教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備工作之一,可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的評價(jià)和反饋,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問題。
剪紙教案大班篇一
然后,沿正方形某一邊的中線對折。
在沿長邊的`中線對折,折成一個(gè)小正方形。
再將小正方形沿對角對折。
然后,在紙上用鉛筆畫圖案,像我圖中這樣。
然后,按照鉛筆所畫的線路剪,剪出來像這樣。(在剪完之后,最好用橡皮擦擦掉鉛筆所畫的紋路)。
展開,鐺鐺鐺~。
剪紙教案大班篇二
看一看我們城市建筑的照片。
3、提問:看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么?想做什么?
二、近在眼前的城市建筑。
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?
三、討論:城市建筑的形狀。
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們愿意和我。
一起去嗎?(放城市建筑片,引導(dǎo)幼兒交流所見。)。
五、我心中未來的城市建筑。
教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時(shí)看到的簡單的三角形、正方形、長方形、
菱形、橢圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請你把它們設(shè)計(jì)出來好嗎?看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流?;顒?dòng)結(jié)束。
剪紙教案大班篇三
教學(xué)目的:1.知識與技能:掌握剪紙的方法和步驟。
2.過程與方法:運(yùn)用簡單的手法剪出簡單的雙喜字和燈籠。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:黃芪學(xué)生對民間藝術(shù)剪紙的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。
教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
2.難點(diǎn):正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…。
教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫片,看完過后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣?出示動(dòng)畫片。(請同學(xué)起來回答)總結(jié):我們平時(shí)看的動(dòng)畫片都是卡通娃娃之類的人物對吧。今天這個(gè)動(dòng)畫片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來的?用皮影引導(dǎo)學(xué)生說出課題,然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。
講授新課:那么誰能給我們說說到底什么是剪紙呢?(點(diǎn)學(xué)生起來說說)好吧,老師來告訴你們吧!出示圖片(剪紙又叫做刻紙,是我國最古老的民間藝術(shù)之一,剪紙是一種鏤空藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)?(簡單的說起源于民間的對吧)所以說我們這個(gè)剪紙與我們中國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系,逢年過節(jié)、新婚喜慶,人們把剪紙貼在門窗上,甚至把它做成燈籠,都是為了渲染節(jié)日的氛圍,創(chuàng)作出來裝飾的一種藝術(shù)。(說一下地域不同風(fēng)格的不同)。
一欣賞講解。接下來我們來看一下剪紙的一般分類。出示圖片欣賞。好了,欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來剪一個(gè)簡單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢?老師概括了以下三步曲,我們一起動(dòng)手來吧。(正方形紙折疊,直尺劃線,把圖案畫在黑板上、減掉陰影部分)接著畫出變形后的雙喜字,叫他們自己剪出來(剪的過程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表揚(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫出來剪的方法,邊聽音樂邊創(chuàng)作(提醒在創(chuàng)造過程中不要亂扔垃圾)。
我們都要珍惜,保存好,希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。
剪紙教案大班篇四
1、根據(jù)故事發(fā)展線索,大膽嘗試、想象,剪紙各種物品。
2、初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙,學(xué)會(huì)看圖示剪紙。
3、感受故事里爺爺?shù)穆斆鞑胖?,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繪本ppt;彩紙、剪刀(人手一份)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本ppt,邊復(fù)述故事。
2、故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺?他把一條毛毯變成了什么?
(跟著幼兒的敘述教師出示相應(yīng)ppt)。
1、毛毯變外套。
師:毛毯怎樣變成外套呢?
根據(jù)幼兒的敘述,教師在板書上畫出剪紙的線條,引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的外套(大)師:老師為什么要把外套畫這么大?引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的外套。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,要把外套剪刀最大。
評價(jià):幼兒展示作品,評價(jià)誰的外套剪得最大。
2、外套變背心。
師:背心跟外套有什么區(qū)別?
