總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方法。在寫總結(jié)時(shí),我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和方法,不斷提升自己的寫作水平。小編希望通過分享這些總結(jié)范文,可以幫助大家更好地理解總結(jié)的含義和寫作要領(lǐng)。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇一
本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察(集中外出)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)情況。
本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的,堅(jiān)持客觀、公正、公平的原則,專家組通過聽取匯報(bào)、查閱過程資料、教師和學(xué)生訪談等方式,對各學(xué)院逐一進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前,教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在20114年11-12月之間,派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場考察,分派三個(gè)小組赴寧縣、西峰等地的9個(gè)中小學(xué)對教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。
本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步,各學(xué)院積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),基本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù),取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)識到位,積極探索,統(tǒng)籌謀劃,能夠在省域外開辟具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地,建立了一批比較固定的、可以長期合作的實(shí)踐教學(xué)基地;拓寬了學(xué)生視野,提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,學(xué)生市場意識大為增強(qiáng);參與的教師體驗(yàn)了工作實(shí)際場景,對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求逐步清晰,教學(xué)理念得到更新,以能力為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高;人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,合作育人的體制機(jī)制逐步建立,開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成,教學(xué)工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,認(rèn)識到位,明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見習(xí)上來,在聯(lián)系實(shí)習(xí)見習(xí)點(diǎn),組織協(xié)調(diào),溝通聯(lián)絡(luò),做學(xué)生思想工作,加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。
各學(xué)院都能積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,成立了相應(yīng)的 工作機(jī)構(gòu),選派專業(yè)對口的指導(dǎo)教師、制定工作計(jì)劃,明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求;工作完成后都撰寫了工作總結(jié),總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),提出了意見及建議。
2.建立了一批運(yùn)行規(guī)范,收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特別是在省域外開辟了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地,機(jī)械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等著名場館、教育學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地,開展較長時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí),探索實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。
古代史專業(yè)見習(xí)考察活動(dòng),文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng),音樂學(xué)院畢業(yè)匯報(bào)演出,體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽,生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí),美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生,機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn),能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí),農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
實(shí)踐教學(xué)大綱。根據(jù)專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險(xiǎn)性高特點(diǎn),實(shí)習(xí)前都能及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì),與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和安全責(zé)任書,加強(qiáng)全程安全管理和教育,從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新,形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項(xiàng)目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院積極聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地,探索見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式,教育學(xué)院的大學(xué)與中小學(xué)合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式,信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的 3+1模式,電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會(huì)、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)”模式。
6.學(xué)生參與面廣,獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),20xx年度全年參加實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人(包含參加教育實(shí)習(xí)20xx人),在省域外實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人,占除參加教育實(shí)習(xí)外的所有實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中,學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見習(xí)對他們的終身發(fā)展具有重大影響,開闊了視野,增長了見識;鍛煉了意志品質(zhì),培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;對專業(yè)知識的理解更為透徹,專業(yè)技能得到很大提升;原有就業(yè)觀念受到市場意識增強(qiáng),加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解,確認(rèn)喜歡或擅長的職業(yè),為從學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準(zhǔn)備,積累了工作經(jīng)驗(yàn),可以更快、更好地融入工作環(huán)境,增強(qiáng)就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多,派出的指導(dǎo)教師和管理人員也較多,大多數(shù)教師感到開闊了視野,增長了見識,更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況,了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè),以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。
8.經(jīng)費(fèi)使用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能根據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來使用經(jīng)費(fèi),基本上全部用于學(xué)生,保證了三年級學(xué)生的外出見習(xí)和四年級學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目,做到了??顚S茫饕糜趯W(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險(xiǎn)、門票支出。
(一)存在問題
1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比較困難,實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特殊性的限制,目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個(gè)人關(guān)系建立臨時(shí)的聯(lián)系,實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟,使實(shí)習(xí)見習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng),工作難度大。
2.對專業(yè)實(shí)習(xí)(見習(xí))研究不夠,還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少,形式單一,與專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵,不能通過見習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè),專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確,項(xiàng)目設(shè)計(jì)隨意,思路不清晰,理念不先進(jìn),措施成效少。
3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實(shí)踐教學(xué)的局面,但還停留在走出去、開眼界的層面,詳細(xì)規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識不強(qiáng),個(gè)別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)關(guān)系不大,甚至相脫節(jié),學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個(gè)別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松,效果不是很理想。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制,但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比較大,即使集體組織的實(shí)習(xí),很多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容,得不到實(shí)際能力鍛煉,相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。
5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的安全問題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患,但各學(xué)院沒有有效的安全預(yù)案,沒有應(yīng)對意外事故的有效措施,帶有專業(yè)特色的安全管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡單。
6.實(shí)習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠,缺乏后續(xù)的延伸活動(dòng),通過實(shí)習(xí)反思平時(shí)教學(xué)不足,未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué),改進(jìn)人才培養(yǎng)過程,改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí),如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué),如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元,化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元,音樂學(xué)院結(jié)余85000元,體育學(xué)院結(jié)余64700元,美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。
(二)幾點(diǎn)建議
1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,觀念上行動(dòng)上積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,創(chuàng)造性開展工作,并取得實(shí)效。
2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)出發(fā),認(rèn)真研究,系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級到四年級全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系,把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門課程,落實(shí)時(shí)間地點(diǎn),規(guī)劃具體內(nèi)容,列入人才培養(yǎng)方案,把每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),最大限度地保證實(shí)踐教學(xué)的效果。
