作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇一
1.初步學會踏點步，學習四人集體的交叉換位方法。
2.體驗舞蹈的歡樂情緒及與同伴共舞的快樂。
1.課件：表現(xiàn)美麗的草原風光、羊群及剪羊毛的勞動場面
2.四人交叉換位法示意圖
3.紅圍裙、綠圍裙
一、課件引入，激發(fā)興趣
1.教師引入
2.播放課件（連音樂一起放）
3.小結(jié)
4.教師示范跳第一段舞
二、學習踏點步
1.提問：你們剛才看到金老師的腳是怎么動的？
2.個別幼兒學踏點步
3.小結(jié)
4.加手動作練習
5.隨音樂跳一遍
6.看視頻剪羊毛提問：羊毛是怎么剪的呢？
7.看教師示范剪羊毛，幼兒模仿學習
8.教師示范跳第二段舞
9.師幼集體隨音樂跳一遍
10.隨音樂完整跳兩遍
三、學習四人交叉換位法
1.出示四人交叉換位法示意圖引導幼兒觀察
2.請一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對面，穿綠圍裙的面對面，交換的時候紅圍裙的和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。
3.幼兒集體四人一組師：請先找到四個朋友，紅圍裙的和紅圍裙的面對面，綠圍裙的和綠圍裙的面對面。交換的時候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。
四、完整表演舞蹈
1.隨音樂跳一遍
2.重新找四個朋友跳一遍
五、結(jié)束活動和客人老師一起剪羊毛
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇二
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。
2、學會一種筆畫：橫撇“小學一年級語文上冊課文1、秋天教學設(shè)計”
3、認識三個偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字頭“人”
（二）能力目標
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標：知道秋天的基本特征。
二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。了解課文內(nèi)容。
四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬），那么四季代表的東西是什么？今天我們?nèi)W習一首詩歌，就是關(guān)于秋季的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《秋天來了》，請大家把課題讀兩遍。這是一篇非常美的文章，我們快去讀一讀吧。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ
秋氣了樹葉片大飛會個人子
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學習生字樹：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：木字旁“木”，認識偏旁木字旁“木”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
了：多音字
小學一年級語文上冊課文1、秋天教學設(shè)計le對了
了
liǎo過不了
反義詞
大——小
這節(jié)課我們要記住
木字旁“木”，與樹木有關(guān)
口字旁“口”。與嘴有關(guān)
人字頭“人”，
（三）我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。
2、學生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
了——（子）人——（個）（大）
減一筆
子——（了）大——（人）
變一筆
個——（大）
寫偏旁
樹——（）葉——（）
會——（）個——（）
加偏旁
對——（）十——（）
云——（）
反義詞
大——（）
六、升華學習
游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么？
2、學生說。
3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。
4、初讀了課文。。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、說一說課文
我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段？一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。
三、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（3個）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個開頭空兩格處。）
3、同學們齊讀第一自然段
（1）讓學生說一說第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎樣確定的？（有1個句號。）
（3）天氣怎么樣了？（涼了）
（4）樹葉怎么樣了？（黃了）
（5）一片片樹葉怎么樣了？（從樹上落下來）
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）讓學生說一說第二自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎樣確定的？（有2個句號。）
（3）天空什么樣？（那么藍，那么高）
（4）天空上有什么？（一群大雁）
（5）它們怎樣飛？（一會排成人字，一會排成一字）
（6）大雁為什么南飛？
大雁南飛：每到秋天，北方的嚴寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會飛往溫暖的南方。
（7）雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊伍飛行呢？
這是因為大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷的休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當雁群飛行時，前面雁的翅膀在空中劃過，膀尖上會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個跟著一個，就排成了整齊隊伍。
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）讓學生說一說第三自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎樣確定的？（有2個感嘆號。）
