教案是一份全面清晰的教學(xué)計(jì)劃，能夠指導(dǎo)教師有條不紊地開展教學(xué)工作。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。教案的編寫不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)需要不斷更新和改進(jìn)。
一株紫丁香教案篇一
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；
3．樹立起尊敬老師的心愿；
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會師生之間深厚的情感；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3．課件出示去拼音生字，開火車讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細(xì)讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？
2．指名讀第一小節(jié)；
3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？
5．指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?？請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節(jié)；
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？
8．指導(dǎo)朗讀；
10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；
11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實(shí)現(xiàn)嗎？”
四、朗讀詩歌，升華情感。
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對老師的愛）。
2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎！（課件出示小練筆）。
一株紫丁香教案篇二
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。
在這個(gè)過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐?？墒?，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問：
一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？
二，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
第一個(gè)問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過渡語挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?！瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問題。
從教學(xué)實(shí)際來看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會整體回顧第二個(gè)問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個(gè)問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：
3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳?？請你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。
第二個(gè)問題，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動(dòng)作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評讀這一點(diǎn)，將這樣的評讀語言寫出來。
第三個(gè)問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對我的掛牽?！边@說明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解。可以在預(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動(dòng)聽的歌，美麗的歌。
好聽的歌，動(dòng)聽的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情?？墒菍W(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。
針對著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動(dòng)，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師?！焙⒆觽儗@個(gè)詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個(gè)青年教師的成長都是非常有利的。在這個(gè)過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！
一株紫丁香教案篇三
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。
紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩里找出來嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩，體會情感。
1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
1、窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢里又香又甜
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
一株紫丁香教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”的讀音和寫法。)。
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。
師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?
師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
學(xué)生交流。
(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流。
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師：誰來讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整)。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)。
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀。
第三節(jié)：
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流。
師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀，加深體會。
誰想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書：香甜入夢)。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢?誰來說說?
(三)整體朗讀感悟。
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。
教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：
(生)踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師。
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿。
(生)夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧!
讓花香飄進(jìn)您的夢里，
那夢啊，又香又甜!
(師)啊，我夢到了。
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)。
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
一株紫丁香教案篇五
1.會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字，并能有感情地朗讀課文，
難點(diǎn)：體會師生之間的深厚感情。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，認(rèn)識生字，理解字詞意思，記住字形，會工整地書寫“休”、“牽”“困”等字。
一、圖片導(dǎo)入。
(出示：紫丁香圖片)哪個(gè)小朋友認(rèn)識這種花嗎?(紫丁香)夸夸紫丁香。誰愿意來給大家介紹紫丁香。
介紹得真好，多美的花啊。今天，我們要學(xué)習(xí)一首好紫丁香有關(guān)的小詩《一株紫丁香》。(板書課題：一株紫丁香)。齊讀課題。
2.學(xué)“株”
翹舌音。因?yàn)橐恢旰竺娓氖侵参?，所以，“株”是木字旁，右邊的`“朱”表示讀音。再讀課題。
紫丁香是一種植物，所以，我們說可以說一株紫丁香?？粗鴪D，你還可以說一株什么呢?(出示：菊花、草、蘆薈)。
我們可說一株荷花、草、蘆薈。
二、整體感知、疏通字詞。
(一)生字詞學(xué)習(xí)。
一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
1.生字寶寶來和大家打交道了，認(rèn)識他們嗎?誰愿意來當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)大家讀第一行。齊讀2遍。你覺得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字，翹舌，前鼻音。)。
2.給生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎?指名三人分行讀。
“踮”：第三聲。踮起腳尖兒來走走看?是一個(gè)動(dòng)作，抬起腳后跟，使腳尖著地。和腳有關(guān)，所以是足字旁，右邊表讀音。
疲倦：你能給疲倦找個(gè)近義詞嗎?(疲勞，勞累)什么時(shí)候會讓人感覺疲倦?疲倦的時(shí)候，我們?nèi)菀咨?，所以是病字框。里面的“皮”表示的是讀音。
掛牽：還可以怎么說?和哪個(gè)詞意思是一樣的?(牽掛)。
是什么意思呢?我們看兩個(gè)句子，體會體會。
牽掛包含有想念、擔(dān)心的意思。
小結(jié)：掛牽和牽掛意思是一樣的，都是說，因放心不下而想念、掛念。
甜：酸甜苦辣，甜是一種味道。什么是甜的?反義詞，苦。
3.摘蘋果。每個(gè)蘋果里面都有一個(gè)詞語，只要你讀對了這個(gè)詞語，蘋果就會落到下面的籮筐里面，想不想試一試。(想)我們一起來讀。
4.好，我們加大難度，去掉熟字，你還認(rèn)識這些生字嗎?開火車?；疖?、火車在哪里?