引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的背心,發(fā)現(xiàn)背心袖口的弧線,教師在板書上畫出弧線。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。
評價(jià)作品。
3、背心變領(lǐng)帶。
師:領(lǐng)帶是什么樣子的?教師出示領(lǐng)帶模板,引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶的外形特征。
根據(jù)幼兒的敘述教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。
評價(jià)作品。
4、領(lǐng)帶變紐扣。
師:約瑟的紐扣是什么形狀的?在生活中,你看見過什么形狀的紐扣?
指導(dǎo)語:請你剪出你最喜歡的、最大的一顆紐扣。
幼兒嘗試剪紙。
評價(jià)作品。
1、有一天,約瑟的紐扣突然不見了,到哪里去了?(幼兒猜測)。
2、出示ppt:原來地底下住著小老鼠一家,他們把爺爺剪下的零布拿回來,把自己的家裝飾得非常溫馨、舒適。
3、我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來,也可以裝飾很多東西呢。
幼兒收集碎紙,整理材料。
剪紙教案大班篇五
窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。有關(guān)窗花剪紙方法,歡迎大家一起來借鑒一下!
首先要準(zhǔn)備好筆、紙和剪刀。
準(zhǔn)備一張正方形的紙。
對角對折一次。折成了一個(gè)三角形。
把三角形右邊的角向左邊角再對角折一次。變成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形。
在這個(gè)小三角形上面,畫上2朵花。一朵為鏤空的花一朵是實(shí)心的花。
把需要剪掉的部分畫上陰影。
然后就把陰影的部分剪掉。注意不要把連接的地方剪斷了。
剪中間陰影的部分,要用剪刀尖先扎上一個(gè)眼,剪刀挖進(jìn)去再剪。
全部剪完后樣子。
把它打開后,一幅漂亮的窗花就出現(xiàn)在眼前了,簡單漂亮的窗花就剪好了。
剪紙教案大班篇六
目標(biāo):
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)。
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
剪紙教案大班篇七
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。
在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
隨不同的音樂表現(xiàn)不同的舞蹈節(jié)奏動(dòng)作。
多媒體﹑幻燈片,《花朵開放》課件,打擊樂器。﹑鋼琴等。
課前戲曲教學(xué):
1、聽著戲曲進(jìn)入教室。
2、欣賞黃梅戲名段。
3、學(xué)唱黃梅戲。
一、組織教學(xué)。
小朋友們,今天錢老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!聽音樂進(jìn)音樂教室。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。
1、在花園里,你們都看到了什么?
2、咦!花朵是怎么開放的?誰知道?
3、老師要請小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來?
4、哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!
5、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演。
7、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會(huì)怎樣?風(fēng)吹來會(huì)怎樣?
9、先“開”第一種。
10、開第三種。
三、學(xué)唱歌曲。
1、帶著興趣,初聽歌曲,隨音樂做律動(dòng)。
2、復(fù)聽歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來模唱旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱的過程中,學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來進(jìn)行演唱,表達(dá)自己的感情。
5、指導(dǎo)演唱。多種形式演唱,鞏固新歌。
6、歌表演。
四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!
1、春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆桑?/p>
2、聽音樂離開活動(dòng)室。
剪紙教案大班篇八
1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡單景物的動(dòng)態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況(發(fā)黃、有塵埃)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、察風(fēng)中人物、事物的一些變化。
2、教具:若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。
3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。
活動(dòng)過程。
一、與幼兒到操場進(jìn)行戶外游戲。
并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室,進(jìn)行談話活動(dòng)。
1、我們在做游戲時(shí)你有什么感覺?
2、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)。
三、幼兒分組擺弄教具,感受風(fēng)中不同事物的變化。
1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場景。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。
四、幼兒進(jìn)行繪畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、提示:可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。
(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等。)。
五、游戲:大風(fēng)吹。
1、選取個(gè)別幼兒作品,進(jìn)行分析:
風(fēng)是從哪里吹來的?吹動(dòng)了哪些物體?你喜歡畫面中的哪些物體?為什么?