3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來,積極解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難,在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實(shí)踐教學(xué)基地,尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)大的基地建設(shè)問題,理順校企合作開展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止部分中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè),使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對每一次具體的見習(xí)實(shí)習(xí),認(rèn)真編制見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、有目的見習(xí)實(shí)習(xí),把見習(xí)實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,取得實(shí)效。
差旅費(fèi),在座談中,教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特別大,但平時(shí)外出機(jī)會(huì)少,許多教師都是大學(xué)畢業(yè)以來第一次走出甘肅,個(gè)別學(xué)院一年沒有一個(gè)人在省外參加學(xué)術(shù)會(huì)議,導(dǎo)致許多教師觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后,教學(xué)改革缺乏激情,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差,思想品德修養(yǎng)不夠,組織紀(jì)律性差,道德意志力缺乏,人際交往、團(tuán)隊(duì)合作能力不足等現(xiàn)象,需要我們在平時(shí)教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中給予高度重視。
7.加強(qiáng)實(shí)對實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度,督促學(xué)院能夠認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的見習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容,注重見習(xí)實(shí)習(xí)的效果,認(rèn)真審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)場地,并加強(qiáng)落實(shí)情況的監(jiān)督力度,對經(jīng)費(fèi)使用及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行評估,確保實(shí)習(xí)見習(xí)工作能夠及時(shí)、認(rèn)真的完成,避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi),保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué),最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用開銷公開。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇二
《泉城》,備課時(shí),我認(rèn)真研讀了課文。本文語言優(yōu)美,生動(dòng)形象,寫作點(diǎn)面結(jié)合,相得益彰,形象地寫出濟(jì)南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng),總分層次清楚,無論布局謀篇,還是文字運(yùn)用,都是學(xué)生模仿寫作的好教材。因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文,是學(xué)習(xí)本課語言最有效的途徑。
針對本課特點(diǎn),我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)突破:
1、抓住重點(diǎn)詞,賞析品味,反復(fù)玩味。
詞語作為文章的基本單位,對詞語的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用,應(yīng)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。而課文的重點(diǎn)詞,往往是一篇文章的靈魂。抓住重點(diǎn)詞,既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟,又使語文的閱讀訓(xùn)練有了落腳點(diǎn)。
在欣賞四大名泉時(shí),抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的`“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式,進(jìn)一步體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫,學(xué)生在比較了“涌”和“冒”的不同后,學(xué)生在反復(fù)玩味中,領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
2、以讀促寫,有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生語文課上的語言學(xué)習(xí)是一個(gè)有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程?!崩首x、理解、復(fù)述、背誦、運(yùn)用,是進(jìn)行語言訓(xùn)練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對象,從過去的單純運(yùn)用詞語,提高到對段式編排,布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
課文中有許多美好的詞句,讓學(xué)生讀讀背背,有助于他們進(jìn)行知識的積累。在教學(xué)四大名泉后,讓學(xué)生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇,要求學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點(diǎn)正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,解決問題,鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。教學(xué)第3至5自然段時(shí),進(jìn)行學(xué)法遷移,讓學(xué)生自讀感悟后,以小組合作探究的形式學(xué)習(xí),匯報(bào)交流,通過引導(dǎo)學(xué)生品析描寫泉水流動(dòng)的句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
《泉城》教學(xué)的實(shí)踐,更讓我感受到三步導(dǎo)學(xué)的精妙,一定要活學(xué)活用;感受到集體教研的重要,眾人劃槳開大船;感受到反思的可貴,促進(jìn)自己融匯貫通。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇三
本人于xxxx年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進(jìn)行教學(xué)觀摩課。這兩次教學(xué)觀摩課是中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)論課程下的教學(xué)觀摩的一次實(shí)踐。對于我在這次觀摩實(shí)踐中有很大的收獲可以總結(jié)。總結(jié)這次教學(xué)觀摩實(shí)踐課的經(jīng)歷對我的教育教學(xué)實(shí)習(xí)有很大的幫助的。因?yàn)槲沂堑谝淮我媾R實(shí)習(xí),第一次走上講臺(tái)所以我要做好準(zhǔn)備的??偨Y(jié)有這樣幾點(diǎn);各校的實(shí)踐教學(xué)相當(dāng)規(guī)范,教師都認(rèn)真書寫教案,課前有準(zhǔn)備,課堂教學(xué)中既有相關(guān)理論和操作工藝的講解、教師的示范,也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識,進(jìn)行職業(yè)道德教育,有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段;實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善,學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間充分,教師巡回指導(dǎo)細(xì)致,并對操作做了具體的考核要求。基本上都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。這是應(yīng)該注意的地方有一些做法較好如教學(xué)理念的形成,教學(xué)理念是教育的靈魂和根本性指導(dǎo)思想,對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)而言,教學(xué)理念涉及對培養(yǎng)目標(biāo)的定位,技能模塊的分解與組合,職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成,教學(xué)方法的采用,指導(dǎo)教師與學(xué)生的關(guān)系定位等,在一中聽課有很大的收獲。還有,現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。以計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展,給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來新的方法,特別是用于實(shí)踐教學(xué)中,可將不易觀察的設(shè)備內(nèi)部,需從多角度觀察的動(dòng)作要領(lǐng)等,為順利進(jìn)行設(shè)備使用而需查找的資料等,得以迅捷的實(shí)現(xiàn)。在市重點(diǎn)校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個(gè)地方。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的操作技能是實(shí)踐教學(xué)的重要目的之一。
1不敢放手、不習(xí)慣放手。雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強(qiáng)并在課堂中逐步運(yùn)用,但是還是不敢大膽放手,不習(xí)慣大膽放手,盡管已經(jīng)意識到了這個(gè)不足,但實(shí)際教學(xué)中還是放不開,生怕學(xué)生不懂,講的意識時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。這是一個(gè)注意的地方。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白為什么。
2教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。知識面不寬,專業(yè)知識的深度不夠,課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限,這是不爭的事實(shí)。
3教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。所以,在聽課的過程中值得注意的地方有很多,如語態(tài),教態(tài)等。這些方面在教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容。
4.教學(xué)方法上面的改進(jìn),現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,強(qiáng)化所學(xué)。
5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功,專業(yè)知識一定要扎實(shí),今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍,以利于提高自己的理論水平。
活動(dòng),具有一定的代表型。可以為后面的實(shí)踐教學(xué)有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實(shí)踐。確實(shí)我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)校有不同的教學(xué)理念。
其次,一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情透視、教學(xué)目標(biāo)詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè),還有板書構(gòu)想,重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師,有一些不足。但是總體是好的。因?yàn)椋f課絕不是紙上談兵,應(yīng)該具有可操作性,否則就會(huì)流于形式。所以說課首先應(yīng)該著眼于教育教學(xué)實(shí)際。不過,如果沒有理論的支撐,未免有些知其然而不知其所以然,很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明,就顯得特別有深度。而說課之后,評委老師一般都要問幾個(gè)問題,這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān),尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生是好的,在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容,一節(jié)課整體來說是比較成功的。
課堂上師生互動(dòng)和諧,師生互動(dòng)的效果如何其實(shí)也與教師的創(chuàng)意有關(guān),好的創(chuàng)意,首先應(yīng)該想到的是如何突出學(xué)生的主體地位,如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性,否則就等于無的放矢,失去了教育本來的意義,而這也是新課改的要求之一。
者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點(diǎn)。對與以后走上講臺(tái)的老師有好處的。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇四
隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣,我校語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期。我們語文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上,深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”,倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開放課堂;努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下,我校全體語文教師展開了積極有益的嘗試和探索。在近年來的教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng),把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合,逐步形成了我校的語文課堂教學(xué)模式。
一、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思
