教案應(yīng)注重問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計得富有趣味性和互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同教師的需求和要求。
數(shù)學(xué)分一分教案篇一
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）。
教；哦蘋果有20個，
小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）。
xx幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的`寫上個數(shù)的數(shù)字）。
朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
結(jié)束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）。
數(shù)學(xué)分一分教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點：動手實踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案。
1、出示圖案：
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙。
2、引導(dǎo)觀察。
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流。
5、小結(jié)評議。
6、介紹圖案的作用。
二、練一練。
1、想一想，涂一涂。
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?
數(shù)學(xué)分一分教案篇三
分?jǐn)?shù)的初步熟悉是學(xué)生在已經(jīng)把握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題，。這一部分內(nèi)容以前是四年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而新教材整合為三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生樹立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判定等直觀手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。《分一分（一）》這節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
讓學(xué)生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中，體會用分?jǐn)?shù)表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會認(rèn)、會讀、會寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)的概念和第一次擴(kuò)展，無論在意義、讀寫方法以及各部分的名稱認(rèn)識上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)一些困難，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式，逐步體會分?jǐn)?shù)的意義，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動手操作能力。
通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充足調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過程，切實感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”概念的理解更加深刻。
1、知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。
2、過程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。
3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)的必要性。
難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。
蘋果、水果刀、
正方形紙、多媒體課件等。
師：同學(xué)們，和老師猜猜這個謎語？(分)板書
師：平時你們分過東西嗎？能告訴我分過什么嗎？
看來很多同學(xué)都有分東西的經(jīng)歷，那今天教師就請你們幫我來分一分。
1、出示蘋果問：老師手里有４個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？
（2個）
2、老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，
每人分幾個？（1個）
3、老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（教師作出幾種情況，公平分最合理。）
4、師：（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否發(fā)明出一個符號來表示半個呢？
5、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法：
正方形從中間畫線隔開來來表示，有的是1/2還有的學(xué)生用畫圖來表示。
6、在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）
１、動手實踐，理解新知。
（１)、
涂一涂。
師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧。
師：涂完的小朋友，請先小組內(nèi)互相交流檢查一下。
師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學(xué)生出色片段）
生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。
生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。
生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。
（學(xué)生作品展示，師生共同評價）
師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！
（２)、找一找。
師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說，看誰找的最認(rèn)真，最多！
（３）、判斷圖中哪些陰影部分是原圖的1/2。
２、老師和同學(xué)們做第二個游戲。
（１）、折一折。
師：涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）
生：平均分。
師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。
(２)、下面讓我們一起來看一看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在正方形上涂的三份一般要用分?jǐn)?shù)3/4來表示，（教師板書），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個餅平均分成了四份，分?jǐn)?shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。
齊讀兩遍。寫分?jǐn)?shù)的時候要先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫分?jǐn)?shù)線上面的分子。這個分?jǐn)?shù)就寫好了。大家試著寫一下二分之一。
3、闖關(guān)游戲
好了，分?jǐn)?shù)國王的國王看到大家學(xué)的這么好，就給大家設(shè)了一個闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？進(jìn)行課后練習(xí)。
１、找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物
２、分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，只要你細(xì)心觀察你就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。
板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)分一分教案篇四
本課主要學(xué)習(xí)“幾分之一”的分?jǐn)?shù)，了解它的產(chǎn)生和應(yīng)用，會讀會寫，知道各部分名稱。本課的知識看似簡單，但對學(xué)生來說是數(shù)的認(rèn)識的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的新建，是思維上的一次飛躍。本課的學(xué)習(xí)將對認(rèn)識“幾分之幾”的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生直接影響，對日后建立完整的“分?jǐn)?shù)意義”有著特別重要的啟始作用。
設(shè)計理念。
我以“動態(tài)生成”和“活動學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想設(shè)計本課教學(xué)的。從學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法,從“形”中來，到“數(shù)”中去，從圖形中找到分?jǐn)?shù)，看到分?jǐn)?shù)想到不同的事物，讓學(xué)生運(yùn)用平日積累的生活經(jīng)驗和認(rèn)知體驗，動手“創(chuàng)造”分?jǐn)?shù)，在討論交流活動中學(xué)習(xí)新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無窮，讓學(xué)生一接觸到就能喜歡上，從而萌發(fā)進(jìn)一步探究的。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點，本節(jié)課我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
在實際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。
能力目標(biāo)。
經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
(1)體會分?jǐn)?shù)的實際意義;(2)會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
教學(xué)難點。
理解分?jǐn)?shù)的實際意義。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。
教學(xué)過程。
一
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、認(rèn)識1/2。
生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個。
生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶。
師：一個蛋糕平均分成兩份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學(xué)上黑板來寫，引出分?jǐn)?shù))，為了準(zhǔn)確在表示出這半個蘋果，在數(shù)學(xué)上我們就是用“二分之一”來表示的。
師：習(xí)慣的寫法是：(讓學(xué)生用手指書空)先寫——，表示平均分的意思;再寫下面的2，表示把這個蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。生跟讀。
師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?