2、選出一名幼兒做大風(fēng),其他幼兒自己來選擇畫面中的事物,音樂響起,大風(fēng)吹,
根據(jù)音樂的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。
剪紙教案大班篇九
準(zhǔn)備一張紅色的正方形彩紙,將其攤平擺在桌面上。
對角對折。
將右上角與左下角對折起來,疊成一個(gè)等邊三角形。
再次對折。
找到等邊三角邊中間位置的一個(gè)角,將它與下邊線的中點(diǎn)對折。
尖角下折。
接著我們要把這個(gè)三角形折成梯形,把最上面的小三角與下邊線對折于同一水平線。
中心重合。
把左下角往最中線的位置折,留下折痕后將其攤開。
折出形狀。
右邊角往左邊折,具體可參考下圖。
左邊覆蓋。
然后把左邊多出來的紙疊在上面。
剪去邊角。
在疊好的紙上畫好圖案,然后用剪刀剪去陰影部位。
成品展示。
攤好后,一個(gè)漂亮的窗花剪紙就完成了,逢年過節(jié)時(shí)將其貼上門上、玻璃上都非常有氣氛。
【拓展閱讀】。
中國的剪紙,色彩繽紛,形象生動(dòng),內(nèi)容豐富,美不勝收……。
我特別喜歡這樣的一張剪紙:這是一幅紫色的剪紙,它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘,她頭頂三只碗,碗下還帶著一只帽子,身穿少數(shù)民族的服裝,她的眼睛都笑得瞇了起來,手做著動(dòng)作,她好像在轉(zhuǎn)動(dòng),裙擺都飛了起來,飛得好美好美。望著這張剪紙,我浮想連篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉蓮娜,她是一個(gè)愛笑的姑娘,她是場撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊,旋啊,旋得像風(fēng)一樣,把牛羊旋暈了,把小伙伴旋暈了,把天上的白云也旋暈了。
看得出來莉蓮娜喜歡跳舞,她的爸爸讓她到縣城里的一所舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈,莉蓮娜高興極了。她好像天生就是個(gè)舞蹈家,一學(xué)就會(huì),而且舞跳得很棒,就連教她練習(xí)舞蹈的老師也經(jīng)常表揚(yáng)她。有一年,那所舞蹈學(xué)校,就派莉蓮娜代表他們學(xué)校去比賽,結(jié)果拿了一等獎(jiǎng),莉蓮娜跳著,蹦著回學(xué)校的路上,一場不幸降臨到愛笑愛跳的莉蓮娜上,從那時(shí)起,莉蓮娜再也不能跳舞了,她只能坐在輪椅上看著其他的朋友跳舞,看的她的眼淚刷刷地往下流,但醫(yī)生的一句話是莉蓮娜對站起來的欲望就更強(qiáng)了,醫(yī)生說,只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,加強(qiáng)鍛煉的話,他的腳就還有恢復(fù)的希望。莉蓮娜從此就拄著雙拐不斷的鍛煉著,跌倒了,爬起來,又跌倒了,再爬起來……整整三年,她從未放棄過。
功夫不負(fù)有心人!終于有一天,奇跡發(fā)生了,莉蓮娜又可以在大家面前,在舞臺上,在練舞房里,在親[)人朋友的面前展現(xiàn)她最美的舞姿了。
舞啊,旋啊,旋得像風(fēng)一樣,把牛羊旋暈了,把小伙伴旋暈了,把天上的白云旋暈了。
一把剪刀一張紙,就能創(chuàng)造出如此豐富,精美,富含深意的藝術(shù)品,這就是咱們中國的剪紙!
剪紙教案大班篇十
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學(xué)習(xí)這兩種方法,并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)。
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。
教學(xué)過程。
第一節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
課前作業(yè):請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、賞回憶。(課件出示)a欣賞團(tuán)花,回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。
3、仿照書上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?
誰還有辦法?學(xué)生交流。(演示)。
四、課后作業(yè)。
下次我們要做一件大的剪紙,請準(zhǔn)備好彩色紙(8k)。記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
第二、三節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、欣賞剪紙作品。(課件出示)。
2、你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?