教師在課堂伊始,借助多媒體教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)手段,借助歌曲、圖片、視頻等,用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境,從而讓學(xué)生深受感染,激情澎湃,引起學(xué)生濃厚的興趣,喚起學(xué)生求知的積極性。例如:我們在教學(xué)《散步》這一課時(shí),上課后,讓學(xué)生邊聽音樂《讓愛住我家》,邊欣賞一幅幅親情圖片(其中包括主持人李詠和女兒等圖片),然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景:“剛才大家是不是覺得心里暖暖的?“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲?”接著,老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂朗讀錄音,引領(lǐng)學(xué)生感受親情,開始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對象相關(guān)擁有認(rèn)識,幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解七年級上冊的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),我根據(jù)學(xué)生沒有到過濟(jì)南的實(shí)情,教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先,讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南(播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料);搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料:陽光下的濟(jì)南,薄雪覆蓋下的濟(jì)南,濟(jì)南冬天的山和水等;除此外,把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情景,觀看圖片,朗讀課文,學(xué)生對于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課,學(xué)生注意力高度集中,學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
二、自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本,解決生字新詞,整體感知文章內(nèi)容,為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ),把篩選提煉出來的重點(diǎn)問題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。在這個(gè)階段,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主,在閱讀文本的過程中要注意一下兩個(gè)方面:
(1)要重視學(xué)生自讀的感悟。通過讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問題讀,抓住相關(guān)詞句段落讀,反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)認(rèn)真真地品讀,讀明文意,讀懂疑惑,讀出情感,在讀中去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟文本的意圖、寫法和自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(2)要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過程中,教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間,打破學(xué)生對老師的依賴性,促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取的欲望,提高分析問題、解決問題的能力,真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
三、探究環(huán)節(jié)靈活有序
為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的語文課堂教學(xué)新模式,讓語文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤”,采取合理、靈活的探究方式非常重要,我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
(1)學(xué)生個(gè)人自主探究
在這個(gè)環(huán)節(jié),不能跳過學(xué)生個(gè)人探究的過程,學(xué)生只有對問題有了自己的理解和認(rèn)識,才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā),才能互相碰撞出思維的的火花。
(2)以優(yōu)勢互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組,小組成員親密協(xié)作,互相啟迪,碰撞思維,激發(fā)想象,取長補(bǔ)短,集思廣益達(dá)到資源共享,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。
(3)老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。老師要巡回指導(dǎo),可參與到學(xué)生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動(dòng)性質(zhì)的啟發(fā)式教學(xué)方法,又是體現(xiàn)教師引導(dǎo)下,以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過學(xué)生自己積極思考,相互探討,以求得問題解決和認(rèn)識深入的一種發(fā)展性教學(xué)方法。教師的作用,重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù),言之有理還要言之有據(jù),而不主觀臆斷;怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點(diǎn)問題和對重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來,使解決重點(diǎn)問題的過程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過程。
(4)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,突破文本閱讀中的難點(diǎn)
在師生探究文本之后,有些問題學(xué)生可能還沒有理解,遇到了解讀讀困難,在這個(gè)時(shí)候,老師借用多媒體教學(xué)資源,或出示相關(guān)的資料,或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片,或播放相關(guān)的視頻,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如:我們在教學(xué)《海燕》一課時(shí),學(xué)生對本文的寫作背景不太了解,不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法,教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對本文寫作背景的介紹,幫助學(xué)生理解本文中海燕的象征意義,理解了本文的表現(xiàn)手法。又如:我們在教授《安塞腰鼓》一課時(shí),學(xué)生對安塞腰鼓的情形不太了解,我們就在學(xué)生討論交流之前,先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫圖片,學(xué)生對安塞腰鼓的場面有了更加直觀形象的感知。
四、交流展示方式多種多樣
教師在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式:
(1)各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、演板。
(2)利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。
(3)各小組就有分歧的問題進(jìn)行辯論,開展小型的辯論會(huì)。
(4)在展示交流的過程中,老師要針對各組學(xué)生都不能解決的問題,以平等、民主的態(tài)度予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,切實(shí)為學(xué)生提供解決問題的方法幫助學(xué)生解決疑難。
五、總結(jié)拓展豐富多彩
(2)在文章結(jié)尾時(shí),有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié),把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間。通過總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容、知識技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
(3)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,呈現(xiàn)鏈接,對文本內(nèi)容拓展延伸
在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后,老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,通過呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料,對課文進(jìn)行拓展和延伸,以此來對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,使課堂進(jìn)一步得到升華。
總的來說,“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和參與者,整個(gè)課堂以活為原則,激活學(xué)生思維,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我們相信,隨著課程改革的不斷深入,“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高,為新課程的實(shí)施注入新的活力。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇五
這個(gè)暑假轉(zhuǎn)眼即逝,由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以在這短暫的時(shí)間里,學(xué)到很多以前在學(xué)校從示學(xué)過的東西。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相隔甚遠(yuǎn)。
1、我學(xué)會(huì)了教育幽默和教育機(jī)智。
在課堂教學(xué)中,難免會(huì)遇到尷尬,這時(shí)候,我會(huì)用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當(dāng)遇到一些難題或者有爭議的題時(shí),我不會(huì)讓那題放置或讓學(xué)生跳過,而是要同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考作一下討論或者讓學(xué)生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺(tái)階下,有了機(jī)會(huì)再下來查資料,弄明白,而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)腦和動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)了在教學(xué)中注意觀察學(xué)生們,發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。然后作鼓勵(lì)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
起初上課的時(shí)候,我主要是以孝師講,學(xué)生在下面聽的那種傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉,沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認(rèn)真聽,可是幾分鐘以后,學(xué)生們都露出了倦怠的'神情。課后,我反省了自己的教學(xué)方法,如果繼續(xù)這樣下去,不僅自己很累,而且學(xué)生們也會(huì)對這個(gè)科目失去興趣,這樣的話,他們就更不愿學(xué)習(xí)或是更討厭這樣的學(xué)科。我就想如果想要學(xué)生們對語文有興趣,那就只有讓學(xué)生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講,把自己的感想說出來,讓他們討論。這樣回答后,我再作總結(jié)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式學(xué)生們很喜歡,大部份學(xué)生都積極開動(dòng)腦筋,積極舉手回答問題。學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)。這時(shí)我心里暗暗高興,可是沒過多久,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,那就是簡單的題很多人都舉手回答,但如果稍微難一點(diǎn)的話,就只有那幾位學(xué)生舉手回答。我這時(shí)又在想這是什么原因呢?課下,我便到孩子們中間,了解情況。原來因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)了被同學(xué)們嘲笑,不相信自己能回答好!不夠自信。了解情況后,我便開導(dǎo)他們,引導(dǎo)他們,讓他們首先要相信自己,回答問題錯(cuò)與對都沒關(guān)系。如果你都不敢回答,你怎么知道你是錯(cuò)了還是對了呢?慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學(xué)中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實(shí)踐中收獲最大的。
3、學(xué)會(huì)了安排和處理教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)教學(xué)應(yīng)因材施教。
以前我拿到教學(xué)內(nèi)容不知該如何作手,一片茫然,上課時(shí)間也把握不好。但經(jīng)過暑假連續(xù)的才學(xué)實(shí)踐,我懂得該怎樣安排,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂時(shí)間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)幽默還不夠。
2、當(dāng)我面對那些特差生時(shí),我不知所措,不知道究竟該怎樣去引導(dǎo),開導(dǎo)他們,我都盡量放慢速度。講特詳細(xì),然后還要停下來提醒他們,可是他們依然沒有反應(yīng),資料還是干干凈凈的。這時(shí)我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
3、在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),作為語文教師肯定要有一口流利的普通放,這方面我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
4、在作文教學(xué)中,對學(xué)生引導(dǎo)還不夠,分析內(nèi)容時(shí)分析得不夠透徹,作文教學(xué)時(shí)間安排不夠。
另外,在教學(xué)中,還有很多的不足,我都會(huì)一一改正。在教學(xué)中遇到不懂的,一定虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,也學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn)。
我在這短暫的時(shí)間內(nèi)收獲很大,我相信只要在教學(xué)中不斷摸索,改正自己的不足,下學(xué)期一定會(huì)有更大的進(jìn)步??!
