總結是一個人不斷進步的飛躍點，也是未來規(guī)劃的引導。總結應該突出重點，對關鍵問題進行深入分析和歸納。在下面將呈現(xiàn)出一些具有代表性的總結示例，以供大家參考。
小學體育課游戲篇一
目前，我國學生的體質在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖數(shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學生這個群體當中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達不到增強學生體質的效果，應抓住小學生的特點，在體育課中運用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義。
體育游戲是游戲的一個分支，是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學手段，具有增強智力，有益身心等特點的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應社會環(huán)境的一項有價值的活動。
二、體育游戲的特點。
1、體育游戲的目的明確。
有的體育游戲在于提高學生的身體素質，掌握運動技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的則側重調節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內容有較強的教育性。
體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進行游戲活動，有利于培養(yǎng)機智、勇敢、遵守紀律、團結友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性。
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂性是體育游戲的顯著特征。
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上。
1、體育游戲式教學打破了傳統(tǒng)的以注重技術教學為主的單一教學體制。
體育教學以游戲的方式存在，重視對象、體驗、快樂，強調了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強調教學過程中學生交往的社會性，重視體育游戲在教學中的精神和品格，這一切突破了機械封閉沉悶的體育教學現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項目和注重技術教學的教學模式。體育游戲式教學過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學生終身體育為目的的教學。
2、體育教學以游戲的精神品格為本質，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏精神。
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價值觀。
競爭意識是人類生存的需要，也是推動社會發(fā)展的動力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學生全力以赴，盡全力克服困難，達到勝利目標。學生都有爭強好勝的心理，體育游戲式教學是培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力已成為當前我國教育改革的主旋律與指導思想。“體育游戲”的內容豐富、形式多樣、變化多端，學生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標等等，這些積極性的思維對學生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的基地。
四、如何將體育游戲運用到體育教學中。
1、要及時更新教師教學觀念。
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進學生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質進行提高和拓展，以適應學生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學生學什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學、合理性的教學觀念，改進原有的教學方法，敢于淘汰已經(jīng)過時、陳舊的.理論知識，敢于承認自己的不足，及時學習新的知識和觀念。
2、轉變教師角色。
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強調學生在學習過程中的主體地位，而教師則是學生學習的合作者、引導者和參與者，教師由居高臨下的指揮權威變?yōu)榱紟熞嬗眩诮虒W以及游戲過程中，教師要認真積極的觀察，設身處地感受學生的想法，及時掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導準備，教學組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學習氛圍，給學生心理上的鼓舞，從而使學生思維更加活躍，學習熱情更加高漲，促進他們在學習中成長，在學習中快樂。
3、課堂教學豐富化、多樣化。
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結構化”、“封閉化”，更強調學生對運動技能的掌握，這種結構模式單一、乏味，學生很容易失去學習興趣，導致學習課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標既然指出讓學生在快樂當中學習體育技能知識，那么教師在教學課堂設計當中就要考慮到這一點，開動腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、全面的考慮到每一位學生。
在體育課堂上，學生由于身體的不適或者其他原因不能進行體育活動和游戲，體育教師在進行課堂和游戲設計中要充分考慮到這一點，盡量不要讓請假的學生在一旁自行安排而錯過了鍛煉身體的大好時光，可以針對這些學生專門制定一些運動量較小，活動范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應游戲等等。總之，要開動腦筋，讓每一位學生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗快樂。
將體育游戲融入體育教學當中的目的是使體育教學改變以往注重動作技術教學的模式，更加注重學生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質，學到技術技能，因為體育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學生愛玩的天性等優(yōu)點，是很適合幫助教師進行教學工作的。
【參考文獻】。
[1]劉福林，等.體育游戲[m].北京：北京體育大學出版社，.
小學體育課游戲篇二
一、做鬼臉。
步驟：
1.所有隊員包括你，圍成圓圈站立，面向中心。
2.首先選一半志愿者到圓圈里面來，臉向上，平躺在地。
3.你也和這些志愿者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。4.在每個志愿者的鼻尖上放一枚小硬幣。
5.要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內使硬幣從鼻子上掉下來。你手頭一定要有照相機，給他們照一些面部特寫鏡頭，帶回去張貼公布。
6.之后，另一半人換過來，重復游戲。
7.一些隊員成功完成動作后，讓他們平躺在地上圍成一個圓，頭朝圓心(最好頭挨著頭)，看誰最先把硬幣弄下來。
為使游戲更有趣，更富挑戰(zhàn)性，將三個硬幣分別放在志愿者的鼻子、額頭和下巴上。
二，背摔：學會相信同伴。