小結(jié):剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?
a你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?
b想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙?
個(gè)別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
c使用哪些紋樣?主要運(yùn)用那種技法?
d想一想,剪紙能運(yùn)用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里?(做成什么形式?)。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)。
完成本課作業(yè)。下次交。記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
板書設(shè)計(jì)。
剪紙中的陰刻和陽刻。
紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途。
教后小結(jié):
這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識,同時(shí),在設(shè)計(jì)是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū),好在及時(shí)矯正,并利用剪紙作品,給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。
教學(xué)反思。
剪紙教案大班篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn):理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
2、有個(gè)叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。
3、亮標(biāo)。
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。
2、指讀課文,及時(shí)正音:擇、豬、爽為翹舌音,屯為前鼻音,爽為后鼻音。并糾正字形:豈上下結(jié)構(gòu),下面為己,不出頭。刁下面為提,不是撇。
3、再讀課文,給課文分段。
全文共13個(gè)自然段,可以分為四部分。
1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。
4-6自然段,講述了姥姥在我的刁難下,盡展技藝。
7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與我的濃濃深情。
13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的我的掛念,姥姥的剪紙是我永遠(yuǎn)的回憶。
2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。
3、交流。
a.技藝高超普普通通翻來折去材料平常,方法簡單,居然要什么有什么無所不能,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,下蛋、打鳴則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)。
b.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。任誰開口都行可見姥姥人緣極廣;撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落,說剪就剪;說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會(huì)剪的東西多,各有用處。接著干活可見姥姥的勤勞。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):
作者的姥姥就是這樣普通的`老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性?。?/p>
1、抄寫生字組成的詞語。
2、劃去錯(cuò)誤讀音。
擇(zezhai)菜。
刁難(nan)。
三伏盛(sheng,cheng)夏。
薅(hao,ru)草。
機(jī)靈(ling)。
數(shù)(shu)九寒冬。
3、有感情地朗讀課文。
4、搜集資料:我國還有哪些民間藝術(shù)?
第二課時(shí)。
1、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,這節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo):
a、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
b、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。
c、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
d、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
1、課文中說,姥姥的剪紙技藝深入人心,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎?好,現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望,欣賞一些精美的剪紙作品。
電腦展示??戳诉@些剪紙作品,你有什么話要說?
2、是呀,姥姥心靈手巧,剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,思考一下。
3、自讀交流。
a.一天,我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅'喜鵲登梅'便完成了。
死死地捂住、摸著剪說明剪窗花難度之大,工夫不大說明姥姥動(dòng)作熟練,完成速度快。由此可見她技藝高超。
b.嗬,梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無可挑剔。
形象生動(dòng)說明姥姥的剪紙惟妙惟肖,無可挑剔是說我沒有辦法找到毛病,說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。
指導(dǎo)朗讀,讀出姥姥的技術(shù)高超,以及我的敬佩之情。(誰能把作者此時(shí)的心情讀出來)。
4、我服了,可是還找借口,我怎么說的,姥姥又是怎么說的?請一位同學(xué)朗讀一下。
5、出示我服了,可還耍賴:'姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!
從這段對話中,你感受到了什么?
請兩位同學(xué)分角色朗讀。評價(jià),讀得真好,聽了她們的朗讀,慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。
7、理解姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
說姥姥的手就是眼睛是因?yàn)槔牙训氖钟屑覕?shù),有分寸,有把握,也就是姥姥說的有準(zhǔn)頭;說剪刀好使,就像姥姥延長的手指是因?yàn)槔牙训氖址浅l`巧,把剪刀運(yùn)用得靈活自如。
數(shù)九寒冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。
這些詞語看出姥姥剪得多,剪得時(shí)間長。常言道拳不離手,曲不離口,長年累月地剪,使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉,所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法,剪得熟練。
9、對于熟能生巧的道理,你有這樣的體驗(yàn)嗎?(打毛衣、包餃子)。
10、姥姥剪紙技藝高超,除了經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,還有什么原因呢?