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇六
1、通過學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個(gè)生字。
3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理。
理解字義和詩句內(nèi)容。
提示最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。
兩課時(shí)。
第二課時(shí):
在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,通過教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩,學(xué)寫其它5個(gè)生字。
教學(xué)過程:(略)。
古詩《登鸛雀樓》教后反思。
蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動(dòng)地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動(dòng)內(nèi)化課文語言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過程,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對此我有了更深刻的體會(huì)。
一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教。
現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對象是學(xué)生,因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。
1、對學(xué)生知識背景的調(diào)查。
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識,字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理。
2、對學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查。
二年級的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
3、對學(xué)生需求的調(diào)查。
低年級學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來背古詩了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像,入境悟情,積累遷移。
“明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學(xué)家張光鑒教授說:“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。
1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情。
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用。
語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩句時(shí),我充分運(yùn)用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句,來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩中的句子來鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道。
體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩人登樓圖”,形象感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開了會(huì)收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對學(xué)生的學(xué)情預(yù)測得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言被一些蒼白無力的評價(jià)語言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見其景,當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂,結(jié)果課件并未播放。
不過,不管是得還是失,對我來說都是一種收獲。通過討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說明凡事都在發(fā)展,我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇七
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí),結(jié)合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識,在這次教學(xué)實(shí)踐過程中,我嘗試著做了很多改進(jìn),我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱為“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式下,教師是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是:
1、教學(xué)前準(zhǔn)備:編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo),分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。
2、實(shí)施教學(xué)過程:面向全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),協(xié)助建立學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)形成小組及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程,集中講授學(xué)習(xí)中的問題提出、總結(jié)匯報(bào)特點(diǎn)要求(檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報(bào))。
3、教學(xué)過程延續(xù):在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題,指導(dǎo)小組研究,指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí),組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題。
由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就要求我們探索新的教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)理念和教學(xué)過程。
四、主要理論論依據(jù)。
“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外,學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過程和實(shí)踐,進(jìn)而得到知識、能力和經(jīng)驗(yàn),而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此,學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實(shí)施過程-----地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念:“學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式的地理課程等?!痹谶@些新的教育理論的指導(dǎo)下,我平時(shí)努力探討新的教育教學(xué)方法,現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié),淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的。
心得體會(huì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中,可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像,將學(xué)生帶入充滿傳奇色彩的古代交通,引起學(xué)生對交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。
(二、)教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。
1.小組活動(dòng)、合作競爭。
在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題,同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答,變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流,使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作與交流,并在交流與合作中共同進(jìn)步,在競賽中體會(huì)到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí),讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料,收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料,還找了許多圖片,內(nèi)容豐富多彩,并在課堂上爭先恐后搶答,氣氛異?;钴S。
2.充分運(yùn)用地圖,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新教材增加了大量圖像、圖表,在課堂上教師盡量少講述,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖,從地圖上獲取知識,分析地理事物、地理特征的形成原因,從而樹立學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導(dǎo)繪制簡單圖表,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,達(dá)到學(xué)習(xí)對生活有用地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。
3.給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在平等、寬松、自覺的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí),思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛,地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切,大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來,充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角,教師到學(xué)生中間,師生互換角色。
(三、)作業(yè)設(shè)計(jì)具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣(選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等),更是形式多樣,既有一般書面作業(yè),又可聯(lián)系本地實(shí)際問題,布置地理研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察,了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn),并思考應(yīng)采取哪些措施,從而形成主動(dòng)探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學(xué)生的不同程度,布置不同要求的作業(yè),區(qū)別對待,讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè),更要激勵(lì)一些程度較差的學(xué)生知難而上,攻克一些難度較大的題目,以提高其成績,課堂基本觀念中提出滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
總之,教無定法,學(xué)也無定法。在教學(xué)中教師應(yīng)因“材”施“教”,因“時(shí)”施“法”,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,選擇適當(dāng)?shù)?,多樣化的教學(xué)方式,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí),地理教師應(yīng)改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探索,提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇八
實(shí)踐目的:第一,勤工儉學(xué),拓展本身的知識面;第二,豐富假期生活;第三,鍛煉自己與人交往的能力,增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,以便在畢業(yè)后能真正走進(jìn)社會(huì),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。
這是我上大學(xué)以來的第一個(gè)暑假,天經(jīng)地義要回家和父母親人團(tuán)圓。不過身為當(dāng)代大學(xué)生。我預(yù)備找一份工作,在母親同事的推薦下,我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì)實(shí)踐工作。這樣我得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值的機(jī)會(huì),使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學(xué)會(huì)了很多,體味了很多,思考了很多......