（3什么季節(jié)來了（秋天）
（2）為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛）
6、老師總結(jié)：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛是秋天特有的特征。
四、朗讀課文，感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：三個人一小組，進行接力朗讀。
六、背誦課文
1、借助插圖指導學生背誦課文。
2、找學生背誦課文。
七、考一考你
（）群（）雁往南飛，一會兒排成個“（）”字，一會兒排成個“（）”字。
八、課文升華
1、天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。
2、看圖，發(fā)揮你的想象力，你可以說一說嗎？
秋天來了，蘋果紅了，一個個那么香甜。
秋天來了，稻子熟了，笑著笑著彎了腰
秋天來了，桂花開了，綻開了它金黃的笑臉。
秋天來了，菊花開了，她們穿著五彩繽紛的衣裳。
3、說說畫畫
學生說說自己眼中的秋天什么樣，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學聽。
我眼中的秋天
九、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么？
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
本次書寫認識一種筆畫：橫撇小學一年級語文上冊課文1、秋天教學設(shè)計
（一）指導書寫漢字了
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！傲恕惫?筆。認識筆畫：橫撇小學一年級語文上冊課文1、秋天教學設(shè)計
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（二）指導書寫漢字子
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！白印惫?筆，
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（三）指導書寫漢字人
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！叭恕惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（四）指導書寫漢字大
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！按蟆惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容：
1、正確書寫四個漢字，認識了一種筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇三
1．使學生學會樹立自信心；
2．通過故事使學生了解自信的重要性；
3．通過游戲活動幫助學生了解自己的長處，嘗試樹立自信心；
感受自信，嘗試樹立自信
幫學生消除自卑，樹立學生自信心
八年級學生
講故事，游戲，討論，交流
小故事、多媒體課件
（一）導入（2分鐘）
下面這個情景是我們在生活中經(jīng)常見到的：
甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？”
乙：“我怎么能行啊?！?/p>
后來他們認識的好幾個外語成績沒有乙好的同學都取得了名次。
這段對話說明什么問題？
（學情預(yù)測：學生能夠抓住本課程的中心，指出乙沒有自信，是自卑的一種表現(xiàn)。）
教師總結(jié)：乙沒有自信，所以根本不敢去嘗試這件事情，因為他從一開始就覺得自己不行了。這是自卑心理的表現(xiàn)。自卑心理就是還沒有開始做某件事時就
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇四
1.能理解異面直線的定義；
2.了解空間中兩條直線的三種位置關(guān)系，知道異面直線、異面直線的夾角以及直線垂直的概念；
3.能正確理解平行公理和等角定理，并會運用進行相關(guān)的推理證明。
1.通過對實際模型的認識，能將文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言和符號語言，能準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系，并能解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題；
2.通過對比空間和平面兩直線間的位置關(guān)系之間異同和聯(lián)系，逐步提高將立體圖形轉(zhuǎn)為平面圖形的能力；
3.學習空間中兩直線間的位置關(guān)系時，逐步提高公理化思想和空間想象能力。
通過主動探究、合作學習，相互交流，逐步辨證唯物主義觀點，感受探索的樂趣與成功的喜悅，體會數(shù)學的理性與嚴謹，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和契而不舍的鉆研精神，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識，擴展學生的數(shù)學視野，使學生逐步認識到數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值。
1.異面直線的定義；
2.空間中兩條直線的三種位置關(guān)系，異面直線的夾角以及直線垂直的概念。
以生活實際(螺帽和立交橋圖片)為載體，通過多媒體展示使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間中兩直線的位置關(guān)系，通過“直觀感知——操作確認——思維辯證”的認知過程展開，得到異面直線的畫法以及異面直線的夾角。在整個教學過程中，層層設(shè)問，提高學生的求知欲，激發(fā)學生學習的興趣。
1.數(shù)學課程標準有這樣一個重要理念：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學習和教學的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機對數(shù)學學習的影響，把現(xiàn)代技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”。因此在本節(jié)課的設(shè)計上，我力圖將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學課堂教學中來，我制作了一個有一定的靈活性和交互能力的課件，將一些抽象的空間圖形和空間運動(如畫法和例題中的平移直線)直觀的演示出來，使學生更容易接受和理解。當然，我的這些還是低層次的信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，以后還需要加強。