5.有什么好方法可以記住這些生字寶寶?加一加。
()+()=株。
6.猜一猜。
這些生字你們是否都記住了呢?我開考考你們，我們來猜字謎。
猜之前老師有一個(gè)。
要求，你知道了答案千萬不要說出來，放在心里，給其他同學(xué)一個(gè)思考的機(jī)會，你也可以舉手，我看誰反應(yīng)最快，最先舉手了。
“牽”：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;寫一寫。
“困”：四四方方一間房，一根木頭放中央。
休：一個(gè)人靠在一根木頭上休息。
“甜”：舌頭舔香蕉(甘草)的味道。
(二).指名分節(jié)，朗讀課文。
這些生字寶寶我們都會讀了，都認(rèn)識了。下面動(dòng)手寫一寫，看看誰寫的最漂亮了。
1.范寫。
2.學(xué)生練寫。
3.講評。
休伸院除。
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
甜歌。
左右結(jié)構(gòu)，左右差不多寬。
一株紫丁香教案篇六
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時(shí)
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
（一）提問：這首詩一共5個(gè)小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩
一株紫丁香教案篇七
：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)。
會認(rèn)８個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。
一、課前播放歌曲。
《每當(dāng)我走過老師窗前》。
［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？
是什么禮物呢？齊讀課題。
［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。
三、自讀課文，自主識字。
１.聽錄音。
２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。
３.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。
［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。
４.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。
５.小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字卡。
交流識字方法。
［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］。
６.找字游戲。
７.詞語開火車。
［低年級小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。
四、多種形式朗讀，讀中悟情。
１.指名讀。
２.范讀，學(xué)生評議。
３.學(xué)生自由練讀，齊讀。
４.課文共有幾個(gè)小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。
５.分組有感情朗讀課文。
齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。
６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？
五、課文。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！
板書：
我們愛老師。
一株紫丁香教案篇八
一、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，并有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
四、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、輕音樂。
3、歌曲《我愛米蘭》。
五、教學(xué)過程：
（一）、配樂引入，揭示課題。
師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）。
生：她想把她送給自己的老師。
生：因?yàn)槔蠋熽P(guān)心她，愛護(hù)她。
師：同學(xué)們真懂事，今天老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認(rèn)識紫丁香）。
（二）、游戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。
1、游戲復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們認(rèn)識了文中的生字，現(xiàn)在請一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什么名字，你的好朋友是誰？（舉例）。
全班齊讀課后生字。
2、范讀入境：
（打開課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢？（配樂朗讀）。
（三）、細(xì)讀課文，整體感知。
師：現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事??？（在老師窗前種了一株紫丁香）。
生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）。
師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）。
師：小朋友為什么要踮起腳尖??？（怕吵到老師）。
師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動(dòng)作？
師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。
大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀）。
老師現(xiàn)在不明白了，這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（學(xué)生自由答）。
（指導(dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了?！耙挂埂笔鞘裁磿r(shí)候??？（每天晚上）。
小朋友們說得真好，現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？
師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）。
書中的小朋友真細(xì)心，如果是你，你們想到怎么消除老師的疲倦呢？（練習(xí)說話）。
師：小朋友們真是有愛心，想到這么多辦法，老師好感動(dòng)。男生愿意讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）。
師：星星出來了，月亮出來了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習(xí)說話）。
花香飄進(jìn)了老師的夢里，咦，老師在做什么夢呢？（想象說話）老師做什么夢才會又香又甜呢？（同學(xué)們都快樂的成長，快樂的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)該怎樣做??？（生答）。
有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點(diǎn)休息呢？
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）。
2、說說自己最喜歡文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。
四：課外延伸：
夜夜做伴。
我們??????沙沙唱歌???對老師的愛。
盛開笑臉。
一株紫丁香教案篇九
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)13個(gè)生字。會寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與推薦讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
三、識字
1、學(xué)生拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌推薦讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或推薦讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
一株紫丁香教案篇十
一、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫一個(gè)生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會課文。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）。
3、（出示：紫丁香樹）講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香??！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
（二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。
2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。
（三）精讀課文。
1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時(shí)是怎樣做的呢？誰能把動(dòng)作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節(jié)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動(dòng)聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。
（第四節(jié)）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心的掛牽。想一想，老師平時(shí)是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。
4、是??！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。
5、這時(shí)，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！
（四）指導(dǎo)背誦。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動(dòng)作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻(xiàn)給在坐的老師們。會背的同學(xué)可以試著背。
（五）拓展。
伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。老師對同學(xué)們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點(diǎn)滴都能感覺到。（出示照片）。
此時(shí)此刻想不想對老師說點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們些下最想對老師說的話。（學(xué)生展示，把寫好的貼到丁香樹上）。
（六）寫字謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關(guān)愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節(jié)課我們要來學(xué)寫的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫、學(xué)生描紅、臨寫）。
（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結(jié)束今天的課文?！耙恢曜隙∠?、一份份師生情，一片片綠葉、一個(gè)個(gè)愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗！
一株紫丁香教案篇十一
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?/p>
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
一株紫丁香教案篇十二
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情朗讀課文，背誦課文。
2.識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片?掛圖。
2.課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字詞語。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀，背誦課文。
2.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.抓住關(guān)鍵詞句感悟課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、理解、感悟課文：
1.教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2.教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3.教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4.教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說一說。
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩：
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦：
1.分段自己背誦。
2.看著插圖，自己背誦課文。
3.同座位互背，糾正。
4.指名背，會背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié)：
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展：
交流自己搜集到的贊美老師的詩句，
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.平時(shí)尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。
3.完成練習(xí)冊。
4.讀一讀贊美老師的詩句，再抄寫一遍。
板書設(shè)計(jì)：
枝葉伸進(jìn)窗口——作伴。
綠葉唱歌——消除疲勞。
花香飄進(jìn)夢里——讓夢又香又甜。
一株紫丁香教案篇十三
1、會認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境渲染,啟動(dòng)情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個(gè)小朋友來讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時(shí)評價(jià)糾正）。
（三）再讀課文、深入體會。
2、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動(dòng)作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時(shí)候應(yīng)該聲音放輕一些。
請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫作業(yè)本上4個(gè)生字。
2、背一至二自然段。
一株紫丁香教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書設(shè)計(jì)：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
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一株紫丁香教案篇十五
1、會認(rèn)13個(gè)生字。會寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會師生之情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
生交流：
2、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來聽一聽一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。(播放課件動(dòng)畫)
2、讀故事。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在平時(shí)對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰在做什么?】
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對老師的愛)
2、課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結(jié)：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
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