(學(xué)生邊說邊用手進(jìn)行比劃，之前教師先作示范動作)。
師：對了，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示?
師：誰再來說說這個蛋糕。
所表示的意思?
師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的。
二分之一，想一想，能用你們準(zhǔn)備的紙片折出一個二分之一嗎?
(設(shè)計意圖：“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學(xué)第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境，把生硬的數(shù)學(xué)知識用生動形象的動畫效果演示出來，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當(dāng)分到一個蛋糕時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用以前學(xué)過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了求知的。)。
(2)折一折。
師：那就請同學(xué)們按這樣的步驟來做：想、折、涂、寫。(師把這4個步驟板書于黑板)。
師：(皺眉，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用。
來表示呢?
師：(指著第一張紙片)這是誰的作品，請你自己來說說你是怎樣表示的?
(3)練一練。
師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形)。
師：(故做明白狀)哦，原來是這樣，那請大家?guī)屠蠋熆纯催@句話有沒有什么地方不對呢?
(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一。)。
師：有的同學(xué)認(rèn)為是對的,有的認(rèn)為是錯的,請雙方代表上臺辯論.
(設(shè)計意圖：這個活動進(jìn)一步豐富了學(xué)生對幾分之一的認(rèn)識，讓學(xué)生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時滲透了猜想——驗證——得出結(jié)論的學(xué)法指導(dǎo)。小組合作的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了不同思維的碰撞和交流，擴(kuò)充了學(xué)生獲取信息的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生賞識他人的良好心態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生合作意識的發(fā)展。)。
二動手操作深入學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)1/4。
師：剛才我們同學(xué)用不同形狀的紙片折出了二分之一。
來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來。
(生操作，師選擇學(xué)生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上。)。
師：大家?guī)兔砜纯?，他們都做得對?都可以用。
四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學(xué)生說說自己是怎么做出來的。
2、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
師：我們剛才認(rèn)識二分之一，創(chuàng)造了四分之一。
你知道這些分?jǐn)?shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本自學(xué)分?jǐn)?shù)中各部分的名稱。
師：分?jǐn)?shù)中間這根線叫做——分?jǐn)?shù)線，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子，表示——其中的1份。
3、試一試。
師：通過剛才的活動我們明確了二分之一、四分之一的意義。你還能說出幾個像二分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學(xué)生活動，任意折幾分之一。)。
師：哪位同學(xué)能把自己的作品介紹給大家?
小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，我們知道了一個幾分之一的分?jǐn)?shù)所表示的意義。
三、面向全體。
分層練習(xí)。
1、做一做。
利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學(xué)生討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，引導(dǎo)學(xué)生完整地敘述幾分之一，并學(xué)會寫分?jǐn)?shù)。
2、找一找。
師：剛才同學(xué)們從生活中找出了那么多的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在有一個學(xué)校的同學(xué)們正在郊游，他們的活動中有沒有我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)呢?請同學(xué)們幫他們找一找。(課件出示課本情景圖)。
(設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學(xué)生的差異，分層練習(xí)，使不同的人得到不同的發(fā)展。)。
三、全課總結(jié)。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我利用多媒體送給全班學(xué)生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達(dá)了我對孩子們的深深祝福，又體驗了分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系。
數(shù)學(xué)分一分教案篇五
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。
1、在游戲中體驗一分鐘的長短。
2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、課件：一分鐘
2、拼圖人手一份
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)
1、我們都認(rèn)識時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。
(1)木頭人※規(guī)則：
1、做一個有難度的動作造型
2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!