2.新課標強調(diào)數(shù)學是學生發(fā)展的平臺而不是目標，在學習中倡導積極主動、勇于探索的學習方式，注重提高學生的數(shù)學思維能力，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識，強化本質(zhì)，注意適度形式化。因此在本課中定理和異面直線所成角都沒有進行嚴格的證明，主要是讓學生感知數(shù)學、體驗數(shù)學，訓練學生的數(shù)學思維能力；在判斷兩條直線是否異面和求簡單的兩條異面直線所成角的練習中，只要求學生理解并能得出結(jié)論即可，不需要進行嚴格的格式書寫。在教學中增加了實例的示范，讓學生體會數(shù)學來自于生活，數(shù)學也服務(wù)于生活。
3.為增強空間立體觀念，我在課前讓學生每人用紙制作了正方體的展開圖，針對在階梯教室的情況，我將內(nèi)容做在課件上，既解決上課的需要，同時通過電腦演示，增加直觀，有助于理解空間問題。
提出問題：“同一平面內(nèi)的兩條直線有幾種位置關(guān)系？空間中的兩條直線呢？”
利用課件展示實物模型：螺帽和立交橋圖片，從圖片中抽象出空間中直線的位置關(guān)系。讓學生觀察空間圖形中直線的位置關(guān)系，直觀感受空間中的兩條直線間的位置關(guān)系。
讓學生觀察圖1、圖2中兩直線位置關(guān)系如何？
結(jié)合直觀感知，引導學生總結(jié)出：
異面直線的定義：不同在任何一個平面內(nèi)的兩條直線，我們稱為異面直線 。
強調(diào)：“任何”一個平面，是指找不到一個平面，使這兩條直線在這個平面上，這樣的兩條直線才是異面直線。
設(shè)計意圖：問題的目的是引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學生的求知欲；與學生共同總結(jié)概念，進而提高學生的辯證和推理能力；而且從學生周圍的實際生活中舉例出發(fā)，使學生了解數(shù)學來源于實際。
為了對定義進一步的理解，解決以下幾個判斷題：
1.空間中沒有公共點的兩條直線是異面直線。 ( )
2.不在平面內(nèi)的兩條直線是異面直線。 ( )
3.空間中既不平行也不相交的直線是異面直線。 ( )
設(shè)計意圖：以上3道例題是為了對定義進一步的理解，起到鞏固的作用。
總結(jié)出空間中兩直線的位置關(guān)系：
設(shè)計意圖：以表格形式呈現(xiàn)讓學生更直觀地掌握兩直線的位置關(guān)系。并且提出疑問：異面直線的畫法。進一步激發(fā)學生的學習興趣，起到拋磚引玉的目的。
①提出問題：相交直線和平行直線都有它們的畫法，那異面直線怎么畫呢？
讓同學們試著在紙上按自己的想法畫出兩條異面直線，老師巡視，將同學的某些畫法展示或者將螺母示意圖展示。
②去掉螺帽圖像后這兩條直線能看得出它是異面直線嗎？這兩條直線是相交直線還是異面直線呢？(問同學，意見不一)
③如果我們用平面來襯托它的話，這兩條直線位置關(guān)系如何？(問同學，意見統(tǒng)一)
引入異面直線的畫法：教師總結(jié)“以平面作為襯托可以很直觀地將異面直線畫出”。
設(shè)計意圖：由學生動手操作嘗試，教師提出疑問(螺帽)、共同總結(jié)、引導，以及多媒體動畫演示使學生形成直觀感知，培養(yǎng)學生的動手能力，空間想象能力。
例1.下圖是一個正方體的展開圖，如果將它還原為正方體，那么ab，cd，ef，gh這四條線段所在的直線是異面直線的有 對。
例2：如圖，在正方體abcd-a`b`c`d`中，直線a`b`與bc是 ,直線a`c`與bc是 . 它們有什么區(qū)別？
設(shè)計意圖：例題1由學生拿出事先準備好的模型，共同探究，調(diào)動學生思考。通過例題1，抽象出空間中兩條直線的位置關(guān)系，給學生直觀感知。練習從不同的角度幫助學生加深對概念的理解。培養(yǎng)學生的空間圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換的能力。例題2一方面是為了鞏固所學知識，另一方面在在已知基礎(chǔ)上提出新的疑問，承上啟下，進一步激發(fā)學生求知欲。
首先學習一個公理和一個定理來幫助我們解決異面直線的夾角的問題。要求同學觀察圖像，并結(jié)合初中所學“平面內(nèi)平行線的傳遞性”，提出疑問：
公理4：平行于同一條直線的兩條直線相互平行。
以下為將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言和圖形：
在平面上，我們已知“如果一個角的兩邊和另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補”?？臻g中，結(jié)論是否仍然成立？
借助多媒體動畫演示，與平面時類比并加以推廣得出定理：
定理：空間中如果有兩個角的兩邊分別對應(yīng)平行，那么這兩個角相等或互補。
設(shè)計意圖： 由于等角定理和直線夾角問題在平面圖形中都有接觸，因此可以通過類比推廣的形式得到，也能讓學生更好的認識平面圖形與立體圖形的異同，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生將立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的能力。
異面直線的夾角：已知兩條異面直線a，b，經(jīng)過空間任一點o作直線 ，把與所成的銳角(或直角)叫做異面直線a與b 所成的角(或夾角).θ∈(0，90。)
異面直線的垂直：如果兩條異面直線所成的角是直角，那么就說這兩條直線相互垂直。記作：.
1.解決例2中的遺留問題：如圖，正方體abcd-a`b`c`d`中，直線a`b`與bc是異面直線， 直線a`c`與bc是異面直線。它們有什么區(qū)別？
2.例3.已知正方體。
(1)哪些棱所在直線與直線是異面直線？
(2)直線和的夾角是多少？
(3)哪些棱所在的直線與直線垂直？
設(shè)計意圖：由學生自己獨立完成或者同學之間交流合作完成，可增強成就感，調(diào)動學生的積極性，同時使學生獲得的知識信息及時得到鞏固，納入長時記憶系統(tǒng)。
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇五
1.體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2.鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3.理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。
1.課件-聲音：小鳥叫聲
2.課件-照片：小鳥
3.課件-音樂：樹林里的鳥
聲音
音樂
