活動(dòng)總結(jié)小班范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 08:24:25
活動(dòng)總結(jié)小班范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-13 08:24:25     小編:溫柔雨

通過總結(jié)可以形成經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些總結(jié)范文,了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)方式和內(nèi)容。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和要點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考。

活動(dòng)總結(jié)小班篇一

早上8:30在幼兒園門口集合,九點(diǎn)到達(dá)目的地開始游戲活動(dòng),10:30開始準(zhǔn)備自己做午餐。吃過飯下午一點(diǎn)鐘休息一會(huì)準(zhǔn)備返回。

1,親子游戲:仰臥起坐。

游戲準(zhǔn)備:家長和幼兒。

游戲規(guī)則:一家長為單位,幼兒坐在爸爸或媽媽的腳上并抱住腿,家長做仰臥起坐,另一位家長計(jì)數(shù)一分鐘內(nèi)做的最多者為勝。老師頒發(fā)愛心獎(jiǎng)。

2,親子游戲:大西瓜、小西瓜。

游戲準(zhǔn)備:家長和幼兒。

游戲規(guī)則:家長和孩子面對(duì)面站立,家長說:“大西瓜”孩子就做“小西瓜”的手勢,家長說“小西瓜”,孩子就做“大西瓜”的手勢,錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝?;Q角色進(jìn)行。

游戲名稱:捉影子。

游戲目的:敏捷的跑跳。

游戲方法:

此游戲以先踩到他人的影子為勝。在天氣晴好的時(shí)候,在較大的空地上,讓寶寶找到自己的影子,再讓他轉(zhuǎn)身,向四周走動(dòng)或跑動(dòng),看看影子發(fā)生了什么變化。讓寶寶追影子——再擺脫影子。玩“捉影子”游戲時(shí),捉影子的人必須想辦法踩到另一個(gè)人的影子。這樣,被踩到影子的人就又成了捉影子的人。

3,家長團(tuán)隊(duì)游戲。

游戲準(zhǔn)備:報(bào)紙、家長。

游戲規(guī)則:十人為一組,每組一張報(bào)紙鋪開在地上,自己想辦法讓十個(gè)人的腳必須站在報(bào)紙上(可以一只腳,但另外一只不能著地)。

4,家長帶領(lǐng)幼兒自由。

5,集中休息,幼兒自由分享食物。

6,教師總結(jié):結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)小班篇二

為全面貫徹落實(shí)《指南》的精神,進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的組織。宜一幼兒園于12月3日開始,對(duì)全園在職教師開展為期一個(gè)多月的半日活動(dòng)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在讓觀摩的教師們從她人組織半日活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)與不足,進(jìn)而開展研討活動(dòng)。這樣在幫助其她教師的同時(shí),規(guī)范自己半日活動(dòng)流程,從而有效提升半日活動(dòng)質(zhì)量。

該園教師先觀摩學(xué)習(xí)了不同年齡段的半日活動(dòng),觀摩中,教師們以安全、科學(xué)、合理、有序性管理為重點(diǎn),觀察半日活動(dòng)環(huán)節(jié)中的各個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施;幼兒的行為,教師的回應(yīng)進(jìn)行記錄,并加以評(píng)析。在1月的8日各班觀摩活動(dòng)完成的基礎(chǔ)上,并于9日召開半日活動(dòng)研討會(huì),在會(huì)上老師們帶著思考總結(jié)后的《半日活動(dòng)觀察記錄表》進(jìn)行了分組交流。從“現(xiàn)亮點(diǎn)、促借鑒”、“找不足、提建議”、“梳經(jīng)驗(yàn)、結(jié)策略”幾個(gè)步驟進(jìn)行。

通過此次半日活動(dòng)的觀摩與研討,與會(huì)教師不僅認(rèn)識(shí)到良好的半日活動(dòng)組織,對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要性,尤其是良好的生活習(xí)慣的形成起決定作用,而且使教師們之間形成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,清楚自己的現(xiàn)狀和努力方向,有針對(duì)性的改進(jìn)去落實(shí)。對(duì)于今后組織高質(zhì)量的一日活動(dòng)起到了積極的推動(dòng)作用。在今后的工作中,宜一幼兒園將會(huì)立足問題,加強(qiáng)研討,提高各類活動(dòng)的質(zhì)量。

活動(dòng)總結(jié)小班篇三

在一學(xué)期的游戲活動(dòng)中,幼兒的游戲水平有了較為顯著的提高,主要體現(xiàn)在幼兒有濃厚的參與游戲的興趣,交往能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、解決問題能力、自我評(píng)價(jià)能力都得到了一定程度的提高,幼兒基本能遵守游戲的規(guī)則,有較好的角色意識(shí),游戲情節(jié)豐富內(nèi)容多樣,幼兒之間的交往互動(dòng)開始增加,一些總是無所事事、旁觀的幼兒也開始嘗試性的參與到游戲中來,當(dāng)然還存在許多的不足,比如幼兒之間的差異很大,有的幼兒游戲水平已經(jīng)非常高了,而有的幼兒仍然只是很被動(dòng)的參與到游戲中;游戲中交往中幼兒的禮貌行為還做得不夠好;幼兒對(duì)于花錢買東西、找錢這些程序還不是很熟悉;游戲后的收拾還不夠理想需要不斷地督促。游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式,我們要做的是要讓游戲名副其實(shí)得成為有益于幼兒的活動(dòng),讓我們在不斷的反思、調(diào)整、總結(jié)中一路探索下去。

針對(duì)幼兒剛?cè)雸@,游戲技能不好,角色意識(shí)差、游戲內(nèi)容簡單、情節(jié)單一,幼兒好模仿和單純擺弄玩具等特點(diǎn)并結(jié)合小班幼兒以旁觀、獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹鞯奶卣鳎瑢⒂螒蚰繕?biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)和游戲興趣上。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂,滿足需要,探索學(xué)習(xí),獲取進(jìn)步。

由于沒有經(jīng)驗(yàn),在游戲區(qū)的布局上,我班采取區(qū)角不分的布置,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如:根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要,區(qū)角在種類上屬于生活類的動(dòng)手練習(xí)較多,包括生活自理(物品配對(duì)、穿脫衣、褲、鞋),食品加工(做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子)還安排了認(rèn)知區(qū)角活動(dòng),在表達(dá)區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(串木珠飾物、建構(gòu)彩泥、美工創(chuàng)造),有目的的探索,使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中,具有充分的活動(dòng)自主權(quán),且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng),在游戲時(shí),我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時(shí),有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中,在去娃娃家作客時(shí),引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié),幼兒就會(huì)主動(dòng)去商場購買物品,從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家,一般作客的常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的'特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會(huì)游戲的快樂。

游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與,能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

在往后的游戲中,我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

活動(dòng)總結(jié)小班篇四

為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞秋天的美,感知秋天樹葉的變化,豐富想象力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,近日,xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創(chuàng)意粘貼畫活動(dòng)。