我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài),那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳之極。
理解:身指身體,心指精神,入境是指進(jìn)入某種狀態(tài)或境界。
姥姥剪紙是什么神態(tài)呢?請同學(xué)們看書中插圖,姥姥剪紙時(shí)眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙,眼神專注,對手中的活兒是一絲不茍,整個(gè)的身體和精都沉浸到了非常快樂的剪紙活動(dòng)中了。這就是身心入境的神態(tài)。
11、姥姥的專注令我著迷,那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳之極。
理解悅耳之極,悅耳意思是動(dòng)聽到了極點(diǎn)。姥姥剪紙的刷刷聲,為什么會(huì)如同音樂般美妙動(dòng)聽到了極點(diǎn)?手法嫻熟,如同行云流水,富有節(jié)奏、韻律。
1、觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受。密云多雨的夏天,姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn),便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解?這句話的意思什么?(吸引)姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力,可以牢牢的吸引住我,抵擋得住游泳的誘惑!可見姥姥的剪紙技藝多高??!
2、屋檐下,姥姥剪了幾幅圖樣給我,分別是什么內(nèi)容呢?它們都表達(dá)了姥姥怎樣的感情?請同學(xué)們默讀課文7-11小節(jié),思考一下。
3、討論交流。
牛馱著兔子;牛和兔子一起啃食青草疼愛。
4、作者的頑皮可愛愉悅著姥姥,姥姥慈祥疼愛感染著作者,屋檐下洋溢濃濃的親情。老師請幾位同學(xué)們來分角色有感情地朗讀課文,表現(xiàn)出這樣其樂融融的場景。
5、指名分角色朗讀,評價(jià)。
姥姥剪的兔子和老牛,無論形象怎么改變,都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢?(贊美、依戀)。
7、我們能讀出作者對姥姥的感情嗎?指讀,齊讀。評價(jià)。
8、本段文字語言優(yōu)美,感情真摯,大家可以背下來嗎?
出示從那時(shí)候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老牛()的兔子,()的兔子,()的兔子;()的老牛,()的老牛兔子總是在(),老??偸窃冢ǎ?。我擺弄著()的窗花,對()的兔子和()的老牛充滿了好感。同學(xué)們可以先參考著背,再不用依靠來背。
1、姥姥一直用她的剪紙表達(dá)著對我濃濃親情,我上學(xué)了,小學(xué),中學(xué),大學(xué),越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙,其中一幅是這樣的:
出示一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,連接它們的是一片開闊的草地。我知道,這是姥姥對我的期待。
我明白了姥姥對我有什么期待?
從這段話中,你體會(huì)到了什么?
2、是啊,無論我走多遠(yuǎn),都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牽掛。
出示事實(shí)上,我不管走多遠(yuǎn),走多久,夢中都不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí),無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
4、小結(jié):頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚,勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂?duì)繅衾@。我們再一次被她們之間濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié)。
同學(xué)們,剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝,更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛,寄托了作者對姥姥的思念和依戀,它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情,宛如紐帶,拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙!我們的姥姥也同作者的姥姥一樣,勤勞善良,心靈手巧,她們也一直在用自己的方式表達(dá)對我們的濃濃親情。讓我們永遠(yuǎn)地記住這個(gè)親切而又溫暖人心的名字姥姥!
