良好的總結(jié)能夠幫助我們更好地積累經(jīng)驗，為將來的發(fā)展打下基礎。怎樣應對工作中的壓力和困難？希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，祝大家寫作順利。
詩詞誦讀心得篇一
誦讀蘇軾詩詞是我心靈的一大享受。蘇軾的詩詞深沉而真摯，直擊人心。每當我念誦他的詩詞，仿佛置生活于一旁，把自己沉浸在他的世界中，感受他曠達豪情和深邃思考。在賞析他的作品的同時，我也從中汲取了許多人生的智慧和力量。通過誦讀蘇軾的詩詞，我對于文學藝術的追求和人生的理解有了更深層次的體會。
首先，蘇軾的詩詞給我?guī)砹藢徝赖挠鋹偂Ｋ脑娫~篇章清麗明快，自由瀟灑，富有韻律感和音樂感。在朗朗的詩書聲中，我仿佛能夠聽見江水潺潺，山風拂面。如《江城子·密州出獵》中的“遠山如黛迷平楚，薄霧繞密陽路?！边@些字詞和聲調(diào)的交融，讓我身臨其境，感受到大自然的美妙和鬼斧神工。我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀蘇軾的詩詞，我對于美的感受和表達能力得到了提升，使我在欣賞藝術作品時更能夠領略其中的真諦和魅力。
其次，蘇軾的詩詞讓我思考人生的哲理和詩意。他的詩作包含了對世態(tài)炎涼、人情冷暖的思考，同時也表達了對于人生的獨立思考和追求自由的態(tài)度。例如《赤壁賦》中的“丈夫豈顧生死故，豈因禍福避趨之?！边@句話真切地揭示了蘇軾作為文士的執(zhí)著，體現(xiàn)出了他對于真理和追求自由的不屈精神。通過誦讀蘇軾的詩詞，我不僅僅是在欣賞他的藝術作品，更是在通過他的激揚文字中得到了對于人生的啟示和力量。
再次，誦讀蘇軾的詩詞也讓我對于歷史文化有了更深的認識和理解。蘇軾生活在宋代，官拜文壇，他的詩詞作品也離不開他的聰明才智和家國情懷。像《念奴嬌·襄陽曲》這樣的篇章，充滿了對于遼對南宋政權(quán)的威脅和對于家國天下的摯愛之情。通過誦讀蘇軾的作品，我不僅僅是在了解他的一生和藝術，更是在學習了解那個時代的風物和歷史背景。我認識到，文學作品是歷史的見證和風俗民情的折射，通過誦讀蘇軾的詩詞，我更加深入地理解了歷史文化的底蘊和人民心理的變遷。
最后，誦讀蘇軾的詩詞對于我個人的修養(yǎng)和成長也起到了積極的作用。蘇軾的作品充滿了對于人生、自然、人性等方面深入思考和回響，這讓我在平靜思考和繁忙生活的碰撞中找到了心靈的寄托和凈化。在這個喧囂的社會中，蘇軾的詩詞讓我遠離瑣碎和喧囂，幫助我更好地思考人生自己，以及與自然、與社會的關系。通過誦讀蘇軾的詩詞，我的思維變得更加理性和清晰，在面對困惑和困境時，我能夠更從容地應對，找到解決問題的智慧。
總之，誦讀蘇軾的詩詞對于我來說是一種無上的享受和收獲。通過欣賞他的作品，我感受到了審美的愉悅、思考人生的哲理、了解歷史文化和提升個人修養(yǎng)的成長。他的詩詞作品以其獨特的風格和才華展現(xiàn)了那個時代的風俗文化和人民心理，通過誦讀他的作品，我更加深入地了解了那個時代的風物和歷史背景。通過誦讀蘇軾的詩詞，我找到了心靈的寄托和凈化，在面對困境時能夠應對從容，找到解決問題的智慧。無論是在審美、思考人生、了解歷史文化或者是個人成長修養(yǎng)，蘇軾的詩詞都給予了我許多寶貴的啟示和力量。誦讀蘇軾的詩詞已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，我相信，通過不斷地誦讀和領悟，我將會更加深入地感受到他的心靈力量和詩意思考，從而得到更多的收獲和啟示。
詩詞誦讀心得篇二
近年來，小學生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項日益重要的活動。作為一名小學生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗，感悟頗深。下面，我將就我的小學詩詞誦讀心得及體會，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個方面展開談論。
首先，我們來談誦讀的目的。從廣義上來說，小學生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學習詩詞，加深對文學藝術的理解，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。我的體會是，在學習和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進而認識到自己的責任和使命。