活動(dòng)中,孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉,可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導(dǎo)下,孩子們細(xì)致地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡(luò)、顏色,并且親自摸一摸、聞一聞,想一想:這些樹葉像什么呢?有的孩子說“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”經(jīng)過拼拼、剪剪、貼貼,一片片不同的樹葉,變成了生動(dòng)有趣的的粘貼畫。經(jīng)過師生的共同努力,制作出小魚擺動(dòng)、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的.樹葉粘貼作品,讓孩子們對(duì)秋天有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

通過觀察、粘貼秋天的樹葉,培養(yǎng)了孩子觀察力和動(dòng)手能力,不僅讓孩子們了解秋天的變化,豐富了樹葉方面的知識(shí),幫助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)總結(jié)小班篇五

本次半日活動(dòng)開展順利,各環(huán)節(jié)過渡流暢,嚴(yán)格按照作息時(shí)間表執(zhí)行,活動(dòng)內(nèi)容也是根據(jù)周計(jì)劃的安排在開展。為了能順利的開展活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備,不斷地反思調(diào)整。

環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展我們從幼兒出發(fā),依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的五個(gè)版面的內(nèi)容墻飾,有活動(dòng)內(nèi)容提示的,也有孩子自己的作品等。

1、晨間活動(dòng):飛盤。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒多能積極參與游戲中,也自主尋找了飛盤的多種玩法,目標(biāo)基本達(dá)成。

2、晨間談話:快樂周末。

以點(diǎn)名的形式請每個(gè)幼兒都能參與談話,大膽講述自己在周末做過哪些開心的事情。

3、各個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)活動(dòng):買水果。

這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,選材貼近幼兒生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)”起來,人人有操作的機(jī)會(huì),滿足幼兒探索的需要,也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但在最后的自制購物卡環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒能力,給予不同的卡片,對(duì)能力強(qiáng)的孩子增加一定的難度滿足不同層次幼兒的需求。在活動(dòng)中,還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒注意力不夠集中、穩(wěn)定,情緒波動(dòng)大,以后還要更多的關(guān)注個(gè)體,多采用游戲化的方式,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

5、戶外活動(dòng):好玩的海洋球。

本來是組織幼兒到淘氣堡內(nèi)去玩海洋球的,在玩的過程中探索各種玩法。但由于已有班級(jí)在里面游戲,只能臨時(shí)改變游戲方法,將海洋球搬到了戶外,學(xué)習(xí)投球。

6、區(qū)域活動(dòng):

我們班級(jí)里面一共有八個(gè)區(qū)域,其中室內(nèi)劃分開了七個(gè)區(qū)域,室外還有一個(gè)汽車吧。

對(duì)于指導(dǎo)老師提出的每個(gè)區(qū)域的人數(shù)太多,我進(jìn)行了反思,由于“汽車吧”是在室外,所以開放的次數(shù)不夠多,幼兒還不會(huì)自主地去玩,以后我們要全部開放讓幼兒自主尋找各種玩法。我也到的鈕老師班級(jí)參觀學(xué)習(xí),例如巧手寶寶里還可以劃分出生活類的和科學(xué)類的兩種,用不同顏色的框子裝材料,游戲時(shí)可以把材料拿出來玩,每桌坐3名幼兒人手一份操作材料,這樣就可以避免了擁擠的情況。

總之,為讓幼兒在科學(xué)的半日活動(dòng)中健康、快樂的成長,還需要今后不斷地鉆研和探索。

活動(dòng)總結(jié)小班篇六

多彩的秋天伴隨著蕭索的落葉不約而至,在這個(gè)充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里,20xx年11月20日,天公作美,我們幼兒園為了讓家長多陪伴孩子,孩子與父母間的親情更深厚,讓孩子走出課堂,豐富幼兒的視野,我們秉承著“教育孩子在路上”的理念,此次親子秋游組織孩子一起走進(jìn)“廣州鱷魚公園”,親身去觀賞活生生的鱷魚以及其他珍稀類動(dòng)物。孩子們一路雀躍,由老師和家長帶領(lǐng)孩子走出課堂。

在“鱷魚長廊”,我們第一次見到了這么多活生生的鱷魚。在鱷魚公園,最精彩、最刺激的地方,就是鱷魚劇場啦!兩個(gè)來自泰國的表演節(jié)目,讓我們捧腹大笑。而他們與鱷魚做一個(gè)個(gè)“親密”接觸,更讓我們看得目瞪口呆,真是藝高人膽大?。?/p>

這次秋游活動(dòng)在歡樂的氣氛中畫上了句號(hào),我們常說秋天收獲的是希望,而我們的孩子在這個(gè)詢麗的秋天收獲的是經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)總結(jié)小班篇七

主題探究活動(dòng)大多局限于中大班,小班很少開展。我認(rèn)為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在小班進(jìn)行主題探究活動(dòng)是可行的,關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度。主題活動(dòng)建構(gòu)的原則應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社區(qū)資源的、方便幼兒實(shí)際操作的。根據(jù)以上認(rèn)識(shí),結(jié)合我園《構(gòu)建幼兒園生態(tài)小環(huán)境主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的課題的開展,針對(duì)小班幼兒特點(diǎn),我進(jìn)行了大膽嘗試,在班級(jí)開展了“可愛的小兔”的主題研究活動(dòng)。現(xiàn)將實(shí)施過程中的一些體會(huì)總結(jié)一下:

開學(xué)初,小朋友的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定,而一些適應(yīng)能力較弱的以及平時(shí)在家照顧過細(xì)的,在家很少和同齡伙伴接觸的小朋友的情緒卻很難穩(wěn)定。無意間,我?guī)砹艘恢恍“淄梅旁诮淌遥層變河^賞,不料,這一天連平時(shí)最愛哭鬧的小朋友都會(huì)擦干眼淚,跑過來看小兔,一下子教室了聽不到哭聲了,取而代之的是“小白兔真可愛!”“我家里也有小白兔的”,看到小朋友對(duì)小兔子的喜歡、充滿好奇以及流露出一種關(guān)愛、照顧的感情,因此,我們結(jié)合孩子的興趣所在,選取最接近兒童生活的也深受幼兒喜愛的動(dòng)物,我想我們可以開展一個(gè)關(guān)于“小兔”的小主題,這樣既可以幫助幼兒喜歡上幼兒園,又可以在活動(dòng)中使孩子們快樂地成長,于是和孩子們一同探究“小兔”的活動(dòng)開始了。而活動(dòng)的設(shè)計(jì)也主要以故事、詩歌、繪畫、兒歌以及一些操作性的活動(dòng)為主。