基礎(chǔ)題。
1、查詞典,并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。
2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文,并背誦課文最后兩個(gè)自然段。
拓展題。
1、剪紙藝術(shù)是一門易學(xué)但難精的民間技藝。有機(jī)會(huì)上網(wǎng)的話,可以登錄中國剪紙網(wǎng),進(jìn)一步了解我們燦爛的剪紙藝術(shù),也可以搜集其他品種的民間藝術(shù)的資料。
2、在收到姥姥寄來老牛望著遠(yuǎn)去的小兔子的剪紙后,作者心境肯定頗不寧靜,眼前肯定會(huì)浮現(xiàn)出和姥姥在一起時(shí)候多姿多彩的生活畫卷。假如你是作者,該怎么給姥姥回信呢?試著寫寫。
剪紙教案大班篇十二
1、知識與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟;提高操作能力。
2、過程與方法目標(biāo):能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù),讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感;進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
通過練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn):對剪紙藝術(shù)的信心與興趣,剪紙外形設(shè)計(jì)。
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀,訂書釘。
提問導(dǎo)入:大家知道我手里拿的是什么嗎?(剪紙)剪紙:剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一,你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎?讓學(xué)生回答。
我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久,內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。
這些民間藝術(shù)品,內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。
一、情境創(chuàng)設(shè):(掛圖)出示紅“雙喜”字。
師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個(gè)字誰會(huì)剪?(總結(jié)學(xué)生的方法)現(xiàn)在請用大家用最短的時(shí)間,最巧的手,把這雙喜剪下來,好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))(創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。)。
師:剪好的同學(xué),請把雙喜舉起。(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的?老師歸納步驟::對!可以先把紙對折,畫上線,再剪。(折疊、畫線、剪裁)。因?yàn)橄惨彩禽S對稱圖形,對折一次,畫上一個(gè)喜再剪下;對折兩次只要剪喜的一半就可以了。
(生答師演示折疊雙喜,以及喜字的其它形式。
板書:
剪紙的折法:對稱折(通過教師演示雙喜的折疊過程,形象生動(dòng),一開始就緊緊抓住學(xué)生。)。
探索活動(dòng):
仿例制作:
師:下面請同學(xué)們拿出另一張紙,看下一幅圖(蝴蝶),按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。
(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。
作品展示:老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。(很好!這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶:這是對折這一次得出的一只蝴蝶。)。
二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:
師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡。
剪紙教案大班篇十三
1、了解中國剪紙對稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對折方法,剪出不同的圖案。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的'獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。
剪紙教案大班篇十四
1.初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 初步了解民間剪紙的制作過程,萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。
3. 了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,產(chǎn)生民族自豪感。
1.環(huán)境布置:布置一個(gè)剪紙作品展。
2.幻燈片:剪紙過程;剪紙的發(fā)展;《剪紙作品欣賞》。
3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂《花好月圓》。
4.剪紙材料、工具人手一份。
(一)參觀剪紙作品展,欣賞剪紙作品的美。
1.引入欣賞,讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中,孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。
2.教師:這些剪紙作品美嗎?美在哪里?
3.教師小結(jié):剪紙作品的顏色、圖案非常美,剪紙作品的團(tuán)有人物、動(dòng)物、文字、花木、山水等內(nèi)容。
(二)感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用,提高幼兒的審美能力。
1.欣賞作品《百年好合》
教師:這幅作品中有什么?什么時(shí)候會(huì)見到這樣的剪紙作品?男孩代表誰?女孩代表誰?
2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:這兩幅作品上喲什么?他們代表什么意思?這兩幅作品可以貼到哪里?
教師小結(jié):不同的剪紙作品可以貼到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心,有的是年年有余,有的是龍鳳呈祥等,都表示了人們對美好生活的向往。
(三)了解剪紙的材料、工具以及制作過程。
1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)行介紹,幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。
教師:這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢?又用了什么工具呢?
2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。
(1)想:在制作前先想好要剪的圖案。
(2)畫:把想要剪的圖形畫下來。
(3)剪:沿著畫好的線剪下來。
(4)貼:剪好的剪紙貼起來。
3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。
教師:制作剪紙需要幾個(gè)步驟?剪紙作品是如何制作出來的?
(四)幼兒嘗試剪紙,體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過程。
教師:你們喜歡剪紙嗎?讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧!
(五)觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》,了解中國剪紙的發(fā)展,激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
1.幼兒觀看教學(xué)幻燈,了解中國剪紙的發(fā)展。
教師:有的剪紙都是一種顏色的,稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化,出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。
2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
教師:剪紙?jiān)从谀膫€(gè)國家?