具體要求：背摔又叫“信心跌”做此項目的人站在一座1.6米高的矮墻上，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下人接住。
訓練目的：體驗站在下面看上面的人時和自已站在上面時完全不同的感覺，從而理解每個人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同時學會戰(zhàn)勝自已和敢于相信同伴、信任部下。
點評：信任是合作的基礎，合作是成功的前提。
三，結對而行。
道具:繩子若干。
參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加。
游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。
四，尋寶大行動。
參加人員：集體。
游戲規(guī)則：先準備好“寶物”(即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎品等)，然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。主持人根據(jù)“寶物”的內容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物里寫著“學貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內容去做，然后，主持人給予相應的獎勵。
五，頂氣球比賽。
道具：氣球一個、繩子一條。
參加人員：兩組對抗(每組一般為3人到7人)。
游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開(像網(wǎng)球網(wǎng)一樣)，然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競爭能力。(注意只能用頭，不能用身體的其它部位)。
五毛和一塊。
道具：不需要;。
場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求;。
人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的。
人員：一定要有男有女，比例不限。
裁判：一名，負責發(fā)號司令。
規(guī)則如下：
在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。
小學體育課游戲篇三
以《學校體育工作條例》為指導，深入學習貫徹《國務院關于加強青少年體質的意見》（中央7號意見），以區(qū)教委體、衛(wèi)、美科體育工作要點及鎮(zhèn)中心小學工作計劃為依據(jù)，以全面提高體育課堂教學水平、群體活動質量和競技水平為重點，繼續(xù)堅持“經(jīng)常化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化”的管理，積極開展體育工作。加強“迎奧運陽光體育運動”項目的訓練工作。
（一）成立體育工作領導小組。
組長：xx副組長：xx。
組員：xx各校主任。
（二）落實規(guī)章，加強常規(guī)。
各校要認真學習、貫徹、落實《規(guī)矩與方圓》規(guī)章制度匯編中的體育工作管理制度，確保體育工作扎實有效地開展。
（三）加強體育教師隊伍建設。
1、提高體育教師的政治思想水平，樹立為體育服務的意識。
2、注重體育教師的業(yè)務培訓工作，提高體育教師的業(yè)務水平，積極參加懷柔區(qū)體育教師基本功的比賽，爭取成績有所突破。
3、積極開展對體育教師運動技能的培訓工作，以嶄新的面貌迎接北京市對體育教師的技能考核工作。
4、努力提高體育教師的教科研水平，積極參加懷柔區(qū)教科研中心組織的各項論文的評選工作，爭取在這方面有所突破。
（四）加強體育教、科研工作。
1、進一步規(guī)范體育教研組活動，做到有計劃、有記錄、有體會、有總結，提高體育教研組活動的實效性。
2、建立適合我們山區(qū)體育科研的課題，認真完成課題的研究過程，爭取有所突破，并做好結題的準備工作。
（五）積極開展課外體育活動，提高群體活動質量。
1、抓好“兩操”“課外體育活動、大課間體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。學校“兩操”、“課外體育活動、大課間體育活動”是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好"兩操"和“課外體育活動、大課間體育活動”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”“課外體育活動、大課間體育活動”更要促進學校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和集體舞的訓練工作，要做到人人參與，師生共練，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。重點是組織開展好各校的大課間體育活動，爭取再上一個臺階，提高大課間活動的實效性，逐漸形成規(guī)模，形成各校的特色。
2、當天沒有體育課的班級要組織課外體育活動，保證學生每天不少于一小時的體育鍛煉時間。課外體育活動要做到有計劃、有安排、保安全、切實提高課外體育活動的實效性。課外體育活動班主任必須到場指導，確保活動中不出現(xiàn)安全問題。
3、進一步加強管理，做好懷柔區(qū)體衛(wèi)科對各校體質健康標準檢測成績的專項抽查工作，要求各校體育教師認真完成體質健康檢測的鞏固練習工作，爭取取得良好的效果。
（六）積極組織課余體育訓練與競賽活動，提高學生競技水平。
1、進一步加強運動隊訓練的管理。
（1）運動隊訓練在做到有計劃、有訓練教案、有總結的同時，進一步加強對運動隊訓練教案的管理，提高運動隊訓練教案的科學性和實用性，期末各校運動隊訓練教案交至中心小學體育組。進一步加大運動隊訓練訓練力度，積極備戰(zhàn)區(qū)春運會（5月7、8日）爭取優(yōu)異成績。
（2）在全鎮(zhèn)范圍內積極開展各項小型的體育單項比賽活動，主要以跳繩、踢毽子為主。最后組建校隊參加懷柔區(qū)的比賽。
（3）各完小可自行組織好具有本校特色的`一些以班級為單位的體育活動，要做到有計劃、有組織、有小結。（活動資料保存以備查）。
2、進一步鞏固加強我鎮(zhèn)三球項目的訓練工作。
（1）各校在中、高年級中開展籃球賽活動。（要有方案、有記錄）爭取培養(yǎng)2至3名籃球特長生，為我鎮(zhèn)組建籃球隊打下良好的基礎。
（2）發(fā)揮中心小學足球的優(yōu)勢，做好訓練工作，提高技戰(zhàn)術水平，爭取在比賽中再創(chuàng)佳績。
（3）黃花城小學加強乒乓球訓練，做到訓練時間、場地有保障。繼續(xù)組隊參加懷柔區(qū)的比賽。
（七）重視體育課安全問題。
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
1、各校要安全使用各類體育器材，防止傷害事故發(fā)生。學期初各校對體育器材全面細致自查，消除安全隱患。
2、建立安全制度，分工明確，責任到人。
3、體育教師要高度重視體育教學中的安全工作，落實課堂教學常規(guī)和安全工作措施。
4、制定體育器材、設施管理制度。
小學體育課游戲篇四
摘要：
學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。根據(jù)新課標的要求、特點和低年級學生的特點，在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。
關鍵詞：
兒童化、興趣化、游戲化、新課標。
體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。而小學低年級都是出于6―8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點。因此，根據(jù)新課標的要求、特點和低年級學生的特點，在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。
一、新課標下體育與健康課教學內容決定著游戲的作用。
