讀后感是在讀書過程中形成的個人觀點和感悟的一種記錄方式。寫讀后感時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，從個人角度出發(fā)，展示對作品的獨特理解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。讀后感是一種很好的交流和分享的方式，通過讀后感，我們可以與他人交流自己對作品的理解和感受，也可以從他人的讀后感中獲取更多的啟發(fā)和思考。在這里，我們一起來看看這些讀后感范文，希望對大家寫作讀后感有所幫助。
窗外小豆豆讀后感篇一
偶然間在閱覽室發(fā)現(xiàn)了這本書，感覺書名很有意思“小豆豆”，正好我的網(wǎng)名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個瘦弱的小男孩，感覺是一個多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了，這個“小豆豆”一個是多么的調(diào)皮、可愛、天真的女孩，是很幸福的。這樣的錯覺可能與小時候的知識灌輸有一定的關(guān)聯(lián)，又似乎在嘲笑我的知識儲備。
我看完了之后就尋找了一些這本書的資料，發(fā)現(xiàn)介紹說這本書的封面是粉紅色的，我趕快仔細(xì)的看了看我手上的書，這才有點粉的感覺，可能我天生的對色彩比較的敏感，比較喜歡關(guān)注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色，通常也被描述成為淡紅色，但是更準(zhǔn)確的應(yīng)該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質(zhì)相聯(lián)系，正如藍(lán)色通常與男人氣質(zhì)相聯(lián)系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書用粉色做書面的原因，可能就有美好回憶的含義吧。
這本書中都是一個個單獨的小故事，讀起來輕松幽默，在她的回憶里一個又一個的笑話，充滿了自嘲與調(diào)侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話，我感覺這句話也是貫穿在她寫的《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》以及本書《丟三落四的小豆豆》之中，這些都是她對自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的思想。這段話是這樣的“無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能?？墒?，很多情況下，人們許終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這項才能，而選擇了別的職業(yè)。像愛因斯坦或畢加索這樣的人物，則是正好發(fā)揮了自己的才能。。。。。。”這句似乎大家都能認(rèn)同的話，關(guān)于成長：放開手讓孩子自己飛翔;關(guān)于教育：根據(jù)每個孩子的喜好;關(guān)于愛：愛每一個孩子。我卻感覺很有意思，就想到“是生活選擇了我?還是我選擇了生活?”這又是一個問題，我不想去想，太麻煩，可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂觀的天性，來消除我的浮躁。
仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個美好回憶，感覺很輕松、自在，似乎在她身上找到自己的影子，平時我有的時候也是有點這樣的“傻”。平時都是自由自在的，但是難免有的時候會心有不順心的事情，難免有一些心情浮躁的時候?？戳恕皝G三落四的小豆豆”每一個小故事，都是很幽默，最讓我捧腹大笑的就是在醫(yī)院的糗事，本想說“驗便”卻說成“糞”。笑一笑很開心，人也變得有精神、做事情也積極了，我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂觀的心態(tài)。
心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié)，但是媒介很重要，“小豆豆”是一個很好的媒介，讓給我的心態(tài)變得積極、樂觀，同時我也知道了關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的知識。
窗外小豆豆讀后感篇二
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)校――巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師――小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子――小豆豆。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個電車教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數(shù)人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗?！痹谝呀?jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性及各項能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。
窗外小豆豆讀后感篇三
在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生，窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫。但是，就是這樣一個讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個好學(xué)生。
到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的'。
面對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點頭嗎？有經(jīng)常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個好孩子?！泵鎸ι碛袣埣驳母邩蚓?，他卻經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵是有的，但是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
