教案的編寫(xiě)還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要注重知識(shí)的激活與拓展。希望以下教案范文對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助,歡迎大家參考。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇一
蘇軾有一首詩(shī)叫做《水調(diào)歌頭》。這首詩(shī)是他在中秋歡飲達(dá)旦,揮筆作出這首詩(shī)。以表示對(duì)弟弟蘇轍的思念。這首詩(shī)所表現(xiàn)的思想情感,本來(lái)甚為明顯,是因?yàn)檎翁幁h(huán)境的失業(yè)以及和其弟蘇轍的別離。中秋對(duì)月不無(wú)抑郁惆悵之感。但他沒(méi)有現(xiàn)在消極悲觀的情緒中,旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患,終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)。
思念?什么是思念?思念是感人的情懷;是珍藏于內(nèi)心的甜蜜是一種深沉的渴望;思念是心緒不寧時(shí)勾起的記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;是滿(mǎn)懷激情而無(wú)數(shù)人傾訴對(duì)月兒的喃喃低語(yǔ);思念是焦慮的等待思念是秋雨纏綿時(shí)無(wú)言灑落的滴答聲;是春風(fēng)乍起十五面泛起的微波思念;是盛夏如火的驕陽(yáng);是寒冬寂寂的夜晚。
如果想過(guò)那你何不妨在中秋的晚上給父母打個(gè)電話,每家人都團(tuán)聚在一起一起歡笑一起吃東西,但你卻獨(dú)自一人游蕩時(shí)請(qǐng)不要傷心去想想你的父母吧,他們把你養(yǎng)大就是希望等自己老了,可以有依靠,你卻在哪里?不要說(shuō)你怎么怎么想念他們那都是虛偽的話,如果你真是個(gè)有孝心的人那就抽空去看看你的父母吧任何語(yǔ)言都抵不上一個(gè)擁抱。去吧!去看看你的父母吧!
“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”當(dāng)你遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的時(shí)候,到你退休在家鄉(xiāng)的時(shí)候,當(dāng)你遷居別處的時(shí)候,起慢慢的回想與朋友相處,與同事相處與鄰里相處的日子,細(xì)細(xì)地品位朋友情,同事情,還有那同學(xué)情,親情,愛(ài)情,故鄉(xiāng)情,深深的感受與人為善和和諧諧奇趣吧!
“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”人長(zhǎng)久,事長(zhǎng)久,事長(zhǎng)久,情長(zhǎng)久,情長(zhǎng)久人長(zhǎng)久……。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇二
在我們的生活周?chē)?,音?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè),使我們的生活更美好;音樂(lè),使人的心情更舒暢。所以,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中,隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲,根據(jù)幼兒這一興趣,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并且知道其打法。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè)。
2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分:
小朋友,今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子,房子里呀藏著小秘密,現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?,讓我們一起?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧。
(二)基本部分:
1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房,學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。
(2)分別出示小手,小腳,排肩圖片,用拍手,跺腳,拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房,學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處,告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí),他們象好朋友手拉在一起時(shí),我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打,幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗,請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏,小狗的朋友也在這里,出示小青蛙,請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏,依次出示小貓,小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè),用打擊樂(lè)器,練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動(dòng)物有好朋友,我們小朋友也有好朋友,請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
(三)、結(jié)束部分:
小朋友今天玩的真高興,現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇三
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬,是節(jié)奏把它們有序的組織在一起,按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,使它們有序的進(jìn)行著,如果沒(méi)有節(jié)奏,音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章,不成其為音樂(lè)。因此,在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的,它無(wú)所不在,它體現(xiàn)在每一個(gè)音符,每一個(gè)小節(jié)線,每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系,經(jīng)常會(huì)被混為一談,但它們并不是一回事情,學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利:經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習(xí),具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ),在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊:入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課,對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí),了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別,以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn):尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐,清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別,以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇四
二、進(jìn)入新課。
下面我們就來(lái)看一下課文的第四小節(jié),同學(xué)們自己把這一小節(jié)讀一遍,劃出課文中表現(xiàn)蘇軾孤獨(dú)的詞語(yǔ)。
他又在埋怨什么呢。
他又問(wèn)什么要埋怨月亮呢?
因?yàn)樗X(jué)得月亮也在戲弄人,偏偏在別人分離的時(shí)候變得那么圓那么亮,但是月亮不是人,無(wú)所謂有情或無(wú)情,蘇軾怨月實(shí)為怨人,人事紛繁,為了生活而各奔東西,親人常常很難相聚。
指導(dǎo)朗讀,注意要把他孤獨(dú)的感覺(jué)和他埋怨的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
大家來(lái)想一想,這一小節(jié)最后為什么要用省略號(hào)的呢?他可能還會(huì)想些什么?
