時(shí)間如何精心安排?

這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

比如,使孩子明白自學(xué)就是自己的事情;家庭作業(yè)必須定時(shí)、快速、限時(shí)單一制順利完成,特別注意書面潔凈程度等。還要培育孩子的生活能力。生活能力就是自學(xué)能力的前提,生活習(xí)慣就是自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,必須使孩子參予家務(wù),在學(xué)校,引導(dǎo)孩子出席勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己搞。在這樣的勞動(dòng)過程中,既鍛煉身體了孩子的自理能力,又培育了孩子的責(zé)任心。

最后,家長要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問題,可以多向老師請教?!p減’政策落地后,家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解孩子成長規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。

三條建議助力家長角色重回。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。

給家長們?nèi)龡l建議:

一協(xié)助孩子培養(yǎng)不好的習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)成績不好的孩子,大多具備較好的自學(xué)習(xí)慣,而較好的自學(xué)習(xí)慣又與杰出的生活習(xí)慣息息相關(guān)。

例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又例如杰出的勞動(dòng)習(xí)慣能夠協(xié)助孩子奠定恰當(dāng)?shù)娜^,培育責(zé)任感,提高單一制能力,而參予家庭生活的習(xí)慣有利于培育孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。

二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

建議家長和孩子將每個(gè)學(xué)期按相同的維度(例如時(shí)間)劃分成若干個(gè)自學(xué)階段,制定適當(dāng)計(jì)劃。

一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:家長和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

二就是具體內(nèi)容可以操作方式的,例如每天英語朗誦半小時(shí),兩天順利完成數(shù)學(xué)練一章節(jié)等,過程具體內(nèi)容可以操作方式,家長的監(jiān)督也就更有效率。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長鼓勵(lì)的話語,彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

三全身心的陪伴將淪為孩子克敵制勝的法寶。

“雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。

她說道,做為當(dāng)代家長,處于“輸在起跑線”的大環(huán)境里,沒始終如一的內(nèi)心,很難被影響。

做為“80后”家長,侯娜深深地感受到,處于瞬息萬變的科技時(shí)代,孩子們的未來變化不是父母所能掌控和想象的。

他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。

“雙減至”之后,孩子的空余時(shí)間減少了,侯娜也講起了自己的急于——用以前忙著補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密無間親子關(guān)系;把以前彌漫著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變成真正的假期,在疫情完結(jié)后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母。

父母也都就是第一次搞父母,在對于孩子的教育方面很難步入誤區(qū),作出一些不恰當(dāng)?shù)姆缸镄袨?,影響孩子的發(fā)展。

孩子們需要家長的支持,而不是打罵。

無論工作多忙碌,家長上班后一定必須關(guān)心孩子,查問一下今天在班里新學(xué)了什么、是不是繳代萊朋友等等。

在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難。

在孩子獲得進(jìn)步的時(shí)候,也必須及時(shí)表彰,協(xié)助孩子減少信心。

只有這樣,孩子才不會(huì)盲目自大,也不至于自卑。

家長和老師都就是為了孩子不好,必須彼此協(xié)調(diào)。

比如老師布置的作業(yè),家長不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。

老師公布的特別注意和建議也必須積極主動(dòng)協(xié)調(diào)。

家長是孩子的第一任老師,如果家長本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。

因此,必須想要搞一名合格的家長,就要努力提高自己的素養(yǎng),搞孩子最出色的榜樣。

家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。

家長和學(xué)校各司其職,家長全身心地陪伴孩子的蛻變,這也將淪為孩子們應(yīng)付未來克敵制勝的法寶。

1.“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì),對每一位中小學(xué)教師而言,是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求,以生為本,因材施教,設(shè)計(jì)分層作業(yè),提升質(zhì)量。課后服務(wù),滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

“雙減至”政策落地,教師的工作量與工作時(shí)長明顯減少,老師們既要確保本職工作的順利完成,又必須兼具家庭和個(gè)人生活,也須要整個(gè)教育系統(tǒng)的高度關(guān)注和協(xié)同——增加老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,給與教師群體更多高度關(guān)注和關(guān)懷。

作為家長,要清醒地認(rèn)識到,“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了,比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通,深入了解孩子的'情況,尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí),學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間,和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力,從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