新課標下體育與健康課教學內容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學內容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩(wěn)求實、且有利于促進學生身心健康發(fā)展。教學內容選擇的關鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉換，使學生愿學樂練，受益終生。而把教學內容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級的學生的喜愛。調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
二、形式多樣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。
愛玩好動是兒童的天性，在小學時期的學生好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就是要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強學生參加體育活動的興趣。又能在游戲中學到體育教學內容，達到體育教學目的。特別是在課的準備部分，可根據(jù)學生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“釣魚”、游戲“巧過攔截區(qū)”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等來體競賽游戲去調動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調動起來了，這堂課就是成功的開始。
進行體育教學，利用兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。
小學生尤其是低年級的小學生理解能力和應用能力都比較差，在教學過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發(fā)學生理解教學內容。做到潛移默化，激發(fā)學生的學習興趣。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
1、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設計富有趣味性的游戲。
興趣是最好的老師和驅動力，所以在設計時，堅持趣味性原則更重要。設計的活動生活化，有趣味性，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下去。例如玩爭凳子游戲時，把它設計成學生喜歡的小兵打仗的情景，學生們活動的興趣就會大大提高。
2、在課堂中穿插趣味性游戲。
在體育教學過程中適當穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。如在準備部分的隊列練習時，穿插一些花樣等，使枯燥無味、緊張的體育課變得生動、輕松、具有吸引力，提高學生參與體育活動的興趣。
四、游戲教學能培養(yǎng)學生的德育。
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優(yōu)良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學生的喜愛。而且，還能調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在以后的教學中要充分利用好游戲的教學。
參考文獻：
1、季瀏《體育心理學新編》華東師大出版社。
2、李薇《學校體育對青少年學生心理素質教育的研究》論文摘要匯編。
小學體育課游戲篇五
內容：1、多種方法投準；2、“采桃”比賽。
課的程序：導入“猴子運動會”--模仿猴子動作入場---“搬運桃子”比賽---擊倒墊子---投地圈---投進墊子圍成的圈--打果子--“采桃”比賽--發(fā)獎--小猴洗澡。
一、教材與目標：
三年級教材中，本課的主要內容為“投準”。采用了二年級學過的“肩上屈肘”的方法，但投準在現(xiàn)實生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內容定為“多種方法投準”，以更好地發(fā)展學生的投擲能力，為生活服務。協(xié)調能力對投準有著重要的意義，所以選擇了需要全身協(xié)調用力的“采桃比賽”作為補充教材。準備活動為模仿猴子走、跳、爬動作。專項為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動。所有內容圍繞主要內容設計。同時，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機地結合起來。
二、學情分析：
三年級學生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優(yōu)勢，所以為順利完成本課的教學計劃，創(chuàng)設了“猴子運動會”的情境。制作了猴子頭飾，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與學習，激發(fā)學生對體育活動的興趣。
三、教學方法與教學手段：
2、投進學生用墊子圍成的圈內；3、投2米多高的果子。
以提高學生投準不同目標的能力。同時撿球時安排了爬行練習，一方面可以減緩學生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮：
1）赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。2）為了安全，不使踩傷手。
3）保持地面衛(wèi)生，不至于踩臟地板。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發(fā)學生對爬的興趣，同時考慮到學生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學生“動作不重復”、“投準的”學生可以爬行進入撿球，使學生將爬行與成功聯(lián)系起來。
在“打果子比賽”時，“揮臂過肩”是一個重點，但教師不是直接告訴學生方法，而是將要領寫在球上，讓學生自學討論，然后與前面幾種動作對比，自己得出結論：“揮臂過肩更容易擊落果子”。
為最大限度減少時間浪費，在練習時，主要采用集體練習的方法，以增加練習次數(shù)，加深學生的體驗，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學，提高教學效率。四、場地設計與組織：由于初次上課，教師與學生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習隊形上沒有進行大的調動。從一開始的“運動員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內進行，考慮到學生的個別差異，我采用了橢圓開場地設計，男生排在兩頂邊，女生排在兩側邊。同時，在分組練習時，也進行了調整，男生力量大的學生排在中間，女生力量小的學生排在中間。在練習時還允許學生前后移動，以保證每一位學生都有成功的可能。隊伍的調整，同時也有利于培養(yǎng)學生的對環(huán)境的適應能力。
在“采桃比賽”時，男生移動距離較長，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個學生都得到適宜的鍛煉。
小學體育課游戲篇六
現(xiàn)代的足球運動發(fā)展迅速，在比賽中其節(jié)奏緊張激烈，在運動場上的情況也瞬息萬變，雙方處在一個對抗與斗爭的狀態(tài)中，“身體接觸”就是進行斗爭的一個主要的形式。
一、足球運動中身體接觸的概述。
身體接觸即在相關性的規(guī)則在允許的范圍之內進行的身體之間的一種對抗?，F(xiàn)代的足球運動對球員的身體素質要求越來越高，包括技術、素質、意識、以及戰(zhàn)術思想要素，在比賽中，沒有對抗、沒有身體接觸的情況幾乎是沒有的，引出懂得身體接觸的技巧是每一個運動員的基本素質。