巴學(xué)園里沒有“不行”“不可以”“不準(zhǔn)”這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對學(xué)生說“不行”“不準(zhǔn)”“應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并把這種優(yōu)點發(fā)揚光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。
在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
窗外小豆豆讀后感篇四
當(dāng)我讀《窗邊的小豆豆》這本書時，不僅僅是被他的故事深深吸引，也為作者，用一顆不變的童心、愛心來書寫她快樂難忘的童年而感動。
看完小豆豆的故事，對我這個做媽媽的觸動很大。要走進(jìn)孩子的心靈世界就要用孩子的心理去理解事物，用孩子的視覺去感知事物。去真正的關(guān)心他、愛護(hù)他。給予孩子所需要的，給予孩子所渴望的。
我要用一顆心去感悟這本書。孩子在一天天長大，我要耐心的陪他走過每一段成長的里程。在心靈上靠近他理解他引導(dǎo)他，我期待他成長為一個健康、快樂、正直、善良的男子漢！
窗外小豆豆讀后感篇五
《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學(xué)的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結(jié)果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。所以，從表面上看她不是個好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個有很多大樹和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律而且學(xué)會了關(guān)心他人、為他人著想。因為小林先生認(rèn)為：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！毙×窒壬鸁釔鄞笞匀?，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達(dá)時間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來！
窗外小豆豆讀后感篇六
自從我的補習(xí)班開始以來，我一直在看黑柳徹子的名字——窗邊的小豆豆。有很多人給我留下了深刻的印象，比如淘氣的小豆豆厚的.泰明和可愛的小狗洛基。但我最尊敬的人是小林宗，他是校長。我也想成為像他這樣的校長。
讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我真的感受到了他的好意。我還記得他第一次見到小豆豆，讓小豆豆坐在自己對面。小林校長讓她隨心所欲地表達(dá)她所有的想法。小豆豆就像一個泄洪的水閘，開始無休止地說話。小林校長不僅不厭其煩，還在每句話的結(jié)尾問:還有嗎？就這樣，小林宗的耐心陪伴了小豆豆四個小時！
其次，小林宗知道如何讓自卑的孩子擺脫自卑的校長。以高橋軍準(zhǔn)備的運動會為例。其中一項活動叫找媽媽。這項活動是小林校長親自設(shè)計的。目的是讓他體驗勝利的感覺，重塑自信，為他未來的人生道路點上一盞明燈。
如果我能成為這樣的校長，每個學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下快樂地成長。
窗外小豆豆讀后感篇七
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的書，這本書十分暢銷還被譯成了33種文字出版在世界各地，我們的語文書上都推薦讓讀這本書。
這本書主要講了小豆豆因為淘氣在一年級被原學(xué)校退學(xué)后，她來到巴學(xué)園。在小林校長的`巴學(xué)園特殊教育方式和引導(dǎo)下，從別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受并且很好相處的好孩子。
在巴學(xué)園，小豆豆遇到許許多多她喜歡和感興趣的事。如：把電車當(dāng)作教室，光著身子在游泳池里玩游戲，飯盒里每天都有山的味道、海的味道，還有韻律操，這些多么有趣呀!而且在巴學(xué)園中經(jīng)常泡溫泉、野炊，在黑暗中試膽量等等，一些在別的學(xué)校了里所沒有的有趣的活動，所以小豆豆就因為這些特別事改變了她特別的性格成為了一個好孩子。
窗外小豆豆讀后感篇八
《窗邊的小豆豆》主要寫的是小豆豆在巴學(xué)園的校園生活，文中的小豆豆愛搗亂、可愛、天真，如今，她已成了聯(lián)合國基金會親善大使!是巴學(xué)園的生活使她明白了人生的道理。
在她沒上巴學(xué)園之前，是個上課打攪別人的孩子，上課時，她會把桌子弄得當(dāng)當(dāng)響，會和燕子說話，會把畫畫在課桌上;老師罰她站在窗邊，她對著窗外大喊：“宣傳藝人!請你演奏一只樂曲!”老師被氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
小豆豆被退學(xué)了，xxx媽幫她找了一所新學(xué)校。
在和巴學(xué)園的校長小林先生談話時，小豆豆整整說了四個小時，校長先生一句話也沒說，只是認(rèn)真地聽小豆豆講，講完以后，校長先生和藹地對她說：“你可以進(jìn)學(xué)校上學(xué)了”這說明小林先生是個非常懂得教育學(xué)生的老師。
小豆豆自從進(jìn)了巴學(xué)園，整個人都變了。
對自已越來越有信心，比以前愛看書，愛幫助同學(xué)，還和許多人成了好朋友。
用頭頂泰明的屁股，費了九牛二虎之力，終于幫泰明爬上了梯凳的最高極;然后小豆豆先爬到樹上，拉著泰明的手，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把泰明拉上了樹。
從這可以看出，小豆豆是個非常有耐心，愛幫助別人的孩子。
這本書還寫了小豆豆把最心愛的包包掉進(jìn)茅廁，她不去上課，在茅廁里撈包包;一天晚上，校長組織大家練膽量，到廟里裝鬼，結(jié)果鬼卻嚇得失魂落魄;吃飯的時候，校長建議大家每天帶的菜里，必須有“海的味道，山的味道”，是為了大家養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣，還要大家唱吃飯的歌。
我非常喜歡書中的.小林宗作校長，他很善良，也理解孩子，還有一顆童年般的心。
我長大以后，也想向他一樣，理解孩子，做一個優(yōu)秀的教育家!