其次，我們來談誦讀的內(nèi)容。小學生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對于小學生而言，卻是趣味無窮的探險之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領略到了當年的文學雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學的魅力。
再次，我們來談誦讀的技巧。以我個人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習中，我學習了如何運用各種語音技巧，講究抑揚頓挫，押韻、得韻，使每一個詞、句都更加動聽，富有感染力。同時，我也特別注意情感表達，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達到感人肺腑的效果。
接著，我們來談談誦讀的收獲。通過小學詩詞誦讀的體驗，我不僅開拓了自己的知識面，增強了文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談談誦讀的啟示。小學詩詞誦讀不僅僅是一種文學修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊含著一種深厚的人文精神和文化底蘊，內(nèi)藏著作者對現(xiàn)實與生命的不同關照，充分體現(xiàn)了審美、哲學、倫理的高度統(tǒng)一。在學習和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認真、熱愛和自信的態(tài)度，學習重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學底蘊和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
詩詞誦讀心得篇三
煩惱是夏日炎熱的太陽，撫平心靈，靜靜的翻開書，進入詩詞的世界，為夏日帶來一絲涼爽的風，轉(zhuǎn)眼間，煩惱無影。
——題記。
曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》，被感動得一塌糊涂。
“春花秋月何時了，往事知多少?！币粡浡鴳n傷氣息的開頭讓我為之動容，便不可抗拒地愛上了他，一個帶著傳奇色彩的詞人。他總愛用詞去抒發(fā)內(nèi)心之感。詞中夾著一股傷氣，每當我翻開書，總會有種感覺，不可名狀，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周圍。那首帶著亡國之情的詞，讓我久久不能釋懷?；蛟S心中也在跟著他一起傷感，但那時，我的靈魂似乎進入了那個世界，很難自我控制了。
我的一個好友甚至比我更喜歡他的詞，她常常低聲吟誦，甚至流淚，我不知她內(nèi)心的感受，但猜，她一定是回到了那時。
也曾讀過柳永的《雨霖鈴》，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷，卻是為情?！皸盍?，曉風殘月”帶我進入了凄涼的秋天。碼頭上，有一個身著白衣的男子在與女子告別，分明見他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城，或閉月，她那雙眼睛中帶著些許的無奈。兩人深深的望著，此時，是用心在交流。
琪也喜歡這首詞，她不試著編過歌，但很快就忘記了，她只好笑笑。她說，若是她能理解柳永透徹，那此生無悔。
李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當然那時我還很小，想法自然奇怪。
李白的詩總能引人入勝，和他一起或仰天長嘆或邀月飲酒，你可以體領到他內(nèi)心的悲涼，他也愁，愁什么？國家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無力拯救，他嘆，他悲，他用酒來釋放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁與無奈全都融合在了心中，化成了壯麗的詩篇。這是酒的功勞的嗎？李白的詩讓我不禁感嘆：好一個瀟灑的唐朝少年！