據(jù)相關的科研人員統(tǒng)計，在一場比賽中，運動員身體接觸的次數(shù)不低于上百次，身體接觸這種現(xiàn)象在現(xiàn)實的比賽中是常見的。從空間上來看，頭、手、軀干等各個部位都會有可能接觸到。另外，有球的隊員與無球的隊員也有可能會接觸，此外還有合理的身體接觸與不合理的身體接觸等。
現(xiàn)代的足球比賽中，球員的戰(zhàn)術、技術、意識等都已經(jīng)在不斷的提高，表現(xiàn)形式也已經(jīng)變成為高強度高質量的身體接觸。長期以來很多教練員以及球員都有一個偏見，認為主動的故意的身體接觸是不合理的，總是在被動的進行有限的身體接觸。很少去主動的大范圍的進行身體接觸。目前，足球強國比如說歐洲的足球列強，總是崇尚一種“壓迫式”的打法，其本質就是在大范圍的進行合理的身體接觸。在進攻時，球員積極的進行穿插，以將防守的隊員予以擺脫,而在進行防守時，就會貼身緊逼，進行合理的運用手腳等軀干部位將有利地位進行搶占，這樣來控制進攻的球員。
總體來看，現(xiàn)代的足球比賽，其攻防的實質就在于身體接觸，這又在另一個角度反映出足球運動的一個規(guī)律，根據(jù)世界杯的比賽的統(tǒng)計分析，在身體基礎中，只有百分之二被看為犯規(guī)，大多數(shù)的'身體基礎都有利于那些積極主動的進行身體接觸的運動員，只有當一個運動員敢拼、敢擠、敢合理的利用身體基礎的運動員才能夠將對方進行控制，在比賽中占據(jù)主動的地位，才有可能會取得比賽的勝利。
對于足球運動的發(fā)展，以它整體性攻防以及基本的要求作為標志。戰(zhàn)術的打法不斷的發(fā)展，現(xiàn)代的足球已經(jīng)成一種嚴密的組織模式，對于各個區(qū)域的相關實力分配，以及高強度的身體對抗，等等一些特征。目前來說，足球已經(jīng)進入到了一個講究嚴密的整體、技術全面、快速的攻防、以及戰(zhàn)術多變的一個時代。
在比賽中對于運用身體接觸的影響因素。從主觀方面以及客觀方面來說，主觀方面就包括專業(yè)知識水平、智力水平、技術戰(zhàn)術水平、意志、神經(jīng)、性格氣質等等?？陀^性因素就包括教練員的訓練水平、訓練環(huán)境、場地、管理水平、訓練的時間、內容等等。
二、提高學生的身體接觸能力。
1、讓學生認識到存在身體接觸的一種普遍性。在現(xiàn)代的足球不是中身體接觸是客觀性存在的。從各個角度看，都包含著一種身體接觸的現(xiàn)象。從空間看，從地面到空中的，從部位方面看，就包括頭部、手部、以及腳部等各個部位，以及在不同時間也存在著身體接觸的現(xiàn)象。總之，在足球比賽中，身體接觸的現(xiàn)象或者說是技巧是無處不在，無時不在的。
2、要讓學生養(yǎng)成一種身體接觸的意識。心理學家告訴我們，一個人的行動就是由他們的動機引發(fā)的，當一個人擁有某種動機時，才會激勵他去行動，理想是對未來的現(xiàn)實或者是事物的一種希望與想象，所以說，動機與理想就會使得一個人產(chǎn)生一種巨大的動力。在體育教學中，體育教師是活動的組織者，對于學生的發(fā)展就起到一個引導作用，是教學中的主導。對于學生來說，其直接的感覺對象就是教師，教師對于學生的影響是很全面的，所以說，教師的一言一行一舉一動都會對學生起著一種潛移默化的影響與作用，能夠直接影響到學生的體育學習，有著強烈的直接的影響，因此，教師在教學過程中，應該起到一個表率與模范的作用，要以一種文明的形象來影響與感染學生，要對學生愛護、關心、體貼。
在身體接觸這個技巧方面，就應該以生動形象的講解，以及進行優(yōu)美的、熟練的、輕松的、準確的進行示范，這樣就可以讓學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺。
3、要培養(yǎng)學生的一種身體接觸的興趣。阿紫體育教學中，教師要注重對學生進行身體接觸興趣的培養(yǎng)，并且要將之貫穿于在整個的足球的教學活動過程中，在對學生進行身體接觸的引導與組織時，要做到對學生的內在的樂趣與潛力進行挖掘，用一種良好的教學形式，通過身體接觸技能使得自己的足球技能在之前原有的基礎上能夠更加前進一步，這樣，讓學生感覺到身體接觸的重要性，并且能夠將身體接觸技能轉化成為自己的一種鍛煉習慣，這樣讓他們學有所得，進一步受益終身。
總之，在足球的比賽中，身體接觸技能是一個融意識、身體、技能、精神于一體的一種復雜的技術，如果一個球員在比賽中沒有一種激烈的競爭意識、嫻熟的身體技能與技巧、以及堅忍不拔的意志力，那么在比賽中就不可能發(fā)揮出身體接觸的功能，也不能體現(xiàn)出一個運動員的素質與技術優(yōu)勢，所以，只有將身體接觸看成是一個戰(zhàn)術，用一種戰(zhàn)略的眼光去看待，并且要靈活的運用，這樣才能夠提高運動員的攻與防的能力。
體育教師要做好引導，將運動員培養(yǎng)成為具有良好的思想品質以及高尚的情操，具有健壯體魄以及廣博的文化知識的社會主義人才。
參考文獻：
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小學體育課游戲篇七
一、游戲準備：在地上劃一個如圖1-1的游戲圖形，圖形尺寸視學生年齡大小而定。
二、游戲方法：
到最后一人為止，先完成的隊為優(yōu)勝。
三、游戲規(guī)則：
1．唱跳者速度不能過快。
2．模仿者不能跳錯，否則為失敗。
四、教學建議：
1．教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過練習再正式比賽；2．適合小學低年級選用。
一、游戲準備：
鼓四個，鼓槌四根，標竿20根。布置如圖1一2：
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等四隊。發(fā)令后各隊排頭持鼓糙從起點跑出，繞過第一標竿返回擊一下鼓，緊接著馬上又繞過第二標竿返回擊二下鼓，依次類推。最后擊完五下鼓后跑回起點把鼓槌傳遞給下一個人，自己退于隊尾。下一個人做，方法同前，一直進行到最后一人為止，先完成的隊為優(yōu)勝。
三、游戲規(guī)則：做錯者必須返回起點重做。
四、教法建議：
1．教師要鼓勵游戲者頑強奮斗，為集體爭取榮譽。2．教育游戲者動腦筋安排本隊出場順序。3.要求游戲者正確對待勝負，自覺遵守規(guī)則。4．跑的距離和標志多少可視對象決定。
一、游戲準備：
在地上劃一個圓圈（代表池塘，大小視人多少而定），準備長竹竿一根，如圖1-3。
二、游戲方法：
選一人當趕鴨人，其他人都當小鴨子。游戲開始，趕鴨人手持長竹竿，竿的另一頭觸地，來回奔跑追趕“鴨子”，“鴨子”可以在圈內跑動躲閃，也可以從竿上面跳過去，誰要是觸竿就算失誤。當趕鴨人突然舉竿在頭上轉幾下時，“鴨子”必須馬上出圈沿池塘跑一圈才能返回，最后出來一個為失誤。失誤者換成趕鴨人，游戲重新開始。
三、游戲規(guī)則：
1、持竿者的竿頭必須觸地，違者觸及人為無效。
2、鴨子因躲閃跑出圈外為失誤。
四、教法建議：
1、趕鴨人比較吃力，如果累了就可以舉竿，和動作遲緩者互換角色。
2、教育持竿者不得用力掄竿，以免造成傷害事故。
3、適合小學低年級學生選用。
1-4．藤圈接力。
一、游戲準備：
藤圈（或呼啦圈）若干個。場地布置如圖1-4：
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊，再將各隊等半分成甲乙兩組相對（迎面）站立于兩條起點線之后。裁判發(fā)令后，各隊甲組排頭朝前跑出，至地道口將圈從頭穿過身體至腳下取出（進），跑到地道另一頭再把圈從腳下穿過身體到頭上取出（出），之后，跑到對面拍及本隊乙組排頭手掌，同隊隊員跑出，方法同前；自己退于隊尾。依次往返到最后全隊完成，先完成的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：套錯圈者必須重新套圈。
四、教法建議：
1、向游戲者說明圈從下向上套為進，反之則為出。而另一端隊員也必須先進后出。
2、教育游戲者動腦筋，如何才能做到快進、快出。
3、適合小學低年級學生選用。
1-5:梅花斗艷。
一、游戲準備：小沙包10只，場地布置如圖1-5：
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊，各隊成斜縱隊于起點線后。發(fā)令后，各隊排頭朝前跑出，來到梅花圖案中圈，拿起五只小沙包，在其周圍外的五個小圈中各放一只，然后迅速返回拍及第二個隊員，自己退到隊尾。接著本隊的第二個隊員來到梅花圖案把小沙包收攏放回中圈，如此一開一收往返接力。最后先完成的隊為優(yōu)勝。