在活動(dòng)前期,我們常在戶外活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒去科學(xué)發(fā)現(xiàn)室觀察小動(dòng)物,以激發(fā)幼兒對(duì)觀察動(dòng)物的興趣。在活動(dòng)初期,我們讓幼兒從家中帶一些食物給小兔吃,并鼓勵(lì)家里也有飼養(yǎng)兔子的小朋友,讓他們把兔子帶到教室與小朋友一起喂養(yǎng),或講述自己家小兔的一些事情和自己對(duì)小兔的一些認(rèn)識(shí)等,以提高幼兒探索的欲望,更進(jìn)一步地了解小兔的外形特征和生活習(xí)性等。通過引導(dǎo)和活動(dòng)的實(shí)施,引起了家長的關(guān)注,他們中的一部分能主動(dòng)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去喂養(yǎng)、觀察和關(guān)心小兔。家長的參與無意中帶動(dòng)了幼兒積極參與探索的興趣,而他們的活動(dòng)熱情也刺激著其余部分幼兒的活動(dòng)熱情。

幼兒年齡小,能力弱。因此,在一般的活動(dòng)中,老師的引導(dǎo)和啟發(fā)較多,動(dòng)手操作的活動(dòng)需要老師的不斷鼓勵(lì)或幫助才能堅(jiān)持完成。在活動(dòng)中,幼兒有參與活動(dòng)的愿望,積極性也很高,他們很重視和欣賞自己的勞動(dòng)成果,不管過程如何,完成后都很開心,并引以自豪。在多種形式的活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡故事、兒歌、繪畫活動(dòng),尤其是游戲和表演活動(dòng),通常是爭先恐后地舉手要求上來表現(xiàn)自己。而與之對(duì)比,談話和討論活動(dòng)則顯得稍微冷清了些,能隨著老師的引導(dǎo)主動(dòng)觀察和思考的幼兒不多。針對(duì)幼兒的這些實(shí)際表現(xiàn),在談話活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了實(shí)物、實(shí)物卡或一些調(diào)查活動(dòng)開展談話和認(rèn)知活動(dòng),并準(zhǔn)備了一些小卡片及時(shí)把幼兒的言談?dòng)梦淖只驁D象表現(xiàn)出來,并作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種形式展現(xiàn)出來,以吸引幼兒的注意力和增進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過嘗試,發(fā)現(xiàn)這種形式很受孩子們的喜歡,許多幼兒會(huì)在課后主動(dòng)到主題墻前左看右看,欣賞自己作品的同時(shí)也在學(xué)習(xí)其他孩子作品好的地方。

本次主題活動(dòng)的開展,對(duì)于年齡較小的小班幼兒來說,能做到這樣已經(jīng)是很不錯(cuò)了。當(dāng)然,所取得的成效除了老師和幼兒的共同努力外,和家長的大力支持、密切配合是分不開的。通過這次主題活動(dòng)的開展,從小班幼兒熱情的回應(yīng)中,足以證明他們完全有能力進(jìn)行探索活動(dòng),只是他們的探索活動(dòng)具有一定的特殊性。在小班幼兒的探索活動(dòng)中,幼兒探索的內(nèi)容必須是低結(jié)構(gòu),具有直觀性的。由于小班幼兒的認(rèn)知和技能水平畢竟有限,而且喜歡形象生動(dòng)又有趣的東西,因此活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該面廣而淺顯,活動(dòng)形式應(yīng)該生動(dòng)有趣,從而做到寓教于樂。探索活動(dòng)的目標(biāo)還應(yīng)以小班幼兒的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ),重點(diǎn)在于促進(jìn)幼兒在原有水平上有進(jìn)一步的發(fā)展,切忌把成人的意愿強(qiáng)加在幼兒身上。在小班幼兒的探索活動(dòng)中,探索的內(nèi)容應(yīng)來源于生活,讓周圍的環(huán)境沖擊幼兒的視覺、味覺、聽覺和觸覺等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始,充滿新奇和快樂的探索就已在他們心中拉開了帷幕。因此,我們可以找到很多符合小班幼兒特點(diǎn)的教育契機(jī)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以小班教師應(yīng)從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn),以小見大,先從小處提煉主題,繼而將活動(dòng)內(nèi)容輻射到生活的方方面面。

活動(dòng)總結(jié)小班篇八

首先,開展的意愿結(jié)構(gòu)活動(dòng),進(jìn)行自由構(gòu)造,在這個(gè)階段中,主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣,樂意參加結(jié)構(gòu)活動(dòng),并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱,徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗,張佳恬搭出了對(duì)稱的房子,陸一帆搭出了小床、桌椅,趙碧晟搭出了火車。

接著,就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu),對(duì)中間一行的積木進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),在模擬的過程中,小朋友學(xué)會(huì)了一些基本的結(jié)構(gòu)技能,認(rèn)識(shí)積木的形狀、顏色,并且逐步能作到積木的顏色方向一致。對(duì)于盒裝積木的難點(diǎn):整理,我們也是逐步分解,告訴小朋友造房子要從一層樓開始,將整理積木形象地比喻為造房子,從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造,在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木,整理所花費(fèi)的時(shí)間,也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右,最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動(dòng),先搭1號(hào)圖紙(對(duì)稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙,在這個(gè)過程中,對(duì)能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒,讓他們坐在老師的旁邊進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),重點(diǎn)幫助他們跟上全班的水平。在搭3號(hào)圖紙(不對(duì)稱圖形)時(shí),引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結(jié)構(gòu),對(duì)于難點(diǎn)、重點(diǎn)分解,如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還不行,就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移),小朋友一下就掌握了。

結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時(shí),我還鼓勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu)),通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法,逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放結(jié)構(gòu)活動(dòng)及向家長開放半日活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,小朋友不僅完成了看圖紙結(jié)構(gòu)活動(dòng),還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動(dòng)物,搭出了火車,飛機(jī),還有漂亮的對(duì)稱的房子、院子、大廳等,尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)得到老師家長的一致好評(píng)。

活動(dòng)總結(jié)小班篇九

記得剛開學(xué),我們班就來了26位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移,我班的游戲活動(dòng)也開展起來了,沒有一點(diǎn)游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們,我們作出了努力,現(xiàn)將這一學(xué)期來通過游戲總結(jié)如下:

一、根據(jù)幼兒的實(shí)際,培養(yǎng)幼兒的游戲興趣由于沒有經(jīng)驗(yàn),在游戲區(qū)的布局上,我班采取區(qū)角不分的布置,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如:根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要,區(qū)角在種類上屬于生活類的動(dòng)手練習(xí)較多,包括生活自理(物品配對(duì)、穿脫衣、褲、鞋……),食品加工(做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆……),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子……)還安排了認(rèn)知區(qū)角活動(dòng),在表達(dá)區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(串木珠飾物、建構(gòu)彩泥、美工創(chuàng)造……),有目的的探索,使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中,具有充分的活動(dòng)自主權(quán),且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