她是一個女子，帶著傳奇的女子，試想，在黃昏，她輕解羅裳，獨上蘭舟，于自然嬉戲，然后興盡晚回舟。在她心中，生當作人杰，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落，少女的快樂，少婦的暢快，中年的焦愁，老年的凄涼。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”，她吟誦“紅肥綠瘦”，她的季節(jié)乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁，才下眉頭，卻上心頭。
詩詞誦讀心得篇四
小學詩詞誦讀是小學生語文學習的重要組成部分，它不僅能提高小學生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認知和審美情趣。在小學詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個方面分享我的小學詩詞誦讀心得體會。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)。
我十分熱愛詩詞，每天早讀時，我都會朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達能力得到了進一步的增強。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學習古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價值。
第三段：感受詩意，體驗美感。
在小學詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達了對人生遠大目標的向往和追求。通過感悟和領悟這些詩歌中蘊含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進心理健康。
在小學詩詞誦讀的過程中，我也有機會表達自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級的文藝晚會，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學和老師們的一致贊賞。這種表達和交流的機會，不僅可以促進心理健康，還可以增加我與同學之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來。
小學詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持誦讀詩歌的習慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時它也會給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
詩詞誦讀心得篇五
詩詞是中華文化瑰寶的一部分，作為修身養(yǎng)性的重要途徑，近年來，詩詞誦讀會成為一個流行的文化活動。在一次我參加的詩詞誦讀會中，我深深地感受到了其中的魅力和價值，并從中收獲了許多心得體會。
首先，詩詞誦讀會給我?guī)砹宋幕难蘸蜌v史的感知。詩詞承載了豐富的歷史文化信息，通過誦讀這些古人的佳作，我不僅能感受到他們的情感，也可以了解到當時社會的風貌和人們的思想境界。比如，在誦讀杜甫的《月夜憶舍弟》時，我仿佛能看見當時的月光下，杜甫孤燈伴月，憶起已去而又遙遠的親人，情感之深刻令人動容。通過誦讀，我跨越了時空，領略到了古人的胸襟和智慧。
其次，詩詞誦讀會讓我感受到了藝術的美和表達的力量。詩詞是一種高度濃縮的語言藝術形式，通過有限的幾句話，可以表達出豐富的情感和思想。在誦讀會中，我見證了參與者們生動的朗誦和感人的演繹，他們通過聲音的藝術表達和肢體的語言傳遞，將詩詞中的美妙情趣和情感表達得淋漓盡致。這讓我深深地感受到了詩詞的魅力，以及藝術表達的力量。通過誦讀，我也學到了一些表達藝術的技巧，從而提升了自己的表達能力。