三、游戲規(guī)則：包放出圈外為失誤，須重放。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法與規(guī)則，經(jīng)過練習后再進行比賽。
2、各隊隊員的比賽次序可由各隊自行安排。
3、適合小學中高年級學生選用。
1-6：割麥子。
一、游戲準備：手榴彈若干枚或飲料瓶（如可樂瓶等），接力棒四根。場地布置如圖1-6：
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊，各隊再等分成甲、乙兩組，相對排縱隊于起終點線后。發(fā)令后，各隊甲組排頭手持接力棒當鐮刀。朝前跑出，至“麥子”（豎放手榴彈或飲料瓶代替）時依次用左手提起，從下面揮過再放下，共做三次，然后跑至對面，把“鐮刀”傳遞給本隊乙組排頭，自己退于乙組隊尾。接著，乙組排頭做，如此接力，直至最后一人為止，以先完成任務的隊為優(yōu)勝。
三、游戲規(guī)則：“麥子”不得少割，倒了應扶好再跑。
四、教法建議：
1、培養(yǎng)游戲者熱愛勞動的思想品質。
2、游戲還可在最后一人割后，把收割的麥子全部收回，以示“豐收”。
3、適合小學低年級選用。
1-7．信鴿放飛。
一、游戲準備：在場地上劃二條相距15米的起止線，插數(shù)面標志旗，準備棉紙若干張上面畫好信鴿。如圖2—7。
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊。發(fā)令后各隊排頭把紙信鴿貼于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，繞過標志旗再返回，先到終點并不掉者可為本隊奪得一分。接著重新發(fā)令，依次進行，最后以得分多的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：如果途中掉紙鴿必須放好后退三步才能繼續(xù)。
四、教法建設：
1、人數(shù)多，可多分幾個場地進行。
2、告訴游戲者只有快跑，信鴿才不掉落的道理。
1-8．跑城。
一、游戲準備：在地上劃一個50公分的小圓圈，再分成四格，相對格里各放一枚不同顏色的小物件（如沙包、棋子、三毛球等），在離它5—8米遠的兩頭各劃一個直徑為2米的大圓圈，如圖1-8：
二、游戲方法：游戲由六人參加，每隊三人，兩人站于圈內相對而立手拉手，一側臂上舉，一側臂下舉，當城門，另一人背對小圓圈，一腳踩格。發(fā)令后，迅速跑到自己的城門鉆跨過去，再折回小圈，沿逆時針方向移動一格棋子，如此連續(xù)快速進行，一旦使自己的棋子移進對方所在的格內，即可得分，接著輪換下一人做，最后以得分多的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：
1、做城門的不能散架，否則重做。
2、棋子壓線，需要重新擺好再跑。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習，再進行比賽。
2、人多可分幾個隊進行比賽。
3、適合小學中高年級學生選用。
1-9:跳皮筋追人。
一、游戲準備：把一根長皮筋的兩頭打結，由四人扯成正方形。如圖1-9：
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四組，每組排頭各站皮筋的一邊。發(fā)令后趕快用左右腳各鉤跳一次皮筋，再按順時針方向跑到下一邊皮筋處鉤跳，并力爭動作迅速追拍前一人，一旦拍到就可為本組得一分。接著輪換各組下一人繼續(xù)進行，最后以得分多的組為勝。
三、游戲規(guī)則：
1、必須按規(guī)定順序和動作去做，違者算失分。
2、在規(guī)定時間內未能追拍上，可判為平局。
四、教法建議：
1、鼓勵游戲者關心集體爭取榮譽。
2、鼓勵游戲者總結跳得好跑得快的體會。
3、根據(jù)游戲的對象，可減低或增大跳皮筋的難度。
4、適合小學低中年級選用。
1-10：轉爐煉鋼。
一、游戲準備：在地上劃二個大圓圈，30米外再劃一條終點線。如圖1-10：
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊，各隊入圈后一半人手拉手圍成圈當“轉爐”；另一半人分別坐在兩人拉手之間，雙臂伸開搭在左右兩邊的隊員肩上當“礦石”。
游戲開始，轉爐按逆時針方向轉圈走，并唱歌，當裁判員宣布：“出鋼了”各圈立即開一個豁口，轉爐內的“礦石”變成“鋼水”由豁口向外朝30米外的終點線跑去，哪隊“鋼水”先跑到終點為勝。接著各隊互換角色再進行游戲。
三、游戲規(guī)則：
1、轉爐不得散架。
2、不得搶跑。
四、教法建議：此游戲適合中學生做，小學生做時如果抬不動同伴，可讓同伴單腳擱在手上轉圈。
1-11．歡樂的小礦工。
一、游戲準備：在二只凳子中間擱一個藤圈（或呼啦圈）當?shù)V井，每行布置三個。如圖2—11。
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊，各排縱隊于起點線后。發(fā)令后，各隊排頭脖頸上系一條毛巾（或戴一頂安全帽）朝前跑出，依次從三個礦井口跳進去再從下面鉆出來，迅速返回，把毛巾（或帽）傳遞給下一個人，自己退隊尾。接著下一個人做，方法同前，直至最后，以先完成的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：如果碰倒藤圈（呼啦圈）必須放好重做。
四、教法律議：
1．培養(yǎng)游戲者熱愛勞動，為實現(xiàn)四化作貢獻。
2．教育游戲者注意生產(chǎn)安全，做到快速、安全完成任務。3．適合小學低年級選用。
1-12．爆破。
一、游戲準備：在地上劃一個直徑為2米的圓圈，外面分散豎放3至5只腰鼓。鼓一根。如圖2一12。
二、游戲方法：游戲以5至6人為宜，通過猜拳選一人當守衛(wèi)者，其他人都當爆破手進圈。游戲開始，任出一人手持鼓槌為奔跑者，分別在5只腰鼓上各敲三下如讓守衛(wèi)者追拍順利返回圈，就算爆破成功，可得一分。一旦被拍及則和守衛(wèi)者互換角色。接著換下一人進行，最后以得分多者為勝。
三、游戲規(guī)則：未完成任務前不得返圈。
四、教法建議：
1、通過游戲培養(yǎng)機敏勇敢的品質，學英雄做英雄。2．教育游戲者要快速、果斷、勇敢。
3．如果守衛(wèi)者三次沒有追上爆破者，可換一守衛(wèi)者，以免過累。
4．適合小學低年級選用。
1-13：消防隊（跑）。
一、游戲準備：利用肋木架代表“樓房”，在每格肋木上系上相應的紅布條，頂端各放一個布娃娃。如圖1一13。
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊，站于肋木30米外的起點線上。裁判發(fā)令后，各隊排頭向前跑去，來到規(guī)定的肋木格，解下一個紅布條（表示撲滅了一處火焰）再返回拍及下一人，依次仿前動作進行，最后一人攀到頂端，救出“小孩”返回起點線，先完成的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：游戲者不許直接跳下肋木。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習再進行比賽。
2、教育游戲者既要發(fā)揚勇敢無畏的精神，又要做到安全。
3、適合小學中高年級、初中選用。
1-14．搶圈追逃。
一、游戲準備：。在場地上劃一條起點線，起點線前2米劃一個10x25米的長方形，作追拍區(qū)。再在追拍區(qū)前8米處劃三個直徑為一米的圓圈。如圖2—14。
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四隊，分別排成一路縱隊，站在起點線后。裁判發(fā)令后，各隊第一人迅速向前跑去，搶占圓圈，未搶得者為追者，退回追柏區(qū)。接著，占圈的三人爭取通過追拍區(qū)返回隊伍。如果追者未拍到任何一人，那么占圈者分別為本隊奪得一分，而追者倒扣一分；如三人中有一人被拍到，則被追者無分，追者得一分，其余二人各得一分。接著，其他人依次進行，以得分多的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：追逃過程中不能越出追拍區(qū)。