2.作為吳中區(qū)人大代表,同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者,我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,著眼于學(xué)生的身心健康成長,是一個(gè)利好的政策。同時(shí),它對學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策,切忌“一刀切”,做到“一學(xué)一案”,發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后服務(wù)的水平,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

當(dāng)然,“雙減至”政策的頒布全面落實(shí),必定會(huì)增添關(guān)鍵性的社會(huì)改革。這也須要政府部門不予更大的高度關(guān)注。對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),必須努力做到源頭環(huán)境治理、系統(tǒng)環(huán)境治理、綜合治理、依法治理,使校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí),也必須積極探索代萊模式去化解“課后延時(shí)服務(wù)”增添的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

教育改革,我們不但是旁觀者,更是親歷者,我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間,讓我們拭目以待。

“雙減至”政策就是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度作出的關(guān)鍵性決策部署,事關(guān)學(xué)生健康成長,事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展,事關(guān)國家和民族的未來。為保證“雙減至”工作堅(jiān)實(shí)大力推進(jìn),我校特制訂了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減至”工作實(shí)施方案。通過對《關(guān)于進(jìn)一步減低義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的意見》以及對學(xué)?!半p減至”工作實(shí)施方案的自學(xué),我存有了更深刻的重新認(rèn)識。

“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù),提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出,政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育,減輕家長的壓力,提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。

作為一線教師,為了更好地貫徹落實(shí)“雙減至”政策,我們必須努力做到以下幾點(diǎn):

首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,積極更新教育理念。

“雙減至”政策的實(shí)行對教師工作存有了更高的建議,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減至”精神,提升自己的判斷力,二要提高自己實(shí)行素質(zhì)教育的意識,就可以用新理念積極開展教育教學(xué)工作,締造代萊經(jīng)驗(yàn)方法。

第二,充分鉆研教材教法,提升能力。

學(xué)校就是學(xué)生自學(xué)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)就是教育教學(xué)質(zhì)量的確保。做為教師,不僅必須強(qiáng)化專業(yè)自學(xué),提升教師職業(yè)技能,還要著眼“雙減至”,加大力度多樣教育教學(xué)理念。自學(xué)比較前沿的教育教學(xué)理論,參觀優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充份鉆研教材教法,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)行的能力水平,以豐富多彩的課堂自學(xué)類型,助力學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生自學(xué)力,使學(xué)生體會(huì)課堂自學(xué)的快感。

第三,以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針提示下,融合學(xué)生的發(fā)展須要,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)著眼目標(biāo)、精妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)行、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效率達(dá)成一致。第四,提升作業(yè)水平,提高作業(yè)質(zhì)量。“雙減至”政策建議教師一定必須技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提升作業(yè)的設(shè)計(jì)、評閱和意見反饋的管理水平。使學(xué)生的作業(yè)在順利完成中存有一定的贏得美感。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二

近年來,中國政府出臺(tái)了一系列的雙減政策,旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的課外培訓(xùn)時(shí)間,從而保護(hù)學(xué)生的身心健康。這些政策的實(shí)施引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論,下面就是我個(gè)人對雙減政策的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為雙減政策是非常必要和重要的?,F(xiàn)在的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力,每天都要背負(fù)大量的作業(yè)和考試復(fù)習(xí),導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來,這種過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得許多學(xué)生身心疲憊、壓力過大,甚至出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的心理和身體問題。因此,政府出臺(tái)雙減政策,以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),對改善學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。

其次,雙減政策為學(xué)生提供了更多的自由選擇權(quán)。過去,學(xué)生的時(shí)間大部分都被學(xué)校安排好了,無論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是課外活動(dòng)時(shí)間。而現(xiàn)在,由于雙減政策的實(shí)施,學(xué)生可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課外活動(dòng),比如參加體育鍛煉、藝術(shù)培訓(xùn)或者社會(huì)實(shí)踐等。這樣一來,學(xué)生的興趣和愛好得到了更好的發(fā)展,也增加了他們的社交經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,從而為將來的就業(yè)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外,雙減政策還促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作。作為學(xué)生的主要教育場所,學(xué)校在教育過程中扮演著重要的角色。然而,過去的學(xué)業(yè)要求使得學(xué)校和家庭之間的交流有些被忽視了,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也主要由學(xué)校來承擔(dān)。而雙減政策的推出改變了這種狀況,學(xué)生的作業(yè)量減少了,更多的時(shí)間可以用來與家人交流和聯(lián)系。這對于家庭來說是一個(gè)良好的機(jī)會(huì),可以與孩子更好地溝通、引導(dǎo)他們健康成長。同時(shí),學(xué)校也可以和家長一起協(xié)作,共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。