(2)拼圖※規(guī)則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性
2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!
四、 延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
數(shù)學(xué)分一分教案篇六
［教學(xué)內(nèi)容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡析］。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并初步認(rèn)識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學(xué)生通過觀察、討論、實踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。
［教學(xué)目標(biāo)］。
1．初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2．培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。
［教學(xué)過程］。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。
揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
二、自主探索，解決問題。
1．尋求“分類”的策略。
（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？
（2）交流分的方法，相互評價。
2．動手操作，體驗分類。
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。
3．反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）。
4．小結(jié)。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5．練一練。
“想想做做”
第1。
題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認(rèn)為哪些動物生活在水里。
三、鞏固深化，再次體驗。
1．“想想做做”第2題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。
數(shù)學(xué)分一分教案篇七
活動目標(biāo)：
積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
活動準(zhǔn)備：
課件—圖片。
活動過程。
一、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么？
風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？
2、每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分？
如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況。
引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，
如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
數(shù)學(xué)分一分教案篇八
[教學(xué)內(nèi)容]國標(biāo)本蘇教版第一冊第8頁的例題，第8——9頁“想想做做”的習(xí)題。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中簡單應(yīng)用。
2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受分類的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生分類的意識。
4、通過學(xué)生的操作活動、口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，先想后說的習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點]能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行的分類。
[學(xué)生分析]。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。而一年級的新生剛?cè)雽W(xué)，在此之前不過上了三、四節(jié)數(shù)學(xué)課而已，他們對“分東西”的事情又有多少體驗?zāi)?？課堂上怎樣才能讓他們興致勃勃而又能理解分類的思想呢？因此，我決定在課前對學(xué)生進(jìn)行一番調(diào)查了解。通過與小朋友做游戲、對話交流發(fā)現(xiàn)：我們班級48名學(xué)生中有半數(shù)以上在家里或幼兒園有過整理玩具、物品的體驗，但是能在平時生活中主動整理文具和學(xué)具的不到四分之一。并且，孩子們對物品的分類只是限于平常的生活經(jīng)驗，如：到超市買東西，營業(yè)員會把吃的放一個袋子里，用的放一個袋子里等等，還沒有上升到一個系統(tǒng)的認(rèn)識過程。有的小朋友只能按一定的標(biāo)準(zhǔn)將物品分類，但是說不出為什么要這樣分。因此，這節(jié)課我的設(shè)計理念如下：
1、讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我用小熊奇奇一天的生活、游戲的故事情境將新課和習(xí)題串聯(lián)起來，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。
2、本節(jié)課上學(xué)生的收獲不僅僅是單純的數(shù)學(xué)知識與技能的獲得，更多的是伴隨著教學(xué)活動的數(shù)學(xué)思考、解決問題和自身積極投入的情感和態(tài)度，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的多樣性要求。
[教學(xué)過程]。
一、在故事中讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)的“情境”。
（一）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我們一起到大森林里去玩，好嗎？
學(xué)生興高采烈地說：好！
課件展示：在森林學(xué)校里，小動物們放學(xué)了，小熊奇奇回到家做完作業(yè)，各種學(xué)具、文具雜亂地放在桌子上，奇奇正拿著橡皮和小刀朝學(xué)具盒里放呢。（此時畫面定格）。
師：小朋友，看到這兒，你們有什么話要對小熊說啊?