四、教法建議：1．提示游戲者沖過追拍區(qū)要機智、快速、果斷。2．游戲者可用假動作使追拍者判斷錯誤。3．適于小學中高年級選用。
1-15：跨島追拍。
一、游戲準備：在地上劃一個稍大的圓圈，再在其周圍劃許多多層小圓圈。間距各為一大步。如圖1-15：
二、游戲方法：選一人當追著，其他人當逃者，在各圈之間跨躍著追拍，拍及三下就互換角色。累了可以進入大圈休息，追者是不得人內追拍。
三、游戲規(guī)則：1．在追拍中跑出圈外為失誤。
2．只能拍擊，不得推、拉或踢絆。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過練習再進行比賽。
2、告訴游戲者善于保存體力，躲避追拍。
3、適合小學低中年級選用。
16．捉兔。
一、游戲準備：藤圈若干個。如圖。
二、游戲方法：每兩人半跪著扶住一只藤圈，分散在場地上當“山洞”。另選一人為逃者．一人為逃者。游戲開始，逃者鉆過哪個圈，追者也必須鉆過那個圈，鉆過后，拍到對方三就互換角色。如果逃者累了或遇到危險，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一個扶者即變成逃者，繼續(xù)進行。
三、游戲規(guī)則：只準拍擊，不準推拉腳絆。
四、教法建議：1．注意輪換扶圈人，使大家都有機會參加游戲。2．適合小學低中年級選用。
17．翻餅接力。
一、游戲準備：場地布置如圖2—17，準備四把羽毛球拍和四只飛盤。
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四個隊，各排縱隊于起點線后，發(fā)令后排頭手持羽毛拍（代表鍋人拍上托一只飛盤（代表餅）迅速朝前跑出，依次進入圓圈各翻餅一次，再繞過小紅旗返回，傳遞給下一個人，自己退于隊尾。下一個人做，方法同前，一直進行到最后一人為止，先完成的隊為勝。
三、游戲規(guī)則：1．不得用手去扶講。2．翻餅落地，必須撿起重做。
四、教法建議：1．此游戲非常歡樂有趣，但開始時學生因未掌握翻餅技術容易落地，比賽之前應給學生練習翻餅機會。教師講解游戲方法和規(guī)則。2．適合小學中高年級選用。
1-18．登陸演習（跑）。
一、游戲準備：在地上劃一平行線為起跑線，距線前20—30米處并排放若干個跳箱，彼此間隔3一百米。紅旗若干面。如圖1一18：
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干個隊（每隊8—10人），成縱隊于起跑線后，各隊隊長持紅旗于排頭。聽到裁判發(fā)今后，立即跑向跳箱處，迅速設法都站到跳箱上并搖動紅旗，以最先完成的隊為優(yōu)勝。
三、游設規(guī)則：只要有一人未上箱或擠掉下來，就算失誤。
四、教法建議：
1、教師要有意識地啟發(fā)引導學生，體力好的先上去，然后把體力差的同伴拉上箱，只有團結協(xié)作才能贏得勝利。
2、開始時可先做低箱，然后逐步加高，增大難度。
3、適合小學中高年級、初中選用。
1-19：志在四方（跑）。
一、游戲準備：場地上劃一半徑6米的大圓圈，離大圓圈5米處劃6個半徑50厘米的小圓圈互相間隔相等。離大圓圈8米劃6個半徑50厘米小圓圈，互相間隔相等。如圖1-19：
二、游戲方法：游戲者14人，一、二報數(shù)，每個人編一個號（1號或2號），在大圓內面向圓心牽手。游戲開始，教師鳴笛一聲，逆時針方向走，鳴笛兩聲順時針方向走，適當時候教師先說一個省名，接著說一個省會名或先說省會名后說省名。先說者為1號，后說者為2號，之后鳴笛3聲，省名者立即跑去占外圈小圓，省會者立即跑去占里圈的小圓。未占小圓者給大家表演一個小節(jié)目，游戲重新開始。
三、游戲規(guī)則：鳴笛三聲才得占圈，占圈時不得推拉同伴。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習后正式進行比賽。
2、適合中學生選用。
1-20：跟蹤追擊。
一、游戲準備：在場地上劃半徑為3米、50厘米的同心圓。準備兩個小皮球（一紅、一白）。
二、游戲方法：游戲者四人，兩人取名為紅球，兩人取名為白球，在大圓圈內自由活動，教師持小皮球站在小圓內。如圖1-20所示：
游戲開始，教師將手中任意一個球，向任何方向用力擲出，同時鳴笛，如擲出的是紅球，則取名紅球的兩名游戲者聞笛聲迅速跑出搶球，先搶到球者得一分。同法反復進行數(shù)次，積分多者獲勝。
三、游戲規(guī)則：
1、擲球前游戲者必須在圓圈內自由活動。
2、鳴笛后才能跑出去追球。
四、教法建議：
1、可連續(xù)把兩個不同顏色的球向不同方向擲出。
2、追球時教育學生注意安全，不準推拉同伴。
一、游戲準備：在場地上并排劃直徑4米相距約2米的四個圓圈，在距四個圓圈平行10米處劃一條線。見圖2一21。
二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四隊，每隊選一名旗手，手拿一面隊旗（每隊顏色不同人站在一個圓圈的中央，其余參加游戲的學生面對本隊旗手站成一個圓圈。裁判發(fā)出一聲哨音，除旗手外，其余游戲者立即散開，跑到線外，背對圓圈按裁判示范的體操等做動作，同時旗手互相交換位置。當裁判發(fā)出兩聲哨音時，游戲者迅速跑向并面對本隊旗手，站成一個圓圈，以先站好圓圈，動作快、靜、齊者為勝。
三、游戲規(guī)則：1．必須在聽到哨音后進行活動。2．跑動時要注意安全，不要沖撞；既要迅速又要遵守秩序。
四、教法建議：此游戲隊形還可變成縱隊或橫隊。
1-21．找隊旗（跑）１－22．前仆后繼（跑）。
一、游戲準備：在場地上劃一螺旋式跑道，里外劃上起點線。見圖8一22。
由起點線出發(fā)，與勝者相逢再猜拳。如此進行，以先到達對方起點線的組為勝。
三、游戲規(guī)則：1．敗者立即躲開，不得阻擋勝者。
2．猜拳結束后，敗方的下一人方可出發(fā)。
四、教法建議；1．也可采取單足跳、雙足跳或競走的方式。
2．適合小學中高年級選用。
小學體育課游戲篇八
摘要：分層教學法在高中數(shù)學中的應用重點在于科學分層，確保分層的合理、有效，使學生數(shù)學學習能力和成績不斷提高。重視分層的動態(tài)性，激勵學生不斷完善自己的數(shù)學學習習慣，提升自己的數(shù)學學習能力，更輕松地解決數(shù)學難題。應用數(shù)學分層教學方法技巧，并在實踐中不斷優(yōu)化這些方法技巧，提高高中數(shù)學教學有效性。
關鍵詞：高中數(shù)學；分層教學；分層科學合理；分層動態(tài)性；分層方法技巧；
高中數(shù)學學生兩極分化嚴重，實施統(tǒng)一的教學會影響部分學生的學習興趣和學習效果。老師設計的教學內容過難，很多學生聽不懂，難提高，學習成績還可能下降。老師設計的教學內容過于簡單，能夠滿足學困生學習需求，使他們逐漸提升數(shù)學成績，但又會使學優(yōu)生感覺無趣，進而失去數(shù)學學習興趣，影響班級數(shù)學教學的整體水平。因此，實施分層教學法滿足不同學生的數(shù)學學習需求，使大家在循序漸進中不斷進步是提高高中數(shù)學教學有效性的正確途徑。
一、確保分層的科學合理。
分層教學是結合學生學習能力、學習習慣及原有知識水平實施的有規(guī)劃、有層次的數(shù)學教學實踐策略。在高中數(shù)學中實施分層教學，要確保分層的科學合理，才能使教學達到預期效果，才能使學困生不斷進步，學優(yōu)生不斷提高。
首先，老師要了解每個學生的學習習慣、學習能力和學習興趣，以此作為分層教學的基礎。一方面，老師在教學中要善于觀察，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、課堂及課后作業(yè)等情況為學生“建檔”，結合教學策略分別將學生分為不同層次，采用不同教學方法，以滿足學生個性化學習需求。另一方面，老師可以采取一些手段實施科學分層，提高分層教學的有效性。例如，在分層前對學生進行考核，通過筆試和交談的方式了解學生學習情況、學習興趣等，進而更全面、充分、正確的掌握學情，為科學合理分層打好基礎。
其次，老師要進一步明確分層的意義，掌握分層的理論基礎和實踐經(jīng)驗，進而有效的實施分層，提高高中數(shù)學教學效果。例如，老師對往屆分層教學法應用的過程進行反思，探索分層教學方法策略的優(yōu)化，提出針對當前學情的教學新思路、新策略。