二、在游戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng),在游戲時(shí),我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時(shí),有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中,在去娃娃家作客時(shí),引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié),幼兒就會(huì)主動(dòng)去商場購買物品,從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家,一般作客的常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中樂為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會(huì)游戲的快樂。

四、親自參與,培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與,能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

五、以后的打算在往后的游戲中,我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十

觸摸著冬日里最溫暖的陽光,聆聽著孩子們最快樂的笑聲,本月20日我園舉辦的“期末親子聯(lián)歡會(huì)”在家長們認(rèn)可的稱贊聲和幸福的笑容里圓滿的落下了帷幕。從活動(dòng)前的認(rèn)真準(zhǔn)備,到活動(dòng)中的穩(wěn)步進(jìn)行,最后反思活動(dòng)的過程,真的是感想頗多。

活動(dòng)前我們已經(jīng)在細(xì)心的準(zhǔn)備著孩子們的活動(dòng)了,保證讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái),我們用愛心和耐心傳遞著對(duì)他們的關(guān)愛和鼓勵(lì),聯(lián)歡活動(dòng)是老師們把孩子們的信心和能力展現(xiàn)給家長們的最佳時(shí)機(jī),我們努力做到讓每一個(gè)孩子都能自信地站在眾人面前。

讓家長感覺到把孩子放到這里是放心的!此次活動(dòng)緊緊圍繞服務(wù)于家長,受益于孩子為宗旨,以培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和品德教育為目標(biāo),把這學(xué)期幼兒所學(xué)的知識(shí)以“親子聯(lián)歡會(huì)”的形式呈現(xiàn)出來。其樂融融、親情盡現(xiàn),自然而和諧。

在本次演出過程中,老師根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)編排節(jié)目,充分挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),讓孩子站在屬于自己的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮,享受快樂。本次聯(lián)歡會(huì)分兩部分舉行:幼兒節(jié)目展示和親子同樂活動(dòng),家長和孩子也都積極準(zhǔn)備了親子小節(jié)目,感謝家長們的積極參與。

當(dāng)看到了孩子在這半年中發(fā)生的巨大變化,孩子們參與積極性大大提高,表現(xiàn)更加活躍,信心更為充足,作為老師我們倍感欣慰!這一次的表演是你們獻(xiàn)給老師及爸爸媽媽最好的新年禮物。我們期待孩子們在新的一年里取得更大的進(jìn)步!

活動(dòng)總結(jié)小班篇十一

本周三,我班向進(jìn)行了半日活動(dòng)開放,此次活動(dòng)由于我和胡老師的精心安排,取得了較好的效果。

晨間活動(dòng)我們給幼兒安排了:拍球,滑梯兩種活動(dòng),由于地面潮濕,臨時(shí)改成集體游戲《七彩傘》幼兒玩得特別開心,完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動(dòng)總結(jié)談話中,小朋友們紛紛主動(dòng)舉手,向大家介紹自己晨間活動(dòng)的情況。評(píng)選出了玩得最好的小朋友,老師鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

當(dāng)樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時(shí),小朋友們都安靜了下來,我向他們提出了的要求:排隊(duì)做到快、靜、齊;下樓保持安靜;做操眼睛看老師。

輪到我們做操了,我覺得小朋友們做得特別好,比早操比賽還要認(rèn)真,我聽到身后傳來家長們滿意的笑聲。

吃完付餐時(shí),有幾個(gè)家長因工作較忙,要趕著上班去,個(gè)別幼兒開始小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作,讓幼兒以穩(wěn)定的情緒,投入到即將開展的教學(xué)活動(dòng)中,我摟著哭泣的孩子,在她的耳邊悄悄說著鼓勵(lì)的話,使笑容又重新回到孩子的臉上。

由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,活動(dòng)中注意力較難集中,語言表達(dá)能力有限。因此我選擇了一節(jié)趣味性和操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《可愛的水果》。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十二

對(duì)于那次親子活動(dòng),我至今還是記憶憂新,那是在晴晴讀小班的時(shí)候,為了慶祝元旦,幼兒園里組織了一次親子活動(dòng),雖然只是短短的一個(gè)下午,但活動(dòng)資料十分的豐富,在整個(gè)過程中,我們和孩子一齊意外地得到了許多活動(dòng)之外的收獲。

那天在沈老師的安排下,讓每位家長與自我的孩子共同完成了三個(gè)游戲:第一個(gè)撥橘子游戲,讓小朋友們撥橘子給自我的父母吃,為了比賽,由于我吃得太快,橘子水濺出來,女兒立刻用餐巾紙幫我擦嘴,這個(gè)小細(xì)節(jié),讓我想起平時(shí)我用餐巾紙給女兒擦嘴的情景,看來她全都記心里了。當(dāng)時(shí)我心里真是暖暖的,那種母女間的溫情和親情是多么得難能可貴啊!

第二個(gè)游戲是運(yùn)乒乓球,家長們用筷子夾,小朋友們用小勺子從一個(gè)桌子運(yùn)到另一個(gè)桌子。當(dāng)時(shí)女兒運(yùn)的時(shí)候很留意翼翼,腳步很穩(wěn),運(yùn)過去的球幾乎沒有掉地上的,最后那個(gè)游戲,我們母女倆得了第一名。當(dāng)她拿獎(jiǎng)品跑到我懷里時(shí),我看得出她臉上洋溢著成功的喜悅。

第三個(gè)游戲是接筷子,我覺得還是和女兒配合得不默契,導(dǎo)致游戲后籃子里的筷子很少,所以沒得名次。

雖然只有半天的親子活動(dòng),但對(duì)于我們家長和孩子來說,這不僅僅是一次活動(dòng)這么簡單,最重要的是更能增進(jìn)我們與孩子之間的感情,培養(yǎng)我們與孩子之間的默契,所以,今后我再忙,也要在家多陪孩子玩一些親子游戲,對(duì)孩子來說都是受益匪淺的,都要比帶她出去超市買東西、去玩強(qiáng)。期望學(xué)校里組織這樣的親子活動(dòng)多一些,讓家長與自我孩子在學(xué)校里接觸的機(jī)會(huì)更多,更加了解孩子,讓他們的童年生活更加豐富多彩,更加健康快樂的成長!

總之,一句話,一切為了孩子,只要孩子快樂,我們就快樂!

彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動(dòng)"。這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在那里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。

為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有好處的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六。一,活動(dòng)資料包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。

活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系。

我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了用心配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),明白這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當(dāng)與眾不一樣,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),期望透過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。

在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還思考的不成熟。其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,但是因?yàn)?烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加。當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較用心的,十分樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。

人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的,從而讓自我不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信透過自我的努力會(huì)做的更加完美的!