小結(jié):剪紙?jiān)从诩t過,看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里,人們喜歡用他來裝飾,所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?,F(xiàn)在受到虛報(bào)多人的喜愛,許多人還成為了專門的剪紙藝術(shù)家。
區(qū)域活動(dòng):將剪紙的各種材料投放到美工區(qū),讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。
剪紙教案大班篇十五
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情。
1、了解中國剪紙對稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、 欣賞、討論。
教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。
剪紙教案大班篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。
3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學(xué)過程:
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹:我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?
教師相機(jī)對部分作品進(jìn)行解說。
1、觀察分析。
談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?
小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)
教師指導(dǎo)楓葉圖案:
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié):剪紙時(shí)對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求:按照要求及順序動(dòng)手試一試,看誰做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。
p63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。
要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導(dǎo):為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱軸,折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動(dòng)物”的花邊,裝飾班級墻報(bào)。
剪紙教案大班篇十七
剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品,在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料,但是在新疆卻是不非常常見的手工作品,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解并能初步掌握簡單的剪紙技巧,感受剪紙的樂趣,激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。
1、初步認(rèn)識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學(xué)會(huì)制作簡單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、重點(diǎn):感受作品的美感和制作過程的樂趣,激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的熱愛。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)制作簡單的剪紙。
過年場景圖片課件;剪紙作品的圖片課件;教師的剪紙作品若干;小剪刀;彩紙;透明膠帶
1、教師播放過年場景圖片的課件,請幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么,然后說一說。
2、幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品,如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等,重點(diǎn)引出剪紙。
3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙,如果有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的,然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品,也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙,教師邊制作剪紙邊講解制作方法,并請幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法,主要有方形、圓形、花形。(注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀)
6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作,在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造,剪出不同的形狀,教師進(jìn)行觀察,對個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面,讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品,說說自己的制作過程和作品是什么樣子的,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多,但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一部分孩子接受較慢,教師在教授和講解的過程中一定要耐心準(zhǔn)確,并在活動(dòng)過程中要多多使用鼓勵(lì)性的語言,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。
剪紙教案大班篇十八
通過剪紙游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。
一、 導(dǎo)入
1. 音樂游戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動(dòng)作。
2. 教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。
3. 啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結(jié)伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4. 幼兒自己設(shè)計(jì)人物姿勢,教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導(dǎo)幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。
剪紙教案大班篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動(dòng)過程:
一、圓周活動(dòng):游戲——搶圈
二、學(xué)具的分類:
1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征;
2、討論:“可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類?!?/p>
3、幼兒分組,進(jìn)行分類活動(dòng)。
(1)教師根據(jù)幼兒的分類情況,引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
(2)引導(dǎo)(大)幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類結(jié)果。
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類的練習(xí)。
(4)鼓勵(lì)幼兒“以大帶小”共同活動(dòng)。
4、每組幼兒講述分類的方法及結(jié)果。
三、小結(jié)
討論:更多的分類的方法、記錄的方法。
延伸活動(dòng):將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類,并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。
剪紙教案大班篇二十
1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花,并把雪花貼在彩紙上,提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:折成六邊形的形狀的白紙,剪刀,彩紙,膠水。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒發(fā)揮自己的想象力,剪出各種花色的雪花。
一、教師邊唱邊出示手中的小雪花,引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來的???
1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧,請小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。
2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來,然后把紙拆開鋪平,一朵小雪花就剪好了。
3、然后把它貼在彩紙上,可以貼在窗上,仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。
剪紙教案大班篇二十一
新年快到了,各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室,這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣,而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮,是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里?!奔艏?zhí)N含這對新年的祝福。所以,我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。
1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識,欣賞剪紙的多樣性,感受剪紙的美。
2、感受中國民間藝術(shù)的魅力,萌發(fā)民族自豪感。
3、了解剪紙的工具和材料,嘗試剪簡單的窗花。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒了解剪紙的一些基本知識,注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動(dòng)手操作。
1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。
2、教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。
3、剪刀、紅線等制作材料。
一、觀察剪紙窗花
1、老師講述故事《剪紙的傳說》,激發(fā)幼兒興趣。
2、今天,老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,哪里有中國特有的藝術(shù)品,小朋友猜猜是什么呀?現(xiàn)在我們一起去看看吧!