然而,雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面,一部分學(xué)生和家長對于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一種依賴性和習(xí)慣性,他們認(rèn)為只有通過大量的學(xué)習(xí)才能保證學(xué)業(yè)上的成功。因此,一些學(xué)生和家長可能會(huì)對雙減政策抱有些許抵觸情緒,擔(dān)心這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)機(jī)會(huì)。另一方面,一些學(xué)校和老師可能會(huì)遇到如何減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施問題,他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調(diào)整教育方法和課程設(shè)置,以適應(yīng)新的要求。

總的來說,雙減政策給學(xué)生帶來了更多的自由選擇權(quán),促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作,對緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和提高學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題,但只要學(xué)校、家長和政府共同努力,相信雙減政策將會(huì)對學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極影響。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇三

新學(xué)期還沒有開始,雙減已經(jīng)走進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn),每一所學(xué)校,落入尋常百姓家,成為茶余飯后繞不過的話題。

朋友圈有各種段子,千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度,反映出不同人群的內(nèi)心世界。不過,觸動(dòng)我的還是現(xiàn)實(shí)中,一個(gè)個(gè)鮮活的案例和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無奈與悲涼。

清楚自身能力不及,思想高度不夠,感覺有些問題自己還沒有看透,雖然在不折不扣的執(zhí)行,但,看到的一些現(xiàn)象,總還是止不住觸碰我的思考。

周六晚八點(diǎn)左右,跟妻子逛超市,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)穿校服的孩子,很驚訝,妻子說最近,不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學(xué)生。我感慨孩子開始有自由的時(shí)間,每天都能充分融入、感受生活,而不是生活只有單一的學(xué)校,我們應(yīng)該為雙減點(diǎn)贊。她接了句,說不定,以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。

出了超市,我們沿著衛(wèi)河路往北走,想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊,聽到石子碰撞電線桿的聲音,尋聲看去,又是兩個(gè)學(xué)生模樣的孩子,手拿彈弓,不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動(dòng)作,說笑中一幅悠然自得的神情,像極了兒時(shí)跟小伙伴的童年時(shí)光。調(diào)侃說,陶淵明的生活也不過如此,妻子說,學(xué)生都不寫作業(yè),晚上出來練手,如果哪天,把彈弓申請奧運(yùn)項(xiàng)目,不定他們順便還能拿幾個(gè)冠軍回來。我啞然。

她說班里周三有個(gè)孩子,向教育局打電話,告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚,說老師們現(xiàn)在很小心,說話非常謹(jǐn)慎、作業(yè)盡量沒有。說實(shí)話,我至今不了解73條是怎樣的條例,可是,這個(gè)數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。

我想到了老家一個(gè)近門姑姑的三個(gè)孩子,兩個(gè)哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲,現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授。小時(shí)候,我的記憶中,他們家住老城,是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家,我看到他們家堆著很多的書,其中有一本彩色的《西游記》繪本,講的是偷吃人生果那一段,那個(gè)場景我記憶特深刻,因?yàn)榕R走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望,可是,我直到高中才有了自己買的第一本課外書。

對比和我同齡,一起長大的十幾個(gè)伙伴,現(xiàn)在只有我一個(gè)人上了大學(xué)。

我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時(shí)我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育,只是家庭條件不同,姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀,而且是很小的時(shí)候就開始。

記得有人這樣表述:“一對熱愛讀書的父母,是孩子最大的貴人,會(huì)潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”。我很認(rèn)同,尤其是最近認(rèn)識了一個(gè)高校的老師,酷愛國學(xué),在他的影響和陪伴下,11歲的兒子用古漢語寫了一本書。

雙減之下,究竟減去的是什么?減出來空出來的時(shí)間,又該做什么?我想,這對所有父母、老師、孩子、甚至社會(huì),都是一次智慧的考驗(yàn)!