活動(dòng)總結(jié)小班篇十三

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的小班讀書活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、營造讀書氛圍,讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富知識(shí),從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。

2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。

3、搭建教師交流平臺(tái),切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,讓圖書室成為教師最向往的地方。

5、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織,以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書習(xí)慣。

為了確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開展,我園成立了以園長任組長,各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。

幼兒園本學(xué)期購置了大量新書,完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開設(shè)了“讀書論壇”,發(fā)布讀書信息,交流讀書體會(huì),開展在線討論等活動(dòng),同時(shí)與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利。

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對(duì)性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的`書籍,選擇其中一方面研究內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí),反復(fù)閱讀,并組織開展了“專題研討”活動(dòng),將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,教師們營造出了種“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了。

通過讀書活動(dòng),教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng),也喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),樹立典型,推廣先進(jìn),對(duì)“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí),幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善我園的讀書機(jī)制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十四

本次半日活動(dòng)展示結(jié)束了,但是日復(fù)一日的教育教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。為了尋找更為科學(xué)、流暢、自然的半日活動(dòng)流程,努力挖掘各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,同時(shí)不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長,根據(jù)指導(dǎo)對(duì)我提出的意見和建議,我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

本次半日活動(dòng)開展順利,各環(huán)節(jié)過渡流暢,嚴(yán)格按照作息時(shí)間表執(zhí)行,活動(dòng)內(nèi)容也是根據(jù)周計(jì)劃的安排在開展。為了能順利的開展活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備,不斷地反思調(diào)整。

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)的發(fā)展從幼兒出發(fā),依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的五個(gè)版面的內(nèi)容墻飾,有活動(dòng)內(nèi)容提示的,也有自己的作品等。

二、活動(dòng)的準(zhǔn)備與組織。

1、:飛盤。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒多能積極參與中,也自主尋找了飛盤的多種玩法,目標(biāo)基本達(dá)成。

2、晨間談話:快樂周末。

以點(diǎn)名的形式請每個(gè)幼兒都能參與談話,大膽講述自己在周末做過哪些開心的事情。

3、各個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。

幼兒都能自主的進(jìn)行入廁、洗手、喝水,對(duì)于還不會(huì)整理衣褲的幼兒,我們是進(jìn)行了指導(dǎo)與幫助。

4、教學(xué)活動(dòng):買水果。

這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,選材貼近幼兒生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)”起來,人人有操作的機(jī)會(huì),滿足幼兒探索的需要,也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但在最后的自制購物卡環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒能力,給予不同的卡片,對(duì)能力強(qiáng)的孩子增加一定的難度滿足不同層次幼兒的需求。在活動(dòng)中,還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒注意力不夠集中、穩(wěn)定,情緒波動(dòng)大,以后還要更多的關(guān)注個(gè)體,多采用游戲化的方式,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

5、戶外活動(dòng):好玩的海洋球。

本來是組織幼兒到淘氣堡內(nèi)去玩海洋球的,在玩的過程中探索各種玩法。但由于已有班級(jí)在里面游戲,只能臨時(shí)改變游戲方法,將海洋球搬到了戶外,學(xué)習(xí)投球。

6、區(qū)域活動(dòng):

我們班級(jí)里面一共有八個(gè)區(qū)域,其中室內(nèi)劃分開了七個(gè)區(qū)域,室外還有一個(gè)汽車吧。

總之,為讓幼兒在科學(xué)的半日活動(dòng)中健康、快樂的成長,還需要今后不斷地鉆研和探索。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十五

全國各地幼兒園都舉辦了傳統(tǒng)文化活動(dòng),包括觀花燈籠、猜燈謎、手工元宵節(jié)、傳遞包裹等民間游戲。通過孩子自己的參與和體驗(yàn),可以體驗(yàn)節(jié)日的氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)心的自信和快樂。

圍繞弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題,每個(gè)花園的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有自己的特色。孩子們在晨風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)彩色風(fēng)車,放飛他們的夢想。此外,它還試圖打破階級(jí)限制。全園的小朋友都參加了“傳統(tǒng)游戲聯(lián)歡晚會(huì)”,一方面讓小朋友互相認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社交能力;另一方面,孩子們可以通過豐富多彩的民間游戲體驗(yàn)悠久的文化傳統(tǒng)。

幼兒園的長廊上掛滿了老師和孩子制作的燈籠,上面掛滿了各種謎語,等待家長和孩子的積極參與。老師說這些謎語大多與自然界的動(dòng)植物有關(guān),符合孩子的認(rèn)知,能激發(fā)孩子的興趣。

幼兒園小朋友去游樂場,開始了舞龍舞獅、秧歌、摘燈籠等精彩的民間活動(dòng)。這些“表演道具”都是孩子和老師用廢舊材料做成的。電視臺(tái)現(xiàn)場錄制活動(dòng)。

其他公園也貼近兒童和家庭的需求,設(shè)計(jì)了獨(dú)特的主題活動(dòng)。

元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)不僅為兒童創(chuàng)造體驗(yàn)環(huán)境和氛圍,還邀請家長參與活動(dòng),將幼兒園、家庭和社區(qū)與園林緊密結(jié)合,構(gòu)建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十六

20—61兒童節(jié),以過一個(gè)有趣、有品味、有文化的兒童節(jié)為目標(biāo),以“在書里成長,希望在書里騰飛”為主題,開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng),讓孩子度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、校園、朋友的熱愛,充分展示自己的才華?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,不僅豐富了孩子的假期生活,還起到了教育作用,得到了家長的一致好評(píng)。我們學(xué)校一系列活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告如下:

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視6周年校慶系列活動(dòng)的開展,精心制定,圍繞活動(dòng)主題積極探索,因地制宜,制定整體活動(dòng)方案。而且準(zhǔn)備工作會(huì)開展到班級(jí)和班主任,形成大家都參與的局面。活動(dòng)期間,我們將努力營造良好氛圍,擴(kuò)大宣傳勢頭和影響力,積極爭取社會(huì)各界的支持和參與,充分利用標(biāo)語、黑板報(bào)、墻報(bào)等媒體加大對(duì)本次活動(dòng)的宣傳力度。

今天的表彰活動(dòng)表彰了60多名優(yōu)秀個(gè)人。被表彰的隊(duì)員在全校師生面前領(lǐng)取證書和獎(jiǎng)品,臉上洋溢著自豪的笑容。同時(shí),這些成績也讓在場的家長重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。起到了很好的宣傳學(xué)校知名度的作用。

今天的校園充滿了歡樂,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到鍛煉,體會(huì)到了童年的快樂。有的班級(jí)拿了一等獎(jiǎng),有的沒有,但是我們都在參與中充實(shí)了自己,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,度過了一個(gè)美好的假期。這就是本次活動(dòng)的`目的。

兩個(gè)小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了,但孩子們留下的笑聲仍然在校園里蕩漾,整個(gè)校園似乎變得更加明亮和充滿活力??梢哉f,今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者,雖然付出了大量的勞動(dòng),但能讓孩子們度過一個(gè)快樂的假期,看到學(xué)生們臉上燦爛快樂的笑容。我們的努力是值得的。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十七

