生活中的點滴細節(jié)，反映了我們的成長和變化。在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。以下是一些總結(jié)的要點和注意事項，希望能給大家一些啟示。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇一
創(chuàng)新性人才。這是基于社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。有一句話很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應(yīng)客觀環(huán)境，重點體現(xiàn)在適應(yīng)客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應(yīng)客觀環(huán)境變化的`法寶。新時期推進社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評價領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的標準，從內(nèi)在來看，領(lǐng)導(dǎo)干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責任樹立。
過來時間，我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部思想僵化，工作應(yīng)付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒有將創(chuàng)新能力引入工作考評機制和干部任用機制密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學(xué)的基本原理和思維為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會上級政策，深入把握國家政策導(dǎo)向，站在歷史的角度，廣泛學(xué)習(xí)研究本職工作，不拘泥一方一法，實現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點子，出新思路。當然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓(xùn)已經(jīng)很深刻了。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇二
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
（一）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時代基本特征；能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
（二）更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考。
通過學(xué)習(xí)，增強了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學(xué)則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學(xué)習(xí)的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時我們也加強自身的學(xué)習(xí)，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇三
3．違紀開車
4．變換方位
5．月球飛鳥
6．誠實與說謊
7．最后一個字母
英語字母表的第一個字母是a。b的前面當然是a。那么最后一個字母是什么?
8．沉船
某人有過這樣一次經(jīng)歷：他乘坐的船駛到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很鎮(zhèn)靜，既沒有人去穿救生衣，也沒有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒。
9．火車過隧道
兩條火車軌道除了在隧道內(nèi)的一段外都是平行鋪設(shè)的。由于隧道的寬度不足以鋪設(shè)雙軌，因此，在隧道內(nèi)只能鋪設(shè)單軌。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇四
江澤民爺爺曾說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊鳛樾聲r代的少年朋友，肩負著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給我們進行了一次“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”。
首先老師在屏幕上面出示：下面算式在什么情況下能夠成立？