再次，老師要進一步明確分層教學的目標，結合高中數(shù)學教學核心素養(yǎng)和教學任務，制定分層教學法的中長期目標和短期目標，以此為依據(jù)有條不紊地實施高中數(shù)學分層教學。同時，老師在教學中還要不斷細化分層教學的方法、策略、思想、目標等，以提高數(shù)學教學的有效性。
最后，打破師生對分層教學的傳統(tǒng)認識，避免學生誤認為分層學習就是把優(yōu)等生和學困生分開，在分層教學中，老師可結合分組教學法，采用相互幫助的形式提高學生的學習效率，打消學生關于“學習好壞”“老師眼中形象”等顧慮，使學生一心一意地投入學習，提高分層教學效果。
二、重視分層的動態(tài)性。
高中數(shù)學分層教學可結合學生的進步程度、老師對學生進一步的了解而發(fā)生變化，以確保分層的動態(tài)性，給學生更多的信心和鼓勵。
第一，定期對學生學習情況進行考核，重新分層分組，以激勵學生參與分層教學的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性，使學生不斷進步。
第二，采用彈性的分層教學方式，在教學實踐中認真觀察學生學習情況，在必要的情況下隨時調整分層分組，提高學生參與分層教學的積極性。
第三，注重養(yǎng)成學生良好的數(shù)學學習習慣，結合學生個體特點對學生進行動態(tài)評價，給予學生有針對性的學習指導，促使學生在教學參與中不斷進步，不斷提高。
三、數(shù)學分層教學方法技巧及優(yōu)化策略。
數(shù)學分層教學的方法、技巧直接影響了數(shù)學教學的有效性和教學效果，在實踐中不斷積累數(shù)學分層教學經(jīng)驗，優(yōu)化數(shù)學分層教學策略，能夠提高高中數(shù)學教學水平，使學生在高考中取得更優(yōu)異的成績。
第一，老師要在教學中保持提問分層，并不斷優(yōu)化提問策略。首先，明確提問的目的性。如果想引起學生注意，提出簡單、容易回答的問題，吸引學生興趣，讓學生在問題回答中產(chǎn)生成就感，進而主動參與教學。如果想要引導學生自主思考問題，老師要針對教學設計問題，問題的思考、討論有利于學生對所學知識的應用和理解，進而達到自主思考、自主參與教學的目的?？傊?，提問分層要結合具體的`情況，要結合數(shù)學教學分層，采用難易程度有差異、問題方向有差別的提問方式，以激發(fā)學生的學習興趣、學習潛能。其次，老師要注意在提問中適當“留空”。對于數(shù)學基礎比較好，應變能力強的學生，留給他的答題時間較短，對于學習能力較差的學生給他更多的時間去思考問題，讓學生在思考中逐漸理解知識，獲得知識的學習、應用能力。再次，老師提問要有規(guī)劃，要普遍。避免總是提問個別學生，進而造成學生的認知偏差，也避免每節(jié)課提問太多，浪費教學時間，數(shù)學教學的有效性難以保障。在教學中，老師可采用輪流提問的方式，針對學生薄弱點，每堂課提問不一樣的學生，讓每個學生在課堂上都有機會回答問題。
第二，分層留作業(yè)，根據(jù)學生的學習能力、學習習慣和知識掌握程度，將作業(yè)分成基礎作業(yè)、鞏固作業(yè)和提高作業(yè)，結合分層教學給學生留不一樣的作業(yè)，學困生完成基礎作業(yè)就可以，在數(shù)學考試中，基礎類題目占60%以上，完成基礎作業(yè)基本的知識點就可以掌握，學生的數(shù)學學習能力會逐漸提高。對于學優(yōu)生，基礎知識掌握牢固，可以給安排一些提高作業(yè)，增加作業(yè)的難度，使學生在解題中獲得樂趣，進而激發(fā)其數(shù)學學習鉆研意識，探索意識，刺激其數(shù)學求知欲望，使其數(shù)學成績更上一層樓。同時，老師要注意那些學習成績不錯，但不愛學習的學生，他們反應快，但做題不認真，雖不會出現(xiàn)大的錯誤，而一些基礎的答題問題經(jīng)常出現(xiàn)在他們的解題中，對于這類學生，老師可靈活安排基礎作業(yè)，帶有“懲罰”性地讓其多做多練，以培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。此外，老師要根據(jù)學生的作業(yè)完成狀況調整學生作業(yè)的數(shù)量和質量，以促進學生數(shù)學學習能力的提升，使分層教學更有意義。
第三，在數(shù)學分層教學中，老師要堅持分層評價，客觀對待學生的進步和成長。例如，在二次函數(shù)解題中，老師要求用數(shù)形結合的方式解決水面到拱橋橋面的距離問題。有的學生數(shù)形結合意識較差，但他能想到這類題目要利用數(shù)形結合，要建立拋物線方程式，這就是進步，老師可以給予積極的表揚，激勵其繼續(xù)進步。有的學生本應該很容易完成此類題型，但由于疏忽大意等原因，他并沒有做出正確答案，老師在這種情況下應適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的抗挫能力，引導其認真思考，戒驕戒躁，以便更有效地學習數(shù)學。總之，分層評價的目的是讓學生保持學習的正確態(tài)度和積極性，在教學中，老師要樹立讓學生由被動接受學習向主動參與學習方向轉變的理念，結合自身的教學經(jīng)驗和專業(yè)能力，讓學生逐漸改變。
綜上所述，高中數(shù)學分層教學的核心依然是學生，在教學中，老師要以生為本、因材施教，結合具體學情，以學生的數(shù)學學習能力、數(shù)學學習興趣、數(shù)學學習方法及原有的數(shù)學知識水平為基礎，建構個性的、創(chuàng)新的分層教學框架，并在實踐中不斷優(yōu)化高中數(shù)學分層教學策略，使數(shù)學分層教學模式不斷完善。
參考文獻。
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小學體育課游戲篇九
1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
大灰狼頭飾一只，錄音機，磁帶。
1．開始部分：動物模仿操能聽音樂跟著老師做操。
2．基本部分。
（1）新授“電羊”的游戲。交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊?！绷磉x一幼兒扮大灰狼，背對“羊群”站立。兒歌念完，“大灰狼”轉身喊：“我來吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊，電羊就發(fā)出“的鈴鈴”的聲音，“大灰狼”觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓“大灰狼”和其它“小山羊”知道誰是電羊。
（2）讓幼兒學念“小山羊”兒歌數(shù)遍。
（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。
玩民間游戲“炒蠶豆、炒豌豆”數(shù)遍。簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。
一、設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
二、活動目標。
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
三、活動準備：
籃球若干。
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行。
4、活動結束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學體育課游戲篇十
通過跳竹竿游戲活動，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
中班幼兒。
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
（2）通過參與活動，提高反應能力及彈跳能力。
（3）在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調。
（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。
師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。
師：小結：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿。