想玩什么?是幼兒的需要;怎樣發(fā)現(xiàn)幼兒的需要是教師的把握。在游戲材料投放上,堅(jiān)持以下原則:

(一)目標(biāo)性原則:提供的材料要緊緊圍繞制訂的目標(biāo)和幼兒的身心特征,如自我服務(wù)區(qū)域要讓幼兒練習(xí)自理能力就準(zhǔn)備了扣蘋果、小珠穿孔,并隨著幼兒能力的提高增加了穿孔打結(jié)、細(xì)棍穿孔等材料不斷的小步提高要求滿足幼兒的需要。(二)層次性原則:幼兒的發(fā)展存在著明顯的個(gè)別差異,提供的材料不能一刀切,通過觀察了解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀為發(fā)展水平處于不同階段的幼兒提供不同程度的材料,如在數(shù)學(xué)區(qū)域,為不同能力的幼兒提供按物畫圈、物物連線、數(shù)物連線等不同層次的材料,讓幼兒自由選擇;在生活區(qū)中提供的串珠,孔有大有小、繩子有粗有細(xì)、有硬有軟,各種能力的幼兒就可以進(jìn)行選擇。

(三)適應(yīng)性原則:所提供的活動(dòng)材料應(yīng)適宜班級(jí)幼兒的發(fā)展特點(diǎn),在建構(gòu)區(qū)為幼兒準(zhǔn)備了許多未修飾的廢舊物品,讓幼兒自己動(dòng)手去做去擺弄,以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。

(四)安全性原則:活動(dòng)區(qū)的材料不能對(duì)幼兒構(gòu)成傷害,如:在建構(gòu)區(qū)提供的易拉罐都洗干凈、封好口子;對(duì)有尖角的東西都進(jìn)行包邊或者尖角剪圓。

需要。各游戲區(qū)域采用標(biāo)記,醒目但不花哨,具體形象的吸引幼兒的注意和興趣。

(一)區(qū)域游戲有針對(duì)性。

小班幼兒“年齡小,注意力易分散,直覺行動(dòng)思維,喜愛模仿”為主的年齡特點(diǎn),并根據(jù)不同發(fā)展水平幼兒的需要,提供不同難度水平的材料。材料是否有趣、可變、可操作,與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在幼兒活動(dòng)過程中,如果一種材料幼兒已對(duì)他失去了興趣,那么就應(yīng)該把它從區(qū)域中撤出來,再根據(jù)教育內(nèi)容和幼兒的興趣需要增加或調(diào)整游戲材料,從而滿足了幼兒的能力發(fā)展需要,推動(dòng)了游戲向更深、更寬的領(lǐng)域發(fā)展。

1、美工區(qū)的創(chuàng)設(shè):幼兒的思維以形象思維為主,美術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢在于發(fā)展形象思維,在美術(shù)區(qū)里擺放油畫棒繪畫、顏料玩色、泥工、拼貼、剪紙、拼圖等等。在這樣的材料之間幼兒能按自己的興趣主動(dòng)自由的開展美術(shù)活動(dòng),晨游時(shí)總是有不少的孩子選擇涂色、剪紙、拼圖等活動(dòng),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)幼兒的涂色技能都有了很大的進(jìn)步,從剛開始得亂涂到現(xiàn)在的能根據(jù)指示和要求有目的的涂色,能控制住不涂到線條以外,不留白。我們幼兒對(duì)拼圖也很感興趣,我們利用圖畫書的掉頁制作了一些拼圖,孩子們都很喜歡。美工區(qū)的開展使幼兒的思維得到不同程度的啟發(fā),創(chuàng)造力也得到較好的發(fā)揮。

2、自我服務(wù)區(qū)的創(chuàng)設(shè):這個(gè)區(qū)主要訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,發(fā)展小肌肉,培養(yǎng)堅(jiān)持精神,區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備了扣扣子、穿珠子、穿繩子,等游戲材料,并根據(jù)幼兒能力的不斷增強(qiáng),教師也不斷的提高要求,比如穿珠子剛開始只是要求幼兒學(xué)習(xí)怎么穿,當(dāng)幼兒能熟練后又提出新的要求,根據(jù)珠子的形狀、顏色等有順序地排列,這樣做,我們讓幼兒跳一跳,夠得著。

3、數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè):該區(qū)主要是發(fā)展幼兒邏輯思維及創(chuàng)造思維的區(qū)域。在材料的提供上,注意做到結(jié)合教學(xué)活動(dòng)在日常生活中循序漸進(jìn),如:在剛學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)后提供按物畫圈、數(shù)物連線等;在學(xué)習(xí)一一匹配后提供相關(guān)物品連線等。我班在晨間區(qū)域游戲中數(shù)學(xué)材料的設(shè)置和提供也是一個(gè)重點(diǎn),一方面讓幼兒自己去探索幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),另一方面對(duì)數(shù)理邏輯相對(duì)較弱的幼兒來說是一個(gè)很好的個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

在結(jié)合日常餐前餐后活動(dòng)的同時(shí)讓幼兒自己來看書,養(yǎng)成了幼兒良好的讀書習(xí)慣。

(二)角色游戲重指導(dǎo)。

維果茨基指出,游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū),幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是超出他的實(shí)際年齡,高于他在日常生活中的表現(xiàn),游戲好比是放大鏡的焦點(diǎn),凝聚和孕肓著發(fā)展的所有趨向。本學(xué)期初在角色游戲中主要設(shè)置了娃娃家、寶貝理發(fā)店、小超市、建筑工地、,根據(jù)主題活動(dòng)的進(jìn)展增加了花兒點(diǎn)心店、玩具店,最后又隨著幼兒角色游戲開展的日益豐富和幼兒數(shù)學(xué)能力的提高增加了自助銀行??偟膩碚f在這個(gè)學(xué)期里面,從最簡單的角色游戲開始形成了一個(gè)比較完整的角色游戲脈絡(luò),幼兒游戲的情節(jié)豐富,內(nèi)容多樣。