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇四

當(dāng)前,教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策(即減負(fù)和減壓)的實(shí)施旨在緩解教育過度競爭和學(xué)生心理壓力。在這個(gè)背景下,許多家長和學(xué)生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會(huì),在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受。

減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中,減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力,他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康,還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果,但在我看來,減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。

與減負(fù)政策類似,減壓政策也是針對學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下,學(xué)生們往往承受著過大的心理壓力,甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。通過減輕學(xué)生的考試壓力和明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌,他們能夠更加專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時(shí),減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長。

第四段:與家長的對話。

雙減政策對家長的影響也十分重要,因?yàn)楹⒆拥某砷L過程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長的交流中,我發(fā)現(xiàn)對于這些政策,家長們的看法也比較分歧。一方面,有些家長認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長;另一方面,一些家長擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力,這可能會(huì)降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來的發(fā)展。因此,相比之下,我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下,更多關(guān)注孩子全面的成長和發(fā)展,而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績。

第五段:總結(jié)。

綜上所述,雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門話題,已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中,這些政策對于學(xué)生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用,也讓許多家長放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然,這些措施并不能取代學(xué)生和家長自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索,始終保持對教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長的共同努力下,在未來的日子里,我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇五

作為家長,在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的家長。在對于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的`時(shí)候,也要及時(shí)的表揚(yáng),幫助孩子增加自信心。

非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長,共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

“雙減”并不代表家長可以當(dāng)甩手掌柜,“雙減”是有新的要求,要求家校共育,培養(yǎng)孩子的家國情懷,對家人國家無條件的熱愛。在這個(gè)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們經(jīng)??吹接泻⒆訉Ω改溉蚰_踢,自私自利。我們“雙減”以后,著重培養(yǎng)孩子從容面對得失,知道感恩。從而成為真正的陽光少年。為“雙減”點(diǎn)贊,為我們自己加油!

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇六

作為當(dāng)代大學(xué)生,我們身處著新時(shí)代的大變革中。近年來,我國政府積極推行了一系列擴(kuò)大開放與深化改革的政策,其中以“雙減”政策為代表,即減負(fù)減壓政策。這一政策的實(shí)施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響,尤其是對于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中,學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力,而此次“雙減”政策的出臺(tái)則為我們緩解了一部分壓力,提供了更多的發(fā)展空間。在這個(gè)過程中,我有幸親身體驗(yàn)了“雙減”政策的影響,獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。

第二段:減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

作為學(xué)生,我們面對的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧,使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是,“雙減”政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺(tái)了一系列措施,減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如,取消了高中學(xué)業(yè)水平考試,取消了大學(xué)四六級考試的使用強(qiáng)制性,并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣,并有更多的時(shí)間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們可以更加從容面對學(xué)習(xí),培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。

第三段:緩解生活壓力。

除了學(xué)業(yè)壓力,我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求,使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而,現(xiàn)在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、開展體育活動(dòng)和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施,以幫助我們緩解生活上的壓力。例如,學(xué)校組織各種形式的戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外,學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師,為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措,我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn),保持良好的身心健康。

第四段:促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

與以往強(qiáng)調(diào)一刀切的教育體制相比,“雙減”政策更加注重個(gè)性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長,鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團(tuán)活動(dòng)。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣,并且有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力。例如,在大學(xué)期間,我加入了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán),并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷,我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧,也結(jié)識了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野,也使我更加了解自己,明確了自己的興趣與能力。

第五段:涵養(yǎng)人文精神。

最后,“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵(lì)開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔,了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如,我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中,我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外,學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程,引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展的重大問題,提升我們的社會(huì)責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng),使我們不僅具備了專業(yè)技能,也具備了對社會(huì)、對人類發(fā)展的綜合認(rèn)識。

總結(jié):

學(xué)生作為政策的直接受益者之一,在實(shí)際體驗(yàn)中,我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源,使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會(huì)。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地,我相信我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),為自己的人生道路奮發(fā)向前。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇七

隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競爭的加劇,中國政府自2015年開始實(shí)施了“雙減”政策,旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張的問題。作為直接受益和參與者之一,學(xué)生們對于這項(xiàng)政策有著深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人對于“雙減”政策的心得和體會(huì)。

首先,“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去,學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問題。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相對脫鉤,很多學(xué)生只能依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。然而,隨著“雙減”政策的推行,學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,重視素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng),課程設(shè)置更加科學(xué)合理,學(xué)生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外,政府對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理和規(guī)范,也進(jìn)一步提升了學(xué)生的安全保障。我相信,“雙減”政策的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長。