他一直這樣埋怨下去了嗎?(一位學(xué)生讀第五小節(jié))。
這是他似乎寬慰了許多,這說(shuō)明他什么呢?
(說(shuō)明他與常人不同,說(shuō)明他豁達(dá)大度,熱愛(ài)人生)。
想到這里,它不禁提筆,寫(xiě)下了這名垂千古的佳句:
人有悲歡離合,
月有陰晴圓缺,
此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱,能夠體會(huì)齊唱與合唱不同的演唱效果,能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵?shī)朗誦配樂(lè),并能自告奮勇地即興表演。
1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2.教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
1.播放《中學(xué)時(shí)代》歌曲視頻,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2.討論:對(duì)剛剛看到聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4.學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。
6.在手風(fēng)琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
7.將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
9.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
課堂練習(xí):進(jìn)一步練習(xí)準(zhǔn)確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排:視唱歌曲前半部分。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《但愿人長(zhǎng)久》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。
2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。
4、通過(guò)朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn),激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
理解詩(shī)意,體會(huì)蘇軾的思親之情。
1、讀題,理解題意。
2、簡(jiǎn)介蘇軾。
3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。
1、自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查,進(jìn)行群體性診斷與矯治。
(1)認(rèn)讀生詞。
(2)指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
1、自由讀課文,你讀懂了什么?
2、討論交流,群體性診斷與矯治。
(1)交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
(2)中秋節(jié),各家團(tuán)圓,而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,你還聯(lián)想到什么詩(shī)句?
(3)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個(gè)詞看出的`?
3、指導(dǎo)朗讀
1、詩(shī)人為什么睡不著?
2、詩(shī)人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?
(1)帶著問(wèn)題邊讀邊思考。
(2)討論交流,群體性診斷與矯治。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、讀詩(shī)句,用第五段中的句子理解詩(shī)句。
2、介紹古典詩(shī)詞及《水調(diào)歌頭》。
3、聽(tīng)課文錄音。練習(xí)朗讀。
1、總結(jié)全文。
2、背誦《水調(diào)歌頭》。
1、收集有關(guān)古典詩(shī)詞的資料,在班級(jí)交流。
2、開(kāi)展背誦“古典詩(shī)詞”活動(dòng),將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開(kāi)闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生能力。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇七
總課時(shí)數(shù):第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會(huì)“海鷗”,并作歌曲處理。
3、欣賞:國(guó)歌。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒,明亮而富有彈性的歌聲演唱,贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受,初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn):演唱中,休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):第6頁(yè)綜合訓(xùn)練(一)。
(譜例略)。
注意:節(jié)奏要正確,聲音有彈性,并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍,否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符,其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí),看誰(shuí)講的好,講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。(講解,評(píng)出優(yōu)秀組)。
2、師:剛才大家講的真棒!希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗,看誰(shuí)克服困難唱的最好。
教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。
4、跟琴學(xué)唱歌曲,師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲,用稍快的速度。
四、歌曲處理:
2、討論:歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱,高潮在那里?應(yīng)該怎樣演唱?
討論后練唱。
3、整曲演唱,注意情緒、速度。(請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作)。
五、欣賞:中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
1、教師介紹國(guó)歌:
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,田漢詞、聶耳曲。作于1935年,原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)后討論:
你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)?
在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么?
管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同?
男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)?
三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情?(完成聽(tīng)聽(tīng)想想)。
4、復(fù)聽(tīng)全曲,集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課,兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記:
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇八
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì)上網(wǎng)??删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”,正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞,從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇九
星光,寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇十
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律,并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法,從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo):
一、律動(dòng)入室,教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。
二、教師出示掛圖,激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?、"小朋友在拉圓圈干什么?"。
三、激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍,讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖,有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。
本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開(kāi)展的,所以幼兒的參與性相當(dāng)高,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的.同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇十一