小班幼兒在游戲時(shí)特別容易受外界環(huán)境的影響,喜歡模仿周圍的人和事,因此幼兒在游戲時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)很重要,當(dāng)他們對(duì)新出現(xiàn)的玩具材料不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類游戲時(shí),我們老師就在幼兒的附近,用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲,這樣就會(huì)引導(dǎo)幼兒模仿,對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。我們還經(jīng)常作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者的去指導(dǎo)幼兒游戲。如在小班剛開設(shè)理發(fā)店的時(shí)候,很多幼兒都不知道怎么玩,光會(huì)擺弄其中的小剪刀和瓶瓶罐罐,于是我在某一次介入說“請你給我理個(gè)發(fā)吧,先洗洗頭,再剪掉一點(diǎn),給我燙個(gè)卷發(fā),我還想吹吹干,幫我做做按摩吧”就這樣通過我的參與向幼兒提出一步一步的要求后,幼兒開始嘗試這樣去做,幾次之后,幼兒都很熟悉怎么開理發(fā)店,而且去理發(fā)店理發(fā)的人也越來越多,還有人帶著娃娃去理發(fā)呢。在一個(gè)學(xué)期的角色游戲時(shí)間里,理發(fā)店一直是很受歡迎的。在建構(gòu)區(qū)當(dāng)幼兒的游戲沒有進(jìn)展的時(shí)候,我們又在瓶瓶罐罐的基礎(chǔ)上提供娃娃、提供小車,這樣一來幼兒又自然的開始了新的玩法,給娃娃造房子,給小車造馬路,搭大橋,不亦樂乎。在圖書館幾次開下來之后發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常有爭搶、亂扔、撕壞圖書的情況,然后我們又增設(shè)了一個(gè)角色,圖書管理員,就這樣多了一個(gè)角色,圖書館的秩序便變得井然有序起來了;根據(jù)好吃的食物這個(gè)主題的開展我們又增設(shè)了菜場游戲,幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行蔬菜水果涂色和剪貼開了蔬菜水果加工廠,和菜場形成了一體??偟膩碚f我班幼兒的游戲水平是比較高的,娃娃家的火災(zāi)救火情節(jié)、娃娃過生日情節(jié);銀行的取錢存錢行為;菜場的送菜外賣行為等等,無不反映了幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和正確的經(jīng)驗(yàn)遷移。

我們班級(jí)的其他游戲活動(dòng)如:娛樂游戲、音樂游戲、智力游戲等都有機(jī)地滲透在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),如:在餐前餐后活動(dòng)中有游戲“開飛機(jī)”、“小小郵遞員”、“木頭人”、“找小貓”等這些都是孩子們非常喜歡的,也讓幼兒的一日生活更為豐富和充實(shí)。

在一學(xué)期的游戲活動(dòng)中,幼兒的游戲水平有了較為顯著的提高,主要體現(xiàn)在幼兒有濃厚的參與游戲的興趣,交往能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、解決問題能力、自我評(píng)價(jià)能力都得到了一定程度的提高,幼兒基本能遵守游戲的規(guī)則,有較好的角色意識(shí),游戲情節(jié)豐富內(nèi)容多樣,幼兒之間的交往互動(dòng)開始增加,一些總是無所事事、旁觀的幼兒也開始嘗試性的參與到游戲中來,當(dāng)然還存在許多的不足,比如幼兒之間的差異很大,有的幼兒游戲水平已經(jīng)非常高了,而有的幼兒仍然只是很被動(dòng)的參與到游戲中;游戲中交往中幼兒的禮貌行為還做得不夠好;幼兒對(duì)于花錢買東西、找錢這些程序還不是很熟悉;游戲后的收拾還不夠理想需要不斷地督促。游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式,我們要做的是要讓游戲名副其實(shí)得成為有益于幼兒的活動(dòng),讓我們在不斷的反思、調(diào)整、總結(jié)中一路探索下去。

針對(duì)幼兒剛?cè)雸@,游戲技能不好,角色意識(shí)差、游戲內(nèi)容簡單、情節(jié)單一,幼兒好模仿和單純擺弄玩具等特點(diǎn)并結(jié)合小班幼兒以旁觀、獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹鞯奶卣?,將游戲目?biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)和游戲興趣上。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂,滿足需要,探索學(xué)習(xí),獲取進(jìn)步。

由于沒有經(jīng)驗(yàn),在游戲區(qū)的布局上,我班采取區(qū)角不分的布置,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如:根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要,區(qū)角在種類上屬于生活類的動(dòng)手練習(xí)較多,包括生活自理(物品配對(duì)、穿脫衣、褲、鞋),食品加工(做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子)還安排了認(rèn)知區(qū)角活動(dòng),在表達(dá)區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(串木珠飾物、建構(gòu)彩泥、美工創(chuàng)造),有目的的探索,使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中,具有充分的活動(dòng)自主權(quán),且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng),在游戲時(shí),我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時(shí),有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中,在去娃娃家作客時(shí),引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié),幼兒就會(huì)主動(dòng)去商場購買物品,從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家,一般作客的常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會(huì)游戲的快樂。

游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與,能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

在往后的游戲中,我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十八

活動(dòng)地點(diǎn):

上饒市(師院后山)漁樂山莊。

活動(dòng)對(duì)象:

智慧樹幼兒園小班、小小班所有孩子及家長活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間:

20xx年10月22日(周三)。

班次。

時(shí)間。

項(xiàng)目。

活動(dòng)詳細(xì)流程:

周三。

上午。

7:40。

集合點(diǎn)名,幼兒園出發(fā)。

8:30左右。

到達(dá)漁樂山莊。

8:30~9:00。

整隊(duì)分組、家長和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng),園長致辭。

9:00~12:00。

分班級(jí)到指定地點(diǎn)進(jìn)行燒烤,一起分享快樂。

12:00。

坐車返回。

活動(dòng)總結(jié)小班篇十九

一年一度的兒童節(jié)再次到來,作為孩子們的重要節(jié)日,我們xxx小學(xué)也非常重視這次的六一活動(dòng)。六一兒童節(jié),不僅僅是一次假日,更是只屬于孩子的節(jié)日,是屬于我們?nèi)W(xué)生的節(jié)日。這就如同他們的第二個(gè)生日一樣。為了能讓這一天更加快樂的度過,我們早早的開始準(zhǔn)備,籌備了這次的六一活動(dòng)。

此次的六一活動(dòng)舉辦的非常順利,xxx小學(xué)不僅在大家的裝飾下充滿了歡樂的氣氛,我們還見識(shí)了許多同學(xué)以及老師們深藏不露的表演。

此次的活動(dòng)主要是面向?qū)W生以及學(xué)生家中,除了為孩子們辦一個(gè)開心的節(jié)日以外也是展現(xiàn)我們xxx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。同時(shí),還可以在拉近家庭和孩子的距離,增加親子關(guān)系。我在總結(jié)了這次的活動(dòng)情況,并記錄如下:

六一的活動(dòng),我們主張將舞臺(tái)盡可能的交給孩子,所以在主持、演員,以及其他的一些職位都是由學(xué)生來擔(dān)任。為此,我們也在很早之前就定下了預(yù)選名單,并積極的進(jìn)行了培訓(xùn)。

此外,在表演上,我們鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)報(bào)名,用于在臺(tái)上展現(xiàn)自己的才藝。同時(shí)也安排了老師在排練上給予指點(diǎn),提升表演的整體表現(xiàn)。