這是一本關(guān)注我們小學(xué)生心理的書，小豆豆所有的想法就是我經(jīng)常會想的。
我很羨慕書中的小豆豆，因為她有理解她的媽媽，關(guān)愛孩子的校長，可愛的學(xué)校。
小豆豆有個理解她的媽媽，她的媽媽是個寬厚仁慈的好媽媽。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)，媽媽沒有因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學(xué)校。
讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽!你們知道嗎?退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會讓孩子徹底喪失信心的。
看!巴學(xué)園是一個那么獨特的學(xué)園!電車做教室，按照孩子的意愿選擇課程，更可以選擇課程的順序呢!這樣多有新意啊，我們只有在愿意學(xué)習(xí)的時候才能更好的吸收消化知識，強迫學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事情啊!
愿意傾聽!請問你們有時間，有耐心聽我們講話嗎?他為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道。
多有創(chuàng)意啊!不責(zé)怪每一個做錯事情的孩子。
教會孩子關(guān)心幫助那些有缺陷的人。
多么可親的長者啊!
在巴學(xué)園里很多孩子長大后都很有成就呢!所以，不是強迫我們讀書就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用處。
我們都是聰明的孩子，請先給我們一個快樂的童年，童年一去不復(fù)返!再請大人們給我們點時間，讓我們慢慢成長。
每個孩子都是一點點懂事的，沒有人一出生就什么都會的，不是嗎?
我們會在適合的時間好好思考未來的我，今后的我!
有夢想的孩子們，愛我們的大人們都去看看《窗邊的小豆豆》。
窗外小豆豆讀后感篇九
說實話，我羨慕小豌豆，頑皮她遇到了一個超級好的小林原則。小林總統(tǒng)對幼兒教育有自己的見解。他很耐心聽著六歲的小豌豆說，四個小時沒有打哈欠;也很有創(chuàng)意，會想到用廢棄的電車改裝成班級教室;最好的是，他尊重小豌豆的想法，當(dāng)小豌豆在坑里的東西都挖成山，總統(tǒng)說只有完成后回去哦！我也羨慕小豌豆有一個慷慨的母親，直到她二十歲，我的母親告訴她提一個孩子，因為太淘氣的東西掉了。如果原來小豌豆還是一個六歲的孩子，我媽媽說：怎么搞？你真的會輟學(xué)！我們不得不找一所學(xué)校，如果你回學(xué)校，沒有學(xué)校給你！小豌豆不能承受這種教育。所以我認(rèn)為每個老師和家長都應(yīng)該讀這本書，探索孩子的內(nèi)在世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豌豆這個教育的母親非常適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)在世界是教育兒童的起點。
是這樣的洗水沒有水，雖然淺，但可以移動這個的大心臟像學(xué)校歌一樣，只有幾十個學(xué)生，幾個電車課堂的學(xué)園，其倡導(dǎo)的自然教育，也是孩子的自由性的教育哲學(xué)，觸動了無數(shù)人的心，留下了無盡的思想。這給了我最深刻的印象是學(xué)校班的方式。在第一課開始時，老師在課程當(dāng)天在黑板上寫所有課程的問題，并告訴孩子們他們可以選擇他們喜歡什么。小學(xué)生從他們喜歡的班級開始學(xué)習(xí)，第一門語言班也行，第一個算術(shù)班也行，是可能的。所以，學(xué)生喜歡寫文章在寫作，在座位后面，像物理學(xué)生開始了酒精燈，燒瓶燒毀咕嚕鼓泡，或做什么實驗的爆發(fā)。已習(xí)慣于攜帶小手，守法中國學(xué)生認(rèn)為這一切似乎都是幻想，但它是真的。在小林校長看來，這種看似凌亂的課程方法是非常有用的：隨著小學(xué)生的興起，老師將能夠逐漸掌握每個學(xué)生的興趣和他的興趣，在思考問題的方法和等等。結(jié)果，教師可以清楚地了解每個學(xué)生的個性，對于教師，在基于個人教學(xué)的學(xué)生的理解中，是類的最有效的方法。在巴克公園還有一個音樂課，這使得身體的內(nèi)在組織更復(fù)雜，同時培養(yǎng)的精神節(jié)奏的旋律教育法，允許孩子們聽心靈，感知音樂，不僅僅是剛性板的教育，要喚起孩子們體驗瑤源公園的能力，也在夏季舉辦了如溫泉旅游這樣的集體活動，孩子們在活動中通過相處，相互熟悉，高度凝聚力之間的孩子心理兼容，充滿活力。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和各種能力的發(fā)展。從黑柳的頭腦中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)園學(xué)校的小學(xué)生終于有一個好的目的地，這是對學(xué)園學(xué)校成功的有力證明。
無論哪個孩子，當(dāng)他出生時，都有良好的質(zhì)量。有人說：如果一個孩子生活在贊美，他學(xué)會感激。如果一個孩子生活在接受，他學(xué)習(xí)愛。黑河濱居住在這樣一個幸福和被接受的幸福的環(huán)境。在她的童年，她很高興認(rèn)識小林作為老師，頭發(fā)稀疏，前牙脫落，他的臉很好，雖然身體不是太高，肩膀和手臂非常強，整齊有黑色西裝的老人是巴坎公園的校長，今天他也是一個非常偉大的教育家。他是小豌豆的第一天到ba學(xué)園。告訴她一些故事，一個是四個小時，但也不斷鼓勵她說那聽孩子，這是一個簡單和偉大的愛，但多少老師可以做，因為他繼續(xù)聽孩子四個小時，并有保持強烈的興趣，甚至沒有打哈欠？小林作為對學(xué)生的愛的老師是真誠的，愛不是破壞的原則，也不急于成龍喜歡焦急的愛，是從心，永遠(yuǎn)無處不在為孩子的愛。這種愛情反映在山的味道和海洋的味道的奇怪的表達(dá)，在午餐時間，孩子們的代價;這種愛揭示了他不能說傳統(tǒng)的吃飯，讓孩子們談?wù)摴适拢_保孩子們有一種愉快的心情吃飯;這種愛情反映在他的希望，燃燒的戰(zhàn)爭燒他的校園，他面對他的兒子說：下一次，我們要做什么樣的學(xué)校？小林為這種愛，但也比火更溫暖。這是因為這樣一個非常愛的老師，為了培養(yǎng)這樣一個愛的學(xué)生讓愛的火焰?zhèn)鬟f下去，用春天的雨愛上愛的種子，用愛的火花照亮靈魂的愛。