其次,“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去,學(xué)生們常常處于課業(yè)的重壓之下,每天背負(fù)著大量的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)的壓力。長時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)讓學(xué)生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而,隨著“雙減”政策的推行,學(xué)校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量,鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生們有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣和潛力,提高他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí),學(xué)校也加強(qiáng)了對學(xué)生心理健康的重視,通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和活動(dòng),幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)管理情緒和應(yīng)對壓力。這一系列措施的實(shí)施極大地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提升了學(xué)生的幸福感和健康水平。

再次,“雙減”政策促進(jìn)了學(xué)生和家庭的溝通。過去,課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫使得學(xué)生們每天都要徘徊在校外和家庭之間,家庭作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課程幾乎成為了學(xué)生的全部生活。這導(dǎo)致了學(xué)生們與家庭成員的交流相對減少,親子關(guān)系的疏離化。然而,隨著“雙減”政策的實(shí)施,學(xué)生們的時(shí)間和精力得以釋放出來,家庭成員們也有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和交流。家長可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關(guān)愛和支持,增強(qiáng)家庭的凝聚力和親情。我個(gè)人體會(huì)到,這種家庭和諧的氛圍對于學(xué)生們的心理成長和學(xué)習(xí)成績的提高起到了至關(guān)重要的作用。

最后,“雙減”政策為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會(huì)。過去,藝術(shù)、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學(xué)校教育中往往被忽視,很多學(xué)生因?yàn)闆]有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢。然而,“雙減”政策的推行使得學(xué)校開始注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和特長發(fā)展,為學(xué)生們提供了廣泛的選擇和機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇,而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認(rèn)為,這將激發(fā)更多學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述,“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉(zhuǎn)變。作為直接受益者,學(xué)生們真切地感受到政策對于他們生活和學(xué)習(xí)的積極影響。我相信,隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)和完善,學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步改善,他們的興趣和能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。同時(shí),我也希望學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)這一改變,主動(dòng)參與到全面發(fā)展的進(jìn)程中去,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇八

雙減政策是中國教育部在2018年提出的一項(xiàng)教育政策。它的英文全稱是“reducingtheamountofhomeworkandoff-campustraining”,翻譯成中文就是“減負(fù)政策”。從字面上理解,雙減政策是為了減輕學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),將教育重心轉(zhuǎn)移回課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面和健康發(fā)展。這一政策也受到家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。

雙減政策實(shí)施以來,不僅讓學(xué)生得到了更好的身心健康,而且沖破了以往學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的束縛。學(xué)生不再為了拿好成績而瘋狂地刷題、培訓(xùn),而是按照自己的興趣愛好和發(fā)展方向選擇相應(yīng)的活動(dòng),更加積極地參與到學(xué)校的課堂教學(xué)和其他課外活動(dòng)中。同時(shí),這也讓更多家長擺脫了“塞錢進(jìn)去教育”的心態(tài),從一定程度上也降低了家庭的教育費(fèi)用。

雙減政策的實(shí)際效果是受到大多數(shù)人的認(rèn)可的。在過去曾經(jīng)對于偏科,考試焦慮,和競爭升學(xué)的重視是影響學(xué)生的思考。但隨著新的政策的出臺(tái),學(xué)生們開始避免了這些問題,他們有更多的自由選擇自己真正感興趣的科目,這種鍛煉方式讓他們有了更豐富的人生體驗(yàn),有了更多的自由。

但是一些人也提出了一定的質(zhì)疑:在實(shí)踐中,學(xué)習(xí)壓力確實(shí)變輕了,但是教育機(jī)構(gòu)、教師和家長需要更多的時(shí)間來為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。這可能帶來了一定的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān),尤其是對于那些不富裕的家庭來說可能更加困難。

作為受政策影響最深的群體之一,家長們對于雙減政策的看法各不相同。家長們普遍認(rèn)為,政策的出臺(tái)為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展打下了一個(gè)基本合理的制度框架。一些家長指出,他們可以通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆咏⒄嬲呐d趣,讓他們在更廣泛的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),擁有更寬廣的視野;而另一些家長則擔(dān)心這種“減負(fù)”政策會(huì)影響孩子的升學(xué)和未來的發(fā)展。