在上大學(xué)期間,我加進(jìn)了學(xué)校的家教協(xié)會(huì),并且在會(huì)長們的幫助下也找到了份家教,本人高中數(shù)學(xué),特別是高三數(shù)學(xué)很好。我的家教正好是教高中數(shù)學(xué)。因此,對家教有一定的經(jīng)驗(yàn)。
我教兩個(gè)學(xué)生,他們叫xx和xx。第一次到他們家做客,他們的父母熱忱地接待了我,與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學(xué)業(yè)特長。因此,第一次了解他們時(shí),是通過與他們交談籃球開始的。在交談中,我了解到以下情況:他倆都有很強(qiáng)的求知心,但是幾年來都懶于學(xué)習(xí),貪于玩樂。"由于上述諸多緣由,他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看,希看他們能夠考上一本大學(xué)。而他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,讓他們的父母感到耽憂。
在交談中,我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看,感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠(yuǎn),看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動(dòng)了,同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。我也有信心進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績,我在家教協(xié)會(huì)里學(xué)到了很多關(guān)于如何更好的家教,并且我的高中數(shù)學(xué)水平我很有信心。
家教的第一天,他倆在學(xué)習(xí)上都很隨便,對自己要求不嚴(yán)格。我開始意想到:現(xiàn)在的重要任務(wù)不是講課,而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第一天,我了解到他倆的數(shù)學(xué)水平。進(jìn)而我知道如何進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。最早我挑他們學(xué)的最差的章節(jié)來說,由于是高中數(shù)學(xué),每一個(gè)考生面對的是那張高考卷子,我也是依照高考常考易考點(diǎn)分重點(diǎn)來說解,使他們在每章的學(xué)習(xí)中都學(xué)明白。整體而言,感覺第一天的收獲還是不錯(cuò)的。當(dāng)天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,整體感覺還是可以的。回納了一下,有幾點(diǎn)需要改進(jìn):
一、在講課方面,我需要分清楚甚么是重點(diǎn),不是重點(diǎn)的可以略講,究竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒聽,針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要具體講授,這樣才能讓他們在以后的考試中,成績有所進(jìn)步。如此,才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的進(jìn)程中,我應(yīng)當(dāng)盡可能耐心點(diǎn),漸漸的給學(xué)生講,畢竟他們的數(shù)學(xué)不好,由于成績不好,才找家教的??赡苡行┪乙詾楹芎唵蔚膶λ麄兤鋵?shí)不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍他們沒聽懂就對學(xué)生發(fā)火,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進(jìn)程中,有犯這類毛病,所以后來我改了很多,盡可能讓自己耐心。
三、在習(xí)題布置與講授上,我要盡可能備備課,一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點(diǎn),不是考點(diǎn),那樣更多的仍然是浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱,也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠往進(jìn)步層次。
四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系,要讓他們把我當(dāng)朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時(shí)候,我還教他倆玩魔方,這樣大大進(jìn)步了他們對空間立體幾何的愛好。
由于天天做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開始的幾天,他倆聽課時(shí),經(jīng)常會(huì)走神,一副心不在焉的模樣。有時(shí),我心里會(huì)感到很惱火:自己如此賣力地講,他們卻置之不理,。好在我很有耐心。每當(dāng)他們走神時(shí),我都會(huì)提示他們,耐著性子給他們講下往。
他們做題時(shí),喜歡看題,用頭腦想而懶于動(dòng)手試試做出來。聽課時(shí),也只是"洗耳恭聽",從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)怠惰的體現(xiàn)。我清楚地知道:他們有時(shí)會(huì)給我?guī)?沉重"的打擊。記得有一次,我給他們講授了,他們聽課時(shí),顯得有些費(fèi)勁。暑假家教社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)暑假家教社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)。我講完后,問他們是不是還有疑問。他倆點(diǎn)頭表示全聽懂了。過了兩天,為了檢驗(yàn)溫習(xí)的效果,我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教進(jìn)程中碰到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的緣由,還是他們的緣由?不管怎樣,有一點(diǎn)很清楚:他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性,我顯得"束手無策"。學(xué)習(xí)成績的好壞,常常取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。怠惰是學(xué)習(xí)的"大敵"。我只好不時(shí)地催促他倆,鞭策他倆,使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數(shù)學(xué),我當(dāng)時(shí)學(xué)的好就是勤于動(dòng)手多做題,產(chǎn)生了愛好,成績就很好,我常常這樣教導(dǎo)他倆,并且我在高中時(shí)整理的筆記總結(jié)的習(xí)題(錯(cuò)題本)都給他們看了。這樣他們也會(huì)依照我的學(xué)習(xí)方法來學(xué)數(shù)學(xué),從而進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。
轉(zhuǎn)眼他們就要開學(xué)了,并且我也要回學(xué)校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比之前端正了很多,學(xué)習(xí)也知道用力了,他們的父母很感激我這段時(shí)間對他們的幫助。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇九
今天才知道我是整個(gè)社團(tuán)第一個(gè)上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下,發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩,他們老師其實(shí)是講過的。但是沒關(guān)系,老師建議我講一些更擴(kuò)充的、更有趣的知識,學(xué)生也會(huì)感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生只有三年級,其實(shí)年紀(jì)尚小,我發(fā)現(xiàn)講過的詩很多字詞的含義他們其實(shí)不太清楚,于是我就設(shè)置了很多小問題以及小的知識點(diǎn)。比如我通過介紹“綠色與紅色是對比色”的知識點(diǎn)讓他們感受蓮葉無窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果,他們會(huì)覺得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫的荷塘,讓他們有畫面感一點(diǎn),同學(xué)們都覺得特別好看,對于詩的理解也能更深入。