生1：小熊，你放錯了！
生2：小熊，橡皮和小刀應(yīng)該放在文具盒里！
師：你們說得真好，小熊謝謝你們的提醒啦！
（二）學(xué)生操作，探索方法。
1、自己動手，尋求分類策略。
師：小朋友們平時也會遇到和小熊一樣的問題：寫完作業(yè)后要整理用具，平時你們是怎樣做的呢？（孩子們積極舉手想要發(fā)言，教師指名幾人發(fā)言。）。
師：小朋友桌上有和小熊奇奇一樣的物品，請你們互相合作，把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。
2、交流反饋，形成分類策略。
（1）課件中傳出小熊著急的聲音：“小朋友們分好了嗎？快點告訴我，讓我也早點把這些物品整理好呀！”
（2）各小組派一名代表在實物展臺上操作，匯報本組是怎樣整理的，匯報后集體評議。
（3）多媒體演示小熊的操作，小熊一邊操作一邊說：“噢，現(xiàn)在我知道了，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在文具盒里。謝謝小朋友教給我的好方法?！?/p>
二、在情境中讓學(xué)生掌握分的“標(biāo)準(zhǔn)”
1、“想想做做”第1題。
情境創(chuàng)設(shè)：（動畫展示并配音）小熊奇奇剛整理好桌上的物品，就聽到有敲門的聲音，它打開門一看，原來是好朋友們來啦！今天是小熊的生日，它邀請了許多好朋友。（課件：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，最后定格為一幅畫面：魚、小狗、白兔、青蛙、海獅、鯨、小鹿、螃蟹、猴子、松鼠、蝦和小鳥）。
師：你能說一說，小熊的朋友中，哪些動物是生活在水里的嗎？
學(xué)生回答。?師：你想把這些動物怎樣分類呢，請在小組內(nèi)互相討論。
學(xué)生活動時教師參與，尋找不同的分類方法。反饋時適時表揚(yáng)。
2、“想想做做”第2題。
（1）情境：熊媽媽對小熊說：“客人來了，快點把你的小桌子整理整理，把玩具拿給小客人玩?！毙⌒芨吲d地說：“好的，媽媽?！保ㄕn件呈現(xiàn)：小熊以及它很亂的小桌上擺著面包、牛奶、梳子、茶杯等等。）。
師：小朋友，桌上的東西要放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？我們和小熊來比一比，看誰分得又快又好。
（2）學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行分類。
（3）選2——3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。
3、“想想做做”第3題。
情境：（動畫：小熊把桌上的物品分別裝入兩個袋子里，高興地說：“好啦好啦！現(xiàn)在可以玩玩具啦！畫面呈現(xiàn)出第3題的玩具圖。）。
（1）師：說說它們各在哪里行駛？
生：飛機(jī)在天上飛，車子在路上跑，小船在水里行駛。
師：你說的真好，請小朋友用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？
（2）學(xué)生操作課件匯報分類方法，學(xué)生正確分類后，多媒體演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。
4、“想想做做“第4題。
（1）小組活動，教師巡視，觀察學(xué)生有幾種分類策略。
（2）根據(jù)教師觀察，選擇兩種不同的分類方法進(jìn)行展示。
（3）展示結(jié)果后，學(xué)生自評：你認(rèn)為他們組這樣分類正確嗎？為什么？（學(xué)生到前面指著分類結(jié)果評說。）。
生1：我認(rèn)為這一組這樣分讓我看得很清楚。一邊是水果，一邊是蔬菜。
生2：我認(rèn)為這一組這樣分也可以，一邊是紅色，一邊是綠色，葡萄是紫色，他們這樣是按顏色來分的。
三、在實踐中讓學(xué)生拓展用的“范圍”
1、師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：到超市買的東西時，吃的放在一個袋子里，用的放在另一個袋子里。
生：放學(xué)站隊時，坐公交車的站一隊，走路的小朋友站一隊。
生：學(xué)具盒里，三角形放一起，圓形放一起，正方形放一起。
……。
師：小朋友們說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中就有好多數(shù)學(xué)知識。
師：你們商量一下，自己想上哪輛車，為什么?