雙減政策的出臺(tái)可以說是中國教育改革新一代的開始。盡管政策的實(shí)施面臨著許多困難和挑戰(zhàn),但這也提醒了我們教育的困境。未來,政策制定者和實(shí)施者在政策制定和實(shí)施過程中需要有更加靈活的思維,注重各種領(lǐng)域的創(chuàng)造性和多樣性,解決教育方案和創(chuàng)造性解決方案的問題,讓更加多的人受益于教育改革。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇九

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時(shí)期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。

3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間。充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

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雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十

隨著中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育也在不斷改革與完善。最近,雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過多的考試和作業(yè),為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間和放松身心的機(jī)會(huì)。這一政策對于小學(xué)生們來說尤為重要,他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會(huì)。

第二段:減負(fù)帶來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

雙減政策帶來了一系列的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。首先,孩子們有更多的自由時(shí)間來發(fā)展自己興趣愛好。以前,由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班,我們很少有時(shí)間去參加課外活動(dòng)和社團(tuán)。現(xiàn)在,我們可以選擇自己感興趣的活動(dòng),如學(xué)習(xí)音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助,還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。

然而,減負(fù)政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè),突然減少了考試和作業(yè)的壓力,許多同學(xué)們感覺不太適應(yīng)。有些同學(xué)開始變得懶散,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們需要學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

第三段:學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

雙減政策為我們提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會(huì)。以前,我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是應(yīng)對考試和完成作業(yè),很少有時(shí)間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域。現(xiàn)在,我們有更多的自由時(shí)間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過閱讀科普書籍和參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班,我開始夢想成為一名科學(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會(huì)追求自己真正喜歡的事物,培養(yǎng)我們的興趣,并為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

第四段:身心放松的重要性。

在減負(fù)的同時(shí),我們也要注意身心的放松和休息。過去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時(shí)常感到疲憊和焦慮?,F(xiàn)在,我們可以有更多的時(shí)間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng),我們可以釋放壓力,放松身心,提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運(yùn)動(dòng)和社交活動(dòng),這讓我感到快樂和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。

第五段:成為全面發(fā)展的小學(xué)生。

總的來說,雙減政策讓我們在小學(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,我們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛好,放松身心,提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者,我們要珍惜這個(gè)在我們成長道路上的機(jī)遇,堅(jiān)持以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活的每一天,努力成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十一

雙減政策是一個(gè)熱門的話題,自從實(shí)施以來引起了廣泛討論。這個(gè)政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長,我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響,從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。

第一段:政策的初衷。

雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對家長來說意義重大,因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜砹烁嗟钠胶夂投鄻有?。隨著學(xué)校的推進(jìn),學(xué)生的壓力逐漸減小,生活變得更加充實(shí)和多彩。

雙減政策不僅僅對孩子們有影響,對家長也是如此。隨著政策的實(shí)施,家長們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過多地參加課外輔導(dǎo)和考試時(shí),也讓家長們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個(gè)積極的變化,讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況,并為他們提供更多的支持和幫助。

第三段:政策的效果。

在實(shí)施雙減政策的初期,很多人懷疑它的效果。但是,通過一段時(shí)間的觀察和體驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善,體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式,力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段:需要持續(xù)的努力。

雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果,但是我們認(rèn)識到這只是一個(gè)開始,我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求,適應(yīng)他們的成長和發(fā)展,為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善,讓更多的家長和孩子們能夠受益于其中。

第五段:結(jié)論。

雙減政策的實(shí)施讓家長們對孩子們的成長和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力,同時(shí)也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信,在我們共同的努力下,孩子們的生活和未來將會(huì)更加美好。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十二

近年來,我國積極推行雙減政策,旨在減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),建立更加平衡的教育體系。作為一名學(xué)生,我有幸參觀了一場關(guān)于雙減政策的座談會(huì)。通過觀看,我對于雙減政策有了更深入的了解,同時(shí)也感受到了政策對我們學(xué)生帶來的正面影響。以下是我對于雙減政策的心得體會(huì)。

二、優(yōu)化課程設(shè)置,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

雙減政策的一個(gè)重要舉措是優(yōu)化課程設(shè)置,減少學(xué)生的課堂時(shí)間,給予學(xué)生更多自主選擇的空間。這一政策使得學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域,培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)和技能。此前,學(xué)生們經(jīng)常要面對大量的科目課程,導(dǎo)致課業(yè)壓力過大,同時(shí)也難以更好地發(fā)展自己的興趣愛好。而通過雙減政策的引入,我們可以更加合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,有更多的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自己的興趣,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