播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細聽聽，這是誰在叫？
1.出示照片：小鳥
（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？
引導幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。
（2）教師引導性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？
（鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）
2.教師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌
（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
（2）幼兒跟誦兒歌
3.表演兒歌，鞏固練習。
（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）
1.小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？
（鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛）
2.音樂：森里情景（小鳥）
幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥，兩只小小鳥，
見面點點頭，點點頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
心理健康活動課教案 二年級少先隊活動課教案篇六
從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)歷，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細節(jié)描寫的講解和強化練習，讓學生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯的一等文。
1.了解細節(jié)描寫的定義及作用，掌握細節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學會從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學重點、難點：
掌握細節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細節(jié)描寫”角度使文章具體生動。
教學方法：
教學過程：
你來當老師，給哪句打高分？為什么？（學生獨立思考，回答問題）
1、 a句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
b句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
c句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 a句：這可憐的人啊，他該多傷心??！
b句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節(jié)描寫
xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯。 項目
內(nèi)容
（25-21分）
語言
（25-21分）
結(jié)構(gòu)
（6分）
文面
（4分）
總分
（60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實
語言準確、流暢、生動
語言準確、流暢、生動
卷面美觀，沒有錯別字和標點錯誤
（1）什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫的基本方法。
a.細節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。
b.細節(jié)描寫的分類： a.人物細節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理 b.景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 c. 生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、場面細節(jié)
（2）怎樣將文章寫細的方法？
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動作描寫，分解動作細化過程?！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買橘子的過程。他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節(jié)描寫，通過細化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。
請你根據(jù)要求擴展句子，補充細節(jié)。（學生獨立思考，回答問題）
她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。）
a她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）
b她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）
c她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）
d其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）
請你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當時，我的心很冷，因為這事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數(shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
1.細節(jié)描寫
指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等
2、如何寫細 a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學校發(fā)生的趣事告您，當時您笑得很開心呢？”（要求：用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）
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