第三，詩詞誦讀會培養(yǎng)了我對詩詞的欣賞能力和審美情趣。誦讀詩詞需要對詩詞的韻律和修辭有一定的了解和把握，通過反復地朗誦和感悟，我對詩詞的韻律美和意境美有了更深入的感受。在誦讀會中，我受到了各種各樣的詩人和作品的熏陶，無論是李白的豪情壯志，還是蘇東坡的豁達風趣，都讓我深深地喜愛上了詩詞這種藝術形式。通過課外的閱讀和學習，我對古代文學作品有了更深入的了解，也培養(yǎng)了對古人文化的尊重和敬仰之情。
第四，詩詞誦讀會促使我更加關注自己的內(nèi)心和情感，并提高了我對生活的思考和把握。誦讀詩詞需要將自己的情感投入其中，只有真正理解和感悟詩詞背后的情感內(nèi)涵，才能把握詩詞表達的真實和精髓。在過程中，我不僅深入反思自己的內(nèi)心，也學會了更好地感悟和表達自己的情感和思想。通過詩詞誦讀，我認識到了人生的短暫和世事的無常，并更加深刻地思考了人生的意義和價值。
最后，詩詞誦讀會促進了我與他人的交流和友誼。在誦讀會中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一同欣賞、學習和探討詩詞，也一同感悟和分享人生的智慧。通過與他人的交流，我拓寬了自己的視野，也增進了對不同文化和思想的了解和尊重。在這個過程中，我不僅提高了自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，也收獲了珍貴的友誼和人際關系。
總之，詩詞誦讀會的心得體會是一個與古人對話的過程，通過誦讀詩詞，我能了解和感悟古人的智慧和情感，也能提升自己的文化藝術修養(yǎng)和人生境界。詩詞誦讀會讓我更加深入地了解和熱愛中華文化，也讓我更加堅信詩詞的力量和價值。我相信通過繼續(xù)參加和開展這樣的誦讀活動，我將繼續(xù)受益于其中，成長為更優(yōu)秀的自己。
詩詞誦讀心得篇六
我為音樂而生，我為音樂癲狂。
——題記。
我開始在其他方面尋找安慰。最終我的目標鎖定在了音樂這方面，我的嗓音很好，我在唱歌方面有著獨特的天賦。于是我開始熱愛音樂，為音樂而癡迷，那一連串的音符字眼和跳動的旋律總是能輕易打動我的心，天生我材必有用，我想我就是為音樂而生的吧。
秋天的落葉緩緩落下，古樸的鐘聲慢慢響起，走在陽光明媚的路上，聽著讓人沉迷的音樂，我的人生才能夠算是更加完美，音樂給了我第二次生命，音樂帶給我驕傲和自豪，伴隨著婉轉(zhuǎn)的旋律，細膩的音符緩緩流轉(zhuǎn)，音樂總是能夠帶給我心靈上的震撼。
我仿佛撥開了那籠罩著我的重重霧靄，見到了那燦爛無比的陽光。
音樂對我來說是一盞明燈，指引了我前進的道路，音樂是一團熱烈的火苗，點燃了我對生活的熱情，音樂是一個季節(jié)，是一個總屬于我的季節(jié)。
我熱愛音樂，我在音樂中能享受到無與倫比的快樂，音樂是總屬于我的驕傲。
詩詞誦讀心得篇七
古詩詞誦讀是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，通過誦讀古詩詞，能夠不斷強化自己語言能力和審美水平，提高自己的中文水平。我參加了一次古詩詞誦讀的培訓班，深受啟發(fā)和提升。下面就我的古詩詞誦讀培訓心得體會，與大家分享。
第一段：體驗誦讀傳統(tǒng)詩詞的魅力。
一開始參加培訓班的時候，我只是一位對于古詩詞有興趣的學生。但是經(jīng)過短短一周的培訓，我深刻地感受到古詩詞的魅力，原來那些看似晦澀難懂的文字，卻也可以這樣優(yōu)美地融入到生活中去。這其中，重要的就是要體驗到詩詞背后藏著的文化魅力，欣賞詩人的文化底蘊和思想深度。同時，通過不斷地誦讀，讓自己進一步了解古代社會的歷史和文化底蘊，這樣才能真正感受到詩詞背后蘊含的更深層次的文化魅力。
第二段：加深對古代文化的認知。
通過這次誦讀培訓，我更加深入地了解了古代文化的內(nèi)涵。對于每首古詩詞，我都會仔細地讀過，了解其中蘊含的文化內(nèi)涵，這不僅僅讓我加深了對于古代文化的認知，同時也增加了我個人的文化自信心。同時，學習古代詩文可以讓我們拓展眼界，了解不同文化背景下的人們的精神面貌，這是極其有益的。
第三段：提升語言表達水平。
古代詩詞的語言通常較為精練優(yōu)美，通過誦讀這些詩詞，可以不斷加深對于中國語言的理解，也可以幫助我們更好地掌握語言表達技巧和語感。此外，古詩詞還是一種豐富的文學資源，閱讀與誦讀不僅能夠幫助我們提高口語表達，同時也能夠增加我們的文學素養(yǎng)。
第四段：磨練思維和理解能力。