其次,我自己(辛辛苦苦地)找了一些中國詩詞大會(huì)的資源,截取了一個(gè)小片段讓他們看(因?yàn)槲矣X得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動(dòng)的作用),主要就是沙畫的部分,剛好放完這個(gè)視頻我就開始講《楓橋夜泊》,讓他們想想,如果他們來畫楓橋夜泊的沙畫,他們會(huì)怎么畫。這樣就起到一個(gè)承上啟下的效果,還能讓他們帶著對畫面的聯(lián)想進(jìn)入下一首詩。
(1)三年級的小朋友其實(shí)對這個(gè)課是很期待的,他們把我們當(dāng)大哥哥大姐姐,所以會(huì)非常配合。但是也由于年齡的愿意,注意力集中時(shí)間不長,以前有個(gè)北京小學(xué)老師給我提過一些建議,就是在課堂大概第20分鐘左右的時(shí)候,要設(shè)置一些能讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié),比如看視頻,比如小組討論,不需要他們集中精力在老師身上,這樣他們就有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)來進(jìn)入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩的時(shí)候放了視頻,只放四分鐘片段,他們很快就進(jìn)入后半節(jié)課聽課狀態(tài)了。這個(gè)小訣竅我覺得大家可以多試試。
最后,我自我感覺今天這堂課上課效果還不錯(cuò),下課以后好多同學(xué)跑來跟我交流。不過課堂過程中真的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生講笑話的現(xiàn)象,如果學(xué)生講小話了,我們必須提醒,比如用一些“誰的眼睛還沒看我”之類的暗示的話,而且一定要等到所有同學(xué)都安靜了才能往下講,千萬不要在學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音還沒有完全收住的時(shí)候往下講,否則他們就會(huì)習(xí)慣在你講話的時(shí)候不聽課。
我把我更改過的課件也分享給大家看一下,然后也還有詩詞大會(huì)的片段視頻。我個(gè)人建議是在課程中間第20分鐘左右的時(shí)間放哈,不過大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來。個(gè)人不建議放在結(jié)尾,因?yàn)榻Y(jié)尾的時(shí)間最好還是拿來做總結(jié)和一個(gè)漂亮的收束升華,如果下課之前學(xué)生都專心看視頻去了,就不會(huì)想聽你講結(jié)尾,這堂課就沒有加深印象。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十
承載著懷揣已久的夢想,經(jīng)歷了嚴(yán)格的考試考核,在莊嚴(yán)的宣誓聲中,我終于如愿以償?shù)某蔀榱艘幻鈽s的人民警察。
而今,我踏上了從警之路,在這條正義之路上有著無數(shù)前輩們?yōu)榱顺绺吖彩聵I(yè)許下的錚錚誓言,有著無數(shù)公安英烈用生命構(gòu)筑起的鋼鐵長城,有著莊嚴(yán)警徽閃爍著的正義光芒和深深藏藍(lán)色警服中承載著的和平與希望。胸懷大志,意氣風(fēng)發(fā)的我輩公安干警,曾對著莊嚴(yán)的警徽宣誓,要用青春和熱血鑄就金色盾牌,要用滿腔熱情譜寫華麗壯美篇章。
理想是遠(yuǎn)大而豪邁的,然而平凡而瑣碎的工作卻周而復(fù)始在我們手邊圍繞。信念和迷惘在理想和現(xiàn)實(shí)之間不斷地掙扎,如何把握人生方向,走好立警之路,帶給我們的是最重的沉思。
作為新入警的公安干警,必須樹立“忠誠、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價(jià)值觀,始終堅(jiān)持忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律。這就要求我們要在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,服從命令聽指揮,圍繞中心服務(wù)大局,堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想和信念,努力樹立忠誠可靠、秉公執(zhí)法、英勇善戰(zhàn)、紀(jì)律嚴(yán)明、無私奉獻(xiàn)的工作理念。
作為新入警的公安干警,在本職工作中要常懷“夙夜在公,寢食不安”之念,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感踐行“執(zhí)法為民、立警為公”的理念。作為執(zhí)法者,要有敢擔(dān)重任的勇氣,熟練掌握法律業(yè)務(wù)知識,靈活運(yùn)用工作方法,在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)做好一切工作。“大忠必有大愛,大愛才有大勇”,危機(jī)時(shí)刻沖鋒在前,關(guān)鍵時(shí)刻勇于亮劍。在面對違法犯罪分子時(shí),只有具有挺身而出的氣勢和魄力,才能將違法犯罪分子繩之以法。
作為新入警的公安干警,在當(dāng)今的復(fù)雜社會(huì)中會(huì)面對各種誘惑,這就要求我們要經(jīng)得住考驗(yàn),始終做到拒腐蝕,永不沾,不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼,不被任何干擾所惑,守得住清貧,耐得住寂寞。對待人民群眾要時(shí)刻以敬畏之心待之,做到不為名利所累,不為人情所擾,不為物欲所惑。牢記人民群眾是人民警察工作的根本所在,時(shí)刻懷有一顆愛民之心。在各項(xiàng)執(zhí)法工作中,我們要認(rèn)真傾聽人民群眾的呼聲,把人民群眾的需要作為第一要?jiǎng)?wù),把人民群眾的利益作為第一本職,把人民群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn),帶著對人民群眾的深厚感情去執(zhí)法,真正做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。以“常修為政之德,常思貪欲之害,常懷律己之心”對待群眾工作。
作為新入警的公安干警,我們要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干警,不斷提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。我們要經(jīng)常向楷模學(xué)習(xí)、向同志學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。在當(dāng)今的新形勢下,公安機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著鞏固黨執(zhí)政地位、維護(hù)國家長治久安、保障人民群眾安居樂業(yè)的重大歷史使命。這就要求我們新入警的年輕民警,不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高自身修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能和工作效率?!扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”,我們要通過向領(lǐng)導(dǎo)求教、向同事求幫、向書本求知、向?qū)嵺`求真的方式,立足當(dāng)前、放眼未來,敏銳的把握住公安工作發(fā)展的趨勢,及時(shí)調(diào)整工作方法,更新工作觀念,不斷提高工作效能,實(shí)現(xiàn)公安事業(yè)跨越式提升。
作為新入警的公安干警,我們在工作中要時(shí)刻以“工作爭先、服務(wù)爭先,業(yè)績爭先”為目標(biāo),狀態(tài)上以堅(jiān)持“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”為重點(diǎn),“逢一必奪,逢冠必爭”,提高履職盡責(zé)能力,爭創(chuàng)一流業(yè)績,時(shí)刻以振奮的精神狀態(tài)和務(wù)實(shí)重干的工作作風(fēng),自重、自省、自警、自勵(lì),努力開創(chuàng)警務(wù)工作新局面,為光輝警盾添彩,為城市發(fā)展建功,為廣大群眾造福。
穿上這身警服,就意味著奉獻(xiàn)和付出,當(dāng)刑警抓獲作案累累的犯罪嫌疑人,從歹徒的砍刀下救出素不相識的人民群眾之時(shí);當(dāng)交警用標(biāo)準(zhǔn)的手勢指揮交通,讓平安走進(jìn)千家萬戶之時(shí);當(dāng)治安警察幫助群眾解難濟(jì)困,奔走于大街小巷之時(shí)??即使再苦再累,我們涌上心頭的更多的是喜悅,映在臉頰的也一定是笑容。當(dāng)祖國需要、人民召喚之時(shí),我們義無反顧的除惡揚(yáng)善,去真正踐行一名人民警察的職責(zé)。
