教案的編寫還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。希望以下教案范文對大家的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助，歡迎大家參考。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇一
蘇軾有一首詩叫做《水調(diào)歌頭》。這首詩是他在中秋歡飲達(dá)旦，揮筆作出這首詩。以表示對弟弟蘇轍的思念。這首詩所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，是因?yàn)檎翁幁h(huán)境的失業(yè)以及和其弟蘇轍的別離。中秋對月不無抑郁惆悵之感。但他沒有現(xiàn)在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。
思念？什么是思念？思念是感人的情懷；是珍藏于內(nèi)心的甜蜜是一種深沉的渴望；思念是心緒不寧時勾起的記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；是滿懷激情而無數(shù)人傾訴對月兒的喃喃低語；思念是焦慮的等待思念是秋雨纏綿時無言灑落的滴答聲；是春風(fēng)乍起十五面泛起的微波思念；是盛夏如火的驕陽；是寒冬寂寂的夜晚。
如果想過那你何不妨在中秋的晚上給父母打個電話，每家人都團(tuán)聚在一起一起歡笑一起吃東西，但你卻獨(dú)自一人游蕩時請不要傷心去想想你的父母吧，他們把你養(yǎng)大就是希望等自己老了，可以有依靠，你卻在哪里？不要說你怎么怎么想念他們那都是虛偽的話，如果你真是個有孝心的人那就抽空去看看你的父母吧任何語言都抵不上一個擁抱。去吧！去看看你的父母吧！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”當(dāng)你遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的時候，到你退休在家鄉(xiāng)的時候，當(dāng)你遷居別處的時候，起慢慢的回想與朋友相處，與同事相處與鄰里相處的日子，細(xì)細(xì)地品位朋友情，同事情，還有那同學(xué)情，親情，愛情，故鄉(xiāng)情，深深的感受與人為善和和諧諧奇趣吧！
“但愿人長久，千里共嬋娟”人長久，事長久，事長久，情長久，情長久人長久……。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇二
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點(diǎn)：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯矗屛覀円黄饋黹_著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇三
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強(qiáng)弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學(xué)過程】。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇四
二、進(jìn)入新課。
下面我們就來看一下課文的第四小節(jié)，同學(xué)們自己把這一小節(jié)讀一遍，劃出課文中表現(xiàn)蘇軾孤獨(dú)的詞語。
他又在埋怨什么呢。
他又問什么要埋怨月亮呢？
因?yàn)樗X得月亮也在戲弄人，偏偏在別人分離的時候變得那么圓那么亮，但是月亮不是人，無所謂有情或無情，蘇軾怨月實(shí)為怨人，人事紛繁，為了生活而各奔東西，親人常常很難相聚。
指導(dǎo)朗讀，注意要把他孤獨(dú)的感覺和他埋怨的語氣讀出來。
大家來想一想，這一小節(jié)最后為什么要用省略號的呢？他可能還會想些什么？
他一直這樣埋怨下去了嗎？（一位學(xué)生讀第五小節(jié)）。
這是他似乎寬慰了許多，這說明他什么呢？
（說明他與常人不同，說明他豁達(dá)大度，熱愛人生）。
想到這里，它不禁提筆，寫下了這名垂千古的佳句：
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵娎收b配樂，并能自告奮勇地即興表演。
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《中學(xué)時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2.教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
1.播放《中學(xué)時代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2.討論：對剛剛看到聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4.學(xué)唱《中學(xué)時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。
6.在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
9.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
課堂練習(xí)：進(jìn)一步練習(xí)準(zhǔn)確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《但愿人長久》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。
2、學(xué)會生字新詞，理解詞語。
3、體會蘇軾對親人的思念之情。
4、通過朗讀，對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。
理解詩意，體會蘇軾的思親之情。
1、讀題，理解題意。
2、簡介蘇軾。
3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)，學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。
1、自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
（1）認(rèn)讀生詞。
（2）指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好長句子。
（3）說說課文主要講了什么？
1、自由讀課文，你讀懂了什么？
2、討論交流，群體性診斷與矯治。
（1）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
（2）中秋節(jié)，各家團(tuán)圓，而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，你還聯(lián)想到什么詩句？
（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的`？
3、指導(dǎo)朗讀
1、詩人為什么睡不著？
2、詩人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？
（1）帶著問題邊讀邊思考。
（2）討論交流，群體性診斷與矯治。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、讀詩句，用第五段中的句子理解詩句。
2、介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。
3、聽課文錄音。練習(xí)朗讀。
1、總結(jié)全文。
2、背誦《水調(diào)歌頭》。
1、收集有關(guān)古典詩詞的資料，在班級交流。
2、開展背誦“古典詩詞”活動，將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生能力。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇七
總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動？
在激動時刻你想到了什么？
管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇八
現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇九
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過往皆路人。
來吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇十
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識休止符號的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動指導(dǎo)：
一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂一拍一下地拍手。
本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇十一
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
譯文。
計(jì)時的漏壺在長夜里響起“丁丁”的滴水聲，
天幕上輕云在緩慢地移動，月亮?xí)r而被遮住，時而又露了出來。
暗處的秋蟲一整夜都在鳴叫著，
突然想起還沒有給出征作戰(zhàn)的丈夫準(zhǔn)備寒衣，此時千萬不要下霜。
注釋。
丁?。簲M聲詞，形容漏水的聲音。
何：何其，多么。
漫漫：形容輕云的形狀變幻。
暗蟲：暗處的秋蟲。
通夕：整晚，通宵。
響：鳴叫。
征衣：出征將士之衣，泛指軍服。
寄：寄送，寄達(dá)。
莫飛霜：千萬不要下霜。
賞析。
這首七絕詩寫閨中人一夜間的情思，開頭兩句中，分別連用了“丁丁”、“漫漫”兩個疊詞。前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。表面上描寫秋夜時間之長，實(shí)際上是為了暗襯閨中女子思念戍夫的時間之長。篇中的女主人公因丈夫遠(yuǎn)行，離情縈懷。計(jì)時的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲，一滴滴、一聲聲，仿佛都敲打在她心坎上。她聽著，數(shù)著，心里著急地在想：“夜怎么這么長??！”她百無聊賴地把目光投向天空，天幕上無邊無際的輕云在緩慢地移動，月亮?xí)r而被遮住，時而又露了出來。思婦在失眠時的所見所聞，無不引動并加重著她的凄清孤寂的感情，并且寫出了秋夜十分漫長、寂靜、清冷的特點(diǎn)。
隨著月光的露出，詩人又把筆轉(zhuǎn)到了對秋蟲的描寫。這第三句中的“逼”字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，同時也為末句的“莫飛霜”作了鋪墊。這里的“暗蟲”雖然很難說是對戍夫的一種直接比喻，但它被冷得整夜哀號的聲音，卻的確使這位少婦感到天氣涼了，聯(lián)想到了遠(yuǎn)在邊塞戍守的丈夫身上衣裳還很單薄，該趕快寄衣服給他了。所以末句才發(fā)出了“征衣未寄莫飛霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內(nèi)心的獨(dú)白。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。
這首詩采用了畫龍點(diǎn)睛的寫法。前三句雖然是以情取景，但若沒有末一句的點(diǎn)題，讀者既無法領(lǐng)會景中之情，也不可能知道全詩主要抒寫什么感情，詩中的主人公又是誰。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲，才揭開了全詩的主旨：原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的，不是別的，而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。
創(chuàng)作背景。
張仲素于貞元十四年(798)進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科，為武寧軍從事，在軍中親眼目睹邊關(guān)戰(zhàn)士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情，心中感慨良多，遂作《秋夜曲》一詩。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇十二
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來相對容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對世界民族精髓的熱愛。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對簡譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對俄羅斯等外國民族文化的了解欠缺，還未曾有過熱愛異域文化的心理；
3、學(xué)生對本歌曲主題的理解與把握是一個難點(diǎn)，平時學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評價：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂與美術(shù)結(jié)合體會音樂意境的方法；鼓勵學(xué)生自創(chuàng)音樂器材來體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚咬尾”這知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚咬尾，請同學(xué)聽老師將旋律演奏兩遍并指出來。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說一說。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請用手畫出來。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過聲音響亮與否、有無正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來評價）。
抽學(xué)生登臺有感情地唱《夜曲》。教師及時評價。
四、課外延展：
聽一聽《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說說《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫來展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
但愿人長久音樂課教案設(shè)計(jì)篇十三
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對歌，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
視頻快樂頌山歌對歌。
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣?。?。
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
（一）回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨(dú)唱）……不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓罚≈绬?？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細(xì)的欣賞哦！
（二）播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領(lǐng)其他人跟唱）一個人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）。
2、教師小結(jié)：原來(除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風(fēng)俗。
1、欣賞視頻：廣西的'壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）。
三、欣賞對歌的音樂。
《什么水面打筋斗》。
四、學(xué)習(xí)對歌。
（一）欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
（二）教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
（三）學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
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