在誦讀古詩詞的過程中，常常遇到一些句子含義深奧的情況，這時我們需要通過深入思考，進行理解，這對于思維和理解能力是非常好的鍛煉。在理解古詩詞時，不僅僅需要的是語言水平，更需要的是對于古代文化和歷史的了解，這也要求我們從多個角度深入思考，拓展自己的視野能力。
第五段：留住古詩詞的精華。
古代詩詞是我們中華民族的寶貴文化瑰寶，學習誦讀古詩詞的過程中，我們可以通過多種方式進行學習、實踐，豐富自己的思維能力和語言水平，但更重要的是，我們要關注古詩詞背后蘊含的文化精神，去尋找其中的人文積淀，培養(yǎng)我們自己的美學情趣，留住詩詞中那些令人感人的詩意和情感。
總而言之，在參加了古詩詞誦讀培訓后，我感到收獲了很多，提高自己的語言和文化水平，這不僅僅是學習某種語言技能，更是一種全面提升自我的過程。我相信通過不斷學習與多角度思考，我一定能夠從古代詩詞中，感悟到那些人生大道理，并通過細致入微的誦讀，不斷留住古代文化的精髓。
詩詞誦讀心得篇八
蘇東坡云：“腹有詩書氣自華。”從小學習、誦讀一定數(shù)量的古詩文，有利于陶冶情操、加強修養(yǎng)、豐富思想，有利于培養(yǎng)對語言的感受、領悟能力和想象能力，也有利于提高語言的表達能力和鑒賞、審美能力。青少年時期是人一生中記憶力最強的黃金時期。如何激發(fā)學生誦讀古詩詞的興趣，引領學生在中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中暢游呢？我想談一談自己在小學教育教學實踐中的幾點做法。
妙哉——詩詞誦。
每節(jié)課預備鈴響后，由領讀員帶領大家反復朗讀書寫在黑板一側(cè)的詩詞，直到任課教師到來。隨著熟練程度的提高，黑板上的字呈遞減趨勢；全擦掉了，學生就又背過了一首詩。利用好這短暫的課前二分鐘，每周可熟記兩三首詩詞。日積月累，便是一筆巨大的精神財富了。晨讀時放上一曲《春江花月夜》，則更有助于學生讀出古詩的韻味，效果更佳。
美哉——詩詞畫。
古代詩詞具有鮮明的形象性，所謂詩中有畫。詩配畫就是讓學生將詩詞中的一個個文字符號轉(zhuǎn)化成可視的繪畫。學生在描繪詩詞展現(xiàn)的勝景佳境的同時，自然會更深地體悟出詩家動人的情思，感受到字里行間美妙的旨趣。將學生的詩配畫作品裝訂成冊，美其名曰《詩情畫意》，可以供同學們?nèi)粘Ｙp閱，還可以定期評選優(yōu)秀作品，予以獎勵。
樂哉——詩詞牌。
悠哉——詩詞隊。
放學時，同學們背誦著詩詞走出校門。從操場整隊出發(fā)，到距校門百米以外解散，這段路程中每支隊伍要背誦不少于三首詩詞。
“大江東去，浪淘盡千古風流人物……”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！碑敩槵樀脑娫~朗誦一路響起，路人紛紛側(cè)目。背誦詩詞出校門，避免了擁擠打鬧現(xiàn)象，又給校園增添了一絲文化氣息，一舉兩得。
善哉——詩詞賽。
每學期臨近期末，我都在班上隆重舉行一次詩詞朗誦小隊競賽。競賽設有必答題，如“請你小隊背出含有動物名的詩句”“請你小隊背出含有顏色詞的詩句”等等；有搶答題，如“請說出下列名句出自誰人之手？”還有一場難解難分的擂臺賽——各隊輪流背誦詩詞，不許重復。最后綜合各輪成績，看冠軍花落誰家。
這一系列豐富多彩的活動，讓學生不斷地汲取中華民族文化的精華，并從中享受到莫大的精神愉悅。也許有許多詩句他們并不全懂，不必太在意，當他們在人生旅途中經(jīng)歷了多種陰晴圓缺、悲歡離合以后，就會逐漸體會到那些只有過來人才能真懂的詩句的真義。老師們，就讓我們和學生們一起，循著李太白、蘇東坡等人的足跡踏遍千山萬水，走遍海角天涯，在古代詩詞營造的精神家園中留連忘返吧。
詩詞誦讀心得篇九
小學生階段課本中古詩不論是哪個年級段，都有一板塊是古詩，可見對古詩多么重視。學生們都要學習古詩，對于小學生又是最難的，小學生知識結(jié)構(gòu)簡單，理解能力有限，古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詩句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，那么如何，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，顯得至關重要。怎樣學好古詩我總結(jié)了幾點：