我想：這些等式要成立，這些數(shù)字代表的就不是他本身的個數(shù)，或者還要加上單位之類的東西，忽然我靈機一動說：“3天+4天=1周?！倍±蠋熣f道：“沒錯，你真是天才！”在我的啟發(fā)之下，大家頓時茅塞頓開。緊接著，楊佳坤說：“1只+1只=1雙?！贝蠹以絹碓轿虺隽似渲械囊?guī)律。楊佳坤又說道：“2個月+1個月=1個季度?！狈郊芽』腥淮笪颍f道：“5個月+7個月=1年。”
就剩下最后一個算式：4+9=1，我們一個個愁眉苦臉，有的說：“我太難了！”老師鼓勵我們說：“要創(chuàng)新，必須用創(chuàng)新的思維方式來解決問題?！蔽覀冇窒萑氤了?，有的皺起眉頭，有的托著下巴，有的急得抓耳撓腮，還有的“嘶嘶”往嘴里吸涼氣?！班А币恢恍∈峙e起，是徐章杰，只聽他說：“4個小時+9個小時=1點?！标悂嗛锵У匾慌氖终f：“唉，我怎么沒想到呢？”
屏幕上又顯示出：下面三組數(shù)，有哪些不同之處？
第一組：1、3、7、8，第二組：2、4、6，第三組：5、9。
有的說：“個數(shù)不一樣?！庇械恼f：“第一組有偶數(shù)和奇數(shù)，第二組是偶數(shù)，第三組是奇數(shù)?！闭敶蠹叶枷氩怀銎渌麉^(qū)別的時候，有個同學(xué)說：“每組數(shù)字的聲調(diào)不一樣，第一組全讀第一聲，第二組全讀第四聲，第三組全讀第三聲?！毖?，他能從數(shù)字上面想到聲調(diào)不同，他的思維方式真的夠創(chuàng)新的。
這個簡的數(shù)字游戲告訴我們：只要換一種思維方式，就會有意想不到的效果，就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇五
所謂逆向思維就是從與問題相反的角度對原意提出質(zhì)疑，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程和方法。如開頭一段文字就是從與魯迅觀點對立的角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解的。又如的《詠梅》詞，就是反陸游之意而用之，變消極頹唐為積極樂觀，變孤芳自賞為高風(fēng)亮節(jié)，成為膾炙人口的佳作。在作文中科學(xué)地使用逆向思維是學(xué)生思維靈活性品質(zhì)的反映，會給人一種創(chuàng)新的感受。高考作文題“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，讓任選其一寫議論文，后者就是對前者的逆向思維?！芭桨嚅T”，就是反“班門弄斧”之本意而提出的創(chuàng)新意。因為“名師出高徒”，不怕出丑，有勇氣向行家學(xué)習(xí)，讓他們指點迷津，一定會進步很快；而“無師自通”可能要走好多彎路，想成功是非常困難的，甚至?xí)肋h在低層次徘徊，最終也難以登堂入室。有意識地培養(yǎng)這種思維品質(zhì)，有利于打破常規(guī)思維定勢，使我們的作文出現(xiàn)新機制，創(chuàng)出新境界，給人耳目一新之感。當然，我們在運用逆向思維方法時也不能隨心所欲，毫無根據(jù)地懷疑一切、否定一切；且記，逆向思維也要符合客觀實際。
美國一家圖書印刷公司的策劃者，將1000元美鈔夾在一本剛出版的新書《心事有誰知》中，然后刊登這樣一條廣告：“本公司一位技術(shù)工人不慎將一張千元美鈔夾在書中忘記拿出來，這位技術(shù)工人心急如焚。發(fā)現(xiàn)它的人，請你做好事還給他，我們將奉送500美元作為報酬，并登報致謝?！睆V告發(fā)出后，該公司印的十幾萬冊書，幾天便銷售一空。該公司的高明之處就在于它運用了烘云托月、曲徑通幽的側(cè)向思維方法，僅花了1000美元巧作廣告，便達到了促銷的目的，同時又通過致謝廣告極大地提高了公司信譽。
側(cè)向思維，是指在特定條件下，另辟蹊徑，將思維流向由正面引向側(cè)面，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區(qū)別在于，側(cè)向思維是與正向思維平行同向的，因此也稱橫向思維，而逆向思維是逆向的，和原觀點往往是相反的。側(cè)向思維不受消極定勢的影響，對一個問題從側(cè)面進行換角度思考，隨機應(yīng)變地將思維轉(zhuǎn)到比較隱蔽的別人不易想到的方向去，以求突破現(xiàn)有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀點，獲得新的結(jié)果。20xx年高考作文以“心靈的選擇”為話題，某考生沒有從正面切入，巧借“第三者”——“百元假鈔”的自述，用輕松的發(fā)人深省的語言，批評了那些失去“誠信”后的人們的丑陋行徑，從側(cè)面表達了作者呼喚“誠信”的主旨，新穎而有創(chuàng)意，獲得滿分。
辯證思維就是要對寫作對象所包含的各種矛盾以及矛盾的各個方面進行深入細致的分析研究，與此同時還要把對象的各種矛盾以及矛盾的各個方面聯(lián)結(jié)起來進行綜合的研究，從而對事物形成全面而深刻的認識。
在中學(xué)生習(xí)作中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)寫文章只會就事論事，或被抽象概念的定義所束縛，或只注意到事物的某一方面而忽視了另一方面，思維僵化。因此非常有必要培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，讓其就某一問題展開聯(lián)想，進行辯證的思考，把事物之間的本質(zhì)聯(lián)系揭示出來。