相信我們一定會(huì)成長為保一方百姓平安,護(hù)一方和諧發(fā)展的年輕一代,為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定,社會(huì)公平正義,貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
根據(jù)監(jiān)獄安排,我們新入職的10名警察被安排到各監(jiān)區(qū)跟班見習(xí),主要是深入“三大現(xiàn)場”,通過近距離觀摩管教警察管理現(xiàn)場的工作方法及工作流程,以熟悉未來工作環(huán)境。我有幸被安排到一監(jiān)區(qū)見習(xí),時(shí)光如白馬過隙,見習(xí)期間得到監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和帶班警察悉心指導(dǎo),自己也對特區(qū)監(jiān)獄以及監(jiān)獄警察這份職業(yè)有了一點(diǎn)淺顯的思考,留下些許文字以記之。
三份留言。
一天跟帶班警察帶服刑人員會(huì)見提審法官,收到監(jiān)外人員帶給服刑人員的三張留言卡,前兩張雖然看不出留言者的具體身份信息,但從留言內(nèi)推測,應(yīng)該分別是服刑人員的妻子、兄弟所留,都是寥寥幾字,其中一張僅僅留有一串電話號碼,且落款無名無姓無日期。對于服刑人員及家屬來說,會(huì)見留言的機(jī)會(huì)本來就十分寶貴,一般人都會(huì)十分珍惜,這種浪費(fèi)留言機(jī)會(huì)的現(xiàn)象讓人心生疑慮。
最后一張是位母親寫給兒子的,這位母親文化程度不高,但字跡一筆一劃工工整整,寫滿了整張留言紙。留言里不僅有一段描述自己在外打工,現(xiàn)在身體健康不缺錢,讓兒子放心的文字,還附上了自己在外打工的詳細(xì)地址,地址詳盡到門牌號,郵編詳細(xì)到城區(qū),座機(jī)標(biāo)上了區(qū)號,手機(jī)甚至標(biāo)記了17951,給人的感覺是,怕兒子改造出獄后找不到自己。留言最后,這位母親寬慰兒子,要安心改造,早日出獄,重返社會(huì)。落款工工整整的寫到:“母親:xxx,2014年9月25日”。
第一眼看這三張留言,普通人也很容易聯(lián)想到三詞:“酒肉兄弟”“分飛的夫妻”以及“舐犢深情”,尤其母親給兒子的留言,雖然語言樸實(shí),但母親滿滿的溫情,無限的母愛以及對孩子重歸社會(huì)的無限信心都躍然紙上,讓看者動(dòng)容。
但從一名準(zhǔn)監(jiān)獄人民警察的角度觀察,這三張紙卻并不簡單,里面包含了豐富的內(nèi)容:第一份留言,那串電話號碼會(huì)不會(huì)是服刑人員獄外酒肉兄弟所留?他們會(huì)不會(huì)以此溝通?這個(gè)號碼需不需要進(jìn)一步重點(diǎn)關(guān)注?第二份留言,妻子留給丈夫的冷冰冰的一句話,是不是預(yù)示著這對夫妻近期感情出了問題?這種情況會(huì)不會(huì)引起服刑人員情緒波動(dòng),繼而不利于其改造?第三份留言不僅服刑人員看了感動(dòng),就連管教警察看了都為之動(dòng)容。服刑人員的家庭對他們的正確態(tài)度,以及各界人士的關(guān)懷與鼓勵(lì),對服刑人員積極改造動(dòng)機(jī)的形成也有很大影響。在我看來,第一二份留言傳遞給服刑人員的態(tài)度,對服刑人員的改造來說是無用的,甚至是消極的,而第三份留言,是母親帶給孩子改造的心靈雞湯,是我們希望看見的,家庭留給服刑人員的最好留言。
一個(gè)輕撫。
那是分到一監(jiān)區(qū)見習(xí)的第三周,我被安排到會(huì)見室觀摩學(xué)習(xí),這時(shí),一個(gè)年輕瘦小的服刑人員被管教警察帶了進(jìn)來。應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了來探視的女友,便眼圈一紅,小聲抽泣起來。接通電話的那一刻,看著女友也紅著眼圈啜泣,他再也控制不住情緒,放聲大哭,整個(gè)會(huì)見室被他的哭聲填滿。
這突發(fā)狀況讓人始料不及,就在我認(rèn)為這突發(fā)狀況會(huì)讓帶他的警察尷尬難看之時(shí),帶隊(duì)警察迅速走了過去,將手自然搭在該服刑人員的肩膀,像朋友一樣輕輕拍了起來。這一瞬間,我看見那女孩子眼中閃現(xiàn)出了無限的驚喜和感激,瘦小服刑人員肩頭也微微一震,哭聲慢慢平復(fù)了下來。
這件小事對我這個(gè)剛?cè)肼毜男戮煺饎?dòng)很大,更加深了我對老警察“犯人是普通人,但不是普通人”的理解:他們是活生生、有七情六欲的普通人,更是正在接受刑法懲罰,進(jìn)行勞動(dòng)改造的的不普通的人,會(huì)見室警察的那個(gè)輕撫,讓服刑人員親屬對特區(qū)監(jiān)獄的文明人性化管理放心,也使服刑人員感激安心。
這個(gè)動(dòng)作無疑是從感情層面對這個(gè)不普通人進(jìn)行改造的最佳切入點(diǎn),或許就是這一個(gè)輕撫,打開了一個(gè)閉塞煩人的心結(jié),開啟了他認(rèn)真改造,順利走向社會(huì)的心門。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十一
《實(shí)踐教學(xué)報(bào)告》模式三中的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是指以學(xué)生的興趣和直接體驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)實(shí)、綜合、實(shí)踐問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和知識綜合應(yīng)用為主要目的的一門新課程?;仡欉@學(xué)期的工作,是腳踏實(shí)地,卓有成效的進(jìn)行。我有一種充實(shí)感和感覺,現(xiàn)在我將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期在五年級一班做綜合實(shí)踐教學(xué)。五(1)班有47名學(xué)生,包括22名男生和25名女生。在本學(xué)期沒有課本的情況下,學(xué)生通過各種調(diào)查、參觀和討論完成了教學(xué)任務(wù)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與實(shí)際生活相關(guān)的。因此,在確立主題階段,教師要注意抓住機(jī)遇,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生生活相聯(lián)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織以小組活動(dòng)為基礎(chǔ)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問題確定后,尊重學(xué)生的自主選擇,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的`分組和分工。我們的經(jīng)驗(yàn):分組時(shí),首先要求學(xué)生圍繞選定的小組活動(dòng),根據(jù)自己的喜好自由選擇,然后找到合適的學(xué)生進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,為了科學(xué),教師應(yīng)盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)建議,如:提醒學(xué)生注意每個(gè)組的數(shù)量應(yīng)設(shè)置為5、6人,還要注意團(tuán)隊(duì)成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的情況。,從而使團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)業(yè)成績、性別、性格、能力等方面盡可能具有代表性。,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),互相幫助的目的。使活動(dòng)不僅有利于團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)優(yōu)勢,而且有利于團(tuán)隊(duì)之間的公平競爭。學(xué)生們很快分成小組。
在活動(dòng)過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師的必要指導(dǎo)可以幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。我?guī)椭鷮W(xué)生把握方向,使他們能夠順利開展活動(dòng),使他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
在活動(dòng)過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,會(huì)傷害他們對活動(dòng)的信心和興趣。老師是他們的鑰匙和向?qū)?。因?yàn)楫吘惯€是孩子,難免會(huì)遇到困難。給他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),會(huì)讓他們對自己的活動(dòng)更有信心!