學(xué)生互相討論后，教師請一名學(xué)生代表發(fā)言。
師：小朋友們一定要按要求上車，千萬別上錯車喲。
（學(xué)生排好隊后，做出開車的動作走出教室。）。
數(shù)學(xué)分一分教案篇九
本節(jié)內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，三年級的學(xué)生已有了用整數(shù)來表示數(shù)的經(jīng)驗，但是關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對來說實踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個難點上應(yīng)該容易些。但在用分?jǐn)?shù)表示時有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會出現(xiàn)一些困難，所以，在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用了教材，導(dǎo)入部分和習(xí)題部分我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對知識的理解。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的分析我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識與技能目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會認(rèn)、讀寫分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、說一說、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分?jǐn)?shù)的意義，并在活動中獲得成功的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感悟出數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
第二部分：說教材處理。
教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及會讀、會寫分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活理解分?jǐn)?shù)的意義，體會平均分。
第三部分：說教學(xué)流程。
《分一分》一課的教學(xué)設(shè)計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題：出示課件。
本節(jié)課我是從半個花瓶、半件衣服、半個蘋果圖片進(jìn)行導(dǎo)入的。讓孩子們欣賞過這些圖片之后，說一說生活中還見過那些半個的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個進(jìn)行導(dǎo)入，可以說我是做了一次大膽的設(shè)計，打破了從吃東西、分東西角度進(jìn)行導(dǎo)入，對于導(dǎo)入自己有這樣的想法，孩子們對半個不陌生，像半個蘋果、半塊月餅。。等等，可是在孩子們的表象中這半個并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個孩子也認(rèn)為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個是指平均分所得到的，基于這一點的考慮，我借助了在對稱圖形中接觸過的對稱圖片來導(dǎo)入，使孩子們的思維迅速的就進(jìn)入了平均分的表象中，。這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個模型。本課的導(dǎo)入有待于各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予點撥、指正。
半個用數(shù)字誰來表示？提出這樣的疑問之后，在孩子們困惑的時候，插入一個知識鏈接，引出二分之一這個數(shù)學(xué)符號。通過課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個事物。
二、探究實踐、感悟新知：
在接下來的教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：先引導(dǎo)孩子們說一說生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過涂一涂、折一折進(jìn)一步認(rèn)識二分之一和四分之幾，完成教材所給的對應(yīng)練習(xí)。
對整體1的認(rèn)識和理解，按教材的安排第一課時只是讓學(xué)生明白把一個整個的物體進(jìn)行平均分從而得到一個分?jǐn)?shù)。但在對應(yīng)的習(xí)題中卻出現(xiàn)了把幾個圓看做一個整體的練習(xí)，所以在和大家研討的過程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見也各不相同，經(jīng)過多次的修改和思考我最終決定還是把多個物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說一說把一個物體進(jìn)行平均分，在這個基礎(chǔ)上延伸到把多個物體看做整體1，在一步一步的引導(dǎo)中孩子們就把多個物體看做一個整體這個難點突破了，在課堂實踐中我覺得這樣的調(diào)整還是得當(dāng)?shù)?，孩子們很自然、很順暢的對整體1的認(rèn)識就拓展到多個物體。這樣一來對解決課后的對應(yīng)練習(xí)孩子們也就迎刃而解了。此處只是個人的設(shè)計想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探究，給予批評指正。
三、自主探究、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。
在折一折、涂一涂、說一說中孩子們無形中對分?jǐn)?shù)的讀法有了初步的認(rèn)識，此處我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)匯報的形式完成的。課件出示課堂反饋來看，效果比預(yù)期的要好，除了個別孩子讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)的時候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識點同學(xué)們掌握的都很好。
四、拓展與應(yīng)用：課件出示。
練習(xí)是鞏固學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結(jié)合的方法進(jìn)行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識的難度降低，學(xué)困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）。
五、全課回顧。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂？最后是課堂小結(jié)。
數(shù)學(xué)分一分教案篇十
活動目標(biāo)：
能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
活動準(zhǔn)備：
1.?貼絨原片（紅色6個，藍(lán)色7個），1—10數(shù)卡一套。
2.?每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。