如，學(xué)完《鴻門宴》一文后，我就樊噲的一句話“大行不顧細謹”啟發(fā)學(xué)生辯證思維作文。有同學(xué)首先論述了求“大行”不顧“細謹”的正確性和必要性，繼而又論述了顧“細謹”方成“大行”的正確性和必要性，把“大行”與“細謹”的關(guān)系說得非常辯證。為了完成“大行”，“細謹”可以不顧；為了實施“大行”，“細謹”又不可以不顧?！安活櫋迸c“顧”，都是受“大行”制約并支配的。最后自然地引出結(jié)論：做任何事情，既要高瞻遠矚，也必須腳踏實地；既要放出“大行”的眼光，又要培養(yǎng)“細謹”的作風(fēng)，說理新穎獨特而又透徹。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇六
數(shù)學(xué)思維其實就是人們通常所說的數(shù)感，簡單來說就是能夠用數(shù)學(xué)的觀點去研究問題和解決問題的能力。它是一種對模式的研究，而這種模式化的過程又具有實際的操作意義，有助于解決實際的問題。
數(shù)學(xué)思維，就是引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)學(xué)素材進行具體化的數(shù)學(xué)構(gòu)思，形成數(shù)學(xué)運算，通過循序漸進的訓(xùn)練幫助孩子熟悉數(shù)學(xué)概念，從而全面開發(fā)孩子的左右腦潛力。
因為數(shù)學(xué)思維是不同于且高于普通數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容范疇的，在求解思維數(shù)學(xué)題時，基本沒有現(xiàn)成的公式可運用，它都是通過研究規(guī)律而求解，整個過程講究的是分析判斷，邏輯推理，環(huán)環(huán)相扣。墨守成規(guī)的照搬照做是完成不了的，也正是如此，數(shù)學(xué)思維才有助于開發(fā)孩子的大腦，激發(fā)孩子的左右腦潛能，提高和加強孩子的邏輯思維能力。
2.為未來掌握中高課程打基礎(chǔ)。
從小父母就培養(yǎng)和鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維能力，對孩子的每個階段學(xué)習(xí)和成長是有益的。都說不要讓孩子輸在起跑線上，那么等到孩子上了初中高中，每門課程難度都在加大，尤其是數(shù)理化，這三門課程尤為重要。
如果孩子在小學(xué)階段通過鍛煉數(shù)學(xué)思維讓他的思維能力得以提高增強，那么對他后期學(xué)好數(shù)理化的幫助是很大的?？茖W(xué)研究表明，在小學(xué)里思維數(shù)學(xué)得好的孩子對中學(xué)階段的數(shù)理化課程大都能輕松對付，因為孩子頭腦比較活絡(luò)，邏輯思維強。
3.學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)是對孩子的意志品質(zhì)的一種鍛煉。
大部分孩子剛學(xué)思維數(shù)學(xué)時都是興趣盎然，信心十足的，但隨著課程的深入，難度越來越大，這時候?qū)⒆拥囊庵玖κ且环N考驗，因為少部分孩子憑借著天分和百折不撓的毅力堅持了下來，努力學(xué)習(xí)，并得到了一定的成效;而還有一部分孩子在家長的逼迫之下，硬著頭皮熬下來，但是更多的孩子或因天資不，或因害怕困難打了退堂鼓，沒有堅持下去。其實不管學(xué)的怎么樣，貴在堅持，磨練了意志力，在孩子今后的學(xué)習(xí)生活也很有益處的。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇七
家長都希望孩子聰明伶俐，思維敏捷，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。
但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感!
很多孩子在學(xué)習(xí)過程中并沒有打開自己的思維，埋藏在身體里的巨大潛能也未能充分激活。所以孩子的思維模式僵硬不靈活。所以就會出現(xiàn)一種情況：
而打開了思維的學(xué)生，就會產(chǎn)生源源不斷的靈感和想法。同樣一道題，思維僵硬的孩子只能想出一種解題思路，而思維靈活的孩子腦海中會迸發(fā)很多思維的火花，想到多找解題方法。
古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
由此可見，思維能力在學(xué)習(xí)過程中的重要性。
在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)在，思維能力更顯可貴。所以，家長和老師在注重孩子的學(xué)習(xí)能力的同時，在學(xué)習(xí)上和生活中也要注意對孩子潛能的啟發(fā)和誘導(dǎo)。
只有在老師和家長的共同協(xié)作下，孩子的思維之門才能打得更開，思維能力就發(fā)展得更好，對孩子日后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響!