作為老師，應(yīng)該進(jìn)入孩子的心;不斷發(fā)現(xiàn)自己獨特的品質(zhì);給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造，因為無論哪個孩子，當(dāng)他出生，有一個良好的質(zhì)量。在他的成長過程中，會產(chǎn)生很大的影響，從周圍的環(huán)境，也從成人的影響，這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會被破壞。所以，我們必須盡早找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們向前發(fā)展，讓孩子們變成一個富有的個性。后，能夠為社會做出貢獻(xiàn)的人將像天上的星星無數(shù)。
窗外小豆豆讀后感篇十
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個電車教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數(shù)人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗?！痹谝呀?jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性及各項能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。
“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢?”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢?小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì);給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，因為無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。在經(jīng)過，能為社會做貢獻(xiàn)的人才會如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。
看這本書，純粹是處于偶然，可是一拿起來就再也舍不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者平實樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動。
窗外小豆豆讀后感篇十一
《窗外的小豆豆》是日本著名的作家、電視主持人黑柳徹子寫的，講了她在巴學(xué)園的事情。她們的學(xué)校是由電車組成的，校長是小林先生，別的學(xué)校第一節(jié)上語文課，就上語文課，而她們學(xué)校第一節(jié)課想做什么功課就做什么功課。她們班有一個得了小兒麻痹癥的小朋友，徹子沒有嘲笑她反而和她成了好朋友。
讀到這兒，我特別激動，徹子是個善良的小朋友。我要向她學(xué)習(xí)。不給小朋友起外號，不能嘲笑有殘疾的小朋友，要有愛心。當(dāng)別人有困難的時候，要去幫助別人。
窗外小豆豆讀后感篇十二
寒假期間我看了一本書《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本的著名作家黑徹子小姐寫的書。
《窗邊的小豆豆》講了一個發(fā)生在小豆豆身上的故事。小豆豆是個聰明的學(xué)生，可因為她平時上課不認(rèn)真，就轉(zhuǎn)學(xué)了。她了到了巴學(xué)園，這所學(xué)校和別的都不一樣。一進(jìn)門就可以看到七輛電車和許多花草樹木。那幾輛電車是教室，都不能開。
這所學(xué)校的校長是小林先生他長得非常強壯，他很親切，總是咪咪笑著。他非常有耐心，聽小豆豆說了四個小時的話。
巴學(xué)園開展了許多活動，有夏令營、大冒險、運動會。學(xué)校夏令營地點就在大廳，大家搭好帳篷，一起吃東西。各自回帳篷睡覺。
這座學(xué)校充滿了歡聲笑語！
窗外小豆豆讀后感篇十三
我讀了《窗外小豆豆》，里面的內(nèi)容是講了主人翁小豆豆才上一年級就被退學(xué)了，是因為她上課時不認(rèn)看聽課老是在玩書桌，把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了又開，足有百次，老師勸她，她不聽上。
聽寫的時候又寫不出字來，老師被她氣得頭都快暈了。小豆豆在上課的時候，常常站在窗邊往外看，還對著窗外人的宣傳藝人大聲叫，影響全班的學(xué)生們上課。于是老師就請她媽媽來學(xué)校，并要小豆豆的媽媽將小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)校。
從這個故事中我覺得小豆豆上課的時候太不聽老師講課了，也太不聽老師的的話了，我不能有象小豆豆那樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，爸爸媽媽上班已經(jīng)很辛苦了，不能再加他們增加煩麻事，不要讓他們太擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，我們要聽他們的話好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取考上大學(xué)。
窗外小豆豆讀后感篇十四
巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，只有50個學(xué)生。校長小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂、自由中享受教育，沒有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來源于生活，并生長于生活中，因此他可以頂著壓力帶領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實踐、去體驗。他是那樣滿懷深情地愛著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊涵著他的良苦用心，而且本著對每個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)營著一項偉大的事業(yè)，是名副其實的人類靈魂的塑造著。
“小豆豆”是個特別的孩子，調(diào)皮、在人們眼中顯得有些另類的小女生，如果沒有遇上超級棒的小林校長，那么她的生活軌跡定將改變無疑。小豆豆是幸運的并且幸福的，她不僅有一位好媽媽，能夠因為愛而對小豆豆隱瞞了她在一年級就被退學(xué)的殘忍的事，并未對小豆豆有絲毫的責(zé)備，一直是理解、包容小豆豆的非原則性的錯誤。發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