活動過程：
1.?初步了解單雙數(shù)。
（1）將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
（2）將7個藍(lán)色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
（3）小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。
2.幼兒操作。
（1）操作游戲：分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個？并記錄下自己的操作過程。
（2）幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫冊》。
數(shù)學(xué)分一分教案篇十一
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件-顏色。
活動過程。
一、問候。
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱堄變簠^(qū)分大、小。
4、我們來和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵?。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進(jìn)行操作。
二、運(yùn)動。
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）。
三、快樂游戲：《小貓捉魚》。
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨。
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
數(shù)學(xué)分一分教案篇十二
總之，通過對本課的研究，我認(rèn)識到：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)需不斷提高，我們教學(xué)的空間將更為廣闊，只有把課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)、課后的延伸有機(jī)融合，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識、又體會到運(yùn)用知識的樂趣。
數(shù)學(xué)分一分教案篇十三
活動目標(biāo)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類，體驗分類的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
活動準(zhǔn)備：1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍(lán)、三種顏色瓶蓋若干。
活動過程：
一、手指操《上課歌》。
二、分蔬菜和水果。
1、師：你們表現(xiàn)得可真不錯！一邊說就一邊做好了。今天有這。
多老師和我們一起上課，你們高興嗎？
幼：高興。
師：還有一位小客人要和我們一起上課做游戲，他是誰呢？咱們從一數(shù)到十歡迎他的到來。（幼兒數(shù)數(shù)，師戴頭飾扮小兔）。
幼：知道。（兔舉蔬菜水果，幼兒認(rèn)）。
幼：好。
兔：可是應(yīng)該怎么分，按什么來分呢？
幼：蔬菜和水果。
兔：對呀！可以按蔬菜類和水果類，我怎么就沒想到呢?。ㄍ谜?guī)讉€幼兒來分）。
兔：它們分的可真快??！我們來檢查一下吧！
兔舉蔬菜盆里的東西，幼兒說：白菜是蔬菜……。
兔舉水果盆里的東西，幼兒說：西瓜是水果……。
兔：他們分的又對又快，快給他們鼓鼓掌吧！
3、兔:小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎？
幼：喜歡。
兔：多吃蔬菜水果，我們才會長的高，長得壯。
三、按形狀分圖形。
幼：愿意。（發(fā)給每個幼兒一個圖形寶寶）。
兔：你們可真是有愛心的好孩子啊！這是誰的家？
幼：圓形的家。
兔：我們快把圓形寶寶送回家吧！?????（幼兒將圓形寶寶送到家）。
兔：這是誰的家？
幼：正方形的家。
兔：我們快將正方形寶寶送回家吧！???（幼兒將正方形寶寶送回家）。
兔：這是誰的家？
幼：三角形的家。
兔：我們快將三角形寶寶送回家吧！???（幼兒將三角形寶寶送回家）。
幼：高興。
兔：幫助別人是一件快樂的事情。
四、手指操《手指睡覺歌》。
兔：聽！手指寶寶說它們要睡覺了。?（師幼齊做手指操）。
兔：哎呦！剛睡著就醒了呀！那我們一起來做游戲吧！
五、按顏色分瓶蓋。
兔：瞧！這是什么？
幼：瓶蓋。
兔：它們都是什么顏色的？
幼：紅色、綠色、藍(lán)色。
兔：你們猜一猜，那種顏色的瓶蓋最多？?（幼兒猜）。
兔：誰說的對呢！我們一起按顏色將瓶蓋分開，再數(shù)一數(shù)，好嗎？
幼：好。??（發(fā)瓶蓋，每人一個）。
兔：你們都有了嗎？好，現(xiàn)在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。
兔：還是大家的力量大??！我們一起來數(shù)數(shù)吧?。靡粋€數(shù)一個）??你猜對了嗎？
六、小結(jié)后去郊游。
數(shù)學(xué)分一分教案篇十四
分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個星期的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課讓學(xué)生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標(biāo)準(zhǔn)讓孩子分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學(xué)生自己定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關(guān)等，激勵孩子，引導(dǎo)他們積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
但這節(jié)課中通過學(xué)生的練習(xí)反饋，也讓我看到了一些問題，如：
1.學(xué)生容易出現(xiàn)漏分和重復(fù)分的現(xiàn)象。
2.個別學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。
3.學(xué)生說分類標(biāo)準(zhǔn)時，能感知標(biāo)準(zhǔn)，但不能用語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。
針對問題我思考如下對策：
1.教會學(xué)生每次按一類逐個去找，只記一個目標(biāo)。
2.提醒學(xué)生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標(biāo)準(zhǔn)。
3.可以找不同，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，再學(xué)說，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標(biāo)準(zhǔn)的過程，教師同時多提問，多指名進(jìn)行強(qiáng)化。
之后的練習(xí)教學(xué)時通過這些有針對性的練習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生出錯現(xiàn)象大量減少，效果較好。
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