我們總在羨慕那些所謂的“天才”。其實，所謂的“天才”只不過是將隱藏的巨大潛能充分發(fā)揮出來的人。人的潛能就像一座高聳入云的巨大冰山，只有少部分人能觀到冰山的全貌，大部分人還是看到冰山一角，所以，很多人活了一輩子，還是搞不清楚自己到底有多少潛能。
人的潛能就像埋在地下的油，開采出來就是金子，不開采就一文不值。家長與老師助力孩子打開思維，孩子會驚奇原來自己也是別人眼中的“天才”。
那么孩子如何才能擁有敏捷的思維能力呢?
下面的方法，能給到家長和老師一些啟發(fā)~。
培養(yǎng)孩子多角度思考的能力。
大家都很熟悉一篇語文課文《畫楊桃》。同樣一個楊桃，有人畫成了楊桃的樣子，但也有人畫成了五角星的樣子。所以對待同一件事，從不同的角度看待和思考問題，可以獲得新的不一樣的理解和想法，這可以使孩子擺脫框架思維，產(chǎn)生于常規(guī)思維截然不同的新想法。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
上文提到：思而不學(xué)則殆。只思考而不學(xué)習(xí)會在學(xué)業(yè)上陷入困境。所以持續(xù)有效的學(xué)習(xí)能力是思維能力的基礎(chǔ)和動力。要想孩子有敏捷的思維能力，就必須培養(yǎng)孩子強有力的學(xué)習(xí)能力。
養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
佛教提倡打坐，其實打坐只是一個靜思冥想的過程，為的是多思考和體悟。
無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，家長和老師要多引導(dǎo)孩子積極思考，對身邊的事與物多問一層為什么，深入思考。久而久之，孩子的思維就會更加深邃，想法也會更豐富。
要大膽創(chuàng)新。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇八
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思就是說，只學(xué)習(xí)而不思考，就會迷茫無知，得不出結(jié)果;只思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑不解，也得不出結(jié)論，講的其實就是思維的意義所在。培養(yǎng)孩子的思維能力并不僅是老師的事情，家長也有很多事情可以做，幾乎可以說是隨時隨地可以做到。思維是一項高級的智力活動，它有一定的規(guī)律可循，在實際操作中，可以多加利用。那么，究竟如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢、猶太人是這樣做的：
1.讓孩子處在問題情景之中。思維是從問題的提出開始，接著便是一個問題的解決過程，所以說問題是思維的引子，經(jīng)常面對問題，大腦就會積極活動。當孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。
2.利用想象打開思路。想象力是智力活動的翅膀，為思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善于提出各種問題，讓孩子通過猜想來打開思路，牛頓從樹上掉蘋果而產(chǎn)生想象，進而研究出萬有引力定律。某物理學(xué)家在評論愛因斯坦時說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸于想象力給他的激勵?！币⒆影l(fā)揮想象并不難，比如，當看到自己車圓圓的輪子時，可以讓孩子想象一下圓的輪子還可以用在什么上面。隨便你提出什么需要想象的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，切記不要嘲笑孩子的創(chuàng)意，打擊他的積極性!