三、改革考試制度,提升學(xué)生能力。

近些年來,我國的高考制度備受爭議,雙減政策倡導(dǎo)的是通過改革考試制度,減少對于考試的過分依賴,注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一政策使得學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠更加全面地評估自己的學(xué)業(yè)水平,不再僅僅局限于卷面測試的成績。我們可以通過參加各種綜合素質(zhì)評價(jià)的活動(dòng),展示自己的才華和特長。這種改革有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

雙減政策還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,家長的陪伴和指導(dǎo)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過雙減政策的推動(dòng),學(xué)生、家長和老師之間的溝通更加密切,可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、需求和問題。家校合作不僅能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)成績,還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)觀看雙減政策座談會(huì)的體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中,我們需要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。雙減政策的實(shí)施為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但這并不意味著我們可以放松對于學(xué)習(xí)的要求。相反,雙減政策更加需要我們自覺管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。我們需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)效果,而不是過分追求短時(shí)間內(nèi)的成績提升。只有養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在雙減政策的引導(dǎo)下更好地發(fā)展自己,取得更長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

結(jié)論。

通過觀看雙減政策座談會(huì),我深切感受到了政策對于學(xué)生的積極影響。優(yōu)化課程設(shè)置、改革考試制度、加強(qiáng)家校合作,這些政策舉措都為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為學(xué)生,我們要充分利用這些機(jī)會(huì),培養(yǎng)自己的興趣愛好,提高綜合素養(yǎng)和能力水平。同時(shí),我們也要積極培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)效果,始終保持對于學(xué)習(xí)的熱情和投入。只有不斷進(jìn)取,我們才能在雙減政策的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自己更大的潛能。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十三

雙減政策是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。近年來,隨著國家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施,為企業(yè)和個(gè)人減負(fù)的同時(shí)也在一定程度上刺激了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí),在實(shí)施減負(fù)政策的同時(shí),也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動(dòng)創(chuàng)新、完善制度,才能助力經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)進(jìn)步。本文將對雙減政策中的感悟、心得和體會(huì)進(jìn)行探究和總結(jié)。

稅負(fù)是一個(gè)國家和地區(qū)競爭的重要因素,降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān),政策的舉措會(huì)加強(qiáng)市場的置信,也能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用,增強(qiáng)了企業(yè)競爭力,同時(shí)能夠刺激員工獲得的收入性增長,鼓勵(lì)個(gè)人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè),這樣對于推動(dòng)市場活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。

第三段:雙減政策強(qiáng)化了政府與市場的互動(dòng)。

政府部門在管理中間環(huán)節(jié)中,將政策需求與企業(yè)、私人等社會(huì)主體需求相互協(xié)調(diào),增強(qiáng)市場活力和活力??s小貧富差距和解決社會(huì)失衡政策的推行,提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動(dòng)保障的支持,積極構(gòu)建公平公正的社會(huì)環(huán)境,建立起公正監(jiān)管的體系,為市場的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。

第四段:雙減政策推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和市場競爭。

企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱,如何提高企業(yè)競爭力,讓企業(yè)在競爭中贏得更多的市場份額,是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,建立起“市場化、規(guī)范化、制度化”的營商環(huán)境,全方位、多角度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲,激活市場經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。

第五段:結(jié)論。

綜上所述,雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場競爭等方式,推動(dòng)整個(gè)市場體系的優(yōu)化升級,為新增長點(diǎn)的培育營造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境,為市場競爭與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣,就能夠在市場、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系,在形成良好市場環(huán)境的基礎(chǔ)上,為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系,進(jìn)一步推進(jìn)了國家的全方位發(fā)展。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十四

近年來,我國教育部門推出了一系列的雙減政策,旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)業(yè)競爭的壓力。作為當(dāng)代學(xué)生的我們,深受其影響,并從中得到了許多心得體會(huì)。下面我將從積極改變學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量和加強(qiáng)集體意識五個(gè)方面來探討學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì)。