首先，要了解所學古詩的歷史背景，了解這首詩是在什么情況下寫的，這樣有助于了解本詩的思想感情。其次，要緊扣詩題，了解內(nèi)容，學習古詩時，要學會理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者寫的內(nèi)容。最后，要自己反復朗讀，自己體會詩詞中的詩意，這樣在體會到詩詞詩意的基礎上，朗讀出詩句中的感情并理解作者為什么寫這首詞，或體會作者寫這首詩時的感受。
自己的欣賞品位和審美情趣。古人對“讀”也有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等?？梢姡b讀是提高古詩文教學有效性的關鍵，及多讀，朗朗出生的誦讀，低唱慢吟的誦讀，也可“不求甚解”的誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。”
充分發(fā)揮小學生的認知優(yōu)勢，把生澀的古詩轉(zhuǎn)化為形象的畫面是一種有效的學習方法。很多小學生背詩很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通過畫畫，一定會加深他對詩的理解，提高學習古詩的興趣，畫畫一方面也培養(yǎng)了他的想象能力和動手能力，有利于小學生綜合素質(zhì)的提高。作為教者如何把古詩轉(zhuǎn)化為畫面，對于小學生的理解能力提高，記憶的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，都至關重要。即將誦讀過程作為佳作欣賞的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農(nóng)》（一）：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笨蛇呑x邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎上，熟讀成誦，自然水到渠成。
即將所學的某一古詩詞，與其題材內(nèi)容，表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》：
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！笨勺寣W生讀其他有關的“詠柳”的名詩，如杜牧的，《柳絕句》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！?/p>
文章的寫作背景。在教學古詩詞時，教師就要適時準確地給學生補充作者所寫作品時的年代及當時的歷史狀況，還有詩句所包含的歷史典故。當然這些背景資料亦可放手讓學生去查資料來解決。不管怎樣，只有在準確把握了作品的背景資料時，才能正確地去理解作品的意境、作品所要表達的情感。
課堂上可以讓學生根據(jù)課文注釋自己領會句子含義，把握重點句子內(nèi)涵，體會作者的思想感情。
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詩詞誦讀心得篇十
詩詞是中國文化的瑰寶，一段好的詩詞能夠讓人頓生共鳴，在詩詞中汲取精神養(yǎng)分。而詩詞誦讀則是一種愉悅的體驗，不僅能夠深刻的理解詩詞的內(nèi)涵，同時還能提升自己的朗誦能力。最近，我參加了一次關于“詩詞誦讀”的活動，并在其中有了一些深刻的體會和感受。
首先，誦讀是一種良好的表達能力訓練。在誦讀過程中，要求我們通過準確的發(fā)音、抑揚頓挫的語調(diào)和合理的節(jié)奏來表達詩詞的真正含義。這要求我們具備敏銳的語感和精準的語音表述能力。在誦讀這項技能的學習中，我接觸到了非常多的有助于提高表達能力的技巧，如用氣調(diào)控、情感落實等，這些也幫助我在平時的表達中表現(xiàn)得更加得心應手。
其次，誦讀是一種藝術修養(yǎng)的提升。詩詞不僅僅是一種優(yōu)美的語言，還是一種藝術形式。在誦讀過程中，要求我們把握詩詞的情感內(nèi)容，如夜雨、秋風等。經(jīng)過多次誦讀，我有時會感覺到自己仿佛身臨其境，以至于在我閉上眼睛的時候也能夠品嘗到那種感覺，誦讀所傳達出來的情感因而更加的真摯、深刻。