3.要有豐富的知識和經(jīng)驗。孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍，可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，是思維靈活而敏捷。孩子的閱讀能力有限，家長要給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以和孩子一起找動腦筋的故事，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論。
4.培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。有的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案，高明的家長，面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子尋找答案的方法，啟發(fā)孩子，一個問題應(yīng)該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己所學(xué)過的知識和經(jīng)驗，怎么看書，怎樣查參考資料等，這樣他會充滿成就感，思維能力提高而且產(chǎn)生新的動力。
5.討論、設(shè)計解決實際問題的思路。在孩子生活學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，這個過程需要分析問題、歸納問題，需要推理，需要設(shè)想解決的方法與程序。這對提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇九
一、轉(zhuǎn)化方法：
轉(zhuǎn)化思維，既是一種方法，也是一種思維。轉(zhuǎn)化思維，是指在解決問題的過程中遇到障礙時，通過改變問題的方向，從不同的角度，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，尋求最佳方法，使問題變得更簡單、更清晰。
二、邏輯方法：
邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。邏輯思維，是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過程。邏輯思維，在解決邏輯推理問題時使用廣泛。
三、逆向方法：
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。
四、對應(yīng)方法：
對應(yīng)思維是在數(shù)量關(guān)系之間(包括量差、量倍、量率)建立一種直接聯(lián)系的思維方法。比較常見的是一般對應(yīng)(如兩個量或多個量的和差倍之間的對應(yīng)關(guān)系)和量率對應(yīng)。
創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提得出與眾不同的解決方案?？煞譃椴町愋浴⑻剿魇?、優(yōu)化式及否定性四種。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇十
邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，所以對孩子的成長來說十分重要，如何正確地培養(yǎng)這種思維能力，也是父母需要做的事情。
邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在孩子發(fā)展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。
培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。
能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現(xiàn)而進行信息的交換。在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的，孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。所以這一時期對孩子進行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。
在培養(yǎng)孩子的邏輯思維方面，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)或厭棄學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。針對孩子從客觀信息“相對約束環(huán)境”到客觀信息“約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換過程的培育，父母要高度重視，要用盡可能多的精力和時間，對孩子著重使用“主動記憶性邏輯思維”的培育。因為“主動記憶性邏輯思維”培育方法的良好應(yīng)用可以使孩子在未來社會生存信息環(huán)境中所必須的“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維主動思維能力”得到良好的形成。
通俗地說，也就是如果沒有良好的“主動性邏輯思維的培育”，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象。
1、理解數(shù)字的概念爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)分類的方法引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節(jié)，增強孩子的觀察能力。
3、了解順序的概念順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認識大群體和小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。
6、掌握一些空間概念大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。其他適用的一些小方法：首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
利用游戲促進孩子思維能力的發(fā)展。例如進行分類和歸類的游戲。進行比較動、植物或其他事物的游戲。進行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。采用多種形式擴大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時，發(fā)展思維能力。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇十一
2．升斗量水。
3．違紀開車。
4．變換方位。
5．月球飛鳥。
6．誠實與說謊。
7．最后一個字母。
英語字母表的第一個字母是a。b的前面當然是a。那么最后一個字母是什么?
8．沉船。
某人有過這樣一次經(jīng)歷：他乘坐的船駛到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很鎮(zhèn)靜，既沒有人去穿救生衣，也沒有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒。
9．火車過隧道。
兩條火車軌道除了在隧道內(nèi)的一段外都是平行鋪設(shè)的。由于隧道的寬度不足以鋪設(shè)雙軌，因此，在隧道內(nèi)只能鋪設(shè)單軌。
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練心得篇十二
大英圖書館老館因年久失修,決定選新址重建,建成后,要將老館的書搬到新館去。這本來是一個搬家公司的活兒,把書裝上車、拉走、擺放到新館即可。問題是按搬家公司的預(yù)算需要350萬英鎊的費用,圖書館又沒有這么多錢。眼看雨季就要到了,不馬上搬家,這損失就大了。怎么辦?館長一籌莫展。
正當館長苦惱的時候,一個館員找到館長,說他有一個很不錯的解決方案,不過仍然需要150萬英鎊。館長十分高興,因為圖書館有能力支付150萬。
“快說出來”館長很著急。
館員說:“好主意也是商品,我有一個條件?！?/p>
“什么條件?”館長更著急了。
“如果把150萬全花了,那權(quán)當我給圖書館作貢獻了;如果有剩余,圖書館把剩余的錢給我?！?/p>
“那有什么問題?350萬我都準備認可了,150萬以內(nèi)剩余的錢給你,我馬上就能做主!”館長很堅定地說。
“那咱們簽訂個合同?”
合同簽訂后,不久實施了館員的新搬家方案。150萬英鎊連個零頭都沒用完,就把圖書館的書給搬了。
原來,那名館員以圖書館的名義在報紙上發(fā)出了一條驚人的消息:“從即日起,大英圖書館免費、無限量地向市民借閱圖書,條件是從老館借出,還到新館去?！?/p>
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