首先,雙減政策改變了我們的學(xué)習(xí)方式。以前,我們大多數(shù)時(shí)間都是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)努力應(yīng)付各種考試,學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。而如今,有了雙減政策的引導(dǎo),我們開始從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。我們不再一味追求高分,而是注重全面發(fā)展。通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),我們有更多的時(shí)間參加興趣班、社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作等,培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實(shí)踐能力,真正實(shí)現(xiàn)了身心全面發(fā)展。

其次,雙減政策促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。過去,學(xué)生們常常為了應(yīng)試紛紛報(bào)名參加各種培訓(xùn)班,喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。而現(xiàn)在,雙減政策限制了學(xué)生的課外培訓(xùn)時(shí)間,強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的意識。我們不再依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo),而是主動(dòng)利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三,雙減政策有助于提高我們的生活質(zhì)量。以前,由于要應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),許多學(xué)生的生活質(zhì)量較低,長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?,F(xiàn)在,雙減政策的推行讓我們有更多的時(shí)間去放松休息,進(jìn)行戶外活動(dòng)和與家人朋友互動(dòng)。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進(jìn)行娛樂,調(diào)整自己的心態(tài),保持積極向上的心情。這種提高生活質(zhì)量的改變有助于改善我們的身心健康,增強(qiáng)免疫力和抵抗力。

第四,雙減政策促進(jìn)了學(xué)生的集體意識的增強(qiáng)。在過去,由于考試成績的壓力,學(xué)生們常常抱著競爭的心態(tài),互相之間爭奪著名次。然而,如今,由于減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生們在課余時(shí)間有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行集體活動(dòng),增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作。我們學(xué)會(huì)了相互幫助,共同進(jìn)步,形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭,課下卻成了朋友,形成了一種融洽的氛圍。

最后,雙減政策鼓勵(lì)了學(xué)生們更加理性地面對學(xué)業(yè)。在過去,課業(yè)壓力大,學(xué)生們常常因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而情緒波動(dòng),甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而,如今,雙減政策的實(shí)施為我們提供了更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們更加理性地對待學(xué)業(yè)。我們學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài),不再僅以分?jǐn)?shù)來衡量自己的價(jià)值,而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力,面對未來的挑戰(zhàn)。

總之,雙減政策的推行對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響,從學(xué)習(xí)方式的改變、提高全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量、加強(qiáng)集體意識等方面,我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信,在雙減政策的引領(lǐng)下,我們的教育將朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

雙減政策學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十五

“雙減”政策落地后,同學(xué)們甭提多高興了!這不,開學(xué)后第一個(gè)雙休日,我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班,而且可以跟爺爺去釣魚。真是個(gè)快樂的雙休日,真正屬于我們孩子的雙休日!

天還沒有亮,我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具,向河塘奔去。來到塘邊,我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作:和魚餌,打窩子,裝魚線,魚釣,魚漂……忙了個(gè)不亦樂乎,原來釣魚也不是一件簡單的事情,里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的,正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,它們大概在說:“小朋友,今天一定能釣到一條大魚!”

我按照爺爺?shù)闹噶?,拋竿將魚線甩進(jìn)河塘里,靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂,耐心地等待著魚兒上釣。過了一會(huì),浮漂動(dòng)了一下,我興奮地大叫起來:“我釣到魚了”可是,我把釣竿拉起來一看,大吃一驚,原來空空如也。爺爺說:“釣魚是有學(xué)問的,不能魚漂一動(dòng)就提竿,看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”

我并沒有在意爺爺?shù)脑?,不過,第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來,我又按捺不住心頭的喜悅,一下又提起了釣竿,可是又沒有成功。小魚咬釣時(shí),我就沉不住氣了,沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來。這時(shí)爺爺又說:“釣魚不能急于求成,要耐心等待,要徒沉得住氣,魚兒總是先試探一下,并沒有真正上釣?!?/p>

第三次,我按照爺爺說的去做。我仔細(xì)看著水面,耐心地等待著。終于過了好久,一條魚游過來了,我沉住氣。有動(dòng)靜了,浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時(shí),我猛地往上一拉,太沉了,魚雖然不大,但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣,但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道:“誰叫你這么貪婪,這就是后果!”

那天,我和爺爺釣了許多魚,這次釣魚,我明白了無論做什么事情,都要沉著冷靜,要善于等待機(jī)會(huì)。

這是“雙減”生活后,最快樂的一天!

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