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）。
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的。
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxx，小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合。
5、好，我們再來跳著試一試！
6、集體商量腳步練習。
師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞。）。
（三）、音樂整合跳竹竿。
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。
2、師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）。
（四）、結束。
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
小學體育課游戲篇十一
教學任務：
1、初步學習、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性。
2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。
教學重點：
課堂常規(guī)的重要性。
教學難點：
遵守課堂常規(guī)的持久性。
教學過程：
導入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學習兩個內容，一是學習體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn)，并對一些重點項目加以分析：
概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關系的要求。
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名。
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領的中國女排時隔20年后再次獲得金牌。
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)。
三、歷史性突破的項目：孟關良/楊文軍500m雙人劃艇。
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析。
五、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，08年北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
小學體育課游戲篇十二
活動目標：
1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。
2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：幼兒手拉手圍成"池塘"（圓圈）、漁網(wǎng)一張（用尼龍紗巾代替）。
活動過程：
1、做活動前熱身準備。
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲？
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"大魚"在池塘內四散站立。
游戲開始，大魚在池塘內四處游動，當老師發(fā)出"捕大魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒?？筛鶕?jù)時間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則：
（1）、"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。
（2）、扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則。
5、放松小結，結束游戲。
游戲反思：
今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?。我是第一次帶早操，雖然在之前我練習了很多次，但是由于緊張，我一聽到音樂就開始做，而那時早操還沒有真正開始，小朋友還大聲提醒我“還沒開始呢”。中途我又不小心將動作做錯了，然后又聽到小朋友們的提醒“老師做錯啦！應該是這樣！”然后小朋友給我做了個示范，當時很尷尬啊，不過還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗我就不會這么倉促了。
或是因為早操有點失敗的緣故，我后來帶游戲活動的時候顯得心有余而力不足，一開始就信心不足，亂了手腳。將小朋友帶到場地上后，忘了熱身活動這個環(huán)節(jié)，直接進行游戲解說環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說環(huán)節(jié)，我吸取上次的經(jīng)驗，注重游戲兒歌的教授，但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說。到后來要玩的時候，我才意識?這個問題，馬上補上了“游戲規(guī)則”。還好，小朋友以前玩過類似的游戲，不用說也會玩。由于人數(shù)太多，我將他們分為兩組，也帶來了新問題，兩方面顧及不過來，這個時候很感謝學姐們的幫助。
這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?，沒有步驟和條理，導致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學過程中很重要，小朋友們需要老師的帶領和引導，若是老師自身因素不好，對班級組織活動有很大的?良影響。在以后的實踐中我會吸取之前經(jīng)驗，將游戲活動組織好。
小學體育課游戲篇十三
“向右轉”但同學們卻向左轉了，這是為什么呢？是因為我們在玩正話反做的游戲。
正話反做的游戲規(guī)則是：老師報一個指令，但是上面的幾名同學要做相反的動作，誰做錯了誰就會被淘汰。
游戲開始前，教室里鴉雀無聲。有的同學面無表情，有的同學認真的看著，此時我的心里很緊張。老師總共請了5組，每一組都很精彩，每一組都很好看，我最喜歡鄭皓淇和孫歡歡那組。鄭皓淇聽到的指令是哇哇大哭，教室里立馬傳出了哈哈的大笑聲，鄭皓淇張著嘴，笑得像花朵一樣。
然后再看看孫歡歡，她聽到的指令是：“不要親黑板”剛開始她很納悶，似乎在想：我沒聽錯吧？然后他確認后才不懷好意的親了一口。同學們笑得前仰后合，我想：要我的話，堅決不親。
玩完之后，我覺得意猶未盡，還想玩一會兒呢！
小學體育課游戲篇十四
學習目標：
小組合作完成練習。
學習內容：
游戲“大魚網(wǎng)”踢毽。
重點：
左腳也能熟練的進行毽子練習。
難點：
左右腳能熟練進行盤踢練習。
學習步驟：
一、合作游戲、提高能力。
教師活動：
1.提出游戲的要求。
2.講解游戲的方法與要求。
游戲的方法：全班分成六組，第一組先扮演魚網(wǎng)，第二組休息。其他的四組扮演小魚進行游戲。然后第二組扮演魚網(wǎng)，第三組休息。其他四組扮演小魚。游戲依次循環(huán)。
3.分成六大小組。
4.組織游戲。
5.對游戲進行調控，使游戲更加的生動。
學生活動：
1.理解游戲的方法和要求。
2.小組合作進行游戲。
3.注意在游戲的安全。
二、合作探究、掌握技能。
重點：左腳也能熟練的進行毽子練習。
難點：左右腳能熟練進行盤踢練習。
教師活動：
1.提出毽子的.練習。
2.組織右腳的30個熟練性練習。
3.以小組為單位進行一分鐘的團體總成績的比賽。
4.組織左腳的50個熟練性練習。
5.以小組為單位進行一分鐘的團體總成績的比賽。
6.組織進行50個的盤踢熟練練習。
7.以小組為單位進行一分鐘的團體總成績的比賽學生活動：
學生活動：
1.自主的完成各項熟練性的練習。
2.發(fā)揮自己的最好的成績，合作完成比賽，勇創(chuàng)好成績。
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