再次，誦讀可以提高對詩詞的感知和理解。在每次誦讀詩詞時，我們不僅僅要朗誦出其中的語言，更要深刻理解其中的內(nèi)涵，用心品味。朗讀詩詞時，我深刻感覺到詩詞的意境和所表達的情感，在這個過程中我也更好地理解了中國歷史文化和思想的內(nèi)涵。我會去理解其中描述的生命存在、歷史情感、社會風尚等等，詩詞學習也讓我對我曾經(jīng)的無知和無量制造出了新的啟示，促使我去發(fā)揮探索和實踐的精神。
此外，誦讀可以避免我們的語言變的枯燥乏力。在平時的講話中，我們的語言使用頻率很高，但是缺乏韻律的變化，過于枯燥。在進行誦讀詩詞的時候，我們要求響亮的朗誦，要有情緒的怒吼和衡層次的音量高低。這種語言的變化也能夠讓我們平日里的語言使用更加充滿生機和活力，在他人面前表現(xiàn)出輕松自在。
誦讀這項技能并不容易，但是它可以讓我們感受到詩詞的藝術之美，讓我們能夠深刻理解并領悟詩詞的內(nèi)涵。通過誦讀，不僅可以增強我們的語言表達能力，而且還可以提升我們的藝術修養(yǎng)與修為，讓我們更好的與古代文化相互聯(lián)系。同時，誦讀也能讓我們的語言更加的豐富多彩，用完美的語言展現(xiàn)自己的魅力。本次體驗之后，我決心，未來也要通過誦讀詩詞，賦予自己更多的修為和內(nèi)涵，在詩詞中體會時間的流轉(zhuǎn)，并用詩詞開啟自己的內(nèi)心世界。
詩詞誦讀心得篇十一
為了完成小課題研究預設的目標與任務，我精心設計了《古詩詞誦讀專項訓練》一課。通過實際教學，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課是成功的，它很好的鍛煉和提升了學生的古詩詞朗誦能力與水平，而且由于有音頻視頻上的名家示范朗讀，對學生課堂上朗誦知識與技能的學習、借鑒與提高產(chǎn)生了莫大的作用。現(xiàn)反思總結(jié)如下。
本節(jié)課的教學目標有三項：
2、強化學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛、繼承與弘揚。
3、探索閱讀教學朗讀指導的落實途徑與方法。
將提升學生誦讀古詩詞的能力與水平放在首位，這是由古詩詞誦讀專項訓練這節(jié)課的性質(zhì)與內(nèi)容決定的。同時，因為是小課題研究課，所以實驗、探究并創(chuàng)新閱讀課朗讀指導方法，就自然成為本節(jié)課的目標任務之一。
共分為四個步驟：一是為了使學生對古詩詞文學知識有所認識與了解，特設置了領悟詩的內(nèi)涵環(huán)節(jié)。這是上好整節(jié)課的前提與先決條件。所謂“詩無達詁”，只有理解了古詩詞的本質(zhì)與特點，掌握了它表情達意的方式與手法，才能準確把握每首詩詞的主旨與情感，也才能吃透詩歌，與詩人氣脈相通，讀出意境，讀出文字背后的喜怒哀樂，悲歡離合。二是佳篇名作誦讀，先聽錄音欣賞視頻，再有感情地朗誦詩詞。所謂詩情畫意，每首詩詞就是一幅絕好的畫卷，而優(yōu)美的音樂更是為誦讀營造了良好的氛圍與環(huán)境。再加上知名播音員聲情并茂、飽滿深沉的示范朗讀，使所有學生在朗讀方法與技巧方面得到了極大的指導與啟發(fā)。三是佳篇名作吟唱，先欣賞視頻中的誦讀與演唱，再由學生進行誦讀，也可演唱。古詩詞不僅能誦讀，而且可以唱出優(yōu)美動聽的歌曲，這對學生來講又具有莫大的吸引力。這也是我這節(jié)課的創(chuàng)新之一，雖然吟唱與朗讀完全不同，但兩者又息息相關、相輔相成、不可分割。事實證明，學生的情緒在這個環(huán)節(jié)達到了整節(jié)課的最高潮，而古詩詞朗誦的質(zhì)量也得到了質(zhì)的提升與飛躍。四是作業(yè)，這是本節(jié)課內(nèi)容的延伸與擴展，目的在于鞏固課堂上所得到的朗讀知識，繼續(xù)提升朗讀能力與水平，并為下節(jié)課的復習提問環(huán)節(jié)奠定扎實的基礎。
客觀來說，本節(jié)課取得了意想不到的良好教學效果。這首先得益于教學設計的精心與用心，因為進行閱讀課朗讀指導的研究而專門設計一節(jié)古詩詞誦讀專項訓練課，這種情況應該很少，至少這樣做操作的難度相當大。其次在于本節(jié)課朗讀指導教師的范圍有了質(zhì)的變革，不僅是過去的執(zhí)教老師，而且最重要的是“音視頻”老師。而且其朗讀的質(zhì)量常人難以匹敵，對學生來講更是異常震撼、刻骨銘心———原來詩歌可以這樣誦讀，太棒了!中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這是源遠流長、博大精深啊!