我想沒有那個老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實施愛的過程中是否也在同時扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也為我提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書給予我的啟發(fā)并不僅僅是這些，需要我們每一位教育者用心感受。教育是一項偉大的事業(yè)，需要教師一輩子的付出。希望我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長著、成功著！
窗外小豆豆讀后感篇十五
我是多么期望自我能夠走進(jìn)巴學(xué)園，成為其中的一分子，去結(jié)識那淘氣可愛的小豆豆，去品嘗那美味無比的“山的味道、海的味道”，去見見那位看到小豆豆在掏糞池都能無比簡便地說上“弄完以后，這些全都放回去，啊”的小林宗作先生!
巴學(xué)園，簡直成了我夢想的樂園!
窗外小豆豆讀后感篇十六
剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的'小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。
窗外小豆豆讀后感篇十七
窗外的小豆豆讀后感，《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品，各位讀過的小朋友總會有感觸，
小學(xué)讀后感
里面有更多的讀后感，歡迎大家閱讀，同時為大家介紹讀后感怎么寫
！剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢!當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
我看了一部分后心里沉沉的!就象別人說的一樣心里酸酸的。。。
全文已拜讀過，很奇怪的是全文中最讓我感動的不只是小林校長，更是小豆豆的媽媽，其實正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L空間，才使小豆豆能在“巴學(xué)園”的灌溉下自由地成長。
現(xiàn)今的社會，大家都是獨子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長大有人在;“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長也不在于少數(shù)。
小豆豆最后給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、心地善良、十分懂禮貌的小朋友，可是她以前可是個人見人厭又不懂規(guī)矩的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學(xué)園。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解?！盁o論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能?！边@句話是小林校長常常說的。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對小豆豆說，“你真是個好孩子?！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說："你這個孩子怎么這么不學(xué)好，就知道搗亂，現(xiàn)在學(xué)校不要你了，媽媽只好再給你找一個新學(xué)校了。"小豆豆一定不會接受這個新學(xué)校了。
所以我覺得中國的每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解、他很有創(chuàng)意：閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，巴學(xué)園。那樣的兩棵樹來做校門，改選過的電車做成的教室，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道，樹木花草圍成的籬笆圍墻，還有每人一棵樹的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己?！?/p>
同樣是基于愛，很多父母并沒有像小豆豆的父母那樣寬松，或許在他們認(rèn)為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與放手，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無意指責(zé)或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發(fā)點是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
讀了書的大部分后，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的`地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我更羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
尊重孩子了，解孩子，才能理解孩子。
在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人;在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。
說一千道一萬，愛孩子是一切的一切。作為一個幼教工作者，為了孩子的幸福，我會學(xué)習(xí)所有我有可能做到的。慚愧的是自己在如何真正走進(jìn)孩子心靈的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不過我愿意去嘗試，去學(xué)習(xí)，做到真正進(jìn)入孩子的心靈，讓孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，成為象小林先生這樣優(yōu)秀的教育工作者。也許有人認(rèn)為小林先生的教育方式異想天開，但我覺得它才是真正的教育，它對一個人的愛心、耐心、想象力等方面的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的渴望所帶來的進(jìn)步，它讓孩子們真正喜歡上了讀書，珍惜與同學(xué)們在一起的分分秒秒，這正是我們的心聲!