丁丁漏水夜何長(zhǎng),漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲(chóng)通夕響,征衣未寄莫飛霜。
譯文。
計(jì)時(shí)的漏壺在長(zhǎng)夜里響起“丁丁”的滴水聲,
天幕上輕云在緩慢地移動(dòng),月亮?xí)r而被遮住,時(shí)而又露了出來(lái)。
暗處的秋蟲(chóng)一整夜都在鳴叫著,
突然想起還沒(méi)有給出征作戰(zhàn)的丈夫準(zhǔn)備寒衣,此時(shí)千萬(wàn)不要下霜。
注釋。
丁?。簲M聲詞,形容漏水的聲音。
何:何其,多么。
漫漫:形容輕云的形狀變幻。
暗蟲(chóng):暗處的秋蟲(chóng)。
通夕:整晚,通宵。
響:鳴叫。
征衣:出征將士之衣,泛指軍服。
寄:寄送,寄達(dá)。
莫飛霜:千萬(wàn)不要下霜。
賞析。
這首七絕詩(shī)寫(xiě)閨中人一夜間的情思,開(kāi)頭兩句中,分別連用了“丁丁”、“漫漫”兩個(gè)疊詞。前者形容漏水的聲音,后者形容輕云的形狀變幻。表面上描寫(xiě)秋夜時(shí)間之長(zhǎng),實(shí)際上是為了暗襯閨中女子思念戍夫的時(shí)間之長(zhǎng)。篇中的女主人公因丈夫遠(yuǎn)行,離情縈懷。計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲,一滴滴、一聲聲,仿佛都敲打在她心坎上。她聽(tīng)著,數(shù)著,心里著急地在想:“夜怎么這么長(zhǎng)??!”她百無(wú)聊賴(lài)地把目光投向天空,天幕上無(wú)邊無(wú)際的輕云在緩慢地移動(dòng),月亮?xí)r而被遮住,時(shí)而又露了出來(lái)。思婦在失眠時(shí)的所見(jiàn)所聞,無(wú)不引動(dòng)并加重著她的凄清孤寂的感情,并且寫(xiě)出了秋夜十分漫長(zhǎng)、寂靜、清冷的特點(diǎn)。
隨著月光的露出,詩(shī)人又把筆轉(zhuǎn)到了對(duì)秋蟲(chóng)的描寫(xiě)。這第三句中的“逼”字下得極妙,它不僅透露了節(jié)氣正在變化,深秋即將來(lái)臨,對(duì)秋蟲(chóng)帶來(lái)了威脅,冷得它們通宵哀鳴,同時(shí)也為末句的“莫飛霜”作了鋪墊。這里的“暗蟲(chóng)”雖然很難說(shuō)是對(duì)戍夫的一種直接比喻,但它被冷得整夜哀號(hào)的聲音,卻的確使這位少婦感到天氣涼了,聯(lián)想到了遠(yuǎn)在邊塞戍守的丈夫身上衣裳還很單薄,該趕快寄衣服給他了。所以末句才發(fā)出了“征衣未寄莫飛霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內(nèi)心的獨(dú)白。她既是在向老天爺求告,又是在徑直命令上天。無(wú)論是求告還是命令,都可以從這天真的出語(yǔ)中窺見(jiàn)她對(duì)丈夫的無(wú)限深情。
這首詩(shī)采用了畫(huà)龍點(diǎn)睛的寫(xiě)法。前三句雖然是以情取景,但若沒(méi)有末一句的點(diǎn)題,讀者既無(wú)法領(lǐng)會(huì)景中之情,也不可能知道全詩(shī)主要抒寫(xiě)什么感情,詩(shī)中的主人公又是誰(shuí)。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲,才揭開(kāi)了全詩(shī)的主旨:原來(lái)詩(shī)人在《秋夜曲》中所要彈奏的,不是別的,而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。
創(chuàng)作背景。
張仲素于貞元十四年(798)進(jìn)士,又中博學(xué)宏詞科,為武寧軍從事,在軍中親眼目睹邊關(guān)戰(zhàn)士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情,心中感慨良多,遂作《秋夜曲》一詩(shī)。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇十二
《夜曲》是俄羅斯民歌,采用二段體創(chuàng)作,學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用,是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美;能有感情地演唱此歌曲;能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題;繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧;;讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的.掌握不夠好,音準(zhǔn)難以把握;
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺,還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理;
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn),平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí),不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評(píng)價(jià):讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧;能有感情地演唱此歌曲;能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題,并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法;鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀:讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》;能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握;能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》;混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入:
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。(目的是完成課后第一題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授:
(二)學(xué)生分組討論:
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系?
2、如何指揮4/4、5/4拍子?試著指揮《夜曲》;
3、結(jié)合課本插圖,想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的?
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的,請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
(三)課堂交流。
三、課堂鞏固:
在老師的伴奏下,朗誦記憶歌詞,體會(huì)翻譯之詞的韻律美,要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》,比一比哪組更優(yōu)秀。(通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià))。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、課外延展:
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》,比較其與《夜曲》的不同。(或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?!罢呤窃慈?,是母本,后者是改進(jìn),是創(chuàng)造。由此得出:優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間,優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌,故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn):
1、教師口琴演奏《夜曲》;
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿;
3、再次播放《如歌的行板》片段,學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容,體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》,同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)篇十三
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
視頻快樂(lè)頌山歌對(duì)歌。
一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。
小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)。
二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。
(一)回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)……不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱)一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)。
2、教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
1、欣賞視頻:廣西的'壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)。
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)。
《什么水面打筋斗》。
四、學(xué)習(xí)對(duì)歌。
(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律。
(二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
結(jié)束部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
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