詩詞誦讀心得篇十二
本課《課外古詩詞誦讀》位于統(tǒng)編版初中語文教材七年級下冊第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩詞。
七年級下學期的學生初步具備了讀古詩詞的一些經(jīng)驗，可以自己簡單的讀一讀古詩詞，但是可能還在沒有掌握一些閱讀的方法。
2、能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
（二）自由批注。
師：我們上學期在現(xiàn)代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著閱讀中也提出了批注的方法，接下來就請同學們結(jié)合以往閱讀古詩詞的經(jīng)驗，從四首古詩中自選一首，自選角度做一個批注。
生：批注。
（三）發(fā)言交流。
1、學生交流自己所做的批注。
2、教師歸納總結(jié)并板書；交流過程中指導朗讀。
（四）呈現(xiàn)老師批注。
1、怎樣理解“詩中有畫”？
2、第二首詩中詩人的思鄉(xiāng)之情怎么傳達出來的？
3、“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”表達了詩人什么情感？
（五）現(xiàn)在我們再來看看我們可以從哪些角度讀古詩。
（六）我們一起來有情感的朗讀四首古詩詞。
（七）學生任選一首詩一個角度，動筆寫一寫賞析。
1、學生交流自己寫的賞析；
2、教師進行相關語言表述的指導。
（八）作業(yè)：積累背誦四首古詩詞，并繼續(xù)完成其它三首詩的賞析。
詩詞誦讀心得篇十三
作為一種優(yōu)秀的文學藝術形式，詩詞具有深刻的內(nèi)涵和高妙的藝術表現(xiàn)，不僅代表著文化的傳承和積淀，而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此，詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養(yǎng)之一。在日常生活中，我深深體會到了誦讀詩詞對于提升個人素養(yǎng)和情感豐富性的意義，獲得了諸多心得與體會，今天我將分享給大家。
第二段：傳承文化，提升素養(yǎng)。
誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個人素養(yǎng)。詩詞是中華民族的瑰寶，代表了豐富的文化積淀和文化底蘊。通過對經(jīng)典詩詞的誦讀和閱讀，我們可以深入了解中國文化和歷史，從而建立對于中華文化的認同感和自豪感。此外，誦讀詩詞可以提升個人的文化素養(yǎng)和審美能力，增強我們的人文修養(yǎng)，也可以提高語言表達能力和文字鑒賞能力，從而讓我們更好地體會文學藝術的魅力。
第三段：情感升華，生活美好。
誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華，讓我們的生活更加美好。詩詞蘊含著豐富的情感和人生哲理，可以幫助我們更好地理解人生和面對生命中的困難，同時還可以激發(fā)我們對于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場等方面的問題中，誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對，并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華，讓我們滿懷信心在生活中前行。
第四段：人文關懷，加深交流。
誦讀詩詞也可以成為我們關注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式，既可以讓我們由內(nèi)而外地展示自己的品位和文化追求，同時還可以創(chuàng)造相互交流與理解的空間，讓我們在與他人的溝通中更加迅速地建立共同點和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中，通過誦讀詩詞來增進關系和加深感情的緊密度，讓我們在交流中真正做到心靈相通。
第五段：結(jié)語。
總之，詩詞誦讀已經(jīng)成為了我們文化傳承和人文關懷的重要載體，它可以幫助我們傳承文化、提升素養(yǎng)，升華情感，美化生活，加深交流。在生活中，我們應該重視對于詩詞的學習和誦讀，使其成為我們生活的一部分，從中尋找美好生活的情感和力量，及時認識自己的不足，在日常中保持自我提升與積累，并用自己的行動和言語去傳承和推廣中華文化。
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