二、了解剪紙
1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙,它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案?都是用什么顏色的紙剪的?(和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。)
2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎?因?yàn)榧t色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗,代表著吉祥、如意。
3、老師出示剪紙畫,誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思?(幼兒自由討論)
4、你們喜歡剪紙嗎?為什么?
5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿,所以大家都喜歡它。
三、動(dòng)手剪
1、你們家里有剪紙畫嗎?很多地方都有漂亮的剪紙畫,那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。
2、老師示范講解
3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫,老師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流、欣賞
幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫感受,并欣賞作品。
五、延伸活動(dòng)
請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力,回家后和自己一起動(dòng)手,裝扮自己的小屋。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容,貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧,熱愛民間藝術(shù)。
剪紙教案大班篇二十二
】新授課。
本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識點(diǎn):
一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美,發(fā)揚(yáng)我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史,以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
一、知識目標(biāo):1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
2.中國民間剪紙種類及其造型特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
2.平面圖形的想象力和提高編輯能力。
三、情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
2.使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。
生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
講授法、欣賞法、討論法。
1.剪紙藝術(shù)的ppt課件。
3.國寶檔案——剪紙的歷史。
4.剪刀、刻刀、蠟光紙。
剪紙用的刀具及紙張。
2課時(shí)。
打開多媒體課件,并宣布上課。
讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品,并導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品,剪紙有哪些形式種類,有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格。
剪紙是一種鏤空藝術(shù),是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出。
來一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣,歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團(tuán)花、對猴團(tuán)花)。
對馬團(tuán)花。
對馬團(tuán)花對猴團(tuán)花。
2.剪紙的發(fā)展及用途。
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。
唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩中有“暖水濯我足,剪紙招我魂”的句子。
宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟,紙品名目繁多,為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專業(yè)的剪紙藝人。
明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟,并達(dá)到鼎盛時(shí)期?,F(xiàn)在,剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗等),也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝,作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手,由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對物象觀察,全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ),因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔,明快的特殊風(fēng)格。
(二)、剪紙的種類及其應(yīng)用。
剪紙的種類極其豐富,用途十分廣泛。作為民俗文化的載體,是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
如:窗花——張貼用,喜花——擺襯用,鞋花——刺繡底樣用等。
(三)、剪紙的藝術(shù)形式。
剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為:單色剪紙、復(fù)色剪紙。
單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。
2.復(fù)色剪紙,又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成,再染填上各種顏色;或先剪成主版,襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為:
(1)襯色類,先用單色剪紙的方法剪做成圖,再以彩紙為襯。
(2)套色類,以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)嫺逅璧母魃垼丿B在一起釘牢,再沿稿線以次剪成,擇取一張為主版,貼裱在襯底上,再將其余的部分添貼在主版之上。
(3)拼色類,即分別用色紙剪成各部分形象,再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢,再依稿剪成,吻拼于襯紙上。
(4)染色類,即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象,再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色,再剪成形象。
(5)填色類,即先用黑色紙或深色紙剪出主版,裱貼在白紙上,再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象,裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)。
1.剪紙工藝常見手法:
陽刻:保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。
陰刻:陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。
2.剪紙的制作步驟。
(1)起稿。
經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿,便可開剪;剪時(shí)胸有成竹,一氣呵成。
(2)訂紙。
將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng),便于準(zhǔn)確地剪刻稱為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現(xiàn)在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位,不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
(3)剪制。
剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品,通常按先內(nèi)后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行,也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來確定剪制順序。
(4)修正。
檢查完成的`作品,看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分,有無走形或斷線部分,及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
(5)裱貼、裝框。
準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式,用較厚的色卡紙做成立體效果。
將本文知識要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍,加強(qiáng)學(xué)生的理解。
(一)、翻開《中國民間剪紙史》,一張《中國民間剪紙分布示意圖》,安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上,和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
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