此外,我們還積極的通知家長此次的六一活動(dòng),并倡導(dǎo)家長能在這天抽出時(shí)間陪伴孩子,一起來參加六一的活動(dòng)。

此次的活動(dòng),在幾位小主持人帶動(dòng)下積極的帶動(dòng)了操場的.氣氛。加上同學(xué)們刻苦排練的才藝表演,贏得了臺(tái)下無數(shù)的歡笑和掌聲。

就情況來說,這次的活動(dòng)非常的熱鬧,在紀(jì)律的管理方面也因?yàn)橛欣蠋煹木S持保持的較為良好。并且在表演中,我們還穿插了好幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓家長和孩子都積極的參加進(jìn)來,更為這次的活動(dòng)增添了幾分樂趣。

就活動(dòng)的經(jīng)過和氣氛來說,這無疑是一次出色的活動(dòng)。不僅讓孩子們充分的享受了六一的快樂,還加深了與父母的聯(lián)系。

但在此之外,我們還有很多的事情沒有準(zhǔn)備好。首先是因?yàn)槿藛T較多,而且是在操場展開活動(dòng),比較空曠,所以對(duì)中途離場的學(xué)生管理并不夠嚴(yán)謹(jǐn)。其次是沒有在衛(wèi)生的管理上做好說明,導(dǎo)致在活動(dòng)之后留下了不少零碎的垃圾,這是我們的管理問題,同時(shí)也是教育方面的問題。

活動(dòng)總結(jié)小班篇二十

意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境,使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心,有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。本著這樣的教育價(jià)值觀,我們從小班就開始設(shè)置了豐富有趣的區(qū)域活動(dòng)。升入小班后,幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高。例如:幼兒的動(dòng)作更靈活有條理、理解能力增強(qiáng),好奇心、求知欲加強(qiáng),開始學(xué)習(xí)探索與發(fā)現(xiàn)物間的關(guān)系,開始學(xué)習(xí)合作等等。下面我就本階段的區(qū)域活動(dòng)情況作一簡單地總結(jié)。

一、活動(dòng)區(qū)設(shè)置情況。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開學(xué)初,我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語言角、自然角的基礎(chǔ)上,新增添了益智區(qū)、和美工區(qū)。但是經(jīng)過一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對(duì)活動(dòng)室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署,豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長的支持,大膽的使用疊床,將午睡室的空間利用起來。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動(dòng)一動(dòng)、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿足不了幼兒的需要,因此我們在娃娃家里增添了小廚房(在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源),要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心,感受自制食物的快樂,我們把它叫“愛心”食物。在“臥室”我們請幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿足幼兒需要,也要他們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂和成功感。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開,設(shè)置了益智區(qū)和小手動(dòng)一動(dòng),使每個(gè)區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰,又保證了幼兒在游戲中相對(duì)獨(dú)立、不受干擾。在小手動(dòng)一動(dòng)中,老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來做各種有趣的動(dòng)物植物,讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色。我們還利用各種沒有用的東西來做各種各樣的玩具,使廢變寶,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)環(huán)保。

在活動(dòng)室里,我們設(shè)置了自然科學(xué)角、小畫家,以及語言俱樂部。在一開始我們在語言俱樂部里只是單純的放了各種書籍,幼兒往往看了一會(huì)就沒有興趣了。針對(duì)這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶,并搬來木偶臺(tái)讓幼兒來表演老師在課上講的故事,或者是表演幼兒自己從書上看來并熟悉的故事,這樣一來我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多,也能先把書認(rèn)真地看完,再來表演故事。在小畫家中,我們將和幼兒一起出去秋游時(shí),帶回來的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫。這一活動(dòng)讓幼兒覺地自然界的植物也能畫畫。因此幼兒非常感興趣。

我班的盥洗室較大,我們利用這一特點(diǎn),大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū),讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂趣。在活動(dòng)室的門口的走廊里我們根據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)置了“家家樂”購物中心。在整個(gè)空間布局的安排上,我們盡量遵循動(dòng)靜分開,由靜到動(dòng)的順序,同時(shí),在進(jìn)區(qū)口時(shí),讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡,區(qū)前用一一對(duì)應(yīng)的方式來限制進(jìn)區(qū)人數(shù)。

在活動(dòng)區(qū)的材料投放中,我們在各個(gè)區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生。我們在保證一些必備材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo),及時(shí)添加更新、補(bǔ)充新的材料。

其次,我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動(dòng)的材料,是操作的工具、探索的學(xué)具,是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如:在沙水區(qū),第一層次:引水小實(shí)驗(yàn)。第二層次:水力發(fā)電機(jī)。第三層次:測量雨量。因?yàn)閷哟蔚哪繕?biāo)不一樣,材料的投放也要隨之不同,難度不一。可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底,上不封頂?shù)男枨??!?/p>

二、幼兒的活動(dòng)情況。

在幼兒活動(dòng)中,開始我們采取了完全自主的方式,但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確,不清楚自己想玩什么,往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會(huì)出現(xiàn)有的區(qū)“人滿為患”,有的區(qū)則“門庭冷落”情況。

在活動(dòng)中,我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了,有了合作的傾向,但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙。

大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況,大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西非常感興趣,但一但完成任務(wù),一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差,往往不能堅(jiān)持。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增強(qiáng),幼兒之間會(huì)出現(xiàn)爭吵。如,搶同一中材料,搶同一樣玩具。

孩子門在經(jīng)過一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步:

1、規(guī)則意識(shí)、交往能力加強(qiáng)了。如在家家樂購物中心,幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”。

2、.幼兒知道了廢舊物品可以利用,以及垃圾的分類,在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里。

3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言,交流能力和表演能力。

三、教師的指導(dǎo)。

我們認(rèn)識(shí)到教師在區(qū)域活動(dòng)中,自己觀察者、指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者。教師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”,這既是一個(gè)觀念問題,有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動(dòng)要“有目的引導(dǎo),適當(dāng)引導(dǎo)”。

1、合理制定活動(dòng)目標(biāo)。

在每月我們堅(jiān)持根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)情況,制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。

2、觀察幼兒,及時(shí)合理引導(dǎo)幼兒,師生互動(dòng),關(guān)系融洽。

針對(duì)幼兒沒有目的性的盲目選擇,我們在尊重幼兒意愿的前提下,教師會(huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議,保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩,每個(gè)孩子都有區(qū)可玩。在活動(dòng)的指導(dǎo)中,教師始終把幼兒的需求放在首位,尊重孩子的發(fā)現(xiàn),及時(shí)為他們增添新的材料,以平等的身份提出合理的游戲建議。

我們在活動(dòng)中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中,出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時(shí),我們就作之沒問題,引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如“也許還會(huì)有秘密呢,再試試看?!薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜,反過來試試”等等,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。

3、作好評(píng)價(jià)、提升經(jīng)驗(yàn)。

我們認(rèn)真記錄每次的活動(dòng)情況,填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容,提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

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