總之，《窗邊的小豆豆》的確是本好書，它給予每位讀者深刻的啟迪和感觸 ， 讀了《窗邊的小豆豆》讓我深切的明白了：教育者對孩子們的熱愛和對教育事業(yè)的熱心，是源源不斷的動力!付出自己最無私的、最寬容的愛給我們的學(xué)生們，做一個關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。也許這就是師德的最高境界!
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年， 我們成年人也一樣-----長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才。看一看“后記”中“巴學(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。
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窗外小豆豆讀后感篇十八
《窗邊的小豆豆》是由日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子編著。
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的代表作，講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀了這本書，我感覺小豆豆太幸福了，我很羨慕她。巴學(xué)園太好了，學(xué)生們很自由，老師和校長都很和藹可親。巴學(xué)園的環(huán)境也很美，很適合我們小學(xué)生的成長。他們給了學(xué)生很多自由的空間，同學(xué)們可以挑選自己喜歡的座位，可以選學(xué)自己喜歡的學(xué)科，還可以吃到“海的味道”和“山的味道”。他們是多么的自由啊。
我真希望我們學(xué)校能像巴學(xué)園，一樣給孩子們一些自由空間。
這本書真的很好，我把這本書推薦給大家。
窗外小豆豆讀后感篇十九
有幸拜讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》，這本書先是以我讀、女兒聽的方式讀了一遍，而后女兒又自己讀了一遍。
女兒被書中小豆豆快樂、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂的學(xué)習(xí)生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書中記錄了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書我讀后曾無數(shù)次地感動，感動小林先生帶給每個孩子的愛，那種愛是一位教育家發(fā)掘每個孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛，在小林先生眼里每個孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個好孩子”簡單話語的鼓勵下才有了今天的成就。小林先生常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”而對照我們中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎?面對考試孩子被強迫在課外時間學(xué)這學(xué)那，其中有多少是孩子感興趣的，無形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語、學(xué)口才，那天周六下午女兒學(xué)完英語，晚上又去學(xué)口才，我去接女兒時，看到那么多孩子參加培訓(xùn)班，想想孩子們真是可憐，本來是屬于他們自由玩耍的時間被現(xiàn)代教育所剝奪了。
像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養(yǎng)出個性的天才，我想我們的下一代很難出現(xiàn)像書中那個從小熱衷物理實驗，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國家的有用之才。我佩服小林校長是那樣有耐心、尊重每個孩子的人格。他第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長能否做到耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎?答案是：沒有!當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任!我自問自己，假設(shè)我的孩子遇到這種問題，你能象小林校長這樣處理嗎?答案是：不能!如果是我，我肯定當(dāng)場就會訓(xùn)斥他一頓了。為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來;為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。其實我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點呢，特別是對待差生，我們是怎樣做的?在小林先生眼里巴學(xué)園里沒有差學(xué)生，只有個性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個快樂的小豆豆。所以我也常常對女兒說：“你是最棒的”“相信自己能行”的話。
我真心地希望每一個孩子、每一位家長、每個教育者，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領(lǐng)會下小林校長是怎樣教育、愛護(hù)孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點，讓孩子的心多一點自由。
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