小學(xué)生年紀(jì)比較小,文筆不是很高深,經(jīng)常會(huì)忽略一些細(xì)節(jié),所以我抽空和孩子一起參與調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的重點(diǎn),提醒他們及時(shí)記錄。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo),孩子們可以在他們的經(jīng)歷中記錄一些重要的細(xì)節(jié)。
在這一學(xué)期的教學(xué)中,我以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用,注重過程性、開放性和師生互動(dòng)。注意以下地方:
1、基于學(xué)生的需求、目標(biāo)、興趣和直接體驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接體驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上超越傳統(tǒng)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,構(gòu)建更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界中選擇一些綜合的、實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學(xué)生參與并主動(dòng)實(shí)踐,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐內(nèi)容豐富,實(shí)踐方法也多樣。實(shí)踐并不僅僅意味著學(xué)生要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、走訪、走訪,更重要的是要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐情境,讓學(xué)生通過引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)問題。提問,解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界中的各種實(shí)際問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重復(fù)自我,相互交流,獲得解決實(shí)際問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),并從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、專注創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值和目標(biāo)的最本質(zhì)體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了更加寬松自由的空間。不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制。在活動(dòng)過程中,學(xué)生總是處于主導(dǎo)地位,自己發(fā)現(xiàn)問題。
自己設(shè)計(jì)方案,自己收集數(shù)據(jù),自己解決問題。在這個(gè)過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。
因此,我在教學(xué)中注重創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索和積極實(shí)踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新。我有初步的懷疑精神和批判精神,有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力,從而為將來成為創(chuàng)新精英打下基礎(chǔ)??傊@學(xué)期的綜合教學(xué)工作讓我受益匪淺。
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動(dòng)與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動(dòng),掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力,“活動(dòng)與探究”包括六個(gè)主題。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交流,提升能力;認(rèn)識各種標(biāo)志,學(xué)會(huì)制作;學(xué)會(huì)健康的生活;通過制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接,學(xué)會(huì)制作,提高動(dòng)手能力,通過體驗(yàn)小小志愿者,提高服務(wù)意識。
難點(diǎn):教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。
五年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的動(dòng)手意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價(jià)”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力,通過對不同主題的`探究活動(dòng),使學(xué)生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料,使它們變廢為寶,培養(yǎng)學(xué)生操作簡單工具的能力;養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過采訪活動(dòng)使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動(dòng),掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力。
3.通過設(shè)計(jì)班級標(biāo)志活動(dòng)。動(dòng)手做早餐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,形成良好的飲食習(xí)慣。
4.通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動(dòng)手能力。
5.通過了解體驗(yàn)志愿者的活動(dòng),豐富閱歷,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識,自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
方法與探究主題一:怎樣進(jìn)行考察 2
方法與探究主題二:問卷的設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)與探究主題一:月圓中秋情 4
活動(dòng)與探究主題一:月圓中秋情 5
活動(dòng)與探究主題二:我是小小發(fā)明家 6
活動(dòng)與探究主題二:我是小小發(fā)明家 7
活動(dòng)與探究主題二:我是小小發(fā)明家 8
活動(dòng)與探究主題三:果蔬雕刻 9
考查
活動(dòng)與探究主題三:果蔬雕刻 11
活動(dòng)與探究主題四:巧手學(xué)刺繡 12
活動(dòng)與探究主題四:巧手學(xué)刺繡 13
活動(dòng)與探究主題五:植物栽培 14
活動(dòng)與探究主題五:植物栽培 15
活動(dòng)與探究主題六:走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場 16
活動(dòng)與探究主題六:走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
新警實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快,實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。這段經(jīng)歷對我對老師的看法和對以后工作的態(tài)度影響很大。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場,小花園,甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)到后,我的老師是周先生。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),待人很好。學(xué)校的老師都說她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時(shí)我以為要面對四五十個(gè)學(xué)生,但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學(xué)稱為“好老師”。逐漸適應(yīng),然后反應(yīng)自如,點(diǎn)頭。第一個(gè)星期,我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生,以教師的身份要求自己,這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺得自己“高高在上”的老師,突然變成了身邊的“同事”。作為實(shí)習(xí)老師,面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度?身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧?正確認(rèn)識自己的身份:教老師的學(xué)生,小學(xué)生的老師。我的實(shí)習(xí)生涯也在這里開始了...
聽課。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是聽、說、讀的技巧。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候,感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了,大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況,老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課,能上的課基本都上了,為了了解整個(gè)課的全過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法,但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,方法也有很多。老師可以自己教,讓學(xué)生回答問題,用實(shí)踐加深印象。對于學(xué)生的回答,老師可以給予多種鼓勵(lì),比如:好!太棒了!優(yōu)秀!等等。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué),帶他們適當(dāng)回答問題,讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空,要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間,作為一名實(shí)習(xí)生,我感觸頗深。除了上面說的,就是“請坐!”這句話,一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說幾十遍,教學(xué)內(nèi)容很重要,師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細(xì)回憶她的步驟,結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼,但真正開始寫的時(shí)候,只是把一些重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語寫進(jìn)教案里,我怕自己一上臺(tái)就忘詞了。對于那些細(xì)節(jié),在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,以防錯(cuò)過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。
試試說話。正式上課前,周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。當(dāng)時(shí)我的心怦怦直跳!但一想到周先生平時(shí)的話和他的充分準(zhǔn)備就沒那么可怕了。在試講過程中,班上的學(xué)生都很困惑,幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來!把你的小手一只只高高舉起,說:“我們試試!”那一刻,我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng)!
上課。以前我們上學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們互相排練功課。但是,現(xiàn)在真的來上課了,感覺完全不一樣了!這里的學(xué)生在外面練習(xí)的時(shí)候沒有“學(xué)生”聰明。因?yàn)樗麄兪钦嬲男W(xué)生!不是以組織班級為目的打小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。有時(shí)候他們會(huì)讓你哭笑不得!在這種情況下,一個(gè)實(shí)習(xí)生很難保持良好的課堂紀(jì)律,操縱整個(gè)課堂!
周老師說,你越包容他們,他們就越調(diào)皮,連課堂紀(jì)律都不遵守。所以,要想好好上課,一定要非常認(rèn)真!一開始,我并沒有把周老師的話當(dāng)回事。然而,當(dāng)周老師提到的情況出現(xiàn)在我的課堂中間時(shí),我變得嚴(yán)肅起來。終于,一節(jié)課在大家的努力下結(jié)束了!當(dāng)時(shí)覺得“嚴(yán)于律己,造就優(yōu)秀學(xué)生”還是有其底蘊(yùn)的!
就像以前的老師一樣,大部分的課都是五步教學(xué)法。記得有一次在一個(gè)不是很活躍的班級,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我讓同學(xué)們像老師一樣上講臺(tái)提問。一開始沒人想上講臺(tái)。經(jīng)過我的反復(fù)演練,一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。那一刻,我很感激她,感激她的勇氣!然后,幾個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)上去了,都表現(xiàn)的很好!同時(shí)小手高高舉起,爭著這個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí),就像進(jìn)入社會(huì)的大熔爐一樣,很辛苦,即使被磨練得傷痕累累,也要搓搓手,準(zhǔn)備重新加入大熔爐。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然一開始會(huì)有所顧忌,但我怕“主動(dòng)”會(huì)招來“少”的鄙視。但事實(shí)告訴我,我應(yīng)該對自己有信心,有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了,你也可以成長。如果沒有鍛煉的機(jī)會(huì),如何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待只能讓你默默死去。只有主動(dòng),才能給自己創(chuàng)造好機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí),陪我走過挫折和歡樂!
實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然過去了,但我還是會(huì)回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì)是我旅程的終點(diǎn),而是我挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“論文總會(huì)覺得淺薄,知道這件事一定要低頭!”
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